Programacion COM3

DA A DA EN EL AULA
3 Co municacin
PRIMARIA
Proyecto Crecemos juntos

1 El colegio
PRESENTACIN RECURSOS
La unidad El colegio es la primera que se desarrolla al inicio del ao escolar. Gua a los estudiantes a entrar, de Biblioteca del docente
forma amena, en contacto con la dinmica del rea. Al mismo tiempo, busca estimular las relaciones entre los Da a da en el aula (pgs. 42-73)
educandos y establecer vnculos entre ellos, apelando, as, a la funcin social del lenguaje. Plan de mejora:
La unidad est vinculada con el retorno al colegio. Esta temtica es propicia para promover situaciones comunicativas en Ficha de ampliacin: El cuento realista
las que se requiere expresar ideas, saberes, sentimientos, intereses, expectativas, compromisos y reflexiones. As, lo Ficha de refuerzo 1: Raz y familia de palabras
planteado en la unidad contribuye con el Perfil de Egreso de la Educacin Bsica: El estudiante se comunica de manera Ficha de refuerzo 2: Comunicacin y lengua
asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos socioculturales y con diversos Ficha de refuerzo 3: El punto y la mayscula
propsitos.
La unidad explicita una propuesta didctica basada en lo que demanda el Currculo Nacional actual: El enfoque Lminas para el aula
comunicativo del rea. Por eso, los aprendizajes se promueven a partir de situaciones de comunicacin significativas. A En clase
traves de ellas, los estudiantes sern capaces de leer, comprender y producir diversos textos.
La comunicacin
Lo propuesto en Super el reto!, Integramos lo aprendido y Comprobamos lo aprendido, al final de la unidad, tiene Santillana Digital
la intencin de exigir a los estudiantes que pongan en prctica, de manera integrada, todo lo adquirido a lo largo de la
unidad. Secuencia digital: El colegio
Para comenzar
ESQUEMA Audio: Presentacin de una actividad motivadora sobre
el colegio
El colegio
Comprendo lo que leo
Estrategias Actividad interactiva: Comprensin lectora de un cuento
Tipos de texto
realista
Comprensin Conozco la lengua (I)

Literario: Cuento Comprensin Produccin Actividad interactiva: Identificacin de las formas de
No literario: Cartel y expresin
realista de textos escritos de textos escritos
de textos orales comunicacin
Conozco la lengua (II)
Taller de Redaccin de Audio: Aplicacin de puntos y maysculas en un texto
Lectura de un habilidades: un cuento El relato
Recursos de la lengua Identificar el realista de una experiencia Aprendo a escribir
cuento realista
propsito del Actividad interactiva: Redaccin de un cuento realista
Raz y familia Comunicacin El punto y la autor en el
de palabras y lengua may scula Desarrollo mi expresin oral
texto
Lectura de un cartel Audio: Relato de una experiencia con una herramienta

de grabacin
Para evaluar
Actividad de autoevaluacin
LibroMedia
Super el reto! Integramos lo aprendido Comprobamos lo aprendido
Texto escolar Libro de actividades
Texto escolar y Libro de actividades Solo Texto escolar Solo Libro de CD de audios
actividades
42
PROGRAMACIN
Competencias Capacidades Desempeos Conocimientos Desempeos precisados
Lee diversos tipos Obtiene Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas El cuento realista El cuento realista
de textos escritos. informacin del partes del texto, distinguindola de otra informacin El cartel Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes de un cuento realista,
texto escrito. semejante en diversos tipos de textos con vocabulario Taller de distinguindola de otra informacin semejante.
Infiere e variado. habilidades: Infiere informacin anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios.
interpreta Infiere informacin anticipando el contenido del texto, Identificar el Establece relaciones lgicas (causa-efecto) entre las ideas del cuento.
informacin del a partir de algunos indicios (silueta del texto, tamao de la propsito del Deduce caractersticas del tipo de texto a partir de informacin explcita e implcita.
texto escrito. letra) y deduciendo caractersticas de personajes, animales, autor en el texto Determina el significado de expresiones contenidas en el cuento.
Reflexiona y objetos y lugares, as como el significado de palabras en Infiere informacin deduciendo caractersticas de personajes.
evala la forma, contexto y expresiones con sentido figurado, las relaciones Interpreta el sentido global del cuento realista ledo, explicando las enseanzas
el contenido y lgicas (causa-efecto y semejanza-diferencia) a partir de que brinda.
contexto del texto informacin explcita e implcita del texto. Reflexiona sobre los cuentos realistas, opinando acerca del contenido.
escrito. Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema,
propsito, enseanzas, relaciones texto-ilustracin, as como El cartel
adjetivaciones, motivaciones de personas y personajes. Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes del cartel,
Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca del distinguindola de otra informacin semejante.
contenido y explicando el sentido de algunos recursos Deduce informacin anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios.
textuales (ilustraciones, tamao de letra, entre otros) y Infiere informacin deduciendo caractersticas del lugar referido en el texto.
justificando sus preferencias cuando elige o recomienda Determina el significado de palabras.
textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses. Deduce caractersticas de los patrocinadores del evento que publicita el cartel.
Interpreta el sentido global del cartel, determinando su propsito.
Reflexiona sobre el cartel que ha ledo, expresando su opinin acerca del contenido.
Escribe diversos Adeca el texto Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario y El cuento realista Escribe un cuento realista, adecundose al destinatario y tipo textual de acuerdo con el
tipos de textos. a la situacin tipo textual de acuerdo al propsito comunicativo, e Raz y familia de propsito comunicativo.
comunicativa. incorporando un vocabulario pertinente as como algunos palabras Adeca el registro de su texto al destinatario elegido.
Organiza y trminos propios de los campos del saber. Comunicacin y Escribe un cuento realista incorporando un vocabulario pertinente y palabras de la misma
desarrolla las Desarrolla sus ideas en torno a un tema, evitando salirse de lengua familia.
ideas de forma este, contradecirse y reiterar informacin innecesariamente, El punto y la Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de acuerdo con el propsito comunicativo.
coherente y aunque en ocasiones puede presentar vacos de informacin. mayscula Ordena la historia del cuento en inicio, nudo y desenlace evitando salirse del tema.
cohesionada. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas (en Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas a travs de conectores.
Utiliza especial, de adicin, causa, secuencia) a travs de algunos Utiliza recursos ortogrficos (el punto y la mayscula) que contribuyen al sentido
convenciones referentes y conectores, utilizando recursos gramaticales y y la calidad del texto que escribe.
del lenguaje ortogrficos (como la tildacin) que contribuyen al sentido de
escrito de forma su texto.
pertinente. Emplea algunos recursos textuales (como las adjetivaciones)
para caracterizar personas, personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y
musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Tiempo estimado: 4 semanas S autnomo
43
PROGRAMACIN
Escribe diversos Reflexiona y evala Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si se adeca al destinatario, El cuento realista Reflexiona sobre el texto que escribi, revisando si el contenido se
tipos de textos. la forma, el contenido propsito, tema y tipo textual, as como la coherencia entre las ideas, el uso de adeca al propsito, destinatario, tema y tipo textual.
y contexto del texto algunos conectores y referentes, vocabulario pertinente, adems de los Evala si el lenguaje empleado est acorde con el destinatario
escrito. recursos ortogrficos, empleados para mejorar y garantizar el sentido de su elegido.
texto. Revisa si su texto tiene caractersticas propias de un cuento realista.
Reflexiona sobre el cuento que escribi, revisando la coherencia
entre las ideas y el uso de conectores.
Reflexiona sobre el cuento que escribi, revisando los recursos
ortogrficos empleados (el punto y las maysculas) para mejorar
y garantizar el sentido del texto.
Se comunica Obtiene informacin Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, en textos orales que El relato de Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria del relato
oralmente. del texto oral. presentan un vocabulario de uso frecuente. experiencias de experiencias que escucha.
Infiere e interpreta Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas, personajes, animales, Infiere informacin (hechos ms importantes) del relato de
informacin del texto objetos, hechos y lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones experiencias escuchado.
oral. con sentido figurado, as como relaciones lgicas de semejanza-diferencia, de Interpreta el sentido del relato, segn modos culturales diversos,
Adeca, organiza y causa-efecto y problema-solucin a partir de informacin explcita e implcita del relacionando algunos recursos no verbales y paraverbales.
desarrolla el texto de texto. Expresa oralmente ideas y emociones al relatar experiencias.
forma coherente y Interpreta el sentido del texto oral segn modos culturales diversos, relacionando Adeca el relato de experiencias al destinatario que ha elegido.
cohesionada. algunos recursos verbales, no verbales y paraverbales, explicando el tema y Adapta su relato al propsito comunicativo que ha determinado.
Utiliza recursos no propsito, las acciones y estados de nimo de personas y personajes, as como Discrimina el registro formal e informal al relatar experiencias.
verbales y para- enseanzas y mensajes, adjetivaciones y personificaciones. Utiliza recursos no verbales (gestos) y paraverbales apropiados
verbales de forma Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus (entonacin, volumen, ritmo) al relatar experiencias.
estratgica. interlocutores y contexto, de acuerdo al propsito comunicativo, reconociendo el Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas entre ellas,
Interacta registro formal y utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la a travs de algunos conectores, e incorporando un vocabulario
estratgicamente informacin. pertinente.
con distintos Desarrolla ideas en torno a un tema, evitando reiterar informacin Interacta mediante el relato de experiencias haciendo comentarios
interlocutores. innecesariamente. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas entre ellas relevantes sobre la experiencia que ms le gust.
Reflexiona y evala (en especial, de adicin, secuencia y causa), a travs de algunos conectores y Reflexiona como hablante y oyente sobre los relatos orales que narra
la forma, el contenido referentes, e incorporando un vocabulario pertinente y algunos trminos propios y escucha.
y contexto del texto del campo del saber.
oral. Interacta en diversas situaciones orales, formulando preguntas, explicando sus
respuestas y haciendo comentarios relevantes al tema, utilizando un vocabulario
pertinente de uso frecuente, recurriendo a normas y modos de cortesa segn el
contexto sociocultural.
Reflexiona como hablante y oyente sobre textos orales del mbito escolar, social y
de medios audiovisuales, opinando sobre ideas, hechos, temas, personas y
personajes, as como sobre la adecuacin a la situacin comunicativa, el uso de
algunos recursos verbales, no verbales, paraverbales, y a partir de su experiencia
y el contexto en el que se desenvuelve.
44
2 La naturaleza
La unidad La naturaleza contribuye con la atencin al desafo ambiental. Esto responde al enfoque transversal que Biblioteca del docente
demanda el Currculo Nacional actual. As, se plantean actividades que buscan en los estudiantes la comprensin crtica de
la situacin en la que se encuentra el medioambiente. Por ello, la unidad demanda que el educando desarrolle no solo el Da a da en el aula (pgs. 74-105)
lenguaje, sino tambin las competencias comunicativas necesarias para que sea capaz de asumir y fomentar Plan de mejora:
comportamientos responsables ante su entorno natural, y por ende, ante el planeta. Ficha de ampliacin: El texto expositivo-descriptivo
Ficha de refuerzo 1: Palabras en el diccionario
La naturaleza es el tema transversal. Este se constituye como un elemento generador de situaciones de aprendizaje en
Ficha de refuerzo 2: El sustantivo y el artculo
las que el estudiante explicitar y fortalecer sus mltiples habilidades no solo para leer, comprender y producir textos
escritos, sino tambin para expresar y comprender textos orales. La unidad tambin fomenta el aprendizaje de diversos Ficha de refuerzo 3: Palabras segn el nmero de slabas
recursos lingsticos para potenciar las diversas competencias del rea en los estudiantes. Cabe destacar que Aplica la
ciencia Lminas para el aula
forma parte del Perfil de Egreso de la Educacin Bsica, y en esta unidad se proponen actividades que contribuyen con Por el monte
su desarrollo. El artculo, el sustantivo y el adjetivo
Lo propuesto en Super el reto!, Integramos lo aprendido y Comprobamos lo aprendido, al final de la unidad, tiene
Santillana Digital
la intencin de exigir a los estudiantes que pongan en prctica, de manera integrada, todo lo adquirido a lo largo de la
unidad. Secuencia digital: La naturaleza
Para empezar
la naturaleza
La naturaleza Actividad interactiva: Comprensin lectora de un cuento
Tipos de texto Estrategias popular
Conozco la lengua (I)
Animacin: Realizacin de actividades sobre el
No literario: Comprensin
Literario: Cuento Comprensin Produccin sustantivo y el artculo
Texto expositivo- y expresin
popular de textos escritos de textos escritos
descriptivo de textos orales Conozco la lengua (II)
Audio: Identificacin de palabras segn el nmero de
slabas
Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

