Directorio Consejo Editorial

Dra. Lya Adlih Oros Mndez

Dr. Vito Lucas Gmez Hernndez Subdirectora Acadmica
Secretario de Educacin de Gobierno del Estado
Mtra. Selene Yuridia Ramos Candia
de San Luis Potos Jefe de la Divisin de Estudios de Posgrado e
Investigacin
Mtro. Manuel Quintero Quintero
Director General Tecnolgico Nacional de Mxico C.P. Marina Aceves Estrada.
Jefa del Departamento de Difusin y Promocin
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Coordinador Sectorial Acadmico Jefa del Departamento de Desarrollo Acadmico
Tecnolgico Nacional de Mxico
M.I. Miguel ngel Mota Velzquez
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Director de Estudios de Posgrado e Investigacin M.P.S. Adela Marisol Sierra Guerrero
Tecnolgico Nacional de Mxico Jefe de Divisin de Ingeniera Industrial

Lic. Jos Antonio Bonales Rojas Ing. Alejandro Cesar Rico Martnez
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Computacionales
de la SEGE
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Lic. Jos Luis Len Lpez Jefe de Divisin de Ingeniera en Administracin
Director General del ITSSLP, C
REVISTA CAPITAL INTELECTUAL, Ao 1 No. 3; mayo agosto 2015, es una ARTE, DISEO Y EDICIN GRFICA
publicacin cuatrimestral editada por el Instituto Tecnolgico Superior de San
Luis Potos, Capital. Carretera 57 Mxico Piedras Negras Km. 189+100 Tramo
Karina Lizeth Rodrguez Garca
Quertaro San Luis Potos No. 6501 Delegacin Municipal de Villa de Pozos, Ma. De los Angeles Prez Vicedas
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Ramos Candia. Reservas de Derechos al Uso Exclusivo No. 04-2014-
073119354200-102, ISSN: 2007-9893, ambos otorgados por el Instituto Nacional Mtra. Selene Yuridia Ramos Candia
del Derecho de Autor, Responsable de la ltima actualizacin de este nmero, Jefe de la Divisin de Estudios de Posgrado e Investigacin
C.P. Marina Aceves Estrada. Jefa del Departamento de Difusin y Promocin del
Instituto Tecnolgico Superior de San Luis Potos, Capital. Carretera 57 Mxico
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ltima modificacin, 2 de septiembre de 2014.
M.A. Jacqueline Cruz Ortega
Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura
del Instituto Tecnolgico Superior de San Luis Potos, Capital.
COLABORADORES ESPECIALES
Queda estrictamente prohibida la reproduccin total o parcial de los contenidos e Revisores Externos
imgenes de la publicacin sin previa autorizacin del Instituto Tecnolgico
Superior de San Luis Potos, Capital.
INDICE

1. La Fauna Silvestre y la Legislacin Mexicana.

Jaime Luvano Esparza, Horacio de la Cueva, Guillermo De la Vega Martnez.

2. Metodologa para el Diseo de Contenidos en Educacin a distancia.

Gwendolyne Barrera Silva, Gil Santana Esparza, Manuel Cornelio Torres Maza.

3. Diseo de una neurona artificial usando circuitos reconfigurables.

R.E. Lozoya-Ponce, M. T. Ramrez-Torres, E. Jimnez-Lpez y R.O. Lozoya-Ponce.

4. La Evaluacin Docente en el Tecnolgico Nacional de Mxico.

Luis Ernesto Irigoyen Arroyo, Mara Elena Hernndez Hernndez, Esmeralda Aguilar Prez.

5. Deduccin y anlisis de ecuaciones de movimiento y torque para el

pndulo doble.
Pedro Snchez Tizapantzi.

6. Diseo, Construccin y Validacin de un examen de Ingreso al Instituto

Tecnolgico Superior de San Luis Potosi, Capital: Una propuesta
alternativa.
Jashvn de San Juan Escobedo Castro, Sergio Alberto Rosalo Pia Granja.

7. Sistema de Registro para Ejidos para la Generacin de Reportes.

Paredes Xochihua Maria Petra, Ramrez Vzquez Eli, Morales Zamora Vianney.

8. Facilidades en el Clculo de los Impuestos Federales de los

Contribuyentes.
Aguilar Prez Esmeralda, Hernndez Hernndez Mara Elena e Irigoyen Arroyo Luis Ernesto.

9. Evaluacin del Efecto de Subproductos Orgnicos en la concentracin de

N, P y K en Abono Orgnico Lquido Producido a base de
Lombricultura.
Graciano-Obeso A., Pollorena-Lpez G., Lugo-Valenzuela H.

10. Diseo de un Prototipo de Caldera que Combustiona Biomasa y sus

Equipos Auxiliares.
Joel Maurilio Morales Garca, Sal Reyes Barajas.

11. Aplicacin del sistema SMED en el proceso de seleccin de Aguacate.

Erik Urbina Martnez, Dr. Aaron Guerrero Campanur, Ing. Francisco J. Arvalo Carrasco,
Ing. Luis Alberto Lpez Ruiz.

12. Reforma Laboral: Oportunidad o reto para la contratacin de jvenes.

Cruz Ortega Jacqueline.
 La Fauna Silvestre y la Legislacin Mexicana
Jaime Luvano Esparza, Horacio de la Cueva1, Guillermo De la Vega Martnez2
Departamento de Biologa de la Conservacin. Centro de Investigacin Cientfica y Educacin Superior de Ensenada, Baja
California (CICESE). Ensenada B.C. Mxico.
2
Instituto de Investigacin de Zonas Desrticas. Universidad Autnoma de San Luis Potos,
San Luis Potos, Mxico.

