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Matemtica

Ensino Fundamental

Escola:

Professor(a): Turma:

Aluno(a):
SISTEMA DE NUMERAO

1. Associe as colunas.

(a) Origem do nosso sistema de numerao. ( ) indo-arbico

(b) Povo que adaptou o nosso sistema. ( ) ndia

(c) Como o nosso sistema conhecido. ( ) algarismo

(d) Smbolo numrico do nosso sistema. ( ) rabes

2. Por que os smbolos numricos receberam o nome de algarismos?

3. Quais eram as outras civilizaes que tinham sistemas de numerao?

De acordo com os sistemas de numerao das civilizaes antigas, escreva


4.
o valor de cada item abaixo.
I=

.=

V=

X=

=
5. Marque (x) nas afirmativas corretas.
( ) O nosso sistema de numerao tem 9 algarismos.
( ) O nosso sistema de numerao tem 10 algarismos.
( ) Um mesmo algarismo muda de valor conforme a posio que ele ocupa.

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SISTEMA DE NUMERAO DECIMAL

1. Faa a correspondncia.

88.888 oitenta mil e oito

80.808 oitenta mil, oitocentos e oitenta

80.880 oitenta e oito mil e oito

88.008 oitenta e oito mil, oitocentos e oitenta e oito

80.008 oitenta mil, oitocentos e oito

2. Complete corretamente.

a. 10 unidades =

b. 10 dezenas =

c. 10 centenas =

3. Observe o nmero e faa o que se pede.

a. Escreva a ordem e o valor de cada algarismo de acordo com a sua posio.

2 7 8. 1 0 9
1a ordem: 9 unidades

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b. Como se l o nmero da alternativa a?

c. Decomponha o nmero da alternativa a com algarismos.

4. Escreva com algarismos indo-arbicos os seguintes nmeros:


a. Duzentos mil, setecentos e cinco.

b. Quatrocentos e cinquenta e seis mil, novecentos e sessenta e trs.

c. Quinhentos e seis mil, cento e vinte e um.

d. Mil e quatro.

e. Trezentos e setenta e seis mil, setecentos e oitenta e dois.

5. Decomponha os nmeros seguindo o modelo.

781.493

7 centenas de milhar, 8 dezenas de milhar, 1 unidade de milhar, 4 centenas, 9

dezenas e 3 unidades.

a. 904.285

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ORDENS E CLASSES

1. Como j sabemos, podemos escrever qualquer nmero usando os algarismos.


Veja os nmeros a seguir.

313 21.512 4.884 333.333


O que voc pde notar neles? Lendo estes nmeros, tanto da esquerda para
a direita como da direita para a esquerda, eles sero sempre os mesmos. Esses
nmeros so chamados de palndromos. Circule os nmeros a seguir que so pa-
lndromos.

8.117 92.329 515 395 872

Agora, escreva trs nmeros que sejam palndromos.

2. Escreva um nmero que tenha 6 unidades na 5a ordem, 9 unidades de mi-


lhar, 8 dezenas, 1 unidade e 7 centenas.

3. O nmero 46.872 tem:

a. unidades

b. dezenas

c. centenas

d. unidades de milhar

e. dezenas de milhar

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NUMERAIS ORDINAIS

1. Resolva o problema.
Trs pessoas chamaram o elevador em andares diferentes. Luana foi a primeira a
entrar, e o elevador desceu 5 andares. Entrou Jlia. Em seguida, o elevador subiu
7 andares, e entrou Andr. Depois, o elevador desceu 9 andares e parou no 3o
andar. Agora, descubra em qual andar cada pessoa entrou no elevador.

2. Resolva as situaes a seguir.

a. Maria a 10a da fila. Quantas pessoas esto na frente dela?

b. H 15 pessoas em uma fila. Vincius o penltimo. Qual a posio dele na


fila?

c. H 40 pessoas em uma fila. Beto 25o. Quantas pessoas esto atrs dele?

3. Observe o calendrio e responda.

Setembro a. Qual a data da 4a quinta-feira?


D S T Q Q S S

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13 b. Qual o dia da semana do 17o dia do ms?


14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27
c. Qual a data do 1o domingo do ms?
28 29 30

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OPERAO COM NMEROS NATURAIS

1. Marque (x) nas alternativas corretas.


( ) A adio a operao usada para tirar e comparar quantidades.
( ) O sinal da adio o + (mais).
( ) Os termos da adio so parcela, minuendo, soma ou total.
( ) Em uma adio podemos ter duas ou mais parcelas.
( ) A adio tem as ideias de juntar quantidades e acrescentar uma quantidade
outra j existente.

2. Resolva os problemas a seguir e escreva qual foi a ideia da adio utilizada em


cada situao.
a. Em um pomar h 1.864 coqueiros e ele vai ser ampliado com a plantao de 1.703
novas mudas. Com quantos coqueiros esse pomar ficar?

Resposta: .

Ideia: .

b. Em uma escola, h 1.486 alunos estudando no horrio da manh e 894 alunos


estudando no turno da tarde. Quantos alunos h nesta escola?

Resposta: .

Ideia: .

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3. Resolva as adies e escreva o nome dos termos.

a. 8. 17 6 b. 9 .6 1 8
1. 04 3 394
+ 9. 765 + 25
28 1 7

4. Ligue a operao ao resultado correto.

978
1.364 1.264
+ 286

672
816 + 144 826

938
1.067 + 149 1.087

Lus resolveu as operaes a seguir. Ser que ele encontrou o resultado corre-
5.
to? Verifique e corrija a operao que est errada.

a. 864 b. 936 c. 657


+ 138 + 108 + 478
1. 002 1 .0 4 4 1 .0 4 6

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AS PROPRIEDADES DA ADIO

1. Calcule as somas a seguir e responda s perguntas.

a. 876 + 144 = b. 144 + 876 =

c. 903 + 279 = d. 279 + 903 =

a. b. c. d.

Quando trocamos a ordem das parcelas o resultado se altera?

Qual a propriedade da adio que foi trabalhada acima?

2. Continue calculando as somas e responda.

a. 0 + 87 =

b. 39 + 0 =

c. 91.846 + 0 =

d. 0 + 186. 379. 644 =

Se, numa adio com duas parcelas, uma delas zero, o resultado igual outra parcela?

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Qual o nmero considerado o elemento neutro da adio?

Qual o nome da propriedade aplicada acima?

3. Associe corretamente.

(1) Fechamento
(2) Comutativa
(3) Elemento Neutro
(4) Associativa

( ) O elemento neutro da adio o zero (0); qualquer nmero somado a zero


igual a ele mesmo.
( ) A soma de dois nmeros naturais um nmero natural.
( ) Quando adicionamos trs ou mais parcelas, a ordem das associaes das
parcelas no altera a soma.
( ) A ordem das parcelas no altera a soma.

4.Complete o quadrado mgico com nmeros de 0 a 8 (sem repetir), de modo


que a soma dos algarismos em todos os sentidos seja 12.

7
Observe que somando os sentidos de
baixo para cima, de cima para baixo,
4 da direita para esquerda, da esquerda
para direita, da diagonal... o resultado
o mesmo.

Qual a propriedade aplicada no quadrado mgico?

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5. Considere os nmeros 57, 89 e 196, e, depois, calcule.

a. 57 + 89 e, depois, adicione 196 ao resultado.

b. 57 + 196 e, depois, adicione 89 ao resultado.

c. 89 + 196 e, depois, adicione 57 ao resultado.

O que aconteceu com os resultados das letras a, b e c?

Qual a propriedade que foi aplicada?

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SUBTRAO

1. Marque (x) nas alternativas que completam a frase.


Usamos a subtrao para...
( ) tirar uma quantidade de outra.
( ) juntar quantidades.
( ) dividir quantidades.
( ) comparar duas quantidades (quanto a mais? Quanto falta?)

2. Complete as frases.

a. O sinal da ( ).

b. Os termos da subtrao so: minuendo, , ou diferena.

c. O sempre o maior termo da subtrao.

3. Calcule o resultado das subtraes e responda.

a. 15 9 =

b. 15 15 =

c. 9 15 =

Qual das subtraes voc no pde efetuar?

Por qu?

4. Efetue as subtraes e escreva o nome dos termos.

a. 8715 b. 6007
6938 4988

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CONHEA OS TIPOS DE SUBTRAO

1. Resolva os problemas e escreva a ideia da subtrao aplicada.

a. Em uma loja de roupas havia 12.684 peas. Foram vendidas 9.786 peas.
Quantas restaram?

Resposta: .

Ideia: .

b. O preo de uma moto R$8.696,00. Jlio quer compr-la, mas possui apenas
R$6.676,00. Quantos reais faltam para que ele possa comprar a moto?

Resposta: .

Ideia: .

c. Em um supermercado foram vendidos 1.876 pacotes de leite desnatado e 1.093


pacotes de leite integral. Quantos pacotes de leite desnatado foram vendidos a
mais que os integrais?

Resposta: .

Ideia: .

