INFORME PSICOLGICO
I. DATOS DE FILIACIN
Nombre
Sexo
Edad
Lugar y fecha de nacimiento
Grado de instruccin
Ocupacin
Estado civil
Referido por
II. MOTIVO DE CONSULTA
Atiende al pedido de ESTUDIANTE para aplicar pruebas como parte de un proceso
de aprendizaje.
III. DATOS DE EVALUACIN
Fecha de evaluacin
Lugar de evaluacin
Hora de inicio
Hora de fin
Duracin
Evaluador
Instrumentos utilizados:
o Observacin de conducta
:
: Femenino
: 23 aos
: Trujillo, 18 de Junio de 1992
: Superior
: Estudiante
: Conviviente
: Amigo de la evaluadora
: Lunes 26 de octubre del 2015
Martes 27 de octubre del 2015
: Domicilio de la evaluadora
: 03:00 pm
09:00 am
: 03:50 pm
09:30 am
: 50 minutos
30 minutos
: Odalis Amalia Gmez Cuadros
 o WAIS III (Test de inteligencia para adultos de Wechsler Tercera
Edicin)
IV. OBSERVACIONES GENERALES
Descripcin del ambiente fsico:
La evaluacin se realiz en el comedor del domicilio de la evaluadora. El amiente fue
cmodo y espacioso, tuvo una iluminacin adecuada y necesaria para facilitar el
desarrollo de la prueba. Se encontr ventilado y con decoracin moderada, 75% de las
paredes sin accesorios decorativos. La evaluadora y la examinada estuvieron sentadas
una en frente de la otra, separadas por la mesa del comedor.

Descripcin fsica del examinado:

La edad cronolgica de la evaluada coincide con su aspecto, mide aproximadamente
1.60 m., de contextura media, vientre esbelto y apariencia saludable. Cabello lacio
oscuro y largo, de tez blanca, cara ovalada, orejas de tamao normal, cejas pobladas,
ojos verdes oscuros, nariz ancha, labios gruesos y pmulos prominentes.
Su apariencia denota arreglo, limpieza, orden y sobriedad.

Observacin de conducta:
La evaluada se muestra en estado completamente consiente. Demuestra una actitud
amable ante la evaluadora y es cooperativa con la evaluacin, hace preguntas y muestra
inters hacia la prueba.

V. ANTECEDENTES DE IMPORTANCIA
La evaluada proviene de un hogar disfuncional. Sus padres se separaron cuando ella
tena 4 aos de edad, experiencia que marc negativamente su vida. A los 10 aos
empez a vivir con su padrastro, con quien siempre tuvo una buena relacin. A los 17
aos se mud a vivir sola, dentro de su ciudad natal, por problemas familiares con su
madre. A los 21 aos vino a vivir a Cajamarca con su pareja actual, con quien convive
y tiene una menor hija de ao y medio de edad.
Estudi Biologa en la Universidad Nacional de Trujillo y actualmente cursa su
segunda carrera, Ingeniera Industrial, en la Universidad Privada del Norte
Cajamarca.
Refiere haber tenido durante la niez un accidente importante en el cual cay de las
escaleras y se golpe fuertemente la cabeza; adems, tuvo reiterados tics a los cuales
se les dio importancia media.
Durante su adolescencia, a los 13 aos, empez a escuchar voces que usualmente la
llamaban y a sentirse constantemente vigilada. Debido a esto llev un tratamiento
psiquitrico con medicacin durante dos aos. La evaluada detalla que el psiquiatra le
indic que este problema podra haberse debido a los traumas causados por la
ausencia de su padre. Durante este periodo tambin sufri de anorexia, llegando a
pesar 34 kilos en su poca ms crtica.
Empez su vida sexual a los 14 aos.
A los 16 aos present sntomas como debilidad, entumecimiento, hormigueo en un
lado del cuerpo, cefaleas, mareos, desmayos y hemorragias nasales, debido a los
cuales le diagnosticaron posible tumor cerebral. Diagnstico que nunca fue
comprobado mediante una evaluacin neurolgica con imagen, y los sntomas
desaparecieron paulatinamente.
A lo largo de su vida, aproximadamente desde los 10 aos de edad hasta la actualidad
ha sufrido de constantes pesadillas y terrores nocturnos. Los sueos han sido
repetitivos: monstruos que la perseguan, personas siendo clavadas por cuchillos,
torres altas y olas gigantes que podan ahogarla. Refiere nunca haber visto rostros ni
haber sido ahogada por las aguas. Recientemente su esposo le ha hecho notar que
mientras duerme se jala los cabellos hasta romper gran parte de ellos, pero de la parte
interior, no visible. Adems durante las pesadillas se sacude bruscamente en la cama,
causando temor a su menor hija que duerme con ella.
Sus intereses son: escuchar msica romntica, leer obras de Carlos Cuauhtmoc y
cantar. Sin embargo, debido al tiempo que ocupa en su menor hija, no realiza estas
actividades constantemente.
Su relacin de pareja es estable, sin embargo refiere tener constantes discusiones y
problemas debido a situaciones irrelevantes. Detalla que su pareja tiene un carcter
muy irritable, es excesivamente controlador y ms de una vez la ha agredido
fsicamente. Sin embargo, ella ha aprendido a tolerar este ambiente y adaptarse a la
problemtica, ignorando las situaciones estresantes que se efectan en su hogar.
Tiene una buena relacin con el resto de su familia y con la familia de su pareja.
VI. INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Flavia posee un Coeficiente Intelectual Total superior (120), lo cual significa que
punta por encima del promedio de personas de su edad.
Existen diferencias significativas entre su coeficiente verbal y ejecutivo, demostrando
un mayor desempeo en el rea ejecutiva, es decir posee una gran capacidad de
razonamiento abstracto.
Flavia tiene potencialidades por encima de su rendimiento tanto en el rea verbal
como de ejecucin, lo cual significa que podra llegar a puntuaciones ms altas de
recibir ms entrenamiento y estimulacin.
Posee una gran capacidad para razonar de manera abstracta con material no verbal,
demostrando fluidez y habilidad para el procesamiento espacial y la integracin
visomotriz. Posee tambin buena capacidad para aprender material nuevo en forma
asociativa y reproducirlo con rapidez y precisin, lo que refiere una buena atencin y
concentracin. Esto puede ser motivo por el cual es exitosa acadmicamente.
Flavia posee poca flexibilidad para trabajar en direccin a una meta determinada, lo
cual le impide ver otras alternativas; esto est relacionado con su tolerancia ante las
dificultades que se suscitan en su hogar.

VII. RECOMENDACIONES
Seguir mejorando sus habilidades verbales y ejecutivas para llegar a un mayor
rendimiento, de acuerdo a su potencial.
Tener hbitos de lectura y realizar entrenamiento cognitivo.