jluevano@cicese.mx
cuevas@cicese.mx
gmartinezdelavega@yahoo.com

Abstract La legislacin mexicana sobre la fauna silvestre debe
descentralizar responsabilidades gubernamentales, definir
claramente que es la fauna silvestre y permitir el uso sustentable de
la misma, principalmente el usufructo por sus dueos legtimos.
Repasamos la historia de la proteccin y aprovechamiento de la
fauna silvestre a travs de la Legislacin Mexicana. La fauna
silvestre ha sido administrada por Juntas Centrales, Departamentos,
Direcciones, Subsecretara y actualmente por la Secretara del
Medio Ambiente y Recursos Naturales. La creacin del del Sistema
de Unidades Para la Conservacin, Manejo y Aprovechamiento
Sustentable es una estrategia que puede garantizar el uso sustentable
de la fauna, aunque se deben explorar otros mecanismos de
aprovechamiento y conservacin.
I. INTRODUCCIN
Las diferentes manifestaciones de vida presentes en la tierra y
sus efectos hasta nivel paisaje se conocen como biodiversidad.
La biodiversidad ha proporcionado beneficios para el hombre a
travs de la historia y le ha permitido desarrollarse en diferentes
civilizaciones. Los primeros humanos como parte consciente de
su ecosistema, reconocieron, explotaron y manejaron los
recursos naturales; actividades indispensables para su
supervivencia.
Los sistemas de aprovechamiento de los elementos del
ambiente y la bsqueda de conocimiento, han sido los
antecedentes de los avances econmicos y culturales [1]. Bajo
este contexto la fauna y flora silvestres de Mxico han sido
aprovechadas por sus pobladores desde que el territorio fue
habitado.
II. DESARROLLO
Con una superficie aproximada de dos millones de km, Mxico
comprende el 1.3 % de la tierra emergida y rene una
proporcin elevada de vida silvestre. El territorio mexicano
concentra entre el 10 y el 15 % de las especies terrestres. Ocupa
el primer lugar en reptiles, 717 especies, segundo lugar en
mamferos, 500, cuarto en anfibios, 295, el undcimo en aves,
1150, y el cuarto lugar en angiospermas (plantas con flor).
Asimismo cuenta con 52 de las 1012 especies de mariposas de
la familia Papilionidae. Esto lo coloca como uno de los doce
1
pases megadiversos [2]). Conscientes de proteger esta
biodiversidad, los diferentes gobiernos han creado y adecuado
leyes, culminando a la fecha en la Ley General de Vida
Silvestre. Ms abajo haremos un recuento de esta evolucin.
Qu es la fauna silvestre? [3] define a la fauna silvestre como
el conjunto de animales de un pas o regin, criado naturalmente
y sin cultivo en selvas o campo. En una obra anterior el mismo
autor [4] le da un significado ms amplio: "Fauna silvestre
comprende todos aquellos organismos, acuticos o terrestres,
vertebrados o invertebrados, que tienen importancia econmica
para el hombre como fuentes de alimentos o materias primas o
bien como sujetos para la prctica de actividades deportivas, y
que no podemos considerar dentro del grupo de animales
domesticados como habitualmente concebimos estos ltimos".
En [5] es definida como Especies animales, vertebrados e
invertebrados que subsisten libremente, sujetos a los procesos
de seleccin natural y que han evolucionado como parte integral
y funcional de los ecosistemas terrestres, esta definicin incluye
a las especies migratorias, especies exticas para Mxico y a las
domesticadas que al escapar del cuidado del hombre se vuelvan
ferales. En [6] se indica que dentro de la fauna silvestre,
quedan comprendidas todas las especies animales (vertebrados
e invertebrados) que un gobierno, poblacin humana,
organizacin, etc. consideran como tal. Esta ltima definicin
es tautolgica y no es til para crear polticas de
aprovechamiento sustentable. Todas estas definiciones pueden
causan controversias y discusiones entre las diferentes personas
involucradas con el uso y la conservacin de la fauna silvestre.
Sin embargo en [7] la vida silvestre es definida como Los
organismos que subsisten sujetos a los procesos de evolucin
natural y que se desarrollan libremente en su hbitat. Esta
definicin es la regir las formas de aprovechamiento de la
fauna silvestre.
A medida que la poblacin aprovecha la naturaleza que le
rodea podemos decir que la misma pasa de ser un bien ilimitado
porque es aprovechado a una tasa inferior a la de su
recuperacin natural a ser un recurso, lo cual connota que su
aprovechamiento puede superar su tasa de recuperacin y por
lo cual su acceso es limitado.
La conservacin de la vida silvestre tiene diferentes acepciones
para diferentes grupos. En una primera aproximacin podemos
decir que estos van desde aquellos individuos que consideran a
la fauna silvestre como algo intocable y a quien se le debe dejar
ser, como la nica forma de garantizar su existencia, hasta
aquellos que consideran que
sin un aprovechamiento de la vida silvestre, esta pierde valor
ante quienes conviven con ella y por lo tanto pierden inters en
protegerla y la desplazan a favor de actividades ms redituables.
El inters en la conservacin de la fauna silvestre se debe al
reconocimiento de sus funciones ecolgicas e importancia
econmica junto con sus valores intrnsecos. Sin embargo, no
siempre fue as, hay un proceso gradual de concientizacin y
aprendizaje de la sociedad mexicana caracterizada por matices
diferentes a los del resto del mundo, ocasionadas por las
condiciones idiosincrsicas y econmicas del pas.
Considerando las condiciones socioeconmicas de las
diferentes pocas por las que ha pasado Mxico en las que haba
diferentes tipos de accesos permitidos al uso de la fauna
silvestre. Era posible legislar sobre el uso de nuestros recursos
naturales? Se debe limitar o prohibir totalmente la explotacin
de la tierra? Se debe prohibir la cacera de subsistencia?
Cules eran y son las prioridades de conservacin y
aprovechamiento de recursos naturales del pas? Preguntas sin
duda, difciles de contestar. Sin embargo, en cada poca se han
hecho esfuerzos tendientes a proteger los recursos naturales
debido a que es una obligacin y un derecho de sus habitantes
[5].
El Artculo 27 Constitucional [8] declara a todos los recursos
naturales propiedad de la Nacin a su vez la Ley Federal de
Caza [9] incorpora como recurso a la fauna silvestre. No
obstante que la fauna silvestre fue decretada propiedad de la
Nacin, esta no se ha administrado a la misma escala. La
distribucin inequitativa de recursos para ejercer control sobre
el aprovechamiento de los recursos y el deslinde de
responsabilidades tendiente al centralismo no ha permitido que
la fauna silvestre sea administrada eficientemente y de acuerdo
a las necesidades locales. Uno de los problemas de esta
disposicin, es el centralismo exagerado, que limita una
legislacin eficiente encaminada a la conservacin de la fauna
silvestre que debe depender ms de la biologa de las especies
que de las necesidades y caprichos burocrticos.
En muchas culturas se han hecho esfuerzos para normar de
alguna manera la utilizacin de los recursos naturales y en
particular la fauna silvestre, el Deuteronomio 22:6 [10] dice: "Si
encuentras en tu camino, un nido de pjaros en un rbol o en el
suelo, y la madre est echada sobre los polluelos, o sobre los
huevos, no te llevars a la madre con las cras, sino que dejars
que ella se vaya y tomars para ti, slo las cras. As tendrs
prosperidad y larga vida. Durante el desarrollo de Mxico, se
han firmado decretos y actas o se han instituido leyes con el fin
de conservar los recursos naturales. De forma paralela,
instituciones y personas, han contribuido para ese mismo fin.
En la primera mitad del siglo XX, Miguel ngel de Quevedo y
Lzaro Crdenas, fueron promotores del Sistema de Parques
Nacionales [11]. Seguidos de la constitucin del Instituto
2
Mexicano de Recursos Naturales Renovables A.C. [12], dando
auge al desarrollo de la investigacin cientfica de la fauna
silvestre.
La fauna silvestre ha sido utilizada como deidad, alimento,
tributo, diversin de los grandes seores y como preparativo de
la guerra. En el Mxico prehispnico exista tambin un
comercio de pieles, plumas y otras partes. Entre los Aztecas, la
caza era una actividad ceremonial y al mismo tiempo un deporte
de nobles [13]. En [13] tambin se menciona que el lago de
Texcoco era utilizado para cazar aves acuticas utilizadas como
alimento y para pescar. No exista durante esta poca proteccin
o legislacin del uso de la fauna silvestre El cuidado de los
bosques reciban una atencin especial y la tendencia a cuidar e
impulsar el desarrollo y proteccin forestal continu hasta
pocas recientes, con estas acciones la fauna silvestre se
protegi de manera indirecta, tal vez como parte de una
cosmovisin que integraba toda la naturaleza y la proteccin de
los bosques protega al ecosistema en su totalidad.
Se puede criticar la falta de legislacin, pero antes de ello, se
debe pensar en las condiciones en que se encontraba el territorio
y el pas y que fueron las condiciones que obligaron a tomar
acciones, dirigidas a resolver prioridades. Debemos considerar
dos puntos fundamentales en la consolidacin del pas despus
de la independencia, as como el fortalecimiento de las
instituciones recin creadas despus de la revolucin.
Con el pretexto de que la pobreza era un factor comn en gran
parte del territorio nacional, sus pobladores explotaban los
recursos naturales sin ningn control o ley que los obligara a
usarlos de una manera racional, de tal forma que provocaban la
desaparicin de muchas de las especies utilizadas.
En la poca prehispnica, hubo acciones encaminadas a
proteger la vida silvestre, pero en general, no hubo legislacin
alguna para el uso de esta.
La gran explosin demogrfica prehispnica sobre todo en la
parte central del pas, donde segn [11] la regin Tarasca
[Purpecha] lleg a sostener 1083 habitantes/km, esta densidad
impact fuertemente a los recursos forestales, por lo cual su uso
fue regido mediante acuerdos y decretos. Otros recursos como
el agua y el suelo fueron reconocidos como tales antes que lo
fuera la fauna silvestre. En general los recursos eran cuidados
por slo algunos de los pobladores a iniciativa propia y sin
seguir ningn programa establecido, lo mismo hacan algunos
de los hacendados quienes ponan principal inters en emplear
algunas tcnicas para conservar el suelo y el agua. Asimismo,
en la actualidad existen grupos interesados en conservar los
recursos naturales, de esta manera surgen las Asociaciones
Civiles y las Organizaciones no gubernamentales (ONG).
El desarrollo de la legislacin mexicana, orientada a la
proteccin de los recursos naturales, la podemos dividir en tres
periodos: 1) Inicio de las culturas mexicanas, hasta un poco
antes de la conquista, 2) Nueva Espaa y 3) Mxico
Independiente. En cada uno de ellos hubo acciones, acuerdos o
decretos encaminados a proteger los recursos naturales. En la
Nueva Espaa, el Rey Carlos I declar que los bosques,
pastizales y aguas fueran comunales, declaracin que ha
repercutido negativamente, debido a que los comuneros no se
preocupan por conservar sus recursos. Un claro ejemplo de la
explotacin de recursos no regulados es ilustrado en el libro
Plaga de Ovejas [14] donde explora las consecuencias
ambientales del sobrepastoreo en la regin de El Mezquital en
la Nueva Espaa.
En el Mxico Independiente, se permiti el aprovechamiento
de guano en diferentes islas, entre los aos de 1922 y 1933 se
decretaron vedas para el berrendo, venado cola blanca, borrego
cimarrn, guajolotes silvestres, castor, tortugas y para las aves
canoras y de ornato, en otros decretos se prohibi a nacionales
y extranjeros la cacera y la captura de animales de piel.
Los decretos o acuerdos anteriores fueron de manera general
enfocados a la proteccin de los recursos naturales; sin
embargo, las primeras acciones concretas para reglamentar la
caza en Mxico estuvieron descritas en los Artculos 833 y 834
del Cdigo Civil de 1870, el 833 menciona: "El derecho a la
caza y el apropiarse de los productos de sta son enteramente
libres en terreno pblico" pero aclara que "en terreno particular
no puede ejercerse el derecho a que se refiere el Artculo
anterior, sino con permiso del dueo". Por su parte el Artculo
834 menciona que la caza queda sujeta "a los reglamentos de
polica". Otro Artculo relacionado es el 836 y menciona que
"El cazador se hace dueo del animal por el acto de apoderarse
de l, salvo lo dispuesto en 838" Si bien es cierto que lo anterior
no se consideran propiamente como una buena legislacin en
materia de vida silvestre, es una manifestacin de que esos
temas eran materia de preocupacin de algunas de las personas
de finales del siglo XIX.
La obligacin de contar con un permiso de caza y sus tarifas
respectivas aparecieron en el Decreto del Gobierno en 1894,
donde adems aparecen los primeros intentos de poner vedas a
las especies que as lo requieran. Algunos de sus Artculos,
mencionan las multas a que se harn acreedores los violadores
a las vedas impuestas. Un aspecto interesante y que tal vez
podra funcionar hoy, es lo que aparece en los Artculos 74 y 75
que habla sobre las multas y la manera de cubrirlas al erario,
sealan que el denunciante, el aprehensor y el agente, tienen
una participacin, adems mencionan que tienen la obligacin
de entregar las piezas decomisadas a los hospitales, hospicios o
prisiones. Actualmente, en [7] el Artculo 129 menciona los
destinos y usos de los bienes decomisados.
El contar con una oficina que administrara la fauna silvestre
del pas denotaba la importancia que adquira cada da ese
recurso. De esta manera se relata en [15]: El 1 de enero de 1916
se cre el departamento de Caza y Pesca dentro de la Secretara
de Agricultura y Fomento, la cual debido a su importancia, se
transform en la Direccin General Forestal y de Caza y Pesca,
en la misma dependencia. En el periodo 1935-1939 se separ
de la mencionada Secretara y se nombr Departamento
Autnomo Forestal y de Caza y Pesca. En 1940, se cre la
Direccin General Forestal y de Caza, en 1951 ocurri un gran
cambio y fue nombrada Subsecretara de Recursos Forestales y
de Caza, en 1958 Rodolfo Hernndez Corzo fue nombrado
subsecretario de esa dependencia, la cual reestructur y form
la Direccin General de Caza, establecindole la misma
3
jerarqua que a las que atendan asuntos forestales, por esas
mismas fechas se cambi el trmino "caza" por el de fauna.
Algunas otras medidas tomadas especficamente para la fauna
silvestre son sealadas en el Diario Oficial de la Federacin de
esa poca. La tendencia en la dcada de los treinta estuvo
encaminada a la proteccin forestal y con ese mismo fin se cre
un gran nmero de parques nacionales bajo el mandato del
presidente Lzaro Crdenas.
Son muchos los acuerdos y decretos tendientes a conservar a la
fauna silvestre, pero las primeras normas para mediar las
interacciones del hombre y el uso de la fauna silvestre nacieron
con la Ley Federal de Caza que era el nico elemento jurdico
creado ex profeso para regular dichas interacciones; sin
embargo, slo fueron consideradas las especies cinegticas y
an la regulacin de la caza, tena grandes deficiencias. Por
ejemplo en lo relativo a las sanciones, el Artculo 34,
especificaba una multa de $ 10 000.00 pesos mexicanos
mientras que la venta ilegal o la gua de la cacera de un borrego
cimarrn era de 12 000 Dlares U.S., con lo cual, la multa era
pagada fcilmente. Al analizar la Ley de Caza, encontramos
ms contradicciones. Por ejemplo, esta ley otorga algn
derecho de propiedad sobre la fauna silvestre a los
concesionarios, estos a su vez pueden dar permiso a terceros
para apoderarse de ciertos animales, con lo cual incurren en un
delito porque quien da esa autorizacin es la autoridad
competente como lo marca la Constitucin Mexicana.
Uno de los intentos por legislar y actualizar lo referente a la
fauna silvestre es la Ley General del Equilibrio Ecolgico y la
Proteccin al Ambiente (LGEEPA) y consolidada en 1996 [16].
Tambin en julio de 2000 se promulg la ley General de Vida
Silvestre [17], la cual considera a todas las especies de flora y
fauna, y sobre todo que por primera vez toma en cuenta el
hbitat y su mejoramiento. Esta ley define a la vida silvestre
como: Los organismos que subsisten sujetos a los procesos de
evolucin natural y que se desarrollan libremente en su hbitat,
incluyendo sus poblaciones menores e individuos que se
encuentran bajo el control del hombre, as como los ferales.
Esta ley contempla algo fundamental y decisivo en el futuro de
la vida silvestre, la participacin social, acto que involucra a
todos los interesados en la conservacin de la vida silvestre y
evita las imposiciones gubernamentales. Esta ley enfatiza
Mxico, la regulacin de las especies exticas, especies
migratorias y considera a las poblaciones sobre a las especies.
Adems estableci a travs del Sistema de Unidades Para la
Conservacin, Manejo y Aprovechamiento Sustentable
(SUMA) formas de aprovechamiento de fauna silvestre por
parte de comunidades y dueos de predios.
III.CONCLUSIONES
Debemos aprovechar la experiencia en materia legislativa de
vida silvestre para que las leyes que se promulguen, sean acorde
a las necesidades de Mxico sobre todo pensando en su uso
sustentable. Debemos evitar en la manera de lo posible los
errores del pasado en el aprovechamiento de la vida silvestre;
considerarla como un bien intocable, no considerar a los dueos
del recurso como los principales usufructuarios de su
aprovechamiento, la ambigedad en el derecho de propiedad de [16] Diario Oficial de la Federacin, Ley General del Equilibrio Ecolgico y
Proteccin al Ambiente. 28 de enero 1988.
la vida silvestre, la falta de severidad en las multas o el
centralismo excesivo.