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2. Calcule as subtraes.

a. 8.316 5.907 = b. 6.007 1.089 =

c. 10.784 8.693 = d. 24.789 17.804 =

3. Resolva os problemas.
a. Em um jogo de basquete o placar ficou assim:
BRASIL X EUA
107 89

Quem venceu a partida? .

Com quantos pontos a mais? .

b. Uma livraria tinha em seu estoque no ms de maro 7.693 livros. Ao final do


ms sobraram 1.963 livros. Quantos livros foram vendidos no ms de maro?

Resposta: .

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4. Resolva as operaes.

a. 800. 0 0 0 b. 9 0 0 .0 0 0
726. 1 8 2 1 9 6 .4 7 8

c. 100. 0 0 0 d. 3 0 0 .0 0 0
83. 1 0 9 1 8 9 .6 2 3

5. Complete a tabela.

81 79 104 125 51

137

189

254

392

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PROVA REAL DA ADIO E DA SUBTRAO

1. Resolva as operaes e verifique se esto corretas aplicando as operaes


inversas.

a. 124. 7 6 8
96. 4 9 0

b. 963. 4 7 8
204. 0 8 6

c. 638. 7 2 1
492. 5 0 3

d. 301. 8 0 4
165. 2 9 6

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EXPRESSES NUMRICAS ENVOLVENDO ADIO E SUBTRAO

1. Relacione corretamente.

a. 90 + 20 70 =

b. 386 12 7 + 35 = 402

68

51
c. 81 30 + 17 =
40

d. 66 21 19 + 25 =

2. Siga as regras da resoluo de uma expresso numrica e resolva as expresses.

a. 9 + [8 (7 3 + 1)] =

b. {50 [25 + (70 10 40)]} =

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3. Resolva as expresses numricas.

a. 64 + [39 (18 11 + 5)] =

b. 401 {[87 5 + 2 + (93 57)]} =

4. Escreva a expresso numrica de acordo com a situao e resolva.

a. Bia tinha R$ 50,00, ganhou R$ 30,00 de seu pai e, noite, gastou R$ 70,00.
Com quanto Bia ficou?

Resposta: .

b. Sueli tinha 280 selos, mas perdeu 70. Seu pai trouxe de viagem mais 70 selos,
mas pediu que estes fossem divididos igualmente com sua irm. Com quantos
selos Sueli ficou?

Resposta: .

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5. Resolva mais estas expresses numricas.

a. 180 + 67 204 + 49 =

b. 472 104 + 87 39 =

c. 619 478 + 219 187 =

d. 94 + 38 + 265 193 104 =

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MULTIPLICAO

1. Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.


( ) A multiplicao a operao usada para separar, dividir.
( ) O sinal da multiplicao x (vezes).
( ) Os termos da multiplicao so: fator, parcela e produto.
( ) O multiplicando e o multiplicador podem ser chamados tambm de fatores.
( ) A disposio retangular e a combinao de possibilidades so ideias da mul-
tiplicao.

2. Resolva os problemas e escreva qual foi a ideia da multiplicao aplicada.

a. Em uma floricultura so vendidos quatro tipos de flores, em trs tipos de vasos.

Qual a ideia da multiplicao?

Quantos arranjos podem ser feitos?

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b. Quantos bales h na cartela?

Resposta: .

Qual a ideia que est sendo trabalhada?

3. Resolva as operaes e escreva o nome dos termos da multiplicao.

a. 81 8 . 9 0 7
x 9

b. 90 4 . 8 6 7
x8

c. 63 4 . 5 9 2
x7

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4. Ligue corretamente.
6+6+6
4+4+4+4+4
4x7
9+9+9+9
+9+9+9+9 7x4
8x9
3+3+3+3
9x8
+3+3
3x6
5+5+5+5
6x3
4+4+4+4
5x4
+4+4+4
4x5
8+8+8+8+8
+8+8+8+8
7+7+7+7

5. H oito litros de gua em uma jarra. Quantos litros de gua haver em:

a. 4 jarras =

b. 7 jarras =

c. 9 jarras =

d. 12 jarras =

e. 10 jarras =

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AS PROPRIEDADES DA MULTIPLICAO

1. Que nmero deve ser colocado em cada quadradinho para que a igualdade
seja verdadeira?

a. 4 x 9 = 9 x

b. x1=1x8

c. 4 x 8 x 3 = 32 x

d. 9 x ( + 6) = 9 x 7 + 9 x 6

2. Calcule o produto e escreva qual foi a propriedade da multiplicao aplicada.

a. (8 x 7) x 9 = b. 9 x 1 =

c. 4 x (8 + 2) = d. 24 x 7 = 7 x 24 =

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3. Associe.

( 1 ) Fechamento
( 2 ) Comutativa
( 3 ) Associativa
( 4 ) Elemento neutro

( ) A ordem dos fatores no altera o produto.


( ) O produto de dois nmeros naturais sempre um nmero natural.
( ) Todo nmero multiplicado por 1 igual a ele mesmo.
( ) Associar trs ou mais fatores de diferentes maneiras no altera o produto.

4. Calcule usando a propriedade distributiva.

a. 8 x (10 4) =

b. 9 x (7 + 4) =

5.Que resultado obtemos quando multiplicamos qualquer nmero diferente


de zero por 1?

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MULTIPLICAO POR 10, 100 E 1.000

1. Complete com 10, 100 ou 1.000 para que as multiplicaes fiquem corretas.

a. 8 x = 800

b. x 324 = 3.240

c. 9 x = 90

d. x 7 = 7.000

e. 49 x = 4.900

f. 531 x = 53.100

2. Complete as frases.

a. Para multiplicar um nmero por 10, basta acrescentar zero direita do


algarismo na unidade.

b. Para multiplicar um nmero por 100, basta acrescentar zeros direita do


algarismo na unidade.

c. Para multiplicar um nmero por 1.000, basta acrescentar zeros direita


do algarismo na unidade.

3. H 10 litros de gua em um garrafo. Quantos litros de gua h em:

a. 7 garrafes = .

b. 9 garrafes = .

c. 15 garrafes = .

d. 180 garrafes = .

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4. Observe o modelo e calcule.

6 x 30 = 6 x 3 x 10 = 18 x 10 = 180

a. 2 x 40 =

b. 7 x 80 =

c. 9 x 50 =

d. 6 x 60 =

5. Agora, faa com 100 e 1.000.

3 x 700 = 3 x 7 x 100 = 21 x 100 = 2.100

a. 9 x 900 =

b. 7 x 800 =

c. 8 x 600 =

d. 3 x 500 =

4 x 8.000 = 4 x 8 x 1.000 = 32 x 1.000 = 32.000

a. 2 x 9.000 =

b. 1 x 8.000 =

c. 5 x 6.000 =

d. 7 x 5.000 =

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MLTIPLOS DE UM NMERO

1. Marque X nas afirmativas corretas.

a. ( ) Para se obter os mltiplos de um nmero s somar esse nmero a 0, 1,


2, 3
b. ( ) Todos os produtos so mltiplos do nmero dado.
c. ( ) Todo nmero natural diferente de zero tem uma finidade de mltiplos.
d. ( ) O zero mltiplo de qualquer nmero.

2. Complete as frases com palavras do quadro.

infinitos natural reticncias um

a. Todo nmero mltiplo de si mesmo.

b. Todo nmero natural mltiplo de .

c. Os mltiplos so .

d. Para indicar que os mltiplos so infinitos, usamos .

3. Ligue, relacionando os numerais aos seus respectivos mltiplos.

3 {0, 7, 14, 21, 28, 35}

7 {0, 6, 12, 18, 24, 30}

9 {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18}

6 {0, 9, 18, 27, 36, 45}

4. Marque sim ou no.


a. 3.945 mltiplo de 5.
( ) Sim ( ) No
b. 7.798 mltiplo de 8.
( ) Sim ( ) No
c. 4.167 mltiplo de 9
( ) Sim ( ) No

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5. Pense e escreva.

a. Um mltiplo de 5 cuja soma dos algarismos seja igual a 7.

b. Um mltiplo de 8 cuja soma dos algarismos seja igual a 10.

c. Um nmero que seja mltiplo de 4 e 5.

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DIVISO/PROVA REAL DA DIVISO

1. Marque um X nas afirmativas corretas.


( ) A diviso a operao usada para repartir igualmente uma quantidade.
( ) O sinal da diviso (:), que significa dividido por.
( ) Os termos da diviso so: dividendo, diferena, quociente, resto e divisor.
( ) Uma diviso pode ser exata ou inexata.

