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Mi nombre:
6
EDUCACIN PRIMARIA
Comunicacin 6 MINISTERIO DE EDUCACIN
Cuaderno de Trabajo Av. De la Arqueologa, cuadra 2, San Borja
Lima, Per
Direccin de Educacin Primaria Telfono: 6155800
Equipo Pedaggico www.minedu.gob.pe
Jorge Washington Mungua Reyes
Roxana Hidalgo Ruiz Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca
Carmen Rosa Len Ezcurra Nacional del Per N 2016-15402
Ana Mara Orihuela Orrillo
Primera edicin: Enero de 2015
Karina Graciela Pardo Reyes
Primera reimpresin: Julio de 2015
Corpus Lucrecia Ruiz Vsquez Segunda reimpresin: Junio de 2016
Tercera reimpresin: Noviembre de 2016
Revisin Curricular Dotacin 2017
Mariela Corrales Prieto
Evangelina Marcela Valentn Segovia Tiraje: 65 740 ejemplares
Diseo grfico
Carlos Ismael Carrasco Barolo
Colaboracin
Unidad de Investigacin en Mejoramiento de la
Calidad Educativa
Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH)
Fundacin SM
Lima, marzo de 2017
Querido estudiante:
ucacin
ltimo grado de tu Ed
Bienvenido al sexto y
Primaria!
nde
ta m os es te Cu ad erno de Trabajo do
Te presen
sugerencias y
nes retadoras con
encontrars situacio
Somos cuatro
ex ion es pe ns ad as especialmente para ti.
refl travesa:
na jes qu e te ac om paaremos durante tu
perso
Cuaderno
cuento que en este
Yo soy Luca y te
te oralmente y
idades para expresar
desarrollars tus habil tunidad
ar de un a m an era crtica. Tendrs la opor
escu ch r sobre
rra r cu en tos, rea liza r entrevistas, expone
de na tro,
e te intere se , rep res entar guiones de tea
un tema qu
torios a travs
en debates y conversa
brindar tus opiniones
os.
de dilogos respetuos
partir
e es To m s . Ta m bi n hallars actividades a
Mi nombr informarte,
que te servirn para
de la lectura de textos rs crnicas
umentar y opinar. As, lee
cuestionar, discutir, arg ciones de
ds tic as, inf or m es de investigacin, descrip
perio
objetos y otros.
de los textos
cuento que adems
Yo me llamo Sara. Te y guiones
m brad os , po dr s leer y escribir cuentos
no e imaginar
les qu e te ha r n reflexionar sobre la vida
teatra s tus
sib les, y tra ns m itir en producciones diversa
mundos po
ientos.
sentimientos y pensam
nuevo
o, yo so y Es teb an y te invito a iniciar un
Por ltim
to. Algunas
izaje y entre tenimien
camino de aprend
for ma individual ; otras, con
de s las ha r s de
activida o
equipo
un compaero ; en algunos casos, en
teban
Luca, Toms, Sara y Es
Qu contiene tu Cuaderno
de Trabajo de Comunicacin?
Unidad Ttulos Pgina
IDAD
UN
1
Leemos un cuento 5
Nos volvemos
Escribimos un cuento 11
a encontrar
Narramos cuentos 19
IDAD
UN
2
Leemos un texto informativo 25
IDAD
UN
3
Leemos un texto informativo 45
Nuestra salud es
Escribimos la informacin de un objeto 51
valiosa
IDAD
UN
4
Leemos una crnica periodstica 63
Orgullosos de ser
Nos reunimos para dialogar 69
peruanos
IDAD
UN
5
Leemos un texto informativo con grficos 81
La ciencia y la
tecnologa en Presentamos el informe de nuestra investigacin 87
nuestras vidas
Escribimos un texto informativo con grficos 93
IDAD
UN
6
Leemos un texto argumentativo 101
Tiempo de
Realizamos un debate 107
escuchar
IDAD
UN
7
Un texto con personajes y dilogos 119
IDAD
UN
8
Leemos un texto informativo con lnea de tiempo 139
Con todo respeto Escribimos un texto informativo con lnea de tiempo 145
Leemos un cuento
1
Antes de la lectura
1. Observa la imagen y lee el ttulo del cuento que leers. Luego responde
oralmente las preguntas.
Sobre qu
crees que
tratar el
cuento?
Quines
crees que
son los
personajes?
Cmo
crees que se
relacionan
entre ellos?
El ttulo
de este cuento me parece
interesante. Me gustara leer todo el cuento
para saber de qu trata.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
6.o grado 5
Nos volvemos a encontrar UNIDAD 1
Durante la lectura
3. Lee el texto de manera silenciosa. Luego relee y detente cada vez que
encuentres un smbolo. Responde las preguntas.
6 6.o grado
Nos volvemos a encontrar UNIDAD 1
Todos estuvieron de
acuerdo y enseguida
empezaron a repartirse
el trabajo.
6.o grado 7
Nos volvemos a encontrar UNIDAD 1
Despus de la lectura
S No , porque ________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Construir un puente.
Qu hacan los habitantes
de ambos pueblos cuando se Se saludaban amistosamente.
cruzaban entre ellos?
Ponan cara de mal genio.
7. Escribe en las cajas las acciones que marcan cada parte del texto.
Problema Solucin
______________________________________
Los pobladores de Monte
______________________________________ ; Hermoso y Valle Lindo
construyen un puente.
______________________________________
8 6.o grado
Nos volvemos a encontrar UNIDAD 1
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
De pronto, se dieron cuenta, presas del pnico, de que iban casi hundidos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________ _______________________________
Nios de Valle
Lindo y nios de _______________________ _______________________________
Monte Hermoso
_______________________ _______________________________
6.o grado 9
Nos volvemos a encontrar UNIDAD 1
12. Lean las preguntas, intercambien ideas y escriban las respuestas en una hoja
aparte.
14. Marca con X los libros que sealen lo que conseguiste realizar luego de leer el
cuento.
Relacion u
el n
Expliqu problema co
o n su
significad respectiva so
siones lucin
de expre presente en
to. el cuento.
del cuen
Seal cmo se
relacionan
los personajes del
cuento. Opin sob
Di mi opinin re el
lenguaje d
sobre el tema y el
cuento.
la historia.
10 6.o grado
Nos volvemos a encontrar UNIDAD 1
Escribimos un cuento
Goig
Descubr lo complicada que es la vida cuando me compraron
como regalo para un cumpleaos donde todos se peleaban
Inicio por agarrarme hasta que me escond bajo la mesa. All, el nio
ms pequeo de la fiesta, Martn, tambin se esconda. Pronto
conversbamos y jugbamos alegres.
Al llegar a casa, me dijo: Te voy a llamar Goig, que significa
goce, porque vamos a gozar mucho juntos. Y as fue; crecimos
juntos. Pero lleg el da en que Martn se hizo alto y serio, y yo
trataba de acompaarlo con mi mejor cara de filsofo. En la
casa, hablaban de que se quera ir a estudiar al extranjero, y un
Nudo o da, Martn desapareci.
conflicto
Me enter de que haba viajado en barco a Francia, as que
me fugu a la caza del dichoso barco. Ni bien pude, me baj en
Francia y comenc la bsqueda. Sin embargo, nada de nada,
hasta que unos seores me llevaron a su casa.
Me acostumbr a esa vida, hasta que un da o una voz
conocida; sent un olor y una sensacin conocidos. Tembloroso,
Desenlace levant la mirada y vi a Martn! Le mord el pie, como de chico,
y me sent a su lado. Estoy seguro de que al fin me reconoci, y
comenzamos a gozar de nuevo de nuestro viejo dilogo.
Adaptado de Bryce Echenique,
Alfredo y Dueas, Ana Mara. (2005). Goig.
Cmo era la Qu
Quin narra Cmo es
relacin entre estructura tiene
el cuento? Goig?
Goig y Martn? este texto?
Revisemos
juntos la informacin acerca
de las frmulas de iniciacin en los
cuentos que se encuentra en la pgina 28
de tu libro Comunicacin 6.
6.o grado 11
Nos volvemos a encontrar UNIDAD 1
X
Quin es el Cmo debe ser Cul es la
narrador del el verbo que se estructura de un
cuento en primera emplea en el cuento cuento en primera
persona? en primera persona? persona?
Planifico
________________________________________________________________________
Cul ser el personaje que elegir para escribir desde su punto de vista,
________________________________________________________________________
12 6.o grado
Nos volvemos a encontrar UNIDAD 1
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10. Escribe las respuestas a cada pregunta. Elabora un cuadro de doble entrada
para organizarlas.
Qu Cul ser la
Quines sern
caractersticas personalidad de
los personajes?
fsicas tendrn? cada uno?
Qu hechos
Quin ser el
ocurrirn en mi
narrador?
cuento?
Mi cuento
Qu conflicto
en primera Cul ser el ttulo
enfrentar el
persona de mi cuento?
personaje principal?
En qu lugares
Cundo ocurrirn
ocurrirn los hechos?
los hechos?
Cmo sern?
6.o grado 13
Nos volvemos a encontrar UNIDAD 1
A B
En mi cuento, emplear En mi cuento, emplear
un lenguaje formal. un lenguaje informal.
_________________________________________________________________
13. Organiza los hechos que escribirs en cada parte de tu cuento. Para ello,
escrbelos en una hoja aparte guindote de las preguntas.
Inicio
Nudo o conflicto
Desenlace
Revisemos
la informacin acerca de
los recursos para evitar repetir nombres
que est en la pgina 28 de tu libro
Comunicacin 6.
