Lenguaje 1er Semestre 5to A 8vo.

Escuela Bsica Puquillay
PLANIFICACIN POR UNIDAD
Profesor: RICARDO ULLOA

Curso: QUINTO AO NB3
Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN, UNIDAD 1
Objetivo Indicadores Estrategia Evaluaci Actividad

n
Leer y familiarizarse con Relacionan situaciones de la vida Comparacin Formativa Completan tabla de comparacin en
un amplio repertorio de cotidiana con personajes o acciones de el que indican las relaciones entre las
literatura para aumentar los textos ledos en clases o acciones de los personajes y su
su conocimiento del independientemente. propia vida.
mundo, desarrollar su Mencionan textos y autores que han Parafraseo Formativa Hacen mencin del autor del texto y
imaginacin y reconocer ledo y los temas que abordan. sobre que otros autores han ledo.
su valor social y cultural; Relacionan aspectos de un texto ledo y Comparacin Formativa Realizan una comparacin en relacin
por ejemplo: cuentos comentado en clases con otros textos al tema, personajes, tiempo y espacio
folclricos y de autor ledos previamente. entre los diversos textos ledos.
historietas otros Relacionan las imgenes del texto con lo Comparacin Formativa Infieren el contenido del texto a leer
OA3 que sucede en la historia. y contraste. con las imgenes que lo acompaan,
establecen si tienen o no relacin
entre ellas y el texto.
Solicitan recomendaciones de textos Sugerencia de Formativa Pide sugerencias de libros que
similares a los ledos en clase. lecturas podran leer y tienen contenido
similar al que ellos ya han ledo en
clases.
Seleccionan textos para leer por su Lectura Formativa Clase a clase los alumnos comparten
cuenta. individual un pequeo fragmento seleccionados
por ellos mismos para compartir con
sus compaeros o leer de forma
individual.
Recomiendan textos a otros. Sugerencia de Formativa Comparten con sus compaeros las
lecturas lecturas o textos que ellos han ledo y
sugieren los que a su juicio han sido
los mejores.
Analizar aspectos Explican, oralmente o por escrito, Parafraseo Formativa De diversos textos o fragmentos que
relevantes de expresiones de un texto ledo que usen leen en clases son capaces de
narraciones ledas para lenguaje figurado. identificar el lenguaje figurado que
profundizar su utiliza y lo comenta.
comprensin: Relacionan aspectos del texto con sus Comparacin Formativa Hacen referencia en relacin a los
interpretando el experiencias y conocimientos. y contraste. textos ledos como se relacionan o
lenguaje figurado cumplen con experiencias vividas o
presente en el texto conocimientos previos que poseen.
expresando opiniones Expresan, oralmente o por escrito, una Parafraseo, Formativa Realizan juicio de valor frente a las
sobre las actitudes y postura frente a la accin de un redaccin acciones que realizan los personajes
acciones de los personaje y la fundamentan con e intervienen con ejemplos o el
personajes y ejemplos del texto. actuar que ellos tendran frente a
fundamentndolas con iguales condiciones.
ejemplos del texto Explican qu consecuencia tiene Parafraseo Formativa Son capaces de identificar cules
determinando las determinada accin para un personaje. sern las consecuencias que tendr
consecuencias de un personaje frente a determinada
hechos o acciones accin. Causa y efecto.
describiendo el Describen o recrean visualmente el lugar Parafraseo Formativa Reconocen cuales con los adjetivos
ambiente y las donde ocurre el relato. que estn describiendo el lugar en el
costumbres que se desarrolla la obra.
representadas en el Comparan sus costumbres con las de los Cuadros Formativa Identifican las costumbres o formas
texto explicando las personajes. comparativo u de actuar de los personajes y las
caractersticas fsicas y opinin comparan con las costumbres o
sicolgicas de los formas de actuar que ellos poseen
personajes que son dentro de un mismo estmulo.
relevantes para el Explican, oralmente o por escrito, los Parafraseo, Formativa Identifican y explican cules son los
desarrollo de la historia problemas a los cuales se enfrentan los redaccin problemas o dificultades a los que se
comparando textos de personajes y cmo se resuelven. enfrentan los personajes y la forma
autores diferentes y en que los resuelven, sugieren otras
justificando su soluciones.
preferencia por alguno
OA4
Describen a los personajes de acuerdo Descripciones Formativa Identifican las actitudes de los
con las actitudes que toman en el relato personajes y su forma de actuar
y sus reacciones frente a los problemas. frente a la situacin problemtica, los
describen y explican su actuar.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen Parafraseo, Formativa Son capaces de ponerse en el lugar
en el lugar del personaje. redaccin de los personajes y explicar cul
seran sus emociones, sensaciones o
actuar frente a lo que les sucede a los
personajes.
Comparan, en un organizador grfico, Cuadros Formativa Completan cuadros comparativos en
cuentos que tratan un mismo tema, pero comparativos los que comparan diversos cuentos
escritos por diferentes autores. que tratan el mismo valor, tema o
situacin problemtica y buscan sus
diferencias y similitudes.
Leer Relacionan informacin del texto con sus Organizadores Formativa Leen diversos textos y son capaces
independientemente y experiencias y conocimientos. grficos de identificar las similitudes que ellos
comprender textos no poseen con sus experiencias o
literarios (cartas, conocimientos previos del tema.
biografas, relatos Explican, oralmente o por escrito, la Parafraseo, Formativa Leen diversos textos y en ellos
histricos, libros y informacin que han aprendido o redaccin reconocen informacin nueva o
artculos informativos, descubierto en los textos que leen. nuevos aprendizajes y frente a ellos
noticias, etc.) para son capaces de explicarlos o
ampliar su conocimiento redactarlos.
del mundo y formarse Aluden a informacin implcita o explcita Comprensin Formativa En los diversos textos que leen son
una opinin: de un texto ledo al comentar o escribir. lectora capaces de responder preguntas que
extrayendo informacin apunten a informacin ya sea
explcita e implcita implcita o explcita y la comparten.
haciendo inferencias a Identifican y registran las ideas Extraccin de Formativa Subrayan en textos ledos las ideas
partir de la informacin relevantes de un texto ledo. ideas principales que se presentan
del texto y de sus principales reconociendo la importancia que
experiencias y estos poseen para ellos.
conocimientos Escriben una explicacin de un texto Redaccin Formativa Los alumnos observan grficos,
relacionando la discontinuo presente en un texto ledo. infografas o cualquier texto
informacin de discontinuo y son capaces de explicar
imgenes, grficos, de forma escrita la importancia o
tablas, mapas o aportes extra que entrega al texto.
diagramas, con el texto Explican qu aporte hace el texto Anlisis Formativa Responden preguntas de anlisis en
en el cual estn insertos discontinuo al texto central; por ejemplo: los que se hace referencia a la
interpretando La informacin que aparece en el importancia de los textos
expresiones en lenguaje recuadro es un ejemplo del concepto discontinuos y cul es su nuevo
figurado comparando explicado en el texto. aporte a los textos ledos.
informacin Explican, oralmente o por escrito, Parafraseo, Formativa De diversos textos o fragmentos que
formulando una opinin expresiones que contienen lenguaje redaccin leen en clases son capaces de
sobre algn aspecto de figurado. identificar el lenguaje figurado que
la lectura utiliza y lo comenta.
fundamentando su Comparan dos elementos similares Cuadros Formativa En los textos que leen identifican que
opinin con informacin presentes en un texto ledo (si es comparativos si posee elementos que sean
del texto o sus pertinente). similares en su comportamiento o
conocimientos previos reaccin y los comparan utilizando
OA6 cuadros comparativos.
Escriben textos para compartir lo Redaccin Formativa Redactan prrafos explicativos
aprendido en la lectura. contando lo que ellos han prendidos
en sus lecturas individuales o
grupales.
Comparten una opinin sobre Parafraseo Formativa Son capaces de entregar a sus
informacin del texto y la fundamentan compaeros opiniones sobre el tema,
con informacin del texto o informacin sobre aprendizajes que
conocimientos previos obtenidos de los textos ledos.
Comprender textos Mencionan si hay informacin que no Parafraseo Formativa En los textos ledos reconocen si
aplicando estrategias de concuerda con sus conocimientos previos existe alguna informacin que no
comprensin lectora; (si es pertinente). tengan relacin con los
por ejemplo: relacionar conocimientos previos que ellos
la informacin del texto poseen y son capaces de refutarlos
con sus experiencias y utilizando fundamentacin.
conocimientos releer lo Mencionan informacin que ya conocan Parafraseo Formativa Hacen mencin a la informacin que
que no fue comprendido y que se relaciona con lo ledo. ellos ya posean y que pueden
formular preguntas encontrar en los textos que leen.
sobre lo ledo y Marcan los prrafos que no comprenden Lectura Formativa Identifican los prrafos que poseen
responderlas y los releen. temas o acciones poco comprensibles
OA2 para ellos y toman la decisin de
releerlos.
Subrayan las palabras que no Vocabulario Formativa En los diversos textos que leen
comprenden y que impiden entender el en contexto marcan las palabras que no
sentido del fragmento, y averiguan su comprenden y de forma individual
significado. buscan su significado o los infieren de
su contexto.
Escriben preguntas al margen del texto Aclaran dudas Formativa Frente a prrafos que no comprenden
sobre lo que no comprenden o lo que y preguntas o se dificulta su comprensin son
quieren profundizar. capaces de escribir preguntas para
luego realizarlas al profesor y aclarar
sus dudas.
Evaluar crticamente la Identifican al autor y explican cul es su Elementos del Formativa Hacen la diferencia entre autos y
informacin presente en intencin al publicar ese texto. texto narrados y frente a ellos son capaces
textos de diversa narrativo de reconocer el autor de los textos
procedencia: ledos y que lo motivo a escribirlo.
determinando quin es Mencionan y fundamentan a qu pblico Evaluacin de Formativa A travs de la lectura de los textos
el emisor, cul es su est dirigido el texto. informacin pueden identificar a quien est
propsito y a quin dirigido fundamentando con marcas
dirige el mensaje textuales.
evaluando si un texto Explican si la informacin presente en un Extraer Formativa Luego de leer un texto son capaces
entrega suficiente texto satisface su propsito de lectura o informacin de entregar una apreciacin en
informacin para si necesitan consultar ms fuentes de textos relacin a la capacidad que tuvo el
responder una ledos. texto de satisfacer su necesidad de
determinada pregunta o lectura y si es necesario leer otras
cumplir un propsito fuentes que lo ayuden con esto.
OA07
Buscar y seleccionar la Explican el orden en el cual estn Asisten a Formativa Asisten a la biblioteca, la observan y
informacin ms dispuestos los libros en la biblioteca. biblioteca de forma ldica intentan explicar a
relevante sobre un tema sus compaeros cuales son las
en internet, libros, secciones que posee y el orden que
diarios, revistas, poseen cada una de ellas.
enciclopedias, atlas, Encuentran el sector en el cual se Asisten a Formativa Son capaces de ir en busca de los
etc., para llevar a cabo encuentran libros sobre el tema que les biblioteca libros que ellos muestran ms inters
una investigacin. OA11 interesa. observando la seccin en que ellos se
encuentran.
Navegan en internet para encontrar Asiste a sala Formativa Los alumnos buscan en internet
informacin relevante. enlaces informacin que los ayude a clarificar
dudas o llevara cabo una
investigacin solicitada.
Seleccionan los textos que son Asisten a Formativa Asisten a la biblioteca y escogen
relevantes para su investigacin. biblioteca libros que son de ayuda para la
investigacin que realizan.
Registran la informacin que sirve al Extraccin de Formativa De las diversas fuentes consultadas
tema escogido por ellos. informacin registran la informacin escogida y
seleccionada para su investigacin
Sintetizar y registrar las Subrayan o registran la informacin Extraccin de Formativa En cada uno de los textos que leen
ideas principales de relevante en un texto para distinguirla de ideas marcan y seleccionan las ideas
textos ledos para la informacin accesoria. principales principales, separndolas de las
satisfacer propsitos secundarias.
como estudiar, hacer Parafrasean con sus palabras un texto Parafrasear Formativa Cuentan utilizando sus propias
una investigacin, ledo. palabras el tema central y lo que
recordar detalles, etc. trata un texto ledo.
OA8 Completan organizadores grficos dados Organizan Formativa Registran en organizadores grficos
por el docente con la informacin informacin los contenidos de la clase para as
escuchada en clases. facilitar su estudio.
Escribir artculos Eligen un tema interesante sobre las Eleccin de Formativa Seleccionan un tema de su inters e
informativos para lecturas realizadas en clases y registran temas de investigan sobre ellos para poder
comunicar informacin informacin para desarrollarlo. inters escribir un artculo.
sobre un tema: Elaboran una introduccin para presentar Escritura y Formativa Conocen las caractersticas que debe
presentando el tema en el tema al lector. creacin posees una introduccin y don
una oracin capaces de realizarla correctamente.
desarrollando una idea Desarrollan el tema en al menos tres Escritura y Formativa Escriben artculos informativos,
central por prrafo prrafos en los que: - elaboran un creacin siguiendo cada uno de los
agregando las fuentes subtema por prrafo y lo ilustran con componentes que este posee, para
utilizadas ejemplos, datos o explicaciones - comunicar a otros en relaciona un
OA15 incorporan datos, descripciones, tema de su inters.
ejemplos o reflexiones provenientes de
los textos ledos - describen hechos
relevantes y acordes con el tema elegido
- incluyen palabras y expresiones
especficas del tema tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes Desarrollar Formativa En cada una de las fuentes
utilizadas siguiendo un formato definido. bibliografa consultadas extraen la informacin
necesaria para volver a consultarla y
esto lo incorporan en la bibliografa
de su trabajo.
Planificar sus textos: Escogen un tema para escribir que se Redaccin Formativa Seleccionan un tema trabajado en
estableciendo propsito relaciona con un texto discutido en clases y lo utilizan escribir sobre l.
y destinatario clases.
generando ideas a partir Explican sobre qu van a escribir. Parafraseo Formativa Comentan con sus compaeros
de sus conocimientos e respecto al tema que escribirn y las
investigacin ideas principales que trabajan.
organizando las ideas Establecen el destinatario y el propsito Redaccin Formativa Definen a quien dirigirn el texto que
que compondrn su de su texto. escribirn y cul ser el objetivo a
escrito perseguir.
OA17 Explican cmo encontraron la Parafraseo Formativa Expresan a cada uno de sus
informacin que incluirn en sus textos. compaeros la fuente donde encontr
la informacin y las citas textuales
que incorporaran en su escrito.
Completan organizadores grficos con la Redaccin Formativa Ordenan la informacin que utilizaran
informacin que incluirn en sus textos. para su redaccin en organizadores
grficos generando ideas a partir de
ello.
Ordenan la informacin siguiendo un Planificacin Formativa Diferencian en la informacin que han
criterio establecido, como orden de la recopilado los temas centrales y los
cronolgico o temas y subtemas. redaccin subtemas que ayudaran a dar sentido
a sus escritos.
Escribir, revisar y editar Desarrollan ideas que son relevantes Redaccin Formativa Realizan una secuencia de ideas
sus textos para para el tema. centrales de los textos que lo
satisfacer un propsito y ayudaran a dar coherencia al texto
transmitir sus ideas con que escribirn
claridad. Durante este Incorporan palabras y expresiones Vocabulario Formativa Buscan en diversas fuentes
proceso: desarrollan especficas del tema tratado. tecnicismos que tienen relacin con
las ideas agregando el tema a trabajar y los incorporan en
informacin emplean sus escritos, ponen especial cuidado
un vocabulario preciso y en el contexto en que los incluyen.
variado, y un registro Utilizan un registro acorde al destinatario Registro de Formativa Conocen cuales son los registros de
adecuado releen a y al propsito del texto. habla habla que pueden utilizar en sus
medida que escriben escritos y lo adecuan al texto que
aseguran la coherencia estn escribiendo, utilizando el
y agregan conectores registro que corresponde en relacin
editan, en forma al destinatario y su propsito al
independiente, aspectos escribir.
de ortografa y Mejoran los textos: - agregando datos, Reescritura Formativa Reescriben sus escritos, luego de
presentacin utilizan adjetivos, descripciones o ejemplos para terminadas sus redacciones escriben
las herramientas del profundizar las ideas - acortando frases descriptivas e ideas que
procesador de textos oraciones para que el texto sea ms profundicen la ideas central para
para buscar sinnimos, claro - combinando oraciones para dar entregar mayor fluidez a sus escritos
corregir ortografa y fluidez al texto - eliminando ideas y eliminan las ideas redundantes e
gramtica, y dar redundantes o que no se relacionan con incorporan signos de puntuacin
formato (cuando el tema segn sea necesario.
escriben en Aclaran sus dudas de ortografa a medida Reglas Formativa Acuden a las reglas de ortografa para
computador) que redactan. ortogrficas aclarar sus dudas y mejorar su
OA18 escritura.
Releen y marcan en su texto: - oraciones Reescritura Formativa Leen sus propias composiciones e
que no se comprenden - ideas que hay identifican en ellas las ideas, palabras
que explicar mejor - prrafos en los que o frases que sean reiterativas, poco
falta informacin explicativas o faltos de informacin,
los editan para dar coherencia y
cohesin a sus escritos.
Reescriben sus textos: - incorporando Reescritura Formativa Al reescribir sus textos incorporan a
conectores para relacionar las ideas - ellos conectores para dar mayor
revisando la concordancia de persona y fluidez a las ideas, concordancia y
nmero - corrigiendo la ortografa literal, una composicin adecuada al
acentual y puntual propsito que persigue.
Adecuan el formato al propsito del texto Reescritura Formativa Los textos que escriben les dan el
para publicarlo. formato que se le solicita y segn el
propsito que este persiga.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa Reescritura, Formativa Reescriben sus escritos, luego de
y gramtica y dan formato a sus textos vocabulario. terminadas sus redacciones escriben
usando las herramientas del procesador frases descriptivas e ideas que
de textos. profundicen la ideas central para
entregar mayor fluidez a sus escritos
y eliminan las ideas redundantes e
incorporan signos de puntuacin
segn sea necesario.
Comprender textos Relacionan, cuando es pertinente, los Comparacin Formativa Realizan cuadro comparativo en el
orales (explicaciones, textos escuchados con los textos ledos y contraste que indican la relacin que existe
instrucciones, noticias, en clases. entre lo escuchado y lo que han ledo.
documentales, Comparan lo escuchado con sus propias Comparacin Formativa Frente a cualquier informacin
entrevistas, testimonios, opiniones y conocimientos sobre el tema y contraste recibida oralmente o por escrito la
relatos, etc.) para comparan y establecen semejanzas o
obtener informacin y diferencias con sus propias opiniones
desarrollar su curiosidad o conocimientos previos del tema
por el mundo: Comentan imgenes de los textos Parafraseo Formativa Observan las imgenes que
relacionando las ideas acompaan al texto y comentan
escuchadas con sus sobre su importancia y aportes al
experiencias personales texto.
y sus conocimientos Sealan qu aprendieron de los textos Parafraseo Formativa Hacen referencia a la informacin o
previos extrayendo y escuchados o vistos en clases. aprendizajes obtenidos a travs de
registrando la los textos que se trabajan en clases.
informacin relevante Manifiestan una opinin frente a los Parafraseo Formativa Emiten su propia opinin frente a los
formulando preguntas al textos escuchados. textos que escuchan en las clases
profesor o a los destacando la informacin ms
compaeros para relevante de l.
comprender o elaborar Completan organizadores grficos con Comparacin Formativa Utilizando el texto trabajado en clases
una idea, o aclarar el informacin del texto escuchado. y contraste completan la informacin solicitada y
significado de una la vierten en organizadores grficos o
palabra comparando esquemas.
informacin dentro del Registran informacin que les sirva para Extraccin de Formativa De los textos que han ledo o
texto o con otros textos un determinado propsito. informacin escuchado son capaces de registrar la
formulando y informacin que les parezca ms
fundamentando una importante y que satisfagan el
opinin sobre lo propsito buscado.
escuchado Escriben un resumen de un texto Escritura Formativa Tomando en consideracin los textos
OA24 escuchado en clases. escuchado en la clase extraen
informacin y escriben con ellas un
resumen.
Formulan preguntas para aclarar o Interrogacin Formativa Al escuchar un texto o leerlo son
profundizar aspectos de un texto visto o capaces de formular preguntas para
escuchado en clases. aclarar las dudas que se les
presentaron en el desarrollo del texto
para mejorar la comprensin de este.
Comparan informacin de un texto oral Comparacin Formativa Escuchan un texto y extraen la
con un texto escrito. y contraste informacin relevante de ellas,
adems de leer un texto e identificar
en l las ideas principales. Luego
comparar la informacin e indicar
semejanzas o diferencias entre ellos.
Incorporan en sus escritos o en sus Escritura o Formativa En sus redacciones o en sus opiniones
intervenciones orales, informacin parafraseo incorporar informacin que hayan
aprendida en los textos vistos o aprendido en el transcurso de la
escuchados en clases. unidad o las clases.
Expresan una opinin sobre un aspecto Parafraseo Formativa Frente a una lectura intervienen
del texto escuchado y la fundamentan. entregando su propia opinin en
relacin con el tema, valores o
acciones de los personajes en el
transcurso de este.

