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12/05/2016 Censura - Memrias da ditadura

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Censura
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Perodo
19641975

Nestasequnciadidtica,destacamosotemadacensuraduranteaditaduramilitar.Elacomeouaser
institudalogoapsogolpeefoisetornandomaisintensaat1968,quandofoidecretadooAto
InstitucionalN5(AI5)eaperseguioaosopositoresdoregimesetornouaindamaisviolentae
constante.
Umdostemascapitaisrelacionadosestruturaodosestadosditatoriaisacensura,quefunciona

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comoinstrumentoparaqueascrticasaoregimenoapaream,evitandoquesejaconstitudaumafora
deoposio.Nocasodoregimemilitarinstitudoem1964,logocomearamaaparecermedidasque
caminhavamnessadireo.Em1968,comadivulgaodoAI5,acirrouseoprocessodecensurae
combateaosopositoresdoregime,sendofortalecidososmecanismosinstitucionaisderepresso.
Vamosnosdedicaraquiaproporatividadesquepermitamrefletirsobrecomofoiinstitudaacensura
imprensaetambmsartesemgeral,incluindoaamsica,oteatroeocinema.Propomosaanlisedos
mecanismosdecontroleestabelecidoseasformasderesistnciaconstitudaspelosopositoresdoregime
ditatorial.
Tambmsugerimosaanlisededocumentoshistricos,fomentandoodilogoacercadocontextoem
queforamproduzidos,parainterpretlosenoapenastomloscomoverdade.
Estabelecemosumapropostadetrabalhointerdisciplinarquepossaenvolverprofessoresdasdisciplinas
deArtes,LnguaPortuguesaeHistria,sendootrabalhocomaleitura,aslinguagensartsticasea
anlisededocumentoshistricosofocoprincipaldaproposta.

Orientaesgerais

Paratrabalharcomdocumentoshistricosnasaladeaulanecessriaaconstruodeumaatitude
investigativa,identificandoquemsoosautores,queposiesdefendemequeintencionalidadetinham
naquelecontextoespecfico.Assim,ainterpretaodeumdocumentohistricodependetambmdeuma
leituracrtica,jqueelespodesercompreendidoluzdocontextoedosconflitospostosparaos
sujeitosdaqueleperodohistrico.
Trabalhocomimagenseudio:namedidadopossvel,crieascondiesparaqueosestudantes
possamassistiravdeoseinterpretlos,ouvirudiosecanespesquisadasduranteodesenvolvimento
daproposta.Almdisso,filmesecanestambmdevemsertratadoscomofonteshistricasque
precisamsercontextualizadasdomesmomodoqueostextosescritos.

Produtofinal:Produodetextosnteseecriaodeencenaoteatral

Leitura

Imprensaaceitouacensura,matriadarevistaCartaCapitalsobreaobraCesdeGuarda
JornalistaseCensores,doAI5Constituiode1988,deBeatrizKushnir.

Etapas
1.Leituraeanlisededocumentosoficiais
Paracomearatratardotemadacensuranocontextodaditaduramilitar,solicitequeosestudantesleiam
osartigosdodocumentooficialenviadopelaPolciaFederal,queentrouemvigncianodia10dejunho
de1969,com17recomendaesimprensabrasileira.Peaparadestacaremecomentaremosartigos
quechamarammaisaateno.
Emquemedidaodocumentoexpressaacensuraimprensa,aindaqueeleprprionosedefinacomo
tal,sendodenominadocomoumconjuntoderecomendaesimprensa?
Consideradoessetextocomoumafontehistrica,devemospedirquebusquemidentificareconsiderar
quemescreveu,quandofoiproduzido,comqualinteno.Escritoemjunhode1969,jpodeser
consideradoemumcontextomaisprximodadivulgaodoAI5,perodoemqueocombateaos
opositoresaoregimeseintensificava.

2.AnlisedosAtosInstitucionaisN1,N2eN5
Sodocumentosoficiaisproduzidospelosmilitaresquevoestruturaroregimeemtermos
institucionais.VoalteraraConstituioepossibilitaracriaodeumaparatorepressivo.
Peaparaosalunosleremaomenososartigos7,9e10doAI1osartigos13a16doAI2eosartigos
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4a10doAI5.Podesedividirasalaemgruposecadaumdelesconsultarumdosatosinstitucionais.
Existeadificuldadecomumalinguagembastanteprpriadeumtextoconstitucional.Omaisimportante
queconsigamperceberaintenodaqueleartigoequeproibiesedireitosestosendoconcedidosao
governo,quecadavezmaisvaiampliandoseupoderdeperseguiraquelesquesecolocamcontrao
governoeaquiloquedenominamderevoluo.
Osalunosdevemanalisartambmquandofoiescritoodocumentoequemoassina.Quemseriamesses?
Oquerepresentavamnogoverno?

3.Acensuranaprtica
PeaparaosalunospesquisaremnoportalinformaessobreoprogramaderdioTrabuco,apresentado
porVicenteLeporace.Ouaumtrechodatransmissodeumprograma.
Soliciteaosalunosqueprocuremtambminformaessobreardio9dejulhodaArquidiocesedeSo
Paulo.Em1973,duranteogovernoMdici,emtemposdeditaduramilitar,aemissorateveseus
transmissoreslacradospeloDepartamentoNacionaldeTelecomunicaes(Dentel),rgovinculadoao
MinistriodasComunicaes.
Maisumaveztemosquerealizaroesforocrticodecolocaremquesto:quemeramossujeitosque
estavamfrentedessasemissoras?Oquepensavam?Oquedefendiam?Nocasodardio9dejulho,
qualsegmentodaigrejacatlicasecolocavademaneiracrticaditaduramilitar?
Precisamostambmcontextualizaressesprogramas.Quandoestavamnoarequandoforamretirados?
Porqueessesprogramasprecisaramsercensurados?Quetipodemensagemessesprograma
veiculavam?