14 6.o grado
Nos volvemos a encontrar UNIDAD 1
Escribo
Presenta, a travs
_________________________________________
del narrador en
_________________________________________
_________________________________________
; primera persona,
a los personajes, el
hecho inicial, el lugar
_________________________________________
y el tiempo en el que
ocurre. Puedes emplear
frmulas de iniciacin
_________________________________________ como al principio.
_________________________________________
_________________________________________
Escribe el conflicto que
_________________________________________ ocurre en el cuento
_________________________________________ y los hechos que se
_________________________________________
; desarrollarn a partir
de ese conflicto. Puedes
_________________________________________ emplear conectores
como luego, entonces.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
; Puedes emplear
conectores como
_________________________________________ al final.
Escribe tu nombre
_________________________________________ ; (autor del cuento).
6.o grado 15
Nos volvemos a encontrar UNIDAD 1
Reviso y corrijo
Emple
Present rasgos correctamente
fsicos y de conectores como
carcter de los al inicio, luego y
personajes? al final?
16 6.o grado
____________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6.o grado 17
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________
18 6.o grado
Nos volvemos a encontrar UNIDAD 1
Narramos cuentos
Cuando
Paco Yunque y su
madre llegaron a la puerta del
colegio, los nios estaban jugando
en el patio. Paco senta un poco de
miedo porque era la primera vez que
vea un colegio; nunca haba visto
a tantos nios juntos
6.o grado 19
Nos volvemos a encontrar UNIDAD 1
3. Lee las anotaciones que se han escrito en la pizarra y realiza lo que aqu se
indica.
4. Pinta las piezas del rompecabezas que indiquen lo que tomaras en cuenta para
narrar un cuento segn la informacin que leste en tu libro de Comunicacin 6.
Leera varias
veces el cuento Usara
Evitara
para entenderlo expresiones
emplear gestos
y al narrarlo como haba una
o movimientos
usara mis vez, luego, al
corporales.
propias palabras. final, etc.
20 6.o grado
Nos volvemos a encontrar UNIDAD 1
Luego de
haber recordado qu se debe
tener en cuenta para narrar un cuento, ya
estamos listos para narrar uno. En esta oportunidad,
narrars frente a tus compaeros un cuento que
te guste: puede ser el que escribiste en la pgina
17 o uno del escritor de tu preferencia.
El cuento que voy a narrar ser _____ Eleg este cuento porque ___________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
La narracin de un cuento
Qu tiempo tengo
Para qu voy a A quines me voy
para realizar mi
narrar un cuento? a dirigir?
narracin?
El lugar o lugares donde ocurren los hechos del cuento que voy a narrar
son __________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Los personajes del cuento que voy a narrar son _______________________
______________________________________________________________________
El problema o dificultad al que se enfrentan los personajes del cuento
que voy a narrar es ___________________________________________________
______________________________________________________________________
6.o grado 21
Nos volvemos a encontrar UNIDAD 1
9. Organiza la informacin del cuento que narrars. Puedes guiarte del siguiente
esquema o elaborar otro, en una hoja aparte, donde se presenten los tres
momentos de la narracin de un cuento: inicio, nudo y desenlace.
Organic Mi voz
Us expresiones
mi narracin del son firme o
como haba una vez,
cuento en inicio, nudo temblorosa?
al principio, luego, al final?
y desenlace?
Record Utilic
todos los detalles gestos y distintos tonos
del cuento o tuve que leerlos de voz para hacer interesante la
durante la narracin? narracin del cuento?
22 6.o grado
Nos volvemos a encontrar UNIDAD 1
13. Lee con atencin lo que Sara dice y responde oralmente las preguntas
propuestas en el esquema.
6.o grado 23
Nos volvemos a encontrar UNIDAD 1
15. Marca con X la afirmacin que indique lo que conseguiste realizar durante la
narracin de tu cuento.
16. Marca con X en el crculo de la casilla que indique lo que conseguiste realizar
durante la narracin de tu cuento.
17. Forma un equipo de seis integrantes y comparte con ellos uno de los cuentos
que escuchaste. Comenta en tu narracin de qu trat este cuento y cules
fueron las acciones que los personajes realizaron.
18. Conversen t y tus compaeros, con ayuda de su profesor, a partir de las
siguientes preguntas:
24 6.o grado
Tenemos derechos
Antes de la lectura
1. Observa el ttulo y las caractersticas del texto que est en la siguiente pgina.
Luego responde las preguntas del esquema.
Yo creo
que el texto Los derechos del
nio me brindar informacin importante, ya
quiero empezar a leerlo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6.o grado 25
Tenemos derechos UNIDAD 2
Durante la lectura
Derecho a
Derecho a la
preservar su
proteccin y el
identidad, es decir,
cuidado que
su nacionalidad,
sean necesarios
nombre y
para asegurar su
relaciones
bienestar.
familiares.
Derecho a no
Derecho a reunirse ser separado
con otros nios de de sus padres,
manera pacfica salvo cuando el
y a crear grupos Estado considere
u organizaciones que es necesario
siempre que esto para asegurar su
no atente contra bienestar (en caso
los derechos de de maltratos o
otras personas. descuido).
26 6.o grado
Tenemos derechos UNIDAD 2
Derecho a recibir
informacin
proveniente Derecho a
de distintas mantener su
fuentes, como privacidad y la
libros, internet y de su familia, as
otros medios de como la de su
comunicacin; domicilio y correo
sobre todo, aquella personal.
que promueva su
bienestar.
Texto Ministerio de Educacin del Per, basado en la Convencin sobre los Derechos del Nio
Despus de la lectura
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6.o grado 27
Tenemos derechos UNIDAD 2
5. Marca con X los lpices que contengan afirmaciones correctas sobre el texto.
6. Elabora un esquema sobre el texto que leste. Para ello, sigue estos pasos:
Relee el texto y subraya las ideas principales y secundarias.
Organiza las ideas considerando una secuencia lgica y un orden jerrquico.
Escribe de manera breve las ideas que organizaste.
Determina la estructura del esquema (por ejemplo, de llaves), el ttulo y sus
elementos.
Elabora tu esquema segn el paso anterior y compltalo con las ideas que
identificaste.
28 6.o grado
Tenemos derechos UNIDAD 2
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b. Con qu intencin se emplearon en el texto?
________________________________________________________________________
6.o grado 29
Tenemos derechos UNIDAD 2
11. Lee lo que dice Toms y escribe si ests de acuerdo con l. Explica por qu.
Yo pienso que es
importante leer el texto Los derechos
del nio porque es un tema acerca
del que todos debemos estar
informados.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
12. Marca con X los recuadros que indiquen lo que conseguiste realizar.
Mencion la
Seal el propsito Ubiqu informacin
intencin de las
del texto ledo. en el texto.
imgenes en el texto.
30 6.o grado
Tenemos derechos UNIDAD 2
Buenos das!
Bienvenidos a mi Buenos das, Queremos
chacra! Pasen, don Carlos! hacerle una
adelante.
entrevista para
conocer su
trabajo.
Cuestionario
Cuntos hijos tiene? Cunto tiempo se dedica a la
Cmo aprendi sobre agricultura?
agricultura? Qu hace en su tiempo libre?
6.o grado 31
Tenemos derechos UNIDAD 2
S! En esta
oportunidad, nos
Esteban, ahora organizaremos en equipos de
que hemos recordado cuatro integrantes e invitaremos a
cmo realizar una entrevista, un miembro de nuestra comunidad
ya estamos listos para poner para entrevistarlo en el saln y para
en prctica lo que sabemos que nos informe ms acerca
y realizar una! de los derechos
del nio.
32 6.o grado
Tenemos derechos UNIDAD 2
Antes de la entrevista
___________________________________________
6.o grado 33
Tenemos derechos UNIDAD 2
Qu actividades realiza?
Pregunta 1: __________________________________________________________
Pregunta 2: __________________________________________________________
Pregunta 3: __________________________________________________________
Pregunta 4: __________________________________________________________
En el cierre de la entrevista se
mencionar En el desarrollo o cuerpo de la
Esta parte estar a cargo de entrevista se mencionarn
Esta parte estar a cargo de
34 6.o grado
Tenemos derechos UNIDAD 2
14. Ensayen cmo realizarn la entrevista. Para ello, pdanle a una de sus
compaeras o compaeros que asuma el rol del entrevistado. Luego solictenle
que responda oralmente las siguientes preguntas:
En el cierre de la entrevista,
Realizamos las preguntas
hicimos un comentario
empleando un volumen de
relacionado con las respuestas
voz adecuado y demostrando
ms importantes de la persona
seguridad?
entrevistada?
17. Coordinen con la persona que van a entrevistar para que asista al aula el da
y a la hora que fijaron con su profesor o profesora.
18. Lee lo que dice Luca y completa la siguiente ficha:
As como nos
Voy a escuchar las entrevistas de mis
hemos preparado para
compaeros para _______________________ ser entrevistadores, tambin
A m me interesa escuchar las entrevistas debemos prepararnos para
que van a hacer mis compaeros porque escuchar las diferentes
entrevistas que nuestros
_________________________________________ compaeros realizarn.
Durante las entrevistas que realicen mis
compaeros, yo voy a tomar nota o
apuntes de _____________________________
Cuando no entienda una palabra,
comentario o idea que se mencione en la
entrevista, voy a _________________________
_________________________________________
6.o grado 35
Tenemos derechos UNIDAD 2
Durante la entrevista
Despus de la entrevista
22. Jntate con uno de tus compaeros o compaeras y comntale cul de las
entrevistas que escuchaste te pareci ms interesante. Mencinale adems
de qu trat esta entrevista y por qu para ti fue importante escucharla.