Curso: QUINTO AO NB3
Objetivo Indicadores Estrategia Evaluaci

n
Leer y familiarizarse con Relacionan situaciones de la vida Comparacin Formativa Completan tabla de comparacin en
un amplio repertorio de cotidiana con personajes o acciones de y contraste el que indican las relaciones entre las
literatura para aumentar los textos ledos en clases o acciones de los personajes y su
independientemente. propia vida.
su conocimiento del
Mencionan textos y autores que han Parafraseo Formativa Hacen mencin del autor del texto y
mundo, desarrollar su
ledo y los temas que abordan. sobre que otros autores han ledo.
imaginacin y reconocer Relacionan aspectos de un texto ledo y Comparacin Formativa Realizan una comparacin en relacin
su valor social y cultural; comentado en clases con otros textos y contraste al tema, personajes, tiempo y espacio
por ejemplo: poemas ledos previamente. entre los diversos textos ledos.
cuentos folclricos y de Solicitan recomendaciones de textos Lectura Formativa Pide sugerencias de libros que
autor fbulas similares a los ledos en clase. podran leer y tienen contenido
leyendas mitos otros similar al que ellos ya han ledo en
clases.
OA3 Seleccionan textos para leer por su Lectura Formativa Clase a clase los alumnos comparten
cuenta. un pequeo fragmento seleccionados
por ellos mismos para compartir con
sus compaeros o leer de forma
individual.
Recomiendan textos a otros. Parafraseo Formativa Comparten con sus compaeros las
lecturas o textos que ellos han ledo y
sugieren los que a su juicio han sido
los mejores.
Analizar aspectos Explican, oralmente o por escrito, Lectura , Formativa De diversos textos o fragmentos que
relevantes de expresiones de un texto ledo que usen escritura leen en clases son capaces de
narraciones ledas para lenguaje figurado. identificar el lenguaje figurado que
utiliza y lo comenta.
profundizar su
Relacionan aspectos del texto con sus Comparacin Formativa Hacen referencia en relacin a los
comprensin:
experiencias y conocimientos. y contraste textos ledos como se relacionan o
interpretando el cumplen con experiencias vividas o
lenguaje figurado conocimientos previos que poseen.
presente en el texto Expresan, oralmente o por escrito, una Parafraseo Formativa Realizan juicio de valor frente a las
expresando opiniones postura frente a la accin de un acciones que realizan los personajes
sobre las actitudes y personaje y la fundamentan con e intervienen con ejemplos o el
acciones de los actuar que ellos tendran frente a
ejemplos del texto.
iguales condiciones.
personajes y
Explican qu consecuencia tiene Hechos Formativa Son capaces de identificar cules
fundamentndolas con
determinada accin para un personaje. consecuencia sern las consecuencias que tendr
ejemplos del texto un personaje frente a determinada
determinando las accin. Causa y efecto.
consecuencias de Describen o recrean visualmente el lugar Descripcin Formativa Reconocen cuales con los adjetivos
hechos o acciones donde ocurre el relato. que estn describiendo el lugar en el
describiendo el que se desarrolla la obra.
ambiente y las Comparan sus costumbres con las de los Comparacin Formativa Identifican las costumbres o formas
personajes. y contraste de actuar de los personajes y las
costumbres
comparan con las costumbres o
representadas en el formas de actuar que ellos poseen
texto explicando las dentro de un mismo estmulo.
caractersticas fsicas y Explican, oralmente o por escrito, los Escritura, Formativa Identifican y explican cules son los
sicolgicas de los problemas a los cuales se enfrentan los parafraseo problemas o dificultades a los que se
personajes y cmo se resuelven. enfrentan los personajes y la forma
personajes que son
en que los resuelven, sugieren otras
relevantes para el soluciones.
desarrollo de la historia Describen a los personajes de acuerdo Descripcin Formativa Identifican las actitudes de los
comparando textos de con las actitudes que toman en el relato personajes y su forma de actuar
autores diferentes y y sus reacciones frente a los problemas. frente a la situacin problemtica, los
justificando su describen y explican su actuar.
preferencia por alguno Explican qu sentiran ellos si estuviesen Prediccin Formativa Son capaces de ponerse en el lugar
en el lugar del personaje. de los personajes y explicar cul
OA4 seran sus emociones, sensaciones o
actuar frente a lo que les sucede a los
personajes.
Comparan, en un organizador grfico, Comparacin Formativa Completan cuadros comparativos en
cuentos que tratan un mismo tema, pero y contraste los que comparan diversos cuentos
escritos por diferentes autores. que tratan el mismo valor, tema o
situacin problemtica y buscan sus
diferencias y similitudes.
Explican cules son los temas que Parafraseo Formativa Expresan con sus propias palabras
generalmente aborda un autor que cuales son los temas o aspectos que
hayan ledo a lo largo del semestre. un autor utiliza cotidianamente.
Analizar aspectos Explican con sus palabras un poema Parafraseo Formativa Leen diversos poemas y son capaces
relevantes de diversos ledo. de explicar a su compaeros cual es
poemas para el tema que tratan y a que hace
profundizar su principalmente referencia.
comprensin: Hacen un dibujo mediante el que Diagramacin Formativa Grafican o dibujan lo que quiere
explicando cmo el expresan un aspecto del poema. expresar un poema o lo que ellos
lenguaje potico que perciben de l.
emplea el autor apela a
Relacionan, por escrito o a travs de Diagramaci Formativa Crean collages en el que son capaces
los sentidos, sugiere
dibujos o collages, palabras del poema n de expresar lo que ellos sienten al
estados de nimo y crea
con las emociones e imgenes que leer un poema escogidos por ellos
imgenes en el lector
evoca. mismos.
identificando
personificaciones y Subrayan y explican versos en los cuales Identificar Formativa Identifican en diversos poemas cuales
comparaciones y se usa lenguaje figurado o expresiones son los versos o estrofas que utilizan
explicando su que salgan del uso comn. el lenguaje figurado para expresar las
significado dentro del emociones.
poema distinguiendo
Subrayan personificaciones y explican Identificar Formativa Identifican en diversos versos la
los elementos formales
qu se quiere comunicar al dar personificacin y reconocen la
de la poesa (rima
caractersticas humanas a animales o a caracterstica humana que esta
asonante y consonante,
entes inanimados. quiere expresar o demostrar.
verso y estrofa)
Subrayan comparaciones y explican la Identificar Formativa Identifican en diversos versos la
OA5
relacin de similitud entre sus comparacin y reconocen la
elementos. caracterstica que esta quiere
asimilar.
Identifican en un poema si hay rima Identificar Formativa Leen diversos poemas y en ellos
asonante, consonante o libre. reconocen las rimas asonantes y
consonantes. Y las explican.
Distinguen las estrofas de un poema. Diferenciar Formativa Reconocen en que momento surge
una nueva estrofa y termina otra.
Identifican los recursos sonoros que usa Identificar Formativa Leen poemas y en ellos son capaces
el poeta, por ejemplo, rima y aliteracin. de identificar la rima, lo aliteraciones
o repeticiones y cules son los
elementos sonoros que utiliza para
hacer atractivo el poema.
Escribir creativamente Escriben un texto narrativo en que: - Escritura Formativa Escriben diversos textos narrativo en
narraciones (relatos de relatan un hecho interesante - mantienen el que siguen claramente los
experiencias personales, la coherencia temtica - utilizan elementos y estructura que este
noticias, cuentos, etc.) conectores para ordenar el relato posee adems de la ortografa literal
que: tengan una (primero, luego, despus, entonces, por y puntual.
estructura clara eso, porque, antes de que, adems,
utilicen conectores cuando, entre otros). - describen las
adecuados incluyan caractersticas sicolgicas de los
descripciones y dilogo personajes (si es un cuento) - describen
(si es pertinente) para los sentimientos o problemas de los
desarrollar la trama, los personajes (si es un cuento)
personajes y el
ambiente
OA14
Distinguir matices entre Sealan sinnimos para una palabra. Sinnimos Formativa A diversas palabras seleccionadas
sinnimos al leer, hablar con capaces de inferir sinnimos o
y escribir para ampliar buscarlo en un diccionario.
su comprensin y Reemplazan palabras por sinnimos ms Sinnimos Formativa Corrigen sus escritos cuando han
precisos al escribir. reiterado mucho una palabra
capacidad expresiva.
cambindola por un sinnimo de ella.
Eligen el sinnimo ms adecuado del Sinnimos Formativa Buscan en el diccionario diversos
diccionario para describir una idea. sinnimos y son capaces de
OA20 identificar cual es el ms apropiado
para su propsito de comunicacin
Explican una diferencia de significado Comparacin Formativa Escogen dos palabras sinnimas y
entre dos sinnimos. son capaces de diferenciar su
significado segn lo que expresa cada
uno de ellos.
Escribir, revisar y editar Desarrollan ideas que son relevantes al Escritura Formativa Realizan una secuencia de ideas
sus textos para tema. centrales de los textos que lo
satisfacer un propsito y ayudaran a dar coherencia al texto
que escribirn
transmitir sus ideas con
Mejoran los textos: - agregando datos, Escritura Formativa Buscan en diversas fuentes
claridad. Durante este
adjetivos, descripciones o ejemplos para tecnicismos que tienen relacin con
proceso: desarrollan profundizar las ideas - acortando el tema a trabajar y los incorporan en
las ideas agregando oraciones para que el texto sea ms sus escritos, ponen especial cuidado
informacin emplean claro - eliminando ideas redundantes o en el contexto en que los incluyen.
un vocabulario preciso y que no se relacionan con el tema
variado, y un registro Aclaran sus dudas de ortografa a medida Ortografa Formativa A medida que escriben van
que redactan. consultando en diccionarios, a sus
adecuado releen a
compaeros o profesores sus dudas
medida que escriben de ortografa
aseguran la coherencia Releen y marcan en su texto: - oraciones Identificar, Formativa Reescriben sus escritos, luego de
y agregan conectores que no se comprenden - ideas que hay diferenciar terminadas sus redacciones escriben
editan, en forma que explicar mejor - prrafos en los que frases descriptivas e ideas que
independiente, aspectos profundicen la ideas central para
falta informacin
de ortografa y entregar mayor fluidez a sus escritos
y eliminan las ideas redundantes e
presentacin utilizan
incorporan signos de puntuacin
las herramientas del segn sea necesario.
procesador de textos Reescriben sus textos: - incorporando Escritura Formativa Reescriben sus escritos, luego de
para buscar sinnimos, conectores para relacionar las ideas - terminadas sus redacciones escriben
corregir ortografa y revisando la concordancia de persona y conectores e ideas que profundicen la
ideas central para entregar mayor
gramtica, y dar nmero - corrigiendo la ortografa literal, fluidez a sus escritos y eliminan las
formato (cuando acentual y puntual ideas redundantes e incorporan
escriben en signos de puntuacin segn sea
necesario.
computador)
Adecuan el formato al propsito del texto Diferenciar Formativa Dan formato a sus textos para que no
OA18 para publicarlo. solo sea reconocido por su contenido
sino adems por su forma.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa Reescritura Formativa Al reescribir sus textos incorporan a
y gramtica, y dan formato a sus textos ellos conectores para dar mayor
usando las herramientas del procesador. fluidez a las ideas, concordancia y
una composicin adecuada al
propsito que persigue.
Conjugar correctamente Conjugan correctamente los verbos Conjugacin Formativa Al escribir son capaces de conjugar el
los verbos regulares al regulares que incorporan en sus verbal verbo considerando el tiempo y a que
utilizarlos en sus producciones escritas. se refiere este.
producciones escritas. Identifican errores en la conjugacin de Conjugacin Formativa Leen textos donde los verbos no
los verbos en textos escritos. verbal estn correctamente conjugados y lo
OA21 corrigen
Escribir correctamente Escriben raya antes de cada intervencin Diferenciar Formativa Al escribir un texto utilizan la raya
para facilitar la en un dilogo. dilogos correctamente antes de una
comprensin por parte intervencin de personajes.
del lector, aplicando las Escriben las frases explicativas entre Utilizar comas Formativa Utilizan las comas para separar las
comas. frases explicativas en los diversos
reglas ortogrficas
textos que escriben.
aprendidas en aos Escriben aplicando las reglas de Ortografa Formativa Al escribir son capaces de consultar o
anteriores, adems de: ortografa literal, acentual y de corregir sus errores de ortografa
raya para indicar dilogo puntuacin. literal, acentual y puntual en el caso
coma en frases que sea necesario, si no conoce de
explicativas ellos consulta para corregir.
OA22
Dialogar para compartir Comparten sus opiniones sobre los Parafraseo Formativa Conversan en equipos las opiniones
y desarrollar ideas y textos ledos o escuchados en clases. que ellos tiene de un texto que han
buscar acuerdos: ledo o escuchado en clases.
manteniendo el foco en Opinan sobre temas diversos, Parafraseo Formativa Opinan sobre diversos temas y
sustentando sus argumentos con ejemplifican con experiencias de sus
un tema aceptando
ejemplos de su experiencia personal o propias vidas o de seres cercanos.
sugerencias haciendo conocimiento previo.
comentarios en los Hacen comentarios, preguntas u otras Parafraseo Formativa Preguntas a sus compaeros o
momentos adecuados intervenciones que estn relacionados profesora en el caso de una duda del
mostrando acuerdo o con el tema sobre el cual se dialoga. tema o del texto que se est
desacuerdo con respeto trabajando.
fundamentando su Contribuyen a la conversacin con datos Parafraseo Formativa Aportan en las clases a los temas que
o ideas que amplan lo dicho por otro. se conversan con ideas que amplian
postura
el contenido tratado.
OA26 Esperan a que el interlocutor termine Parafraseo Formativa
una idea para complementar lo dicho.
Reconocen cuando el interlocutor ha Fundamentaci Formativa Respeta los turnos de hablar y
dicho algo con lo que estn de acuerdo. n complementa lo dicho por otros con
ejemplos o experiencias.
Refutan lo dicho por otro si estn en Contradecir Formativa Cuando no estn de acuerdo con sus
desacuerdo y fundamentan su postura compaeros son capaces de hacerlo
con hechos, datos o ejemplos. saber, defender su postura y llegara a
acuerdos.
Aceptan propuestas de otras personas. Aceptacin Formativa Aceptan lo que otros proponen y
trabajan en equipo correctamente.
Llegan a acuerdos con el interlocutor Fundamentaci Formativa Cuando se presenta una dificultad
para resolver algn problema. n son capaces de conversarlo y llegar a
un acuerdo.
Producir textos orales Recitan poemas o versos de memoria. Declamacin Formativa Declaman poemas correctamente con
planificados de diverso la entonacin y ritmo que este
tipo para desarrollar su necesita.
capacidad expresiva: Narran un hecho, estructurando el relato Parafraseo Formativa Son capaces de narrar hechos o
en un orden que se entienda. historias siguiendo un orden lgico y
poemas narraciones
cronolgico.
(contar una historia, Mantienen la coherencia temtica al Escritura Formativa Son capaces de mantener el
describir una actividad, narrar, centrndose en un conflicto. propsito comunicativo en sus
relatar noticias, narraciones.
testimonios, etc.) Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y Locuciones Formativa Son capaces de adecuar su registro
no verbal a la situacin comunicativa. de habla segn la situacin en que se
OA30 encuentra.

Curso: SEXTO AO NB4

n
Leer y familiarizarse con Relacionan situaciones de la vida Relacin y Formativa Los alumnos identifican acciones
un amplio repertorio de cotidiana con personajes o acciones de contraste realizadas por los personajes y las
literatura para aumentar los textos ledos en clases o comparan o relacionan con las
su conocimiento del independientemente. situaciones de la vida diaria en
mundo, desarrollar su relaciona su forma de actuar frente a
imaginacin y reconocer ellos.
su valor social y cultural; Mencionan textos y autores que han Parafraseo Formativa Comentan a sus compaeros los
por ejemplo: ledo y los temas que abordan. textos que ellos han ledo de forma
cuentos folclricos y de independiente y son capaces de
autor novelas otros identificar el tema que ellos abordan.
OA3 Relacionan aspectos de un texto ledo y Relacin y Formativa Realizan una comparacin entre los
comentado en clases con otros textos contraste textos que ellos han ledo de forma
ledos previamente. individual y los que se trabajan en
clases relacionndolos en el tema que
tratan o el valor trabajado en ellos.
Solicitan recomendaciones de textos Sugerencias Formativa Piden a sus compaeros que les
similares a los ledos en clase. comente los temas de los textos que
ellos han ledo y que les sugieran
ttulos segn su conveniencia o
inters.
Seleccionan textos para leer por su Seleccin Formativa De una serie de textos entregados es
cuenta. cogen el que a ellos les acomoda o
gustan en relacin al tema que estos
tratan.
Recomiendan textos y autores a otros. Sugerencias Formativa Frente a los textos que ellos han
ledo, recomiendan a sus compaeros
algunos ttulos o autores que les han
gustado.
Analizar aspectos Explican qu efecto tiene determinada Causa y Formativa Los alumnos identifican las
relevantes de las accin en los eventos que siguen. consecuencia principales acciones presentes en el
narraciones ledas para texto ledo y explican los efectos o
profundizar su consecuencias que ellos creen que
comprensin: stos tendrn.
identificando las Explican, oralmente o por escrito, por Causa y Formativa Son capaces de explicar con sus
acciones principales del qu los personajes toman ciertas consecuencia palabras por qu creen que los
relato y explicando decisiones a partir de informacin personajes tomaron ciertas
cmo influyen en el presente en el relato. decisiones o acciones en el desarrollo
desarrollo de la historia de la obra.
explicando las Describen a los personajes de acuerdo Descripcin Formativa Describen a los personajes
actitudes y reacciones con las actitudes que toman en el relato psicolgicamente apoyados de las
de los personajes de y sus reacciones frente a los problemas. acciones que stos realizan en el
acuerdo con sus transcurso de la historia.
motivaciones y las Explican cmo ayuda o perjudica a un Descripcin Formativa Identificando las acciones de los
situaciones que viven personaje determinada caracterstica. personajes explican de forma oral o
describiendo el escrita si estas les favorecen o
ambiente y las desfavorecen en el desarrollo de la
costumbres historia.
representadas en el Explican qu es lo que probablemente Inferencia, Formativa Identifican los sentimientos o
texto y explicando su siente el personaje en un determinado ocupar el sensaciones presentes en un relato
influencia en las momento de la historia y qu sentiran lugar de otros. considerando lo ocurrido en la
acciones del relato ellos si estuvieran en su lugar. historia y explican si ellos sentiran de
relacionando el relato, igual forma o se tendran otra forma
si es pertinente, con la de actuar.
poca y el lugar en que
se ambienta
interpretando el
lenguaje figurado Describen o recrean visualmente el lugar Descripcin Formativa Realizan una descripcin del lugar
presente en el texto donde ocurre la accin y las costumbres que transcurre la historia
expresando opiniones descritas en el relato. considerando las acciones y las
sobre las actitudes y costumbres que se indican.
acciones de los Relacionan hechos, costumbres y lugares Comparacin Formativa Extraen del texto ledo hechos,
personajes y del texto con la poca en que se costumbre y lugares y las comparan
fundamentndolas con ambienta. con la poca en que transcurre.
ejemplos del texto Explican, oralmente o por escrito, Interpretacin Formativa En los textos que leen identifican las
llegando a expresiones de un texto ledo que tengan expresiones que poseen sentido
conclusiones sentido figurado. figurado y les dan explicaciones
sustentadas en la segn sus propias inferencias.
informacin del texto Expresan, oralmente o por escrito, una Opinin Formativa Dan ejemplos o expresar su opinin
comparando textos de postura frente a una accin o actitud de en relacin a las actitudes o las
autores diferentes y un personaje y la fundamentan con acciones realizadas por los
justificando su ejemplos del texto. personajes en el transcurso de la
preferencia por alguno narracin
OA4
Elaboran una conclusin sobre algn Redaccin Formativa Redactan la conclusin que ellos
aspecto del texto a partir de la obtienen de informacin leda,
informacin leda y de sus experiencias y conocimientos previos y lo que han
conocimientos. vivido.
Interpretan fragmentos u obras ledas en Diagramacin Formativa Leen diversos fragmentos y son
clases a travs de comentarios, dibujos, capaces de explicando utilizando
dramatizaciones, historietas, videos, dibujos o alguna expresin artstica
maquetas u otras expresiones artsticas. que a ellos le acomode.
Comprender textos Escriben un cuento en que: - relatan un Redaccin Formativa Redactan un cuento obedeciendo a la
aplicando estrategias de hecho interesante - desarrollan una estructura y elementos esenciales
comprensin lectora; secuencia narrativa - mantienen la que debe poseer un texto narrativo,
por ejemplo: coherencia temtica - describen las en espacial un cuento. Adems de
relacionar la acciones que realizan los personajes - logrando en su escrito coherencia y
informacin del texto utilizan conectores para ordenar el relato cohesin.
con sus experiencias y (primero, luego, despus, entonces, por
conocimientos eso, porque, antes de que, adems,
formular preguntas cuando, pero, etc.) - mencionan al menos
sobre lo ledo y dos caractersticas del ambiente -
responderlas describen explcitamente al menos una
OA2 caracterstica sicolgica de un personaje
- describen los sentimientos o los
problemas de los personajes
Escriben el relato de una experiencia Redaccin Formativa Redactan de forma coherente y
personal o una noticia en que: - narran cohesionada un hecho siguiendo la
un hecho interesante - describen a las estructura entregada. Ya sea una
personas que intervienen en la accin - noticia o experiencia personal.
mantienen la coherencia temtica -
expresan una opinin sobre los hechos
relatados
Escribir creativamente Escriben un cuento en que: - relatan un Redaccin Formativa Redactan un cuento obedeciendo a la
narraciones (relatos de hecho interesante - desarrollan una estructura y elementos esenciales
experiencias personales, secuencia narrativa - mantienen la que debe poseer un texto narrativo,
noticias, cuentos, etc.) coherencia temtica - describen las en espacial un cuento. Adems de
que: tengan una acciones que realizan los personajes - logrando en su escrito coherencia y
estructura clara utilizan conectores para ordenar el relato cohesin.
utilicen conectores (primero, luego, despus, entonces, por
adecuados eso, porque, antes de que, adems,
tengan coherencia en cuando, pero, etc.) - mencionan al menos
sus oraciones dos caractersticas del ambiente -
incluyan descripciones describen explcitamente al menos una
y dilogo (si es caracterstica sicolgica de un personaje
pertinente) que - describen los sentimientos o los
desarrollen la trama, los problemas de los personajes
personajes y el
ambiente
OA14
Escriben el relato de una experiencia Redaccin Formativa Redactan de forma coherente y

