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INTRODUCCIN
El miedo a hablar en pblico puede aparecer ante situaciones muy diferentes, como por ejemplo,
dar una charla o impartir una conferencia, realizar preguntas a un conferenciante o a un profesor,
expresar una opinin en un debate o en un coloquio, narrar un hecho que le ha ocurrido a uno
personalmente, exponer alguna duda, mostrar desacuerdo, realizar un cumplido o valorar
positiva o negativamente algo que te ha gustado o disgustado, etc.
Por eso localizando este problema principal decidimos plantear a un grupo de alumnos una
actividad integradora junto a ellos, dndoles pautas de cmo mejorar su presentacin su forma
de hablar y como controlar sus emociones estando frente a un pblico.

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 PROBLEMA
El temor que presentan los alumnos de xxxxxx para poder expresarse frente a un
grupo de personas

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REA RESPONSABLE

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DESCRIPCIN

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 JUSTIFICACIN O FUNDAMENTACIN
El primer paso para crear la unidad en tu grupo de jvenes es romper las barreras que existen y

establecer una relacin ms cercana entre los estudiantes.

Esto se consigue dndoles una tarea que requiere que trabajen juntos como grupo. A medida que

trabajan juntos y se ayudan para la realizacin de tal tarea, se crean vnculos entre ellos y llegan a

integrarse como un equipo.

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 OBJETIVO

Lograr el desarrollo de cada alumno de la xxxxxxx creando un ambiente donde ellos aprendan por el

hecho de involucrarse y por experiencia personal.

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LOS RECURSOS

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 CRONOGRAMA
CRONOGRAMA 06/12/2016 07/12/2016
1RA REUNIN Y ELECCIN DE CENTRO DE ESTUDIOS X
PLANTEAMIENTO DE LA DINMICA INTEGRADORA X
OBTENCIN DE MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LA
X
ACTIVIDAD
VISITA AL CENTRO DE ESTUDIOS X
APLICACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA X
2DA REUNIN Y RECOLECCIN DE DATOS FINALES X
PRESENTACIN DE TRABAJO FINAL X

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 RECOMENDACIONES

Realizar esta actividad integradora cada vez que se encuentre en un nuevo ambiente, para as poder

lograr conocerse y romper barreras interpersonales

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 CONCLUSIN

Aplicar la metodologa en AULA DEL COLEGIO XXXXXX para su posterior extensin a otras

AULAS.
El desarrollo de actividades integradoras permite que el alumno logre desarrollar habilidades

nuevas, permite que desarrolle competencias dentro de su mbito personal y social.

La dinmica de grupo busca explicar los cambios internos que se producen como resultado de

las fuerzas y condiciones que influyen en los grupos como un todo y de cmo reaccionan los

integrantes

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ANEXOS

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 BIBLIOGRAFA
ALCOBA, S. (2000): La expresin oral. Barcelona: Ariel.
BALLESTEROS DE LA PUERTA, J. (2002): El puzzle. descubre el comunicador que llevas

dentro. Madrid.Temas de Hoy.

BREHLER, R. (2000): Prcticas de oratoria moderna. Mostrarse seguro, hablar

convincentemente. Madrid. Editorial El Drac, 2 ed.

MERAYO, A. (1998): Curso prctico de tcnicas de comunicacin oral. Madrid: Tecnos.
PUCHOL, L. (1997): Hablar en pblico. Nuevas tcnicas y recursos para influir en la audiencia

en cualquier circunstancia. Madrid. Ediciones Daz de Santos.

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