Redaccin
Recursos de la lengua Lectura de Lectura de de un texto Exposicin de Aprendo a escribir
un texto expositivo-descriptivo informacin Animacin: Redaccin de un texto expositivo-descriptivo
Palabras El sustantivo Palabras un cuento

expositivo- Desarrollo mi expresin oral
en el y el artculo segn el popular
descriptivo Taller de habilidades: Audio: Exposicin de informacin con una herramienta
diccionario nmero de Continuar un texto de grabacin
slabas
Para evaluar
LibroMedia
Super el reto! Integramos lo aprendido Comprobamos lo aprendido Texto escolar Libro de actividades
CD de audios
Texto escolar y Libro de actividades Solo Texto escolar Solo Libro de actividades
74
PROGRAMACIN
Lee diversos tipos Obtiene Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas El texto El texto expositivo-descriptivo
de textos escritos. informacin del partes del texto, distinguindola de otra informacin semejante en expositivo- Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes del texto
texto escrito. diversos tipos de textos con vocabulario variado. descriptivo expositivo-descriptivo, distinguindola de otra informacin semejante.
Infiere e Infiere informacin anticipando el contenido del texto, El cuento popular Infiere informacin anticipando el contenido del texto, a partir de los indicios que
interpreta a partir de algunos indicios (silueta del texto, tamao de la letra) posee.
informacin del y deduciendo caractersticas de personajes, animales, objetos y Infiere informacin deduciendo el significado de palabras contenidas en el texto
texto escrito. lugares, as como el significado de palabras en contexto y expositivo-descriptivo que ha ledo.
Reflexiona y expresiones con sentido figurado, las relaciones lgicas (causa- Establece relaciones lgicas (causa-efecto), a partir de informacin explcita e implcita
evala la forma, el efecto y semejanza-diferencia) a partir de informacin explcita e del texto.
contenido y implcita del texto. Interpreta el sentido global del texto, determinando el tema.
contexto del texto Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, Deduce el propsito del texto expositivo-descriptivo.
escrito. propsito, enseanzas, relaciones texto-ilustracin, as como Reflexiona a partir del contenido expositivo-descriptivo ledo.
adjetivaciones, motivaciones de personas y personajes.
Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca del El cuento popular
contenido, y explicando el sentido de algunos recursos textuales Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes del cuento
(ilustraciones, tamao de letra, entre otros) y justificando sus popular ledo.
preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su Hipotetiza informacin anticipando el contenido del cuento, a partir de la imagen del
experiencia, necesidades e intereses. texto.
Infiere informacin deduciendo caractersticas de los lugares implicados en el cuento
ledo.
Infiere informacin deduciendo caractersticas de los personajes.
Establece relaciones de causa-efecto a partir de informacin explcita e implcita
del cuento popular ledo.
Expresa su opinin sobre el comportamiento del personaje del cuento.
Escribe diversos Adeca el texto Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario y tipo El texto expositivo- Escribe un texto expositivo-descriptivo, adecundose al destinatario y tipo textual de
tipos de textos. a la situacin textual de acuerdo al propsito comunicativo, e incorporando un descriptivo acuerdo con el propsito comunicativo, e incorporando un vocabulario pertinente.
comunicativa. vocabulario pertinente, as como algunos trminos propios de los Palabras en el Organiza las ideas en torno al tema del texto expositivo-descriptivo, estableciendo
Organiza y campos del saber. diccionario relaciones lgicas a travs de la estructura del texto.
desarrolla las Desarrolla sus ideas en torno a un tema, evitando salirse de este, El sustantivo y el Incorpora en sus escritos palabras que tienen ms de un significado.
ideas de forma contradecirse y reiterar informacin innecesariamente, aunque en artculo Emplea recursos gramaticales (sustantivos y artculos) que contribuyen al sentido de
coherente y ocasiones puede presentar vacos de informacin. Organiza las Palabras segn el su texto.
cohesionada. ideas estableciendo relaciones lgicas (en especial, de adicin, nmero de slabas Utiliza recursos ortogrficos (el punto y la mayscula) que contribuyen al sentido del
Utiliza causa, secuencia) a travs de algunos referentes y conectores, texto expositivo-descriptivo que escribe.
convenciones del utilizando, recursos gramaticales y ortogrficos (como la tildacin)
lenguaje escrito que contribuyen al sentido de su texto.
de forma Emplea algunos recursos textuales (como las adjetivaciones) para
pertinente. caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y
juegos verbales apelando al ritmo y musicalidad de las palabras,
con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
Tiempo estimado: 4 semanas Aplica la ciencia
75
PROGRAMACIN
Escribe diversos Reflexiona y evala Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si se adeca al destinatario, El texto Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si el contenido se
tipos de textos. la forma, el contenido y propsito, tema y tipo textual, as como la coherencia entre las ideas, el uso de expositivo- adeca al destinatario, propsito, tema y registro.
contexto del texto algunos conectores y referentes, vocabulario pertinente, adems de los recursos descriptivo Evala si el texto cumple con las caractersticas de un texto
escrito. ortogrficos, empleados para mejorar y garantizar el sentido de su texto. expositivo-descriptivo.
Evala si el lenguaje empleado es propio de un texto expositivo-
descriptivo.
Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando la coherencia entre
las ideas, a partir de la introduccin, el desarrollo y cierre.
Se comunica Obtiene informacin Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria en textos orales que La exposicin de Obtiene informacin explcita en una exposicin de informacin.
oralmente. del texto oral. presentan un vocabulario de uso frecuente. informacin Infiere las ideas ms importantes de la exposicin que escuch.
Infiere e interpreta Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas, personajes, animales, Deduce el tema de la exposicin de informacin escuchada.
informacin del texto objetos, hechos y lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones con Infiere informacin deduciendo caractersticas del personaje
oral. sentido figurado, as como relaciones lgicas de semejanza-diferencia, causa- implicado en la exposicin que ha escuchado.
Adeca, organiza y efecto y problema-solucin, a partir de informacin explcita e implcita del texto. Precisa el propsito del texto escuchado.
desarrolla el texto de Interpreta el sentido del texto oral segn modos culturales diversos, relacionando Explica el estado de nimo del expositor a partir de su tono de voz,
forma coherente y algunos recursos verbales, no verbales y paraverbales, y explicando el tema y postura y los gestos que emplea.
cohesionada. propsito, las acciones y estados de nimo de personas y personajes, as como Expresa oralmente ideas adecuando su exposicin a sus
Utiliza recursos no enseanzas y mensajes, adjetivaciones y personificaciones. interlocutores y contexto.
verbales y para- Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus Adeca el registro de su lenguaje acorde con el destinatario que
verbales de forma interlocutores y contexto, de acuerdo al propsito comunicativo, reconociendo el ha elegido.
estratgica. registro formal y utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas entre ellas.
Interacta informacin. Expresa oralmente ideas utilizando recursos no verbales y
estratgicamente Desarrolla ideas en torno a un tema, evitando reiterar informacin paraverbales para enfatizar la informacin.
con distintos innecesariamente. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas entre ellas Reflexiona como hablante y oyente sobre las exposiciones orales,
interlocutores. (en especial, de adicin, secuencia y causa), a travs de algunos conectores y opinando sobre las ideas y el uso de algunos recursos no
Reflexiona y evala referentes, e incorporando un vocabulario pertinente y algunos trminos propios del

verbales y paraverbales.
la forma, el contenido y campo del saber.
contexto del texto oral. Interacta en diversas situaciones orales, formulando preguntas, explicando sus
algunos recursos verbales, no verbales, paraverbales y a partir de su experiencia y
del contexto en el que se desenvuelve.
76
3 Las plantas
Esta unidad est contextualizada en situaciones vinculadas al tpico Las plantas. A partir de l, se generarn Biblioteca del docente
aprendizajes inherentes a las competencias del rea de Comunicacin. Es propicio destacar tambin que el tpico
favorece la atencin Da a da en el aula (pgs. 106-139)
a la gran emergencia ambiental que vivimos. Ante ella, es conveniente sensibilizar a los estudiantes sobre la situacin Plan de mejora:
actual que vive nuestro planeta, a causa de la contaminacin, guindolos a asumir comportamientos responsables ante la Ficha de ampliacin: El poema
naturaleza. Todo lo anteriormente mencionado explicita que la propuesta responde al carcter transversal que demanda Ficha de refuerzo 1: Palabras simples y compuestas
hoy el Diseo Curricular Nacional actual. En este sentido, la propuesta plantea situaciones de aprendizajes asociadas a Ficha de refuerzo 2: El adjetivo
saberes Ficha de refuerzo 3: Slabas tnicas y slabas tonas
relacionados no solo con el rea de Comunicacin, sino tambin con las dems reas; por ejemplo, Ciencia y Tecnologa.
Esto implica que el desarrollo de las actividades sugeridas en la unidad contribuye, evidentemente, con el logro del Perfil de
Lminas para el aula
Egreso de la Educacin Bsica.
En la florera
La enseanza de los recursos de la lengua responde al enfoque textual, en el que el aprendizaje de los recursos Jugamos con palabras
lingsticos, literarios y audiovisuales se promueve a partir de textos y contextos cercanos a los estudiantes, de manera tal
Santillana Digital
que produzca en ellos un adecuado inters para aprender y comprender que el dominio de los diversos recursos de la
lengua los ayudar
a expresarse mejor al leer, hablar y escribir. Lo propuesto en Super el reto!, Integramos lo aprendido y
Comprobamos lo aprendido, al final de la unidad, conduce a que los estudiantes pongan en prctica, de manera
integrada, las diversas
106
competencias adquiridas. Secuencia digital: La naturaleza
ESQUEMA Para empezar
Audio: Presentacin de una actividad motivadora sobre
las plantas
La naturaleza Comprendo lo que leo
Actividad interactiva: Comprensin lectora de un poema
Tipos de texto Estrategias Conozco la lengua (I)