La revalorizacin de la vida silvestre en los ltimos aos se

increment de tal forma, que fue creada la Ley General de Vida
Silvestre la cual sintetiza la historia legislativa y el inters por
conservar y aprovechar la vida silvestre de una forma
sustentable. El establecimiento del SUMA es una estrategia con
buena intencin, sin embargo se debe poner especial atencin
para evitar corrupciones que resultara en detrimento de la vida
silvestre y evitar los problemas tcnicos, de tasas de
aprovechamiento y de regulacin inherentes a esta forma de
aprovechamiento. El avance ser real al incluir a los diferentes
sectores sociales y se beneficia principalmente a los dueos del
recurso.

REFERENCIAS
[1]T. P. Ramamoorthy, R. Bye y A. Lot, Diversidad Biolgica de Mxico:
orgenes y distribucin. Instituto de Biologa. Universidad
Autnoma de Mxico.1998.
[2]Secretara del Medio Ambiente Recursos Naturales y Pesca (SEMARNAP),
Programa de Conservacin de la Vida Silvestre y Diversificacin
Productiva en el sector Rural. 1997.
[3] E. Beltrn, Enfoque Ecolgico y Econmico de la Fauna Silvestre. Instituto
Mexicano de Recursos Naturales Renovables. A.C. Mxico. D.F.
1974.
[4] E. Beltrn, La administracin de la fauna silvestre. In Instituto Mexicano
de Recursos Naturales Renovables. A.C. Mesas Redondas sobre
problemas de caza y pesca deportivas en Mxico. Mxico. D.F.
1966.
[5] A. C. Alcrreca, J.J. Consejo D, O. Flores V., D. Gutirrez C., E. Hentschel
A, M. Herzig Z., R. Prez-Gil S., J. M. Reyes G., y V. Snchez C.
Fauna Silvestre y reas Naturales Protegidas. Ed. Fundacin Siglo
Veintiuno, A. C, Mxico, D.F. 1988.
[6] R. H. Giles Jr., Wildlife Management. W. H Freeman and Company, San
Francisco. 1978.
[7] Diario Oficial de la Federacin, Ley General de Vida Silvestre. 3 de julio
200.
[8] Diario Oficial de la Federacin, Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos.5 de febrero 1917, 7 de julio 2014
[9] Diario Oficial de la Federacin, Ley Federal de Caza. 5 de enero 1952.

[10] La Biblia Latinoamericana, Editorial Verbo Divino. Navarra Espaa.

1995.
[11] L. Simonian, Defending the Land of the Jaguar. A History of Conservation
in Mexico. University of Texas Press. 1996.
[12] E. Beltrn, Recursos naturales renovables de Mxico, in: XXV
Aniversario del Instituto Mexicano de Recursos Naturales
Renovables. Instituto Mexicano de Recursos Naturales
Renovables.1979.
[13] W. Krickeberg, Las Antiguas Culturas Mexicanas. Fondo de Cultura
Econmica. Mxico, D.F. 1988.
[14] E. G. K Melville, Plaga de Ovejas. Fondo de Cultura Econmica. Mxico,
D.F. 1999.
[15] C. R. Hernndez, El recurso olvidado. PP. 5-24 in Fauna Silvestre.
Expresiones y planteamientos de un recurso 1964-1970. Secretara
de Agricultura y Ganadera. Subsecretara Forestal y de la Fauna.
Mxico D.F. 1970.

4
 Metodologa para el Diseo de Contenidos en
Educacin a Distancia
Gwendolyne Barrera Silva, Gil Santana Esparza, Manuel Cornelio Torres Maza
Departamento de Ingeniera en Gestin Empresarial, Ingeniera en Sistemas Computacionales, Contador Pblico, Instituto
Tecnolgico Superior de Pnuco, Pnuco, Ver. Mxico.
gwendybarrera@hotmail.com
gilsantanae@hotmail.com
manuel_torres_maza@hotmail.com
ABSTRACT: La importancia de la preparacin constante debido a las
exigencias educativas tanto de los alumnos y docentes hace primordial el
actualizarnos en aspectos acadmicos que posibiliten una mayor
competitividad. Uno de estos aspectos es en el mbito de las nuevas tecnologas
mediante la educacin a distancia, quienes proponen un nuevo reto a las
Instituciones de educacin superior para proporcionar una alternativa factible a
las necesidades de los alumnos pero sobretodo propone a los docentes
desarrollarse, prepararse y aprovechar los recursos que proporcionen calidad y
autonoma en la educacin.
La educacin no escolarizada en el Sistema Nacional de Educacin Superior
Tecnolgica se denomina Educacin a Distancia y se imparte en dos
modalidades: abierta y virtual. Se define como un sistema de educacin
destinado a las personas que por razones laborales, geogrficas o de
marginacin, no pueden asistir regularmente a clases; la modalidad virtual, se
basa en el uso de medios informticos y en asesora a travs de Internet o
intranet [1].
Este proyecto propone una metodologa para aprovechar el potencial de la
educacin a distancia para atender grupos de estudiantes con el objetivo de
optimizar la eficiencia terminal aprovechando el uso de las nuevas tecnologas.
I. INTRODUCCIN
El surgimiento de lo que se denomin Nuevas Tecnologas en las ltimas
dcadas del siglo XX inici una transformacin vertiginosa en todos los mbitos
de la sociedad. Las nuevas tecnologas se han desarrollado ampliamente y se
han incorporado por igual a la vida cotidiana de personas, empresas,
instituciones educativas y gobiernos. En esta transformacin las nuevas
tecnologas juegan un papel indispensable, ya que se convierten en el
instrumento de los cambios que la sociedad de la informacin ha causado en el
mbito de la formacin de tal manera que la mayora de los gobiernos y
organismos internacionales reconocen que la utilizacin de las Nuevas
Tecnologas en la enseanza mejora su calidad [2].
La presencia de las nuevas tecnologas en la sociedad y en el proceso educativo
es un hecho innegable por lo cual la escuela ha sido sealada como una
institucin estratgica para la recepcin de las nuevas tecnologas ya que es all
donde se concentran los procesos de creacin y transmisin de conocimientos
[3].
Por lo anterior en el presente artculo presentamos el ejercicio y los resultados
obtenidos en nuestra experiencia docente encaminados hacia el desarrollo de
una metodologa estandarizada que cubra las necesidades acadmicas y
tecnolgicas de los docentes de nivel superior para el desarrollo de cursos a
distancia.
II. DESARROLLO
El presente proyecto se ha desarrollado aplicando las caractersticas del mtodo
cientfico para que sea congruente, confiable y fundamentado en las teoras
relativas al objeto de estudio, ya que se requiere que los resultados tengan el
grado mximo de confiabilidad. Se ha realizado una investigacin documental
combinada con una investigacin de campo apuntando hacia la innovacin
pedaggica mediante la contribucin de una metodologa para disear cursos a
distancia como apoyo acadmico al programa curricular existente.
Para realizar el experimento y lograr el desarrollo de la metodologa para el
diseo de cursos a distancia, se toma como base el programa de estudio vigente
de la materia de Inteligencia Artificial I autorizado para la carrera de Ingeniera
en Sistemas computacionales con clave de asignatura SCB-0416. Para
documentar las reas a reforzar y necesidades en los estudiantes se ha
recopilado informacin mediante entrevistas y cuestionarios a profesores y
alumnos que estn involucrados en los temas de la Inteligencia Artificial I. As
tambin se han consultado las actas de academia que contienen informacin y
evalan bimestralmente los resultados obtenidos en la materia en cuestin.
La necesidad requiere utilizar un material educativo virtual, por lo cual en el
presente proyecto se ha desarrollado un curso para educacin a distancia
diseado en dos plataformas: la plataforma educativa Moodle y la plataforma
virtual Claroline, con el propsito de generalizar y estandarizar las actividades
y al mismo tiempo, lograr ensear informacin nueva y reforzar las reas
detectadas en las entrevistas para guiar al estudiante hacia el logro de los
objetivos planteados en los programas acadmicos. Se han revisado las lecturas
que fundamentan pedaggicamente los modelos educativos, especficamente el
modelo constructivista: el constructivismo psicolgico de Jean Piaget y el
constructivismo social de Lev Vigotsky. Lo anterior debido a que un aula virtual
propicia el desarrollo del conocimiento constructivista mediante la interaccin
alumno-docente y alumno-alumno, donde el estudiante toma un roll activo y
responsable en su formacin mientras que el docente adquiere un roll de
facilitador. Este ambiente virtual facilita la adquisicin de los materiales
pedaggicos y proporciona las herramientas apropiadas para que el alumno
construya su propio conocimiento en forma individual y de manera
colaborativa.
Por otra parte se han revisado las lecturas relativas a las nuevas tecnologas
aplicadas al proceso de enseanza aprendizaje para analizar las tendencias y
sugerencias de instituciones educativas y organismos internacionales.
As tambin, se han revisado las distintas metodologas para el desarrollo de
productos de software.
Los aspectos que se han considerado son:
Identificar deficiencias del sistema educativo existente y posibles causas
y soluciones.
Etapas del proceso sistemtico para el desarrollo: anlisis, diseo,
desarrollo, pruebas y ajuste, e implantacin.
Perfeccionamiento continuo del material.
Evaluacin permanente en todas las etapas del proceso.
Documentacin adecuada en cada etapa.
Datos del entorno de desarrollo: destinatarios, rea de contenido,
necesidad educativa, limitaciones y recursos, equipo y soporte.
Diseo educativo: Cul ser el aprendizaje? Cul ser el ambiente del
aprendizaje? Motivacin del alumno, evaluacin.
Importancia al diseo computacional: funciones requeridas para cada tipo
de usuario, estructura lgica para el profesor y el estudiante.
III. RESULTADOS.
Tomando como base los elementos descritos en el ejercicio
anterior se obtiene como resultado el bosquej y diseo de la
Metodologa para el diseo de contenidos en educacin a
distancia con caractersticas apropiadas para ser adaptada e
implantada en cualquier plataforma virtual y en toda la asignatura
5
 del Instituto Tecnolgico Superior de Pnuco, mostrada a
continuacin:
. Fig. 1 Etapa de anlisis de requerimientos con las actividades propuestas
Fig. 2 Etapa de diseo con las actividades propuestas.
Fig. 3 Etapa de desarrollo con las actividades propuestas
6
Fig. 4. Etapa de Prueba y ajuste e implementacin con las actividades
propuestas.
IV. CONCLUSIONES
La aplicacin de la Metodologa para el diseo de contenidos en
educacin a distancia ha permitido contribuir y alcanzar las metas de
aprendizaje establecidas en los programas acadmicos institucionales.
Sin embargo, la implementacin de la modalidad a distancia requiere
de un fuerte compromiso por parte del docente y la institucin para
llevar a cabo su correcta integracin. Es recomendable que se aplique
esta metodologa en la modalidad a distancia en conjunto con las
academias para convertirla en un elemento primordial dentro de las
planeaciones curriculares.
V.REFERENCIAS.
[1] DGEST, Normativo para la Educacin a Distancia, Sistema Nacional de
Educacin Superior Tecnolgica, 2012.
[2] Martn-Laborda Roco, Las nuevas tecnologas en la educacin, fundacin
AUNA, Espaa, primera edicin, pg. 5, 2005.
[3] Dussel Ins, Educacin y nuevas tecnologas: los desafos pedaggicos ante
el mundo digital, Fundacin Santillana, Argentina, primera edicin, pg. 10,
2010.
[4] Ausubel David Paul, Novak Joseph D., Hanesian Helen, Psicologa
educativa un punto de vista cognoscitivo, Trillas, Mxico, segunda edicin,
pgs. 35, 64, 135, 308, 430. 1983.
[5] Carri Pastor Mara Luisa, Ventajas del uso de la tecnologa en el
aprendizaje colaborativo, Organizacin de Estados Iberoamericanos para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI), Espaa, No. 41/4, pgs. 3 y 4. 2007.
[6] Hernndez Requena Stefany, El modelo constructivista con las nuevas
tecnologas: aplicado en el proceso de aprendizaje, Revista de Universidad y
Sociedad del Conocimiento, Espaa, Vol. 5 No.2, pg. 26. 2008.
[7] IESALC/UNESCO/ANUIES, Estudio sobre el uso de las tecnologas de
comunicacin e informacin para la virtualizacin de la educacin superior en
Mxico, Mxico, Pg. 12. 2003.
[8] Ogalde Careaga Isabel y Gonzlez Videgaray Maricarmen, Nuevas
tecnologas y educacin: diseo, desarrollo, uso y evaluacin de materiales
didcticos, Trillas, Mxico, primera edicin, pg. 7. 2008.
 Diseo de una Neurona Artificial usando Circuitos
Reconfigurables
R.E. Lozoya-Ponce1, M. T. Ramrez-Torres2, E. Jimnez-Lpez3 y R.O. Lozoya-Ponce2
1
Escuela de ingeniera y ciencias, Tecnolgico de Monterrey campus San Luis
2
Instituto de investigacin en comunicacin ptica, UASLP
San Luis Potos, Mxico
3
El Colegio Mexiquense, Estado de Mxico, Mxico