personal o una noticia en que: - narran cohesionada un hecho siguiendo la
un hecho interesante - describen a las estructura entregada. Ya sea una
personas que intervienen en la accin - noticia o experiencia personal.
mantienen la coherencia temtica -
expresan una opinin sobre los hechos
relatados
Escribir frecuentemente Escriben comentarios de al menos dos Redaccin Formativa Escriben diversos prrafos para
para compartir prrafos en los que: - expresan una contar lo que ellos piensan en
impresiones sobre sus {postura sobre un personaje o una relacin a un personaje.
lecturas, desarrollando situacin de un texto ledo -
un tema relevante del fundamentan su postura con ejemplos
texto ledo y del texto y apuntes de su cuaderno
fundamentando sus Escriben comentarios de al menos dos Redaccin Formativa Escriben prrafos en los que pueden
comentarios con prrafos, en los que destacan qu explicar y ejemplificar lo que han
ejemplos. aprendieron luego de la lectura de un aprendido.
OA16 texto y describen por qu es relevante
esta informacin.
Escribir, revisar y editar Desarrollan ideas que son relevantes Ideas Formativa Al escribir textos autnticos
sus textos para para el tema. principales desarrollan ideas que a su parecer
satisfacer un propsito y sern importantes y darn mayor
transmitir sus ideas con sentido al texto.
claridad. Durante este Incorporan palabras de la lectura que Vocabulario Formativa Al escribir agregan a sus redacciones
proceso: comentan (en el caso de la escritura de palabras nuevas o que aparezcan en
agregan ejemplos, comentarios). la lectura que se trabaja.
datos y justificaciones
para Utilizan un registro acorde al destinatario Registro de Formativa Adecuan sus palabras y la forma de
profundizar las ideas y al propsito del texto. habla expresar considerando e destinatario
emplean un de sus textos.
vocabulario preciso y Utilizan conectores y elementos de Conectores Formativa Al escribir ponen especial atencin en
variado, y un registro correferencia para mantener la cohesin la cohesin que este posee e
adecuado del texto. incorporan en ellos conectores o
releen a medida que palabras que ayuden en su
escriben comprensin
aseguran la coherencia Mejoran los textos: - agregando datos, Reescritura Formativa Reescriben sus propios textos
y agregan conectores adjetivos, descripciones o ejemplos para incorporando en ellos datos o frases
editan, en forma profundizar las ideas - acortando o que profundicen o describan mejor la
independiente, aspectos combinando oraciones para que el texto idea principal, eliminando lo que no
de ortografa y sea ms fluido - eliminando o reubicando aporta a sus texto y reubicando la
presentacin ideas informacin para lograr coherencia y
utilizan las cohesin.
herramientas del Aclaran sus dudas de ortografa a medida Ortografa Formativa Mientras escriben preguntan cmo se
procesador de textos que redactan. escriben correctamente las palabras
para buscar sinnimos, que utilizaran.
corregir ortografa y Releen y marcan en su texto: - oraciones Frases Formativa Editan sus textos identificando las
gramtica, y dar que no se comprenden - ideas que hay explicativas oraciones o acciones que no sean
formato (cuando que explicar mejor - prrafos en los que comprensibles o necesiten de una
escriben en falta informacin explicacin ms amplia.
computador) Reescriben sus textos: - revisando la Reescritura Formativa Editan sus textos revisando la
OA18 concordancia de persona y nmero - concordancia gramatical,
manteniendo un tiempo verbal coherente conjugaciones verbales y la ortografa
a lo largo de la narracin - corrigiendo la de las palabras que utilizaran.
ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del Formato Formativa Dan formato a sus textos
texto para publicarlo. segn considerando su clasificacin y lo
propsito solicitado por la profesora.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa Reescritura Formativa Los textos que han escrito los
y gramtica, y dan formato a sus textos, transcriben en un computador y
usando las herramientas del procesador. corrigen ortografa y formato.
Utilizar correctamente Escriben textos en los que utilizan Participios Formativa Conocen los participios irregulares y
los participios correctamente los participios irregulares son capaces de creer oraciones con
irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, ellos e incorporarlo en sus textos.
roto, abierto, dicho, puesto y vuelto.
escrito, muerto, puesto, Usan correctamente los participios Participios Formativa Escriben textos en los que son
vuelto) en sus irregulares cuando los incorporan en sus incorporados los participios
producciones escritas. producciones orales. irregulares.
OA21 Identifican errores en el uso de los Participios Formativa En diversos textos son capaces de
participios irregulares. identificar si un participio est mal
utilizando.
Escribir correctamente Escriben correctamente las Conjugacin Formativa Conocen y ejercitan las conjugaciones
para facilitar la conjugaciones de los verbos haber, tener verbal verbales indicando su modo y el
comprensin por parte e ir cuando los utilizan. tiempo en que se encuentran.
del lector, aplicando Tildan los pronombres exclamativos e Pronombres Formativa Conocen cuales son las palabras que
todas las reglas de interrogativos que utilizan en sus textos. exclamativos cumplen con la funcin de indicar
ortografa literal, exclamacin o interrogacin y los
acentual y puntual signos que los acompaan, ponen
aprendidas en aos especial cuidado en el tilde de ellos.
anteriores, adems de: Escriben aplicando las reglas de Ortografa Formativa En sus escritos incorporan
escritura de los verbos ortografa literal, acentual y de correctamente las reglas ortogrficas
haber, tener e ir, en los puntuacin tanto literales, acentuales y de
tiempos ms utilizados puntuacin.
acentuacin de
pronombres
interrogativos y
exclamativos
OA22
Dialogar para compartir Comparten sus opiniones sobre los Opinin Formativa Conversan y opinan de los textos que
y desarrollar ideas y textos ledos o escuchados en clases. leen y escuchan en la clase.
buscar acuerdos: Opinan sobre temas diversos, Opinin Formativa Entregan opinin de los textos que
manteniendo el foco sustentando sus argumentos con lee y argumentan sus opiniones en lo
en un tema ejemplos de su experiencia personal o su que ellos ya han conocido o sus
complementando las conocimiento previo. propias experiencias.
ideas de otro y Hacen comentarios o preguntas que Parafraseo Formativa En una conversacin sostenida
ofreciendo sugerencias estn relacionados con el tema sobre el emiten su comentario e incorporan
aceptando sugerencias que se dialoga. preguntas para clarificar el tema que
haciendo comentarios se dialoga.
en los momentos Contribuyen a la conversacin con datos Conversar Formativa Frente a conversaciones sostenidas
adecuados o ideas que amplan lo dicho por otro. amplan las ideas con datos o
mostrando acuerdo o conocimientos previos.
desacuerdo con respeto Destacan ideas dichas por otros. Identificar Formativa En las intervenciones de otras
fundamentando su destacan las ideas centrales que
postura incorporan
OA27 Esperan a que el interlocutor termine Respetar Formativa Frente a las intervenciones de otros
una idea para complementar lo dicho. turnos incorporan informacin para
complementarla o ejemplificarla.
Reconocen cuando el interlocutor ha Mostrar Formativa Frente a las intervenciones de otros
dicho algo con lo que estn de acuerdo. acuerdo son capaces de buscar un punto de
acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en Mostrar Formativa Frente a las intervenciones de otros
desacuerdo y fundamentan su postura desacuerdo son capaces de buscar un punto de
con hechos, datos o ejemplos. desacuerdo y refutar o discutir hasta
logar un objetivo. .
Indican en qu estn dispuestos a ceder Llegar a Formativa En una conversacin son capaces de
para llegar a un acuerdo. acuerdos discutir sobre un tema y llegar a
concordancia con otros, cediendo en
algunos temas para lograr el acuerdo.
Aceptan propuestas de otras personas. Aceptan Formativa En las diversas conversaciones
sugerencias aceptan las ideas o puntos de vistas
propuestos por otros interlocutores.
Llegan a acuerdos con el interlocutor Solucionan Formativa En una conversacin son capaces de
para resolver algn problema. problemas discutir sobre un tema y llegar a
concordancia con otros, cediendo en
algunos temas para lograr el acuerdo.
Producir textos orales Narran un hecho, estructurando el relato Coherencia de Formativa En sus narraciones orales siguen un
espontneos o en un orden que se entienda. acontecimient orden lgico y coherente
planificados de diverso os comprensible por todos.
tipo para desarrollar su Mantienen la coherencia temtica al Coherencia u Formativa En sus narraciones orales construyen
capacidad expresiva: narrar, centrndose en un hecho o cohesin una historia sin perder la idea central
Narraciones (contar conflicto. en el conflicto que se presenta.
una historia, describir Agregan datos interesantes a la Redaccin Formativa En sus narraciones son capaces de
una actividad, relatar narracin, que llaman la atencin del incorporar datos de inters que
noticias, testimonios, interlocutor y no desvan el tema. mantengan a los interlocutores
etc.) atentos.
OA31 Adecuan su lenguaje verbal, para verbal Registro de Formativa Son capaces de adecuar su registro
y no verbal a la situacin comunicativa. habla. de habla a las diversas situaciones
comunicativas a las que se ven
expuestos.

Curso: SEXTO AO NB4

n
Leer y familiarizarse con Relacionan situaciones de la vida Relacin y Formativa Los alumnos identifican acciones
un amplio repertorio de cotidiana con versos de los textos ledos contraste realizadas por los personajes y las
literatura para aumentar en clases o independientemente. comparan o relacionan con las
su conocimiento del situaciones de la vida diaria en
mundo, desarrollar su relaciona su forma de actuar frente a
imaginacin y reconocer ellos.
su valor social y cultural; Mencionan poemas que han ledo. Parafraseo Formativa Comentan a sus compaeros los
por ejemplo: textos que ellos han ledo de forma
poemas otros independiente y son capaces de
0A3 identificar el tema que ellos abordan.
Relacionan aspectos de un poema ledo y Relacin y Formativa Realizan una comparacin entre los
comentado en clases con otros textos contraste textos que ellos han ledo de forma
ledos previamente. individual y los que se trabajan en
clases relacionndolos en el tema que
tratan o el valor trabajado en ellos.
Solicitan recomendaciones de textos Sugerencias Formativa Piden a sus compaeros que les
similares a los ledos en clase. comente los temas de los textos que
ellos han ledo y que les sugieran
ttulos segn su conveniencia o
inters.
Recomiendan poemas y autores a otros. Sugerencias Formativa Frente a los textos que ellos han
ledo, recomiendan a sus compaeros
algunos ttulos o autores que les han
gustado.
Analizar aspectos Explican con sus palabras un poema Parafraseo Formativa Leen diversos poemas y son capaces
relevantes de diversos ledo. de explicar a su compaeros cual es
poemas para el tema que tratan y a que hace
profundizar su
principalmente referencia.
comprensin:
explicando cmo el Expresan lo que comprendieron de un Diagramacin Formativa Grafican o dibujan lo que quiere
lenguaje potico que poema ledo en clases a travs de expresar un poema o lo que ellos
emplea el autor apela a comentarios, dibujos, musicalizaciones u perciben de l.
los sentidos, sugiere otras expresiones artsticas.
estados de nimo y crea Identifican los recursos sonoros que usa Diagramaci Formativa Crean collages en el que son capaces
imgenes en el lector el poeta, por ejemplo, rima y aliteracin. n de expresar lo que ellos sienten al
identificando
leer un poema escogidos por ellos
personificaciones,
comparaciones e mismos.
hiprboles y explicando
Relacionan palabras del poema con las Identificar Formativa Identifican en diversos poemas cuales
su significado dentro del
emociones y las imgenes que evoca. son los versos o estrofas que utilizan
poema analizando
cmo los efectos el lenguaje figurado para expresar las
sonoros (aliteracin y emociones.
onomatopeya) utilizados Subrayan y explican versos en los cuales Identificar Formativa Identifican en diversos versos la
por el poeta refuerzan lo se usa el lenguaje figurado o expresiones personificacin y reconocen la
dicho que salgan del uso comn. caracterstica humana que esta
OA5
quiere expresar o demostrar.
Subrayan personificaciones y explican Identificar Formativa Identifican en diversos versos la

qu se quiere comunicar al dar comparacin y reconocen la
caractersticas humanas a animales o a caracterstica que esta quiere
entes inanimados.
asimilar.
Subrayan comparaciones y explican la Identificar Formativa Leen diversos poemas y en ellos

relacin de similitud entre sus reconocen las rimas asonantes y
elementos. consonantes. Y las explican.
Subrayan hiprboles y las explican con Diferenciar Formativa Reconocen en que momento surge
sus palabras. una nueva estrofa y termina otra.
Identifican versos que contienen Identificar Formativa Leen poemas y en ellos son capaces
aliteraciones y onomatopeyas y explican de identificar la rima, lo aliteraciones
qu efecto sonoro aportan al poema. o repeticiones y cules son los
elementos sonoros que utiliza para
hacer atractivo el poema.
Leer Identifican y registran las ideas Identificar Formativa Leen texto e identifican en ellas las
independientemente y relevantes de un texto ledo. ideas relevantes e importantes para
comprender textos no mejorar su comprensin
literarios (cartas, Explican, oralmente o por escrito, la Explicar Formativa Parafrasean de forma individual y
biografas, relatos informacin que han aprendido o compartiendo con sus compaeros lo
histricos, libros y descubierto en los textos que leen. que han aprendido de lo que leyeron
artculos informativos, o escucharon.
noticias, etc.) para Aluden a informacin implcita o explcita Identificar Formativa Reconocen la informacin implcita y
ampliar su conocimiento del texto ledo al comentar o escribir. explicita que se encuentra en los
del mundo y formarse textos que han ledo.
una opinin: Explican informacin que se puede inferir Explicar Formativa Cuentan con sus nuevas palabras que
extrayendo informacin del texto, pero que no se explicita en l. informacin o tema su puede inferir
explcita e implcita de los que han ledo.
haciendo inferencias a Resumen la informacin que aporta el Resumir Formativa Realizan un resumen de lo que
partir de la informacin texto discontinuo. aprendieron considerando los textos
del texto y de sus discontinuos que este posee.
experiencias y Explican qu aporte hace el texto Parafrasear Formativa Observan los textos discontinuos y
conocimientos discontinuo al texto central, por ejemplo, explican que aportan ellos al tema
relacionando la la imagen del texto explica el ciclo del que trata el texto.
informacin de agua que est descrito ms arriba.
imgenes, grficos, Explican, oralmente o por escrito, Explicar Formativa Reconocen las oraciones que poseen
tablas, mapas o expresiones de un texto ledo que tengan expresiones figuradas y las explican
diagramas, con el texto sentido figurado. con sus propias palabras.
en el cual estn insertos
interpretando
expresiones en lenguaje Comparan, en un organizador grfico, Comparar Formativa Completan organizadores grficos,
figurado informacin presente en dos textos sobre comparando y complementando
comparando un mismo tema. informacin de dos textos distintos.
informacin entre dos Expresan opiniones sobre la informacin Opinar Formativa Dan su opinin de los textos que han
textos del mismo tema encontrada en los textos, explicando su ledo y dan a conocer el punto de
formulando una punto de vista a partir de conocimientos vista que ellos poseen.
opinin sobre algn previos o informacin de la lectura.
aspecto de la lectura Escriben textos para compartir lo Escribir Formativa Consideran lo que han aprendido y
fundamentando su aprendido en la lectura. escriben textos con el propsito de
opinin con informacin compartirlo con sus compaeros.
del texto o sus
conocimientos previos
OA6
Comprender textos Identifican la informacin del texto que Identificar Formativa Completan organizadores grficos en
aplicando estrategias de es nueva para ellos y la que ya conocan. el que incorporan informacin
comprensin lectora; conocida para ellos y nuevas
por ejemplo: relacionar informacin adquirida por el texto.
la informacin del texto Comparan informacin de un texto ledo Comparar Formativa Realizan comparaciones entre lo que
con sus experiencias y con sus experiencias personales o sus han ledo y las experiencias
conocimientos releer lo conocimientos previos. personales que poseen en relacin al
que no fue comprendido tema trabajado.
formular preguntas Mencionan qu informacin no Mencionar Formativa Segn la informacin que entrega los
sobre lo ledo y concuerda con sus conocimientos previos textos identifican cual no concuerdan
responderlas resumir (si es pertinente). o no tiene relacin con lo que ellos
0A2 conocan o no saban del tema.
Marcan los prrafos que no comprenden Identificar Formativa Mientras leen marcan los prrafos o
y los releen. ideas que no comprenden y le
pregunta a la profesora para aclarar
sus dudas.
Subrayan las palabras que no Marcar Formativa Identifican las palabras que no
comprenden y que impiden entender el comprenden de un texto y buscan du
sentido del fragmento y averiguan su significado.
significado.
Escriben preguntas al margen del texto Escribir Formativa Mientras leen escriben preguntas que
sobre lo que no comprenden o lo que les surgen de la informacin
quieren profundizar. proporsionada por el texto para
aclararlas posteriormente.
Parafrasean, oralmente o por escrito, la Parafrasear Formativa Reconocen la informacin ms
informacin ms importante de cada importante del texto y la comparten
prrafo. con sus compaeros.
Sintetizar, registrar y Subrayan o registran la informacin Identificar Formativa Identifican las ideas principales y
ordenar las ideas relevante de un texto para distinguirla de marcan la informacin accesoria y
principales de textos la informacin accesoria. complementaria.
ledos para satisfacer Subrayan las ideas principales de textos Identificar Formativa Marcan las ideas principales de los
propsitos como ledos. textos que leen para mejorar su
estudiar, hacer una comprensin.
investigacin, recordar Parafrasean con sus palabras un texto Parafrasear Formativa Cuentan con sus propias palabras lo
detalles, etc. ledo. que han ledo.
OA8 Escriben al margen del texto un resumen Escribir Formativa Resumen los prrafos ledos
de cada prrafo. considerando la informacin de ms
relevancia.
Completan organizadores grficos dados Completar Formativa Realizan organizadores grficos para
por el docente con informacin de un grficos organizar y ordenar la informacin
texto ledo. que posee el texto ledo.
Hacen una sntesis del texto ledo, Sintetizar Formativa Realizan un resumen de lo ledo
mediante un listado, un prrafo o un siguiendo la tcnica que ms le
organizador grfico. acomode.
Escribir artculos Eligen un tema interesante para escribir Escribir Formativa Buscan un tema de sus inters para
informativos para y registran informacin para desarrollarlo escribir un texto, buscan la mayor
comunicar informacin de manera documentada. informacin posible para
sobre un tema: desarrollarlo.
organizando el texto en Organizan el texto en una estructura Organizar Formativa Siguen claramente la estructura del
una estructura clara clara: problema-solucin o introduccin- texto que escribirn para as poder
desarrollando una idea desarrollo-cierre. desarrollarlo adecuadamente.
central por prrafo Desarrollan el tema en al menos tres Escribir Formativa Discriminan y completan sus textos
agregando las fuentes prrafos en los que: - elaboran un organizndolo en prrafos, temas y
utilizadas subtema por prrafo y lo ilustran con susbtemas.
0A15 ejemplos, datos o explicaciones - Ejemplifican e ilustran si es necesario.
incorporan datos, descripciones,
ejemplos o reflexiones provenientes de
los textos ledos - explican informacin
relevante y acorde con el tema - incluyen
palabras y expresiones especficas del
tema tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes Agregar, Formativa Realizan una clara bibliografa del
utilizadas, siguiendo un formato definido. incorporar tema trabajado, siguiendo un formato
claro y ordenado.
Planificar sus textos: Escogen un tema para escribir que se Seleccionar Formativa Escogen su propio tema para escribir
estableciendo propsito relaciona con un texto discutido en considerando lo trabajado
y destinatario clases. previamente en clases.
generando ideas a partir
de sus conocimientos e Explican sobre qu van a escribir. Parafrasear Formativa Cuentan a sus compaeros sobre qu
investigacin y por qu escribirn de un
organizando las ideas determinado tema.
que compondrn su Establecen el destinatario y el propsito Escribir Formativa En relacin a lo que escribirn
escrito de su texto. determinan a quien lo harn y para
OA17 qu.
Explican cmo encontraron la Investigar Formativa Cuentan a sus compaeros como y
informacin que incluirn en sus textos. donde consiguieron la informacin
que utilizaron en sus escritos.
Completan organizadores grficos con la Completar Formativa Organizan su informacin en
informacin que incluirn en sus textos. organizadores grficos considerando
desde lo ms a lo menos importante.
Tachan la informacin que no se Marcar Formativa De toda la informacin que buscaron
relaciona con el tema que eligieron o que determinan cual informacin no es
eligen no incluir en su texto. necesaria en sus escritos.
Ordenan la informacin siguiendo un Ordenar Formativa Dan un orden determinado a lo que
criterio establecido, como orden escribirn considerando los temas y
cronolgico o temas y subtemas. la cronologa de este.
Escribir, revisar y editar Incluyen la informacin registrada en la Escribir Formativa Toman la informacin seleccionada
sus textos para organizacin previa. previamente y la incluyen en sus
satisfacer un propsito y redacciones.
transmitir sus ideas con Desarrollan ideas que son relevantes Escribir Formativa Reconocen cuales son las ideas
claridad. Durante este para el tema. fuerzas de sus textos y las desarrollan
proceso: agregan ampliamente.
ejemplos, datos y Incorporan palabras y expresiones Escribir Formativa Utilizan tecnicismos en sus escritos.
justificaciones para especficas del tema tratado.
profundizar las ideas Utilizan un registro acorde al destinatario Escribir Formativa Determinan el registro de habla que
emplean un vocabulario y al propsito del texto. utilizaran considerando los el
preciso y variado, y un propsito y el destinatario de este.
registro adecuado Utilizan conectores y elementos de Escribir Formativa Escriben utilizando conectores para
releen a medida que correferencia para mantener la cohesin as dar sentido al texto que escriben.
escriben aseguran la del texto.
coherencia y agregan Mejoran los textos: - agregando datos, Corregir Formativa Escriben diversos prrafos
conectores editan, en adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizando sus ideas, editan lo
forma independiente, profundizar las ideas - acortando o que ya escribieron y agregan
aspectos de ortografa y combinando oraciones para que el texto informacin si es necesario.
presentacin utilizan sea ms fluido - eliminando o reubicando
las herramientas del ideas
procesador de textos Aclaran sus dudas de ortografa a medida Corregir Formativa Mientras escriben consultan como se
para buscar sinnimos, que redactan. escriben determinadas palabras que
corregir ortografa y merecen sus dudas.
gramtica, y dar Releen y marcan en su texto: - oraciones Releer Formativa Editan las oraciones o prrafos que a
formato (cuando que no se comprenden - ideas que hay su parecer no se comprenden o no
escriben en que explicar mejor - prrafos en los que estn bien desarrollados.
computador) falta informacin
0A18 Reescriben sus textos: - revisando la Reescribir Formativa Editan las oraciones o prrafos que a
concordancia de persona y nmero - su parecer no se comprenden o no
corrigiendo la ortografa literal, acentual estn bien desarrollados. Corrigen
y puntual - adecuando el formato al informacin y formato.
propsito del texto para publicarlo
Reemplazan palabras, corrigen Corregir Formativa Editan sus textos es relacin a la
ortografa y gramtica, y dan formato a ortografa, palabras redundantes y
sus textos usando las herramientas del formato para mejorar su
procesador. comprensin.
Comprender textos Comparan lo escuchado con sus propias Comparar Formativa Toman la informacin que han
orales (explicaciones, opiniones y conocimientos sobre el tema. escuchado y la contrasta con la que
instrucciones, noticias, ellos manejan del tema.
documentales, Comentan imgenes de los textos Comentar Formativa Observan imgenes que acompaan
entrevistas, testimonios, vistos. a los textos y comentan su contenido
relatos, reportajes, etc.) y aporte.
para obtener Sealan qu aprendieron de los textos Parafrasear Formativa Comentan que han aprendido en los
informacin y desarrollar escuchados o vistos en clases. textos que han ledo a escuchado.
su curiosidad por el Manifiestan una opinin frente a los Opinar Formativa Entregan su punto de vista de los
mundo: textos escuchados. textos que escuchan.
relacionando las ideas Expresan, oralmente o por escrito, Parafrasear Formativa Realizan un resumen o conclusin de
escuchadas con sus apreciaciones o conclusiones generales los que han escuchado y lo
experiencias personales sobre lo escuchado o visto en clases. comparten con sus compaeros.
y sus conocimientos Completan organizadores grficos con Organizar Formativa Realizan organizadores grficos con la
previos extrayendo y informacin del texto escuchado. informacin que se les han
registrando la proporcionado.
informacin relevante Registran informacin de un texto Discriminar Formativa Son capaces de determinar qu
formulando preguntas escuchado que les sirva para un informacin les servir de los textos
al profesor o a los determinado propsito. que leen y la registran para luego
compaeros para utilizarla-
comprender o elaborar Escriben un resumen de un texto Escribir Formativa Realizan resumen del texto que
una idea, o aclarar el escuchado en clases. escuchan.
significado de una Formulan preguntas para aclarar o Interrogar Formativa En el caso dudas realizan preguntas
palabra comparando profundizar aspectos del texto escuchado para aclararlas.
informacin dentro del en clases.
texto o con otros textos Relacionan, cuando es pertinente, los Relacionar Formativa Segn lo que han escuchado
formulando y textos escuchados con los textos ledos relacionan informacin y la
fundamentando una en clases. comparan.
opinin sobre lo Comparan informacin de un texto oral Comparar Formativa Realizan comparaciones entre lo que
escuchado con un texto escrito. leen y escuchan.
identificando diferentes
Emiten una opinin sobre un aspecto del Opinar Formativa Son capaces de entregar opiniones
puntos de vista
texto ledo y la fundamentan. claras en relacin a lo que han ledo.
0A24
Identifican diferentes opiniones si es que Identificar Formativa Reconocen cuales son opiniones y son
hay ms de una en el texto. capaces de diferenciarlas.
Incorporan, en sus escritos o en sus Escribir Formativa Son capaces de evocar aprendizajes e
intervenciones orales, informacin informacin previa utilizarla en sus
aprendida en los textos vistos o escritos.
escuchados en clases.
Producir textos orales Recitan poemas o versos de memoria, Declamar Formativa Declaman poemas siguiendo pautas
espontneos o usando adecuadamente el lenguaje para claras y de conocimiento general.
planificados de diverso verbal y no verbal.
tipo para desarrollar su
capacidad expresiva:
poemas OA31

