ANLISIS DE PROBLEMAS PSICOSOCIALES QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE DE

LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO INEM, DEL MUNICIPIO DE SAN JOS DE CCUTA.

FRANCY ELENA FUENTES PALLARES CD.134536

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

FACULTAD DE EDUCACIN, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN

SAN JOSE DE CCUTA

2016
 ANLISIS DE PROBLEMAS PSICOSOCIALES QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE DE

LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO INEM, DEL MUNICIPIO DE SAN JOS DE CCUTA.

FRANCY ELENA FUENTES PALLARES CD.1340763

ASESOR: MARTA ISABEL MONSALVE GMEZ

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

FACULTAD DE EDUCACIN, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN

SAN JOSE DE CCUTA

2016

Tabla de contenido
 Introduccin....5
1. titulo.............................................................................................................................................6
1.1.1 Planteamiento del problema................................................................................................7
1.1.2 Formulacin del problema..................................................................................................9
1.1.3Objetivos de la investigacin..............................................................................................10
1.1.4 Objetivo general.10
1.1.5 Objetivos especficos.10
1.1.6 Justificacin.......................................................................................................................11
2. Marco Terico...........................................................................................................................12
3. Marco metodolgico..................................................................................................................15
3.1.1. Tipo de investigacin.......................................................................................................15
3.1.2 Tcnicas de recoleccin de la informacin.......................................................................15
3.1.3 Instrumentos para la recoleccin de la informacin.........................................................16
3.1.4 Poblacin y muestra..........................................................................................................17
4. Delimitaciones y limitaciones....................................................................................................18
4.1. Delimitacin espacial..........................................................................................................18
4.2 Delimitacin temporal..........................................................................................................18
4.3 Delimitacin conceptual......................................................................................................18
5. Grafico: Administracin de los recursos financieros.................................................................19
6. Grafico: Cronograma de actividades.........................................................................................20
Referencias....................................................................................................................................21
Anexos...........................................................................................................................................24
 Lista de anexos

Anexo A. Escudo del colegio INEM24

Anexo B. Infraestructura del colegio INEM........24

Anexo C. Docentes del colegio INEM.............25

Anexo D. Estudiantes del grado sptimo del colegio INEM............25

Anexo E. Enfrentamiento entre estudiantes del colegio INEM....26

Anexo F. Controles policiales al colegio INEM...........26

Introduccin
 El presente anteproyecto constituye el diseo de un proceso investigativo que tiene como

fin, analizar los problemas psicosociales de los estudiantes del Instituto Nacional de Educacin

Media INEM, al existir una latente necesidad de desarrollar indagaciones que contribuyan a

conocer, tratar y reducir las graves consecuencias que generan estos factores en el ambiente

escolar y en el rendimiento acadmico de cada uno de los estudiantes.

Por lo tanto, es esencial el estudio de los mbitos que inciden directamente en la vida

diaria de los adolescentes, es decir, la familia, la sociedad y el colegio, con el propsito de

determinar que problemticas se involucran y estn presentes en cada uno de estos contextos. Por

lo cual, una metodologa apoyada en la investigacin mixta es fundamental para la

implementacin de tcnicas investigativas conducentes a la previa identificacin de los factores

de riesgo psicosociales.

Para terminar, cabe sealar que esta investigacin pretende generar alternativas que

conlleven a mitigar los efectos que ejercen dichos problemas sobre los planteles educativos, al

igual que estrategias y programas que permitan prevenir y atender cada una de las situaciones

identificadas en el ambiente escolar.

 6

1. Titulo

Anlisis de problemas psicosociales que afectan el aprendizaje de los estudiantes del colegio

INEM, del municipio de San Jos de Ccuta.

 7

1.1.1 Planteamiento del problema

Segn la UNICEF (2011) En las escuelas deberan tomarse medidas ms estrictas para

resolver los problemas de los estudiantes, 63,2% con mayores niveles de acuerdo en escuelas

pblicas y un 25% en escuelas privadas.

Por lo tanto, en Colombia para el Ministerio de Educacin Nacional (2013) Es importante

seguir promoviendo la educacin sexual, para que los jvenes tengan opciones educativas. Dado

que, segn demuestran estudios del MEN, el nmero de adolescentes que ha tenido un parto a los

15 aos ha aumentado en 30%, especialmente en la zona rural.

