MODELOS DE ORIENTACIN E INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA

REPORTE DE ACTIVIDAD II.

MARCO CONCEPTUAL DE LA ORIENTACIN

PSICOPEDAGGICA.

1.- CONSTRUIR UNA IDEA DE ORIENTACIN PSICOPEDAGGICA Y

CONCEPTO DE LA MISMA.
R: La orientacin psicopedaggica es ms que nada un modelo de
intervencin realizado con fines de prevencin o correccin en una
determinada problemtica.

De manera que pudiera denominarse como un proceso de ayuda y

asesoramiento, con objeto de potenciar la prevencin y el desarrollo del
individuo mediante la intervencin profesionalizada

2.- RASGOS PRIORITARIOS QUE DEFINEN A LA PALABRA ORIENTACIN.

R: La orientacin sustancialmente cuenta con cuatro elementos que la
acompaan en sus diferentes modalidades.
La AYUDA como su principal rasgo definitorio, tiene la intencin de
intervenir para mejorar un aspecto del individuo.
Lo anterior se materializar a travs de PROCESO planeado por un
profesional de la intervencin educativa.
ACCIN DIRIGIDA A Tomando en cuenta que la intervencin
psicopedaggica se encuentra dirigida a todos las personas, con la
intencin de potenciar su desarrollo personal, atendiendo a principios
educativos, vocacionales, personales, de bajo rendimiento etc.
INVESTIGACIN-ACCIN: cuenta con principios de investigacin-accin,
pues su fin obedece al de estudiar y analizar una problemtica educativa-
pedaggica, con la finalidad de implementar un modelo de intervencin
que de solucin a dicha problemtica (PRUEBA DE ENLACE O UN
PROYECTO DE ORIENTACIN DIDCTICA PARA PROFESORES)

3.- SUJETOS O ACTORES QUE PUEDEN INTERVENIR EN EL PROCESO DE

ORIENTACIN.
R: Son diversos los sujetos que pueden intervenir en el proceso de
orientacin, si tomamos en cuenta que la educacin del sujeto, esta regulada
por una serie de agentes externos e internos a la institucin educativa bien
podramos aseverar que: Educador, Trabajador Social, Institucin Educativa,
Familia, Profesor entre otras son elementos indispensables en el proceso de
intervencin psicopedaggica.
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4.- QUE REAS DE INTERVENCIN SE IDENTIFICAN EN LA LECTURA COMO

PARTE DE ES CIRCUNSTANCIAS QUE SE DAN EN EL MARCO DE LA
ORIENTACIN.
R:

ORIENTACIN PROFESIONAL
Como una problemtica, podramos ejemplificar la desorientacin
vocacional que muchos jvenes en nivel medio superior presentan, adems
si agregamos el requisito de perfil que el aspirante a licenciatura debe tener,
se hace marcada la necesidad de que el alumno desde secundaria cuente
con un proyecto de vida, tomando as decisiones acertadas al ingresar a
bachillerato.

ORIENTACIN PROFESIONAL DE ENSEANZA-APRENDIZAJE:

PROBLEMTICAS:

Reprobacin.
Rendimiento.
Falta de Retentiva.
APRENDIZAJE EN Dficit de Atencin.
EL ALUMNO Lenguaje: Neurolingstica
Hiperactividad
Falta de hbitos de estudio

Improvisacin
Falta de dominio de contenido
Ausencia de tcnicas didcticas
ENSEANZA EN Apata o falta de vocacin
EL PROFESOR Manejo del grupo o aula.
Falta de formacin
Formas inequvocas de evaluacin.
Interaccin y comunicacin con el
alumnado

ORIENTACIN PROFESIONAL PARA LA PREVENCIN Y EL DESARROLLO:

ALUMNO.
Planificacin Familiar = Embarazo no planeado.
Ausencia de un proyecto de vida.
Falta de valores.
Orientacin vocacional.

ORIENTACIN DEL DESARROLLO HUMANO:

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Se pretende contemplar al joven de manera integral, desde aspectos

biolgicos, psicolgicos, cultural, social entre otras
5.- QUE PRINCIPIOS ESTN IMPLCITOS AL CONSIDERAR EL CAMPO DE LA
ORIENTACIN COMO UNA FORMA DE PROCESO DE INVESTIGACIN.
R:
Diagnsticos
Metodolgicos
Filosfico
Terico.
Tecnologa de la investigacin.

DIAGNSTICOS:
Permite conocer el grado de problemtica en una situacin educativa.

METODOLGICOS:
Permite desarrollar la exploracin mediante los procesos de observacin y
anlisis.

FILOSFICO:
Se da un principio filosfico a causa de una relacin entre el sujeto y el
objeto de estudio.

TERICO:
Cada intervencin y modelo elaborado, tiene obligadamente que sustentarse
en una teora o autor, as como las asignaturas de Saber Hacer y Saber
pensar.

TECNOLOGA DE LA INVESTIGACIN:
Esta se refiere a todas aquellas tecnologas que utilizamos en nuestro de
proceso de investigacin, software de interpretacin de datos, proyectores,
video entre otras

6.- SEGN BISQUERRA, MENCIONA LA CLASIFICACIN DE LOS MODELOS

DE ORIENTACIN E INTERVENCIN QUE SE DAN EN LA CLASIFICACIN
HECHA POR EL MISMO.
R:
CLNICO:
Este se enfoca en la atencin personalizada del sujeto, como instrumentos
utiliza la entrevista personalizada

DE PROGRAMA:
Se busca la prevencin y el desarrollo integral del sujeto, anticipando los
problemas para la exploracin y diagnostico.

DE CONSULTA:
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Consiste en asesorar o generar autonoma a quienes se asesora llmese

instituciones, familia, profesores para que sean ellos quienes concluyan los
procesos de orientacin.

7.- DISTINCIN DE LOS DIFERENTES CONTEXTOS DE INTERVENCIN.

R:
Su distincin se encuentra en las funciones del proceso que cada individuo
debe seguir para mejorar su problemtica centrndose en el orientado y no
en el orientador, encontrndose los siguientes contextos de intervencin.

Sistema escolar:
La orientacin en el sistema escolar, atienden al individuo en tanto el mismo
sea un alumno o estudiante.

Sistema comunitario:
Posteriormente se sigue una fase de transicin donde recibe la ayuda que
necesita de los medios comunitarios, estos atienden al individuo en tanto
este en calidad de ciudadano.

Sistema institucional u Organizacional:

Sita al individuo como parte de una organizacin empresarial en calidad de
empleado, se enfoca en atender a demandas en los servicios que el empleado
pueda tener, tales como desarrollarse en su rea de trabajo o crecer
profesionalmente.