MA Calculo Diferencial e Integral PDF

CDI-CV
REV00
ACADEMIA DE CIENCIAS BSICAS
CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL

DIRECTORIO
Mtro. Alonso Lujambio Irazbal
Secretario de Educacin Pblica
Dr. Rodolfo Tuirn Gutirrez
Subsecretario de Educacin Superior
MTE. Sayonara Vargas Rodrguez
Coordinadora de Universidades Politcnicas

PGINA LEGAL
Participantes
M.C. Guillermo Arzate Martnez - Universidad Politcnica de Guanajuato
M.C. Lizzette Moreno Garca Universidad Politcnica de Guanajuato
M.C. Ulises Arcadio Ascencio Fras - Universidad Politcnica de Guanajuato
M.C. Lourdes Corts Campos - Universidad Politcnica de Guanajuato
Dr. Dimas Talavera Velzquez Universidad Politcnica de Guanajuato
M.C. Ral Villanueva Vallejo - Universidad Politcnica de Durango
Primera Edicin: 2010
DR 2010_ Coordinacin de Universidades Politcnicas.

Nmero de registro:
Mxico, D.F.
ISBN-----------------
NDICE
Introduccin.............................................................................................................. 1
Ficha tcnica............................................................................................................ 2
Programa de Estudios............................................................................................. 4
Desarrollo prcticas................................................................................................. 9
Instrumentos de evaluacin....... 18
Glosario.... 30
Bibliografa.............................................................................................................. 31
INTRODUCCIN
La historia del clculo, comienza desde que inici la historia del hombre, cuando este vio
la necesidad de contar e intentar explicarse los fenmenos que le rodeaban.
Aunque los antiguos matemticos griegos como Arqumedes ya contaban con mtodos
aproximados para el clculo de volmenes, reas y longitudes de curvas, fue gracias al
planteamiento y desarrollo de las bases del clculo Diferencial e Integral que an, en la
actualidad, es el lenguaje natural con el que podemos conocer e interpretar el mundo en
que vivimos, ya que permite modelar fenmenos fsicos, qumicos, biolgicos, sociales,
etc., al relacionar las variables del fenmeno con sus razones de cambio.
Fueron Isaac Newton y Gottfried Wilhelm Leibniz quienes comenzaron a plantear las
bases del clculo. Por esto y por sus otras contribuciones al tema se les considera los
inventores del clculo.
Nada en nuestro alrededor es esttico, pero es posible predecir algunos fenmenos

relativos al movimiento, trayectorias y crecimientos por medio del clculo Diferencial e
integral. Por todo esto es que se considera al clculo como uno de los logros cientficos
ms grandes de todos los tiempos.
La asignatura de Clculo diferencial e Integral, permite al estudiante modelar procesos o

sistemas en base a teoremas fundamentales del clculo, con el propsito de tomar
decisiones con base matemtica y resolver problemas relativos a la Ingeniera.
1
FICHA TCNICA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Nombre: Clculo diferencial e integral

Clave: CDI-CV
Los contenidos de la asignatura Clculo Diferencial e Integral, son
importantes para poder establecer los nexos necesarios y conceptuales
Justificacin: para los futuros cursos de ingeniera. Es necesario adems establecer
los fundamentos y competencias necesarias para que el ingeniero logre
modelar, interpretar y solucionar situaciones de su vida laboral y social
de una forma ptima.
Que el alumno desarrolle las capacidades y habilidades necesarias
Objetivo: para aplicar el clculo, como una herramienta matemtica, para
solucionar problemas prcticos reales de ingeniera.
lgebra
Conocimientos previos: Que el alumno desarrolle las capacidades y
habilidades necesarias para aplicar el
calculoCapacidades
como una asociadas
herramienta matemtica
1. parabsicos
Comprender los conceptos solucionar problemas
de la matemtica universitariaprcticos reales
2. Utilizar el lenguaje dede ingeniera

la matemtica para expresarse correctamente
3. Formular problemas en lenguaje matemtico para facilitar su anlisis y solucin
4. Que el alumno desarrolle las capacidades y

