pedagogas invisibles

arte+educacin

propuesta de
formacin docente
pedagogas invisibles
arte+educacin
LA DOCENTE COMO ARQUITECTA DE EXPERIENCIAS
Reflexiones metodolgicas para el aula del S.XXI
Taller de Pedagogas Invisibles
para la Formacin Permanente del Profesorado

En Pedagogas invisibles entendemos el arte + educacin como un espacio transdisciplinar

que busca promover nuevas formas de aprendizaje que nos lleven a crear otros imaginarios y diferen-
tes formas de hacer y ver en el mundo. Entendemos la educacin como un proceso de investigacin
y el arte como un vehculo de aprendizaje; y consideramos que el conocimiento se construye a travs
de acciones que nos permiten ir comprendiendo con todo el cuerpo la realidad que nos circunda y de
la que somos parte.

La Formacin Permanente del Profesorado (FPP) se plantea como un intercambio dinmico y

participativo entre los asistentes. Partimos de la base de que los profesores participantes a estos cur-
sos son profesionales conocedores de su contexto, no siendo el objetivo de estos seminarios la trans-
misin de una metodologa especfica, sino una oportunidad para reflexionar crticamente sobre los
nuevos roles que el profesorado del siglo XXI tiene que asumir En este sentido, estos talleres se diri-
gen a profesionales de la educacin formal interesados en detectar, analizar y transformar utilizando
estrategias del Arte Contemporneo, para as evolucionar desde el rol tradicional de transmisor de
contenidos a otros roles ms dinmicos: el de ser arquitectos de experiencias.
Objetivos de la FPP

1. Reflexionar sobre la funcin de la educacin formal en la sociedad actual y la necesidad de realizar

un cambio de paradigma.
2. Analizar los contenidos de los actos pedaggicos (brecha de contenidos) as como el formato que
les damos (brecha metodolgica).
3. Pensar los espacios y los tiempos de aprendizaje como algo vivo y dinmico.
4. Posibilitar actos de aprendizaje que no estn basados en la evaluacin o en las dinmicas de poder
sino en la experimentacin, la implicacin y la colaboracin.
5. Modificar la percepcin reduccionista que el profesorado de Infantil, Primaria y Secundaria tene-
mos de nosotras mismas: tejer redes.

Talleres Temticos de la FPP

La estructura del taller variar en funcin del nmero de horas dedicado a su desarrollo. Si
bien, siempre consistir en una actividad detonante inicial, seguida por el desarrollo de los contenidos
y reflexin que permita la enunciacin de unas conclusiones.

1. ES NECESARIO UN CAMBIO DE PARADIGMA? DENTRO Y FUERA DEL AULA. El papel de la educacin

en la sociedad del S.XXI. Posicionamiento sobre el lugar que como profesores ocupamos en esa reali-
dad. Empoderamiento en la accin.

2. QUIN PIENSA ESTE CURRCULUM QUE SOY YO? LAS PEDAGOGAS INVISIBLES. Lo que el profesor
cree que est enseando y lo que no sabe que est enseando. La fusin entre Contenidos y Metodo-
loga cual vetas de chocolate en un bizcocho.

3. QUIN VIVE AQU? HABITAR EL AULA. El placer, el cuerpo y el poder en el espacio: el tercer profesor.
Cmo podemos transformar el espacio que ocupamos para mejorar la experiencia del aprendizaje?

4. CUNTO SE TARDA EN APRENDER? EL TIEMPO EN EL AULA. Pedagogas de Guerrilla para 2/4 sesio-
nes, 36 semanas, 9 meses. Hibridar los tiempos de placer con los de aprendizaje.

5. QU QUIERO ENSEAR EN EL EXAMEN? EVALUACIN PER-FORMATIVA. El poder de la evaluacin en

el aprendizaje. Reflexiones sobre cmo dar valor a lo que sucede en el aula.
 Los temas tratados, se articulan en su conjunto, por lo que consideramos necesario el desarro-
llo de los cinco talleres para concluir lo que entendemos es una FPP inicial en las pedagogas invisibles.
Sin embargo, en funcin de las necesidades y demandas del grupo de profesores podemos desarrollar
los talleres individualmente. Adems, el tiempo dedicado a cada taller es tambin variable segn la
profundizacin que se requiera. Incluimos en un documento adjunto un presupuesto desglosado para
el desarrollo de los cinco talleres.

Por ltimo, indicar que la FPP va dirigida a profesores de las distintas reas y niveles educativos
(infantil, primaria, secundaria y universidad). Es decir, hemos desarrollado talleres tanto para grupos
heterogneos de profesores, como para grupos de un nivel o materia especfica, particularizando los
ejemplos en funcin de la demanda concreta. As, hemos desarrollado talleres para Educacin Plsti-
ca y Visual, Msica, para materias AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera),
para materias cientficas, etc., tanto en Primaria como en Secundaria.
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