Por otra parte, los problemas psicosociales presentes en el colegio INEM, se evidencian

en el caso que registr la polica metropolitana de Ccuta (Mecuc), el 27 de mayo de 2015, en el

que dos estudiantes de noveno grado se enfrentaron quedando uno de ellos gravemente herido.

Lo cual demuestra las problemticas que se viven en esta institucin.

Lo anteriormente expuesto, nos remite a la incertidumbre sobre las razones que originan

los factores de riesgo psicosociales que afectan el aprendizaje de los estudiantes. Pues bien, se

considera que entre las principales causas esta, en primer lugar, un inadecuado ambiente familiar,

es decir, cuando la familia es disfuncional.

Ahora bien, a esto se suma una difcil situacin econmica que afecta el desarrollo de los

estudiantes, ya que los padres de familia no pueden brindar una nutricin adecuada al nio y

tampoco facilitar las herramientas tecnolgicas para su formacin. Otro punto que conlleva a esta

problemtica, es la desigualdad de oportunidades en la educacin.

 8

Por aadidura, otros factores que generan los problemas psicosociales son un bajo nivel

cultural, la falta de autoafirmacin y baja autoestima de los adolescentes. A su vez, la sexualidad

mal orientada es una causa determinante de las dificultades que padecen hoy en da los

estudiantes.

Como resultado de lo mencionado, se presentan consecuencias graves en la educacin, ya

que se generan los factores de riesgo psicosociales, como el bajo rendimiento acadmico y los

problemas de convivencia en el aula de clase.

Por otro lado, se evidencian efectos como la pertenencia a grupos antisociales o pandillas,

donde el estudiante adquiere comportamientos inadecuados, ya que se involucra en la generacin

de peleas, porte de armas blancas y actos delictivos.

Es preciso mencionar, las problemticas de sexualidad en los estudiantes, como una de las

principales consecuencias que se generan debido a la ausencia de conocimiento acerca del tema

de la sexualidad. Y que se traduce en los embarazos no deseados, abortos, propagacin de

enfermedades de transmisin sexual y promiscuidad.

De esta manera, las dificultades presentadas en los estudiantes del colegio INEM, ponen

en evidencia una problemtica relacionada con la ausencia de procesos investigativos, que

proporcionen informacin para establecer los problemas psicosociales de la poblacin

estudiantil, agudizando la incertidumbre de conocer a profundidad las condiciones del contexto

en que conviven los estudiantes.

Finalmente, la previa identificacin de dichos problemas se constituye como una accin

preventiva que lleva al establecimiento de los aspectos educativos, familiares y sociales que

influyen en la enseanza y en el ambiente escolar.

 9

1.1.2 Formulacin del problema

Pregunta general

Cules son los problemas psicosociales que afectan el aprendizaje de los estudiantes del

instituto nacional de enseanza media INEM?

Preguntas especficas

Cmo se podran disminuir los factores de riesgo psicosociales en los estudiantes del

colegio INEM?
Qu tcnicas de investigacin son las ms apropiadas para identificar los problemas

psicosociales de los estudiantes?

Qu estrategias resultaran eficientes para realizar una intervencin adecuada en las

problemticas psicosociales que perjudican la enseanza escolar?

Qu influencia tiene el contexto familiar, social y educativo en el aprendizaje de los

estudiantes?
Cules son las principales causas que generan los problemas psicosociales en el colegio

INEM?
Cules son las consecuencias que traen los factores de riesgo psicosociales en la

educacin de los estudiantes?

Cmo prevenir los problemas psicosociales presentes en el colegio INEM?
Cul debera ser la funcin de los directivos y docentes del instituto nacional de

enseanza media INEM en la solucin de esta problemtica?

Cmo hacer que la investigacin consiga plenamente los objetivos propuestos y los

alcances deseados?

1.1.3 Objetivos de la investigacin

1.1.4 Objetivo general

 10

Analizar los Problemas psicosociales que afectan el aprendizaje de los estudiantes del colegio

INEM, del municipio de San Jos de Ccuta.