2. Efetue e escreva o nome dos termos.

a. 3282 6 b. 1512 9

c. 1917 4 d. 4738 5

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3. Efetue as divises a seguir e classifique-as em exata ou inexata.

a. 1701 9 b. 2809 6

4. Descubra os nmeros desconhecidos.

a. 45 x = 90 b. : 9 = 54

c. 248 x = 1.488 d. x 3 = 1.413

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5. Efetue as operaes e verifique se esto corretas usando a operao inversa.

a. 123
x 45

b. 1008 8

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DIVIDINDO POR 10, 100 E 1.000

1. Calcule mentalmente.

a. 90 : 10 = h. 9.300 : 100 =

b. 800 : 10 = i. 5.000 : 100 =

c. 300 : 10 = j. 6.000 : 1.000 =

d. 70 : 10 = k. 4.000 : 1.000 =

e. 5.200 : 100 = l. 80.000 : 1.000 =

f. 500 : 100 = m. 9.000 : 1.000 =

g. 8.000 : 100 = n. 3.000 : 1.000 =

2. Complete as frases.

a. Para dividir um nmero por , basta cortar um zero do dividendo e um


zero do divisor.

b. Para dividir um nmero por , basta cortar dois zeros do dividendo e dois
zeros do divisor.

c. Para dividir um nmero por , basta cortar trs zeros do dividendo e


trs zeros do divisor.

3. Resolva os problemas.

a. Uma parede foi revestida com 300 azulejos de cor branca. Quantas peas for-
madas por 10 azulejos foram utilizadas no rodap dessa parede?

Resposta: .

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b. Dez amigos foram a uma pizzaria e a conta deu R$ 130,00. A conta foi dividida
igualmente entre eles. Quanto cada um deles pagou?

Resposta: .

c. Uma caixa com 10 cds custa R$ 110,00. Qual o preo de cada cd?

Resposta: .

4. Complete com o nmero 10, 100 ou 1.000 para que a diviso fique correta.

a. 9.600 : = 96

b. 3.600 : = 360

c. 720 : = 72

d. 20 : =2

e. 43.000 : = 43

f. 6.000 : = 600

g. 7.000 : =7

h. 8.000 : =8

i. 10 : =1

j. 100 : =1

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DIVISORES DE UM NMERO NATURAL

1. Resolva a situao.

Tenho 12 lpis e quero coloc-los em caixas, de modo que as quantidades em


todas as caixas sejam iguais e no sobrem lpis. Complete.

a. Usando caixa, coloco 12 lpis.

b. Usando caixas, coloco 6 lpis em cada caixa.

c. Usando caixas, coloco 4 lpis em cada caixa.

d. Usando caixas, coloco 3 lpis em cada caixa.

e. Usando caixas, coloco 2 lpis em cada caixa.

f. Usando caixas, coloco 1 lpis em cada caixa.

H mais alguma possibilidade?


Quem so os divisores de 12?
Por qu?

2. Descubra e justifique.

a. 7 divisor de 63?

b. 5 divisor de 43?

c. 12 divisor de 48?

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3. Escreva os divisores de:

a. D (24) =

b. D (19) =

c. D (21) =

d. D (15) =

Agora, responda:
Qual o nmero que aparece em todos os divisores?

Ento, podemos afirmar que esse nmero divisor de todos os nmeros?

4. Resolva a situao.
Joaquim tem 18 bombons e quer dar a uma ou mais crianas a mesma quantida-
de, sem sobrarem bombons. A quantas crianas ele pode distribuir os bombons?

5. Observe a diviso indicada.

20 : J =
Quais numerais podem substituir a letra J para que resulte em uma diviso exata?

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VALOR DO TERMO DESCONHECIDO

1. Complete as frases, tornando-as verdadeiras.

a. Para calcular o valor do termo desconhecido em uma adio, aplicamos a sua

operao inversa, que a , e vice-versa.

b. Para calcular o valor do termo desconhecido em uma multiplicao, aplicamos

a sua operao inversa, que a , e vice-versa.

c. Para calcular o termo desconhecido em uma diviso, tambm podemos utilizar

a entre os termos conhecidos.

2. Descubra o valor da letra J nas sentenas a seguir.

a. J + 87 = 269 b. J 97 = 24

c. J x 85 = 8.245 d. J x 8 = 632

e. J : 4 = 456 f. 3.468 : J = 578

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3. Resolva os problemas.

a. Um nmero somado a 69 igual a 172. Qual esse nmero?

Resposta: .

b. A diferena entre 93 e um certo nmero 15. Qual esse nmero?

Resposta: .

c. Das mas que tenho, vou dar 18 a Joana e ainda ficarei com 42. Quantas
mas eu tenho?

Resposta: .

d. Qual o nmero que, multiplicado por 25, resulta um produto igual a 225?

Resposta: .

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 37


4. Descubra o nmero que falta nos termos das operaes.

a. 458 b. c. 781
476 +
331 415 1 .0 3 0

d. e. 257 f.
+ 237 x x4
783 1 .5 4 2 1 .2 6 8

g. 1. 094 : = 547 h. : 6 = 214

5.Temos que ter bastante ateno quando estamos trabalhando com a subtra-
o e a diviso.

a. Na subtrao, se o termo desconhecido o subtraendo, devemos subtrair para


encontr-lo, e no usar a operao inversa (adio).

3 14
452 452
187 265
265 187

Agora a sua vez!

a. b. c.
645 24 9 513

281 17 1 246

38 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


6. Na diviso, se o termo desconhecido o divisor, devemos dividir para encon-
tr-lo, e no usar a operao inversa (multiplicao).

5.886 : 9 = 654 5886 654


5886 9
0000
Agora a sua vez!

a. 1.712 : = 214

b. 3.055 : = 47

c. 32.000 : = 320

d. 278 : =2

e. 45.000 : = 5.000

f. 152 : =2

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 39


EXPRESSES NUMRICAS ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAES

1. Resolva as expresses numricas.

a. 50 3 x 8 + 18 : 9 = b. {9 + 6 x [14 : 2 5 + (8 x 4 12)]} =

c. 46 (12 x 3 + 10) + 8 = d. 90 + 27 : 9 5 x 6 =

e. {3 x 50 + [(16 + 64 : 16) x 3] x 2} =

2. Escreva cada expresso numrica e resolva-a.

a. Andra levou 92 chocolates para a escola. Guardou 8 e distribuiu os restantes


entre seus alunos. Cada aluno recebeu 4 chocolates. Quantos alunos Andra tem?

b. Luna comprou 4 dzias de laranjas por 3 reais a dzia, e 3 caixas de morangos


por 4 reais cada caixa. Quantos reais Luna gastou?

40 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


3. Resolva a seguinte situao.

Usando uma calculadora, Guilherme:

Multiplicou 34 por 9;
Adicionou 138 ao produto obtido;
Subtraiu 72 do resultado.

a. Que expresso numrica representa essas operaes?

b. Qual foi o nmero que Guilherme encontrou?

4. Resolva as expresses e confira se os resultados dados esto corretos:

a. 96 x 10 + 9 = 979 b. 8 + 16 x 100 = 1.608

c. 8 + 7 x 10 + 5 x 100 = 578 d. 4 + 52 x 100 = 5.402

5. Coloque os parnteses para tornar as igualdades verdadeiras.

a. 40 5 + 13 + 6 = 28

b. 46 10 + 22 + 14 = 0

c. 30 2 + 4 3 = 29

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 41


NMEROS PRIMOS/NMEROS PRIMOS ENTRE SI/
DECOMPOSIO EM FATORES PRIMOS

1. Escreva os divisores de:

a. D (8) =

b. D (9) =

c. D (14) =

d. D (17) =

e. D (21) =

f. D (11) =

g. D (23) =

h. D (2) =

Destes nmeros, quais tm apenas 2 divisores?

Como chamamos os nmeros que tm apenas 2 divisores?

Como chamamos os nmeros que tm mais de 2 divisores?

2. Marque (x) nas afirmativas corretas.

a. ( ) O nmero 1 no primo nem composto.


b. ( ) Um nmero primo se ele tiver apenas 2 divisores.
c. ( ) Um nmero composto se ele tiver 2 divisores.
d. ( ) O menor nmero primo o 2.
e. ( ) O nmero 2 o nico nmero primo par.

42 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


3. Fatore os nmeros a seguir.

a. 82 b. 45 c. 1 2 0

4. Escreva os divisores dos nmeros e classifique-os em primos ou compostos.

a. D (25) = f. D (9) =

b. D (23) = g. D (20) =

c. D (18) = h. D (4) =

d. D (16) = i. D (29) =

e. D (13) =

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 43


MXIMO DIVISOR COMUM/PROCESSO DAS DIVISES SUCESSIVAS/
MTODO PRTICO PARA DETERMINAR OS DIVISORES DE UM NMERO

1. Responda.

a. Duas fitas, uma azul e a outra verde, de 20 e 35 metros de comprimento, respec-


tivamente, precisam ser cortadas em pedaos iguais e do maior tamanho possvel.
Qual o comprimento de cada pedao? Quantos pedaos de cada fita sero obtidos?

b. Maria Lusa tem 10 bales vermelhos, 20 azuis e 35 pretos. Usou todos os ba-
les e fez grupos iguais com bales das trs cores para enfeitar um salo. Qual
o maior nmero de grupos que ela poder obter?