Curso: SPTIMO AO BSICO NB5
Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Unidad 1: El hroe en distintas pocas

n
Reflexionar sobre las Leen una variedad de textos Lectura Formativa En cada una de las clases leen y
diferentes dimensiones relacionados con el tema de estudio. comentan textos que estn
de la experiencia relacionados con la materia de la
humana, propia y ajena, unidad
a partir de la lectura de Relacionan las obras ledas con el tema Comparacin Formativa Realizan cuadros de comparacin y
obras literarias y otros en estudio. contraste en el que identifican la
textos que forman parte relacin que ellos poseen con el tema
de nuestras herencias a estudiar
culturales, abordando Comparan personajes de las narraciones Comparacin Formativa Realizan cuadros comparativos entre
los temas estipulados con personas de su propia vida o que los textos que leen y personas que
para el curso y las obras estn en los medios. ellos conozcan
sugeridas para cada Sacan conclusiones de las lecturas que Conclusiones Formativa Segn los texto que han ledo sacan
uno. (OA 2) son aplicables a sus propias vidas. sus propias conclusiones y buscan
situaciones en las que pueden
aplicarlas a su propia vida.
Hacen referencia a las obras ledas con Comentan Formativa Comentan a sus compaeros cuales
anterioridad. obras ledas son las obras que han ledo y que a
ellos les llama ms su atencin
Describen los elementos de una obra que Descripcin Formativa Realizan descripcin de algunos
estn presentes hoy en nuestra elementos de las obras que ellos leen
sociedad. y que estn presentes tanto en sus
vidas como en la sociedad.
Comentan experiencias de los personajes Parafraseo Formativa Conversan con sus compaeros
que son distintas a las propias. destacando las experiencias de los
personajes que pueden diferenciarlas
o asemejarlas a las de ellos.
Analizar las narraciones Explican el o los conflictos de una Parafraseo Formativa Comentan con sus compaeros
ledas para enriquecer narracin. cuales son el o los conflictos que
su comprensin, pueden encontrarse en las
considerando, cuando narraciones que ellos leen
sea pertinente: el o Describen los problemas a los que se Descripcin Formativa Realizan una descripcin de los
los conflictos de la enfrentan los personajes en un texto. problemas que se puede ver
historia el papel que enfrentados los personajes de un
juega cada personaje en texto y la forma en que lo resuelven.
el conflicto y cmo sus Describen a los personajes y ejemplifican Descripcin Formativa Realizan una descripcin de los
acciones afectan a otros su descripcin a partir de lo que dicen, personajes infiriendo en relaciona a lo
personajes el efecto hacen y lo que se dice de ellos. que ellos intervienen en el texto ledo
de ciertas acciones en el Explican y justifican por qu un Justificacin Formativa Reconocen a cada personaje y
desarrollo de la historia personaje tiene mayor o menor explican su relevancia en el relato y
cundo habla el relevancia en el desenlace de la historia. en el desenlace de la obra.
narrador y cundo Explican cmo cambia un personaje Parafraseo Formativa Comentan y explican cul es la
hablan los personajes despus de un evento provocado por evolucin que demuestran los
la disposicin temporal otro. personajes luego de verse enfrentado
de los hechos a un evento importante.
elementos en comn Explican cmo los personajes intentan Parafraseo Formativa Comentan como los personajes
con otros textos ledos resolver los dilemas que enfrentan y dan resuelven sus conflictos y si la forma
en el ao (OA 3) una opinin justificada al respecto. a ellos les parece correcta.
Describen cules son las consecuencias Descripcin Formativa En relaciona las acciones que
de las acciones de un personaje. realizan los personaje describen y
reconocen las consecuencias que
estas tendrn.
Distinguen qu partes del texto estn Discriminaci Formativa Diferencian la voz del narrador y la de
contadas por el narrador y cules por los n los personajes en una narracin.
personajes.
Recuentan un evento relevante del relato Parafraseo Formativa Cuentan a sus compaeros un evento
y explican qu otros se desencadenan a sucedido y las consecuencias que
partir de este o argumentan por qu es estas tendrn.
relevante para la historia.
Distinguen qu eventos son anteriores y Orden Formativa Ordenan cronolgicamente los
cules posteriores a un hecho usado cronolgico hechos de una obra leda
como referente.
En casos en que el relato no est Orden Formativa Ordenan cronolgicamente lo
dispuesto cronolgicamente, hacen un cronolgico sucedido en un relato.
recuento cronolgico de los eventos.
Usan un ordenador grfico para Comparacione Formativa Comparan dos narraciones usando
comparar dos narraciones. s una tabla de comparacin
Comparan, a travs de ejemplos, Comparacin Formativa Ejemplifican y buscan puntos de
personajes de dos obras ledas. comparacin entre dos personajes.
Comparan lo que se transmite sobre un Comparacin Formativa Segn lo que han ledo comparan dos
mismo tema en dos textos distintos. textos en relacin a lo que quieren
transmitir.
Analizar los poemas Explican en sus palabras el poema ledo. Parafraseo Formativa Leen diversos poemas y le dan
ledos para enriquecer explicacin a ellos segn su propia
su comprensin, interpretacin
considerando, cuando Explican, oralmente o por escrito, qu Parafraseo Formativa Segn los poemas que leen explican
sea pertinente: cmo reaccin les produce el poema. cules son las sensaciones o las
el lenguaje potico que reacciones que ellas les producen
emplea el autor apela a Explican a qu alude, en trminos Explicacin Formativa Leen diversos versos y los explican
los sentidos, sugiere denotativos y connotativos, un considerando su significado
estados de nimo y crea determinado verso. connotativo y denotativo.
imgenes el Describen el efecto que les produce Descripcin Formativa Explican versos escritos a travs de
significado o el efecto algn verso en el cual se incorpora el uso lenguaje figurado y dan su propia
que produce el uso de de lenguaje figurado. interpretacin del efecto que este
lenguaje figurado en el provoca.
poema el efecto que Sealan qu elementos sonoros Identificar Formativa Leen poemas y reconocen los
produce el ritmo y la contribuyen al sentido del poema o a elementos de sonoridad que
sonoridad del poema al crear un ambiente determinado. contribuirn a dar sentido al texto.
leerlo en voz alta Describen elementos que tiene en comn Descripcin Formativa Comparan un poema ledo con otras
elementos en comn el poema ledo con otra lectura abordada lecturas realizadas y buscan punto de
con otros textos ledos durante el ao. acuerdo en relacin a l tema
en el ao (OA 4) trabajado en la Unidad.
Describen temas en comn presentes en Descripcin Formativa Leen dos textos y buscan en ellos
dos textos. temas que sean en comn.
Formular una Ofrecen una interpretacin del texto Interpretacin Formativa Leen diversos textos y realizan una
interpretacin de los ledo que aborda temas que van ms all interpretacin de ellos en relacin a
textos literarios, de lo literal o de un mero recuento. los que dicen o hacen los personajes
considerando: su y su incidencia en el relato.
experiencia personal y Explican y ejemplifican por qu el texto Ejemplificaci Formativa Leen textos y explican a sus
sus conocimientos un ledo se inserta en el tema en estudio; n compaeros porque esta
dilema presentado en el por ejemplo, por qu La Odisea o el categorizado en ese tipo de texto.
texto y su postura poema Caupolicn se insertan en el Fundamentan sus argumentos.
personal acerca del tema del hroe.
mismo la relacin de Relacionan el texto con sus propias Relacionan
Formativa Leen diversos textos y los interpretan
la obra con la visin de experiencias y ofrecen una interpretacin considerando su propia experiencia y
mundo y el contexto para un fragmento o el total de lo ledo. lo vivido por cada uno de ellos.
histrico en el que se Plantean su postura frente a un dilema o Plantean su Formativa Frente a las situaciones problemticas
ambienta y/o en el que situacin problemtica que se propone opinin presentes los alumnos proponen su
fue creada (OA 7) en el texto y fundamentan con ejemplos postura y opinin frente a ellos. Dan
del mismo. ejemplos y fundamentes claramente.
Describen algunas caractersticas
Descripcin Formativa Conocen y analizan las caractersticas
importantes del contexto histrico de la que posee un texto en relaciona su
obra y las relacionan con lo ledo. contexto histrico y el contexto de
produccin de su autor.
Explican algn aspecto de la obra Parafraseo Formativa Explican cmo influye el momento
considerando el momento histrico en el histrico en la escritura y la
que se ambienta o fue creada. ambientacin de un determinado
texto.
Analizar y evaluar textos Hacen un recuento del texto. Parafraseo Formativa Los alumnos realizan un ejercicio de
con finalidad recuento de textos que han ledo
argumentativa como Explican cul es la postura del autor y Opinin Formativa Reconocen cual es la postura del
columnas de opinin, qu argumentos utiliza para respaldarla. autos en determinados textos y los
cartas y discursos, argumentos que este presenta para
considerando: la sustentar o respaldar su opinin.
postura del autor y los Para cada argumento de un texto, Diferenciacin Formativa Identifican y determinan cada uno de
argumentos e establecen si es un hecho o una opinin. los argumentes presentados en el
informacin que la texto ledos y los diferencian entre
sostienen la hechos u opiniones.
diferencia entre hecho y Explican cul es su postura, si estn en Opinin Formativa Leen diversos textos argumentativos
opinin su postura acuerdo o desacuerdo con lo que se dice y reconocen si el autor logro
personal frente a lo ledo en el texto. persuadirlos y si ellos estn o no de
y argumentos que la acuerdo con el argumento o postura
sustentan (OA 8) del autos.
Sealan con qu argumentos estn de Opinin Formativa En relacin a los textos ledos
acuerdo y con cules en desacuerdo y reconocen cada uno de los
explican por qu. argumentos y determinan si estn o
no de acuerdo con ellos.
Reconocen las expresiones que muestran Diferenciacin Formativa Reconocen cuales son los elementos
que una emisin es un hecho o una que los conducida a diferenciar entre
opinin. un hecho u opinin y la forma de
expresarlos.
Aplicar estrategias de Analizan el significado de las imgenes o Anlisis Formativa Observan las imgenes que
comprensin de acuerdo hacen un breve resumen de lo que en acompaan al texto y las explican a
con sus propsitos de ellas se expresa. travs de un breve resumen de ellas.
lectura: analizar los Relacionan la informacin presente en Relacin y Formativa Establecen qu relacin tienen y el
distintos tipos de las imgenes con el texto en que se contraste grado de incidencia de las imgenes
relaciones que encuentra inserta. en el texto que leern
establecen las imgenes Identifican el prrafo o fragmento del Identificar Formativa En los textos que leen subrayan y
o el sonido con el texto texto que les produce dificultades para reconocen el fragmento que les
escrito (en textos comprender. produce mayor dificultad para
multimodales) comprenderlo.
identificar los Explican qu es lo que no entienden del Parafraseo Formativa Explican a sus compaeros y la
elementos del texto que texto (por ejemplo, no entiendo de profesora que es lo que no
dificultan la quin se habla, no entiendo a qu se comprenden especificando su
comprensin (prdida de refiere con esta frase, etc.) contenido
los referentes, Releen los prrafos anteriores o leen los Lectura Formativa Leen diversos prrafos con el afn de
vocabulario posteriores para verificar si ah est la buscan las respuestas que necesitan
desconocido, informacin que necesitan. para determinadas interrogantes.
inconsistencias entre la Averiguan conceptos o informacin que Vocabulario Formativa En los textos ledos identifican las
informacin del texto y no conocen y que es necesaria para la palabras que no comprenden las
los propios comprensin del texto y la anotan al escriben en algn lugar estratgico y
conocimientos) y buscar margen del texto o en su cuaderno. consultan su significado a la
soluciones (OA 11) profesora o al diccionario.
Subrayan las palabras que no Vocabulario Formativa En los textos ledos identifican las
comprenden, averiguan su significado y palabras que no comprenden las
lo anotan al margen del texto. escriben en algn lugar estratgico y
consultan su significado a la
profesora o al diccionario.
Escribir, con el propsito Escriben textos de diversos gneros con Escritura Formativa Escriben textos diversos y con ellos
de persuadir, textos el fin de persuadir al lector respecto de intentan persuadir al lector en
breves de diversos algn tema. relacin a un tema solicitado.
gneros (por ejemplo, Mencionan su postura frente al tema, al Opinin Formativa Conocen cual ser el contenido de un
cartas al director, principio del texto. texto y frente a ellos comentan cul
editoriales, crticas es su postura frente a ese tema.
literarias, etc.), Usan evidencias e informacin que se Escritura Formativa Para cada uno de los argumentos
caracterizados por: la relaciona directamente con los utilizados para persuadir buscan
presentacin de una argumentos empleados. evidencias o informacin previas que
afirmacin referida a lo sustenten
temas contingentes o Fundamentan su postura, usando Opinin Formativa Los alumnos establecen una postura
literarios la presencia ejemplos de un texto (literario o no sobre el tema y usan ejemplos
de evidencias e literario), casos de la vida cotidiana, sacados de sus experiencias
informacin pertinente conocimientos previos sobre el tema, etc. personales o de los conocimientos
la mantencin de la previos que poseen con el fin de
coherencia temtica (OA fundamentar claramente su postura.
14)
Escriben textos en que cada una de las Escritura Formativa Determinan una idea central para la
oraciones contribuye al desarrollo de la escritura de un texto y de forma clara
idea central del prrafo. desarrolla una serie de ideas que
sustentes y den fuerza a esta idea
central.
Escriben textos en que cada uno de los Escritura Formativa Determinan una idea central para la
prrafos aborda un tema que se escritura de un texto y de forma clara
relaciona directamente con la postura desarrolla una serie de ideas que
que se quiere transmitir. sustentes y den fuerza a esta idea
central.
Planificar, escribir, Recopilan documentos o pginas de Bsqueda de Formativa En diversas fuentes e internet buscan
revisar, reescribir y internet que puedan aportar informacin informacin informacin que puedan ser
editar sus textos en para el tema. relevantes para su trabajo y la
funcin del contexto, el seleccionan adecuadamente.
destinatario y el Seleccionan la informacin que se Discriminaci Formativa De la informacin seleccionada
propsito: relaciona directamente con el tema y n previamente son capaces de
recopilando informacin descartan la que no es pertinente. discriminar la que es ms importante
e ideas y organizndolas y relevante para lo que estn
antes de escribir realizando
incorporando Justifican por qu, para escribir sus Justificacin Formativa Explican a sus pares y profesores por
informacin pertinente textos, incluyen o descartan informacin qu utilizaron tal o cual informacin
asegurando la recopilada.
coherencia y la cohesin Organizan sus ideas e informacin en Categorizar Formativa Son capaces de esquematizar u
del texto cuidando la torno a diferentes categoras o temas, ordenar la informacin de diversas
organizacin a nivel usando organizadores grficos o formas con el fin de saber cul es la
oracional y textual (OA esquemas. ms importante para ellos
15) Comentan con otros los problemas que Comentar Formativa Reconocen cules son sus principales
tienen en la redaccin del texto y las problemas al redactar y lo comentan
posibles soluciones. con sus pares buscando una solucin
a ellos.
Identifican fragmentos incoherentes y los Identificacin Formativa Editan sus textos si es necesario para
reescriben. dar mayor coherencia y cohesin a lo
que escribieron
Reorganizan, si es necesario, los prrafos Reescribir Formativa Editan sus textos si es necesario para
para que estos tengan una progresin dar mayor coherencia y cohesin a lo
temtica coherente. que escribieron
Eliminan informacin superflua. Reescribir Formativa Editan sus textos si es necesario para
dar mayor coherencia y cohesin a lo
que escribieron
Incorporan, cuando es necesario, Reescribir Formativa Editan sus textos incorporando y
conectores que ayudan al lector a cambiando los conectores utilizados
comprender la relacin que hay entre las para darle mayor comprensin a sus
oraciones de un mismo prrafo. escritos-.
Revisan la puntuacin para que el texto Signos de Formativa Corrigen los signos de puntuacin y
sea coherente. puntuacin agregan en el caso de ser necesarios.
Escribir correctamente Corrigen los textos que escriben y los de Ortografa Formativa Se les entrega una serie de textos
para facilitar la sus compaeros, arreglando errores de que poseen errores ortogrfico y
comprensin al lector: ortografa. utilizando la informacin de las reglas
aplicando todas las de ortografa los corrigen
reglas de ortografa Corrigen la puntuacin de los textos Signos de Formativa Se les entrega una serie de textos
literal y acentual propios y de sus compaeros para puntuacin que poseen errores de puntuacin y
verificando la escritura asegurar la coherencia. utilizando la informacin de las reglas
de las palabras cuya de ortografa los corrigen
ortografa no est sujeta Discuten con sus compaeros sobre Signos de Formativa En caso de no saber o estar
a reglas usando dudas que tengan acerca del uso de la puntuacin dubitativos en algunos de las
correctamente punto, puntuacin en un extracto de sus textos. correcciones a realizar con capaces
coma, raya y dos puntos de conversar con sus pares y llegar a
(OA 19) un acuerdo.
Dialogar Mantienen el tema de la conversacin y, Dialogar Formativa Los alumnos conversan de un tema
constructivamente para aunque hacen digresiones, vuelven a l. de su inters y son capaces de
debatir o explorar ideas: mantener su centro, en caso que
manteniendo el foco pierdan su centro regresan
demostrando rpidamente a l y continan su
comprensin de lo dicho conversacin
por el interlocutor Se recuerdan mutuamente, si es que se Dialogar Formativa Todos los alumnos mantienen en
fundamentando su alejan del tema, sobre qu tienen que centro de su conversacin y en el
postura de manera resolver o llegar a un acuerdo. caso de que se escapen de l siempre
pertinente hay alguien que los vuelve a guiar.
formulando preguntas o Contestan a otros siguiendo el tema que Dan Formativa En el caso de ser interrogado por otro
comentarios que se desarrolla. respuestas es capaz de dar una respuesta sin
estimulen o hagan cometer digresiones
avanzar la discusin o Mencionan informacin que ha sido dicha Parafraseo Formativa Complementan informacin que ha
profundicen un aspecto por otros antes de complementarla o sido entregada por otro y si es
del tema negociando refutarla. necesario la contradice con la
acuerdos con los informacin que l posee.
interlocutores Fundamentan sus aseveraciones con Fundamentaci Formativa Ejemplifican y dan fundamentos a
considerando al ejemplos de textos u otra informacin n cada una de sus intervenciones.
interlocutor para la toma relevante.
de turnos (OA 21) Preguntan a otros para profundizar en el Buscan Formativa Mantiene un eje de conversacin
tema en discusin o explorar otras ideas respuestas donde todos se nutren de lo que los
relacionadas. dems saben y son capaces de
profundizar en temas de su inters.
Identifican puntos de acuerdo con los Toman Formativa Con sus compaeros son capaces de
compaeros. acuerdos buscan acuerdos o puntos en los que
si pueden pensar o sentir lo mismo.
Llegan a acuerdos con los compaeros Toman Formativa Son capaces de tomar acuerdos y
sobre algn aspecto discutido. acuerdos retomar el tema aunque en un
principio sea tema de discusin.
En actividades grupales, reparten de Asignan Formativa Son capaces de tomar
manera equitativa las responsabilidades responsabilida responsabilidades y cumplirlas
del trabajo. des equitativamente con el fin de trabajar
verdaderamente en equipo.
Esperan una pausa para hacer su Respetan Formativa No interrumpen a los otros
intervencin. turnos interlocutores sino son capaces de
buscar el punto justo para intervenir.
Miran al otro antes de interrumpir para Respetan Formativa Realizan un juego de miradas y gesto
ver si es posible tomar la palabra en ese turnos que le permita identificar el momento
momento. justo para intervenir.
Leer habitualmente para Leen para entretenerse, para encontrar Lectura Formativa Leen diversos textos con el afn de
aprender y recrearse, y informacin, para informarse, etc. encontrar informacin necesaria para
seleccionar textos de ellos.
acuerdo con sus Leen peridicos, revistas y artculos en Lectura Formativa Leen diversos textos aprovechando
preferencias y internet en su tiempo libre. su tiempo libre
propsitos. (OA 1) Comentan los textos que han ledo. Parafraseo Formativa Comentan con sus compaeros los
textos que han ledo y de forma
individual son capaces de sugerirlos
Recomiendan los textos que les han Sugieren Formativa Realizan recomendaciones a sus
gustado. pares de libros o textos que han ledo
de forma individual.
Solicitan recomendaciones de libros a Reciben Formativa Piden a sus compaeros que les
sus pares, al docente u otros. sugerencias recomienden un texto que han ledo y
les entregue fundamentos de ellos.
Muestran preferencias por algn gnero Identifican sus Formativa Demuestran que un tema les interesa
literario, como ciencia ficcin, misterio, preferencias ms y describen el porque de sus
etc. y pueden describir lo que les gusta preferencias.
de ellos.