23. Comparte con tus compaeros y compaeras las notas o apuntes que
realizaste durante las diferentes entrevistas. Esta informacin ser de mucha
utilidad cuando redacten las entrevistas que realizaron.
36 6.o grado
Tenemos derechos UNIDAD 2
6.o grado 37
Tenemos derechos UNIDAD 2
4. Lee nuevamente las preguntas de la entrevista y marca con X las cajas que
correspondan a lo que aquellas permiten conocer sobre el entrevistado.
Cerradas Abiertas
De sondeo Hipotticas
Lee la informacin de la
pgina 52 del libro Comunicacin 6
para recordar los tipos de preguntas
de la entrevista.
6. Escribe preguntas segn los tipos que se indican para aadirlas a la entrevista
anterior. Luego comenta con una compaera o compaero si son adecuadas
y por qu.
_______________________________________________________
Abierta
_______________________________________________________
Hipottica _______________________________________________________
+ de sondeo _______________________________________________________
38 6.o grado
Tenemos derechos UNIDAD 2
Planifico
Para compartir la
Para resaltar las Para aprender
informacin que
cualidades y la vida a redactar
hemos obtenido al
de la persona que adecuadamente
entrevistar a una
entrevistamos preguntas y respuestas
persona
6.o grado 39
Tenemos derechos UNIDAD 2
10. Decidan, segn el propsito del texto, quin o quines sern sus destinatarios.
Expliquen su respuesta.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11. Revisen las notas que recogieron y ordenen sus preguntas y respuestas de
acuerdo con lo indicado.
____________________________________________________
Preguntas
generales
; ____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Preguntas
especficas
; ____________________________________________________
____________________________________________________
Mi entrevista
Presentacin Cuerpo o
Ttulo Cierre
del entrevistado cuestionario
40 6.o grado
Tenemos derechos UNIDAD 2
Escribo
persona entrevistada.
_____________________________________
Presentacin de la _____________________________________
persona entrevistada.
Destaquen cualidades o ; _____________________________________
logros relevantes. _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Cuerpo o cuestionario.
Incluyan la mayor _____________________________________
variedad de tipos de
; _____________________________________
preguntas.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Cierre. Destaquen la
_____________________________________
importancia del tema
de la entrevista.
; _____________________________________
_____________________________________
6.o grado 41
Tenemos derechos UNIDAD 2
Reviso y corrijo
14. Lean su entrevista y revsenla. Luego marquen con una X la casilla que
corresponde en cada caso.
S No
42 6.o grado
_________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6.o grado 43
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________
44 6.o grado
IDAD
UN
Nuestra salud es valiosa
1. Lee el ttulo y observa el grfico del texto de las pginas 46 y 47. Luego
responde las preguntas.
Mostrar qu Diferenciar un
Indicar las partes
apariencia tiene termmetro
de un termmetro
un termmetro clnico de otros
clnico
clnico termmetros
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6.o grado 45
Nuestra salud es valiosa UNIDAD 3
Durante la lectura
4. Lee el texto segn tu propsito de lectura. Luego relee y realiza las actividades
de la .
El termmetro clnico
Los termmetros son instrumentos que sirven para medir la temperatura.
Existen diversos tipos; el que ms conocemos es el termmetro clnico,
empleado para medir la temperatura del cuerpo humano, la cual
se encuentra, en condiciones normales, entre los 35 y los 37 grados
centgrados (C).
El termmetro de mercurio
46 6.o grado
Nuestra salud es valiosa UNIDAD 3
3
2 1
2. Capilar: es el tubo de vidrio muy fino que se encuentra al interior del vstago
y que se ensancha para formar el bulbo.
Despus de la lectura
6.o grado 47
Nuestra salud es valiosa UNIDAD 3
6. Marca con X la caja que contiene el propsito del texto El termmetro clnico.
8. Completa el mapa semntico con los datos del texto. Antes de realizar la
actividad, lee la informacin del recuadro.
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________ _____________________
_____________________
_____________________ _____________________
_____________________ El termmetro _____________________
_____________________ clnico _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
48 6.o grado
Nuestra salud es valiosa UNIDAD 3
X
Qu problema origina? Qu solucin se plantea?
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
10. Renete con una compaera o compaero, lean las preguntas y subrayen
la alternativa que responda adecuadamente cada una.
Porque esas son las temperaturas que puede alcanzar el cuerpo humano.
Porque los termmetros son pequeos y no pueden tener escalas ms
grandes.
Porque esas son las temperaturas en la escala de Fahrenheit.
11. Relacionen las partes del termmetro con las caractersticas que crean que
les corresponden segn lo que han ledo.
6.o grado 49
Nuestra salud es valiosa UNIDAD 3
S No
50 6.o grado
Nuestra salud es valiosa UNIDAD 3
El estetoscopio
El estetoscopio, tal como lo conocemos hoy,
Inicio.
fue creado por Ren-Thophile-Hyacinthe
Presenta ideas
Laennec en 1816, y es principalmente utilizado
generales del
para auscultar los sonidos producidos
tema o asunto.
en el interior del cuerpo.
Los estetoscopios ms
utilizados tienen una
campana o cpsula que
Desarrollo.
se posa sobre el paciente;
Contiene la
una manguera resistente,
informacin
capaz de aislar los dems sonidos y solo captar aquellos del
de manera
interior del cuerpo; unos auriculares suaves para escuchar, y
objetiva.
por ltimo, un sistema para la transmisin del sonido hacia los
Afirma, explica
auriculares. El tamao de la campana vara segn la edad del
y justifica
paciente; mientras ms chico sea el paciente, ms pequea es la
ideas.
campana del estetoscopio.
Es muy importante que se apoye toda la superficie de la campana
sobre el cuerpo del paciente para aislar todos los ruidos del
Cierre. ambiente.
Buscar Hoy en da, los estetoscopios no son solamente usados por los
fijar ideas mdicos, sino que son de uso frecuente de tcnicos, enfermeras e
escenciales del incluso en el hogar, para el autocontrol de parmetros vitales como
tema o asunto la presin arterial.
a manera de Adaptado de Del Hospital. (2007). Estetoscopio.
resumen. Recuperado de http://www.delhospital.com/estetoscopios.htm
6.o grado 51
Nuestra salud es valiosa UNIDAD 3
3. Forma un equipo de tres y lean lo que dice Sara. Luego completen el esquema
utilizando sus propias palabras.
Revisemos
juntos la informacin
acerca de los textos informativos que se
encuentran en la pgina 49 del libro
Comunicacin 6.
________________________________ ____________________________________
________________________________ ____________________________________
52 6.o grado
Nuestra salud es valiosa UNIDAD 3
Planifico
5. Escribe dos alternativas de temas sobre los que podras escribir un texto
informativo. Luego elige uno y escribe las razones de tu eleccin.
A B
___________________________ ___________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7. Marca la alternativa que indique los destinatarios del texto que vas a escribir.
Justifica tu respuesta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6.o grado 53
Nuestra salud es valiosa UNIDAD 3
___________________
___________________
_____________________ ___________________ _____________________
_____________________ _____________________
Tema
_____________________ _____________________
___________________
____________________ ____________________
__________________ __________________
________________ ________________
____________________________
____________________________
____________________________
Cmo presentar
el tema que voy a Qu comentar
Qu ideas
tratar? como conclusin
presentar?
acerca del tema?
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
X ____________________
____________________ X ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________
54 6.o grado
Nuestra salud es valiosa UNIDAD 3
Escribo
_____________________________________
Presenta una definicin
_____________________________________ u otra informacin que
; permita conocer el tema
_____________________________________
de manera general.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Menciona las ideas ms
_____________________________________ resaltantes del tema
_____________________________________ elegido en el orden
que has determinado.
_____________________________________ ; Emplea los conectores
_____________________________________ de adicin cuando sea
_____________________________________ necesario aadir ms
ideas.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
6.o grado 55
Nuestra salud es valiosa UNIDAD 3
Reviso y corrijo
Relacion el ttulo
con el tema del Present el
texto. Organiz la tema con ideas
informacin generales.
en inicio,
desarrollo y
cierre.
Utiliz
Emple un adecuadamente
lenguaje los conectores
apropiado. de adicin.
56 6.o grado
Nuestra salud es valiosa UNIDAD 3
Luego de la visita que los nios y nias de sexto grado hicieron al centro de
salud de la comunidad, la profesora les pidi que realicen una exposicin
sobre los diferentes equipos mdicos que vieron.A continuacin, se muestra
la exposicin que Lucas present frente a sus compaeros y compaeras.
El desfibrilador
El desfibrilador es
un aparato mdico que se
emplea en pacientes que presentan
un paro cardiaco o problemas de
arritmia. Este aparato, como observarn,
tiene dos paletas con manijas, denominadas
paletas de desfibrilacin, que se colocan
sobre el corazn para que, con la ayuda
de una descarga elctrica, este
recupere su ritmo normal.
En qu momento de la exposicin
se encuentra Lucas: en la
introduccin, el desarrollo o el
cierre? Cmo lo saben?
6.o grado 57
Nuestra salud es valiosa UNIDAD 3
3. Lee lo que Sara dice, luego responde oralmente las preguntas propuestas.
58 6.o grado
Nuestra salud es valiosa UNIDAD 3
8. Lee nuevamente el texto que se te pidi escribir en la pgina 56. Luego marca
con X en los crculos si es que tu texto presenta la informacin que se indica.
Si a tu texto le falta
informacin, puedes investigar en
libros o en internet y complementar
lo que has escrito.
6.o grado 59
Nuestra salud es valiosa UNIDAD 3
_______________________________________________________________________
Exposicin oral
Mi exposicin Evit
present introduccin, quedarme parado
desarrollo y conclusin? Us el en un solo lugar y me
recurso visual para desplac mientras
complementar lo que hablaba?
dije en la exposicin?