1.1.5 Objetivos especficos

Identificar los principales problemas psicosociales de los estudiantes que influyen de

manera negativa en el mbito acadmico.

Determinar de qu manera inciden los problemas psicosociales en el aprendizaje de los

estudiantes del colegio INEM.

Disear estrategias, encaminadas a la solucin de aquellas problemticas psicosociales,

buscando as facilitar la educacin escolar de los estudiantes.

Evaluar cambios significativos, desde el momento en que se inici la intervencin con los

estudiantes hasta el trmino de la misma.

1.1.6 Justificacin

La presente investigacin es importante, ya que a travs de esta se quiere detectar e

identificar aquellos factores psicosociales que afectan el aprendizaje de los estudiantes del

colegio INEM, por medio de la aplicacin de tcnicas investigativas como las encuestas y las
 11

entrevistas, as como el desarrollo de metodologas encaminadas fundamentalmente a la

promocin, prevencin y seguimiento de aquellos problemas sociales que dificulten de manera

directa el buen aprendizaje de los estudiantes.

Por lo tanto, resulta necesario la formulacin de polticas y el adelanto de iniciativas

dirigidas a la poblacin estudiantil del Instituto Nacional de Educacin Media INEM, para el

diseo de estrategias pedaggicas que puedan responder adecuadamente a las dificultades que

enfrentan diariamente los estudiantes.

De manera que, al observar la difcil situacin escolar presente en el colegio INEM, es

imprescindible la necesidad de llevar a cabo un proceso investigativo que permita analizar los

problemas psicosociales de los estudiantes, con el propsito de establecer las influencias que

tienen los distintos mbitos como la familia, la comunidad y la escuela en el aprendizaje de los

estudiantes.

Finalmente, esta investigacin permitir la implementacin de actividades

extracurriculares y programas dirigidos a la comunidad educativa, que orienten y concienticen

tanto a docentes, padres de familia y estudiantes, acerca de los problemas psicosociales, para

disminuir los riesgos de afectacin y reducir el grado de vulnerabilidad de los estudiantes

respecto a las problemticas presentadas.

2. Marco Terico

Los problemas psicosociales son el conjunto de factores personales, familiares o sociales,

relacionados con una problemtica determinada (abandono paterno, vnculos familiares

 12

precarios, entre otros), que aumentan la probabilidad de que el estudiante inicie o se mantenga

en situaciones crticas que afectan a su desarrollo integral.

De esta manera, los factores de riesgo psicosocial especialmente en los procesos de

crianza, socializacin y educacin, aumentan la vulnerabilidad del adolescente respecto a

actitudes violentas, aumento en la desercin escolar y otros problemas ms crticos como son el

consumo de drogas, participacin en pandillaje, delincuencia juvenil, entre otros. Cuevas, Y.

(2014) afirma:

Los factores psicosociales pueden entenderse como todas aquellas condiciones presentes

en la situacin escolar directamente relacionadas con factores personales, escolares, cognitivos,

familiares y sociales, que se presentan con capacidad para afectar el desarrollo integral del

individuo y el bienestar fsico y psicolgico de una comunidad (p.22).

De acuerdo a lo anterior, se puede afirmar que los problemas psicosociales son el

resultado de la relacin del estudiante con su entorno inmediato, ejerciendo dichos factores una

fuerte influencia, que puede perjudicar directamente la capacidad de aprendizaje y rendimiento

escolar del joven.

Por lo tanto, los aspectos psicosociales constituyen riesgos para la poblacin estudiantil e

influyen en gran parte de los problemas de los alumnos. Por esta razn, en la escuela es

importante darles atencin directa, a travs del establecimiento de programas, estrategias de

atencin y prevencin que conlleven a reducir los efectos que ejercen sobre el ambiente escolar.

Segn Trudel y Puentes (2014):

La perspectiva de riesgo psicosocial permite identificar y analizar las caractersticas

individuales y las caractersticas del entorno inmediato o distante en el que se desarrollan los
 13

adolescentes, y que pueden aumentar la posibilidad de que manifiesten dificultades en su proceso

de desarrollo (p.23).

En este sentido, el colegio, la familia y la sociedad son las variables del contexto en que

interacta el estudiante y es por esto que el estudio de los factores debe realizarse a partir de

estos aspectos, significativamente relevantes para la enseanza escolar.