Utilizar modelos matemticos para la descripcin de situaciones reales
5.
habilidades necesarias para aplicar el
Utilizar las herramientas computacionales de clculo numrico y simblico en el
planteamiento y resolucincalculo
de problemascomo una herramienta matemtica
6.
para solucionar problemas prcticos reales
Aplicar el razonamiento lgico deductivo para la solucin de problemas
de ingeniera
7. Aplicar principios, leyes y teoras generales para encontrar soluciones a problemas
particulares.
2
HORAS TEORA HORAS PRCTICA
Unidades de
No No
aprendizaje
Presencial presencial Presencial presencial
UNIDAD I
Funciones, lmites 8 1 10 3
y continuidad
Estimacin de tiempo (horas)
necesario para transmitir el UNIDAD II
aprendizaje al alumno, por Derivacin 8 2 16 6
Unidad de Aprendizaje:
UNIDAD III
Integracin 10 2 19 8
UNIDAD IV
Aplicaciones 0 0 19 8
bsicas del calculo
Total de horas por cuatrimestre: 120
Total de horas por semana: 6
Crditos: 7
Ttulo: Clculo Diferencial e Integral
Autor: Stewart, J.
Ao: 2006
Editorial: Thomson (2)
Lugar: Mxico
ISBN o registro: 970-686-127-0
Ttulo: Clculo
Autor: Larson, R., Hostetler, R. y Edwards, B.
Ao: 2005
Bibliografa: Editorial: McGraw-Hill Interamericana (8)
Lugar: Mxico
Ttulo: Clculo
Autor: Ayres, F., Mendelson, E.
Ao: 2000
Editorial: McGraw-Hill
Lugar: Colombia
3
PROGRAMA DE ESTUDIO
DATOS GENERALES
N OBMRE D EL G RUPO
RES PON S ABLE Ciencias Bsicas
N OMBRE D E LA
AS I G N ATURA: Clculo Diferencial e Integral
C LAVE D E LA
AS I G N ATURA: CDI-CV
OBJ ETI VO D E LA
AS I G N ATURA: El alumno ser capaz de aplicar el calculo como una herramienta matemtica para solucionar problemas prcticos reales de ingeniera
TOTAL H RS . D EL
C UATRI MES TRE: 120 HORAS
F EC H A D E EMI S I N : 3 de Marzo de 2010
UN I VERS I D AD ES
PARTI C I PAN TES : Universidad Politcnica de Guanajuato, Universidad Politcnica de Durango
CON T E N IDOS P A R A L A FOR M A CIN E ST R A T E GIA DE A P R E N DIZA JE
T E CNI CAS SU GE RI DAS ESPACIO EDU CATIV O MOVI LI DAD FORMAT I VA T OT AL DE H ORAS E va l u a c i n
TE R I CA P R CTI CA OB SE RVACI N
RE SU LT ADOS DE MATER I AL ES
U NI DADE S DE AP RE NDI ZAJ E E VI DE NCI AS EQ UI PO S R EQ UER I D O S
AP RE NDI ZAJ E P ARA LA E NSE ANZA P ARA E L AP RE NDI ZAJ E PR OY E C TO PR C TIC A R EQ UER I D O S
A U LA LA B OR A TOR IO OTR O NO NO T CNI CA I NST RU ME NT O
( PROF ESOR) ( AL U M N O) Pr e se nci a l Pr e se nci a l
P r es en c i al P r es en c i al
*Cuestionario de
E C1. R esol ver f unciones, lmites y
cu est i on ari o d e f u n ci n , continuidad
l mi t es y con t i n u i d ad
A l comp l et ar l a u n i d ad d e
ap ren d i z aj e, el al u mn o
Material *Lista de cotejo de
E P 1. R esol ver ej erci ci os 1. A CT IV IDA D FOCA L
ser cap az d e: ejercicios de f unciones y
R esol ver p rob l emas d e
d e l a n ot aci n ap l i cab l e a IN T R ODU CT OR IA
1. L U V IA DE IDE A S impreso,
f u n ci on es y l mi t es d e ( CON CE P T O DE L M IT E Y Calculadora, lmites de f orma manual
FUNCIONE S, LIMITE S Y i n g en i er a ap l i can d o l os 2. R E SOL V E R formulario,
f orma man u al y FU N CIN ) X N/ A N/ A N/ A N/ A computadora, 8 1 10 3 D ocumental y aplicando sof tw are
CONTINUID AD con cep t os d e l mi t e y
u t i l i z an d o sof t w are 2. E XP OSICIN ( N OT A CIN
SIT U A CION E S software libre,
con t i n u i d ad en l a P R OB L E M T ICA S can
esp eci al i z ad o Y T E OR E M A S DE pizarrn y *Lista de cotejo de
d escri p ci n d el
FU N CION E S Y L M IT E S) plumn
comp ort ami en t o d e
E P 2: R esol ver p rob l emas
problemas utilizando
f u n ci on es leyes y teoremas
con l as l ey es y t eoremas
ap l i cab l es a l mi t es y aplicables a lmites y
con t i n u i d ad d e f u n ci on es continuidad de
f unciones
E C1. R esol ver *Cuestionario sobre el