2. Pinte os divisores de cada nmero e encontre o MDC.

D (8) = 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

D (12) = 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

MDC (8, 12) = 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

44 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


3. Ligue de forma adequada.

MDC (30, 18) 2

MDC (46, 22) 10

MDC (36, 24) 6

MDC (80, 30) 12

4. Calcule o MDC dos nmeros pela interseco.

a. (15, 25) b. (24, 32)

5. Calcule o MDC dos nmeros pela diviso sucessiva.

a. (9, 12) =

b. (15, 10) =

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 45


MNIMO MLTIPLO COMUM

1. Complete a tabela a seguir e pinte o MMC (2, 6, 8)

M (2)

M (6)

M (8)

2. Resolva os problemas.

a. Paulo e Pedro viajaram a servio no mesmo dia. Paulo faz viagens de 9 em 9


dias e Pedro, de 2 em 2 dias. Aps quantos dias eles partiro juntos novamente?

b. Na classe de Izabel tem entre 20 e 30 alunos, e hoje no faltou ningum. A


professora de Histria conseguiu formar grupos de 4 alunos sem sobrar nenhum
aluno. Na aula de Lngua Portuguesa, o professor conseguiu formar grupos de 6
alunos, tambm sem sobrar. Sabendo que h menos do que 30 alunos, quantos
alunos h na sala de Izabel?

46 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


3. Calcule o MMC pela interseco.

a. (5, 10) = b. (10, 12) =

4. Calcule o MMC pela fatorao.

a. (15, 20) = b. (9, 12) =

5. O que significa o sinal de interseco?

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 47


DIVISIBILIDADE/ DIVISIBILIDADE POR 6, POR 9 E POR 10

1. Faa um X nos nmeros que so divisveis por 2.


( ) 46
( ) 72
( ) 55
( ) 80
( ) 918
( ) 315
( ) 9.011

2. Complete os nmeros a seguir, de modo que sejam divisveis por 5.

a. 8.37

b. 6

c. 219

d. 961.43

e. 6.18

f. 24

3. Quando um nmero divisvel por 3?

Agora, verifique se os nmeros a seguir so divisveis por 3.

a. 832 =

b. 471 =

c. 903 =

d. 631 =

48 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


4. Responda s seguintes perguntas.

a. Qual o menor nmero de 3 algarismos divisvel por 2, 5 e 10 ao mesmo


tempo?

b. Qual o maior nmero de 3 algarismos divisvel por 5?

c. Qual o menor nmero mpar de 4 algarismos divisvel por 9?

5. Marque x indicando a divisibilidade dos nmeros a seguir.

divisvel por
2 3 5 6 9 10
a. 870
b. 900
c. 426
d. 265
e. 392
f. 184

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 49


FRAO/LEITURA DE FRAO

1. Escreva o nome dos termos da frao.

4
7
2. Observe a figura e responda.

a. Em quantas partes foi dividido o inteiro?

b. Cada parte representa que frao do inteiro?

c. Foram coloridas quantas partes?

d. Que frao representa a parte que foi colorida?

3. Qual a frao correspondente a:

a. 3 dias de uma semana?

50 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


b. 6 meses do ano?

c. 3 dedos das mos.

d. 8 letras do nosso alfabeto.

4. Represente e escreva como se l cada frao.

a. De numerador 6 e denominador 9.

b. De denominador 2 e numerador 1.

c. De numerador 12 e denominador 23.

d. De denominador 100 e numerador 43.

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 51


TIPOS DE FRAO

1. Como deve ser o numerador e o denominador de uma frao para que ela
representre um nmero?
a. Frao imprpria:

b. Frao prpria:

c. Frao aparente:

2. Utilize os sinais <, > ou = para comparar os nmeros.


4
a. 7 1
8
b. 1
9
10
c. 1
3
d. 7 1
7
4
e. 1
5
f. 1 9
2

3. Escreva o nmero natural que representa cada uma das fraes aparentes.

a. 6 = d. 20 =
3 4
b. 10 = e. 18 =
2 3
c. 8 = f. 15 =
8 3

52 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


NMEROS MISTOS

2
1. Andr escreveu 1 das pginas de um trabalho.
4
a. Pinte na figura a parte correspondente ao que Andr escreveu.

b. Escreva uma frao para representar 1 2 do que Andr escreveu.


4

2. Faa a correspondncia entre as colunas.

1
1 2

1
3 3

7
2 8

3
2 4

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 53


3. Associe.

a Dois inteiros e trs dcimos 7 56


b Quatro inteiros e dois nonos 9 24
c sete inteiros e cinco sextos 3 12
d Um inteiro e dois quintos 4 29
3
e Nove inteiros e dois quartos 2 10
2
f Trs inteiros e um meio 15
4. Represente com nmero misto a parte colorida.

a.

b.

c.

d.

54 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


5. Escreva como se l os nmeros mistos.

6
a. 2 9

2
b. 7 5

3
c. 1 8

6
d. 4 7

6. Transforme as fraes imprprias em nmeros mistos.

a. 8 = b. 13 =
6 5

c. 18 = d. 19 =
7 3

e. 24 = f. 14 =
7 6

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 55


7. Observe as figuras e represente-as usando fraes imprprias.

a. =

b. =

c. =

d. =

56 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


8. Represente graficamente as fraes imprprias.

a. 8 b. 10
3 4

c. 6 d. 12
5 8

9. Ligue corretamente.

7 5
4 2 8

9 3
4 1 4

21 3
8 1 5

8 1
5 2 4

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 57


FRAES EQUIVALENTES

1. Transforme os nmeros mistos em fraes imprprias.

1 2
a. 3 7
= b. 4 9
=

1 2
c. 5 8
= d. 1 6
=

3 1
e. 4 6
= f. 6 3
=

2. Observe as figuras e represente-as em nmero misto e fraes imprprias.

a. =

b. =

c. =

d. =

58 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


3. Represente graficamente os nmeros mistos.

2
a. 1 7

1
b. 3 2

2
c. 3 3

4. Faa a correspondncia.

1 14
2 3 5

3 7
1 8 3

1 11
4 2 8

4 9
2 5 2

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 59


5. Observe a reta numrica e escreva a letra correspondente a cada frao.

Q A 1 B 2 C 3 D 4

0 5 10 15 20
5 5 5 5 5

2 14 16 8
a. b. c. d.
5 5 5 5

6. Observe as figuras e responda.

2
4

1
2

4
8

a. As fraes acima so equivalentes?

7. Pinte a figura, tornando-a equivalente.

60 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


8. Complete as igualdades de forma que as fraes sejam equivalentes.

a. 1 = b. =
6 c. 4 = 8
8 16 8 2 10

9. Complete com = se as fraes forem equivalentes ou com se elas no forem.

a. 1 1
2 4

b. 2 1
8 4

c. 3 6
8 16

d. 2 1
8 7

10.Represente graficamente usando figuras, as fraes 3 e 6 , mostrando


que elas so equivalentes. 4 8

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 61


SIMPLIFICAO DE FRAO

1. Simplifique as fraes at torn-las irredutveis.

a. 4 = b. 8 =
12 20

c. 9 = d. 18 =
21 24

2. Marque x nas fraes irredutveis.

( ) 7 ( ) 9 ( ) 1
14 8 6

( ) 10 ( ) 4 ( ) 2
20 7 4

3.Em um evento, 80 dos 120 bales eram de cor laranja. Qual frao irredutvel
representa a quantidade de bales laranjas em relao ao total de bales?

4. Escreva 4 exemplos de fraes irredutveis.

62 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


COMPARAO DE FRAO

1. Escreva uma frao com o mesmo denominador e que represente um nmero


maior do que:

a. 1 = b. 4 = c. 6 =
6 7 9

2.Escreva uma frao com o mesmo numerador e que represente um nmero


menor do que:

a. 8 = b. 4 = c. 5 =
6 10 8

3. Observe as figuras.

Escreva uma frao que represente a parte pintada e a parte no pintada de cada
figura, e use os smbolos de < ou > para compar-las.

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 63


4. Coloque as fraes em ordem decrescente (use o smbolo).

a. 8 , 6 , 5 , 7 , 2 , 1 , 3 =
10 10 10 10 10 10 10

b. 7 , 7 , 7 , 7 , 7 , 7 , 7 , 7 =
2 4 6 1 8 7 3 5

5. Compare as fraes usando os sinais de < ou >.

a. 8 8 b. 5 5 c. 9 9
7 9 4 2 2 1

d. 1 3 e. 5 2 f. 4 3
8 8 9 9 6 6

64 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


FRAES COM NUMERADOR E DENOMINADOR DIFERENTES

1. Compare as fraes usando o sinal de <, > ou =.

a. 5 e 7
4 8

b. 5 e 7
12 4

2. Observe as figuras e compare as fraes usando o sinal de < ou >.

a.

b.

c.

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 65


3.Pinte cada figura de acordo com a frao indicada e, depois, escreva as fra-
es em ordem crescente.