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN
Unidad 2: La solidaridad y la amistad

n
Reflexionar sobre las Leen una variedad de textos lectura Formativa En cada una de las clases leen y
diferentes dimensiones relacionados con un tema de estudio. comentan textos que estn
a partir de la lectura de Relacionan obras ledas con los temas en Comparacin Formativa Realizan cuadros de comparacin y
obras literarias y otros estudio. contraste en el que identifican la
textos que forman parte relacin que ellos poseen con el tema
culturales, abordando Comparan personajes de las narraciones Comparacin Formativa Realizan cuadros comparativos entre
los temas estipulados con personas de su propia vida o que los textos que leen y personas que
para el curso y las obras estn en los medios. ellos conozcan
sugeridas para cada Sacan conclusiones de las lecturas que Contraste Formativa Segn los texto que han ledo sacan
uno. (OA 2) son aplicables a sus propias vidas. sus propias conclusiones y buscan
Hacen referencia a las obras ledas con Parafraseo Formativa Comentan a sus compaeros cuales
anterioridad. son las obras que han ledo y que a
Describen los elementos de una obra que Descripcin Formativa Realizan descripcin de algunos
Comentan experiencias de los personajes Parafraseo Formativa Conversan con sus compaeros
Analizar las narraciones Explican el o los conflictos de una Parafraseo Formativa Comentan con sus compaeros
sea pertinente: el o Describen los problemas a los que se Descripcin Formativa Realizan una descripcin de los
los conflictos de la enfrentan los personajes en un texto problemas que se puede ver
historia el papel que enfrentados los personajes de un
juega cada personaje en texto y la forma en que lo resuelven.
el conflicto y cmo sus Describen a los personajes y ejemplifican Descripcin Formativa Realizan una descripcin de los
acciones afectan a otros su descripcin a partir de lo que dicen, personajes infiriendo en relaciona a lo
personajes el efecto hacen y lo que se dice de ellos. que ellos intervienen en el texto ledo
de ciertas acciones en el Explican y justifican por qu un Parafraseo Formativa Reconocen a cada personaje y
desarrollo de la historia personaje tiene mayor o menor explican su relevancia en el relato y
cundo habla el relevancia en el desenlace de la historia. en el desenlace de la obra.
narrador y cundo Explican cmo cambia un personaje Parafraseo Formativa Comentan y explican cul es la
hablan los personajes despus de un evento provocado por evolucin que demuestran los
la disposicin temporal otro. personajes luego de verse enfrentado
de los hechos a un evento importante.
elementos en comn Explican cmo los personajes intentan Parafraseo Formativa Comentan como los personajes
con otros textos ledos resolver los dilemas que enfrentan y dan resuelven sus conflictos y si la forma
en el ao (OA 3) una opinin justificada al respecto. a ellos les parece correcta.
Describen cules son las consecuencias Descripcin Formativa En relaciona las acciones que
de las acciones de un personaje. realizan los personaje describen y
estas tendrn.
Distinguen qu partes del texto estn Discriminar Formativa Diferencian la voz del narrador y la de
contadas por el narrador y cules por los los personajes en una narracin.
personajes.
Recuentan un evento relevante del relato Parafraseo Formativa Cuentan a sus compaeros un evento
Distinguen qu eventos son anteriores y Discriminar Formativa Ordenan cronolgicamente los
cules posteriores a un hecho usado hechos de una obra leda
como referente.
En casos en que el relato no est Orden Formativa Ordenan cronolgicamente lo
dispuesto cronolgicamente, hacen un cronolgico sucedido en un relato.
Usan un ordenador grfico para Comparacin Formativa Comparan dos narraciones usando
comparar dos narraciones. una tabla de comparacin
Comparan, a travs de ejemplos, Comparacin Formativa Ejemplifican y buscan puntos de
Comparan lo que se transmite sobre un Comparacin Formativa Segn lo que han ledo comparan dos
transmitir.
Formular una Ofrecen una interpretacin del texto Interpretacin Formativa Leen diversos textos y realizan una
considerando: su y su incidencia en el relato.
experiencia personal y Explican y ejemplifican por qu el texto Ejemplifican Formativa Leen textos y explican a sus
sus conocimientos un ledo se inserta en el tema que est en compaeros porque esta
dilema presentado en el estudio, por ejemplo, por qu La Odisea categorizado en ese tipo de texto.
texto y su postura o el poema Caupolicn se insertan en Fundamentan sus argumentos.
personal acerca del el tema del hroe.
mismo la relacin de Relacionan el texto con sus propias Comparacin Formativa Leen diversos textos y los interpretan
la obra con la visin de experiencias y ofrecen una interpretacin considerando su propia experiencia y
mundo y el contexto para un fragmento o el total de lo ledo. lo vivido por cada uno de ellos.
histrico en el que se Plantean su postura frente al dilema o Comentario Formativa Frente a las situaciones problemticas
ambienta y/o en el que situacin problemtica que se propone presentes los alumnos proponen su
fue creada (OA 7) en el texto y fundamentan con ejemplos postura y opinin frente a ellos. Dan
del mismo. ejemplos y fundamentes claramente.
Describen algunas caractersticas Descripcin Formativa Conocen y analizan las caractersticas
Explican algn aspecto de la obra Comentan Formativa Explican cmo influye el momento
texto.
Leer y comprender Hacen un resumen de los textos ledos. Resumen Formativa De los textos que ellos leen son
textos no literarios para capaces de resumir y establecer las
contextualizar y ideas principales de ellos.
complementar las Realizan esquemas para conectar la Grafican Formativa Realizan comparativos entre la
lecturas literarias informacin de los textos ledos con la informacin que manejan y el texto
realizadas en clases. obra estudiada en clases. que se esta trabajando
(OA 10) Explican cmo la informacin recopilada Parafraseo Formativa Son capaces de argumentar como un
contribuye a la comprensin de algn tipo de texto es ampliado con
aspecto de una obra literaria leda informacin encontrada en otras
fuentes.
Escribir, con el propsito Escriben textos de diversos gneros con Escritura Formativa Escriben textos diversos y con ellos
de persuadir, textos el fin de persuadir al lector respecto de intentan persuadir al lector en
breves de diversos algn tema. relacin a un tema solicitado.
gneros (por ejemplo, Mencionan su postura frente al tema, al Comentario Formativa Conocen cual ser el contenido de un
cartas al director, principio del texto. texto y frente a ellos comentan cul
editoriales, crticas es su postura frente a ese tema.
literarias, etc.), Usan evidencias e informacin que se Escritura Formativa Para cada uno de los argumentos
caracterizados por: la relaciona directamente con los utilizados para persuadir buscan
presentacin de una argumentos empleados. evidencias o informacin previas que
afirmacin referida a lo sustenten
temas contingentes o Fundamentan su postura, usando Escritura Formativa Los alumnos establecen una postura
literarios la presencia ejemplos de un texto (literario o no sobre el tema y usan ejemplos
de evidencias e literario), casos de la vida cotidiana, sacados de sus experiencias
informacin pertinente conocimientos previos sobre el tema, etc. personales o de los conocimientos
la mantencin de la previos que poseen con el fin de
coherencia temtica (OA fundamentar claramente su postura.
14) Escriben textos en que cada una de las Escritura Formativa Determinan una idea central para la
oraciones contribuye al desarrollo de la escritura de un texto y de forma clara
idea central del prrafo. desarrolla una serie de ideas que
sustentes y den fuerza a esta idea
central.
Escriben textos en que cada uno de los Escritura Formativa Determinan una idea central para la
prrafos aborda un tema que se escritura de un texto y de forma clara
relaciona directamente con la postura desarrolla una serie de ideas que
que se quiere transmitir. sustentes y den fuerza a esta idea
central.
Planificar, escribir, Recopilan documentos o pginas de Planificar Formativa En diversas fuentes e internet buscan
revisar, reescribir y internet que puedan aportar informacin informacin que puedan ser
funcin del contexto, el seleccionan adecuadamente.
destinatario y el Seleccionan la informacin que se Seleccionar Formativa De la informacin seleccionada
propsito: relaciona directamente con el tema y previamente son capaces de
recopilando informacin descartan la que no es pertinente. discriminar la que es ms importante
e ideas y organizndolas y relevante para lo que estn
antes de escribir realizando
adecuando el registro, Ordenan y agrupan la informacin Ordenar Formativa Explican a sus pares y profesores por
especficamente, el seleccionada. qu utilizaron tal o cual informacin
vocabulario (uso de Organizan sus ideas e informacin en Organizar Formativa Son capaces de esquematizar u
trminos tcnicos, torno a diferentes categoras o temas, ordenar la informacin de diversas
frases hechas, palabras usando organizadores grficos o formas con el fin de saber cul es la
propias de las redes esquemas. ms importante para ellos
sociales, trminos y Emplean un vocabulario pertinente al Vocabulario Formativa Reconocen cules son sus principales
expresiones propios del tema y al destinatario. problemas al redactar y lo comentan
lenguaje hablado), el con sus pares buscando una solucin
uso de la persona a ellos.
gramatical, y la Usan trminos tcnicos cuando el tema Vocabulario Formativa Editan sus textos si es necesario para
estructura del texto, al lo requiere. dar mayor coherencia y cohesin a lo
gnero discursivo, que escribieron
contexto y destinatario Usan un registro y una sintaxis propios Escritura Formativa Editan sus textos si es necesario para
cuidando la de los textos escritos y adecuados al dar mayor coherencia y cohesin a lo
organizacin a nivel destinatario. que escribieron
oracional y textual Emplean la estructura del gnero que Estructura de Formativa Editan sus textos si es necesario para
usando conectores han seleccionado. textos dar mayor coherencia y cohesin a lo
adecuados para unir las que escribieron
secciones que Reorganizan, si es necesario, los prrafos Reescritura Formativa Editan sus textos incorporando y
componen el texto (OA para que estos tengan una progresin cambiando los conectores utilizados
15) temtica coherente. Eliminan para darle mayor comprensin a sus
informacin superflua. escritos-.
Incorporan, cuando es necesario, Uso de Formativa Corrigen los signos de puntuacin y
conectores que ayudan al lector a conectores agregan en el caso de ser necesarios.
comprender la relacin que hay entre las
oraciones de un mismo prrafo.
Aplicar los conceptos de Modifican aquellas oraciones que tienen Reescritura Formativa Corrigen oraciones y textos
oracin, sujeto y los siguientes problemas: considerando lo concordancia, la
predicado con el fin de - falta de concordancia entre sujeto y coherencia y la cohesin poniendo
revisar y mejorar sus verbo especial cuidado en el sujeto y
textos: produciendo - ausencia de predicado verbos, consideran lo que se dice de
consistentemente ellos.
oraciones completas Mantienen concordancia entre sujeto y Concordancia Formativa En diversas oraciones cuidan de tener
conservando la predicado. gramatical concordancia y correlacin entre el
concordancia entre sujeto y lo que se dice de l.
sujeto y predicado Al leer sus textos y los de otros, ubican el Lectura Formativa Reconocen de quin se est hablando
ubicando el sujeto, para sujeto para determinar de quin se habla en diversas situaciones
determinar de qu o y revisar que no haya prdida o comunicativas. Ponen especial
quin se habla (OA 16) confusin de referentes. cuidado en que no se pierda la
coherencia.
Transforman oraciones para alterar su Reescritura Formativa Cambian las oraciones para que ellas
orden y tematizar diferentes elementos. tengan un orden y una temtica
clara.
Dialogar Mantienen el tema de la conversacin y, Dialogar Formativa Los alumnos conversan de un tema
constructivamente para aunque hacen digresiones, vuelven a l. de su inters y son capaces de
debatir o explorar ideas: mantener su centro, en caso que
manteniendo el foco pierdan su centro regresan
demostrando rpidamente a l y continan su
comprensin de lo dicho conversacin
por el interlocutor Se recuerdan mutuamente, si es que se Dialogar Formativa Todos los alumnos mantienen en
fundamentando su alejan del tema, sobre qu tienen que centro de su conversacin y en el
postura de manera resolver o llegar a un acuerdo. caso de que se escapen de l siempre
pertinente hay alguien que los vuelve a guiar.
formulando preguntas o Contestan a otros siguiendo el tema que Dialogar Formativa En el caso de ser interrogado por otro
comentarios que se desarrolla. es capaz de dar una respuesta sin
estimulen o hagan cometer digresiones
avanzar la discusin o Mencionan informacin que ha sido dicha Recuerdan lo Formativa Complementan informacin que ha
profundicen un aspecto por otros antes de complementarla o que otros han sido entregada por otro y si es
del tema negociando refutarla. dicho necesario la contradice con la
acuerdos con los informacin que l posee.
interlocutores Fundamentan sus aseveraciones con Ejemplifican Formativa Ejemplifican y dan fundamentos a
considerando al ejemplos de textos u otra informacin cada una de sus intervenciones.
interlocutor para la toma relevante.
de turnos (OA 21) Preguntan a otros para profundizar en el Interrogan Formativa Mantiene un eje de conversacin
tema en discusin o explorar otras ideas donde todos se nutren de lo que los
relacionadas. dems saben y son capaces de
profundizar en temas de su inters.
Identifican puntos de acuerdo con los Llegan a Formativa Con sus compaeros son capaces de
compaeros. acuerdos buscan acuerdos o puntos en los que
si pueden pensar o sentir lo mismo.
Llegan a acuerdos con los compaeros Llegan a Formativa Son capaces de tomar acuerdos y
sobre algn aspecto discutido. acuerdos retomar el tema aunque en un
principio sea tema de discusin.
En actividades grupales, reparten de Toman y Formativa Son capaces de tomar
manera equitativa las responsabilidades entregan responsabilidades y cumplirlas
del trabajo. responsabilida equitativamente con el fin de trabajar
des en los verdaderamente en equipo.
trabajos.
Esperan una pausa para hacer su Respetan Formativa No interrumpen a los otros
intervencin. turnos interlocutores sino son capaces de
buscar el punto justo para intervenir.
Miran al otro antes de interrumpir para Respetan Formativa Realizan un juego de miradas y gesto
ver si es posible tomar la palabra en ese turnos que le permita identificar el momento
momento. justo para intervenir.
aprender y recrearse, y informacin, para informarse, etc. encontrar informacin necesaria para
propsitos. (OA 1) Comentan los textos que han ledo. Comentan Formativa Comentan con sus compaeros los
Solicitan recomendaciones de libros a Sugerencia Formativa Piden a sus compaeros que les
sus pares, al docente u otros. recomienden un texto que han ledo y
Muestran preferencias por algn gnero Reconocen Formativa Demuestran que un tema les interesa
literario, como ciencia ficcin, misterio, sus ms y describen el porque de sus
etc. y pueden describir lo que les gusta preferencias preferencias.
de ellos.