ricardo.lozoya@itesm.mx
tulio.torres@alumnos.uaslp.edu.mx
ejimenez@cmq.edu.mx
rogeliolozoya@gmail.com

Abstract El sistema propuesto est basado en la estructura fsica de Una neurona tpica posee el aspecto que se presenta en la Fig.
una celda lgica reconfigurable, utilizando amplificadores 1, en este esquema se pueden observar las partes bsicas que la
operacionales como ncleos de proceso. Esta implementacin le conforman: dendritas, cuerpo celular, ncleo y el axn. La
permite al sistema trabajar con seales continuas o discretas para altos mayora de las neuronas codifican sus salidas como una serie
y bajos niveles de voltaje, obteniendo as un circuito que presenta
cierta analoga con el comportamiento de las neuronas.
de breves pulsos peridicos, llamados potenciales de accin,
que se originan cercanos al soma de la clula y se propagan a
I. INTRODUCCIN travs del axn. Luego este pulso llega a las sinapsis y de ah a
Desde los primeros aos del siglo XX se han propuesto diversos las dendritas de la neurona siguiente.
modelos que han intentado emular el comportamiento del
cerebro humano [1]. Aunque existe una gran cantidad de
modelos propuestos, la mayora se basa en el hecho de ver a las
neuronas como procesos numricos que involucran los estados
de otros procesos, segn sus interconexiones.

El primer modelo de neurona artificial propuesto por

McCulloch y Pitts, presentaba un modelo de estructura donde
su funcionamiento consideraba a las neuronas como
dispositivos con entradas con una nica salida y slo dos
estados posibles: activa o inactiva. Por lo tanto, este primer
modelo propuesto consiste de un dispositivo binario donde
Una sinapsis es una interconexin entre dos neuronas, en ella,
existe un umbral de operacin fijo que hay que superar para que
el tipo ms comn es la sinapsis qumica, donde una seal
se realice un cambio de estado.
neural elctrica pre-sinptica, llega al botn sinptico, ver
Fig.2; all esta hace que las vesculas sinpticas (en color azul)
Para realizar dicha tarea se propone considerar el uso de una
se rompan, liberndose as una sustancia llamada
estructura reconfigurable; normalmente, cuando se habla de
neurotransmisor. Esta sustancia se difunde a travs del espacio
circuitos reconfigurables inevitablemente vienen a la mente
entre las neuronas. Luego, es captada por la dendrita, en donde
sistemas como DSPs (Digital Signal Processor) y FPGAs
estimula la emisin de un nuevo impulso elctrico. As vemos
(Field Programmable Gate Array); los cuales son sistemas
que las dendritas son las zonas receptivas de una neurona y por
donde su reconfiguracin se realiza va software. Por otro lado,
su parte el axn una lnea de transmisin que llega a los botones,
tambin existen los dispositivos que son reconfigurables va
los cuales son como terminales que comunican los impulsos a
hardware, donde mediante la variacin de parmetros de
otras neuronas.
sintonizacin (voltajes de entrada), es posible hacer que la
lgica de un circuito, sea diferente. La estructura utilizada
mantiene una gran semejanza con los circuitos propuestos en
[2], ya que de manera anloga al modelo de neurona propuesto
en [3], podemos observar que la metodologa de operacin se
basa en la asignacin de pesos en las entradas y en la definicin
de un umbral de operacin.

II. MARCO TERICO

A.Neurobiologa

7
Dos comportamientos que destacan en este modelo son:
-El impulso que llega a una sinapsis y el que sale de ella no son
iguales en general, debido a que una sinapsis modifica el pulso,
ya sea reforzndolo o debilitndolo.
-En el soma se suman las entradas de todas las dendritas. Si las
entradas sobrepasan un cierto umbral, entonces se enva el
pulso a lo largo del axn, en caso contrario no transmitir.
Considerando estas caractersticas se propone el siguiente
modelo neuronal.
B. Modelo neuronal
Cabe mencionar que este modelo se ha utilizado en varias
aplicaciones para el diseo de redes neuronales artificiales [4],
lo cual permite la solucin de diferentes problemas de lgica
compleja.
En el diagrama de la Fig. 3 se representa el modelo terico de
una neurona artificial. En principio se aplica un conjunto de
entradas a la neurona, donde cada entrada se multiplica por un
peso o ponderacin (an) analgicamente al grado de conexin
de la sinapsis.
Posteriormente todas las entradas ponderadas se suman y se
determina el nivel de excitacin o activacin de la neurona. Es
entonces cuando la neurona se activa si la entrada total supera
un cierto umbral, esta funcin de activacin ser definida en la
siguiente seccin utilizando un arreglo de amplificadores
operacionales.
En el modelo realizado por McCulloch las neuronas son de tipo
binario {0,1}, los umbrales y las sinapsis se mantienen fijas y
la funcin de activacin es del tipo escaln, como se muestra en
la Fig. 4. En este modelo se demostr que varias funciones
lgicas se pueden describir mediante la combinacin de varias
neuronas, lo que en principio dara pie a la teora de que
cualquier funcin lgica podra ser obtenida utilizando una red
de neuronas artificiales.
III. METODOLOGIADE DISEO
Primero consideramos que el sistema est dado por la ecuacin:
F() = AT + B (1)
Donde , y . Es un parmetro para
sintonizacin, AT = [a0 , a1 , , aN1 ] corresponde a los pesos
que se agregan a cada entrada mediante la sinapsis y es un
vector de entradas T = [x0 , x1 , , xN1 ] las cuales tienen su
analoga directa con las dendritas de la neurona. Los valores que
puede tomar son binarios, es decir {0,1}; la funcin de
que describe la activacin est dadade la siguiente manera:
1, z (minf , msup )
g(z) = { ; (2)
0, para otro caso.
En general las dos ecuaciones que modelan a la neurona
artificial propuesta son:
F() = a0 x0 + a1 x1 + + aN1 xN1 + (3)
1, F(xi ) (minf , msup );
yj = (GoF)(X) = { (4)
0, en otro caso.
La ecuacin (3) describira el proceso de la asignacin de los
pesos en la sinapsis y de la suma de seales en el soma, mientras
que la ecuacin (4) corresponde a la funcin de activacin,
donde el umbral est definido por las cotas y .
Existen 3 formas directas de modificar el resultado de este
grupo de ecuaciones, la primera es modificando los valores de
los pesos a0 , a1 an , la siguiente es semejante y consiste en
variar el valor de , el cual afecta de manera proporcional
sumando una constante al valor de las entradas y el tercer
mtodo consiste en variar el umbral de activacin, donde se
puede definir un umbral con valores negativos, positivos e
incluso aumentar o disminuir el tamao del mismo.
La respuesta de estas funciones se representa en la Fig. 5, donde
se muestra los posibles valores que pueden tomar las ecuaciones
(3) y (4) para un caso hipottico, en a) observamos como las
seales de entrada tienen un peso diferente y como est definido
el umbral de accin, se observa como la magnitud de algunas
de las entradas estn dentro del umbral de accin,
posteriormente en b) como cada de uno de los pulsos que caen
8
dentro del umbral generan un valor de 1 en la salida, mientras
que para los dems casos un 0.

IV.RESULTADOS

Para la ecuacin (3) se propone el diseo de un amplificador
operacional en modo sumador inversor, como el que se muestra
en la Fig. 6.
En esta seccin se presentan los casos en que una misma
neurona artificial es capaz de resolver las funciones lgicas OR
y XOR. En la Tabla 1 se presentan los valores de los pesos en
las entradas, las cuales toman un valor de 5V en un estado
activo y 0V para el otro caso, tambin se muestran los voltajes
que definen al umbral de operacin para la funcin OR y el
voltaje de referencia que se implementa en la funcin de
activacin.
TABLA I

Parmetros de configuracin en la neurona artificial, modo OR.

1
0
5
2
1
Este diseo permite controlar las ganancias de cada una de las 5
entradas, mediante la relacin de las resistencias de entrada y 0
de referencia como se muestra en la siguiente ecuacin
0.5
3 3 3
() = 0 (5) 3.5
0 1 1 2

3 3 5
Donde 0 = , 1 = y = 3 .
0 1 2

Para el circuito de la ecuacin (4), se utilizan un par de En la Tabla 2 se representan las diferentes combinaciones que
amplificadores operacionales en modo de circuito ventana, puede tomar la celda en el modo OR.
como el diseo que se muestra en la Fig. 7, este tiene 4 entradas
que son los valores de las cotas superior e inferior del umbral TABLA II
de accin, la seal (F) que est dada por la ecuacin (4) y un Combinaciones que presenta la neurona artificial en modo OR (Umbral de
accin entre -0.5V y -3.5).
voltaje de referencia V que se dejara fijo en 5V. De esta forma,
1 0 Funcin F Voltaje(V) Salida
cuando el valor de la seal F este dentro del umbral de accin a 0 0 0 0 0
la salida se presentar un valor de 5V y 0 para el caso contrario. 0 1 0 0 -1 1
1 0 1 1 -2 1
1 1 0 0 1 1 -3 1

En la Fig. 8 se muestran los resultados para el circuito

funcionando en modo OR; la lnea amarilla representa el la cota
superior del umbral de accin ( ), la lnea azul la cota
inferior ( ), de color morado la seal producida por la
ecuacin (3) y en color verde la salida.