Por consiguiente, el entorno escolar constituye un medio donde se lleva a cabo una alta

interaccin social. Angenent, H. y Man, A. (2014) afirman La escuela es el lugar donde los

jvenes adquieren conocimientos, pero tambin es el escenario en donde se entrenan para las

relaciones sociales y en donde se exponen a las variadas normas sociales, reglas y costumbres de

su comunidad (p.24).

De tal forma que, la relacin social del joven con sus pares y educadores es fundamental

para su desarrollo cognitivo, ya que aprende a construir lazos de apoyo y afecto, que contribuyen

a la motivacin y rendimiento acadmico del estudiante.

Por otra parte, cabe resaltar que el entorno familiar es el primer contexto en el que

socializa el nio, de este aprende valores, costumbres, creencias y normas que lo ayudan

posteriormente a convivir en la sociedad y en la escuela, ms precisamente con sus compaeros.

En este caso, si se presentan dificultades en el hogar como la violencia intrafamiliar el

desempeo escolar de los estudiantes ser notablemente inferior. Segn Bates y Dodge (2010)

Los nios calificados como socialmente competentes en su interaccin con los pares tenan

familias que se involucraban en interacciones ms responsivas, ms proactivas y menos

coercitivas, que los nios agresivos (p.21).

 14

Lo anteriormente expuesto, establece que un adecuado ambiente familiar conlleva al

pleno desarrollo del nio en los dems entornos que le rodean y as mismo conduce al

aprendizaje activo y estimulante del estudiante en el colegio.

En tercer lugar, otro de los mbitos que influyen en el desempeo de los estudiantes es el

entorno social, que proporciona patrones de conductas a los adolescentes que interactan dentro

de la comunidad a la que pertenecen. Bodin (2014) afirma:

La socializacin es un proceso mediante el cual el individuo adopta los elementos

socioculturales de su medio ambiente y los integra a su personalidad para adaptarse a la

sociedad, dicho en otro trmino la socializacin tambin es el proceso por el cual el nio,

aprende a diferenciar lo aceptable de lo inaceptable en su comportamiento (p.26).

Finalmente, se puede afirmar que las relaciones que establece el estudiante con la

comunidad son decisivas para su progreso cognitivo, ya que de esta adquiere valores y

comportamientos que en muchas ocasiones pueden ser inadecuados, lo cual puede retardar su

aprendizaje escolar.

3. Marco metodolgico

3.1.1. Tipo de investigacin.

 15

Esta propuesta de investigacin aplica la investigacin mixta. Hernndez, Fernndez y

Baptista (2011) sealan que los diseos mixtos:

() representan el ms alto grado de integracin o combinacin entre los enfoques

cualitativo y cuantitativo. Ambos se entremezclan o combinan en todo el proceso de

investigacin, o, al menos, en la mayora de sus etapas () agrega complejidad al diseo de

estudio; pero contempla todas las ventajas de cada uno de los enfoques (p.17).

Por lo tanto, en la investigacin se emplear el mtodo cuantitativo para determinar

resultados numricos utilizando la tcnica de la encuesta, la cual ser aplicada a los estudiantes

del colegio INEM y en segunda instancia se aplicar el mtodo cualitativo, en el cual se

utilizarn las entrevistas que sern aplicadas a los expertos, en este caso a la psicorientadora y

dos docentes de la institucin educativa, lo que permitir as, confirmar el marco terico y la

obtencin de los objetivos planteados en la investigacin.

3.1.2 Tcnicas de recoleccin de la informacin.

Las tcnicas que se utilizarn en la investigacin, inicialmente ser la observacin con el

propsito de percibir claramente los hechos, situaciones y aspectos presentes dentro de la

institucin educativa. En este sentido, el tipo de observacin que se llevar a cabo es la

observacin de campo, con la que se evidenciara el fenmeno tal como sucede en la realidad,

permitiendo sacar conclusiones mucho ms acertadas.

En segundo lugar, se emplear la tcnica de la encuesta, a los estudiantes del colegio

INEM, en donde los escolares darn respuesta a 25 interrogantes basados en preguntas con

opcin de respuestas clasificadas en escalas (siempre, frecuentemente, algunas veces, nunca).