Animacin: Realizacin de actividades sobre el adjetivo
Comprensin Produccin Comprensin Conozco la lengua (II)
No literario: de textos escritos de textos escritos y expresin
Literario: Poema Audio: Realizacin de actividades sobre la slaba tnica
Texto informativo de textos orales
y tona

Taller de Aprendo a escribir
Recursos de la lengua Animacin: Redaccin de un poema
Lectura de un poema habilidades: Redaccin Los juegos de Desarrollo mi expresin oral

El adjetivo Slabas Interpretar de un poema palabras Audio: Realizacin de un juego de palabras con una
Palabras tnicas el lenguaje herramienta de grabacin
simples y y slabas
Lectura de un texto figurado
compuestas tonas Para evaluar
informativo
LibroMedia
Integramos lo aprendido Comprobamos lo aprendido
Super el reto! Texto escolar Libro de actividades
CD de audios
106
PROGRAMACIN
Lee diversos tipos Obtiene Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas El poema El poema
de textos escritos. informacin del partes del texto, distinguindola de otra informacin El texto Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes de un poema,
texto escrito. semejante en diversos tipos de textos con vocabulario informativo distinguindola de otra informacin semejante.
Infiere e variado. Taller de Infiere informacin anticipando el contenido del texto.
interpreta Infiere informacin anticipando el contenido del texto, habilidades: Deduce las caractersticas de quien se habla en el poema ledo.
informacin del a partir de algunos indicios (silueta del texto, tamao de la Interpretar el Explica el significado de palabras y expresiones del poema que ha ledo.
texto escrito. letra) y deduciendo caractersticas de personajes, animales, lenguaje figurado Reflexiona sobre los poemas ledos, opinando sobre su contenido.
Reflexiona y objetos y lugares, as como el significado de palabras en Argumenta con adecuadas razones por qu recomienda la lectura del poema que
evala la forma, contexto y expresiones con sentido figurado, las relaciones ha ledo.
el contenido y lgicas (causa-efecto y semejanza-diferencia) a partir de
contexto del texto informacin explcita e implcita del texto. El texto informativo
escrito. Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes del texto informativo.
propsito, enseanzas, relaciones texto-ilustracin, as como Anticipa el contenido del texto, a partir de algunos indicios.
adjetivaciones, motivaciones de personas y personajes. Infiere informacin deduciendo el significado de palabras con sentido figurado.
Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca del Precisa el tema del texto informativo.
contenido y explicando el sentido de algunos recursos Reflexiona sobre el texto informativo que ha ledo, opinando acerca del contenido.
textuales (ilustraciones, tamao de letra, entre otros) y
justificando sus preferencias cuando elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses.
Escribe diversos Adeca el texto Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario y El poema Escribe un poema, adecundose al destinatario y tipo textual de acuerdo con el propsito
tipos de textos. a la situacin tipo textual de acuerdo con el propsito comunicativo, e Palabras simples comunicativo.
comunicativa. incorporando un vocabulario pertinente, as como algunos y compuestas Organiza las idea en torno al tema del poema que escribe.
Organiza y trminos propios de los campos del saber. El adjetivo Utiliza recursos ortogrficos necesarios para darle correccin al poema.
desarrolla las Desarrolla sus ideas en torno a un tema, evitando salirse de Slabas tnicas y Utiliza palabras simples y compuestas en los textos que escribe.
ideas de forma este, contradecirse y reiterar informacin innecesariamente, slabas tonas Emplea recursos gramaticales (adjetivos) de manera precisa en los textos que escribe.
coherente y aunque en ocasiones puede presentar vacos de informacin. Reconoce la slaba tnica de las palabras, distinguindola de las slabas tonas, al escribir
cohesionada. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas (en textos.
Utiliza especial, de adicin, causa, secuencia) a travs de algunos Emplea rimas para darle musicalidad a las palabras, con el fin de expresar sus
convenciones referentes y conectores, utilizando recursos gramaticales y experiencias y emociones.
Tiempo estimado: 4 semanas S emprendedor
107
PROGRAMACIN
Escribe diversos Reflexiona y evala Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si se adeca al destinatario, El poema Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si el contenido se
tipos de textos. la forma, el contenido propsito, tema y tipo textual, as como la coherencia entre las ideas, el uso de adeca al propsito y tipo textual.
y contexto del texto algunos conectores y referentes, vocabulario pertinente, adems de los Evala los recursos gramaticales y ortogrficos empleados en su
escrito. recursos ortogrficos, empleados para mejorar y garantizar el sentido de su poema.
texto.
Se comunica Obtiene informacin Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, en textos orales que Los juegos de Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria de los
oralmente. del texto oral. presentan un vocabulario de uso frecuente. palabras juegos de palabras que escucha.
Infiere e interpreta Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas, personajes, animales, Infiere informacin deduciendo el significado de expresiones.
informacin del texto objetos, hechos y lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones Interpreta el sentido del juego de palabras, determinando el tema.
oral. con sentido figurado, as como relaciones lgicas de semejanza-diferencia, de Adeca su juego de palabras a sus interlocutores de acuerdo con el
Adeca, organiza y causa-efecto y problema-solucin a partir de informacin explcita e implcita del propsito comunicativo.
desarrolla el texto de texto. Organiza las ideas de los juegos de palabras que expresar.
forma coherente y Interpreta el sentido del texto oral segn modos culturales diversos, relacionando Expresa oralmente sus juegos de palabras utilizando recursos no
cohesionada. algunos recursos verbales, no verbales y paraverbales, y explicando el tema y verbales y paraverbales.
Utiliza recursos no propsito, las acciones y estados de nimo de personas y personajes, as como Expresa oralmente sus juegos de palabras recurriendo a normas y
verbales y para- enseanzas y mensajes, adjetivaciones y personificaciones. modos de cortesa, segn el contexto sociocultural.
verbales de forma Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus interlocutores Reflexiona como hablante sobre la adecuacin a la situacin
estratgica. y contexto, de acuerdo con el propsito comunicativo, reconociendo el registro comunicativa, y sobre el uso de algunos recursos verbales y
Interacta formal y utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la paraverbales que emple en los juegos de palabras.
estratgicamente informacin. Evala como oyente el uso de normas y modos de cortesa que
con distintos Desarrolla ideas en torno a un tema, evitando reiterar informacin emple.
interlocutores. innecesariamente. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas entre ellas Reflexiona como oyente sobre las ideas de los juegos de palabras
Reflexiona y evala (en especial, de adicin, secuencia y causa), a travs de algunos conectores y que escuch.
la forma, el contenido referentes, e incorporando un vocabulario pertinente y algunos trminos propios
y contexto del texto del campo del saber.
oral. Interacta en diversas situaciones orales, formulando preguntas, explicando sus

108
4 El mar
La unidad El mar busca que los estudiantes pongan en prctica aquellas capacidades del rea que han ido Biblioteca del docente
desarrollando hasta el momento, as como propiciar que nuevas capacidades sean entrenadas, gracias a las situaciones Da a da en el aula (pgs. 140-171)
comunicativas que se generan a partir de la temtica martima. Plan de mejora:
El mar, sus smbolos, su magnificencia, las historias alrededor del mismo promueven que los estudiantes encuentren Ficha de ampliacin: El texto descriptivo
puntos de referencia e inters para poner en prctica la funcin social del lenguaje, y se genere as la necesidad de utilizar Ficha de refuerzo 1: Conectores de adicin y de contraste
la lengua como medio para describir, informar, transmitir emociones y reflexionar sobre la forma en que se usa el lenguaje Ficha de refuerzo 2: Los posesivos
oral y escrito. Es importante tomar en cuenta que, si bien, no todos los estudiantes tienen experiencias de contacto directo Ficha de refuerzo 3: Palabras agudas, graves y esdrjulas
con el mar o la playa pues viven en espacios geogrficos distantes, se promover siempre que la temtica se desarrolle
Lminas para el aula
desde la experiencia (real o imaginaria) de los nios.
En la playa
Al finalizar la unidad, se proponen tres actividades: Super el reto!, Integramos lo aprendido y Comprobamos lo
Paisajes de ensueo
aprendido, que pondrn a los estudiantes en situacin de aplicar las habilidades adquiridas de manera integrada.
Santillana Digital
ESQUEMA Secuencia digital: El mar