2
a.
4

1
b.
3

4
c.
6

4. Circule a maior frao.

a. 2 e 1 b. 1 e 3 c. 5 e 6
3 4 2 5 3 4

5. Compare as fraes usando < ou >.

a. 3 5
4 6

b. 7 9
8 3

c. 5 3
3 4

d. 9 5
2 4

66 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


FRAES DE UM NMERO

2
1. Calcule de 15 usando desenhos e resolvendo a operao.
3

2. Resolva as situaes.

3
a. Danilo tinha R$ 160,00 e gastou dessa quantia na compra de um tnis.
4
Quanto sobrou?

3
b. Brenda usou da gua de uma caixa-dgua de 1.000 litros. Quanto ela
5
gastou?

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 67


3. Calcule.

3 7
a. de 24 = b. de 80 =
4 10

2 8
c. de 40 = d. de 60 =
5 15

4. Uma rua tem 2.640 metros de comprimento. Quantos metros tem:

a. A metade dessa rua?

b. A tera parte da rua?

c. A quarta parte da rua?

d. A quinta parte da rua?

6
5. Para fazer uma feijoada, a escola de Bernardo gastou de 40 quilos de fei-
10
jo. Quantos quilogramas de feijo foram utilizados na feijoada?

68 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


OPERAES COM FRAES/ ADIO DE FRAES

1. Resolva a situao.
Clara fez uma pizza e dividiu-a em 8 fatias iguais. No almoo, comeu 2 fatias e
no jantar 3 fatias.

a. Que parte da pizza Clara comeu no almoo?

b. Que parte da pizza Clara comeu no jantar?

c. Que parte da pizza ela comeu no total?

d. Que parte da pizza ela no comeu?

2. Efetue as operaes.

a. 8 + 2 = b. 4 + 3 =
7 7 9 9

c. 6 + 3 = d. 4 + 2 =
12 12 8 8

3. Efetue as adies com nmeros mistos.

1 5
a. 2 4
+ 3 6
=

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 69


1 2
b. 2 3
+ 3 3
=

4. Represente, por meio de figura, o resultado correspondente a cada adio.

a. 2 + 1 =
5 5

b. 4 + 3 =
10 10

c. 1 + 2 + 3 =
8 8 8

70 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


5. Resolva:

a. 1 + 5 =
3 6

b. 2 + 1 =
3 6

c. 4 + 3 =
5 10

d. 3 + 8 =
6 4

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 71


SUBTRAO DE FRAES

1. Efetue as subtraes:

a. 8 4 = b. 6 1 =
7 7 9 9

c. 4 2 = d. 6 5 =
10 10 12 12

e. 4 3 = f. 9

8
=
9 9 15 15

2. Continue efetuando as subtraes:

a. 9 5 = b. 3 1 =
2 4 4 6

c. 5 7 = d. 3 1 =
6 12 4 2

72 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


3. Efetue as subtraes.

2 3
a. 2 4
1 4
=

1 1
b. 4 3
2 2
=

5 1
c. 1 6

2
=

4. Resolva as situaes.
8
a. Ana leu de um livro. Que frao representa a parte do livro que Ana ainda
12
no leu?

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 73


1
b. Alcione j percorreu de uma distncia. Quanto ela ainda tem de percorrer
3
7
para completar da distncia?
9

5. Invente um problema para um colega resolver com a seguinte subtrao:

8 3

9 9

74 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


MULTIPLICAO DE FRAES

1. Escreva uma adio e uma multiplicao para representar a parte colorida de


cada figura.

a. b.

2. Veja alguns ingredientes para se fazer um bolo.

1
kg de margarina.
6
1
kg de farinha de trigo.
2
1
kg de acar.
4
1
1 2
copo de leite.

Se quisermos fazer 3 bolos como ficar a quantidade de cada ingrediente?

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 75


3. Calcule:

a. 4 x 1 = b. 7 x 2 =
9 8

c. 5 x 6 = d. 3 x 3 =
7 4

e. 6 x 7 = f. 1
x
2
=
5 5 7

g. 9 x 3 = h. 1 x 6 =
4 5 8

4. Continue calculando.

a. 3
4
de
7
9
= b. 3 15 x 2 16 =

c. 4
7
de
6
8
= d. 5 13 x
2
4
=

e. 4
3
de
7
5
= f. 2 14 x 2 13 =

76 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


5. Resolva as situaes.

3 1
a. Uma piscina est com de gua. Para fazer uma reforma sero retirados
4 2
dessa gua. Que frao corresponde gua que ser retirada dessa piscina?

7
b. Camila toma de litro de leite por dia. Quantos litros de leite ela toma por
4
semana?

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 77


INVERSO DE UMA FRAO / DIVISO DE FRAES

1. Escreva o inverso de:

a. 3 b. 7 c. 1
= = =
4 9 6

d. 8 e. 1
= =
5 3

2
2. Marta quer dividir
de uma cartolina em 5 partes iguais. Qual ser o tama-
3
nho de cada parte? Use a representao geomtrica.

3. Escreva o que se pede.

2
a. A metade de =
7

2
b. A tera parte de =
5

1
c. A quarta parte de =
6

3
d. A quinta parte de =
7

78 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


4. Efetue as divises.

a. 3 : 2 = b. 4 : 6 =
9 7

c. 8 : 2 = d. 7 : 5 =
5 8

e. 9 : 7 = f. 2
x
1
=
6 3 4

g. 1 :
3
=
6 5

5. Escreva o nmero que falta em cada diviso.

a. 1 : =
1 b. :
1
= 12
2 4 3

c. 1 : =
1 d. :
1
= 4
2 10 2

e. 4 : f. 2
= 20 : = 6
3

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 79


NMEROS DECIMAIS

1. Complete com = ou de modo que a sentena seja verdadeira.

a. 0,4 0,400 b. 0,91 0,910

c. 4,3 4,03 d. 2 2,0

e. 3,500 3,50 f. 0,300 0,30

2. Complete com > ou <, de modo que a sentena seja verdadeira.

a. 0,4 0,2 b. 3,8 3,6

c. 1,6 1,06 d. 0,42 0,4

e. 0,2 0,21 f. 0,27 0,3

g. 0,8 0,75 h. 2,6 2,006

3. Coloque no o nmero decimal correspondente ao ponto da reta.

0 1 2 3

4. Observe o nmero 18,426 e responda ao que se pede.

a. Qual o nmero que representa a parte inteira?

b. Qual o nmero que representa a parte decimal?

c. O algarismo 4 representa qual ordem decimal?

d. Que algarismo representa a 3a ordem decimal?

e. Que algarismo representa a ordem dos centsimos?

80 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


5. Circule:

a. Os nmeros decimais que so menores que 1 inteiro.

0,4 0,8 1,4 2,7 1,0 2,9

b. Os nmeros decimais que representam mais que a metade de 1 unidade.

0,36 0,96 0,50 0,65 0,58

c. Os nmeros decimais que so maiores que 1 unidade.

0,89 2,43 1,04 0,95 1,4

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 81


OPERAO COM NMEROS DECIMAIS / ADIO

1. Identifique o padro de cada sequncia numrica e complete-a.

a. 0,42; 0,44; 0,46; , , , .

b. 1,37; 1,40; 1,43; , , , .

c. 4,0; 3,5; 3,0; , , , .

2. Complete as igualdades.

a. 0,6 + = 0,9 b. 0,9 + = 1,3

c. + 5,7 = 6,9 d. 3,5 + = 4,0

e. + 1,6 = 1,67 f. 1,5 + = 3,84

3. Resolva os problemas.

a. Deise comeu 0,42 de uma torta de chocolate no almoo e 0,21 no jantar. Que
poro da torta Deise j comeu?

b. Seu Joca pintou 0,37 de uma cerca em um dia e 0,8 no dia seguinte. Que parte
da cerca ele j pintou?

82 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


c. Flvio pesa 41,3 Kg e seu cachorro pesa 3,8 Kg. Qual a massa dos dois juntos?

4. Efetue:

a. 81,47 + 2,968 = d. 4 + 21,89 + 362,5 =

b. 9,62 + 14,3 = e. 132,64 + 29,4 =

c. 0,618 + 0,3 + 0,21 = f. 634,5 + 28 + 36,4 =

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 83


SUBTRAO

1. s 9 horas da manh de sbado, os termmetros registravam 16,8 C. s 12


horas, a temperatura j havia aumentado 4,5 C, e s 21 horas a temperatura
diminura 8,6 C em relao temperatura indicada s 12 horas. Complete com
a temperatura em cada horrio.

9 horas 12 horas 22 horas

16,8 C

2. Resolva os problemas.

a. Qual a diferena entre as alturas de Anderson, 1,97m e Frederico 1,89m?

b. Nanci fez uma torta de morango. Seus filhos comeram 0,21 aps o almoo;
tarde comeram 0,18 e aps o jantar 0,32.

a. Que poro da torta eles comeram? b. Que parte da torta restou?

3. Quanto falta a:

a. 0,326 para obtermos 1 unidade?