4.Aimprensaalternativa
Nestaatividadevamoscontinuaraanalisaraimprensadoperodo,masagoravamosnosdebruarsobre
achamadaimprensaalternativa.Osalunosdevemconsultarasinformaesepginasdejornalda
imprensaalternativadisponveisnoportaleanalisarseucontedo,sempresepreocupandotambmem
identificaroperodoemquefoiproduzidoequemsoseusautores.
Organizadosemgrupos,podesesolicitarquecadaumpesquisesobreumjornaleproduzaumafichade
anlisedojornal,incluindottulodapublicao,data,matriasobservadas,organizaovisuale,claro,o
posicionamentodojornalemrelaoditaduramilitar.Valetambmfazerumabuscasobreabiografia
dealgunsdosidealizadoreseautoresdasmatriasdessesjornais.
Porfim,osalunosdevemapresentarparaaclasseoresultadodesuapesquisa.Umtemaimportante
tambmaserexploradosoascondieseriscosvividosparaproduziressesperidicosemumcontexto
decensuraeperseguiopoltica.

5.Censuranaculturaenaarte
Acensuraestevepresenteemtodasasformasdeexpressoquepudessemdealgummodocontestaro
podervigente.Porisso,todasasformasdeexpressoculturalestavamsobamiradacensura:asartes
plsticas,amsica,oteatroeocinema.
Noqueserefereaocinema,podemosconsultaralgumasfichasdefilmesproduzidaspelacensura(Terra
emtranse,ElJusticeiro,HistriadoBrasil),quesoexcelentesdocumentosdeanlise.preciso
lembrarmaisumavezquenaanlisededocumentohistrico,osalunosprecisamfazerasua
contextualizao,explicitandoaautoria,perodoemquefoicriadoetambmdeixarclarasasintenes
daquelesqueproduziramotexto.Essasfichaspermitemtraarumperfildamudanaquevaiocorrendo,
sendocadavezmaisintensooprocessodecensuraaolongodosanos.
EmparceriacomoprofessordeArtes,adisciplinadeHistriapodeteremfocoaanlisedealgumas
produesnocampoculturalqueforamalvodacensuraouquesetornaramparaopblicoumdos
smbolosdaresistncia.
Solicitequeosestudantesseorganizemmaisumavezemgruposepesquisemnoportalumadas
entradasindicadasaolado.Oobjetivoconhecermaissobreessesartistas,eventosemovimentos
artsticosquetiveramfortelaocomoprocessoderesistnciaditaduraetambmforamvtimasda
censura.
Peaparaosalunosfazeremumregistrocomadescriodatrajetriadeumespetculo,autorou
movimento.Almdisso,devemestabeleceraconexocomacensura,ouseja,quetipodeproibioou

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intervenodacensurasofreuoartistaoumovimento?Existiammaneirasparadriblaracensura?
Valeapena,nestaetapa,solicitarqueosalunosselecionemumacano,trechodevdeoouudioque
mostrealgumaobraoutrechodeumaobra.Devemnosexibir,masrealizarumaanlisemostrandoo
contedodeprotestoditaduramilitaretambmporqueteriasidocensurada.

6.Finalizao
Paraconcluirotrabalho,soliciteaosestudantesqueproduzam,emgrupos,umestudocomparativo,
analisandoamaneiracomoosjornaisalternativostratavamaditaduramilitareamaneiracomoos
jornaiserevistasdegrandecirculaoofaziamnesseperodo.Osarquivosdealgunsgrandesjornaisda
pocaestodisponveisparaconsultanainternet.Dentreeles:FolhadeS.Paulo,OEstadodeS.Pauloe
arevistaVeja.
Casonosejapossvelencontrarmatriassobreomesmotema,podese,aomenos,verificaramaneira
comocadaumdosjornaisourevistasserefereditadura.Emquemedidaseopemou,dealguma
forma,corroboramosatosdaquelegoverno.Osestudantesdevemregistrarsuasdescobertasemum
texto.Comojfizemosnasetapasanteriores,deveseinformaradatadamatria,autoreseanalisaro
contextoemqueosfatosnarradosocorreram.
SelecionealgunstextosproduzidosparaenviarequipedoportalMemriasdaDitadura.
Apsaproduodotexto,proponhaquecadagrupocrieumaestratgiadeapresentaodosresultados
paraaclasseoumesmoparaumacomunidademaisampla,comoasdemaissalasdaquelasrie,paraa
escola,parafamiliares,paraacomunidadedoentornodaescola.
ComoapoiodoprofessordeArtes,podemsecriarpequenosesquetes,cenasquepodematterum
cartercmico,mostrandoasdiferentesmaneirascomodeterminadostemaseramtratadospelaimprensa
duranteaditaduramilitaremumcontextomarcadoporfortecensura.Oobjetivodaatividadeampliar
odilogosobreotemaparaumacomunidademaisampla,aproveitandooesforodepesquisados
estudantes.

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