Expuse de manera
fluida u olvid mencionar Me expres
informacin o datos con seguridad y us
del tema de mi un volumen de voz
exposicin? adecuado?
60 6.o grado
Nuestra salud es valiosa UNIDAD 3
15. Lee lo que Esteban dice y responde oralmente las preguntas del esquema.
6.o grado 61
Nuestra salud es valiosa UNIDAD 3
Durante la exposicin
Despus de la exposicin
62 6.o grado
Orgullosos de ser peruanos IDAD
UN
En qu
Has ledo antes una
Qu sabes sobre publicaciones
crnica periodstica?
el ftbol? (libros, revistas)
Cmo era?
encuentras crnicas?
2. Observa el ttulo y las caractersticas del texto que est en la siguiente pgina.
Luego responde las preguntas del esquema.
Pienso que
este texto ser muy interesante,
ya quiero empezar a leerlo.
Yo voy a leer el texto En los Andes las campesinas siembran goles para
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6.o grado 63
Orgullosos de ser peruanos UNIDAD 4
Durante la lectura
4. Lee segn tu propsito. Luego forma un equipo de tres y relean en voz alta cada
prrafo del texto de manera alternada. Cuando observen la , detengan su
lectura y respondan las preguntas.
A cuatro mil metros sobre el nivel del mar, el fro de los Andes del Per
Mamani? es un congelador natural. Algunas aldeas se esparcen en las cumbres
y las chimeneas de sus casas parecen condenadas a un trabajo eterno.
Benedicta Mamani no sabe leer ni escribir, pero s que el calor es bueno
para aliviar el dolor muscular. Se ha sentado en un campo de tierra y
frota sus piernas con llantn, una planta analgsica que crece en el
huerto de su cabaa. No quiere perderse el partido de esta maana.
Mamani tiene cuarenta aos y es delantera del equipo de ftbol de
Churubamba, una aldea de doscientos cincuenta campesinos, a unas
cinco horas al sur de la provincia del Cusco, cuya seleccin femenina
ha ganado cinco veces consecutivas las olimpiadas del distrito de
Andahuaylillas.
64 6.o grado
Orgullosos de ser peruanos UNIDAD 4
En Churubamba, la cancha es
el centro del mundo. Si sales de
una casa, ingresas a la cancha.
Si sales de la cancha, regresas a
tu casa.
Adaptado de Avils, Marco.
(octubre, 2008).
En los Andes las campesinas siembran
goles. Etiqueta Negra, 36.
6.o grado 65
Orgullosos de ser peruanos UNIDAD 4
Despus de la lectura
7. Marca con X las nubes que mencionen las caractersticas del texto ledo.
66 6.o grado
Orgullosos de ser peruanos UNIDAD 4
Causa Efecto
______________________________
______________________________
Problema Solucin
______________________________
Benedicta Mamani tiene ______________________________
un partido esta maana, ; ______________________________
pero est lesionada.
______________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6.o grado 67
Orgullosos de ser peruanos UNIDAD 4
12. Formen un equipo de cuatro y lean lo que dice Sara. Luego respondan las
preguntas.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
68 6.o grado
Orgullosos de ser peruanos UNIDAD 4
Les pareci
interesante la
S, yo no saba crnica?
que esa cancin que dice
Per campen, Per campen Claro, como
es el grito que repite la aficin deca en la crnica,
haba sido escrita por quien escribi esa cancin
un mdico. fue el mdico compositor
Flix Alfredo Figueroa.
No recuerdo
bien, pero l cre
esa cancin para
animar a la seleccin
de ftbol que jug
en un mundial?
6.o grado 69
Orgullosos de ser peruanos UNIDAD 4
Esteban, sabas
que un buen lector, al finalizar la S. Leer
lectura de un texto, realiza comentarios diferentes textos
en torno a lo ledo y puede compartir definitivamente nos
con otras personas reflexiones y permite tener temas
opiniones que se relacionan con de dilogo con
el contenido del texto? los dems.
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
El tema debe ser el mismo a lo largo del dilogo, a menos que uno
de los participantes decida cambiarlo.
70 6.o grado
Orgullosos de ser peruanos UNIDAD 4
Ahora que
hemos recordado cmo se
debe participar en un dilogo, ya estamos
listos para realizar uno. En esta oportunidad, con ayuda
y orientacin de su profesor o profesora, t y tus compaeros
dialogarn sobre el texto En los Andes las campesinas
siembran goles, que leyeron en las pginas 64 y 65
de su Cuaderno de Trabajo.
Para qu voy
Sobre qu Qu necesito
a participar
Con quines tema vamos a saber para
en este
voy a dialogar? dialogar? participar en
dilogo?
este dilogo?
Formal Informal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6.o grado 71
Orgullosos de ser peruanos UNIDAD 4
11. Recuerda la informacin o las ideas ms importantes del texto sobre el cual
dialogars. Para ello, responde las siguientes preguntas:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
12. Escribe en una hoja tus opiniones sobre el texto En los Andes las campesinas
siembran goles. Para ello, guate de los siguientes enunciados para que
puedas formular tus comentarios mientras vuelves a revisar el texto.
72 6.o grado
Orgullosos de ser peruanos UNIDAD 4
En esta actividad,
su profesor ser quien dirija Reglas de participacin en el dilogo
el dilogo y verifique que
todos cumplan con las
reglas de participacin. Cmo debemos indicar que queremos
intervenir?
15. Lee el dilogo de Luca y Esteban. Luego completa oralmente cada uno de los
enunciados como si se lo estuvieras comentando a uno de tus compaeros o
compaeras.
Esteban, S. En un dilogo,
sabas que para quien habla debe expresarse
participar en un dilogo de forma clara y segura, y
no solo hay que prepararse quien escucha debe or
para hablar, sino tambin con atencin y evitar
para escuchar a los interrumpir.
dems?
6.o grado 73
Orgullosos de ser peruanos UNIDAD 4
Durante el dilogo
Al momento de intervenir
Sigue el hilo del dilogo y expresa tus ideas con claridad.
Pide la palabra para intervenir y exprsate con respeto.
Cede la palabra cuando termines de expresarte.
Realiza preguntas o complementa alguna idea expresada.
Usa un volumen de voz adecuado y exprsate con seguridad.
Si no ests de acuerdo con una opinin, hazlo saber de manera corts.
Al momento de escuchar
17. Marca con X en el crculo que indique lo que conseguiste realizar al dialogar.
18. Marca con X en el crculo que indique lo que conseguiste al escuchar a tus
compaeros y compaeras.
Escuch con atencin Anot algunas ideas que Relacion algunas de las
las intervenciones de mis compaeros expresaron ideas que escuch para
mis compaeros. sobre el tema. dar mi opinin.
74 6.o grado
Orgullosos de ser peruanos UNIDAD 4
El imperio de la Inca
El gigante maquill bien la herida. M. Douglas Ivester tom Inca Kola con una
enorme sonrisa: el sabor dulce de la derrota.
6.o grado 75
Orgullosos de ser peruanos UNIDAD 4
3. Lee lo que dice Sara y responde en tu cuaderno las preguntas del esquema.
Revisemos
juntos la informacin
acerca de la crnica periodstica
que est en la pgina 97 del libro
Comunicacin 6.
Qu quiere decir
que la crnica Qu elementos
interpreta una incluye una crnica
noticia? periodstica?
La crnica
periodstica
Cmo se Qu funcin
organizan las cumplen las opiniones
acciones dentro del y comentarios del
desarrollo del texto? autor de la crnica?
76 6.o grado
Orgullosos de ser peruanos UNIDAD 4
Planifico
_________________________________________________________________________
Para qu
voy a escribir _______________________________________________________
mi crnica _______________________________________________________
periodstica?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6.o grado 77
Orgullosos de ser peruanos UNIDAD 4
En qu fuentes escritas
Sobre qu hecho noticioso
impresas o digitales
informar mi crnica?
puedo conseguir ms
informacin?
A qu personas entrevistar
para conocer sus Qu lugares, hechos o
testimonios? personas voy a describir en
mi crnica?
78 6.o grado
Orgullosos de ser peruanos UNIDAD 4
Escribo
_________________________________________
Inicio. Brinda
_________________________________________ informacin bsica
_________________________________________
; sobre el hecho que
narrars.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Desarrollo. Usa comillas
_________________________________________ al citar textualmente las
_________________________________________ declaraciones de
las personas.
_________________________________________ ; Emplea tambin
_________________________________________ conectores como
_________________________________________ luego, despus,
a continuacin, etc.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Final. Menciona las
_________________________________________ conclusiones o
_________________________________________
; el mensaje que
quieres dar.
_________________________________________
6.o grado 79
Orgullosos de ser peruanos UNIDAD 4
12. Incluye una fotografa o elabora el bosquejo de una ilustracin sobre tu texto.
Reviso y corrijo
80 6.o grado
La ciencia y la tecnologa en nuestras vidas IDAD
UN
1. Lee lo que dice Esteban y luego responde oralmente las preguntas de los
recuadros.
2. Dale una mirada rpida al texto de las dos siguientes pginas. Luego completa
las oraciones de la ficha.
6.o grado 81
La ciencia y la tecnologa en nuestras vidas UNIDAD 5
Durante la lectura
82 6.o grado
La ciencia y la tecnologa en nuestras vidas UNIDAD 5
CONDENSADOR
DE HUMEDAD
FILTRO FILTRO DE
AIRE DE AIRE CARBONO
96 litros
TANQUE DE
ALMACENAMIENTO
Palabras Significado
_______________________ ______________________________________________
_______________________ ______________________________________________
_______________________ ______________________________________________
6.o grado 83
La ciencia y la tecnologa en nuestras vidas UNIDAD 5
Despus de la lectura
7. Lee los textos de las cajas y marca aquella que contiene el propsito del texto
que has ledo.