A l comp l et ar l a u n i d ad d e cu est i on ari o d e l a
Material concepto de la deriv ada
ap ren d i z aj e, el al u mn o d eri vad a y su camp o d e 1. DISCU SIN GU IA DA 1. L L U V IA DE IDE A S y su campo de
ser cap az d e: ap l i caci n ( CON CE P T O DE DE R IV A DA ) 2. R E SOL V E R impreso,
aplicacin
Deri var f u n ci on es 2. E XP OSICIN ( CON CE P T O SIT U A CION E S formulario,
D E RIVACIN al g eb rai cas y E P 1. R esol ver p rob l emas DE DE R IV A DA Y R E GL A S P R OB L E M T ICA S
X N/ A N/ A N/ A N/ A Calculadora 8 2 16 6 D ocumental *Lista de cotejo de
software libre,
t rascen d en t es emp l ean d o d e f u n ci on es al g eb rai cas DE DE R IV A CIN ) 3. IN ST R U CCIN resolucin de ejercicios
pizarrn y de deriv acin de
l as reg l as q u e p rop orci on a y t rascen d en t es, P R OGR A M A DA
el cl cu l o d i f eren ci al ap l i can d o l as reg l as d e l a plumn f unciones algebraicas y
d eri vaci n trascendentes
*Cuestionario sobre el
E C1: R esol ver teorema f undamental
cu est i on ari o d el t eorema
Material del clculo y el concepto
A l comp l et ar l a u n i d ad d e
f u n d amen t al d el cl cu l o y 1. L L U V IA DE IDE A S de integral
ap ren d i z aj e, el al u mn o
el con cep t o d e i n t eg ral
1. DISCU SIN GU IA DA
2. R E SOL V E R impreso,
ser cap az d e: ( CON CE P T O DE IN T E GR A L ) Calculadora,
SIT U A CION E S formulario,
INTE G RACIN * In t eg rar f u n ci on es
E P 1: R esol ver p rob l emas
2. E XP OSICIN ( CON CE P T O
P R OB L E M T ICA S
X N/ A N/ A N/ A N/ A computadora, 10 2 19 8 D ocumental *Lista de cotejo de
an al t i cas emp l ean d o l as DE IN T E GR A L Y T CN ICA S software libre,
ap l i can d o l as t cn i cas d e 3. IN ST R U CCIN can resolucin de problemas
t cn i cas q u e p rop orci on a DE IN T E GR A CIN ) pizarrn y con la aplicacin de las
i n t eg raci n d e f orma P R OGR A M A DA
el cl cu l o i n t eg ral plumn
man u al y u t i l i z an d o tcnicas de integracin
sof t w are esp eci al i z ad o de f orma manual y
utilizando sof tw are
1. Con st ru cci n d e u n
reci p i en t e d e vol u men
d ef i n i d o con el cost o
m n i moa p art i r d e d os
mat eri al es d e d i st i n t os
p reci os ( 2 h oras) .
2. Con st ru cci n d e u n Material
A l comp l et ar l a u n i d ad d e corral d e rea mx i ma ( 1 impreso,
ap ren d i z aj e, el al u mn o E P 1:R esol ver casos h ora) . *Lista de cotejo de
1. E ST U DIO DE CA SO formulario,
APLICACIONE S BSICAS D E L ser cap az d e: p l an t ear y ap l i can d o l os p ri n ci p i os, 1. E ST U DIO DE CA SO 3. Con st ru cci n d e u n a caj a prcticas para la
2. OB T E N CIN M E DIA N T E X X X N/ A material para Calculadora 0 0 19 8 D ocumental
CLCULO sol u ci on ar p rob l emas l ey es y t eor as d el cl cu l o
P IST A S
2. M E SA R E DON DA d e vol u men mx i mo ( 1 resolucin de estudios
real es d e i n g en i er a i n t eg ral y d i f eren ci al 3. L L U V IA DE IDE A S h ora) . prcticas, de caso y problemas
med i an t e el cl cu l o. 4. A p rox i maci n d el rea pizarrn y
b aj o u n a cu rva a p art i r d e
plumn
rect n g u l os d e d i st i n t a
b ase ( 2 h oras) .
5. A p rox i maci n d el
vol u men d e u n a p i rmi d e
con u so d e i n t eg ral es
m l t i p l es.
4
5
DESARROLLO DE LA PRCTICA O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Clculo Diferencial e Integral

Nombre de la asignatura:
Nombre de la Unidad de Aplicaciones bsicas del Clculo

Aprendizaje:
Nombre de la Actividad Construccin de dos recipientes de volumen mximo a partir de cuatro
de aprendizaje materiales de distinto precio.
1 2
Nmero : Duracin (horas) :
Resultado de Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de: plantear y