84 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


b. 0,468 para chegar a 1 unidade?

c. 10,89 para chegar a uma dzia?

4. Efetue:

a. 0,362 0,104 = b. 2 1,896 =

c. 5,3 2,893 = d. 4,1 2,61 =

5. Qual o prximo nmero?

a. 0,90 0,80 0,70

b. 3,61 3,58 3,55

c. 7,28 6,78 6,28

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 85


MULTIPLICAO DE UM NMERO DECIMAL

1. Resolva as multiplicaes.

a. 3 x 2,5 = b. 41 x 3,7 =

c. 9,2 x 4,3 = d. 3,18 x 4,5 =

2.Cristina quer comprar 4 camisetas e 2 calas jeans. Cada camiseta custa R$


12,70 e cada cala custa R$ 69,90. Quanto ela ir gastar nesta compra?

3.Uma pessoa deve tomar diariamente 2,5 de gua. Quantos litros uma pessoa
toma em 1 semana?

86 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


4. Complete a tabela.

Produto Valor Quantidade Preo total


caderno R$ 15,30 4
lpis R$ 1,20 3
borracha R$ 0,70 2
caneta R$ 3,60 5
Total da compra

5. Determine as quantidades.

a. 0,4 de 700 = b. 1,04 de 2,7 =

c. 0,93 de 4.300 = d. 0,44 de 3,2 =

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 87


MULTIPLICAO DE UM NMERO DECIMAL POR 10, 100 E 1.000

1. Complete as frases com 10, 100 e 1.000.

a. Para multiplicar um nmero decimal por , basta deslocar a vr-


gula para direita trs casas decimais.

b. Para multiplicar um nmero decimal por , basta deslocar a vr-


gula para direita uma casa decimal.

c. Para multiplicar um nmero decimal por , basta deslocar a vr-


gula para direita duas casas decimais.

2. Complete com 10, 100 e 1.000.

a. x 4,80 = 48 b. x 5,962 = 596,2

c. 8,342 x = 8.342 d. 1,7 x = 17

e. 8,62 x = 8.620 f. x 6,321 = 632,1

g. x 0,41 = 4,1 h. x 2,36 = 236

i. 0,043 x = 43 j. 8,79 x = 87,9

3. Um saco de mas pesa 6,4 Kg. Qual ser o peso de:

a. 10 sacos iguais?

b. 100 sacos iguais?

c. 1.000 sacos iguais?

88 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


4. Faa a correspondncia.

4,38 x = 438

0,418 x = 418
x 10
3,79 x = 37,9
x 100
0,002 x = 0,02
x 1.000
5,18 x = 5.180

6,48 x = 648

5. Resolva os problemas.

a. Sandra come por dia 0,2 abacaxi. Em 10 dias ela comer?

b. Para fazer um avental, mame gastou 1,20 m de tecido. Para fazer 10 aventais
quantos metros ela gastar?

c. Se 1 quilo de tomates custa R$ 4,80. 100 Kg de tomates custaro?

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 89


DIVISO

1. Arme e calcule as divises.

a. 4 : 5 = b. 45 : 4 =

c. 170 : 8 = d. 43 : 8 =

90 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


2. Continue armando e calculando.

a. 1 : 5 = b. 2 : 5 =

c. 3 : 8 = d. 3 : 24 =

3. Efetue as divises.

a. 5,8 : 2 = b. 0,4 : 5 =

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 91


c. 19,5 : 5 = d. 13,5 : 5 =

4. Arme e efetue.

a. 267 : 1,2 = b. 59,5 : 0,7 =

c. 0,65 : 0,05 = d. 0,54 : 0,9 =

92 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


5. Resolva as situaes.

a. Roger quer dividir 45 Kg de farinha em 2 sacos. Quantos Kg ter cada saco?

b. Suzane cortou uma fita de 13 metros em 4 partes iguais. Qual o tamanho de


cada fita?

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 93


DIVISO APROXIMADA / DIVISO POR 10, 100 E 1.000

1. Complete as frases com 10, 100 ou 1.000.

a. Para dividir um nmero decimal por , basta deslocar a vrgula trs


casas esquerda.

b. Para dividir um nmero decimal por , basta deslocar a vrgula


duas casas esquerda.

c. Para dividir um nmero decimal por , basta deslocar a vrgula uma


casa esquerda.

2. Complete com 10, 100 ou 1.000.

a. 63,78 : = 6,378 b. 49,1 : = 0,491

c. 9 : = 0,09 d. 76,48 : = 7,648

e. 0,93 : = 0,0093 f. 548,2 : = 0,5482

g. 6134,8 : = 6,1348

3. Calcule mentalmente.

a. 86, 3 : 100 =

b. 9627,8 : 1000 =

c. 4 : 10 =

d. 8 : 100 =

e. 5 : 1000 =

f. 43,1 : 1000 =

94 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


4. Calcule o quociente com aproximao.

a. 19 : 7 = b. 958 : 2,60 =
(dcimos) (dcimos)

c. 0,029 : 0,8 = d. 6,4 : 2,048 =


(centsimos) (centsimos)

e. 54,3 : 1,8 =
(milsimos)

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 95


5. Resolva os problemas.

a. Luan tem 54 Kg de areia que deve distribuir em saquinhos de 0,15 Kg. Quan-
tos saquinhos ele vai usar?

Resposta:

b. Quantas jarras podemos encher com 51 litros de suco de uva, se em cada jarra
cabe 0,6 litro?

Resposta:

96 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


PORCENTAGEM

1. Represente na forma de porcentagem.

a. 1 b. 4
= =
100 100

c. 6 d. 31 =
=
100 100

e. 43 = f. 99
=
100 100

2. Resolva a situao.

Amanda foi a uma loja comprar a casinha da Boneca Rosa que custa R$ 200,00.
Como ela pagou vista, a loja deu um desconto de 10%.
a. Quantos reais de desconto a loja deu a Amanda?

b. Quanto ela pagou pela casinha?

3. Ari ganha 7% de comisso do total de vendas que efetua no ms. No ms de


agosto, ele vendeu R$ 4.800,00. Quanto ele ganhar de comisso?

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 97


4. Complete o quadro.

Frao Nmero
Porcentagem Leitura da porcentagem
decimal decimal

8%

43/100

0,36

setenta e cinco por cento

5. Luza fez 3 quadrados. Ela dividiu cada um em 100 partes iguais. O primeiro
pintou 64 partes, o segundo, 38 partes e o terceiro, 92 partes. Represente os
quadrados que Luza desenhou em porcentagem.

1o

2o

3o

98 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


NOSSO DINHEIRO, NOSSA ECONOMIA

1. Responda:

a. Qual a moeda brasileira?

b. Qual o seu smbolo?

2. Utilizando o smbolo da nossa moeda, escreva os valores correspondentes a:

a. Quinze reais e seis centavos


b. Treze mil, seiscentos e quarenta e cinco reais e nove centavos.

c. Dois centavos

d. Um real

e. Quarenta e trs reais

3. Escreva os valores por extenso.

a. R$ 41,78

b. R$ 943,89

c. R$ 604,05

d. R$ 2.189,43

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 99


4. Resolva as situaes.

a. Davi quer comprar 5 camisas e 2 bons. Cada camisa custa R$ 13,80 e cada
bon R$ 7,60. Quanto ele vai gastar? Ele tem R$ 100,00; o dinheiro que ele tem
vai dar? Sobra troco? Quanto?

b. 1 Kg de repolho custa R$ 1,60, 1 Kg de tomate, R$ 3,80 e 1 Kg de batata custa


R$ 2,50. Quanto Mrcia ir gastar, comprando.

3 kg de repolho: 4 kg de tomate:

2 kg de batata: Total:

100 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


5. Desenhe as cdulas e moedas do real.

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 101


MEDIDAS DE COMPRIMENTO

1. Circule a medida mais adequada.

a. Comprimento de uma rvore:

1,5 m 1,5 cm 1,5 mm

b. Espessura de uma unha:

1 cm 1m 1 mm

c. Altura de uma porta:

2 cm 2m 2 mm

2. Complete corretamente.

a. 1 cm = mm b. 400 cm = m

c. 8 Km = m d. 5 cm = mm

e. 7000 m = Km f. 20 dam = m

g. 4 Km = hm

3. Responda s perguntas.
a. Qual a unidade principal das medidas de comprimento?

b. Qual o mltiplo do metro mais usado no Brasil?

c. Quais so os mltiplos do metro?

102 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


d. Quais so os submltiplos do metro?

4. Com o auxlio de uma rgua, trace segmentos de reta com as seguintes me-
didas:

a. 3 cm b. 4,5 cm c. 10 mm

5. Complete a tabela.

m dm cm mm

600

30

2000

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 103


OPERAES COM MEDIDAS DE COMPRIMENTO

1. Pedro participou de uma prova ciclstica de 40 Km. Pedalou 10.500 m na


primeira etapa, 18,7 Km na segunda e o restante do percurso na terceira etapa.
Quantos quilmetros Pedro percorreu na ltima etapa da prova?