9

V.CONCLUSIONES
En este trabajo se abre una nueva brecha hacia el diseo de
neuronas artificiales, ya que en la mayora de los casos estas se
simulan o se realizan mediante dispositivos costosos como lo
son DSPs y FPGAs, mientras que en esta investigacin se
muestra cmo es posible obtener un sistema equivalente usando
componentes econmicas, como los amplificadores
operacionales de propsito general y de comparacin
Este trabajo se pretende realizar un pequeo aporte al diseo
fsico de sistemas neuronales artificiales, actualmente existen
estudios ms avanzados sobre el funcionamiento del cerebro,
sin embargo hemos aplicado fsicamente un modelo simple, el
cual nos brinda la posibilidad de resolver diferentes funciones
lgicas.
El manejo de amplificadores operacionales, incrementa el
nmero de aplicaciones a este circuito, ya que es posible
manejar seales de diversos voltajes y no solo seales discretas,
10
si no bien seales continas como lo son funciones senoidales,
seales aleatorias, caticas, etc.
El circuito propuesto maneja diferentes vas de reconfiguracin,
esto permite poder modelar diversas funciones que varen
incluso en su complejidad, incluso el mismo esquema puede ser
usado para la solucin de circuitos combinacionales o funciones
lgicas especficas.
Cabe mencionar que el esquema propuesto presenta
escalabilidad en el nmero de entradas, lo que permite que el
sistema siga incrementando su nivel complejidad, adems de
que debido a su sencilla estructura es posible conectar varias
neuronas artificiales, proponiendo as un nuevo diseo para
redes neuronales artificiales
RECONOCIMIENTOS
Ramrez-Torres y R.O. Lozoya-Ponce son estudiantes de
doctorado del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa
(CONACYT) en el programa de posgrado "Ciencias aplicadas"
en IICO-UASLP.
REFERENCIAS
[1] W. S. McCulloch and W. Pitts."Alogical calculus of the ideas immanent in
nervous activity", Bulletin of Mathematical Biology, 5 (4): 115-133, 1943.
[2] R.E. Lozoya-Ponce and I. Campos-Cantn, "Estructura reconfigurable:
comparador/multiplexor/demultiplexor", Revista Mexicana de Fsica 59: 107-
116, 2013
[3] SimonHaykin, Neural Networks Prentice-Hall, New Yersey, USA, 1999.
[4] Anderson, James. En: RedesNeuronales. Ed. Alfa Omega Editores, D.F.,
Mxico. (2007).
 La Evaluacin Docente en el Tecnolgico Nacional
de Mxico
Luis Ernesto Irigoyen Arroyo, Mara Elena Hernndez Hernndez, Esmeralda Aguilar Prez
Departamento de Investigacin, Instituto Tecnolgico Superior de San Martn Texmelucan;
San Martn Texmelucan, Puebla, Mxico
luis_e.irigoyen@itssmt.edu.mx
marielh2@yahoo.com.mx
superesme_1@hotmail.com
ABSTRACT: El presente artculo aborda el tema de los procesos de evaluacin
docente, los cuales sirven como instrumento de retroalimentacin de las
actividades que se realizan de manera cotidiana al interior de las aulas; esta
actividad es de suma importancia al dar la oportunidad de mejorar los puntos
dbiles y mantener las fortalezas en los rubros evaluados. En el aspecto terico
se toman conceptos de evaluacin educativa, evaluacin docente, Tecnolgico
Nacional de Mxico; el instrumento empleado para realizar la evaluacin
docente en el mismo y el impacto que presenta.
I. INTRODUCCIN
En virtud de ser una actividad crucial del proceso enseanza-aprendizaje, se
requiere retroalimentar a quienes ejercen funciones docentes sobre los aciertos
que tienen, as como de sus reas de oportunidad para tomar acciones de mejora.
El presente artculo, muestra una breve panormica de lo que representa la
evaluacin docente para la institucin educativa de mayor magnitud en las
disciplinas de ingeniera para la repblica mexicana.
II. DESARROLLO
En los mbitos productivos, es comn una frase: Lo que no se mide, no se
controla, y si no se controla, no se mejora; esto aplica en todos los contextos,
sin excluir el educativo, donde no se realizan propiamente mediciones, sino
evaluaciones; pero que tambin se aplican con la finalidad de retroalimentar
procesos que se pretende mejorar, o al menos tener certeza de los
aprovechamientos que se presentan durante ciertas etapas.
En las Instituciones educativas, es comn la realizacin de la evaluacin de los
docentes a sus alumnos, para medir el nivel de aprovechamiento de lo visto
en el curso, sin embargo, es necesario, se realice la evaluacin de los estudiantes
a sus profesores, para poder conocer las fortalezas de los mismos, as como sus
debilidades y poder corregirlas.
A. Evaluacin y Evaluacin Docente
Para el Tecnolgico Nacional de Mxico, la evaluacin es un proceso integral,
continuo y sistemtico que recaba, analiza y emplea informacin cualitativa y
cuantitativa para dar cuenta de la formacin y desarrollo de competencias
profesionales, as como para determinar las actividades de enseanza y de
aprendizaje en correspondencia con las estrategias didcticas. Se lleva a cabo
en diferentes momentos, con distintas intenciones y utilizando diversas
estrategias, con base en criterios y evidencias previamente definidos; es decir,
a partir de establecer las evidencias de las competencias, se disean y
organizan las estrategias de enseanza y aprendizaje. Los criterios y sistema
de evaluacin deben ser dados a conocer a los estudiantes al inicio del curso.
Las estrategias de evaluacin incluyen mtodos, tcnicas e instrumentos
que se aplican segn la determinacin de las evidencias de las competencias por
desarrollar. Un punto que debe considerarse al aplicar las evaluaciones es evitar
la sancin, la exclusin y la descalificacin, para impulsar un ptimo proceso
educativo-formativo y una adecuada relacin didctica entre estudiantes y
docentes.
11
En cuanto a la Evaluacin Docente, se presentan los conceptos:
Guzmn (2008), cita a Bretel, quien considera a la evaluacin docente
como: proceso, formativo y sumativo a la vez, de construccin de
conocimientos a partir de los desempeos docentes reales, con el objetivo de
provocar cambios en ellos, desde la consideracin axiolgica de lo deseable, lo
valioso y el deber ser del desempeo docente.
Por su parte Valds (2008) lo denomina proceso sistemtico de obtencin
de datos vlidos y fiables, con el objetivo decomprobar y valorar el efecto
educativo que produce en los alumnos eldespliegue de sus capacidades
pedaggicas, su emocionalidad, responsabilidad laboral y la naturaleza de sus
relaciones interpersonales con alumnos, padres, directivos, colegas y
representantes de las instituciones de la comunidad.
Desatnik, citado por Nava y Rueda (2013), menciona que las condiciones
institucionales se encuentran estrechamente vinculadas con las condiciones
particulares del desempeo docente. Entre los condicionantes de la labor del
docente estn su formacin profesional, las oportunidades, los procesos de
actualizacin pedaggica y de desarrollo profesional, los recursos materiales y
tecnolgicos con que cuenta, la infraestructura, las condiciones de equidad e
inclusin de los estudiantes y tambin los planes y programas de estudio.
B. Antecedentes de la Evaluacin Docente en Mxico
Aguayo (2008), hace referencia a Garca, quien precisa que a principios de la
dcada de los setentas cuando en Mxico, las Instituciones de Educacin
Superior utilizan los cuestionarios de Evaluacin Docente por los alumnos para
valorar el trabajo de los docentes, siendo las primeras instituciones la
Universidad Iberoamericana, el Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores
de Monterrey, as como la Facultad de Contadura y Administracin y la
Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico; Es en
la segunda mitad de los ochenta, cuando se utilizan en otras instituciones como
son la UAM y la UAA. Arbes, detalla que es en el periodo presidencial de
Carlos Salinas de Gortari (1988-1994) se instaur como poltica gubernamental
el programa de Modernizacin Educativa, en el que se determinaba la creacin
de un sistema nacional de evaluacin de las instituciones de educacin superior.
En este contexto es necesario diferenciar dos aspectos importantes dentro de la
evaluacin del desempeo docente, uno referido a aquellas actividades
relacionadas con la investigacin, tutoras, acciones de servicio en las que
participa el personal docente y dos, a todas aquellas formas en las que se llevan
a cabo las diversas modalidades del proceso de enseanza y de aprendizaje.
Por su parte Bezies, Elizalde y Olvera (2011), citan a Rueda y Elizalde,
quienes hacen referencia al compromiso de las Instituciones de Educacin
Superior el cual consiste en cumplir con calidad las funciones que la sociedad
les confiere. Los autores mencionan que la funcin de la evaluacin docente se
estableci como una accin estratgica y como un medio a favor de la mejora
de la calidad de la educacin; ello a partir de la dcada de los aos ochenta y
comienzos de los noventa, asociado al otorgamiento de los estmulos
econmicos que se promovi mediante programas gubernamentales.
Adicionalmente a la evaluacin que se realiza al interior de las
instituciones, existe el Programa para el Desarrollo Profesional Docente
(PRODEP) el cual es un programa transversal para todos los tipos deeducacin Referente a la Evaluacin Docente en el Tecnolgico Nacional de Mxico,
que contempla la Secretara de Educacin Pblica, especficamente el tipo actualmente, con el modelo educativo en competencias, se busca que quienes
superior asimila los objetivos, estrategias yacciones del Programa de ejercen funciones docentes en el TNM tengan las competencias que se detallan:
Mejoramiento del Profesorado PROMEP (1996-2013), de este modo el
PRODEP para el tipo superiorbusca profesionalizar a los profesores de tiempo a) DISCIPLINA. Domina los principios, fundamentos y conceptos de la
completo de las instituciones pblicas de educacin superior para que alcancen disciplina que imparte en el curso.
lascapacidades de investigacin-docencia, desarrollo tecnolgico e innovacin b) PLANIFICACIN DEL CURSO. Planifica con precisin y detalle el
y, con responsabilidad social, se articulen y consolidenen cuerpos acadmicos proceso de aprendizaje, con base en la naturaleza de los contenidos, las
y con ello generen una nueva comunidad acadmica capaz de transformar su caractersticas de los estudiantes y el perfil del curso y de la carrera.
entorno. c) DISEO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Crea ambientes,
espacios y climas donde los estudiantes aprenden con eficacia y gusto.
Los sistemas de evaluacin docente en Mxico guardan ciertas d) ESTRATEGIAS, MTODOS Y TCNICAS DE APRENDIZAJE.
caractersticas, como mencionan Luna, Valle y Tinajero (2004): Usa estrategias, mtodos y tcnicas efectivas de aprendizaje.
1. Precisar la informacin a obtener e) MOTIVACIN. Estimula el inters de los estudiantes por un aprendizaje
2. Precisar el uso que se dar a la informacin obtenida efectivo.
3. Asegurar el anonimato del evaluador f) EVALUACIN DEL APRENDIZAJE. Desarrolla sistemas, estrategias
4. Generar informacin a nivel docente para retroalimentar y mejorar la y criterios de evaluacin que apoyan y favorecen el aprendizaje de los
prctica estudiantes.
5. Generar informacin global para la toma de decisiones administrativas g) COMUNICACIN. Usa y favorece las diferentes formas y medios de
6. Identificar los momentos en que se aplicarn los instrumentos de expresin para establecer una comunicacin genuina entre los actores del
evaluacin proceso de aprendizaje.
h) GESTIN DEL CURSO. Es responsable y equitativo en las actividades
En relacin al quinto punto, la toma de decisiones, estas pueden ser: a) relacionadas con el curso.
renovar o no el contrato docente, b) conceder o no un estimulo econmico al i) TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y DE LA
docente, y c) entregar al docente (mediante firma) un sobre con sus resultados COMUNICACIN. Integra, con responsabilidad, el uso intensivo de las
para que cada uno acte en consecuencia (Daz B., A. 2004, p. 68) tecnologas de la informacin y de la comunicacin en el proceso de
aprendizaje.
C. Tecnolgico Nacional de Mxico
El recin creado Tecnolgico Nacional de Mxico, surge con el decreto A partir de las competencias anteriores, se diseo un instrumento que est
publicado el 23 de julio de 2014; en dicho documento se menciona en el artculo configurado por 10 dimensiones correspondiendo las primeras 9 a las
1ro que tendr adscritos a los institutos tecnolgicos, unidades y centros de competencias docentes y una dimensin adicional para la evaluacin del grado
investigacin, docencia y desarrollo de educacin superior tecnolgica con los de satisfaccin general que el estudiante manifiesta sobre el docente. A
que la Secretaria de Educacin Pblica, ha venido impartiendo la educacin continuacin, (tabla 1) se muestra la distribucin del nmero de enunciados por
superior y la investigacin cientfica y tecnolgica, en lo sucesivo LOS dimensin.
INSTITUTOS, UNIDADES Y CENTROS.
Tabla 1. reas de la evaluacin docente del SNIT
En virtud que su antecedente son los Institutos Tecnolgicos, se presenta Dimensin Enunciados Cantidad
un breve bosquejo de su historia y desarrollo: Es en 1948 cuando surgen los Dominio de la asignatura 01-05 5
primeros Institutos Tecnolgicos en Durango y Chihuahua, en 1951 en Saltillo, Planificacin del curso 06-08 3
en 1954 el de Ciudad Madero, 1957 el de Orizaba; en el ao de 1968 ya existan
Ambientes de aprendizaje 09-13 5
20 Tecnolgicos y para 1978 haba 48, distribuidos en 28 entidades federativas.
Estrategias, mtodos y tcnicas 14-20 7
En el ao de 1988 se cuenta con 60; en 1990 comienzan actividades los
primeros Institutos Tecnolgicos Descentralizados. Para 2015 se tiene la Motivacin 21-27 7
cantidad de 266 Institutos Tecnolgicos, siendo 126 Federales, 134 Evaluacin 28-35 8
Descentralizados y 6 Centros de Investigacin, distribuidos todos ellos como se Comunicacin 36-38 3
aprecia en la figura 1. Gestin del curso 39-42 4
Tecnologas de la informacin y
43-45 3
comunicacin
Satisfaccin general 46-48 3
Total 48