84 6.o grado
La ciencia y la tecnologa en nuestras vidas UNIDAD 5
________________________________ ________________________________
________________________________
0 ________________________________
________________________________ ________________________________
FILTRO
AIRE DE AIRE
CONDENSADOR
10. Piensen y relacionen cadaCONDENSADOR
parte del panel con la funcin que le corresponde.
DE HUMEDAD
DE HUMEDAD
CONDENSADOR
DE HUMEDAD 96 litros
TANQUE DE
ALMACENAMIENTO
6.o grado 85
La ciencia y la tecnologa en nuestras vidas UNIDAD 5
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
13. Pinta de color celeste las nubes que indiquen lo que lograste hacer.
Seal el
significado de Elabor un
palabras nuevas resumen del texto.
en el texto. Nombr los
problemas que
haban antes del
funcionamiento del
panel y los beneficios
que trajo luego.
Expliqu el porqu
Opin sobre las
del uso del lenguaje
ideas presentadas
y los grficos en el
en el texto.
texto.
86 6.o grado
La ciencia y la tecnologa en nuestras vidas UNIDAD 5
6.o grado 87
La ciencia y la tecnologa en nuestras vidas UNIDAD 5
Presentar un informe
de investigacin es importante porque
damos a conocer, de forma directa y sencilla, cada
uno de los pasos que hemos realizado para
conseguir los resultados de nuestra
indagacin.
Informe cientfico
88 6.o grado
La ciencia y la tecnologa en nuestras vidas UNIDAD 5
________________________________________________________________________
6.o grado 89
La ciencia y la tecnologa en nuestras vidas UNIDAD 5
Al inicio de mi informe de
Introduccin
investigacin mencionar
Concluir el informe de mi
Conclusin
investigacin diciendo
Evit
Mi informe de Us el recurso quedarme
investigacin present visual que eleg para parado en un solo
introduccin, desarrollo complementar lo que dije en la lugar y me desplac
y conclusin? presentacin de mi informe mientras hablaba?
de investigacin?
Expuse
de manera fluida u Me expres con
olvid mencionar informacin seguridad y us un volumen
de mi investigacin? de voz adecuado?
90 6.o grado
La ciencia y la tecnologa en nuestras vidas UNIDAD 5
14. Lee lo que Esteban dice y responde oralmente las preguntas del esquema.
Escuchar
Escuchar el informe de una investigacin
el informe de
una investigacin es muy
importante porque podemos
aprender acerca de diferentes Para qu voy a escuchar los informes
temas relacionados de investigacin?
con la ciencia y la
tecnologa. Cmo registrar la informacin ms
importante de cada uno de los informes
de investigacin?
Si te toca hablar
6.o grado 91
La ciencia y la tecnologa en nuestras vidas UNIDAD 5
Si te toca escuchar
17. Marca con X el recuadro que indique lo que lograste al realizar la presentacin
de tu informe de investigacin y al escuchar los informes de investigacin.
S No S No
Us un volumen de Escuch atentamente los
voz adecuado y informes de investigacin
verifiqu que todos y anot las hiptesis y los
me escuchaban. resultados.
Us adecuadamente
Seal el tema de los
el recurso visual que
informes y tambin si estos
prepar.
presentaban introduccin,
Demostr seguridad desarrollo y conclusin.
al momento de
presentar mi informe. Plante preguntas sobre
una parte o una idea que
Respond de forma no entend de los informes
cordial las preguntas de investigacin que
que me plantearon. escuch.
18. Elabora un resumen o esquema con la informacin que anotaste del informe
de investigacin que ms haya llamado tu atencin.
19. Comparte con tus compaeros y compaeras el resumen o esquema que
realizaste del informe de investigacin y comenta por qu te llam la atencin
y qu informacin nueva aprendiste al escuchar sobre este tema.
92 6.o grado
La ciencia y la tecnologa en nuestras vidas UNIDAD 5
El GPS
El GPS es un sistema de navegacin basado en 24 satlites puestos
Introduccin
en rbita por el Departamento de Defensa de los Estados Unidos.
6.o grado 93
La ciencia y la tecnologa en nuestras vidas UNIDAD 5
3. Formen equipos de tres integrantes y lean lo que dice Toms. Luego completen
el cuadro comparativo.
En un texto informativo
con grficos puedes incluir tablas, grficos
sectoriales y grficos que describan un proceso o
funcionamiento como el que observaste en el texto
ledo. Revisemos ms informacin en las pginas
123 y 124 del libro Comunicacin 6.
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
Utilidad
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
Elaboracin
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
94 6.o grado
La ciencia y la tecnologa en nuestras vidas UNIDAD 5
Planifico
A B
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6.o grado 95
La ciencia y la tecnologa en nuestras vidas UNIDAD 5
En qu fuentes
Qu conocemos Qu informacin
buscaremos ms
acerca del tema del necesitamos
informacin acerca
que vamos a escribir? averiguar?
del tema?
Mi texto informativo
Qu informacin Cmo
Cmo
escribiremos en concluiremos
despertaremos el
los prrafos de nuestro texto
inters del lector
desarrollo? Qu informativo?
a travs de la
informacin
presentacin del ____________________
incluiremos en el
tema? ____________________
grfico que vamos a
____________________ ____________________
presentar?
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
____________________ ____________________
____________________
Recuerden
emplear un lenguaje
formal y objetivo para expresar
la informacin de su texto
informativo.
96 6.o grado
La ciencia y la tecnologa en nuestras vidas UNIDAD 5
Escribo
Introduccin. Presenten
_____________________________________
el tema acerca del
_____________________________________ que van a informar.
_____________________________________
; Recuerden que deben
tratar de despertar
_____________________________________
inters.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
; una tabla o grfico
que complemente o
_____________________________________ explique de manera
ms detallada la
_____________________________________
informacin que han
_____________________________________ desarrollado.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Conclusin. Resuman o
_____________________________________ reafirmen las ideas ms
_____________________________________
; importantes expresadas
en el texto.
_____________________________________
6.o grado 97
La ciencia y la tecnologa en nuestras vidas UNIDAD 5
12. Elaboren una lista con las fuentes (libros, enciclopedias), de las cuales
obtuvieron informacin para su texto. Escrbanla en orden alfabtico de la
siguiente forma: Apellido, Nombre del autor. (ao de publicacin). Ttulo del
texto.
Reviso y corrijo
13. Intercambien su texto con el de otro grupo y revsenlo. Luego pinten los
frascos que indiquen lo que consigui realizar ese grupo al escribir su texto.
Relacionaron Organizaron
Presentaron la
el ttulo del el texto en
informacin con
texto con la introduccin,
un lenguaje
informacin que desarrollo y
formal.
presentaron. conclusin.
Con el grfico
Relacionaron
Mantuvieron proporcionaron
el grfico que
el tema a lo informacin adicional o
acompaaba
largo del texto ayudaron a comprender
al texto con su
informativo. mejor un funcionamiento
contenido.
o proceso.
14. Corrijan su texto informativo teniendo en cuenta la revisin realizada por sus
compaeros y compaeras.
15. Elaboren la versin final de su texto informativo en las siguientes pginas, con
los cambios o correcciones que hayan realizado incluso en el grfico.
16. Recorten la versin final de su texto y comprtanla con el pblico al que est
destinado. Si han elegido a estudiantes de grados anteriores, presntenle el
texto a su profesor para que pueda coordinar con el profesor de esa aula una
presentacin de sus textos informativos.
17. Elabora un texto sobre un avance cientfico de tu preferencia, a partir de los
pasos que has seguido en el texto informativo con grficos. Luego comprtelo
con las personas que elijas.
98 6.o grado
_____________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6.o grado 99
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
1. Observa el ttulo del texto que vas a leer y responde las preguntas.
Has escuchado
Para qu crees que
hablar de la
se realizan estos
experimentacin
experimentos?
con animales en
laboratorio? ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
La experimentacin
con animales en
laboratorios
Crees que son
Para qu crees necesarios los
que se ha escrito experimentos con
este texto? animales?
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Ya quiero
empezar a leer este texto, creo
que ser muy interesante e importante saber
ms acerca de este tema. Y t para qu
leers este texto?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Durante la lectura
3. Lee el texto segn tu propsito de lectura. Luego realiza una segunda lectura
y subraya las ideas principales de cada prrafo.
Despus de la lectura
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7. Pinta el recuadro que mencione la postura del autor del texto ledo.
Ni a favor ni en
A favor de la En contra de la
contra de la
experimentacin experimentacin
experimentacin
con animales con animales
con animales
8. Completa el cuadro sinptico con la tesis y los argumentos del texto. Revisa
las ideas que subrayaste en la actividad 3.
____________________________________
Tesis ____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
La experimentacin
____________________________________
con animales en
laboratorios ____________________________________
Argumentos ____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Efectos
____________________________________
____________________________________
Causa ____________________________________
Se emplean
animales para ____________________________________
probar nuevos ____________________________________
medicamentos
antes de que
sean usados por ____________________________________
los seres humanos. ____________________________________
____________________________________
____________________________________
Estn de acuerdo con la postura del autor de este texto? Por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________
Me parece importante
que otros chicos lean este texto porque as
conocern lo que hay detrs de la experimentacin
con animales y podrn tomar acciones para
evitar que esto se siga realizando.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
12. Pinta de anaranjado los bloques que indiquen lo que conseguiste realizar.
Realizamos un debate
Los estudiantes de sexto grado han ledo un texto que invita a reflexionar
sobre la importancia de alimentarse saludablemente. A partir de
la lectura de este texto, ellos han organizado un debate en el que
intercambiarn opiniones sobre el siguiente tema: en los colegios no
se debe vender comida chatarra, sino alimentos como las frutas, los
cereales, etc.