 16

Finalmente, para complementar los datos que se obtengan se aplicar la tcnica de la

entrevista, que consistir en cinco preguntas, aplicada a la psicorientadora y dos docentes de esa

institucin educativa.

De manera que, el tipo de entrevista que se realizar es la estructurada, ya que se seguir

el orden de las preguntas planteadas. Segn del Rincn, Latorre y Sans (2012) la entrevista

estructurada se refiere a una situacin en la que un entrevistador pregunta a cada entrevistado

una serie de interrogantes preestablecidos con una serie limitada de categoras de respuesta

(p.126).

3.1.3 Instrumentos para la recoleccin de la informacin.

Los instrumentos que se utilizarn para la investigacin, es en primera instancia el diario

de campo, en el que se registraran las experiencias o aquellos hechos detectados como producto

de la observacin y susceptibles de ser interpretados para posteriormente ser analizados.

En segundo lugar, se emplear el instrumento denominado cuestionario de entrevista, el

cual constar de cinco preguntas que tiene como objetivo recopilar mayor informacin acerca de

la poblacin objeto de estudio.

3.1.4 Poblacin y muestra.

La poblacin general de la investigacin est conformada por el estudiantado del Instituto

Nacional de Educacin Media INEM.

 17

Por lo tanto, la muestra para el estudio sern los cuarenta estudiantes del grado sptimo

del Instituto Nacional de Educacin Media INEM, jornada de la maana. Dicha muestra se

constituye por adolescentes entre los 12 y 16 aos de edad de ambos gneros y que provienen de

distintos sectores del municipio de san Jos de Ccuta, como los barrio Beln, Ceci, Atalaya,

Motilones entre otros. Estos estudiantes pertenecen a familias de estratos 1 y 2 en condiciones

socioeconmicas relativamente bajas, en donde tambin existen familias en condicin de

desplazamiento y vctimas de la violencia, por lo que presentan necesidades bsicas insatisfechas

Adicionalmente se contar con la participacin de tres informantes docentes de la institucin

educativa, los cuales sern entrevistados con el fin de obtener mayor informacin cualitativa

acerca de la poblacin objeto de estudio.

4. Delimitaciones y limitaciones
 18

Las limitaciones que se presentan en la investigacin son: el poco espacio concedido por la

institucin educativa para desarrollar las actividades con los estudiantes y tambin es preciso

sealar, la falta de inters por parte de los jvenes hacia la indagacin.

4.1. Delimitacin espacial

La investigacin se llevar a cabo en el Instituto Nacional de Educacin Media INEM,

ubicado en la calle 6B Norte #11a Este-2 a 11a Este-214, del municipio de san Jos de Ccuta.

4.2 Delimitacin temporal

La presente investigacin se realizar en el trascurso del segundo semestre del ao 2016,

es decir, desde el mes de agosto hasta el mes de diciembre.

4.3 Delimitacin conceptual

Aprendizaje, colegio, clima escolar, docentes, estudiantes, necesidad educativa, padres

de familia, problemas psicosociales, relaciones sociales, rendimiento acadmico.

5. Grafico: Administracin de los recursos financieros

Investigador Institucin Herramientas Valor Total

 19

Mara Cecilia Computador $1200.000

Fuentes Pallares __ Libros $ 20.000

Cd. 1340763 Transporte $ 110.000

T.I. 99031410530 Papelera $ 15.000

Cel.3115440320 Alimentacin $ 180.000

Celular $ 350.000

Internet $ 125.000

$ 2000.000
Autora propia. Fuentes, Mara (2016)

6. Grfico: Cronograma de actividades

 20

Actividades Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Propuesta

Observacin

Marco terico

Trabajo de

campo
Entrega 1

Informe

Entrega final

Autora propia. Fuentes, Mara (2016)

Referencias

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Anexos

Anexo A. Escudo del colegio INEM

24
 25

Anexo B. Infraestructura del colegio INEM

Anexo C. docentes del colegio INEM

 26

Anexo D. Estudiantes del grado sptimo del colegio INEM

 27

Anexo E. Enfrentamientos entre estudiantes del colegio INEM

Anexo F. Controles policiales al colegio INEM de Ccuta