Para empezar
el mar
El mar
Actividad interactiva: Comprensin lectora de un cuento
Tipos de texto Estrategias de aventuras
Comprensin Animacin: Realizacin de actividades sobre los
No literario: Literario: Cuento de Comprensin Produccin y expresin posesivos
Descripcin de un aventuras de textos escritos de textos escritos de textos orales
paisaje Conozco la lengua (II)
Redaccin Audio: Realizacin de actividades sobre palabras

de la descripcin de agudas, graves y esdrjulas
Recursos de la lengua Lectura de Lectura de Aprendo a escribir
un paisaje El aviso radial
un texto un cuento de
Conectores Los Palabras descriptivo aventuras Taller de Animacin: Redaccin de la descripcin de un paisaje
de adicin y posesivos agudas, graves habilidades:
de contraste Ordenar en el Desarrollo mi expresin oral
y esdrjulas
espacio Audio: Realizacin de un aviso radial sobre un lugar con
una herramienta de grabacin
Para evaluar
LibroMedia
Texto escolar y Libro de actividades Solo Texto escolar Solo Libro de actividades CD de audios
140
PROGRAMACIN
Lee diversos tipos Obtiene Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas La descripcin La descripcin de un paisaje
de textos escritos. informacin del partes del texto, distinguindola de otra informacin de un paisaje
texto escrito. semejante en diversos tipos de textos con vocabulario El cuento de Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes del texto descriptivo,
Infiere e variado. aventuras distinguindola de otra informacin semejante.
interpreta Infiere informacin anticipando el contenido del texto, Infiere informacin anticipando el contenido del texto.
informacin del a partir de algunos indicios (silueta del texto, tamao de la Deduce las caractersticas de los lugares referidos en el texto descriptivo ledo.
texto escrito. letra) y deduciendo caractersticas de personajes, animales, Reflexiona sobre el texto descriptivo ledo, opinando sobre su contenido.
Reflexiona y objetos y lugares, as como el significado de palabras en
evala la forma, contexto y expresiones con sentido figurado, las relaciones El cuento de aventuras
contexto del texto informacin explcita e implcita del texto. Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes del cuento
escrito. Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, de aventuras que ha ledo.
propsito, enseanzas, relaciones texto-ilustracin, as como Infiere informacin anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios.
adjetivaciones, motivaciones de personas y personajes. Deduce caractersticas de los objetos referidos en el cuento de aventuras ledo.
Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca del Establece relaciones de causa-efecto entre los hechos referidos en el cuento de aventuras
contenido y explicando el sentido de algunos recursos que ha analizado.
textuales (ilustraciones, tamao de letra, entre otros) y Deduce informacin determinando el significado de expresiones con sentido figurado.
justificando sus preferencias cuando elige o recomienda Reflexiona sobre el contenido del texto, para proponer comportamientos responsables
textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses. ante el mar y, por ende, ante el medioambiente.
Escribe diversos Adeca el texto Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario y La descripcin de Adeca la descripcin de un paisaje al destinatario y tipo textual de acuerdo con el
tipos de textos. a la situacin tipo textual de acuerdo con el propsito comunicativo, e un paisaje propsito comunicativo.
comunicativa. incorporando un vocabulario pertinente as como algunos Conectores de Reconoce el registro que usar acorde con el destinatario.
Organiza y trminos propios de los campos del saber. adicin y de Organiza las ideas del texto estableciendo relaciones lgicas entre ellas.
desarrolla las Desarrolla sus ideas en torno a un tema, evitando salirse de contraste Desarrolla sus ideas al describir un paisaje, evitando salirse del tema.
ideas de forma este, contradecirse y reiterar informacin innecesariamente, Los posesivos Usa conectores para vincular las ideas del texto que escribe.
coherente y aunque en ocasiones puede presentar vacos de informacin. Palabras Utiliza palabras agudas, graves y esdrjulas de manera correcta, para dar sentido
cohesionada. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas (en agudas, graves y a la descripcin de un paisaje.
Utiliza especial, de adicin, causa, secuencia) a travs de algunos esdrjulas Emplea adjetivos para caracterizar el lugar que describe.
convenciones referentes y conectores, utilizando recursos gramaticales y Taller de Emplea recursos gramaticales (posesivos) de manera precisa.
del lenguaje ortogrficos (como la tildacin) que contribuyen al sentido de habilidades de
escrito de forma su texto. escritura: Ordenar
pertinente. Emplea algunos recursos textuales (como las adjetivaciones) en el espacio
Tiempo estimado: 4 semanas Vive saludablemente
141
PROGRAMACIN
Escribe diversos Reflexiona y evala Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si se adeca al destinatario, La descripcin Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si el contenido se
tipos de textos. la forma, el contenido propsito, tema y tipo textual, as como la coherencia entre las ideas, el uso de de un paisaje adeca al propsito y tipo textual.
y contexto del texto algunos conectores y referentes, vocabulario pertinente, adems de los Reflexiona sobre la coherencia y algunos recursos del lenguaje
escrito. recursos ortogrficos empleados para mejorar y garantizar el sentido de su escrito que ha empleado al describir un paisaje.
texto.
Se comunica Obtiene informacin Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, en textos orales que El aviso radial Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria de los
oralmente. del texto oral. presentan un vocabulario de uso frecuente. avisos radiales que escucha.
Infiere e interpreta Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas, personajes, animales, Infiere informacin deduciendo el contenido del aviso radial que
informacin del texto objetos, hechos y lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones escuch.
oral. con sentido figurado, as como relaciones lgicas de semejanza-diferencia, de Interpreta el sentido del aviso radial escuchado para determinar su
Adeca, organiza y causa-efecto y problema-solucin a partir de informacin explcita e implcita del propsito.
desarrolla el texto de texto. Adeca su aviso radial a sus interlocutores y contexto de acuerdo
forma coherente y Interpreta el sentido del texto oral segn modos culturales diversos, relacionando con el propsito comunicativo.
cohesionada. algunos recursos verbales, no verbales y paraverbales, explicando el tema y Reconoce el registro verbal adecuado al destinatario elegido.
Utiliza recursos no propsito, las acciones y estados de nimo de personas y personajes, as como Desarrolla sus ideas al presentar su aviso radial, evitando reiterar
verbales y para- enseanzas y mensajes, adjetivaciones y personificaciones. informacin innecesaria.
verbales de forma Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus Expresa oralmente sus ideas en el aviso radial en el que participa,
estratgica. interlocutores y contexto de acuerdo al propsito comunicativo, reconociendo el utilizando recursos verbales y paraverbales (entonacin, volumen y
Interacta registro formal y utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la ritmo).
estratgicamente informacin. Reflexiona como hablante sobre los recursos verbales empleados en
con distintos Desarrolla ideas en torno a un tema, evitando reiterar informacin su aviso radial.
interlocutores. innecesariamente. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas entre ellas Evala el registro que utiliz al participar en su aviso radial.
Reflexiona y evala (en especial, de adicin, secuencia y causa), a travs de algunos conectores y Reflexiona como oyente sobre el aviso radial que ms le gust,
la forma, el contenido referentes, e incorporando un vocabulario pertinente y algunos trminos propios determinando su propsito.

y contexto del texto del campo del saber. Reflexiona como oyente sobre los recursos verbales y paraverbales
oral. Reflexiona como hablante y oyente sobre textos orales del mbito escolar, social y empleados por el hablante para captar ms la atencin del oyente.
142
5 El pronstico del tiempo
La unidad El pronstico del tiempo tiene como finalidad motivar a los estudiantes a interactuar entre ellos, a partir de la Biblioteca del docente
reflexin sobre la influencia del clima en el entorno y en sus propias vidas. As, favorece la comunicacin entre los
Da a da en el aula (pgs. 172-203)
educandos, fomenta temas de discusin entre ellos y les permite vivenciar la funcin social de la lengua en la propia
prctica; elemento imprescindible de toda propuesta que se apoye en el enfoque comunicativo textual del rea de Plan de mejora:
Comunicacin. Ficha de ampliacin: La historieta
Ficha de refuerzo 1: Conectores de causa y de consecuencia
La temtica abordada responde a la necesidad de que los estudiantes ahonden en el reconocimiento de las caractersticas
Ficha de refuerzo 2: El pronombre personal
de su entorno cercano, especficamente de la diversidad de climas y temporales que puede experimentar dentro de su
mismo pas y a lo largo de las diferentes estaciones del ao. Reconocer que como seres humanos somos capaces de Ficha de refuerzo 3: La coma enumerativa y de vocativo
predecir, prevenir y hacer frente a temporales climatolgicos promueve una cultura preventiva y de respeto a la naturaleza, Lminas para el aula
al tiempo que nos ayuda a reflexionar sobre la grandiosidad y el poder de la misma, pese a todos los avances tecnolgicos Un da de lluvia
que existen. La temtica est contextualizada en situaciones significativas, es decir, cercanas a los estudiantes. A partir de
Desafos de puntuacin
ellas, se promueve que los estudiantes pongan en evidencia capacidades inherentes a las diversas competencias del rea.
Santillana Digital
Al finalizar la unidad, se proponen tres actividades: Super el reto!, Integramos lo aprendido y Comprobamos lo
aprendido, que pondrn a los estudiantes en situacin de aplicar todo lo aprendido de manera integrada. Secuencia digital: El pronstico del tiempo
Para empezar
el pronstico del tiempo
El pronstico del tiempo Comprendo lo que leo

Actividad interactiva: Comprensin lectora de una
Tipos de texto Estrategias historieta
Comprensin Animacin: Realizacin de actividades sobre el
No literario: Comprensin Produccin y expresin pronombre personal
Literario: La infografa de textos escritos de textos escritos de textos orales
La historieta Conozco la lengua (II)
Audio: Aplicacin de la coma enumerativa y de vocativo

Redaccin
Recursos de la lengua Lectura Taller de de una historieta La conversacin Aprendo a escribir

de una habilidades de Animacin: Elaboracin de una historieta
historieta lectura: Hallar la
Conectores El La coma Lectura Desarrollo mi expresin oral
idea principal de
de causa y pronombre enumerativa y de una un texto Audio: Conversacin sobre un tema con una herramienta
de personal de vocativo infografa
consecuencia de grabacin
Para evaluar
LibroMedia
CD de audios
172
PROGRAMACIN
Lee diversos tipos Obtiene Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas La historieta La historieta
de textos escritos. informacin del partes del texto, distinguindola de otra informacin La infografa
texto escrito. semejante en diversos tipos de textos con vocabulario Taller de Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes de la historieta leda,
Infiere e variado. habilidades de distinguindola de otra informacin semejante.
interpreta Infiere informacin anticipando el contenido del texto, lectura: Hallar la Infiere informacin anticipando el contenido de la historieta, a partir de algunos indicios.
informacin del a partir de algunos indicios (silueta del texto, tamao de la idea principal de Deduce las caractersticas de los personajes de la historieta que ha analizado.
texto escrito. letra) y deduciendo caractersticas de personajes, animales, un texto Explica el significado de expresiones contenidas en la historieta que ha ledo.
Reflexiona y objetos y lugares, as como el significado de palabras en Interpreta el sentido global del texto, determinando la relacin entre el texto y la ilustracin.
evala la forma, contexto y expresiones con sentido figurado, las relaciones Determina el tema de la historieta.
el contenido y lgicas (causa-efecto y semejanza-diferencia) a partir de Precisa el propsito de un elemento de la historieta leda.
contexto del texto informacin explcita e implcita del texto. Reflexiona sobre la historieta que ha analizado, opinando sobre el comportamiento de
escrito. Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, los personajes.
propsito, enseanzas, relaciones texto-ilustracin, as como
adjetivaciones, motivaciones de personas y personajes. La infografa
Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca del
contenido y explicando el sentido de algunos recursos Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes de la infografa que ha
textuales (ilustraciones, tamao de letra, entre otros) y ledo.
justificando sus preferencias cuando elige o recomienda Infiere la idea principal de la infografa que ha ledo.
textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses. Interpreta el sentido global de la infografa para explicar su relacin con la imagen.
Determina de qu trata la infografa que ha estudiado.
Reflexiona sobre el contenido del texto para expresar opiniones a partir de l.
Escribe diversos Adeca el texto Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario y La historieta Escribe la historieta adecundose al destinatario y tipo textual de acuerdo con el propsito
tipos de textos. a la situacin tipo textual de acuerdo al propsito comunicativo, e Los conectores comunicativo.
comunicativa. incorporando un vocabulario pertinente as como algunos de causa y de Organiza las ideas de su historieta estableciendo relaciones lgicas entre ellas.
Organiza y trminos propios de los campos del saber. consecuencia Desarrolla sus ideas al escribir una historieta, evitando salirse del tema.
desarrolla las Desarrolla sus ideas en torno a un tema, evitando salirse de El pronombre Usa conectores de causa y de consecuencia para vincular los hechos de la historieta que
ideas de forma este, contradecirse y reiterar informacin innecesariamente, personal escribe.