2. Flvia comprou 100 metros de arame por R$ 30,00.

a. Qual o preo de 1 m desse arame?

b. Quanto custam 10 cm desse arame?

3. Dani caminha diariamente 250 m da sua casa at o ponto de nibus. Ao des-


cer do nibus, ela anda 350 m at chegar ao seu local de trabalho. noite Dani
volta para casa pelo mesmo caminho. Quantos quilmetros ela anda por dia para
ir ao trabalho e voltar para casa?

104 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


4. Reduza a metro e efetue as operaes.

a. 243,5 dam + 4,872 hm + 32,62 dm

b. 41,96 hm 3,62 dam

c. 3,789 dam x 5 m

5. Escreva o resultado em centmetros.

a. 2,38 m + 48,7 dam b. 637,8 dm + 8,72 m

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 105


PERMETRO

1. Calcule o permetro dos polgonos a seguir.

a. 7 cm

b. 7 cm
3 cm

c.

80
cm
40 cm

56 cm

d. 5 cm
2 cm
6 cm

1 cm

4 cm

9 cm

106 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


2. Observe as dimenses do campo de futebol e da quadra de basquete e de-
termine seus permetros.

26 m 60 m

13 m

120 m
3. Qual o permetro de um terreno que os lados medem 25 m, 40 m, 36 m e
50 m?

4. Qual o permetro de um quadrado em metros, se o seu lado mede 3 dam?

5. Se o permetro de um quadrado 8 cm, quanto mede cada lado do quadrado?

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 107


MEDIDAS DE SUPERFCIE

1. Responda s seguintes perguntas.


a. Qual a unidade padro das medidas de superfcie?

b. Qual o seu smbolo?

c. Quais so os mltiplos do metro quadrado?

2. Complete corretamente.

a. 2 cm = mm

b. 5,30 cm = mm

c. 650 mm = cm

d. 7 m = dm

e. 2,40 m = dm

f. 3 Km = m

g. 7,90 dam = m

3. Utilizando os smbolos cm, m e km, complete.

a. A rea do campo de futebol.

b. A rea da folha do livro de matemtica.

c. A rea do seu estado.

108 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


4. Escreva as medidas solicitadas.

a. Trs metros quadrados e quinze decmetros quadrados.

b. Sessenta e quatro centmetros quadrados.

c. Dois quilmetros quadrados e trinta e sete hectmetros quadrados.

d. Noventa e cinco decmetros quadrados e setenta e oito centmetros quadrados.

5. Transforme corretamente.

a. 6 hm em dam =

b. 3 Km em hm =

c. 4 Km em m =

d. 9 m em dm =

e. 3.000 mm em cm =

f. 792 cm em dm =

g. 40.000 cm em m =

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 109


REA DO QUADRADO

1. Determine as reas dos quadrados (em cm).

a. b.

2. Com uma rgua, construa um quadrado com rea de:

a. 36 cm b. 25 cm

3. Qual a rea do quadrado de 8 cm de lado?

110 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


4. Qual a rea do quadrado que tem 28 cm de permetro?

5. Calcule a rea das figuras.

10 cm
a.

9 cm
b.

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 111


REA DO RETNGULO

1. Calcule a rea dos retngulos.


6 cm 1,3 cm
a. b.

2 cm

6 cm
2. Complete a tabela.

comprimento largura permetro rea

40 cm 10 cm

8 cm 20 cm

30 dm 160 dm

1,4 dm 4,48 dm

3. O permetro de um terreno retangular de 64 m. Qual o seu comprimento


se a largura mede 8 m?

112 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


4. Qual a rea dos terrenos?

22 m

a.

15 m
12 m

b.
30 m

5. Quero colocar um carpete em minha sala. O metro quadrado custa R$ 18,00.


Se a minha sala mede 4 m por 8 m, quanto vou gastar?

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 113


REA DO PARALELOGRAMO

1. Calcule a rea dos paralelogramos.


4 cm

a.

2 cm
3 cm

b.
6 cm

2. Determine a rea da figura a seguir.

10 cm
20 cm

10 cm

40 cm

114 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


3. Qual a rea do paralelogramo que tem 1,9 m de comprimento e 0,8 m de
largura?

4. Um campo de futebol tem 90 m de comprimento e 32 m de largura. Qual a


sua rea em metros quadrados?

5. Um paralelogramo tem 63 cm de base. Sabendo que a altura corresponde a


1/3 da base, qual a rea desse paralelogramo?

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 115


REA DO TRINGULO

1. Calcule a rea dos tringulos.

a.
6 Km

6 Km

2 cm

b.
3 cm

c.
m
6c
m
4c

2c
m

116 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


2.No 5o ano B, a turma quer fazer uma grande bandeira para os jogos internos
da escola. Veja o modelo:

8m

6m

a. Quantos metros quadrados de tecido tero de comprar?

b. Se o metro de tecido custa R$ 5,00, quanto eles vo gastar para fazer a ban-
deira?

3. Descubra a rea do terreno.


10 cm
10 cm

40 cm

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 117


4. Calcule a rea de um tringulo que tem:

a. 30 cm de base e 4 cm de altura.

b. 3,8 cm de base e 2 cm de altura.

5.Um tringulo tem a medida da base igual a 48 m. A medida da altura um


quarto da medida da base. Qual a rea desse tringulo?

118 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


MEDIDAS DE MASSA / MLTIPLOS E SUBMLTIPLOS DO GRAMA

1. Responda:
a. Qual a unidade padro de massa?

b. Que submltiplo do grama usado para pesar comprimidos?

c. Que unidade utilizada para medir grandes massas?

d. Que instrumento utilizado para medir a massa de um corpo?

2. Complete corretamente.

a. 1 dag = g.

b. 1 mg = g.

c. 1 g = mg.

d. 3 Kg = g.

e. 10 Kg = g.

f. 2 t = Kg.

g. 7 g = Kg.

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 119


3. Relacione as colunas.

quilograma dag

hectograma mg

decagrama kg

grama cg

decigrama t

centigrama dg

miligrama hg

tonelada g

Complete com os smbolos mg, g, kg e t, as frases a seguir com a unidade de


4.
massa mais adequada.

a. Comprei 8 de mas.

b. O nibus pesa 13 .

c. Usei 350 de queijo na receita.

d. O comprimido tem 2 .
5. Escreva o nome de 5 produtos que compramos por quilo.

120 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


OUTRAS MEDIDAS DE MASSA

1. Resolva os problemas.

a. Um caminho transporta 3,4 t de areia por viagem. Quantos quilogramas


transportar em 5 viagens?

b. Um comprimido contm 4 mg de vitamina C. Andr toma 2 comprimidos por


dia. Em uma semana, quantos miligramas de vitamina C Andr vai ingerir?

2. Preencha os espaos em branco com os valores correspondentes.

Arrobas 3 8 10

Quilogramas 60 180

3. Escreva como se l:

a. 4,2 t:

b. 18,39 t:

c. 9,4 t:

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 121


4. Transforme corretamente.

a. 3 t = kg.

b. 8.000 kg = t.

c. 2,82 t = kg.

d. 0,5 t = kg.

e. 3/4 t = kg.

5. Escreva quanto falta em:

a. 450 kg para atingir uma tonelada.

b. 380 g para se ter 1 kg?

c. 6,4 kg para se ter 7 kg.

d. 3,491 kg para se obter 4 kg.

122 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


MEDIDAS DE VOLUME
1. Responda.

a.Qual a unidade padro das medidas de volume?

b. Quais so as dimenses que devemos considerar quando queremos deter-


minar o volume de uma caixa com formato de cubo?

2. Complete as alternativas a seguir.

a. 2 dam3 = m3

b. 1 km3 = m3

c. 6m3= dm3

d. 6,75 m3 = dm3

e. 4000 cm3= dm3

f. 600 dm3 = m3

g. 263 000 dm3= m3

3. Escreva as medidas.

a. Nove metros cbicos e quatrocentos e setenta decmetros cbicos.

b. Quinhentos e cinquenta quilmetros cbicos.

c. Seis centmetros cbicos e dois milmetros cbicos.

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 123


d. Trs decmetros cbicos e dezessete decmetros cbicos.

e. Vinte e trs milmetros cbicos.

4. Resolva os problemas.

a. Determine o volume de um cubo cuja aresta mede 8 cm.

b. Uma caixa-dgua de forma cbica tem 0,6m de aresta.


Qual o seu volume em metros cbicos?

c. Gilvan tem um aqurio com 31 cm de comprimento, 18 cm de largura e 23 cm


de altura. Qual a medida do volume desse aqurio?

124 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


5. Calcule o volume dos objetos.

4 cm
a.

4 cm 4 cm

1 cm
b.

9 cm 4 cm

c.
1,3 cm

1,5
cm 3,5 cm

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 125


MEDIDAS DE CAPACIDADE

1. Responda.

a. Qual a unidade padro de capacidade?

b. Qual o submltiplo do litro mais utilizado?