Usando la escala de Likert, se dan las opciones para dar respuesta a la lista de
reactivos por dimensin:

Fig. 1 Ubicacin de los Institutos Tecnolgicos y Centros de Investigacin del
Tecnolgico Nacional de Mxico
As como fue creciendo el nmero de Institutos, tambin lo fue la matricula
de estudiantes que se forman en ellos, en 1955 se tienen registrados en los cuatro
institutos que ya existan a 1,795, para 1998 haba 98,310 y cinco aos despus
145,299; teniendo para el ciclo escolar 2014-2015 a 521,105 estudiantes en los
266 institutos y centros existentes.
DOMINIO DE LA DISCIPLINA
Explica de manera clara los contenidos de la asignatura.
Relaciona los contenidos de la asignatura con los contenidos de
otras.
Resuelve las dudas relacionadas con los contenidos de la asignatura.
Propone ejemplos o ejercicios que vinculan la asignatura con la
prctica profesional.
Explica la utilidad de los contenidos tericos y prcticos para la
actividad profesional.
PLANIFICACIN DEL CURSO
Cumple con los acuerdos establecidos al inicio de la asignatura.
Durante el curso establece las estrategias adecuadas necesarias para
lograr el aprendizaje deseado.
El programa presentado al principio de la asignatura se cubre
totalmente.

12
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Incluye experiencias de aprendizaje en lugares diferentes al aula
(talleres, laboratorios, empresa, comunidad, etc.).
Utiliza para el aprendizaje las herramientas de interaccin de las
tecnologas actuales de la informacin (correo electrnico, chats,
plataformas, etc.).
Organiza actividades que me permiten ejercitar mi expresin oral y
escrita.
Relaciona los contenidos de la asignatura con la industria y la
sociedad a nivel local, regional, nacional e internacional.
Usa ejemplos y casos relacionados con la vida real.
ESTRATEGIAS, MTODOS Y TCNICAS
Adapta las actividades para atender los diferentes estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
Promueve el autodidactismo y la investigacin
Promueve actividades participativas que me permiten colaborar con
mis compaeros con una actitud positiva.
Estimula la reflexin sobre la manera en que aprendes.
Se involucra en las actividades propuestas al grupo.
Presenta y expone las clases de manera organizada y estructurada.
Utiliza diversas estrategias, mtodos, medios y materiales.
MOTIVACIN
Muestra compromiso y entusiasmo en sus actividades docentes.
Toma en cuenta las necesidades, intereses y expectativas del grupo.
Propicia el desarrollo de un ambiente de respeto y confianza.
Propicia la curiosidad y el deseo de aprender.
Reconoce los xitos y logros en las actividades de aprendizaje.
Existe la impresin de que se toman represalias con algunos
estudiantes.
Hace interesante la asignatura.
EVALUACIN
Identifica los conocimientos y habilidades de los estudiantes al
inicio de la asignatura o de cada unidad.
Proporciona informacin para realizar adecuadamente las
actividades de evaluacin.
Toma en cuenta las actividades realizadas y los productos como
evidencias para la calificacin y acreditacin de la asignatura.
Considera los resultados de la evaluacin (asesoras, trabajos
complementarios, bsqueda de informacin, etc.) para realizar
mejoras en el aprendizaje.
Da a conocer las calificaciones en el plazo establecido.
Da oportunidad de mejorar los resultados de la evaluacin del
aprendizaje.
Muestra apertura para la correccin de errores de apreciacin y
evaluacin.
Otorga calificaciones imparciales.
COMUNICACIN
Desarrolla la clase en un clima de apertura y entendimiento.
Escucha y toma en cuenta las opiniones de los estudiantes.
Muestra congruencia entre lo que dice y lo que hace.
GESTIN DEL CURSO
Asiste a clases regular y puntualmente.
Fomenta la importancia de contribuir a la conservacin del medio
ambiente.
Promueve mantener limpias y ordenadas las instalaciones.
Es accesible y est dispuesto a brindarte ayuda acadmica.
TECNOLOGA DE LA INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN
Emplea las tecnologas de la informacin y de la comunicacin
como un medio que facilite el aprendizaje de los estudiantes.
Promueve el uso de diversas herramientas, particularmente las
digitales, para gestionar (recabar, procesar, evaluar y usar)
informacin.
13
Promueve el uso seguro, legal y tico de la informacin digital.
SATISFACCIN GENERAL
En general, pienso que es un buen docente. Estoy satisfecha o
satisfecho por mi nivel de desempeo y aprendizaje logrado gracias
a la labor del docente.
Yo recomendara a este docente a otros compaeros.
IV. COMENTARIOS FINALES
Los tecnolgicos a nivel nacional trabajan con programas semestrales, a partir
de ello, se aplica la evaluacin docente a finales de cada semestre (en noviembre
y en mayo); la informacin que se genera de ella sirve con distintos fines, de
acuerdo a como cada Instituto lo tenga plasmado en su sistema de gestin (de
calidad en la mayora de los casos, o gestin integral calidad y ambiental- en
algunos) sirve con distintos fines, por ejemplo, la asignacin de materias para
el periodo posterior, la programacin de capacitacin (formacin docente y
actualizacin profesional), y tambin servir como un requisito de participacin
en el estimulo al desempeo docente.
Por todo lo anterior, se puede determinar que el instrumento de evaluacin
docente si rene los requisitos vigentes del modelo educativo actual, en razn
que permite obtener de los alumnos la informacin que retroalimenta a los
involucrados para tomar decisiones pertinentes a las necesidades actuales de
cada Tecnolgico perteneciente al sistema.
ejemplo de un libro [1]
ejemplo de un libro parte de una serie [2]
ejemplo de otro artculo de revista [3]
ejemplo de un artculo de conferencia [4]
ejemplo de una patente [5]
ejemplo de un sitio web [6]
ejemplo de una pgina de un sitio web [7]
ejemplo de un manual [8]
ejemplo de una hoja de datos [9]
ejemplo de una tesis [10]
ejemplo de un reporte tcnico [11]
V. REFERENCIAS
[1] Arbes, Ma. I. Evaluacin de la docencia: Una propuesta alternativa que
considera la participacin de los profesores, Revista Mexicana de
Investigacin Educativa, No. 23,Vol. IX, 2004.
[2] Bezies C., P.; Elizalde L., L. y Olvera L., B. I. (2011) Informe parcial del
estudio comparativo entre los procesos de Evaluacin Docente de la UAEH
2003-2010 y la Transicin Metodolgica. XI Congreso Nacional de
Investigacin Educativa; [Online]. Available:
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_13/13
92.pdf
[3] Daz B. A. (2004) Evaluacin de la docencia. Su generacin, su
adjetivacin y sus retos en Rueda, M. Es posible evaluar la docencia en la
universidad? Experiencias en Mxico, Canad, Francia, Espaa y Brasil.
Mxico: ANUIES Serie: memorias). ISBN 970-704-059-9
[4] Guzmn P., J. M. (2008). Sistema de Evaluacin del Desempeo Docente
orientado a resultados de aprendizaje. [Online]. Available:
http://www.fimpes.org.mx/phocadownload/Premios/2Ensayo2008.pdf
[5] Luna, E., Valle, C. y Tinajero, G. (2004) Evaluacin de la docencia.
Vicisitudes de un proceso institucional en Rueda, M. Es posible evaluar la
docencia en la universidad? Experiencias en Mxico, Canad, Francia,
Espaa y Brasil. Mxico: ANUIES Serie: memorias). ISBN 970-704-059-9
[6] Valds, V. H. (2008). Ponencia presentada por Cuba en el Encuentro
Iberoamericano sobre Evaluacin del Desempeo Docente. [Online].
Available: http://www.oei.es/de/rifad01.htm
Deduccin y Anlisis de Ecuaciones de Movimiento
y Torque para el Pndulo Doble
Pedro Snchez Tizapantzi
Departamento de investigacin, Instituto Tecnolgico Superior de San Martn Texmelucan,
San Martn Texmelucan Puebla, Mxico

pedro_san_tiza@hotmail.com

ABSTRACT: Se deducen las ecuaciones de movimiento de un

pndulo doble con la Mecnica Lagrangiana la cual nos permite
m1 ( x1 , y1 ) (l1 cos 1 , l1 sin 1 )
deducir ecuaciones no lineales de manera rpida y eficiente.
Despus se determin el Torque necesario, para que el sistema
m2 ( x2 , y2 ) (l1 cos 1 l2 cos 2 , l1 sin 1 l2 sin 2 )
quede en un punto de equilibrio en ngulos dados sin necesidad
de un control realizando el modelo de las ecuaciones en Determinando la energa cintica del sistema se tiene que
SIMULINK, revisamos el torque propuesto y observamos hasta determinar la velocidad de cada uno de los elementos del
qu punto es estable y hasta qu punto se requiere implementar sistema.
un control.
Por tanto para La velocidad de la barra 1 es:
I. INTRODUCCIN
Un pndulo doble consiste en un sistema formado por un
v12 x12 y12
pndulo que est atado a otro pndulo, por lo cual est formado
por dos pndulos simples de longitudes l1 y l2
x1 l11 sin 1
respectivamente, de los que cuelgan partculas de masas m1 y y1 l11 cos 1
m 2 .En un instante determinado t, los hilos inextensibles
v12 l1 1 sin 2 1 l1 1 cos 2 1
2 2 2 2

forman ngulos 1 y 2 con respecto a la horizontal, como

v12 l1 1
2 2
se muestra en la figura 1.Este sistema fsico posee dos grados de
libertad y muestra un rico comportamiento dinmico. Su
movimiento est gobernado por dos ecuaciones diferenciales
La velocidad de la barra 2 es:
parciales.

v22 x22 y 22
x2 l11 sin 1 l22 sin 2
y 2 l11 cos1 l22 cos 2

v 22 l11 sin 1 l 22 sin 2 ...