coherente y aunque en ocasiones puede presentar vacos de informacin. La coma Utiliza la coma enumerativa y de vocativo para dar sentido al texto.
cohesionada. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas (en enumerativa y Emplea pronombres personales para evitar repetir las palabras en el texto que escribe.
Utiliza especial, de adicin, causa, secuencia) a travs de algunos de vocativo
convenciones referentes y conectores, utilizando recursos gramaticales y
173
PROGRAMACIN
Escribe diversos Reflexiona y evala Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si se adeca al destinatario, La historieta Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si el contenido se
y contexto del texto algunos conectores y referentes, vocabulario pertinente, adems de los Evala si el registro empleado est acorde al destinatario que ha
escrito. recursos ortogrficos, empleados para mejorar y garantizar el sentido de su elegido para que lea su historieta.
texto. Reflexiona sobre el uso de los conectores, la coma enumerativa y
de vocativo empleados en la historieta que ha escrito.
Se comunica Obtiene informacin Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, en textos orales que La conversacin Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria de la
oralmente. del texto oral. presentan un vocabulario de uso frecuente. conversacin escuchada.
Infiere e interpreta Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas, personajes, animales, Interpreta el sentido de la conversacin determinando el tema.
informacin del texto objetos, hechos y lugares, el significado de palabras en contexto y Adeca su conversacin a sus interlocutores de acuerdo con el
oral. expresiones con sentido figurado, as como relaciones lgicas de semejanza- contexto, el registro y el propsito comunicativo.
Adeca, organiza y diferencia, de causa-efecto y problema-solucin a partir de informacin explcita Organiza las ideas en torno al tema de la conversacin, evitando
desarrolla el texto de e implcita del texto. reiterar informacin innecesariamente.
forma coherente y Interpreta el sentido del texto oral segn modos culturales diversos, relacionando Expresa sus ideas en la conversacin utilizando los recursos no
cohesionada. algunos recursos verbales, no verbales y paraverbales, y explicando el tema y verbales (gestos) y paraverbales.
Utiliza recursos no propsito, las acciones y estados de nimo de personas y personajes, as como Interacta haciendo preguntas relevantes sobre la conversacin
verbales y para- enseanzas y mensajes, adjetivaciones y personificaciones. en la que participa.
verbales de forma Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus Reflexiona como hablante sobre el tema de la conversacin en la
estratgica. interlocutores y contexto, de acuerdo al propsito comunicativo, reconociendo el que particip.
Interacta registro formal y utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la Reflexiona sobre la conversacin que escuch para determinar el
estratgicamente informacin. tema.
con distintos Desarrolla ideas en torno a un tema, evitando reiterar informacin Evala como hablante el uso de los recursos no verbales,
interlocutores. innecesariamente. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas entre ellas paraverbales y verbales que us al conversar.
Reflexiona y evala (en especial, de adicin, secuencia y causa), a travs de algunos conectores y Expresa su opinin sobre el contenido de la conversacin
la forma, el contenido referentes, e incorporando un vocabulario pertinente y algunos trminos propios escuchada.

y contexto del texto del campo del saber. Evala como oyente las normas y modos de cortesa que emple.
oral. Interacta en diversas situaciones orales, formulando preguntas, explicando
sus respuestas, haciendo comentarios relevantes sobre tema, utilizando un
vocabulario pertinente de uso frecuente, recurriendo a normas y modos de
cortesa segn el contexto sociocultural.
174
6 Los materiales
El tpico o tema transversal de esta unidad les permitir a los estudiantes observar diferentes tipos de materiales,
Biblioteca del docente
algunos muy conocidos por ellos y otros inusuales. Adems, los orienta a reconocer y valorar el papel que desempean
los diversos materiales en nuestra vida diaria. El tpico es propicio no solo para desarrollar competencias propias del rea, Da a da en el aula (pgs. 204-237)
sino tambin para sensibilizar a nuestros estudiantes en el buen uso de estos recursos con el fin de contribuir con el Plan de mejora:
medioambiente. Ficha de ampliacin: La leyenda
Partiendo del enfoque comunicativo textual, surge la necesidad de crear situaciones comunicativas reales y significativas Ficha de refuerzo 1: Series y trmino excluido
para nuestros estudiantes; por ello, las actividades propuestas en esta unidad desarrollan los siguientes aspectos: Ficha de refuerzo 2: El verbo
sociocultural (el trabajo cooperativo) y cognitivo (habilidades para la comprensin de textos instructivos y narrativos, y para Ficha de refuerzo 3: Uso de la c y la z
la produccin de textos instructivos en forma oral y escrita). Lminas para el aula
Al final de la unidad, se incluye un taller de poesa, cuya intencin es despertar en los estudiantes el gusto por la literatura y De qu est hecho?
transmitirles algunos conceptos literarios bsicos. Tambin se propone actividades de cierre, de integracin y de El verbo
evaluacin. Sobre este ltimo aspecto, no solo se propone una evaluacin de carcter formativo, sino tambin una de tipo
estandarizada, para potenciar en nuestros estudiantes aquellas competencias que suelen considerar este tipo de pruebas. Santillana Digital
Secuencia digital: Los materiales

ESQUEMA Para empezar
Los materiales los materiales

Estrategias Actividad interactiva: Comprensin lectora sobre una
Tipos de texto leyenda
Comprensin Animacin: Realizacin de actividades sobre el verbo
Comprensin Produccin y expresin
No literario: El texto de textos escritos de textos escritos Conozco la lengua (II)
Literario: La leyenda de textos orales
instructivo Audio: Realizacin de actividades sobre el uso
Redaccin de la c y la z

de un texto Aprendo a escribir
Recursos de la lengua Lectura de un Lectura de La presentacin de
instructivo
texto instructivo una leyenda instrucciones Animacin: Redaccin de un texto instructivo
Series y Taller de habilidades Desarrollo mi expresin oral

El verbo Uso de la c
trmino de escritura:
y la z Audio: Presentacin de instrucciones con una
excluido Ordenar en
el tiempo herramienta de grabacin
Para evaluar
LibroMedia
CD de audios
204
PROGRAMACIN
Lee diversos tipos Obtiene Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas El texto instructivo El texto instructivo
de textos escritos. informacin del partes del texto, distinguindola de otra informacin La leyenda
texto escrito. semejante en diversos tipos de textos con vocabulario Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes del texto instructivo,
Infiere e variado. distinguindola de otra informacin semejante.
interpreta Infiere informacin anticipando el contenido del texto, Infiere informacin anticipando el contenido del texto.
informacin del a partir de algunos indicios (silueta del texto, tamao de la Interpreta el sentido global del texto determinando el tema.
texto escrito. letra) y deduciendo caractersticas de personajes, animales, Deduce informacin precisando la intencin del texto instructivo ledo.
Reflexiona y objetos y lugares, as como el significado de palabras en Reflexiona sobre el contenido del texto instructivo que ha ledo.
evala la forma, contexto y expresiones con sentido figurado, las relaciones Evala las imgenes empleadas en el texto instructivo.
contexto del texto informacin explcita e implcita del texto. La leyenda
escrito. Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema,
propsito, enseanzas, relaciones texto-ilustracin, as como Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes de la leyenda que ha
adjetivaciones, motivaciones de personas y personajes. ledo.
Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca del Infiere informacin anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios.
contenido y explicando el sentido de algunos recursos Deduce las caractersticas de los personajes, a partir de informacin explcita e implcita
textuales (ilustraciones, tamao de letra, entre otros) y de la leyenda leda.
justificando sus preferencias cuando elige o recomienda Establece relaciones de causa-efecto entre los hechos de la leyenda.
textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses. Interpreta el sentido global de la leyenda para precisar su propsito.
Reflexiona sobre el contenido del texto para expresar su opinin sobre l.
Escribe diversos Adeca el texto Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario y El texto instructivo Adeca su texto al destinatario y tipo textual de acuerdo con el propsito comunicativo.
tipos de textos. a la situacin tipo textual de acuerdo al propsito comunicativo, e Series y trmino Adeca el registro de su texto instructivo al destinatario elegido.
comunicativa. incorporando un vocabulario pertinente as como algunos excluido Organiza las ideas del texto estableciendo relaciones lgicas entre ellas.
Organiza y trminos propios de los campos del saber. El verbo Usa conectores para vincular las ideas del texto que escribe.
desarrolla las Desarrolla sus ideas en torno a un tema, evitando salirse de Uso de la c y la z Aplica las reglas ortogrficas inherentes al uso de la c y la z, para contribuir con el sentido
ideas de forma este, contradecirse y reiterar informacin innecesariamente, Taller de del texto.
coherente y aunque en ocasiones puede presentar vacos de informacin. habilidades de Emplea recursos gramaticales (concordancia de los verbos) para dar sentido al texto
cohesionada. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas (en escritura: Ordenar instructivo que escribe.
Utiliza especial, de adicin, causa, secuencia) a travs de algunos en el tiempo
Tiempo estimado: 4 semanas S emprendedor
205
PROGRAMACIN
Escribe diversos Reflexiona y evala Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si se adeca al destinatario, El texto Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si el contenido se
tipos de textos. la forma, el contenido propsito, tema y tipo textual, as como la coherencia entre las ideas, el uso de instructivo adeca al propsito y tipo textual.
y contexto del texto algunos conectores y referentes, vocabulario pertinente, adems de los Reflexiona sobre el registro empleado.
escrito. recursos ortogrficos, empleados para mejorar y garantizar el sentido de su Revisa si su texto se adeca al tema elegido.
texto. Evala los recursos gramaticales y ortogrficos empleados en el
texto instructivo que ha escrito.
Se comunica Obtiene informacin Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, en textos orales que La presentacin Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria de los
oralmente. del texto oral. presentan un vocabulario de uso frecuente. de instrucciones textos instructivos que escucha.
Infiere e interpreta Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas, personajes, animales, Infiere informacin deduciendo contenido del texto instructivo.
informacin del texto objetos, hechos y lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones Interpreta el sentido del texto instructivo explicando la intencin
oral. con sentido figurado, as como relaciones lgicas de semejanza-diferencia, de del mismo.
Adeca, organiza y causa-efecto y problema-solucin a partir de informacin explcita e implcita del Adeca su texto instructivo a sus interlocutores y contexto de
desarrolla el texto de texto. acuerdo con el propsito comunicativo.
forma coherente y Interpreta el sentido del texto oral segn modos culturales diversos, relacionando Reconoce el registro verbal adecuado al destinatario elegido.
cohesionada. algunos recursos verbales, no verbales y paraverbales, y explicando el tema y Desarrolla sus ideas al presentar su texto instructivo.
Utiliza recursos no propsito, las acciones y estados de nimo de personas y personajes, as como Expresa oralmente sus ideas sobre el texto instructivo, utilizando
verbales y para- enseanzas y mensajes, adjetivaciones y personificaciones. recursos verbales, no verbales (gestos) y paraverbales
verbales de forma Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus (entonacin, volumen y ritmo).
estratgica. interlocutores y contexto, de acuerdo al propsito comunicativo, reconociendo el Reflexiona como hablante sobre el contenido del texto instructivo que
Interacta registro formal y utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la present.
estratgicamente informacin. Revisa como hablante los recursos verbales y paraverbales que us
con distintos Desarrolla ideas en torno a un tema, evitando reiterar informacin al presentar su texto instructivo.
interlocutores. innecesariamente. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas entre ellas Reflexiona sobre el contenido de uno de los textos instructivos que
Reflexiona y evala (en especial, de adicin, secuencia y causa), a travs de algunos conectores y escuch.
la forma, el contenido referentes, e incorporando un vocabulario pertinente y algunos trminos propios Expresa su opinin como oyente sobre los recursos no verbales y