3. Lee lo que dice Esteban y marca las alternativas que respondan la pregunta.
Los participantes
de un debate se renen para expresar las
opiniones o puntos de vista que tienen sobre un
determinado tema. Cules crees que deben
ser las condiciones para participar en
un debate?
5. Lee los recuadros Para saber de las pginas 140 y 141 de tu libro
Comunicacin 6. Luego responde oralmente las siguientes preguntas:
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
Ahora que
hemos recordado cmo
se debe participar en un debate, ya estamos
listos para realizar uno. En esta oportunidad, con ayuda
y orientacin de su profesor o profesora, t y tus compaeros
debatirn sobre el texto La experimentacin con animales
en laboratorios que leyeron en las pginas 102 y
103 de su Cuaderno de Trabajo.
___________________________________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Argumento 1:
Nuestros
Nuestra postura Argumento 2:
argumentos
sobre el tema es
son
Argumento 3:
Recuerden
que el moderador es quien se
encarga de dirigir el debate y mantener el orden
y el respeto entre los participantes. El moderador tambin
los ayudar a determinar cunto tiempo durar la
intervencin de cada participante.
En un debate es
muy importante escuchar las Escuchar un debate
intervenciones del equipo contrario
al nuestro, porque as podemos refutar
los argumentos o razones que ellos
Para qu escuchar debatir a
expresan sobre el tema.
cada uno de los equipos?
Durante el debate
18. Soliciten al moderador que presente el tema del debate y a los participantes.
S No
Expres mis opiniones de forma ordenada y con argumentos.
Pronunci con claridad mis ideas y us un volumen de voz
adecuado.
Utilic palabras relacionadas con el tema y evit las repeticiones.
21. Pinta la elipse que indique lo que cumpliste cuando escuchaste el debate.
Escuch
Anot el tema, Expres mi opinin
con atencin
los argumentos y las o formul preguntas
el debate de mis
conclusiones. sobre las ideas vertidas en
compaeros.
el debate.
Participamos en un foro
Revisemos
juntos la informacin acerca del
foro por internet que se encuentra en la pgina
149 del libro Comunicacin 6.
X
_________________________ _________________________
El foro de
internet
Qu funcin cumple el Qu tema propondras
moderador? en un foro?
X
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
4. Marca las cajas que contienen las caractersticas que debe tener tu
participacin en un foro.
Demostrar que
Motivar a los dems Respetar las normas
lo que pienso
participantes establecidas
sobre el tema
a reflexionar por el moderador
es lo ms acertado.
Planifico
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Otro: ___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Por qu razones los eligieron?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
X X
Dnde puedo buscar
Nuestro Qu argumentos
ms informacin sobre
tema usar para defender
el tema para argumentar
X X mi opinin?
mi opinin?
X
A qu conclusin
o conclusiones
llegar?
Recuerda
Utilizars un lenguaje formal o informal? el uso de los
recursos argumentativos
__________________________________________ y los marcadores textuales.
Qu palabras usars para saludar y para Para ello, revisa la informacin
concluir tu intervencin? que est en las pginas
136 y 150 de tu libro
__________________________________________ Comunicacin 6.
__________________________________________
Qu recursos argumentativos vas a usar?
__________________________________________
__________________________________________
Qu marcadores textuales vas a emplear?
__________________________________________
__________________________________________
Escribo
12. Escriban una primera versin de la opinin que escribirn en el foro. Consideren
el rol asignado a cada uno.
_________________________________________
; moderador, plantea el
tema y una pregunta
_________________________________________ que motive la discusin.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ Conclusiones. Si
eres moderador o
moderadora, realiza
la sntesis de las
_________________________________________ opiniones y escribe las
_________________________________________ conclusiones del foro
_________________________________________
; despus de cumplirse
los das sealados para
_________________________________________ participar.
Reviso y corrijo
13. Lean lo que han escrito y verifiquen si han cumplido lo que se indica en la
tabla. Marquen S o No segn corresponda.
S No
14. Corrijan su texto y escriban en una hoja aparte un segundo borrador teniendo
en cuenta la revisin anterior. Mustrenlo al profesor y pdanle que lo revise y
que les explique sus anotaciones. Luego presenten su versin final en el aula.
15. Creen un foro y participen en l. Entren a una pgina web o utilicen un
papelgrafo. Recuerden que el moderador abre el foro planteando el tema y
cierra el foro con una conclusin.
1. Lee el ttulo y observa el texto de las pginas 120 y 121. Luego responde las
preguntas.
Ya le este texto
y me pareci muy entretenido.
Sobre todo me gustaron los personajes Gautina
y Terrqueo por sus caractersticas y la
historia que viven.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Durante la lectura
GAUTINA. Y el tuyo dentro de esa cosa que tienes arriba, como de animal acutico.
TERRQUEO. Bueno, el hecho es que nuestras manos y nuestros cerebros nos trajeron
hasta aqu.
GAUTINA. Y eso es porque nuestros cerebros son inteligentes y nuestras manos, muy
hbiles, aunque sean diferentes.
TERRQUEO. Pero ahora estamos encerrados y debemos tratar de salir de aqu. Como
este planeta es ms pequeo que el mo, la gravedad es menor y puedo mover
objetos ms pesados. Lo malo es que las piedras estn muy lisas y mis manos
se resbalan.
GAUTINA. Usa las mas, que pueden adherirse a cualquier superficie. (Ambos empujan
y las piedras ceden).. Estamos libres! Choca esos cinco!
TERRQUEO. Choca esos tres! (Alza la mano esperando que GAUTINA
haga lo mismo. Luego, espontneamente, se abrazan. En
ese momento entran sus respectivos compaeros, que
los estaban buscando).
UN TERRQUEO. Mira, lo est apretando! (Saca su arma). Le
disparar para que lo suelte.
UN GAUTINO. Esa bestia la va a matar! (Saca su arma).
GAUTINA. No, no le dispares, l es un buen amigo!
TERRQUEO. Cuidado con herirla, es una buena chica!
GAUTINA. Sin l hubiera muerto sepultada por el
terremoto.
UN TERRQUEO. Cul terremoto? Vamos a la nave y ah
nos contars todo.
GAUTINA. (Saliendo con los suyos rumbo a su nave).
Ya les explicar todo en la nave. (Salen. Entran
los proteinones).
PROTEINN I. Creo que hicimos un trabajito por la paz
que merece ser celebrado.
PROTEINN II. Claro que s. Bailemos por la paz.
(Mientras bailan, cae el teln).
Adaptado de Luna, Estela. (1997). Una aventura espacial.
En Jess Cabel (compilador). Antologa del teatro infantil peruano.
Despus de la lectura
Los proteinones crean una ilusin para que los visitantes cambien
su actitud agresiva.
____________________ ____________________
____________________ ____________________
9. Completa el siguiente organizador sobre el Cuadro II del guion teatral que has
ledo:
Inicio Nudo
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
Desenlace
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11. Relaciona los recuadros de ambas columnas segn la funcin que cumplen
los fragmentos de los recuadros de la izquierda.
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
13. Forma un equipo de tres y lean lo que dicen Luca y Esteban. Luego respondan
la pregunta.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
16. Pinta de azul los recuadros que indiquen lo que lograste realizar.
Cosecha, cosecha!
NARRADOR. (Entrando). Dicen que hace mucho tiempo haba un lugar
muy prspero y feliz. Todos trabajaban. Sembraban la tierra. Regaban.
Levantaban la cosecha. Eran desconocidos muchas veces, pero se
trataban como hermanos. Todos tenan como preocupacin principal
ser tiles, hasta que un da (Sale NARRADOR, entran PERSONA 1 y PERSONA 2).
Acotaciones
PERSONA 1. Ay, qu risa!, se me ha ocurrido una idea maravillosa: voy a
decir que estoy enfermo para que todos hagan mi trabajo y as podr
Personajes descansar!
PERSONA 2. Hermano, debes haber comido alguna mala hierba para que
se te ocurra algo tan feo! (PERSONA 1 mueve la cabeza negativamente).
Ah, ya s, debes haber tomado algo que te hizo dao! Qu has
bebido hoy da?
PERSONA 1. Tom agua, tom chicha! Tom agua del arroyo grande.
PERSONA 2. Entonces, eso no puede ser, yo tambin tom agua de all!
De qu cntaro bebiste la chicha? Del rojo o del marrn?
PERSONA 1. Eso avergualo t, yo voy a hacer lo que dije! (Sale).
PERSONA 2. Uy, ya se fue. Cmo podr evitar que haga lo que ha dicho?
Dilogos (Entra PERSONA 3 y pasa delante de PERSONA 2). Hola, amigo! A dnde vas?
PERSONA 3. Voy a ayudar a tu hermano que est enfermo. Voy a trabajar
por l.
PERSONA 2. Espera! (Intenta alcanzarlo, pero PERSONA 3 se va. Entra
PERSONA 1). Hermanito, vamos a conversar! Seguro que t no sabes
la historia del cerrito, por eso quieres volverte as. Ese cerrito que est
cerca de tu casa, antes era un hombre fuerte y poderoso. Un da tom
chicha pasada y se volvi muy flojo. No quera mover ni una pierna. Y
se olvid de caminar. Ya no rea ni tena ganas de comer. Luego se fue
quedando tieso y se convirti en ese cerro.