aprendizaje: solucionar problemas reales de ingeniera mediante el clculo.
El alumno aplicar los conocimientos vistos en clase con respecto a la
Justificacin
derivacin y su aplicacin en mximos y mnimos.
Desarrollo:
1. Emplear cuatro tipos de papel (A, B, C y D) o cartoncillo. Seleccionar material fcilmente
manipulable para cortes y dobleces. Se emplear pegamento, navaja, tijeras, cinta adhesiva,
etc.
20 cm 20 cm
25 cm MATERIAL A 15 cm MATERIAL B CILINDRO 1
$3.00 $4.00
30 cm 10 cm
MATERIAL C MATERIAL D
17 cm 10 cm CILINDRO 2
$2.00 $5.00
2. Se construirn dos cilindros con volumen mximo. Para el primer cilindro se emplearn los
materiales A y B. Para la elaboracin del cilindro dos se utilizarn el material C y D. El cuerpo del
cilindro ser elaborado con el material ms barato, las tapas del cilindro se construirn con el material
ms caro.
3. El objetivo es analizar y decidir con cul de los dos cilindros se obtiene el mximo volumen y el
menor costo. Se pueden variar y ajustar costos y dimensiones segn se desee.
4. Establecer ecuaciones. La ecuacin restriccin, sujeta al rea o permetro de material disponible y
la ecuacin del volumen a maximizar.
5. Asociar las ecuaciones y establecer la derivada del volumen con respecto a una variable (alguna
dimensin buscada).
6
6. Solucionar y construir la figura en base a los clculos.
7. Evaluar el costo de construir cada cilindro. Determinar el costo del cuerpo del cilindro y de sus
respectivas tapas.
8. Tomar una decisin y seleccionar un cilindro en base a la relacin volumen/costo.
Evidencia a generar en el desarrollo de la prctica, ejercicio o actividad de aprendizaje:

EP1:Resolver casos aplicando los principios, leyes y teoras del clculo integral y diferencial
7


Aprendizaje:
Nombre de la Actividad
Construccin de un corral de rea mxima (1 hora).
de aprendizaje
2
Nmero : Duracin (horas) : 1

Justificacin
derivacin y su aplicacin de mximos y mnimos.
Desarrollo:
1. Emplear una cuerda, rafia o listn. Emplear por equipo o de manera individual distintas longitudes.
2. Establecer ecuaciones. La ecuacin restriccin, sujeta a la longitud de material disponible y la
ecuacin del rea a maximizar.
4. Asociar las ecuaciones y establecer la derivada del rea con respecto a una variable (alguna
dimensin buscada).
5. Solucionar y acordonar el rea del corral en base a los clculos previamente efectuados.

8


Aprendizaje:
Nombre de la Actividad
Construccin de una caja de volumen mximo
de aprendizaje
3
Nmero : Duracin (horas) : 1

Justificacin
Desarrollo:
1. Seleccionar material fcilmente manipulable para cortes y dobleces. Puede utilizarse cartulina,
cartn delgado, etctera. Se emplear pegamento, navaja, tijeras, cinta adhesiva y en general
instrumentos para cortar, unir, pegar.
2. Fijar restricciones de material a emplear. Se pueden designar por equipo o de manera

individual distintos tamaos de cartulina.
3. Establecer ecuaciones. La ecuacin restriccin, sujeta al permetro o rea del material

disponible y la ecuacin del volumen a maximizar.
4. Asociar las ecuaciones y establecer la derivada del volumen con respecto a una variable
(alguna dimensin buscada).
5. Solucionar y elaborar la caja en base a los clculos previamente efectuados.

9


Aprendizaje:
Nombre de la Actividad Aproximacin del rea bajo una curva a partir de rectngulos de
de aprendizaje distinta base
4 Duracin (horas) : 2 h
Nmero :

Justificacin
derivacin y su aplicacin en mximos y mnimos.
Desarrollo:
Dada una funcin f(x)>0 en un intervalo [a, b], para encontrar el rea bajo la curva procedemos como
sigue:
1. En una hoja, dibujar una curva representada por una ecuacin, por ejemplo y = x2 + 1, acotada
por un intervalo [a, b] colocarla dentro de un plano cartesiano (ver figura), en una escala
adecuada.
2. Elaborar con cartulina varios rectngulos de igual base,
y colocndolos bajo el rea de la curva, acomodarlos de
manera que ocupen la mayor rea (recortar la altura de
ser necesario).
3. Calcular el rea de todos los rectngulos y sumarla, el
resultado obtenido representa el rea bajo la curva.
4. Recortar rectngulos de base ms pequea cada vez,
con la finalidad de calcular de manera ms aproximada
el rea.
5. El rea de los n rectngulos es entonces:
A la sumatoria anterior se le conoce como Sumatoria de Riemann

6. Resolver mediante una integral el rea de la curva bajo los lmites preestablecidos.
7. Al rea calculada restarle el rea total calculada con ayuda de los rectngulos, la diferencia
que sea menor ser aquella que nos d una mejor aproximacin del rea.
10


Aprendizaje:
Nombre de la Actividad Aproximacin del volumen de una pirmide con uso de integrales
de aprendizaje mltiples
5
Nmero : Duracin (horas) : 2 h