y contexto del texto del campo del saber. paraverbales empleados por el hablante.
oral. Reflexiona como hablante y oyente sobre textos orales del mbito escolar, social y
206
7 Los seres vivos
El tpico o tema transversal de la unidad es propicio para orientar a los estudiantes a tomar conciencia sobre la Biblioteca del docente
importancia de los animales y la necesidad de su cuidado para garantizar su preservacin. A partir del tpico, tambin se Da a da en el aula (pgs. 238-269)
orientarn actividades para desarrollar las diversas capacidades de las tres competencias del rea de Comunicacin. Las Plan de mejora:
razones expuestas anteriormente evidencian que la propuesta responde al carcter transversal e integrado de la
Ficha de ampliacin: El cuento con dilogos
educacin.
Ficha de refuerzo 1: La inferencia
El desarrollo de las competencias del rea est garantizado en las diversas actividades sugeridas. A travs de ellas, los Ficha de refuerzo 2: La conjugacin
estudiantes leern, comprendern y escribirn un cuento con dilogos. Tambin adquirirn las capacidades necesarias para Ficha de refuerzo 3: Los dos puntos y la raya
narrar un cuento fantstico de manera oral ante el destinatario elegido. Cabe destacar, adems, que estudiarn
Lminas para el aula
conocimientos inherentes a estrategias y recursos de la lengua como la inferencia, la conjugacin y los dos puntos y la
Cunta vida!
raya. El enfoque didctico que se aplica para la adquisicin de estos saberes permitir a los estudiantes emplearlos en los
textos que lean, Los signos de puntuacin
para comprenderlos mejor, y fundamentalmente en los textos que escriban, para darles sentido. Santillana Digital
Al finalizar la unidad, se proponen tres actividades: Super el reto!, Integramos lo aprendido y Comprobamos lo Secuencia digital: Los seres vivos
aprendido, para que los estudiantes apliquen de manera integrada lo adquirido desde el inicio hasta el final de la unidad.
Para empezar
ESQUEMA los seres vivos

Actividad interactiva: Comprensin lectora sobre un
Los seres vivos
Tipos de texto Estrategias cuento con dilogos

Animacin: Realizacin de actividades sobre la
Literario: Cuento Comprensin
No literario: Ficha Comprensin Produccin conjugacin
con dilogos y expresin
informativa de textos escritos de textos escritos
de textos orales Conozco la lengua (II)
Audio: Realizacin de actividades sobre uso de los dos
Lectura de un Redaccin de un puntos y la raya
Recursos de la lengua cuento con Aprendo a escribir

cuento con dilogos La narracin de
dilogos Lectura de
un cuento Animacin: Redaccin de un cuento con dilogos
una ficha
La inferencia La Losdos fantstico
conjugacin punts y la
Taller de informativa Desarrollo mi expresin oral
ra
ya
habilidades: Audio: Narracin de un cuento fantstico con una
Comparar y herramienta de grabacin
contrastar
Para evaluar
LibroMedia
CD de audios
238
PROGRAMACIN
Lee diversos tipos Obtiene Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en El cuento con El cuento con dilogos
de textos escritos. informacin del distintas partes del texto, distinguindola de otra informacin dilogos
texto escrito. semejante en diversos tipos de textos con vocabulario variado. La ficha Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes del cuento con
Infiere e Infiere informacin anticipando el contenido del texto, informativa dilogos, distinguindola de otra informacin semejante.
interpreta a partir de algunos indicios (silueta del texto, tamao de la Taller de Infiere informacin anticipando el contenido del cuento.
informacin del letra) y deduciendo caractersticas de personajes, animales, habilidades de Deduce las caractersticas de los personajes del cuento con dilogos que ha ledo.
texto escrito. objetos y lugares, as como el significado de palabras en lectura: Comparar y Establece relaciones lgicas de causa-efecto entre los hechos de la historia, a partir de
Reflexiona y contexto y expresiones con sentido figurado, las relaciones contrastar informacin explcita del texto.
evala la forma, el lgicas (causa-efecto y semejanza-diferencia) a partir de Deduce el tema y el propsito del cuento con dilogos analizado.
contenido y informacin explcita e implcita del texto. Expresa su opinin sobre el comportamiento de los personajes del cuento.
contexto del texto Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, Reflexiona sobre algunos recursos formales del cuento ledo.
escrito. propsito, enseanzas, relaciones texto-ilustracin, as como
adjetivaciones, motivaciones de personas y personajes.
Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca del La ficha informativa
contenido y explicando el sentido de algunos recursos
textuales (ilustraciones, tamao de letra, entre otros) y Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes de la ficha informativa
justificando sus preferencias cuando elige o recomienda que ha ledo.
textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses. Interpreta el sentido global de la ficha informativa, determinando su relacin con la
ilustracin.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas de la ficha informativa leda.
Interpreta el sentido global de la ficha informativa, precisando el propsito de la misma.
Escribe diversos Adeca el texto Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario El cuento con Escribe el cuento con dilogos, adecundose al destinatario y tipo textual de acuerdo
tipos de textos. a la situacin y tipo textual de acuerdo al propsito comunicativo, dilogos con el propsito comunicativo.
comunicativa. e incorporando un vocabulario pertinente as como algunos La inferencia Adeca el lenguaje del cuento al destinatario elegido.
Organiza y trminos propios de los campos del saber. La conjugacin Organiza las ideas y hechos del cuento con dilogos.
desarrolla las Desarrolla sus ideas en torno a un tema, evitando salirse de Los dos puntos y Desarrolla la historia organizando los hechos en inicio, nudo y desenlace.
ideas de forma este, contradecirse y reiterar informacin innecesariamente, la raya Utiliza recursos gramaticales (la conjugacin) de manera tal que contribuyen al sentido
coherente y aunque en ocasiones puede presentar vacos de informacin. de la historia.
cohesionada. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas (en Emplea recursos ortogrficos (los dos puntos y la raya) en forma correcta en el cuento
Utiliza especial, de adicin, causa, secuencia) a travs de algunos con dilogos que escribe.
convenciones referentes y conectores, utilizando recursos gramaticales y Organiza las ideas en oraciones y prrafos utilizando recursos ortogrficos (como los dos
del lenguaje ortogrficos (como la tildacin) que contribuyen al sentido puntos y la raya) que contribuyen al sentido del texto.
escrito de forma de su texto.
239
PROGRAMACIN
Escribe diversos Reflexiona y evala Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si se adeca al destinatario, El cuento con Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si el contenido se
tipos de textos. la forma, el contenido y propsito, tema y tipo textual, as como la coherencia entre las ideas, el uso de dilogos adeca al destinatario, propsito y tipo textual.
contexto del texto algunos conectores y referentes, vocabulario pertinente, adems de los recursos Reflexiona sobre la coherencia (inicio, nudo y desenlace) entre los
escrito. ortogrficos, empleados para mejorar y garantizar el sentido de su texto. hechos del cuento.
Evala los recursos gramaticales (conjugacin) y ortogrficos (los
dos puntos y la raya) utilizados en el cuento.
Se comunica Obtiene informacin Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, en textos orales que La narracin Obtiene informacin explcita del cuento fantstico escuchado.
oralmente. del texto oral. presentan un vocabulario de uso frecuente. de un cuento Interpreta el sentido del cuento fantstico para explicar el tema.
Infiere e interpreta Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas, personajes, animales, fantstico Adeca su cuento fantstico a sus interlocutores y contexto, de
informacin del texto objetos, hechos y lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones con acuerdo con el destinatario y propsito comunicativo.
oral. sentido figurado, as como relaciones lgicas de semejanza-diferencia, de causa- Reconoce el registro que usar en su cuento fantstico.
Adeca, organiza y efecto y problema-solucin a partir de informacin explcita e implcita del texto. Organiza las ideas de su cuento.
desarrolla el texto de Interpreta el sentido del texto oral segn modos culturales diversos, relacionando Utiliza recursos no verbales (gestos) al narrar su cuento fantstico.
forma coherente y algunos recursos verbales, no verbales y paraverbales, y explicando el tema y Emplea recursos paraverbales (entonacin) durante su participacin
cohesionada. propsito, las acciones y estados de nimo de personas y personajes, as como oral.
Utiliza recursos no enseanzas y mensajes, adjetivaciones y personificaciones. Reflexiona como hablante sobre el contenido de su cuento fantstico.
verbales y para- Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus Evala como hablante el tema del cuento que narr.
verbales de forma interlocutores y contexto, de acuerdo al propsito comunicativo, reconociendo el Reflexiona sobre los recursos no verbales y paraverbales que us
estratgica. registro formal y utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la al narrar su cuento fantstico.
Interacta informacin. Reflexiona como oyente sobre el tema de uno de lo cuentos
estratgicamente Desarrolla ideas en torno a un tema, evitando reiterar informacin fantsticos que escuch.
con distintos innecesariamente. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas entre ellas Evala como oyente los recursos formales empleados por el hablante
interlocutores. (en especial, de adicin, secuencia y causa), a travs de algunos conectores y al narrar.
Reflexiona y evala referentes, e incorporando un vocabulario pertinente y algunos trminos propios del
la forma, el contenido y campo del saber.