PERSONA 1. Ay, hermanito, lo mismo me est pasando a m! Yo debo
haber tomado chicha pasada! Qu har?
PERSONA 2. Anda a buscar a los que engaaste y diles que vienes a
pagar el trabajo que te hicieron y trabaja dos veces, as las piernas y
los brazos se te pondrn giles otra vez. El trabajo te har tener hambre
y cuando comas tendrs energas para estar alegre y otra vez volvers
a ser como eras.
PERSONA 1. Eso har! Gracias, hermano.
3. Forma un equipo de tres y lean lo que dice Luca. Luego completen lo que se
pide a continuacin.
Revisemos
juntos la informacin
acerca del guion teatral que se
encuentra en la pgina 165 del
libro Comunicacin 6.
El guion teatral
se escribe con el
propsito de
__________________
__________________
_______________
Planifico
4. Elijan uno de los siguientes temas o propongan otro para escribir un guion
teatral. Marquen la alternativa que prefieran y expliquen.
La importancia Otro:
La unin en
de saber _______________
un equipo
escuchar _______________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Cul es la importancia
del tema que elegimos ; __________________________________________
para nuestro guion?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Para qu escribiremos
un guion teatral sobre ; __________________________________________
ese tema?
__________________________________________
_________________________________________________________________________
Qu historia contaremos en
nuestro guion teatral a partir
del tema elegido?
Qu acotaciones
sern necesarias para
la representacin del
Cul ser el guion teatral?
conflicto que
ocurrir?
Nuestro guion
teatral Quines sern los
personajes secundarios?
Dnde y cundo Cules sern sus
se desarrollarn los cualidades o defectos?
hechos? Cmo sern fsicamente?
Escribo
_____________________________________
Escriban los dilogos
_____________________________________ iniciales o la
_____________________________________
; presentacin realizada
por un narrador.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Expresen el conflicto
_____________________________________
y los hechos a travs
_____________________________________ ; de los dilogos de sus
personajes. Incluyan las
_____________________________________
acotaciones necesarias.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Reviso y corrijo
10. Intercambien su guion teatral con el de otro grupo y revsenlo. Luego marquen
con X las libretas que indiquen lo que ellos consiguieron realizar.
Relacionaron En las
Presentaron el ttulo del acotaciones
la historia del guion teatral brindaron
guion teatral con el tema de indicaciones
a travs de la historia que necesarias
dilogos. se presentaron. para la puesta
en escena.
Crearon un
personaje
principal y
Escribieron las personajes Emplearon
acotaciones secundarios con adecuadamente
en cursivas caractersticas la tilde y las
y dentro de fsicas y de maysculas en el
parntesis. personalidad. guion teatral.
11. Corrijan su guion teatral teniendo en cuenta la revisin realizada por sus
compaeros y compaeras.
12. Escriban la versin final de su guion teatral en las siguientes dos pginas, con
los cambios o correcciones que hayan realizado.
13. Agreguen una ilustracin relacionada con el tema de su guion teatral.
14. Recorten la versin final de su guion teatral y comprtanlo con los destinatarios
que determinaron en la actividad 6. Luego pdanles que les den su opinin
sobre el guion teatral que escribieron.
15. Escribe otro guion teatral acerca de un tema de tu eleccin o convierte un
texto narrativo en un guion. Propn tus propios pasos para escribir este guion
y presntalos a tu profesor o profesora para que los revise y seale mejoras.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________
Entonces,
A nosotros nos ha si mi personaje es de
tocado representar la obra otro planeta, yo debo vestirme
Una aventura espacial, de extraterrestre?
de la autora Estela Luna.
La historia es sobre seres
de otros planetas. Hay que
elegir qu personaje
representar cada uno,
y prepararnos para que
nos salga todo bien.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Esteban,
un guion teatral, Yo creo,
como recordars, se escribe Luca, que lo nico
para ser representado frente al que necesitamos es
pblico. Si nosotros fusemos los memorizar bien el dilogo
actores, qu deberamos tener en de los personajes y leer las
cuenta para realizar la puesta acotaciones para saber
en escena? cmo expresarnos.
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
Qu interesante es representar
un guion teatral!, verdad? Ahora que ya han
recordado cmo hacerlo, t y tus compaeros se organizarn
en equipos para representar el guion que escribieron en la
pgina 131 de su Cuaderno de Trabajo u otro guion cuya
historia consideren que puede ser atractiva e
interesante para los espectadores.
El ttulo del guion teatral que vamos Nosotros hemos elegido este guion
a representar es __________________ teatral porque __________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
10. Lean el guion teatral y organicen las acciones en el esquema que se presenta
a continuacin:
12. Determinen cul ser el personaje que cada uno va a representar. Preparen
su actuacin teniendo en cuenta las preguntas del esquema.
Mi personaje es __________________________
En qu momento Qu tono de
Qu estados de Qu acciones aparece o sale de voz y qu gestos
nimo expresa? realiza? escena? Cmo lo emplear para
hace? representarlo?
18. Lee el dilogo de Luca y Esteban. Luego completa oralmente cada uno de los
enunciados, como si se los estuvieras comentando a uno de tus compaeros
o compaeras.
19. Soliciten al profesor o profesora que les otorgue unos minutos para que
ambienten el lugar donde realizarn la representacin.
Al realizar la Al presenciar
S No S No
representacin una representacin
X
Sobre qu crees que trate el Para qu crees que se
texto La Navidad amaznica ha empleado una lnea de
que recordamos? tiempo en este texto?
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
Ya quiero empezar a
leer este texto, pienso que ser
muy interesante conocer sobre la
Navidad en la Amazona.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Durante la lectura
4. Lee el texto en silencio y sin interrupciones. Luego realiza una segunda lectura
y subraya las ideas principales de cada prrafo del texto.
2014
An se celebran las misas de gallo, pero con menor cantidad de personas. Se
realiza la visita de nios disfrazados de pastorcitos a los nacimientos, quienes
cantan villancicos y ofrecen distintos objetos simblicos al Nio Jess.
Adaptado de Bardales, Francisco. (23 de diciembre de 2011). La Navidad amaznica que recordamos.
En Lamula.pe. Recuperado de https://lamula.pe/2011/12/23/la-navidad-amazonica-que-
recordamos/pacobardales/
Despus de la lectura
Presenta
una relacin
de fechas y Relaciona
los hechos palabras e
ocurridos en imgenes.
ellas.
La informacin Favorece la
aparece segn comparacin
el orden de de los hechos
importancia. en el tiempo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
9. Escribe palabras que puedan reemplazar cada una de las resaltadas en las
siguientes frases:
_________________________________ _______________________________
_________________________________ _______________________________
13. Pinta los rboles de Navidad que indiquen lo que conseguiste realizar.
Seal
Organic
las Opin informacin
caractersticas sobre el del texto
de la lnea propsito a travs de
de tiempo. del texto. un esquema.
Expliqu
Escrib
si la lnea
un resumen
de tiempo
a partir de
me ayud a
las ideas
interpretar mejor
principales.
el texto.
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
4. Lee lo que dice Luca y luego relaciona las partes de la lnea de tiempo con
su utilidad.
Revisa
la informacin sobre la
lnea de tiempo que se encuentra
en la pgina 191 de tu libro
Comunicacin 6.
Planifico
Personas ligadas
Fuentes impresas, Pginas web o
a proyectos o
como libros, redes sociales de
campaas de
peridicos y revistas instituciones
solidaridad
6. Elige uno de los proyectos o campaas sobre los que has investigado y
completa la siguiente ficha:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Qu ttulo le voy
_____________________________________________________
a poner al texto?
_____________________________________________________
Cules sern las
ideas principales _____________________________________________________
que desarrollar?
_____________________________________________________
Qu ideas _____________________________________________________
secundarias
incluir? _____________________________________________________
10. Escribe en la tabla los datos relevantes que colocars en tu lnea de tiempo.
Fecha Acontecimiento
________________ _____________________________________________________
________________ _____________________________________________________
________________ _____________________________________________________
Escribo
12. Escribe la primera versin de tu texto informativo y acompalo con una lnea
de tiempo. Considera la informacin que organizaste previamente.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Reviso y corrijo
13. Lee tu texto y marca con X si lograste lo que se indica en las libretas.
Organic la
informacin en
Mantuve el mismo una lnea de
tema a lo largo de tiempo para
mi texto informativo, complementar
sin que falten datos mi texto.
importantes.
16. Elabora la versin final de tu texto informativo con lnea de tiempo y colcala
en un lugar visible del aula. Invita a tus destinatarios a que la lean y te hagan
comentarios sobre su contenido.
17. Escribe un nuevo texto sobre otro tipo de iniciativas solidarias. Crea tu propio
plan de escritura y convrsalo con tu profesor o profesora.
18. Presenta tu nuevo texto a tus compaeros y compaeras y comenta con ellos
cmo podran apoyar o participar en alguno de los proyectos o campaas.
Realizamos un conversatorio
Los nios y las nias de sexto grado se han reunido para conversar sobre quines
son los personajes peruanos a quienes ms admiran y que consideran como
los ms representativos de nuestro pas. A continuacin, se muestra a uno de
los equipos intercambiando ideas y opiniones sobre el tema en mencin.
Consideran que
Sobre qu tema
Qu querrn lograr los nios y nias
estn conversando
al participar en esta se expresan de
los nios y nias de la
conversacin? forma respetuosa y
imagen?
ordenada? Por qu?
______________________________________
En un debate, el ______________________________________
moderador cumple
las funciones de... ______________________________________
______________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________ ______________________________
____________________________ ______________________________
____________________________ ______________________________
El conversatorio
____________________________ ______________________________
____________________________ ______________________________
____________________________ ______________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Formal Informal
Qu s sobre el tema?