Justificacin
Desarrollo:
1. Material a utilizar: cartoncillo, tijeras, pegamento, canicas, balines,
bolitas de unicel (esferas de diferente dimetro)
2. Construir un cono como el de la figura,
3. Llenar el cono de canicas, despus de balines, calcular el volumen

de cada cuerpo y multiplicarlo por el total de elementos, para obtener
el volumen aproximado
4. Deducir mediante integrales mltiples el volumen del cono.
5. Calcular el grado de aproximacin del volumen deducido contra el volumen aproximado

11
12
CUESTIONARIO GUA DE FUNCIONES LMITES Y CONTINUIDAD
1. Defina los siguientes trminos

a) Funcin
b) Relacin
c) Dominio
d) Rango
e) Variable independiente
f) Variable dependiente
g) Asntota
h) Funcin par
i) Funcin impar
j) Funcin valor absoluto
k) Funcin mximo entero
2. Responda con verdadero o falso a cada una de las siguientes aseveraciones.

Justifique su respuesta.
a) Si dos rectas no verticales son paralelas tienen la misma pendiente
b) Es posible que dos rectas tengan pendientes positivas y sean perpendiculares
c) El dominio natural de: es el intervalo:
d) El rango de es el intervalo
e) La suma de dos funciones pares es una funcin par
f) El producto de dos funciones impares es una funcin impar
g) Si el rango de una funcin consiste en un solo nmero, entonces su dominio
consiste en un solo nmero
h) La cotangente es una funcin impar
3. Enuncie la definicin intuitiva de lmite
4. Enuncie la definicin formal de lmite
5. Explique la diferencia entre lmites al infinito y lmites infinitos
6. Cundo una funcin es continua?
13
CUESTIONARIO GUA DE EJERCICIOS DE LA NOTACIN APLICABLE A
FUNCIONES Y LMITES DE FORMA MANUAL Y UTILIZANDO SOFTWARE
ESPECIALIZADO
1. Indique si la expresin es polinomio o no y por qu.

a)
b)
c)
d)
e)
2. Para determine cada valor (si es posible)
a)
b)
c)
d)
e)
3. Determine cul de las siguientes funciones son impares, cules son pares, y cules
no son pares ni impares:
a)
b)
c)
d)
e)
4. Dibuje la grfica de cada una de las anteriores funciones con ayuda de un software.
5. Una mosca est en el borde de una rueda que gira a una velocidad de 20
revoluciones por minuto. Si el radio de la rueda es de 9 pulgadas, cunto recorre la
mosca en 1 segundo?
14
6. Resuelva los siguientes lmites de forma manual y aplicando un software
a)
b)
c)
d)
e)
f)
7. Calcule los lmites de las siguientes funciones y determine para qu valores de las
variables independientes las funciones no son continuas. Explique sus respuestas.
a)
b)
c)
d)
Nota: La definicin de polinomio es aquel en el que la variable independiente esta elevado a la n

donde n es entero positivo, la variable independiente no debe de estar en el denominador como n
entero positivo, ni ser parte del argumento de funciones trascendentales.
15
CUESTIONARIO GUA DE EJERCICIOS UTILIZANDO LEYES Y TEOREMAS
APLICABLES A LMITES Y CONTINUIDAD DE FUNCIONES
1. En los problemas siguientes calcule los lmites indicados o establezca que no existen
a)
b)
c)
d)
e)
f)
2. A cada una de las siguientes aseveraciones responda con verdadero o falso. Justifique
su respuesta.
a) Si , entonces
b) Si es continua en c, entonces existe
c) Si es continua y positiva en , entonces debe tomar todos los valores entre
3. En los siguientes problemas encuentre las asntotas horizontales y verticales para las
grficas de las funciones indicadas. Despus dibuje sus grficas.
a)
b)
16
c)
4. Un aeroplano despega de un aeropuerto al medioda y vuela con rumbo norte a 300

millas por hora. Otro avin parte del mismo aeropuerto una hora despus y vuela con
rumbo este a 400 millas por hora.
a) Cules son las posiciones de los aeroplanos a las 2:00 p.m.?
b) Cul es la distancia que separa a los dos aeroplanos a las 2:00 p.m.?
c) Cul es la distancia entre los aeroplanos a las 2:15 p.m.?
17
CUESTIONARIO GUA SOBRE EL CONCEPTO DE DERIVADA Y SU CAMPO
DE APLICACIN
1. Describa la derivada en trminos de su interpretacin geomtrica
2. Describa la derivada en trminos de su interpretacin fsica
3. Describa una situacin real en la que usted pueda aplicar el concepto de derivada en
su vida cotidiana
4. Un experimento sugiere que un cuerpo que cae descender aproximadamente

pies en segundos
a) Cunto caer entre t=0 y t=1?
b) Cunto caer entre t=1 y t=2?
c) Cul es su velocidad promedio en el intervalo ?
d) Encuentre su velocidad instantnea en t=2
5. Si una partcula se mueve a lo largo de un eje coordenado, de modo que su distancia