contexto del texto oral. Reflexiona como hablante y oyente sobre textos orales del mbito escolar, social y
algunos recursos verbales, no verbales, paraverbales, y a partir de su experiencia y
el contexto en el que se desenvuelve.
240
8 Los deportes
El deporte es el tema transversal o tpico de esta unidad. El tpico est contextualizado en situaciones significativas; y Biblioteca del docente
ello incentiva a los estudiantes a la prctica de actividades deportivas, las cuales contribuyen con su salud corporal, Da a da en el aula (pgs. 268-299)
psicolgica Plan de mejora:
y social. Adems, promueve valores de desarrollo personal y social ligados a las prcticas deportivas: integracin,
Ficha de ampliacin: La noticia
tolerancia, afn de superacin, etc. As, lo sugerido a lo largo de toda la unidad se correlaciona con el Perfil de Egreso de
Ficha de refuerzo 1: Oraciones incompletas
la Educacin Bsica, en el cual se promueve que el estudiante viva saludablemente (Currculo Nacional vigente).
Ficha de refuerzo 2: Clases de oraciones
La unidad desarrolla lecturas de naturaleza literaria y no literaria relacionadas con el tema transversal. La lectura de una Ficha de refuerzo 3: La tilde en palabras interrogativas
noticia y un cuento de humor se hace con la necesidad de que los educandos exploren distintas clases de textos que y exclamativas
satisfagan, en este caso, ya sea una necesidad informativa o esttica. Asimismo, a travs de estrategias de variada ndole, Lminas para el aula
se gua la redaccin de una noticia partiendo de una planificacin de escritura, actividad que es reforzada con el Taller de Preparados, listos... ya!
habilidades de escritura y en la que se utilizan recursos lingsticos cuyos aprendizajes se propician. Por otro lado, la
Los deportes
unidad contribuye con el desarrollo de la competencia comunicativa oral, a partir del ejercicio de la expresion de una
opinin. Las secciones Super el reto!, Integramos lo aprendido y Comprobamos lo aprendido, al final de la unidad, Santillana Digital
sintetizan lo aprendido en ella y conducen a los estudiantes a la puesta en prctica de las habilidades adquiridas.
Secuencia digital: Los deportes
ESQUEMA Para comenzar

los deportes
Los deportes Comprendo lo que leo
Estrategias Actividad interactiva: Comprensin lectora de un cuento
Tipos de texto
de humor
Literario: Cuento de Comprensin Produccin Comprensin Animacin: Realizacin de actividades sobre clases de
humor de textos escritos de textos escritos y expresin
No literario: oraciones
de textos orales
Noticia
Conozco la lengua (II)
Audio: Realizacin de actividades sobre la tilde en

Recursos de la lengua Lectura de una noticia Taller de Redaccin La expresin de una palabras interrogativas y exclamativas
habilidades
Aprendo a escribir
Oraciones Clases de La tilde en de escritura: de una opinin
incompletas Lectura de un cuento de Mejorar un noticia Animacin: Redaccin de una noticia
oraciones palabras
interrogativas humor texto Desarrollo mi expresin oral
y exclamativas Audio: Expresin de una opinin con una herramienta
de grabacin
Para evaluar
Super el reto! Integramos lo aprendido Comprobamos lo aprendido LibroMedia

270
PROGRAMACIN
Lee diversos tipos Obtiene Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en La noticia La noticia
de textos escritos. informacin del distintas partes del texto, distinguindola de otra informacin El cuento de Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes de una noticia,
texto escrito. semejante en diversos tipos de textos con vocabulario humor distinguindola de otra informacin semejante.
Infiere e variado. Infiere informacin anticipando el contenido de la noticia, a partir de algunos indicios.
interpreta Infiere informacin anticipando el contenido del texto, Establece relaciones lgicas (causa-efecto) entre los hechos de la noticia.
informacin del a partir de algunos indicios (silueta del texto, tamao de la Precisa el propsito de la imagen que acompaa a la noticia.
texto escrito. letra) y deduciendo caractersticas de personajes, animales, Deduce caractersticas de la noticia leda.
Reflexiona y objetos y lugares, as como el significado de palabras en Reflexiona sobre los personajes implicados en la noticia leda.
evala la forma, el contexto y expresiones con sentido figurado, las relaciones
contenido y lgicas (causa-efecto y semejanza-diferencia) a partir de
contexto del texto informacin explcita e implcita del texto. El cuento de humor
escrito. Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes de un cuento
propsito, enseanzas, relaciones texto-ilustracin, as como de humor.
adjetivaciones, motivaciones de personas y personajes. Infiere informacin anticipando el contenido del cuento de humor, a partir de algunos
Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca del indicios.
contenido y explicando el sentido de algunos recursos Establece relaciones lgicas (causa-efecto) entre los hechos del cuento de humor.
textuales (ilustraciones, tamao de letra, entre otros) y Deduce el significado de expresiones con sentido figurado.
justificando sus preferencias cuando elige o recomienda Deduce caractersticas de los personajes del cuento de humor.
textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses. Reflexiona sobre el comportamiento de los personajes del cuento de humor.
Evala algunos recursos textuales del cuento de humor.
Escribe diversos Adeca el texto Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario y La noticia Escribe una noticia, adecundose al destinatario y tipo textual de acuerdo con el propsito
tipos de textos. a la situacin tipo textual de acuerdo al propsito comunicativo, e Oraciones comunicativo, e incorporando un vocabulario pertinente.
comunicativa. incorporando un vocabulario pertinente as como algunos incompletas Organiza las ideas en torno a la noticia en titular, bajada y cuerpo.
Organiza y trminos propios de los campos del saber. Clases de Desarrolla sus ideas en torno al tema de la noticia.
desarrolla las Desarrolla sus ideas en torno a un tema, evitando salirse de oraciones Utiliza recursos ortogrficos (la tilde en palabras interrogativas y exclamativas) que
ideas de forma este, contradecirse y reiterar informacin innecesariamente, La tilde en contribuyen al sentido de la noticia que escribe.
coherente y aunque en ocasiones puede presentar vacos de informacin. palabras
cohesionada. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas (en interrogativas y
Utiliza especial, de adicin, causa, secuencia) a travs de algunos exclamativas
convenciones referentes y conectores, utilizando recursos gramaticales y Taller de
del lenguaje ortogrficos (como la tildacin) que contribuyen al sentido habilidades de
escrito de forma de su texto. escritura: Mejorar
pertinente. Emplea algunos recursos textuales (como las adjetivaciones) un texto
Tiempo estimado: 4 semanas Vive saludablemente
271
PROGRAMACIN
Escribe diversos Reflexiona y evala Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si se adeca al destinatario, La noticia Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si el contenido
tipos de textos. la forma, el contenido y propsito, tema y tipo textual, as como la coherencia entre las ideas, el uso de se adeca al destinatario, propsito, tema, registro y tipo textual.
contexto del texto algunos conectores y referentes, vocabulario pertinente, adems de los recursos Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando la organizacin
escrito. ortogrficos, empleados para mejorar y garantizar el sentido de su texto. de la informacin y la coherencia entre las ideas.
Evala los recursos gramaticales (clases de oraciones) y ortogrficos
(la tilde en palabras interrogativas y exclamativas) empleados en su
noticia.
Se comunica Obtiene informacin Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, en textos orales que La expresin de Obtiene informacin explcita en el relato de una experiencia.
oralmente. del texto oral. presentan un vocabulario de uso frecuente. una opinin Infiere las opiniones de las personas que intervinieron en el audio
Infiere e interpreta Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas, personajes, animales, que ha escuchado.
informacin del texto objetos, hechos y lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones con Expresa oralmente ideas, adecuando su texto oral a sus
oral. sentido figurado, as como relaciones lgicas de semejanza-diferencia, de causa- interlocutores, contexto y propsito comunicativo.
Adeca, organiza y efecto y problema-solucin a partir de informacin explcita e implcita del texto. Adeca el registro acorde con su interlocutor.
desarrolla el texto de Interpreta el sentido del texto oral segn modos culturales diversos, relacionando Organiza las ideas estableciendo relaciones entre ellas.
forma coherente y algunos recursos verbales, no verbales y paraverbales, y explicando el tema y Presenta sus opiniones evitando salirse del tema.
cohesionada. propsito, las acciones y estados de nimo de personas y personajes, as como Expresa oralmente sus opiniones utilizando recursos no verbales
Utiliza recursos no enseanzas y mensajes, adjetivaciones y personificaciones. y paraverbales para enfatizar la informacin.
verbales y para- Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus Reflexiona como hablante sobre el registro empleado.
verbales de forma interlocutores y contexto, de acuerdo con el propsito comunicativo, reconociendo Evala como hablante los recursos no verbales y paraverbales
estratgica. el registro formal y utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la que us al expresar su opinin.
Interacta informacin. Reflexiona como oyente sobre sus modos culturales empleados.
estratgicamente Desarrolla ideas en torno a un tema, evitando reiterar informacin Expresa como oyente sus opiniones sobre los textos orales
con distintos innecesariamente. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas entre ellas escuchados.
interlocutores. (en especial, de adicin, secuencia y causa), a travs de algunos conectores y
Reflexiona y evala referentes, e incorporando un vocabulario pertinente y algunos trminos propios