Profesor: LICIA PASCUALA DONOSO GUERRERO
Unidad 3: Mitologa y relatos de creacin

n
Reflexionar sobre las Leen una variedad de textos Leer Formativa En cada una de las clases leen y
unidad
humana, propia y ajena,
Relacionan obras ledas con los temas en Relacionar Formativa Realizan cuadros de comparacin y
a partir de la lectura de estudio. contraste en el que identifican la
obras literarias y otros relacin que ellos poseen con el tema
textos que forman parte a estudiar
de nuestras herencias Comparan personajes de las narraciones Comparar Formativa Realizan cuadros comparativos entre
con personas de su propia vida o que los textos que leen y personas que
culturales, abordando
estn en los medios. ellos conozcan
los temas estipulados Sacan conclusiones de las lecturas que Concluir Formativa Segn los texto que han ledo sacan
para el curso y las obras son aplicables a sus propias vidas. sus propias conclusiones y buscan
sugeridas para cada situaciones en las que pueden
uno. (OA 2) aplicarlas a su propia vida.
Hacen referencia a las obras ledas con Parafrasear Formativa Comentan a sus compaeros cuales
anterioridad. son las obras que han ledo y que a
Describen los elementos de una obra que Describir Formativa Realizan descripcin de algunos
Comentan experiencias de los personajes Parafrasear Formativa Conversan con sus compaeros
Analizar las narraciones Explican el o los conflictos de una Explicar Formativa Comentan con sus compaeros
narraciones que ellos leen
considerando, cuando
Describen los problemas a los que se Describir Formativa Realizan una descripcin de los
sea pertinente: el o
enfrentan los personajes en un texto problemas que se puede ver
los conflictos de la enfrentados los personajes de un
historia el papel que texto y la forma en que lo resuelven.
juega cada personaje en Describen a los personajes y ejemplifican Describir Formativa Realizan una descripcin de los
el conflicto y cmo sus su descripcin a partir de lo que dicen, personajes infiriendo en relaciona a lo
acciones afectan a otros hacen y lo que se dice de ellos. que ellos intervienen en el texto ledo
personajes el efecto Explican y justifican por qu un Explicar Formativa Reconocen a cada personaje y
de ciertas acciones en el personaje tiene mayor o menor explican su relevancia en el relato y
desarrollo de la historia relevancia en el desenlace de la historia. en el desenlace de la obra.
cundo habla el Explican cmo cambia un personaje Explicar Formativa Comentan y explican cul es la
narrador y cundo despus de un evento provocado por evolucin que demuestran los
hablan los personajes otro. personajes luego de verse enfrentado
la disposicin temporal a un evento importante.
de los hechos Explican cmo los personajes intentan Explicar Formativa Comentan como los personajes
resolver los dilemas que enfrentan y dan resuelven sus conflictos y si la forma
elementos en comn
una opinin justificada al respecto. a ellos les parece correcta.
con otros textos ledos
Describen cules son las consecuencias Describir Formativa En relaciona las acciones que
en el ao (OA 3) de las acciones de un personaje. realizan los personaje describen y
estas tendrn.
Distinguen qu partes del texto estn Distinguir Formativa Diferencian la voz del narrador y la de
contadas por el narrador y cules por los los personajes en una narracin.
personajes.
Recuentan un evento relevante del relato Contar Formativa Cuentan a sus compaeros un evento
Distinguen qu eventos son anteriores y Distinguir Formativa Ordenan cronolgicamente los
cules posteriores a un hecho usado hechos de una obra leda
como referente.
En casos en que el relato no est Ordenar Formativa Ordenan cronolgicamente lo
dispuesto cronolgicamente, hacen un sucedido en un relato.
Usan un ordenador grfico para Comparar Formativa Comparan dos narraciones usando
Comparan, a travs de ejemplos, Comparar Formativa Ejemplifican y buscan puntos de
Comparan lo que se transmite sobre un Comparar Formativa Segn lo que han ledo comparan dos
transmitir.
Leer y comprender Recuentan el mito ledo. Contar Formativa Leen diversos mito y se los cuentan a
relatos mitolgicos, sus compaeros para entretenerlos.
considerando sus Explican las caractersticas de los mitos Explicar Formativa Cuentan a sus compaeros cuales
caractersticas y el usando ejemplos de los textos ledos en son las caractersticas que posee un
clases. mito y los ejemplifican utilizando sus
contexto en el que se
propios conocimientos.
enmarcan. Describen, en trminos generales, la Describir Formativa Reconocen en que cultura se
cultura en que se generan los mitos desarrolla un mito y el por qu de su
(OA6)
ledos y qu fenmeno se explica a creacin. Identifican el fenmeno a
travs de ellos explicar.
Formular una Ofrecen una interpretacin del texto Interpretar Formativa Leen diversos textos y realizan una
y su incidencia en el relato.
considerando: su
Explican y ejemplifican por qu el texto Ejemplificar Formativa Leen textos y explican a sus
experiencia personal y
ledo se inserta en el tema que est en compaeros porque esta
sus conocimientos un estudio. categorizado en ese tipo de texto.
dilema presentado en el Fundamentan sus argumentos.
texto y su postura Relacionan el texto con sus propias Relacionar Formativa Leen diversos textos y los interpretan
personal acerca del experiencias y ofrecen una interpretacin considerando su propia experiencia y
mismo la relacin de para un fragmento o el total de lo ledo. lo vivido por cada uno de ellos.
la obra con la visin de Plantean su postura frente a un dilema o Comentar Formativa Frente a las situaciones problemticas
situacin problemtica que se propone presentes los alumnos proponen su
mundo y el contexto
en el texto y fundamentan con ejemplos postura y opinin frente a ellos. Dan
histrico en el que se del mismo. ejemplos y fundamentes claramente.
ambienta y/o en el que
fue creada (OA 7)
Describen algunas caractersticas Describir Formativa Conocen y analizan las caractersticas
Explican algn aspecto de la obra Explicar Formativa Explican cmo influye el momento
texto.
Escribir, con el propsito Explican, en la introduccin, el tema que Explicar Formativa Escriben un tema siguiendo un
de explicar un tema, abordarn en el texto. formato claro en el que se aborda con
textos de diversos claridad el tema a trabajar en su
introduccin.
gneros (por ejemplo,
Organizan el texto agrupando las ideas Organizar Formativa Segn las ideas e informacin que
artculos, informes,
en prrafos. han encontrado las organizan en los
reportajes, etc.), diversos prrafos segn la
caracterizados por: importancia de estas.
una presentacin clara Escriben un texto en el que cada prrafo Escribir Formativa Los prrafos son organizados segn
del tema la presencia trata un aspecto del tema abordado. aspectos y subtemas que trata el
de informacin de tema central.
distintas fuentes la Incluyen ejemplos o descripciones para Describir Formativa Aclaran ideas ejemplificndola o
ilustrar o aclarar una idea. ilustrndola si es necesario.
inclusin de hechos,
Incluyen informacin de ms de una Complementa Formativa Buscan informacin en diversas
descripciones, ejemplos
fuente. r fuentes y la incorporan en sus textos.
o explicaciones que Redactan combinando la informacin Escribir Formativa En sus textos combinan la
desarrollen el tema que recopilaron en ms de una fuente. informacin recopilada en a los
una progresin temtica menos 3 fuentes.
clara, con especial Desarrollan las ideas incluidas en sus Escribir Formativa Explican con claridad las ideas que
textos, de manera que el lector trata su texto con el afn de mejorar
atencin al empleo de comprenda lo que se quiere transmitir. la comprensin de parte del lector.
recursos anafricos el
uso de imgenes u otros Escriben un texto en el que los prrafos Escribir Formativa Organizan y ordenan los prrafos
siguen un orden coherente. siguiendo el tema con coherencia y
recursos grficos
argumentando claramente.
pertinentes un cierre Utilizan adecuadamente recursos para Escribir Formativa Los alumnos utilizan diversos
coherente con las introducir, mantener y retomar temas. recursos con los que son capaces de
caractersticas del mantener la atencin de quien lee.
gnero el uso de Introducen las ideas siguiendo una lgica Escribir Formativa Mientras escriben siguen una lgica
referencias segn un que es fcil de seguir. clara y fcil que los ayuda a seguir
formato previamente claramente el tema que se trabaja.
Escriben un texto en el que todas las Escribir Formativa Seleccionan y agrupan las ideas de
acordado (OA 13)
ideas se relacionan con el tema sobre el tal forma que todas y cada una de
que se expone. ellas sean capaces de seguir el tema
con el que se est trabajando.
Escriben un texto en el que los referentes Escribir Formativa Trata de escribir sus textos de forma
son claros y no se produce ambigedad clara y coherente para que los
al utilizar recursos anafricos. lectores puedan entender y no
utilizan informacin inconsistente,
incomprensible o enredada.
Incorporan, cuando es pertinente, Adaptar Formativa En los textos que escriben utilizan la
imgenes o recursos grficos que aclaran mayor cantidad de recursos que le
o contribuyen al tema y que tienen permitan aclarar o reforzar el tema
directa relacin con el mismo. que se est tratando.
Incluyen, al final del texto, un cierre en el Proponer Formativa Realizan un cierre adecuada del
que resumen el tema que han tema, donde todos se pueden dar
desarrollado o plantean preguntas sobre cuenta que ha finalizado y se
aspectos que podran complementar el incorpore una conclusin del tema
tema o reafirman lo dicho en la tratado.
introduccin, etc.
Incluyen las referencias al final del texto Incorporar Formativa Completan el texto con bibliografas o
o a pie de pgina, estableciendo al fuentes de informacin para
menos el ttulo y el autor de la fuente contribuir en las prximas
consultada. investigaciones.
Planificar, escribir, Recopilan documentos o pginas de Recopilar Formativa En diversas fuentes e internet buscan
revisar, reescribir y internet que puedan aportar informacin informacin que puedan ser
seleccionan adecuadamente.
funcin del contexto, el
Toman apuntes o hacen fichas a partir de Resumir Formativa De la informacin seleccionada
destinatario y el
los textos que consultan. previamente son capaces de
propsito: discriminar la que es ms importante
recopilando informacin y relevante para lo que estn
e ideas y organizndolas realizando
antes de escribir Seleccionan la informacin que se Seleccionar Formativa Explican a sus pares y profesores por
incorporando relaciona directamente con el tema y qu utilizaron tal o cual informacin
descartan la que no es pertinente.
informacin pertinente
Justifican por qu, para escribir sus Justificar Formativa Son capaces de esquematizar u
asegurando la
textos, incluyen o descartan informacin ordenar la informacin de diversas
coherencia y la cohesin recopilada. formas con el fin de saber cul es la
del texto cuidando la ms importante para ellos
organizacin a nivel Ordenan y agrupan la informacin Ordenar Formativa Reconocen cules son sus principales
oracional y textual (OA seleccionada. problemas al redactar y lo comentan
15) con sus pares buscando una solucin
a ellos.
Organizan sus ideas e informacin en Organizar Formativa Editan sus textos si es necesario para
torno a diferentes categoras o temas, dar mayor coherencia y cohesin a lo
usando organizadores grficos o que escribieron
esquemas.
Modifican sus escritos, ya sea a medida Reescribir Formativa Editan sus textos si es necesario para
que van escribiendo o al final, para dar mayor coherencia y cohesin a lo
incorporar nuevas ideas relevantes o que escribieron
corregir elementos problemticos.
Comentan con otros los problemas que Comentar Formativa Editan sus textos si es necesario para
tienen en la redaccin del texto y las dar mayor coherencia y cohesin a lo
posibles soluciones. que escribieron
Identifican fragmentos incoherentes y los Reescribir Formativa Editan sus textos si es necesario para
reescriben. dar mayor coherencia y cohesin a lo
que escribieron
Reorganizan, si es necesario, los prrafos Organizar Formativa Cambian y organizan la informacin
para que estos tengan una progresin que se ha incorporado en el texto
temtica coherente. para que este sea ms coherente.
Eliminan informacin superflua. Reescribir Formativa Eliminan la informacin que no es
necesario para sus textos.
Incorporan, cuando es necesario, Agregar Formativa Editan sus textos incorporando y
conectores que ayudan al lector a cambiando los conectores utilizados
comprender la relacin que hay entre las para darle mayor comprensin a sus
oraciones de un mismo prrafo. escritos-.
Expresarse frente a una Hacen un resumen, al principio de la Resumir Formativa Exponen con claridad y son capaces
audiencia de manera presentacin, con los temas que de contra y resumir el tema que
clara y adecuada a la abordarn y se cien a ellos. trabajaran para aclarar las ideas de
estas.
situacin, para
Organizan su presentacin ordenando los Organizar Formativa Organizan el tema de tal forma que
comunicar temas de su
temas de manera que ayuden a cumplir facilite la comprensin de este.
inters: presentando el propsito comunicativo.
informacin fidedigna y Exponen casos especficos o ejemplos Explicar Formativa Utilizan ilustraciones que faciliten la
que denota una para ilustrar el tema. comprensin del tema
investigacin previa Exponen causas o efectos relevantes del Explicar Formativa Considerando el tema que se
siguiendo una hecho o acontecimiento que abordan en exponen consideran los efectos y las
progresin temtica la exposicin. causas de estos segn sea necesario.
Utilizan un vocabulario variado y preciso. Usar nuevos Formativa Los alumnos utilizan un vocabulario
clara dando ejemplos
conceptos amplio en el que incluyen tecnicismos
y explicando algunos o palabras nuevas que han conocido,
trminos o conceptos Usan los trminos especficos del tema Explicar Formativa Utilizan tecnicismos y los explican
clave para la expuesto, explicndolos si es necesario. para mejorar su comprensin.
comprensin de la Nombran las fuentes consultadas si se Mencionar Formativa Dentro de su exposicin comentan
informacin usando les pide. fuentes cuales han sido las fuentes
un vocabulario variado y consultadas.
preciso y evitando el uso Identifican, antes de la presentacin, Identificar Formativa Explican todos y cada uno de los
aquellos trminos que, siendo nuevos trminos que ellos creen que son
de muletillas usando
para sus pares, son necesarios para la necesarios para que sus compaeros
material visual que comprensin del tema, y los explican en comprendan el tema a tratar.
apoye lo dicho y se la exposicin.
relacione directamente Exponen sin usar muletillas, o usndolas Exponer Formativa Sus compaeros identifican sus
con lo que se explica en contadas ocasiones. muletillas y exponen intentando no
(OA 22) utilizarlas.
Incorporan material visual que les Agregar Formativa En las presentacin que se realiza los
permita aclarar aspectos puntuales de su alumnos incorporan una serie de
presentacin. recursos que puede facilitar su
comprensin
Elaboran presentaciones de PowerPoint o Construir Formativa Acompaan y complementan sus
Prezi que aportan a lo expuesto. presentaciones con presentaciones o
diapositivas.
Justifican la eleccin del material visual Justificar Formativa Escogen material visual y de forma
seleccionado, en caso de ser requerido. clara justifica su eleccin.
Realizar investigaciones Trabajan en equipo o individualmente, Trabajar en Formativa Organizan su trabajo siguiendo un
sobre diversos temas siguiendo un cronograma, para realizar equipo cronograma para aprovechar el
para complementar sus una investigacin. tiempo.
lecturas o responder Colaboran para llevar a cabo una Trabajar en Formativa Entrega toda la informacin que
investigacin. equipo posee, busca en diversas fuentes y
interrogantes
colabora con la investigacin.
relacionadas con el Redactan el tema de manera especfica. Escribir Formativa Realiza una redaccin clara y
lenguaje y la literatura: especifica desarrollando el tema a
delimitando el tema eleccin.
de investigacin Usan palabras clave para encontrar Incorporar Formativa Buscan informacin en internet y son
utilizando los principales informacin en internet. palabras capaces de tomar palabras claves
sistemas de bsqueda que le faciliten la bsqueda.
de textos en la Descartan bsquedas que arrojan Seleccionan Formativa Los alumnos seleccionan e incorporan
informacin muy amplia y buscan fuentes informacin importante y son capaces
biblioteca e internet
palabras o frases que permitan encontrar de desechar lo que nos les sirva o no
usando los informacin ms especfica. sea de importancia para ellos.
organizadores y la Encuentran libros sobre su tema en la Buscan Formativa Buscan informacin en la bibliografa
estructura textual para biblioteca del establecimiento o en informacin y saben a qu lugar de ella dirigirse.
encontrar informacin bibliotecas pblicas.
de manera eficiente Encuentran informacin rpidamente Buscan Formativa Utiliza los ndices y el glosario para
evaluando si los textos usando los ndices, glosarios, etc. informacin encontrar la informacin con
facilidad.
entregan suficiente
Buscan ms fuentes cuando no han Buscan Formativa Son capaces de reconocer que la
informacin para recopilado suficiente informacin o la informacin informacin que tienen no es
responder una informacin encontrada no aporta a su suficiente y buscan en otros lugares.
determinada pregunta o tema investigacin.
cumplir un propsito Anotan categoras que sirven para Organizar Formativa Organizan la informacin en
organizando en organizar la informacin relativa al tema. categoras que les ayudara a
categoras la mantener el centro del tema que
trataran.
informacin encontrada
Agrupan la informacin en torno a las Categorizar Formativa Organizan la informacin en
en las fuentes categoras establecidas. categoras que les ayudara a
investigadas mantener el centro del tema que
registrando la trataran.
informacin bibliogrfica Hacen una lista de las fuentes Mencionar Formativa Organizan las fuentes que les
de las fuentes consultadas. ayudara a mantener el centro del
consultadas tema que trataran.
Describen brevemente el contenido de Describir Formativa Describen que fuente consulto y cul
elaborando un texto oral
cada una de las fuentes consultadas, era el tema central de ellas.
o escrito bien incluyendo ttulo y autor.
estructurado que Escriben un artculo informativo en el Escribir Formativa Escriben artculos informativos
comunique sus cual comunican la informacin incorporando toda informacin que
hallazgos (OA 24) aprendida. han aprendido o seleccionado.
Elaboran una presentacin oral para Crear Formativa Cuentan a sus compaeros cuales
transmitir los principales hallazgos de su son los principales elementos que
investigacin. han investigado y los aportes que
estas les han entregado.
Sintetizar, registrar y Registran las ideas principales mientras Registrar Formativa Identifican y escriben las ideas
ordenar las ideas escuchan una exposicin o ven un texto principales al escuchar una
principales de textos audiovisual. exposicin.
escuchados o ledos Escriben las ideas principales de un texto Escribir Formativa Identifican las ideas principales en los
a medida que leen o una vez terminada textos que leen para mejorar su
para satisfacer
la lectura. comprensin .
propsitos como Usan sus apuntes para elaborar los Ordenar Formativa Los alumnos incorporan en sus
estudiar, hacer una informes y presentaciones de sus trabajos los apuntes o informacin
investigacin, recordar investigaciones. que han recopilado.
detalles, etc. (OA 25)
Leen para entretenerse, para encontrar Leer Formativa Leen diversos textos con el afn de
informacin, para informarse, etc. encontrar informacin necesaria para
Leer habitualmente para ellos.
aprender y recrearse, y Leen peridicos, revistas y artculos en Leer Formativa Leen diversos textos aprovechando
seleccionar textos de internet en su tiempo libre. su tiempo libre
acuerdo con sus Comentan los textos que han ledo. Comentar Formativa Comentan con sus compaeros los
preferencias y textos que han ledo y de forma
propsitos. (OA 1)
Recomiendan los textos que les han Recomendar Formativa Realizan recomendaciones a sus
Solicitan recomendaciones de libros a Pedir Formativa Piden a sus compaeros que les
Muestran preferencias por algn gnero Describir Formativa Demuestran que un tema les interesa
literario, como ciencia ficcin, misterio, ms y describen el porque de sus
de ellos.