dirigida medida desde el origen- despus de t segundos es pies, cundo
la partcula est momentneamente detenida?
6. Un objeto se mueve a lo largo de un eje coordenado horizontal, de tal manera que su

posicin en el instante t est especificada por . Aqu, s se
mide en centmetros y t, en segundos. Cundo est frenndose el objeto; es decir,
cundo su rapidez est disminuyendo?
7. Explique por qu un punto que se mueve a lo largo de una lnea est frenndose
cuando su velocidad y su aceleracin tienen signos opuestos
18
CUESTIONARIO GUA DE PROBLEMAS DE FUNCIONES ALGEBRAICAS Y
TRASCENDENTES, APLICANDO LAS REGLAS DE LA DERIVACIN
1. Encuentre la pendiente de la tangente a la curva en
los puntos con coordenada x de 1, 12, 2 y 3.
2. Encuentre la velocidad instantnea de un cuerpo que cae, partiendo del reposo,
en los instantes t = 3.8 y t = 5.4 segundos.
3. Si , encuentre f(c).
4. Use la regla del producto para encontrar la derivada de
5. Encuentre si
6. Encuentre
7. Derivar )
8. Encuentre la pendiente de la tangente a la curva en
los puntos con coordenada x de 1, 12, 2 y 3.
9. Encuentre la velocidad instantnea de un cuerpo que cae, partiendo del reposo,
en los instantes t = 3.8 y t = 5.4 segundos.
10.Si , encuentre f(c).
11.Use la regla del producto para encontrar la derivada de
12.Encuentre si
13.Encuentre
14.Derivar )
19
CUESTIONARIO GUA SOBRE EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CLCULO
Y EL CONCEPTO DE INTEGRAL
1. Enuncie el teorema fundamental del clculo
2. Enuncie la definicin de antiderivada
3. Explique el uso de la notacin de sumatoria como aproximacin al clculo integral
4. Es la integral un operador lineal? Justifique su respuesta
5. En los siguientes problemas encuentre los valores de la suma indicada

7
1
a)
k 1 k 1
6
b) nCos(n )
n 1
7
( 1) k 2 k
c)
k 3 k 1
20
CUESTIONARIO GUA DE PROBLEMAS CON LA APLICACIN DE LAS
TCNICAS DE INTEGRACIN DE FORMA MANUAL Y UTILIZANDO
SOFTWARE ESPECIALIZADO
1. En los siguientes problemas haga un bosquejo de la grfica de la funcin que se

da en el intervalo ; despus divida en n subintervalos iguales. Por
ltimo, calcule el rea del correspondiente polgono circunscrito
a)
b)
c)
2. En los siguientes problemas encuentre el rea de la regin bajo la curva

en el intervalo . Para hacer esto, divida el intervalo en n subintervalos
iguales, calcule el rea del correspondiente polgono circunscrito y despus haga
a)
b)
c)
Resolver las siguientes integrales y expresar sus resultados en su mnima expresin:
Integracin directa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Integracin por sustitucin trigonomtrica

7.
8.
21
9.
10.
11.
Integracin por partes

12.
13.
14.
15.
16.
Integracin por fracciones parciales

17.
18.
19.
20.
21.
22
PROPUESTA DE LISTA DE COTEJO PARA CUESTIONARIO
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIN
Nombre(s) del alumno(s) y/o Equipo: Firma del alumno(s):
Producto: Nombre o tema de la Tarea: Fecha:
LISTA DE COTEJO PARA CUESTIONARIOS

UNIDAD 1:
EC1. Resolver cuestionario de funcin, lmites y continuidad
UNIDAD 2:
EC1. Resolver cuestionario sobre el concepto de la derivada y su campo de aplicacin
UNIDAD 3:
EC1: Resolver cuestionario del teorema fundamental del clculo y el concepto de integral
Asignatura: Grupo: Periodo cuatrimestral:
Nombre del Docente: Firma del Docente:
INSTRUCCIONES
Revisar las caractersticas que se solicitan y califique en la columna Valor Obtenido el valor asignado con respecto al Valor del Reactivo. En
la columna OBSERVACIONES haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas.
Valor del Valor
reactivo
Caracterstica a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
Obtenido
10%
Entrega en tiempo y forma
10%
Presentacin (Portada, etc.), Limpieza del trabajo y Ortografa
Desarrollo
80% Solucin correcta
100% CALIFICACIN:
23
LISTA DE COTEJO PARA EJERCICIOS
LISTA DE COTEJO PARA EJERCICIOS DE:

UNIDAD 1:
EP1. Resolver ejercicios de la notacin aplicable a funciones y lmites de forma manual y utilizando software
especializado
EP2: Resolver problemas con las leyes y teoremas aplicables a lmites y continuidad de funciones
UNIDAD 2:
EP1. Resolver problemas de funciones algebraicas y trascendentes, aplicando las reglas de la derivacin
UNIDAD 3:
EP1: Resolver problemas aplicando las tcnicas de integracin de forma manual y utilizando software especializado
Producto: Nombre o tema del Ejercicio: Fecha:
INSTRUCCIONES
Revisar las caractersticas que se solicitan y califique en la columna Valor Obtenido el valor asignado con respecto al Valor del Reactivo. En
la columna OBSERVACIONES haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cules son las condiciones no cumplidas.
Valor del Valor

reactivo Caracterstica a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
Obtenido
5% Es entregado puntualmente y en forma. Hora y fecha solicitada
Presentacin (nombre del ejercicio, nombre de los

5% integrantes/resumen/Introduccin/desarrollo del ejercicio/anlisis de
resultados/conclusiones/referencias). Limpieza del trabajo y Ortografa
Desarrollo
5% Determinacin de los objetivos tanto general como especficos
5% Planteamiento del ejercicio
50% Procedimiento y lgica de la solucin.
5% Aplicacin adecuada de formulas y tablas.
24
20% Resultados correctos.
5% Conclusin de los resultados obtenidos.
100% CALIFICACIN:
25
LISTA DE COTEJO DE PRCTICAS PARA LA CONSTRUCCIN DE UN RECIPIENTE DE VOLUMEN DEFINIDO
Producto: Nombre del Trabajo de Investigacin: Fecha:
RECIPIENTE DE VOLUMEN
DEFINIDO
Indique si es: Prctica en el Aula Prctica en Laboratorio Prctica en Empresa

INSTRUCCIONES
Revisar las caractersticas que se solicitan y califique en la columna Valor Obtenido el valor asignado con respecto al Valor del Reactivo. En la
columna OBSERVACIONES haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas.
Valor del Valor

reactivo
Obtenido
Investigacin previa y preparacin de materiales e
5%
insumos
Organizacin del trabajo, definicin de roles y

10%
participacin y de todos los miembros del equipo
Clculos y anlisis matemticos correctos

40%
30% Modelo fsico (cilindro)
Contenido del reporte de la Prctica y Conclusiones, as

15%
como su entrega, en tiempo y forma
100% CALIFICACIN:
26
LISTA DE COTEJO DE PRCTICAS PARA LA CONSTRUCCIN DE UN CORRAL DE REA MXIMA
CORRAL

INSTRUCCIONES
Valor del Valor

reactivo
Obtenido
5%
insumos

10%

40%
30% Elaboracin del corral fsicamente

15%
100% CALIFICACIN:
27
LISTA DE COTEJO DE PRCTICAS PARA LA ELABORACIN DE UNA CAJA DE VOLUMEN MXIMO
CAJA

INSTRUCCIONES
Valor del Valor

reactivo
Obtenido
5%
insumos

10%

40%
30% Modelo fsico (CAJA)

15%
100% CALIFICACIN:
28
LISTA DE COTEJO DE PRCTICAS PARA LA APROXIMACIN DEL VOLUMEN DE UNA PIRMIDE
CONO CON OBJETOS DE

RELLENO

INSTRUCCIONES
Valor del Valor

reactivo
Obtenido
5%
insumos

10%

50%
20% Modelo fsico (Cono con cuerpos de relleno)

15%
100% CALIFICACIN:
29
GLOSARIO:
Continuidad: Sea f una funcin definida en un intervalo abierto que contiene a c.

Decimos que f es continua en c si
lim f ( x) f (c)
x c
Derivada: La derivada de una funcin f es otra funcin f cuyo valor para cualquier
f ( x h) f ( x )
nmero x es: f ' ( X ) lim
h 0 h
Dominio: Es todo el conjunto de valores para los que una determinada funcin
matemtica est definida.
Funcin: Una funcin f Es una regla de correspondencia que asocia a cada objeto x en un
conjunto (dominio) un solo valor f(x) de un segundo conjunto. El conjunto de todos los
valores as obtenidos se denomina rango de la funcin.
Integral: Llamamos a F una integral o antiderivada de f en el intervalo I si DxF(x)=f(x) en I;

esto es, si F(x)=f(x) para toda x en I.
Tambin se llama integral al valor del rea delimitada entre la curva f, el eje x y dos
rectas verticales x=a y x=b
Lmite: Decir que lim f ( X ) L significa que para cada >0 dada existe una
x c
correspondiente >0, tal que f ( x) L , siempre que 0 x c ; esto es,
0 x c f ( x) L
O en otras palabras; un lmite lim f ( X ) L significa que cuando x est cerca pero
x c
diferente de c, entonces f(x) est cerca de L.
Punto de inflexin: Sea una funcin f continua en c. llamamos a (c, f(c))un punto de
inflexin de la grfica de f, si f es cncava hacia arriba a un lado de c y cncava hacia
abajo del otro lado de c.
Punto mximo: El punto c es un punto mximo de una funcin f, si en l, la derivada de

esa funcin es cero y adems, la funcin es cncava hacia abajo por ambos lados.
Punto mnimo: El punto c es un punto mnimo de una funcin f, si en l, la derivada de

esa funcin es cero y adems, la funcin es cncava hacia arriba por ambos lados.
Rango: Es el conjunto de elementos relacionados con otros elementos por medio de una
funcin matemtica. Tambin se le denomina conjunto imagen, codominio o
contradominio.
30
BIBLIOGRAFA
Ttulo: Clculo Diferencial e Integral