Qu ms quisiera saber?
El tema de nuestro
conversatorio es Dnde vamos a encontrar
____________________ informacin sobre este tema?
____________________
13. Elaboren fichas con las ideas ms importantes de todos los libros, revistas,
pginas de internet, etc., de donde obtuvieron la informacin sobre el tema de
su conversatorio. Luego verifiquen y clasifiquen la informacin que les ser til.
14. Decidan cul de los integrantes del equipo cumplir el rol de moderador o
moderadora. Recuerden que durante el conversatorio, el moderador cumplir
estas funciones:
Cunto tiempo
Cundo y
durar el En qu orden
dnde se
conversatorio de participarn
realizar el
cada uno de los los grupos?
conversatorio?
equipos?
16. Soliciten a su profesor o profesora que los oriente sobre cmo deben
participar en el conversatorio y por qu es importante que tomen en cuenta
las indicaciones del moderador.
19. Lean lo que dice Sara y completen la ficha que se presenta a continuacin.
Durante el conversatorio
Artculo 11 Artculo 17
La democracia y el desarrollo econmico y social Cuando el gobierno de un Estado Miembro
son interdependientes y se refuerzan mutuamente. considere que est en riesgo su proceso poltico
institucional democrtico o su legtimo ejercicio
Artculo 12 del poder, podr recurrir al Secretario General o
La pobreza, el analfabetismo y los bajos niveles al Consejo Permanente a fin de solicitar asistencia
de desarrollo humano son factores que inciden para el fortalecimiento y preservacin de la
negativamente en la consolidacin de la institucionalidad democrtica.
democracia. Los Estados Miembros de la OEA
se comprometen a adoptar y ejecutar todas Artculo 18
las acciones necesarias para la creacin de Cuando en un Estado Miembro se produzcan
empleo productivo, la reduccin de la pobreza situaciones que pudieran afectar el desarrollo del
y la erradicacin de la pobreza extrema, proceso poltico institucional democrtico o el
teniendo en cuenta las diferentes realidades legtimo ejercicio del poder, el Secretario General o el
y condiciones econmicas de los pases del Consejo Permanente podr, con el consentimiento
Hemisferio. Este compromiso comn frente a los previo del gobierno afectado, disponer visitas y
problemas del desarrollo y la pobreza tambin otras gestiones con la finalidad de hacer un anlisis
destaca la importancia de mantener los equilibrios de la situacin. El Secretario General elevar un
macroeconmicos y el imperativo de fortalecer la informe al Consejo Permanente, y ste realizar una
cohesin social y la democracia. apreciacin colectiva de la situacin y, en caso
necesario, podr adoptar decisiones dirigidas a la
Artculo 13 preservacin de la institucionalidad democrtica y
La promocin y observancia de los derechos su fortalecimiento.
econmicos, sociales y culturales son
consustanciales al desarrollo integral, al crecimiento Artculo 19
econmico con equidad y a la consolidacin de la Basado en los principios de la Carta de la OEA
democracia en los Estados del Hemisferio. y con sujecin a sus normas, y en concordancia
con la clusula democrtica contenida en la
Artculo 14 Declaracin de la ciudad de Quebec, la ruptura
Los Estados Miembros acuerdan examinar del orden democrtico o una alteracin del orden
peridicamente las acciones adoptadas y constitucional que afecte gravemente el orden
ejecutadas por la Organizacin encaminadas democrtico en un Estado Miembro constituye,
a fomentar el dilogo, la cooperacin para el mientras persista, un obstculo insuperable para la
desarrollo integral y el combate a la pobreza en participacin de su gobierno en las sesiones de la
el Hemisferio, y tomar las medidas oportunas para Asamblea General, de la Reunin de Consulta, de los
promover estos objetivos. Consejos de la Organizacin y de las conferencias
especializadas, de las comisiones, grupos de trabajo
Artculo 15 y dems rganos de la Organizacin.
El ejercicio de la democracia facilita la preservacin
y el manejo adecuado del medio ambiente. Es Artculo 20
esencial que los Estados del Hemisferio implementen En caso de que en un Estado Miembro se produzca
polticas y estrategias de proteccin del medio una alteracin del orden constitucional que afecte
ambiente, respetando los diversos tratados y gravemente su orden democrtico, cualquier
convenciones, para lograr un desarrollo sostenible Estado Miembro o el Secretario General podr
en beneficio de las futuras generaciones. solicitar la convocatoria inmediata del Consejo
Permanente para realizar una apreciacin
Artculo 16 colectiva de la situacin y adoptar las decisiones
La educacin es clave para fortalecer las instituciones que estime conveniente.
democrticas, promover el desarrollo del potencial El Consejo Permanente, segn la situacin, podr
humano y el alivio de la pobreza y fomentar un disponer la realizacin de las gestiones diplomticas
mayor entendimiento entre los pueblos. Para lograr necesarias, incluidos los buenos oficios, para
estas metas, es esencial que una educacin de promover la normalizacin de la institucionalidad
calidad est al alcance de todos, incluyendo a democrtica.
las nias y las mujeres, los habitantes de las zonas Si las gestiones diplomticas resultaren infructuosas
rurales y las personas que pertenecen a las minoras. o si la urgencia del caso lo aconsejare, el Consejo
Permanente convocar de inmediato un perodo que determine el alcance y la cobertura de la
extraordinario de sesiones de la Asamblea General misin de observacin electoral de que se trate. El
para que sta adopte las decisiones que estime Estado Miembro deber garantizar las condiciones
apropiadas, incluyendo gestiones diplomticas, de seguridad, libre acceso a la informacin y
conforme a la Carta de la Organizacin, el derecho amplia cooperacin con la misin de observacin
internacional y las disposiciones de la presente electoral.
Carta Democrtica. Las misiones de observacin electoral se realizarn
Durante el proceso se realizarn las gestiones de conformidad con los principios y normas de la
diplomticas necesarias, incluidos los buenos OEA. La Organizacin deber asegurar la eficacia
oficios, para promover la normalizacin de la e independencia de estas misiones, para lo
institucionalidad democrtica. cual se las dotar de los recursos necesarios. Las
mismas se realizarn de forma objetiva, imparcial
Artculo 21 y transparente, y con la capacidad tcnica
Cuando la Asamblea General, convocada a un apropiada.
perodo extraordinario de sesiones, constate que se Las misiones de observacin electoral presentarn
ha producido la ruptura del orden democrtico en oportunamente al Consejo Permanente, a travs
un Estado Miembro y que las gestiones diplomticas de la Secretara General, los informes sobre sus
han sido infructuosas, conforme a la Carta de la actividades.
OEA tomar la decisin de suspender a dicho
Estado Miembro del ejercicio de su derecho de Artculo 25
participacin en la OEA con el voto afirmativo de los Las misiones de observacin electoral debern
dos tercios de los Estados Miembros. La suspensin informar al Consejo Permanente, a travs de la
entrar en vigor de inmediato. Secretara General, si no existiesen las condiciones
El Estado Miembro que hubiera sido objeto de necesarias para la realizacin de elecciones libres
suspensin deber continuar observando el y justas. La OEA podr enviar, con el acuerdo del
cumplimiento de sus obligaciones como miembro Estado interesado, misiones especiales a fin de
de la Organizacin, en particular en materia de contribuir a crear o mejorar dichas condiciones.
derechos humanos.
Adoptada la decisin de suspender a un gobierno, la VI. Promocin de la cultura democrtica
Organizacin mantendr sus gestiones diplomticas
para el restablecimiento de la democracia en el Artculo 26
Estado Miembro afectado. La OEA continuar desarrollando programas y
actividades dirigidos a promover los principios y
Artculo 22 prcticas democrticas y fortalecer la cultura
Una vez superada la situacin que motiv la democrtica en el Hemisferio, considerando que
suspensin, cualquier Estado Miembro o el Secretario la democracia es un sistema de vida fundado en
General podr proponer a la Asamblea General el la libertad y el mejoramiento econmico, social y
levantamiento de la suspensin. cultural de los pueblos.
Esta decisin se adoptar por el voto de los dos La OEA mantendr consultas y cooperacin
tercios de los Estados Miembros, de acuerdo con continua con los Estados Miembros, tomando
la Carta de la OEA. en cuenta los aportes de organizaciones de la
sociedad civil que trabajen en esos mbitos.
V. La democracia y las misiones de observacin
electoral Artculo 27
Los programas y actividades se dirigirn a
Artculo 23 promover la gobernabilidad, la buena gestin,
Los Estados Miembros son los responsables de los valores democrticos y el fortalecimiento de la
organizar, llevar a cabo y garantizar procesos institucionalidad poltica y de las organizaciones
electorales libres y justos. Los Estados Miembros, en de la sociedad civil. Se prestar atencin especial
ejercicio de su soberana, podrn solicitar a la OEA al desarrollo de programas y actividades para
asesoramiento o asistencia para el fortalecimiento la educacin de la niez y la juventud como
y desarrollo de sus instituciones y procesos electorales, forma de asegurar la permanencia de los valores
incluido el envo de misiones preliminares para ese democrticos, incluidas la libertad y la justicia social.
propsito.
Artculo 28
Artculo 24 Los Estados promovern la plena e igualitaria
Las misiones de observacin electoral se llevarn a participacin de la mujer en las estructuras
cabo por solicitud del Estado Miembro interesado. polticas de sus respectivos pases como elemento
Con tal finalidad, el gobierno de dicho Estado y fundamental para la promocin y ejercicio de la
el Secretario General celebrarn un convenio cultura democrtica.
Bandera Nacional
Himno Nacional
Escudo Nacional