Ingls Nivel I

Actividad semana 2

Docente
Prof. Laura Roseti
VICERRECTORA
EDUCACIN A DISTANCIA

Semana 2 ACTIVIDAD SEMANAL TEXTO 2

Consideraciones generales: recuerden que les recomendamos fuertemente ir

realizando las actividades una por una, sin leer todo de antemano. As comenzarn a
comprender la funcin de esta etapa inicial. Vern que con el tiempo y la prctica van
a ir ganando seguridad y se sentirn familiarizados con la progresin de las
estrategias.
Las consignas para esta tarea se presentan en espaol, pero a medida que
avancemos, algunas aparecern simultneamente en espaol y en ingls, y
progresivamente, estarn todas enunciadas en ingls. Sin embargo, se espera que
ustedes respondan siempre en espaol, salvo que se les pida que transcriban
palabras claves, conectores, etc.

ANTICIPACIN O PRELECTURA: Estas actividades les permitirn visualizar al texto

como un todo desde el comienzo. Tambin les permitirn tratar de descubrir en
primera instancia hacia dnde apunta el autor y qu conceptos principales sern
desarrollados. Todos estos elementos son fundamentales antes de proceder a la
lectura lineal detallada.

1. Lean con detenimiento la cita bibliogrfica presentada a continuacin que

corresponde al texto que nos convoca. De dnde fue extrado el fragmento que
van a leer (de un libro, de una revista especializada, de un texto de Internet, etc.)?
Expliquen brevemente. Cul es el tema en cuestin? Enuncien una primera
hiptesis general de lectura.

Riggirozzi, Pia (2010) Social Policy in Post-Neo-liberal Latin America:

The cases of Argentina, Venezuela and Bolivia
in Development, 53, (1), 70-76.

2. Seguramente la temtica les resulta familiar, no es cierto? Cmo creen que sus
conocimientos previos acerca del tema (o falta de ellos) podrn determinar una
lectura ms o menos fluida? Comenten qu saben sobre el tema, es decir,
evoquen aquella informacin relacionada con los conceptos de la referencia
bibliogrfica.

3. Vamos ahora a visualizar el texto. Aplicaremos una estrategia anticipatoria que

consiste en leer exclusivamente la primera oracin de cada prrafo. Esta
estrategia les permitir tener una visin general del fragmento. Lean entonces
solamente la primera oracin de cada uno de los tres prrafos.

4. Encontraron alguno de los conceptos que esperaban encontrar y que

mencionaron en el punto 2? Reconocen algn otro tpico que les sea familiar?
Comenten brevemente.

5. Vamos a aplicar ahora la ltima estrategia de abordaje global: scanning. Recorran

el texto con la vista rpidamente y descubran ms conceptos relacionados con la
ltima hiptesis. Mencionen esos conceptos nuevos con sus propias palabras.
Recuerden que stas son slo predicciones, son hiptesis que construimos antes
de leer en detalle.

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6. Pueden explicar de qu trata el fragmento? Con qu conceptos ms

especficos cuentan ahora? Combinen los conceptos seleccionados y redacten su
hiptesis especfica de lectura incluyendo toda la informacin hasta ahora
detectada. No es necesario incluir los datos bibliogrficos. Traten de hacerlo en
una sola oracin.

7. Ya cuentan con muchos elementos en su haber que les permitirn realizar una
lectura exhaustiva ms profunda. Lean el texto completo en detalle ahora.
Recurran al diccionario/traductor solamente cuando decidan que la palabra es
MUY importante para comprender algn concepto relacionado con el tpico
general.

ETAPA DE LECTURA EXHAUSTIVA:Esta seccin le permitir trabajar sobre aquellos

conceptos fundamentales del texto y sobre aspectos lxicos y lingsticos de inters
que les facilitarn la comprensin.

1. Completen el siguiente cuadro explicando conceptos con sus propias palabras:

PAS CARACTERSTICAS DE LOS CAMBIOS

Argentina

Bolivia

Venezuela

2. Introduccin a los Negativos y seudo negativos. La siguiente lista de palabras

extradas del fragmento contiene lxico con connotacin negativa y es muy
relevante que podamos detectarlas y que las aprendamos:

failure rejection corrupt loss chaos eroded breakdown collapse

vulnerability mismanagement discredit failed lack dissatisfaction

Seguramente algunas la conocen, otras son transparentes y para el resto les

recomendamos que vayan eligiendo alguna manera de recordarlas. Van algunas
sugerencias: elaboren un glosario de trminos con carga negativa, resltenlas cuando
las vean aparecer, etc. Nosotros propondremos diferentes actividades para que logren
adquirir este grupo lxico tan importante (imaginen qu ocurre cuando desconocemos
que lack significa ausencia o falta de). Para este ejercicio, realicen la siguiente
actividad: busquen en el textolas palabras de la lista que les sean desconocidas

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exclusivamente, transcriban la frase en la que aparecen y propongan una buena

versin en espaol, como indica el ejemplo:

Ejemplo: lack of economic resources (lneas 15-16) falta de recursos

econmicos.

3. Por qu creen que la autora eligi tantos trminos negativos? Fundamenten

brevemente el uso de tantas palabras con connotacin negativa en un fragmento
tan breve.

ETAPA DE INTERNALIZACIN O RECONSTRUCCIN TEXTUAL:es el momento de

proceder a la abstraccin de los conceptos ms importantes del texto determinando
cul es la idea central.

1. Califiquen las siguientes ideas centrales segn estas categoras:

a. CORRECTA, COMPLETA, BIEN ESCRITA.
b. GENERAL, INCOMPLETA.
c. CONFUSA, CON REDACCIN INCORRECTA.

- El texto trata acerca de los cambios producidos luego del paradigma neoliberal en
tres pases de Amrica Latina.

..(escriban aqu la calificacin)

- Luego del fracaso de las polticas neoliberales en Amrica Latina, especialmente si

se toman los casos de Argentina, Bolivia y Venezuela, se produjeron profundos
cambios en las polticas econmicas y sociales como resultado del fuerte rechazo a la
inequidad en la distribucin de los ingresos y en el acceso al los servicios pblicos,
rechazo que se manifest con violentas manifestaciones en Argentina frente al
colapso econmico y desorden social de 2001.
..

- En 2001 Argentina colaps econmica y socialmente as como tambin se produjo

un fuerte rechazo a las polticas neoliberales en Venezuela y Bolivia que estaban en
crisis debido al fracaso de las mismas que demand un cambio radical en la regin
para recuperar la confianza en sus gobernantes y en sus sistemas polticos.
..

Y hemos concluido con el segundo texto!