2. Escreva as medidas de capacidade.

a. Dois litros e cinco decilitros

b. Quinze quilolitros e setenta e nove decalitros

c. Duzentos mililitros

d. Nove litros

e. Treze quilolitros e dezessete litros

f. Oito litros e trs decilitros

3. Faa a correspondncia.

Quilolitro cl

Decalitro kl

Mililitro dal

Decalitro dl

Centilitro ml

126 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


4. Utilizando os smbolos l e ml complete corretamente as frases.

a. O volume de uma caixa-dgua de 10000 .

b. Tomou uma injeo e a seringa tem capacidade de 13 .

c. O tanque do meu automvel tem capacidade de 50 .

5. Qual a capacidade, em litros, de uma caixa-dgua que tem 300 dm3 de


volume?

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 127


VOLUME E CAPACIDADE

1. Transforme em decmetros cbicos.

a. 3l =

b. 13l =

c. 17,4l =

d. 9,2l =

e. 10l =

2. Transforme os metros cbicos em litros.

a. 7 m3 =

b. 8,402m3 =

c. 63, 4 m3 =

d. 2.480 m3 =

e. 72 m3 =

3.Um tanque contm 600 dm3 de gasolina. Qual a capacidade desse tanque
em litros?

4. Calcule a capacidade, em litros, do aqurio.


2,4 cm

6 dm
4 cm

128 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


MEDIDAS DE TEMPO
1. Responda.

a. Que dia da semana hoje?

b. Qual o dia do seu aniversrio?

c. Qual o dia, ms e ano em que voc nasceu?

d. Que dia da semana foi ontem? Que dia da semana ser amanh?

e. Esse ms em que ns estamos tem quantos dias?

2. Relacione as colunas.

Dirio 1.000 anos

Quinzena 3 meses

Bimestre 15 dias

Trimestre 2 meses

Semestre 100 anos

Binio 6 meses

Sculo 2 anos

Milnio 1 dia

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 129


3. D as seguintes informaes.

a. 1 ms tem quantas quinzenas?

b. O ano tem quantos bimestres?

c. O ano tem quantos trimestres?

d. O ano tem quantos semestres?

e. O ano tem quantos meses?


f. Quais so os meses que tem 30 dias?

g. Quais so os meses que tm 31 dias?

h. Qual o ms que tem 28 ou 29 dias?

4. Escreva a qual sculo pertence cada ano.

a. 104 b. 838

c. 921 d. 1000

e. 2000 f. 1999

g. 2001

5. Em qual ano ns estamos?

Ele bissexto?

Qual foi o ltimo ano bissexto?

Qual ser o prximo ano bissexto?

130 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


OPERAES COM UNIDADE DE TEMPO

1. Responda.

a Quantas horas h em 4 dias? .

b. Quantos minutos h em 8 horas? .

c. Quantos minutos h em 1 dia? .

d. Quantos segundos h em 1 dia? .

2. Em um relgio digital as horas so marcadas de 00:00 a 23:59. Em quais


horrios do dia os nmeros aparecem iguais?

3. Transforme em minutos.

a. 3 horas e 20 minutos =

b. 4 horas e 45 minutos =

c. 2 horas e 15 minutos =

d. 6 horas e 35 minutos =

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 131


4. Complete com o que falta.

1
a. de hora = minutos.
4

1
b. de hora = minutos.
2

3
c. de hora = minutos.
4

2
d. de hora = minutos.
4

5. Faa a transformao adequada.

a. Em minutos:

6h =

7h =

5h e 35min =

9h e 45 minutos =

b. Em segundos:

4h =

3h, 2 minutos e 6 segundos =

2h, 8 minutos e 12 segundos =

132 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


GEOMETRIA

1. Marque X nas alternativas corretas.


a. ( ) Geometria significa, geo = terra, mundo, globo e metria = medida.
b. ( ) A linha reta finita.
c. ( ) A reta indicada por uma letra minscula do alfabeto.
d. ( ) O segmento de reta finito.
e. ( ) A semirreta no tem origem nem fim.

2. O que os objetos representam?

a. Uma corda esticada: .

b. Uma estrela no cu: .

3. Como indicamos as figuras a seguir?

a.
B

b.
T U

N
c.

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 133


4. Desenhe uma reta congruente a:

5. De acordo com a posio da reta, classifique-a:

a.

b.
v

c.

134 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


RETAS PARALELAS E RETAS CONCORRENTES

1. Observe a figura e classifique as retas em paralelas ou concorrentes.

a b c a. a e b

b. a e c

c. b e c

d. a e t
t
e. b e t

2. Complete as frases com as palavras do quadro, tornando-as verdadeiras.

concorrentes paralelas

a. Retas so duas retas de um mesmo plano que se-


guem a mesma direo sem se cruzarem.

b. Retas so duas retas de um mesmo plano que se


cruzam e tm um ponto em comum.

3. Desenhe o que se pede.

a. Duas retas paralelas inclinadas. b. Duas retas paralelas verticais.

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 135


4. Desenhe uma reta paralela reta s e uma concorrente reta v.

5. Observe as figuras e marque com um X as retas paralelas.

a. b.

c. d.

136 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


TRAANDO A CIRCUNFERNCIA

1. Classifique as linhas.

2. Qual a medida do raio e do dimetro das circunferncias?

a. Dimetro = 9 cm

Raio =

b. Dimetro = 8 cm

Raio =

c. Dimetro = 3 cm

Raio =

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 137


3.Usando uma moeda, desenhe uma circunferncia e localize o seu raio e o seu
dimetro.

4. Marque X nas figuras que so polgonos.

a. ( ) b. ( )

c. ( ) d. ( )

e. ( ) f. ( )

Agora, responda: O que polgono?

138 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


5. De acordo com o lado dos polgonos, associe-os.
( 1 ) tringulo ( ) 8 lados

( 2 ) quadrilteros ( ) 6 lados

( 3 ) pentgono ( ) 9 lados

( 4 ) hexgono ( ) 10 lados

( 5 ) heptgono ( ) 3 lados

( 6 ) octgono ( ) 5 lados

( 7 ) enegono ( ) 4 lados

( 8 ) decgono ( ) 7 lados

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 139


TRABALHANDO COM NGULOS

1. Escreva a indicao dos ngulos.

a. b. c.
M B
T

P
A R S V X

2. Complete.

a. Os ngulos podem ser: , retos ou .

b. O ngulo reto mede .

c. O ngulo agudo mede que 90o

d. O ngulo obtuso mede que 90.

3. Classifique os ngulos:

a. b. c.

4. Qual o instrumento usado para medir os ngulos?

140 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


OS PARALELOGRAMOS E OS POLIEDROS

1. Qual o nome de cada quadriltero?

a. b. c.

d. e. f.

2. Complete corretamente.

a. O paralelogramo tem pares de lados paralelos.

b. O trapzio tem par de lados paralelos.

3. Realize a correspondncia entre as colunas.

tringulo escaleno possui trs lados com a mesma medida

tringulo issceles possui trs lados com medidas diferentes

tringulo equiltero possui dois lados com a mesma medida

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 141


4. Quantas faces, arestas e vrtices tem cada poliedro?

faces

arestas

vrtices

faces

arestas

vrtices

faces

arestas

vrtices

5. Classifique os polgonos em tringulos ou quadrilteros.

a. b. c.

142 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


OS SLIDOS GEOMTRICOS
1. Responda.

a. Como so chamados os slidos geomtricos formados por lados retos e que


no rolam?

b. O que significa a palavra poliedro?

c. Como so chamados os slidos geomtricos que rolam?

2. Marque X nas alternativas corretas.

a. ( ) Os corpos curvos rolam.

b. ( ) Os poliedros rolam.

c. ( ) O cilindro tem face arredondada e beses planas.

d. ( ) O cubo, o paraleleppedo e a pirmide so exemplos de poliedros.

3. Faa a correspondncia.

Paraleleppedo

Corpo curvo
Cone

Cilindro
Poliedro

Prisma

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 143


4. Escreva o nome da figura plana que a base dos slidos.

a. b. c.

d. e.

5. Relacione as colunas.

8 vrtices

4 vrtices

5 vrtices

144 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental


FIGURAS PLANAS
1. Quando temos um polgono regular?

2. Marque X nos polgonos regulares.

a. ( ) b. ( )

c. ( ) d. ( )

e. ( ) f. ( )

3. Escreva o nome do polgono que tem:

a. 3 lados

b. 4 lados

c. 8 lados

d. 10 lados

Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental 145


4. Desenhe o que se pede.

a. Um heptgono

b. Um enegono

5. Marque X nas alternativas corretas.

a. ( ) No polgono regular os lados tm as mesmas medidas.

b. ( ) Em todos os polgonos regulares h um lado maior que o outro.

c. ( ) O polgono recebe o nome de acordo com o nmero de lados que tem.

d. ( ) O polgono que tem 6 lados e chamado de pentgono.

146 Banco de Questes Matemtica 5o ano | Ensino Fundamental

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