2

l11 cos1 l 22 cos 2 2

v 22 l1212 sin 2 1 2l1l 212 sin 1 sin 2 ...

l 2222 sin 2 2 l1212 cos 2 1 ...
2l1l 212 cos1 cos 2 l 2222 cos 2 2
Figura 1. Representacin de un pndulo doble.

Este es un ejemplo simple de un sistema fsico que puede exhibir

un comportamiento catico, por lo cual se vuelve muy v 22 l1212 l 2222 ...
2l1l 212 cos1 cos 2 sin 1 sin 2
importante su anlisis.

II. DESARROLLO
A. Modelo Terico
Las posiciones para las masas del sistema estn dadas por:
v 22 l1212 l 2222 2l1l 212 cos1 2

14
 El Lagrangiano est dado por la ecuacin:
B. Energa cintica
Ahora procedemos a encontrar las energas cinticas L T V
correspondientes para cada barra.

La energa cintica para la barra 1 es:

L (m1 m2 )l1212 m2 l 2222 m2 l1l 212 cos1 2 ...

1 1
1 2 2
T1 m1v1
2

2 m1 m2 gl1 sin 1 m2 gl 2 sin 2

1 1
T1 m1v 21 m1l 21 21 Las ecuaciones de movimiento de Lagrange para 1 y 2
2 2 quedan:

La energa cintica para la barra 2 es:

d L L d L L
0; 0
1 dt 1 1 dt 2 2
T2
2
m2 v 2
2
Determinando la primera ecuacin de movimiento se tiene:
2 1 2 2 2 2

T2 m2 v 2 m2 l1 1 l2 2 2l1l212 cos1 L 2
1

2 2 m1 m2 l121 m2 l1l 22 cos1 2
1
Quedando as la energa cintica total:

L
T T1 T2 m2 l1l 212 sin 1 2 m1 m2 gl1 cos1
1
1 l l 2 2 ...
2 2 2 2
1
T m1l 21 21 m2 1 1
2 2 2l1l 212 cos1 2 d
dt

m1 m2 l121 m2 l1l 22 cos1 2 ...
1 1 m2 l1l 212 sin 1 2 m1 m2 gl1 cos1 0
T (m1 m2 )l1212 m2 l 2222 ...
2 2
m2 l1l 21 2 cos1 2
m1 m2 l121 m2 l1l 22 cos1 2 ...
m2 l1l 22 sin 1 2 1 2
C. Energa potencial m2 l1l 212 sin 1 2 ...
Para la energa potencial se toma como referencia el nivel cero
el eje de las x. m1 m2 gl1 cos1 0
(1)
Quedando as para la barra 1:
Despus se determinado de la segunda ecuacin de movimiento
V1 m1 gy1 m1 gl1 sin 1 quedando:

Y para la barra 2:

V2 m2 gy2 m2 g l1 sin 1 l2 sin 2

Quedando la energa potencial total:

V V1 V2
V m1 gl1 sin 1 m2 g l1 sin 1 l 2 sin 2
V m1 m2 gl1 sin 1 m2 gl 2 sin 2
D. Ecuaciones de Lagrange

15

21 1 cos 2 1 2
1 sin 1 2 1 2 12 sin 1 2 g cos 2 ...
cos1 2 2 sin 1 2 1 2 ...
12 sin 1 2 2 g cos1

L 1 sin 1 2 1 2 ...
m2 l122 m2 l1l 21 cos1 2
2
1 [ ...
12 sin 1 2 g cos 2
cos1 2 2 sin 1 2 1 2 ...
L
m2 l1l 212 sin 1 2 m2 gl 2 cos 2 12 sin 1 2 ...
2
2 g cos1 ] / 2 cos 2 1 2 0

Donde:
m2 l 222 m2 l1l 21 cos1 2 ...
d
dt
0
m2 l1l 212 sin 1 2 m2 gl 2 cos 2 0
2 cos 1 2
2

Sustituyendo (3) en (4) para dejar todo en funcin de posiciones
y velocidades se tiene:
m2 l 222 m2 l1l 21 cos1 2 ...
1 2 cos1 2 2 sin 1 2 1 2 ...
m2 l1l 21 sin 1 2 1 2 2 ...
2 12 sin 1 2 2 g cos1
m2 l1l 212 sin 1 2 m2 gl 2 cos 2 0
cos1 2 1 sin 1 2 1 2 ...
(2)
12 sin 1 2 g cos 2
E. Torque
Se propone un torque conocido para estudiar el comportamiento
sin 1 2 1 2 ...
de las ecuaciones y se empieza proponiendo valores empezando 2 [ 2 cos1 2 ...
a despejar a 1 de la ecuacin (1) y que m1 1kg, 12 sin 1 2 2 g cos1
m2 1 kg, l1 1 m, l 2 1 m tenemos: 1 sin 1 2 1 2 12 sin 1 2 ...

g cos 2 ] / 2 cos 2 1 2 0 cos1 2
1 cos1 2 2 sin 1 2 1 2 ...
1 2
2 12 sin 1 2 2 g cos1 A continuacin se determina el (Torque necesario) para que el
(3)
sistema quede en un punto de equilibrio en ngulos
dado.Tomando la ecuacin (3) y dando tanto las velocidades
como aceleraciones a cero se tiene:
Despejando a
2 de la ecuacin (2):
g cos 2 cos1 2 2 g cos1

cos1 2 1 sin 1 2 1 2 ...
2 1

g cos 2 2 cos 2 1 2
12 sin 1 2 g cos 2
(4) Realizando el modelo de las ecuaciones en SIMULINK
podemos revisar de este torque es el correcto presentando las
Sustituyendo (4) en (3) para dejar todo en funcin de posiciones grficas de la figura (2), (3), teniendo como valores los
y velocidades se tiene: siguientes:

16
1 41 0.71 rad .
2 90 1.57 rad .
1 0
2 0

Figura 5. Evaluacin de theta 2 a 1.57 rad.

Figura 2. Evaluacin de theta 1 a 0.71 rad.
III.CONCLUSIONES
Se demuestra que el mtodo energtico de Lagrange es
apropiado para poder determinar ecuaciones para futuras
aplicaciones, teniendo en cuenta las variables correctas.
Se pudo observar que se puede tener estabilidad proporcionando
un determinado nmero de valores sin necesidad de un control,
realizando una correcta deduccin de ecuaciones pero para
poder pasar de estos rangos es necesario el control del sistema.

Figura 3. Evaluacin de theta 2 a 1.57 rad.
Realizando pruebas en el sistema se puede ver que manteniendo
a igual a 90 pero variando a mayor a 49 o menos de 36
grados este sistema no se mantiene como un punto de equilibrio.
Como ejemplo se muestran las figuras (4), (5), teniendo en
consideracin lo anterior:
1 55 0.95rad .
2 90 1.57 rad .
1 0
2 0
IV. REFERENCIAS
[1]Estrada M. Vctor, Castillo T. Bernardino y Bernal R. Miguel
A. Regulacin no lineal de la salida basada en modelos Takagi-
Sugeno RIEE&C, REVISTA DE INGENIERA ELCTRICA,
ELECTRNICA Y COMPUTACIN, Vol. 10 No. 1,
DICIEMBRE 2012.
[2] J.A. Meda-Campaa, B. Castillo-Toledo, G. Chen,
Synchronization of chaotic systems from a fuzzy regulation
approach, Fuzzy Sets and Systems, Vol. 160, pp. 2860-2875,
2009.
[3] K. Tanaka and H.O. Wang, Fuzzy control systems design
and analysis. Alinear matrix inequality approach. John Wiley
and Sons, New York, USA.2001.
[4]J.A. Meda-Campaa, J.C. Gmez-Mancilla, B. Castillo-
Toledo, On the exact output regulation for Takagi-Sugeno
fuzzy systems, In Proc. of the8th IEEE Conf. on Control and
Automation, pp. 417-422, Xiamen, China,2010.
[5]. Ginsberg Jerry H. 2001, Mechanical and Structural
Vibrations. John Wiley & Sons, Inc.
[6] S. Boyd, L.E. Ghaoui, E. Feron, V. Balakrishnam, Linear
matrixinequalities in systems and control theory, SIAM,
Philadelphia, PA, 1994.
[7] S. Boyd, L.E. Ghaoui, E. Feron, V. Balakrishnam, Linear
matrixinequalities in systems and control theory, SIAM,
Philadelphia, PA, 1994.
[8] J. Wesley Barnes, Statistical Analysis for Engineers and
Scientists: A computer-based approach, Mc Graw Hill, 1994,
pp. 366.

Figura 4. Evaluacin de theta 1 a 0.95 rad.