Curso: OCTAVO AO BSICO NB6
Unidad 1: Epopeya

n
Reflexionar sobre las Leen una variedad de textos Lectura Formativa En cada una de las clases leen y
a partir de la lectura de Comparan personajes de las narraciones Comparacin Formativa Realizan cuadros de comparacin y
obras literarias y otros con personas de su propia vida o que contraste en el que identifican la
textos que forman parte estn en los medios. relacin que ellos poseen con el tema
culturales, abordando Sacan conclusiones de las lecturas que Concluyen Formativa Realizan cuadros comparativos entre
los temas estipulados son aplicables a sus propias vidas. los textos que leen y personas que
para el curso y las obras ellos conozcan
sugeridas para cada Hacen referencia a las obras ledas con Comentan Formativa Segn los texto que han ledo sacan
uno. (OA 2) anterioridad. sus propias conclusiones y buscan
Describen los elementos de una obra que Describen Formativa Comentan a sus compaeros cuales
estn presentes hoy en nuestra son las obras que han ledo y que a
sociedad. ellos les llama ms su atencin
Se refieren a las obras ledas en Comentan Formativa Realizan descripcin de algunos
situaciones cotidianas, aludiendo a elementos de las obras que ellos leen
caractersticas de ciertos personajes o y que estn presentes tanto en sus
situaciones que les recuerdan la vida vidas como en la sociedad.
cotidiana.
Comentan experiencias de los personajes Comentan Formativa Conversan con sus compaeros
Explican por qu una obra en particular Explican Formativa Son capaces de car explicacin al
sigue vigente aos o siglos despus de porque de la vigencia de un texto a
escrita. pesar de los aos.
Analizar las narraciones Explican el o los conflictos de una Explican Formativa Comentan con sus compaeros
sea pertinente: el o Explican las causas del o de los conflictos Identifican Formativa Realizan una descripcin de los
los conflictos de la presentes en una obra. conflicto problemas que se puede ver
historia, los enfrentados los personajes de un
personajes, su evolucin texto y la forma en que lo resuelven.
en el relato y su relacin Explican, oralmente o por escrito, por Analizan Formativa Reconocen a los personajes y los
con otros personajes, qu un personaje tiene mayor o menor personajes describen segn su importancia,
la relacin de un relevancia en el desenlace de la historia. explican porque uno tiene ms
fragmento de la obra relevancia que otro segn su rol.
con el total el Describen a los personajes a partir de lo Descripcin Formativa Realizan una descripcin de los
narrador, que dicen, hacen y lo que se dice de personajes infiriendo en relaciona a lo
distinguindolo del autor ellos. que ellos intervienen en el texto ledo
personajes tipo (por
ejemplo, el pcaro, el Explican las relaciones que hay entre los Relacionan Formativa Reconocen a cada personaje y
avaro, el seductor, la personajes, en trminos de parentesco, explican su relevancia en el relato y
madrastra, etc.), amistad, influencias de uno sobre otro, en el desenlace de la obra.
smbolos y tpicos etc.
literarios presentes en el Explican cmo cambia un personaje Anlisis Formativa Comentan y explican cul es la
texto los prejuicios, despus de un evento provocado por evolucin que demuestran los
estereotipos y creencias otro. personajes luego de verse enfrentado
presentes en el relato y a un evento importante.
su conexin con el Sealan qu informacin, importante Mencionar e Formativa El profesor les entrega un fragmento
mundo actual la para entender la obra, se entrega en un identificar y explican que evento es el que
disposicin temporal de fragmento seleccionado por el docente. cambia al personaje,.
los hechos, con atencin Explican qu relevancia tiene un Explicar Formativa En relaciona las acciones que
a los recursos lxicos y determinado fragmento en la obra. realizan los personaje describen y
gramaticales empleados reconocen las consecuencias que
para expresarla estas tendrn.
elementos en comn Explican qu temas de la obra se tocan Explicar Formativa Comentan que temas de la obra son
con otros textos ledos en un determinado fragmento. tratados en cada uno de los
en el ao (OA 3) fragmentos seleccionados.
Distinguen al narrador del autor. Distinguir Formativa Diferencian la voz del narrador y la de
los personajes en una narracin.
Describen al narrador de la obra a partir Describir Formativa Describen el narrador que intervienen
de lo que dice, cunto sabe de lo que en cada una de las obras y lo
est narrando, etc. ejemplifican
Identifican en las obras ledas personajes Identificar Formativa Reconocen personaje y su
tipo que tienen caractersticas caractersticas, reconociendo los
constantes en la literatura; por ejemplo: prototipos que se repiten en ellos.
la madrastra en los cuentos infantiles.
Identifican prejuicios, estereotipos y Identificar Formativa Reconocen los estereotipos presentes
creencias en la obra leda y comparan lo en un texto y las creencias que ahora
que ah sucede con sus propias vidas o el se tratan y las comparan con sus
mundo que los rodea. propias experiencias.
Identifican smbolos en la narracin y Identificar Formativa Identifican los smbolos que poseen
ofrecen una interpretacin; por ejemplo: las narraciones e intentan explicarlas
entrar en el bosque podra ser con sus palabras y como lo han
interpretado como enfrentar los propios comprendido.
miedos.
Mencionan algunos tpicos literarios y Mencionar Formativa Identifican los smbolos que poseen
sus caractersticas y son capaces de las narraciones e intentan explicarlas
identificar algunos pasajes de la con sus palabras y como lo han
narracin que aluden a ellos, cuando la comprendido.
obra lo permite.
Recuentan la historia, evidenciando el Parafraseo Formativa Ordenan cronolgicamente lo
orden en que sucedieron los hechos y no sucedido en un relato.
necesariamente cmo estn presentados
en el relato.
Describen temas en comn presentes en Describir Formativa Comparan dos narraciones usando
dos textos y los explican con ejemplos. una tabla de comparacin
Usan un ordenador grfico para Comparar Formativa Ejemplifican y buscan puntos de
comparar dos narraciones. comparacin entre dos personajes.
Comparan, por escrito o Comparar Formativa Segn lo que han ledo comparan dos
esquemticamente, dos obras ledas textos en relacin a lo que quieren
durante el ao. transmitir.
Leer y comprender Resumen un fragmento de una epopeya Resumir Formativa Leen diversas epopeyas y se los
fragmentos de leda, usando sus propias palabras. cuentan a sus compaeros para
epopeyas, considerando entretenerlos.
sus caractersticas y el Al leer epopeyas, explican por qu una Lectura Formativa Cuentan a sus compaeros cuales
contexto en el que se obra leda se clasifica como tal, son las caractersticas que poseen las
enmarcan. (OA 6) fundamentando con ejemplos del texto. epopeyas y los ejemplifican utilizando
sus propios conocimientos.
Describen, en trminos generales, el Descripcion Formativa Reconocen en que cultura se
contexto en el cual surgi la epopeya desarrolla un epopeya y bajo que
leda. contexto se creo
Formular una
Ofrecen una interpretacin del texto Interpretacin Formativa Los alumnos realizan un ejercicio de
interpretacin de los ledo que aborda temas que van ms all recuento de textos que han ledo
textos literarios ledos o
de lo literal o de un mero resumen.
vistos, que sea
Explican y ejemplifican por qu el texto Ejemplifican Formativa Reconocen cual es la postura del
coherente con su
ledo se inserta en el tema que est en autos en determinados textos y los
anlisis, considerando: estudio; por ejemplo: por qu el cuento argumentos que este presenta para
su experiencia
El contador de historias se inserta en el sustentar o respaldar su opinin.
personal y sus
tema del mundo descabellado o por qu
conocimientos un el poema Oda al tiempo se inserta en
dilema presentado en el el tema de la naturaleza.
texto y su postura Relacionan el texto con sus propias Relacionar Formativa Identifican y determinan cada uno de
personal acerca del
experiencias y dan sentido a un los argumentes presentados en el
mismo la relacin de fragmento o el total de la obra. texto ledos y los diferencian entre
la obra con la visin de hechos u opiniones.
mundo y el contexteo Plantean su postura frente al dilema que Opinin Formativa Leen diversos textos argumentativos
histrico en el que se se plantea en el texto y fundamentan y reconocen si el autor logro
ambienta y/o en el que con ejemplos de l. persuadirlos y si ellos estn o no de
fue creada (OA 8) acuerdo con el argumento o postura
del autos.
Explican cmo est presente el contexto Explicar Formativa En relacin a los textos ledos
histrico en el texto y ejemplifican reconocen cada uno de los
mediante citas. argumentos y determinan si estn o
no de acuerdo con ellos.
Explican cmo algunos elementos del Explicar Formativa Reconocen cuales son los elementos
contexto histrico influyen en la obra que los conducida a diferenciar entre
leda. un hecho u opinin y la forma de
expresarlos.
Explican algn aspecto de la obra, Explicar Formativa Reconocen que aspecto de la obra
considerando el momento histrico en el considera el momento histrico de la
que se ambienta o fue creada. obra y donde se ambienta.
Leer y comprender Hacen un resumen de los textos ledos. Resumen Formativa Leen diversos textos e identifican en
textos no literarios para ellos las ideas principales para formar
contextualizar y un resumen.
complementar las Registran informacin de los textos no Identificar Formativa Realizan un registro de los textos que
lecturas literarias literarios ledos. informacin leen y la informacin que ellos
realizadas en clases. (OA contienen
11) Realizan esquemas para conectar la Grafican Formativa Realizan esquemas comparativos
informacin de los textos ledos con la entre los textos que leen y los
obra estudiada en clases. trabajados previamente.
Explican cmo la informacin recopilada Parafraseo Formativa Comentan con sus compaeros de
contribuye a entender algn aspecto de que forma la informacin recopilada
alguna obra literaria leda. les atribuye mayor importancia o
informacin a las obras que leen.
Aplicar estrategias de Subrayan las ideas principales de un Identificar Formativa Leen diversos textos y marcan las
comprensin de acuerdo texto y las resumen. ideas ideas principales que en ellos
con sus propsitos de principales aparecen.
lectura: resumir Hacen anotaciones al margen de un Ideas Formativa Realizan preguntas o anotaciones
formular preguntas texto, extrayendo las ideas principales principales ejemplificativas dentro del texto que
(OA 12) de cada prrafo. leen
Anotan preguntas y comentarios sobre el Anotan sus Formativa Leen textos y a medida que este
texto que estn leyendo. dudas avanza escriben preguntas o dudas
que surgen
Piden ayuda a otros para comprender un Consultan Formativa Trabajan colaborativamente en la
trozo o profundizar una idea leda. dudas comprensin de textos ledos.
En discusiones sobre un texto, hacen Consultan Formativa Mientras comentan el contenido de
preguntas sobre lo ledo, ya sea para dudas un texto realizan preguntas si es que
aclarar una idea o para profundizar. ellas surgen en el transcurso de la
actividad.
Escribir, con el propsito Explican, en la introduccin, el tema que Explican Formativa Escriben textos y en su introduccin
de explicar un tema, abordarn en el texto. mencionan y explican brevemente el
textos de diversos tema central que este tratar.
gneros (por ejemplo,
artculos, informes, Incluyen informacin documentada. Uso Formativa En los textos que escriben incluyen
reportajes, etc.) bibliografas informacin que han recopilado en
caracterizados por: diversas fuentes.
una presentacin clara Organizan el texto, agrupando las ideas Planifican Formativa Organizan las ideas que trabajaran y
del tema en que se en prrafos. textos las dividen en prrafos segn su
esbozan los aspectos grado de importancia, teniendo en
que se abordarn la cuenta el tema y subtema.
presencia de Cada prrafo trata un aspecto del tema Organizan sus Formativa En cada uno de los prrafos se
informacin de distintas abordado. escritos centrar en desarrollar un subtema del
fuentes la inclusin central.
de hechos, Incluyen ejemplos o descripciones para Describir Formativa Realizan descripciones, ejemplos o
descripciones, ejemplos ilustrar o aclarar una idea. ilustraciones si el texto lo amerita.
o explicaciones que
desarrollen el tema Redactan combinando la informacin que Escritura Formativa Escriben sus textos combinando y
una progresin temtica recopilaron en ms de una fuente. utilizando la informacin que han
clara, con especial recopilado.
atencin al empleo de La informacin es presentada desde una Escritura Formativa Dan su propia interpretacin a la
recursos anafricos el perspectiva propia, sin usar las mismas informacin recopilada y sustituyen
uso de imgenes u otros palabras que el texto investigado. palabras para no incorporarlas
recursos grficos textualmente.
pertinentes un cierre Desarrollan las ideas incluidas en sus Desarrollo de Formativa Redactan desarrollando
coherente con las textos, de manera que el lector ideas detalladamente las ideas con el fin de
caractersticas del comprenda lo que se quiere transmitir. que este sea ms comprensible.
gnero el uso de
referencias segn un Incorporan el uso de anforas para dar Uso de Formativa Incluyen en sus escritos anforas
formato previamente cohesin al texto. anforas para que sus textos sean coherentes
acordado (OA 14) y cohesionados.
El texto sigue un orden coherente. Coherencia Formativa Realizan la redaccin siguiendo una
secuencia lgica
Incorporan, cuando es pertinente, Textos Formativa Sus textos son acompaados de
imgenes que aclaran o contribuyen al discontinuos imgenes que ayudan a comprender
tema. el texto.
Cada una de las imgenes o recursos Textos Formativa Sus textos son acompaados de
grficos utilizados tiene directa relacin discontinuos imgenes que ayudan a comprender
con el tema que se desarrolla. el texto y tienen relacin directa con
l
Incluyen, al final del texto, un cierre en el Resumir Formativa Realizan una conclusin que sea
cual resumen el tema que han comprensible por todos y que resuma
desarrollado o plantean preguntas sobre con claridad el tema trabajado
aspectos que podran complementar el
tema o reafirman lo dicho en la
introduccin, etc.
Incluyen las referencias, estableciendo al Bibliografa Formativa Incorporan bibliografa de los textos
menos el ttulo y el autor de la fuente en que consultaron.
consultada.
Planificar, escribir, Recopilan documentos o pginas de Bsqueda de Formativa Buscan informacin en diversas
revisar, reescribir y internet que pueden aportar informacin
informacin fuentes y las incorporan en sus
editar sus textos en para su tema. escritos
funcin del contexto, el Toman apuntes o hacen fichas a partir de
Ideas Formativa De los textos que consultan realizan
destinatario y el los textos que consultan. principales fichas tcnicas en las que se
propsito: incorpora la informacin ms
recopilando informacin relevante que esta posee.
e ideas y organizndolas Seleccionan la informacin que se Discriminaci Formativa Discriminan entre informacin
antes de escribir relaciona directamente con el tema y n de importante y superflua para descartar
incorporando descartan la que no es pertinente. informacin lo menos relevantes.
informacin pertinente Comentan con otros los temas que Comparten Formativa Comentan con sus compaeros el
(OA 16) desarrollarn y qu informacin incluirn sus ideas tema que han de desarrollar para que
en sus escritos. estos le aporten al tema
Organizan sus ideas e informacin en Organizar Formativa Categorizan la informacin, la
torno a diferentes categoras o temas, esquematizan y organizan para dar
usando organizadores grficos o mayor sentido a lo realizado.
esquemas.
Modifican sus escritos, ya sea a medida Reescribir Formativa Reescriben y editan sus textos en la
que van escribiendo o al final, para medida que sea necesario para de
incorporar nuevas ideas relevantes. esta forma dar mayor realce e inters
al texto
Reorganizan los prrafos, si es necesario, Reescribir Formativa Reorganizan los prrafos segn su
para que estos tengan una progresin importancia para que sea progresivo
temtica coherente. y comprensible
Eliminan informacin superflua. Reescribir Formativa Eliminan la informacin que no es
necesario o no aporta nada relevante
al tema.
Dialogar Mantienen el tema de la conversacin y, Dialogar Formativa Mantienen en tema central de la
constructivamente para aunque hacen digresiones, vuelven a l. conversacin detenindola o
debatir o explorar ideas: llamando la atencin cada vez que
manteniendo el foco pierdan el eje central.
demostrando Se recuerdan mutuamente, si es que se Dialogar Formativa Mantienen en tema central de la
comprensin de lo dicho alejan del tema, qu problema tienen conversacin detenindola o
por el interlocutor que resolver o sobre qu deben llegar a llamando la atencin cada vez que
fundamentando su un acuerdo. pierdan el eje central.
postura de manera Retoman lo dicho por otros para refutarlo Dialogar Formativa Toman la intervencin de otras y la
pertinente o expandirlo. complementan o refutan en el caso
formulando preguntas o que sea necesario.-
comentarios que Fundamentan sus aseveraciones con Fundamentaci Formativa Ejemplifican en sus intervenciones
estimulen o hagan ejemplos de textos u otra informacin n para dar mayor valor a ella
avanzar la discusin o relevante.
profundicen un aspecto Preguntan a otros para profundizar en el Consultan Formativa Realizan intervenciones para
del tema negociando tema en discusin o explorar otras ideas dudas profundizar en el tema o preguntas
acuerdos con los relacionadas. para explorar en l.
interlocutores Identifican puntos de acuerdo con los Debatir Formativa En el caso de no estar de acuerdo en
reformulando sus compaeros. algn punto llegan a acuerdos o
comentarios para puntos de encuentro.
desarrollarlos mejor Llegan a acuerdos con los compaeros Debatir Formativa En el caso de no estar de acuerdo en
considerando al sobre algn aspecto discutido. algn punto llegan a acuerdos o
interlocutor para la toma puntos de encuentro.
de turnos (OA 22) En actividades grupales, reparten de Delegan Formativa Organizan el trabajo de tal forma que
manera equitativa las responsabilidades responsabilida sea equitativo para todos los
del trabajo. des participantes
Reformulan lo dicho cuando se dan Comentario Formativa Cuando han cometido un error o su
cuenta de que el interlocutor no ha intervencin no ha sido clara la
comprendido o cuando perciben que se reformulan para que esta sea
han expresado mal. comprensible
Esperan una pausa para hacer su Dialogar Formativa Esperan que el interlocutor termine la
intervencin. idea para intervenir
Miran al otro antes de interrumpir, para Dialogar Formativa En conversaciones buscan gestos o
ver si es posible tomar la palabra en ese miradas con su interlocutor para
momento. establecer el momento adecuado de
su intervencin
aprender y recrearse, y informacin, etc. encontrar informacin necesaria para
propsitos. (OA 1 Comentan los textos que han ledo. Comentarios Formativa Comentan con sus compaeros los
Recomiendan los textos que les han Sugerencias Formativa Realizan recomendaciones a sus
Solicitan recomendaciones de libros a Sugerencias Formativa Piden a sus compaeros que les
Muestran preferencias por algn gnero Identifican sus Formativa Demuestran que un tema les interesa
literario, como la ciencia ficcin, misterio, preferencias ms y describen el porque de sus
de ellos.

Unidad 2: Experiencias del amor
n
Reflexionar sobre las Leen una variedad de textos lectura Formativa En cada una de las clases leen y
a partir de la lectura de Comparan personajes de las narraciones Comparacin Formativa Realizan cuadros de comparacin y
obras literarias y otros con personas de su propia vida o que contraste en el que identifican la
textos que forman parte estn en los medios. relacin que ellos poseen con el tema
culturales, abordando
los temas estipulados Sacan conclusiones de las lecturas que Comparacin Formativa Realizan cuadros comparativos entre
para el curso y las obras son aplicables a sus propias vidas. los textos que leen y personas que
sugeridas para cada ellos conozcan
uno. (OA 2) Hacen referencia a las obras ledas con Parafraseo Formativa Segn los texto que han ledo sacan
anterioridad. sus propias conclusiones y buscan
Describen los elementos de una obra que Descripcin Formativa Comentan a sus compaeros cuales
Se refieren a las obras ledas en Parafraseo Formativa Realizan descripcin de algunos
cotidiana.
Comentan experiencias de los personajes Comentar Formativa Conversan con sus compaeros
Explican por qu una obra en particular Parafraseo Formativa Son capaces de explicar porque un
sigue vigente aos o siglos despus de texto sigue vigente a pesar de los
escrita. aos.
Analizar las narraciones Explican el o los conflictos de una Identifican Formativa Comentan con sus compaeros
ledas para enriquecer narracin. conflictos cuales son el o los conflictos que
sea pertinente: el o Explican las causas del o de los conflictos Causa y Formativa Realizan una descripcin de los
los conflictos de la presentes en una obra. consecuencia problemas que se puede ver
historia, los enfrentados los personajes de un
personajes, su evolucin texto y la forma en que lo resuelven.
en el relato y su relacin
con otros personajes, Explican, oralmente o por escrito, por Parafraseo Formativa Reconocen a los personajes y los
la relacin de un qu un personaje tiene mayor o menor describen segn su importancia,
fragmento de la obra relevancia en el desenlace de la historia. explican porque uno tiene ms
con el total el relevancia que otro segn su rol.
narrador, Describen a los personajes a partir de lo Descripcin Formativa Realizan una descripcin de los
distinguindolo del autor que dicen y hacen, y lo que se dice de personajes infiriendo en relaciona a lo
personajes tipo (por ellos. que ellos intervienen en el texto ledo
ejemplo, el pcaro, el Explican las relaciones que hay entre los Relacionan Formativa Reconocen a cada personaje y
avaro, el seductor, la personajes, en trminos de parentesco, explican su relevancia en el relato y
madrastra, etc.), amistad, influencias de uno sobre otro, en el desenlace de la obra.
smbolos y tpicos etc.
literarios presentes en el Explican cmo cambia un personaje Evolucin de Formativa Comentan y explican cul es la
texto los prejuicios, despus de un evento provocado por los personajes evolucin que demuestran los
estereotipos y creencias otro. personajes luego de verse enfrentado
presentes en el relato y a un evento importante.
su conexin con el Sealan qu informacin, importante Extraccin de Formativa El profesor les entrega un fragmento
mundo actual la para entender la obra, se entrega en un informacin y explican que evento es el que
disposicin temporal de fragmento seleccionado por el docente. cambia al personaje,.
los hechos, con atencin Explican qu relevancia tiene un Extraccin de Formativa En relaciona las acciones que
a los recursos lxicos y determinado fragmento en la obra. informacin realizan los personaje describen y
gramaticales empleados reconocen las consecuencias que
para expresarla estas tendrn.
elementos en comn Explican qu temas de la obra se tocan Extraccin de Formativa Comentan que temas de la obra son
con otros textos ledos en un determinado fragmento. informacin tratados en cada uno de los
en el ao (OA 3) fragmentos seleccionados.
Distinguen al narrador del autor. Tipos de Formativa Diferencian la voz del narrador y la de
narrador los personajes en una narracin.
Describen al narrador de la obra a partir Tipos de Formativa Describen el narrador que intervienen
de lo que dice, cunto sabe de lo que narrador en cada una de las obras y lo
est narrando, etc. ejemplifican
Identifican en las obras ledas personajes Tipos de Formativa Reconocen personaje y su
tipo que tienen caractersticas personajes caractersticas, reconociendo los
constantes en la literatura; por ejemplo: prototipos que se repiten en ellos.
Identifican prejuicios, estereotipos y Comparacin Formativa Reconocen los estereotipos presentes
creencias en la obra leda, y comparan lo en un texto y las creencias que ahora
mundo que los rodea. propias experiencias.
Identifican smbolos en la narracin y Interpretacin Formativa Identifican los smbolos que poseen
ofrecen una interpretacin; por ejemplo: las narraciones e intentan explicarlas
entrar en el bosque podra ser con sus palabras y como lo han
interpretado como enfrentar los propios comprendido.
miedos.
sus caractersticas, y son capaces de las narraciones e intentan explicarlas
obra lo permite.
Resumen la historia, evidenciando el Resumir Formativa Ordenan cronolgicamente lo
orden en que sucedieron los hechos y no sucedido en un relato.
necesariamente como estn presentados
en el relato.
Describen temas en comn presentes en Describir Formativa Comparan dos narraciones usando
dos textos y los explican con ejemplos. una tabla de comparacin
Usan un ordenador grfico para Comparacin Formativa Ejemplifican y buscan puntos de
comparar dos narraciones. comparacin entre dos personajes.
Comparan, por escrito o Comparacin Formativa Segn lo que han ledo comparan dos
Analizar los poemas Explican en sus palabras el poema ledo, Explicar Formativa Dan interpretacin de los poemas que
ledos para enriquecer incluyendo los temas que aborda. leen considerando el tema que trata y
su comprensin, los sentimientos que expresa.
considerando, cuando Explican qu elementos ayudan a recrear Explicar Formativa Reconocen los estados de nimos en
sea pertinente: cmo un estado de nimo o identifican versos el poema y que elementos
el lenguaje potico que del poema que lo hacen. contribuyen a reconocerlo
emplea el autor apela a Explican a qu alude, en trminos Explicar Formativa Conocen y explican el sentido de
los sentidos, sugiere denotativos y connotativos, un significado o significante en diversos
estados de nimo y crea determinado verso. versos.
imgenes el Describen el efecto que les produce Describir Formativa Explican el lenguaje figurado
significado o el efecto algn verso en el cual se incorpora el uso presente y describen que efecto
que produce el uso de de lenguaje figurado. tienen en diversos versos
lenguaje figurado en el Sealan, si los hay, qu elementos Mencionar Formativa Identifican los elementos sonoros o
poema el efecto que sonoros contribuyen al sentido del paraverbales que intervienen en un
tiene el uso de poema o a crear un ambiente texto y el aporte que este realiza al
repeticiones (de determinado. ambiente.
estructuras, sonidos, Describen elementos que tiene en comn Describir Formativa Comparan poemas con textos ledos
palabras o ideas) en el el poema ledo con otra lectura abordada buscando su punto de encuentro.
poema elementos en durante el ao.
comn con otros textos Describen temas en comn presentes en Describir Formativa Escogen dos textos y contrastan los
ledos en el ao (OA 4) dos textos. temas en comn que ellos poseen
Formular una Ofrecen una interpretacin del texto Interpretacin Formativa Interpretan el tema central que est
interpretacin de los ledo que aborda temas que van ms all tratando el texto y no se central en lo
textos literarios ledos o de lo literal o de un mero resumen. textual.
vistos, que sea Explican y ejemplifican por qu el texto Ejemplificaci Formativa Dan explicacin de cmo y porque un
coherente con su ledo se inserta en el tema que est en n texto se centra o relaciona con el
anlisis, considerando: estudio; por ejemplo: por qu el cuento tema central de la unidad.
su experiencia El contador de historias se inserta en el
personal y sus tema del mundo descabellado o por qu
conocimientos un el poema Oda al tiempo se inserta en
dilema presentado en el el tema de la naturaleza.
texto y su postura Relacionan el texto con sus propias Relacionar Formativa Contrastan el texto ledo con sus
personal acerca del experiencias y dan sentido a un propias experiencias.
mismo la relacin de fragmento o al total de la obra.
la obra con la visin de
mundo y el contexto Plantean su postura frente al dilema que Opinin Formativa Dan a conocer su punto de vista
histrico en el que se se plantea en el texto y fundamentan frente al problema central que se
ambienta y/o en el que con ejemplos de l. presenta en la obra
fue creada (OA 8) Explican cmo est presente el contexto Opinin, Formativa Citan textualmente las partes del
histrico en el texto y ejemplifican ejemplificaci texto donde se evidencia al contexto
mediante citas. n historico
Explican cmo algunos elementos del Explicar Formativa Reconocen como afecta el contexto
contexto histrico influyen en la obra histrico en el que se desarrollan la
leda. obra leda.
Explican algn aspecto de la obra, Explicar Formativa Reconocen como afecta el contexto
considerando el momento histrico en el histrico en el que se desarrollan la
que se ambienta o fue creada. obra leda.
Expresarse frente a una Hacen un resumen al principio de la Resumir Formativa Al principio resumen y mencionan el
audiencia de manera presentacin con los temas que tema central para que el interlocutor
clara y adecuada a la abordarn y se cien a ellos. sepa de que se hablara.
situacin para Organizan su presentacin, ordenando Organizar Formativa Ordenan la informacin y los temas
comunicar temas de su los temas de manera que ayuden a informacin para que sea comprensible para el
inters: presentando cumplir el propsito comunicativo. publico
informacin fidedigna y Exponen casos especficos o ejemplos Parafraseo Formativa Ejemplifican si es necesario para
que denota una para ilustrar el tema. ilustrar el tema tratado.
investigacin previa Exponen causas o efectos de un hecho o Parafraseo Formativa Dan cuenta de los hechos y las
siguiendo una acontecimiento. consecuencias que estos traen
progresin temtica enfatizando en ellos.
clara recapitulando la Hacen una recapitulacin cuando se ha Recuentan Formativa Realizan recapitulaciones para dar
informacin ms entregado mucha informacin nueva. mayor comprensin del tema.
relevante o ms Enfatizan con la voz o con elementos Lectura Formativa Dan mayor nfasis en la informacin
compleja para grficos, la informacin central. relevante marcando con su voz o con
asegurarse de que la infografas.
audiencia comprenda Usan los trminos especficos del tema Vocabulario Formativa Utilizan tecnicismos del tema y los
usando un vocabulario expuesto, explicndolos si es necesario. explican de ser necesario
variado y preciso y Nombran las fuentes consultadas si se Bibliografa Formativa Dan informacin del lugar en el que
evitando el uso de les pide. encontraron la informacin.
muletillas usando Exponen sin usar muletillas, o hacindolo
Disertacin Formativa Tratan de omitir las muletillas que
conectores adecuados en muy contadas ocasiones. usualmente utilizan al hablar.
para hilar la Incorporan conectores que les permiten Uso de Formativa Son capaces de incorporar diversos
presentacin usando organizar la exposicin. conectores conectores utilizando cada uno segn
material visual que su categora.
apoye lo dicho y se Incorporan material visual que les Textos Formativa Incorporan de diversas formas textos
relacione directamente permite aclarar aspectos puntuales de su discontinuos discontinuos que les ayuda a apoyar
con lo que se explica presentacin. o aclarar el tema
(OA 23) Al usar recursos como PowerPoint o Prezi, Recursos Formativa Complementan sus investigaciones
elaboran diapositivas breves que digitales con presentaciones que apoyan al
sinteticen los conceptos centrales. tema.
El material usado es relevante para Desarrollo de Formativa Valoran si el material que han
aclarar, profundizar o expandir las ideas ideas utilizado es relevante y aporta
presentadas y es un aporte para la realmente al texto que estan
presentacin. escribiendo.
Realizar investigaciones Trabajan en equipo o individualmente, Trabajo en Formativa Son capaces de trabajan en equipo o
sobre diversos temas siguiendo un cronograma, para realizar equipo de forma individual y siguen un
para complementar sus una investigacin. cronograma de organizacin.
lecturas o responder Redactan el tema de manera especfica. Escritura Formativa Redactan el tema especficamente sin
interrogantes caer en vanalidades.
relacionadas con el Seleccionan fuentes que les parezcan Fuentes Formativa Buscan en diversas fuentes y las
lenguaje y la literatura: confiables, porque son de instituciones bibliogrficas valorar en confiables o no y priorizan
delimitando el tema especializadas en el tema, pertenecen a aquellas que sostienen fundamentos
de investigacin universidades, corresponden a revistas tericos o de prestigio.
aplicando criterios para de prestigio, etc.
determinar la Encuentran informacin rpidamente, Uso de textos Formativa Aprenden a utilizar los ndices y
confiabilidad de las usando los ndices, glosarios, etc. glosarios para de esta forma facilitar
fuentes consultadas la bsqueda.
usando los
organizadores y la Buscan ms fuentes cuando no han Fuentes Formativa Buscan mas fuentes o libros en los
estructura textual para recopilado suficiente informacin o la bibliogrficas que pueden recopilar mayor
encontrar informacin informacin encontrada no aporta a su informacin
de manera eficiente tema investigacin.
evaluando si los textos Organizan la informacin para evaluar si Organizar Formativa Revisan la informacin que poseen y
entregan suficiente es suficiente o si requieren saber ms informacin establecen si es necesaria o
informacin para sobre algn aspecto del tema. necesitan profundizar en alguno de
responder una ellos
determinada pregunta o Descartan fuentes que no aportan Discriminar Formativa Eliminan la informacin o las fuentes
cumplir un propsito informacin relevante para el tema y que no aportan nada a su tema.
descartando fuentes que buscan otras.
no aportan a la Anotan categoras que sirven para Escritura Formativa Crean categoras que resumen u
investigacin porque se organizar la informacin relativa al tema. ordenan la informacin.
alejan del tema Agrupan la informacin en torno a las Escritura Formativa Categorizan la informacin y la
organizando en categoras establecidas. ordenan siguiendo ese patrn.
categoras la Organizan la informacin encontrada en Escritura Formativa Esquematizan la informacin
informacin encontrada un esquema para presentarla de manera encontrada para que esta este
en las fuentes ordenada en una exposicin. informada de forma coherente y clara
investigadas
registrando la Hacen una lista de las fuentes Bibliografa Formativa Realizan bibliografa de sus fuentes
informacin bibliogrfica consultadas. investigadas.
de las fuentes Describen brevemente el contenido de Bibliografa Formativa Explican y describen las fuentes y los
consultadas cada una de las fuentes consultadas, temas que en ellos encontraron
elaborando un texto oral incluyendo el ttulo y autor.
o escrito bien Escriben un artculo informativo en el Escritura Formativa Escribe con el propsito de informar.
estructurado que cual comunican la informacin
aprendida.
comunique sus Elaboran una presentacin oral para Disertacin Formativa Exponen frente a sus compaeros con
hallazgos transmitir los principales hallazgos de su el fin de comunicar lo que han
(OA 25) investigacin. conseguido con su in investigacin
Sintetizar, registrar y Registran las ideas principales mientras Ideas Formativa Mientras escuchan u observan un
ordenar las ideas
escuchan una exposicin o ven un texto principales video van registrando las ideas
principales de textos audiovisual. principales que en el se desarrollan.
escuchados o ledos
Escriben las ideas principales de un texto Escritura Formativa Escriben cual es la idea central que
para satisfacer
a medida que leen o una vez terminada trata cada texto en cada uno de sus
propsitos como
la lectura. prrafos.
estudiar, hacer una
Usan sus apuntes para elaborar los Uso de Formativa Utilizan sus apuntes o informacin
investigacin, recordar informes y presentaciones de sus material recopilada para realizar sus informes
detalles, etc. (OA 26) investigaciones.
Incorporan a sus apuntes reflexiones, Escritura Formativa Reflexionan y relacionan textos y
relaciones con otros textos, preguntas e temas y estas son incorporados en
ideas para desarrollar el tema de sus escritos
investigacin.
propsitos. (OA 1) Comentan los textos que han ledo. Comentan Formativa Comentan con sus compaeros los
Solicitan recomendaciones de libros a Sugerencia Formativa Piden a sus compaeros que les
Muestran preferencias por algn gnero Reconocen Formativa Demuestran que un tema les interesa
literario, como la ciencia ficcin, misterio, sus ms y describen el porque de sus
etc. y pueden describir lo que les gusta preferencias preferencias.
de ellos.