Autor: Stewart, J.
Ao: 2006
Editorial: Thomson (2)
Lugar: Mxico
Ttulo: Clculo
Autor: Larson, R., Hostetler, R. y Edwards, B.
Ao: 2005
Editorial: McGraw-Hill Interamericana (8)
Lugar: Mxico
Ttulo: Clculo
Autor: Ayres, F., Mendelson, E.
Ao: 2000
Editorial: McGraw-Hill
Lugar: Colombia
31

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CDI-CV

ACADEMIA DE CIENCIAS BSICAS

CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL

Mtro. Alonso Lujambio Irazbal

Secretario de Educacin Pblica

Dr. Rodolfo Tuirn Gutirrez

Subsecretario de Educacin Superior

MTE. Sayonara Vargas Rodrguez

Coordinadora de Universidades Politcnicas

M.C. Guillermo Arzate Martnez - Universidad Politcnica de Guanajuato

M.C. Lizzette Moreno Garca Universidad Politcnica de Guanajuato

M.C. Ulises Arcadio Ascencio Fras - Universidad Politcnica de Guanajuato

M.C. Lourdes Corts Campos - Universidad Politcnica de Guanajuato

Dr. Dimas Talavera Velzquez Universidad Politcnica de Guanajuato

M.C. Ral Villanueva Vallejo - Universidad Politcnica de Durango

Primera Edicin: 2010

DR 2010_ Coordinacin de Universidades Politcnicas.

Nada en nuestro alrededor es esttico, pero es posible predecir algunos fenmenos

La asignatura de Clculo diferencial e Integral, permite al estudiante modelar procesos o

Nombre: Clculo diferencial e integral

2. Utilizar el lenguaje dede ingeniera

3. Formular problemas en lenguaje matemtico para facilitar su anlisis y solucin

4. Que el alumno desarrolle las capacidades y

CON T E N IDOS P A R A L A FOR M A CIN E ST R A T E GIA DE A P R E N DIZA JE

E C1. R esol ver *Cuestionario sobre el

Clculo Diferencial e Integral

Nombre de la Unidad de Aplicaciones bsicas del Clculo

Resultado de Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de: plantear y

25 cm MATERIAL A 15 cm MATERIAL B CILINDRO 1

Evidencia a generar en el desarrollo de la prctica, ejercicio o actividad de aprendizaje:

Clculo Diferencial e Integral

Nombre de la Unidad de Aplicaciones bsicas del Clculo

Resultado de Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de: plantear y

Evidencia a generar en el desarrollo de la prctica, ejercicio o actividad de aprendizaje:

Clculo Diferencial e Integral

Nombre de la Unidad de Aplicaciones bsicas del Clculo

Resultado de Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de: plantear y

2. Fijar restricciones de material a emplear. Se pueden designar por equipo o de manera

3. Establecer ecuaciones. La ecuacin restriccin, sujeta al permetro o rea del material

Evidencia a generar en el desarrollo de la prctica, ejercicio o actividad de aprendizaje:

Clculo Diferencial e Integral

Nombre de la Unidad de Aplicaciones bsicas del Clculo

Resultado de Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de: plantear y

5. El rea de los n rectngulos es entonces:

A la sumatoria anterior se le conoce como Sumatoria de Riemann

Clculo Diferencial e Integral

Nombre de la Unidad de Aplicaciones bsicas del Clculo

Resultado de Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de: plantear y

2. Construir un cono como el de la figura,

3. Llenar el cono de canicas, despus de balines, calcular el volumen

4. Deducir mediante integrales mltiples el volumen del cono.

5. Calcular el grado de aproximacin del volumen deducido contra el volumen aproximado

1. Defina los siguientes trminos

2. Responda con verdadero o falso a cada una de las siguientes aseveraciones.

3. Enuncie la definicin intuitiva de lmite

4. Enuncie la definicin formal de lmite

5. Explique la diferencia entre lmites al infinito y lmites infinitos

6. Cundo una funcin es continua?

1. Indique si la expresin es polinomio o no y por qu.

2. Para determine cada valor (si es posible)

Nota: La definicin de polinomio es aquel en el que la variable independiente esta elevado a la n

b) Si es continua en c, entonces existe

c) Si es continua y positiva en , entonces debe tomar todos los valores entre