la forma, el contenido y del campo del saber.
contexto del texto oral. Interacta en diversas situaciones orales, formulando preguntas, explicando
sus respuestas, haciendo comentarios relevantes sobre el tema, utilizando un
vocabulario pertinente de uso frecuente, recurriendo a normas y modos de
cortesa segn el contexto sociocultural.
algunos recursos verbales, no verbales, paraverbales, y a partir de su experiencia y
el contexto en el que se desenvuelve.
272
9 El teatro
El tpico o tema transversal de la unidad tiene como objetivo que los estudiantes aprecien las manifestaciones teatrales no Biblioteca del docente
solo como espectculos artsticos, sino tambin como actividades formativas que requieren del talento de sus participantes y
Da a da en el aula (pgs. 300-342)
del uso de distintas habilidades y destrezas. El teatro, como gnero, ofrece la posibilidad de disfrutarlo de diferentes
maneras: leyendo obras, viendo su representacin e incluso participando en su preparacin como actores, directores, Plan de mejora:
escengrafos, Ficha de ampliacin: El texto teatral
etc. Esto proporciona un contexto pedaggico til para la transferencia de saberes. Por ello, a partir del tpico El teatro, Ficha de refuerzo 1: Analogas
se orientarn actividades para desarrollar las diversas capacidades de las tres competencias del rea de Ficha de refuerzo 2: El sujeto y el predicado
Comunicacin.
Ficha de refuerzo 3: El uso de la g y la j
El desarrollo de las competencias del rea est garantizado en las diversas actividades sugeridas. A travs de ellas, Lminas para el aula
los estudiantes leern, comprendern y elaborarn un afiche. Adems, adquirirn las capacidades necesarias para
Qu gran actuacin!
formular un mensaje de voz. Cabe destacar que estudiarn conocimientos inherentes a estrategias y recursos de la
lengua como La oracin
las analogas, el sujeto y el predicado, y el uso de la g y la j. El enfoque didctico que se aplica para la adquisicin de Santillana Digital
estos saberes permitir a los estudiantes emplearlos en los textos que lee, para comprenderlos mejor, y,
fundamentalmente, en los textos que escribe, para darles sentido. Secuencia digital: El teatro
Al finalizar la unidad, se proponen tres actividades: Super el reto!, Integramos lo aprendido y Comprobamos lo Para empezar
aprendido, para que los estudiantes apliquen todo lo adquirido de manera integrada. Audio: Presentacin de una actividad motivadora sobre
el teatro
ESQUEMA Comprendo lo que leo

Actividad interactiva: Comprensin lectora sobre un texto
El teatro
Tipos de texto Estrategias teatral

Comprensin Animacin: Realizacin de actividades sobre el sujeto y
Literario:
Comprensin y expresin predicado
No literario: Produccin
Afiche Texto de textos escritos de textos escritos

teatral de textos orales Conozco la lengua (II)
Audio: Realizacin de actividades sobre el uso de la
g y de la j

Redaccin de un
Recursos de la lengua Lectura de afiche La formulacin de
Lectura de un afiche Aprendo a escribir
un texto mensajes de voz
Analogas Animacin: Elaboraracin de un afiche
El sujeto y El uso de la teatral
el g y la j Taller de habilidades
Desarrollo mi expresin oral
predicado de lectura: Hacer
predicciones Audio: Formulacin de un mensaje de voz con una
herramienta de grabacin
Para evaluar
LibroMedia

302
PROGRAMACIN
Lee diversos tipos Obtiene Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en El afiche El afiche
de textos escritos. informacin del distintas partes del texto, distinguindola de otra informacin El texto teatral Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes del afiche,
texto escrito. semejante en diversos tipos de textos con vocabulario Taller de distinguindola de otra informacin semejante.
Infiere e variado. habilidades de Infiere informacin anticipando el contenido del texto.
interpreta Infiere informacin anticipando el contenido del texto, lectura: Deduce el significado de expresiones contenidas en el texto.
informacin del a partir de algunos indicios (silueta del texto, tamao de la Hacer Deduce las caractersticas del lugar referido en el afiche.
texto escrito. letra) y deduciendo caractersticas de personajes, animales, predicciones Interpreta el sentido global del texto explicando el tema.
Reflexiona y objetos y lugares, as como el significado de palabras en Reflexiona sobre el afiche, explicando el sentido de algunos recursos textuales.
evala la forma, contexto y expresiones con sentido figurado, las relaciones Recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses.
el contenido y lgicas (causa-efecto y semejanza-diferencia) a partir de Reflexiona sobre el afiche, opinando sobre su contenido.
contexto del texto informacin explcita e implcita del texto.
escrito. Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, El texto teatral
propsito, enseanzas, relaciones texto-ilustracin, as como Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en distintas partes del texto teatral
adjetivaciones, motivaciones de personas y personajes. que ha ledo.
Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca del Infiere informacin anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios.
contenido y explicando el sentido de algunos recursos Infiere informacin deduciendo caractersticas de los personajes referidos en el texto
textuales (ilustraciones, tamao de letra, entre otros) y teatral ledo.
justificando sus preferencias cuando elige o recomienda Establece relaciones de causa-efecto entre los hechos referidos en el texto teatral.
textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses. Establece relaciones de semejanza-diferencia entre los personajes del texto ledo.
Deduce informacin determinando el significado de expresiones del texto.
Interpreta el sentido global del texto explicando el tema.
Reflexiona sobre el texto teatral, explicando el sentido de algunos recursos textuales.
Reflexiona sobre el contenido del texto, justificando sus preferencias.
Escribe diversos Adeca el texto Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario y El afiche Escribe un afiche, adecundose al destinatario y tipo textual de acuerdo con el propsito
tipos de textos. a la situacin tipo textual de acuerdo al propsito comunicativo, e Analogas comunicativo.
comunicativa. incorporando un vocabulario pertinente as como algunos El sujeto y el Organiza las ideas del texto estableciendo relaciones lgicas entre ellas.
Organiza y trminos propios de los campos del saber. predicado Desarrolla sus ideas al elaborar un afiche, evitando salirse del tema.
desarrolla las Desarrolla sus ideas en torno a un tema, evitando salirse de El uso de la Usa analogas para vincular las ideas del texto que escribe.
ideas de forma este, contradecirse y reiterar informacin innecesariamente, g y la j Utiliza el sujeto y el predicado de manera correcta para contribuir con el sentido del texto.
coherente y aunque en ocasiones puede presentar vacos de informacin. Aplica la reglas ortogrficas de la g y la j adecuadamente para dar sentido al texto.
cohesionada. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas (en
Utiliza especial, de adicin, causa, secuencia) a travs de algunos
Tiempo estimado: 4 semanas Interacta con el arte
303
PROGRAMACIN
Escribe diversos Reflexiona y evala Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si se adeca al destinatario, El afiche Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si el contenido se
y contexto del texto algunos conectores y referentes, vocabulario pertinente, adems de los Reflexiona sobre la coherencia y algunos recursos del lenguaje
escrito. recursos ortogrficos, empleados para mejorar y garantizar el sentido de su escrito que ha empleado al elaborar su afiche.
texto.
Se comunica Obtiene informacin Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, en textos orales que La formulacin Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria de los
oralmente. del texto oral. presentan un vocabulario de uso frecuente. de mensajes de mensajes de voz que escucha.
Infiere e interpreta Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas, personajes, animales, voz Infiere informacin deduciendo el contenido de los mensajes de voz
informacin del texto objetos, hechos y lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones que escuch.
oral. con sentido figurado, as como relaciones lgicas de semejanza-diferencia, de Interpreta el sentido de los mensajes de voz segn modos culturales
Adeca, organiza y causa-efecto y problema-solucin a partir de informacin explcita e implcita del diversos, relacionando algunos recursos verbales, no verbales y
desarrolla el texto de texto. paraverbales (tono, pronunciacin y volumen).
forma coherente y Interpreta el sentido del texto oral segn modos culturales diversos, relacionando Interpreta el sentido de los mensajes de voz explicando el tema.
cohesionada. algunos recursos verbales, no verbales y paraverbales, y explicando el tema y Adeca su mensaje de voz a sus interlocutores y contexto de
Utiliza recursos no propsito, las acciones y estados de nimo de personas y personajes, as como acuerdo con el propsito comunicativo.
verbales y enseanzas y mensajes, adjetivaciones y personificaciones. Reconoce el registro verbal adecuado al destinatario elegido.
paraverbales de Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus interlocutores Desarrolla sus ideas al presentar su mensaje de voz, evitando reiterar
forma estratgica. y contexto, de acuerdo con el propsito comunicativo, reconociendo el registro informacin innecesaria.
Interacta formal y utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la Expresa oralmente sus ideas en el mensaje de voz en el que
estratgicamente informacin. participa, utilizando recursos verbales y paraverbales (claridad y
con distintos Desarrolla ideas en torno a un tema, evitando reiterar informacin entonacin).
interlocutores. innecesariamente. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas entre ellas Recurre a normas y modos de cortesa, segn el contexto sociocultural.
Reflexiona y evala (en especial, de adicin, secuencia y causa), a travs de algunos conectores y Reflexiona como hablante sobre los recursos verbales empleados
la forma, el contenido referentes, e incorporando un vocabulario pertinente y algunos trminos propios del en su mensaje de voz.

y contexto del texto campo del saber. Evala el registro que utiliz al participar en su mensaje de voz.
oral. Interacta en diversas situaciones orales, formulando preguntas, explicando Reflexiona como oyente sobre los mensajes de voz escuchados,
sus respuestas, haciendo comentarios relevantes sobre el tema, utilizando un determinando el tema y propsito.
vocabulario pertinente de uso frecuente, recurriendo a normas y modos de Reflexiona como oyente sobre los recursos verbales y paraverbales
cortesa segn el contexto sociocultural. empleados por el hablante para captar ms la atencin de los
Reflexiona como hablante y oyente sobre textos orales del mbito escolar, social y oyentes.
304

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Competencias Capacidades Desempeos Conocimientos Desempeos precisados

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Tipos de texto Estrategias Conozco la lengua (I)

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Lectura de un poema habilidades: Redaccin Los juegos de Desarrollo mi expresin oral

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Competencias Capacidades Desempeos Conocimientos Desempeos precisados

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El pronstico del tiempo Comprendo lo que leo

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Recursos de la lengua Lectura Taller de de una historieta La conversacin Aprendo a escribir

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ideas de forma este, contradecirse y reiterar informacin innecesariamente, personal escribe.

Tiempo estimado: 4 semanas Aplica la ciencia

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Series y Taller de habilidades Desarrollo mi expresin oral

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Tiempo estimado: 4 semanas S emprendedor

Competencias Capacidades Desempeos Conocimientos Desempeos precisados

Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

Comprendo lo que leo

Conozco la lengua (I)

Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

Competencias Capacidades Desempeos Conocimientos Desempeos precisados

Tiempo estimado: 4 semanas Aplica la ciencia

Competencias Capacidades Desempeos Conocimientos Desempeos precisados

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ESQUEMA Para comenzar

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ESQUEMA Comprendo lo que leo

Tipos de texto Estrategias teatral

Conozco la lengua (I)

Afiche Texto de textos escritos de textos escritos

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