Unidad 3: Relatos de misterio

n
Reflexionar sobre las Leen una variedad de textos Leer Formativa En cada una de las clases leen y
unidad
humana, propia y ajena, Comparan personajes de las narraciones Comparar Formativa Realizan cuadros de comparacin y
a partir de la lectura de con personas de su propia vida o del contraste en el que identifican la
obras literarias y otros mundo. relacin que ellos poseen con el tema
a estudiar
textos que forman parte
Sacan conclusiones de las lecturas que Concluir Formativa Realizan cuadros comparativos entre
de nuestras herencias
son aplicables a sus propias vidas. los textos que leen y personas que
culturales, abordando ellos conozcan
los temas estipulados Hacen referencia a las obras ledas con Comentar Formativa Segn los texto que han ledo sacan
para el curso y las obras anterioridad. sus propias conclusiones y buscan
sugeridas para cada situaciones en las que pueden
uno. (OA 2) aplicarlas a su propia vida.
Describen los elementos de una obra que Describir Formativa Comentan a sus compaeros cuales
Se refieren a las obras ledas en Caracterizar Formativa Realizan descripcin de algunos
cotidiana.
Comentan experiencias de los personajes Comentar Formativa Conversan con sus compaeros
Explican por qu una obra en particular Explicar Formativa Reconocen y explican porque una
sigue vigente aos o siglos despus de hobra sigue vigente a pesar de los
escrita. aos.
Analizar las narraciones Explican el o los conflictos de una Explicar Formativa Comentan con sus compaeros
narraciones que ellos leen
considerando, cuando Explican las causas del o los conflictos Explicar Formativa Realizan una descripcin de los
sea pertinente: el o presentes en una obra. problemas que se puede ver
los conflictos de la enfrentados los personajes de un
texto y la forma en que lo resuelven.
historia, los
Explican, oralmente o por escrito, por Explicar Formativa Reconocen a los personajes y los
personajes, su evolucin
qu un personaje tiene mayor o menor describen segn su importancia,
en el relato y su relacin relevancia en el desenlace de la historia. explican porque uno tiene ms
con otros personajes, relevancia que otro segn su rol.
la relacin de un Describen a los personajes a partir de lo Describir Formativa Realizan una descripcin de los
fragmento de la obra que dicen y hacen, y lo que se dice de personajes infiriendo en relaciona a lo
con el total el ellos. que ellos intervienen en el texto ledo
narrador, Explican las relaciones que hay entre los Explicar Formativa Reconocen a cada personaje y
personajes, en trminos de parentesco, explican su relevancia en el relato y
distinguindolo del autor
amistad, influencias de uno sobre otro, en el desenlace de la obra.
personajes tipo (por etc.
ejemplo, el pcaro, el Explican cmo cambia un personaje Explicar Formativa Comentan y explican cul es la
avaro, el seductor, la despus de un evento provocado por evolucin que demuestran los
madrastra, etc.), otro. personajes luego de verse enfrentado
smbolos y tpicos a un evento importante.
literarios presentes en el Sealan qu informacin, importante Sealar Formativa El profesor les entrega un fragmento
para entender la obra, se entrega en un y explican que evento es el que
texto los prejuicios,
fragmento seleccionado por el docente. cambia al personaje,.
estereotipos y creencias Explican qu relevancia tiene un Explicar Formativa En relaciona las acciones que
presentes en el relato y determinado fragmento en la obra. realizan los personaje describen y
su conexin con el reconocen las consecuencias que
mundo actual la estas tendrn.
disposicin temporal de Explican qu temas de la obra se tocan Explicar Formativa Comentan que temas de la obra son
los hechos, con atencin en un determinado fragmento. tratados en cada uno de los
fragmentos seleccionados.
a los recursos lxicos y
Distinguen al narrador del autor. Distinguir Formativa Diferencian la voz del narrador y la de
gramaticales empleados los personajes en una narracin.
para expresarla Describen al narrador de la obra a partir Describir Formativa Describen el narrador que intervienen
elementos en comn de lo que dice, cunto sabe de lo que en cada una de las obras y lo
con otros textos ledos est narrando, etc. ejemplifican
en el ao Identifican en las obras ledas personajes Identificar Formativa Reconocen personaje y su
tipo que tienen caractersticas caractersticas, reconociendo los
(OA 3) constantes en la literatura; por ejemplo: prototipos que se repiten en ellos.
Identifican prejuicios, estereotipos y Identificar Formativa Reconocen los estereotipos presentes
creencias en la obra leda, y comparan lo en un texto y las creencias que ahora
mundo que los rodea. Identifican propias experiencias.
smbolos en la narracin y ofrecen una
interpretacin; por ejemplo: entrar en el
bosque podra ser interpretado como
enfrentar los propios miedos.
sus caractersticas, y son capaces de las narraciones e intentan explicarlas
obra lo permite.
Resumen la historia, evidenciando el Resumir Formativa Identifican los smbolos que poseen
orden en que sucedieron los hechos y no las narraciones e intentan explicarlas
necesariamente como estn presentados con sus palabras y como lo han
en el relato. comprendido.
Describen temas en comn presentes en Describir Formativa Ordenan cronolgicamente lo
dos textos y los explican con ejemplos. sucedido en un relato.
Usan un ordenador grfico para Comparar Formativa Comparan dos narraciones usando
Comparan, por escrito o Comparar Formativa Segn lo que han ledo comparan dos
Formular una Ofrecen una interpretacin del texto Interpretar Formativa Interpretan el tema central que est
interpretacin de los ledo que aborda temas que van ms all tratando el texto y no se central en lo
textos literarios ledos o de lo literal o de un mero resumen. textual.
vistos, que sea Explican y ejemplifican por qu el texto Ejemplificar Formativa Dan explicacin de cmo y porque un
ledo se inserta en el tema que est en texto se centra o relaciona con el
coherente con su
estudio; por ejemplo: por qu el cuento tema central de la unidad.
anlisis, considerando: El contador de historias se inserta en el
su experiencia tema del mundo descabellado o por qu
personal y sus el poema Oda al tiempo se inserta en
conocimientos un el tema de la naturaleza.
dilema presentado en el Relacionan el texto con sus propias Relacionar Formativa Contrastan el texto ledo con sus
experiencias y dan sentido a un propias experiencias.
texto y su postura
fragmento o al total de la obra.
personal acerca del
Plantean su postura frente al dilema que Parafrasear Formativa Dan a conocer su punto de vista
mismo la relacin de se plantea en el texto y fundamentan frente al problema central que se
la obra con la visin de con ejemplos de l. presenta en la obra
mundo y el contexto Explican cmo est presente el contexto Explicar Formativa Citan textualmente las partes del
histrico en el que se histrico en el texto y ejemplifican texto donde se evidencia al contexto
ambienta y/o en el que mediante citas. historico
fue creada (OA 8) Explican cmo algunos elementos del Explicar Formativa Reconocen como afecta el contexto
contexto histrico influyen en la obra histrico en el que se desarrollan la
leda. obra leda.
Explican algn aspecto de la obra, Explicar Formativa Reconocen como afecta el contexto
considerando el momento histrico en el histrico en el que se desarrollan la
que se ambienta o fue creada. obra leda.
Aplicar estrategias de Analizan el significado de las imgenes o Analizar Formativa Observan las imgenes y verbalizan
comprensin de acuerdo hacen un breve resumen de lo que en lo que ellas quieren expresar.
con sus propsitos de ellas se expresa.
lectura: analizar los Relacionan la informacin presente en Relacionar Formativa Comparan y establecen semejanzas
las imgenes con el texto en que se entre los textos que leen y los textos
distintos tipos de
encuentran insertas. discontinuos que lo acompaan.
relaciones que Identifican los elementos sonoros que Identificar Formativa Identifican los elementos sonoros o
establecen las imgenes estn presentes en un texto (pelcula, paraverbales y lo relacionan con el
o el sonido con el texto documental, poesa sonora, etc.) y lo contenido de este.
relacionan con el texto o dilogo.
escrito (en textos
Identifican el prrafo o fragmento del Identificar Formativa Marcan los o el prrafo que no
multimodales)
texto que les produce dificultades para comprenden y preguntas para poder
identificar los elementos comprender. comprenderlo.
del texto que dificultan Explican qu es lo que no entienden del Explicar Formativa Son capas de verbalizar y preguntar
la comprensin (prdida texto (por ejemplo, no entiendo de lo que no estn comprendiendo de un
de los referentes, quin se habla, no entiendo a qu se texto
vocabulario refiere con esta frase, etc.)
desconocido, Releen los prrafos anteriores o leen los Leer Formativa Leen y releen textos para verificar la
posteriores para verificar si ah est la informacin o mejorar la comprensin
inconsistencias entre la
informacin que necesitan. de la totalidad.
informacin del texto y Averiguan conceptos o informacin que Averiguar Formativa En los textos que leen identifican las
los propios no conocen y que es necesaria para palabras que no comprender y
conocimientos) y buscar entender el texto, y la anotan al margen establecen su significado para
soluciones (OA 12) del texto o en su cuaderno. mejorar la comprensin.
Subrayan las palabras que no Marcar Formativa En los textos que leen identifican las
comprenden, averiguan su significado y palabras que no comprender y
lo anotan al margen del texto. establecen su significado para
mejorar la comprensin.
Expresarse en forma Escriben al menos una vez a la semana Escribir Formativa Escriben constantemente con el fin
creativa por medio de la con el propsito de comunicar un de mantener un proceso
escritura de textos de episodio de sus vidas o de otros. comunicativo.
diversos gneros (por Expresan libremente, por medio de la Parafrasear Formativa Escriben sobre sus propias vidas e
escritura, sus preocupaciones, intereses.
ejemplo, cuentos,
sentimientos, acontecimientos de sus
crnicas, diarios de vida, vidas, etc.
cartas, poemas, etc.), Escriben textos para transformar o Escribir Formativa Completan textos incorporando
escogiendo libremente: continuar una historia leda con informacin. Editan los textos que no
anterioridad. estn claramente concluidos.
el tema el gnero Escriben poemas. Escribir Formativa Escribe poemas siguiendo los
el destinatario (OA elementos conocido de este texto
13) Eligen el gnero que ms les acomoda Seleccionar Formativa Escriben libremente escogiendo el
para expresarse por escrito. tipo de texto y el gnero que a ellos
le acomode.
Comparten sus escritos con algunas Comparar Formativa Escogen a uno de sus compaeros
personas que ellos elijan. para que lea su escrito y pueda
mejorarlo.
Usar adecuadamente Usan oraciones complejas que Escribir Formativa Mantienen el referente claro en l
oraciones complejas: mantienen un referente claro. redaccin de sus oraciones
manteniendo un Usan oraciones complejas en las que la Escribir Formativa Utilizan oraciones complejas y
referente claro oracin subordinada es coherente con la subordinadas para dar coherencia al
oracin principal. texto
conservando la
Ubican el sujeto de las oraciones para Escribir Formativa Determinan claramente de quien se
coherencia temporal determinar de qu o quin se habla y no habla y que se quiere decir de ellos.
ubicando el sujeto, para perder el referente.
determinar de qu o Revisan y corrigen en sus textos o los de Corregir Formativa Corrigen las oraciones o fragmentos
quin se habla (OA 17) sus compaeros las oraciones complejas que han perdido el referente o el eje
mal construidas, ya sea porque: o central del trabajo.
pierden el referente o no tienen el
predicado de la oracin principal o
pierden de vista el sujeto principal
Construir textos con Incorporan recursos de correferencia Incorporar Formativa Son capaces de utilizar palabras
referencias claras: cuando es necesario para evitar la equivalentes para evitar la repeticin
usando recursos de repeticin, pero limitan su uso cuando se y falta de coherencia.
pierde el referente.
correferencia como
Cambian palabras que se repiten por Reemplazar Formativa Son capaces de utilizar palabras
decticos en particular,
pronombres. equivalentes para evitar la repeticin
pronombres personales y falta de coherencia.
tnicos y tonos y Omiten el sujeto, cuando es pertinente, Omitir Formativa Son capaces de utilizar palabras
nominalizacin, para evitar la repeticin. equivalentes para evitar la repeticin
y falta de coherencia.
sustitucin pronominal y Utilizan hipernimos para evitar la Incorporar Formativa Son capaces de utilizar palabras
elipsis, entre otros repeticin. equivalentes para evitar la repeticin
analizando si los y falta de coherencia.
recursos de
correferencia utilizados
evitan o contribuyen a la
prdida del referente,
cambios de sentido o
problemas de estilo
(OA 18)
Dialogar Mantienen el tema de la conversacin y, Conversar Formativa Mantienen en tema central de la

constructivamente para aunque hacen digresiones, vuelven a l. conversacin detenindola o
debatir o explorar ideas: llamando la atencin cada vez que
pierdan el eje central.
manteniendo el foco
Se recuerdan mutuamente, si es que se Conversar Formativa Mantienen en tema central de la
demostrando
alejan del tema, qu problema tienen conversacin detenindola o
comprensin de lo dicho que resolver o sobre qu deben llegar a llamando la atencin cada vez que
por el interlocutor un acuerdo. pierdan el eje central.
fundamentando su Retoman lo dicho por otros para refutarlo Conversar Formativa Toman la intervencin de otras y la
postura de manera o expandirlo. complementan o refutan en el caso
pertinente que sea necesario.-
formulando preguntas o Fundamentan sus aseveraciones con Fundamentar Formativa Ejemplifican en sus intervenciones
ejemplos de textos u otra informacin para dar mayor valor a ella
comentarios que
relevante.
estimulen o hagan Preguntan a otros para profundizar en el Interrogar Formativa Realizan intervenciones para
avanzar la discusin o tema en discusin o explorar otras ideas profundizar en el tema o preguntas
profundicen un aspecto relacionadas. para explorar en l.
del tema negociando Identifican puntos de acuerdo con los Identificar Formativa En el caso de no estar de acuerdo en
acuerdos con los compaeros. algn punto llegan a acuerdos o
puntos de encuentro.
interlocutores Llegan a acuerdos con los compaeros Corregir Formativa En el caso de no estar de acuerdo en
reformulando sus sobre algn aspecto discutido. algn punto llegan a acuerdos o
comentarios para puntos de encuentro.
desarrollarlos mejor En actividades grupales, reparten de Cumplen roles Formativa Organizan el trabajo de tal forma que
manera equitativa las responsabilidades sea equitativo para todos los
considerando al
del trabajo. participantes
interlocutor para la toma Reformulan lo dicho cuando se dan Corregir Formativa Cuando han cometido un error o su
de turnos (OA 22) cuenta de que el interlocutor no ha intervencin no ha sido clara la
comprendido o cuando perciben que se reformulan para que esta sea
han expresado mal. comprensible
Esperan una pausa para hacer su Siguen turnos Formativa Esperan que el interlocutor termine la
intervencin. idea para intervenir
Miran al otro antes de interrumpir para Siguen turnos Formativa En conversaciones buscan gestos o
ver si es posible tomar la palabra en ese miradas con su interlocutor para
momento. establecer el momento adecuado de
su intervencin
Leer habitualmente para Leen para entretenerse, para encontrar Leer Formativa Leen diversos textos con el afn de
acuerdo con sus Leen peridicos, revistas y artculos en Leer Formativa Leen diversos textos aprovechando
internet en su tiempo libre. su tiempo libre
preferencias y
Comentan los textos que han ledo. Comentar Formativa Comentan con sus compaeros los
propsitos. (OA 1) textos que han ledo y de forma
Recomiendan los textos que les han Recomendar Formativa Realizan recomendaciones a sus
Solicitan recomendaciones de libros a Recomiendan Formativa Piden a sus compaeros que les
Muestran preferencias por algn gnero Muestran Formativa Demuestran que un tema les interesa
literario, como la ciencia ficcin, misterio, preferencias. ms y describen el porque de sus
de ellos.

Lenguaje 1er Semestre 5to A 8vo.

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