17
 Diseo, construccin y validacin de un
examen de ingreso al Instituto Tecnolgico
Superior de San Luis Potos, Capital: Una
Propuesta Alternativa
Jashvn de San Juan Escobedo Castro
Sergio Alberto Rosalo Pia Granja
Instituto Tecnolgico Superior de San Luis Potos, Capital,
San Luis Potos, Mxico

jashvene@yahoo.com.mx
sergio.pina@tecsuperiorslp.edu.mx

Resumen- El presente estudio corresponde al tipo de
investigacin denominada proyecto de desarrollo -
tambin llamada categora de estudios
instrumentales-, apoyado en tcnicas estadsticas de
correlacin.
El objetivo fu el diseo, construccin y validacin de
una prueba de habilidades y conocimientos para la
seleccin y admisin de estudiantes al Instituto
Tecnolgico Superior de San Luis Potos, Capital,
denominado Examen Diagnstico para el Ingreso al
Instituto Tecnolgico Superior (EDITS)
El diseo, construccin y validacin de la prueba
EDITS, se fundament en la Teora Clsica de Test.
El instrumento construido consta de tres mdulos:
habilidades verbal y matemtica, conocimientos
generales y conocimientos bsicos para ingeniera.
El proceso de estimacin de la confiabilidad se
realiz con el mtodo de formas paralelas en una
muestra de estudiantes del propio instituto a quienes
se aplic la prueba antes de su ingreso. La estimacin
de la validez predictiva se realiz tomando como
criterio el promedio de calificaciones de una muestra
de alumnos en sus dos primeros semestres de estancia
en el instituto.
El coeficiente de confiabilidad encontrado a travs
de la prueba correlacin producto momento de
Pearson fue significativa estadsticamente a un nivel
de 0.05. El coeficiente de validez predictiva fue de
0.39, el cual result estadsticamente significativo en
la prueba t.
I.- INTRODUCCIN
En nuestro pas, hoy en da la mayora de las
instituciones de educacin superior (IES)
reconocidas, llevan a cabo diversos tipos de
exmenes como parte del concurso de ingreso de
alumnos, ya sea para diagnstico o para fines de
seleccin y admisin. En algunos casos, la evaluacin
del ingreso, como tambin se le ha llamado (SEIT-
CoSNET, 1994), incluye la aplicacin de pruebas de
habilidades y conocimientos para identificar y
seleccionar a aquellos aspirantes con mejores
posibilidades de desarrollar exitosamente sus
estudios profesionales.
En los llamados pases industrializados, es comn
que en las IES se apliquen pruebas diseadas y
validadas cientficamente para propsitos de
admisin de alumnos. En Estados Unidos, por
ejemplo, prcticamente en todas las IES se utiliza el
Scholastic Aptitude Test (SAT) para ingresar a la
licenciatura, el Graduate Record Examination (GRE)
para el posgrado y el conocimiento del ingls como
segundo idioma (Backhoff, 1997).
Para algunos autores (Musayn, 2000; Backhoff,
1997), en los pases en desarrollo la mayora de los
instrumentos de evaluacin del ingreso de estudiantes
a nivel superior, con frecuencia se desarrollan sin el
rigor metodolgico adecuado y son raros los casos
en que stas se sujetan a alguna prueba emprica de
validez. Habr que decir al respecto que, por ejemplo
en Mxico, actualmente existen programas de

18
evaluacin de ingreso instrumentados por
subsistemas educativos o por las agencias que a nivel
nacional se encargan de este aspecto, por ejemplo el
Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin
Superior, A.C. (CENEVAL).
La demanda de ingreso -mayor a la capacidad de
absorcin- y los criterios derivados de las polticas de
calidad de mejorar de los procesos educativos, entre
otros factores, ha llevado a la decisin de
instrumentar concursos de ingreso con la inclusin de
exmenes de diversos tipos, para seleccionar a
aquellos postulantes con mayores probabilidades de
cursar exitosamente el programa educativo al que
pretenden ingresar. Dentro de estos exmenes se
incluye la aplicacin de pruebas de habilidades
cognitivas y conocimientos. En este proceso, la
aceptacin y no aceptacin de un postulante implica
una decisin necesariamente fundamentada que
implica disponer de informacin confiable acerca de
la confiabilidad y validez de la prueba. De aqu la
importancia de disponer de instrumentos validados
cientficamente para el efecto.
Con relacin al uso de los exmenes, no siempre es
posible aplicar el instrumento que bajo convenio
proporcionan algunas organizaciones, por ejemplo
CENEVAL. Esto se debe a que, por necesidades
emergentes, se requiere aplicarlo en diferentes
oportunidades para el ingreso un mismo perodo;
situacin que no siempre es fcil de resolver con
prontitud. Es decir, se aplica el examen de
CENEVAL en una fecha, pero posteriormente, si se
presenta una nueva necesidad de aplicarlo no es
posible hacerlo por las implicaciones administrativas
de tiempo y costo. Estas situaciones se presentaron en
el Instituto Tecnolgico Superior de San Luis Potos,
Capital (ITSSLPC) donde, por tal motivo, se
consider necesario, en el ao 2007, disear y validar
una prueba alternativa para atender las necesidades
especiales.
En este documento se refiere el trabajo realizado
relativo al diseo, construccin y validacin de una
prueba de habilidades y conocimientos alternativa,
para la seleccin y admisin de estudiantes a una
institucin de educacin superior, particularmente
aplicable a aquellos postulantes que por
circunstancias especiales no les fue posible presentar
oportunamente el examen programado inicialmente.
II.- JUSTIFICACIN
El Programa Sectorial de Educacin (PSE) 2007-
2012 (Secretara de Educacin Pblica, 2007) y el
Programa Institucional de Innovacin y Desarrollo
(PIID) 2007-2012 del SNEST (Direccin General de
Educacin Superior Tecnolgica, 2008), plantean de
forma puntual lo siguiente: ampliar la cobertura,
atender la demanda con equidad, proporcionar una
19
educacin de calidad y atender los aspectos de
evaluacin, entre otros. Entre las lneas de accin, el
PSE (pg. 28) plantea:
Fomentar la realizacin de estudios para
conocer mejor las caractersticas,
necesidades, circunstancias y expectativas
de los estudiantes para desarrollar polticas
de atencin.
Contribuir a extender y arraigar una cultura
de la planeacin, de la evaluacin y de la
mejora continua de la calidad educativa en
las instituciones de educacin superior, tanto
pblica como privada.
En congruencia con lo anterior, el ITSLSPC, como
integrante del SNEST, orienta sus esfuerzos al
cumplimiento de los grandes objetivos y polticas de
la educacin superior tecnolgica, al brindar las
oportunidades de acceso a estudiantes,
particularmente cuando se tiene disponibilidad de
cupo para postulantes extemporneos.
Es importante sealar que la evaluacin del ingreso
de estudiantes a las carreras del ITSSLPC se realiza
no solamente para fines de admisin, sino para
disponer de informacin diagnstica, que sirve para
apoyar programas como el de tutora, lo que viene a
incidir positivamente en el desarrollo institucional y
en el cumplimiento de las polticas educativas.
Como se puede observar, en la educacin superior
tecnolgica, el proceso de seleccin de alumnos tiene
relacin con los objetivos, estrategias y lneas de
accin de los documentos rectores antes descritos.
As, el presente estudio tiene su justificacin en
cuanto que est alineado con los sealamientos antes
descritos.
De lo expuesto se colige la justificacin del presente
estudio, cuyo propsito es apoyar al ITSSLPC con
un examen de habilidades y conocimientos para
atender a los aspirantes de nuevo ingreso que no
tuvieron la oportunidad de presentar el examen de
CENEVAL y que es pertinente que sean atendidos
en un propsito de apertura y equidad.
Finalmente, procede asentar que el estudio se
justifica tambin por la relevancia cientfica que
implica al aportar nuevos conocimientos a travs de
una metodologa cientfica, la relevancia humana al
apoyar el mejoramiento de la vida social y la
relevancia contempornea, por la contribucin a la
solucin de problemas actuales.
III.- DISEO METODOLGICO
A. Tipo de Estudio
El presente estudio corresponde al tipo de
investigacin denominada proyecto de desarrollo,
apoyado en estudios correlacionales (Schmelkes, C.,
2007). Tambin corresponde a la categora que varios
autores llaman estudios instrumentales, donde se
incluyen todos los estudios encaminados al desarrollo
de pruebas y aparatos, incluyendo tanto el diseo (o
adaptacin) como el estudio de las propiedades
psicomtricas de los mismos (Montero y Len, 2005) .
Para la aplicacin de la prueba piloto, se tom una
nuestra de 15 estudiantes inscritos en el primer
semestre al ITSSLP,C del periodo escolar 2008-2009.
Para la estimacin de la confiabilidad, se trabaj con
una muestra de 48 estudiantes que fueron aceptados
para su ingreso al ITSSLP,C en el mes de mayo del
2008, mismos que voluntariamente se inscribieron al
curso de preparacin al examen de admisin
(PREPARATEC); a este grupo de estudiantes se les
aplic tanto la prueba EDITS como el EXANI II.
Para la estimacin de la validez predictiva se trabaj
con una muestra de 30 estudiantes, que han cursado
dos semestres en el Instituto; estos estudiantes se
definieron de la muestra inicial de 48 estudiantes con
base en los siguientes datos:
40 de 48 estudiantes que presentaron el
EDITS fueron aceptados.
De 40 estudiantes que ingresaron en el
periodo Agosto 2008, 2 de ellos (5%), no se
inscribi.
8 de 40 (20%) causaron baja en el periodo
Agosto- Diciembre por reprobacin
30 de 40 alumnos (75%) permanecen activos hasta el
segundo semestre en el ITSSLP,C.
El examen tiene un total de 195 reactivos, 150 de reas
generales y 45 del rea especfica, en este caso del rea
de Ingeniera. La puntuacin, para los efectos de
manejo tiene un lmite mnimo de 700, que equivale a
cero respuestas correctas y mximo de 1300 que
corresponde a 195 respuestas correctas.
Los instrumentos utilizados para la estimacin de la
validez predictiva fueron las calificaciones de las
evaluaciones finales aplicadas por los profesores a los
estudiantes en los dos primeros semestres de estancia
en el ITSSLP,C. Estas puntuaciones corresponden a la
variable criterio utilizada.
Para la estimacin del coeficiente de validez, se
utilizaron los puntajes promedio de las evaluaciones
(del aprendizaje) de las asignaturas cursadas en los dos
primeros semestres por el grupo de treinta estudiantes
tomados como muestra.
20
B. Estrategia metodolgica
La realizacin del estudio implic genricamente dos
grandes etapas o momentos:
Primera etapa: incluy la elaboracin del instrumento
(EDITS).
El diseo y elaboracin del instrumento EDITS para el
diagnstico y seleccin de alumnos se llev a cabo con
el enfoque de la teora clsica de los test, definidos a
continuacin:
Definicin del constructo.
Construccin de la prueba provisional.
Aplicacin a una muestra.
Anlisis de tems.
Estudio de la fiabilidad de la prueba.
Estudio de la validez de la prueba.
Las cuatro primeras fases (1. Etapa) se refieren a
estrategias lgicas (algunas con fundamento
estadstico) que nos conducen a seleccionar la forma y
contenidos ms apropiados de la prueba.
Segunda etapa: Incluye los procesos para la estimacin
de la confiabilidad y la validez. Corresponde a las fases
5 y 6 del esquema anterior y resultan fundamentales,
dado que se refieren a la comprobacin emprica de las
garantas psicomtricas que la prueba manifiesta como
instrumento de medicin.
Estimacin de la confiabilidad. Para la estimacin del
coeficiente de confiabilidad se utiliz el mtodo de
formas paralelas (EDITS vs EXANI II DE
CENEVAL), con la aplicacin de la prueba estadstica
de correlacin lineal producto-momento de Pearson y
la prueba t para la significancia estadstica. Silva, A.
(1998), cita a varios autores que recomiendan el uso
del coeficiente producto-momento de Pearson como
estimador de la confiabilidad entre observadores. Los
autores Kent y Foster, citados en Silva, sugieren que
este estadstico es apropiado cuando se recolectan
medidas de intervalo, frecuencia y duracin, y tiene
una gran variedad de ventajas, asociadas con su estatus
de estadstico paramtrico.
Los sujetos para la determinacin de la confiabilidad
fueron 48 solicitantes a los que se les aplicaron ambas
pruebas.
Validez predictiva. Para la determinacin del
coeficiente de validez predictiva se compararon los
puntajes obtenidos por 30 estudiantes en la prueba
EDITS y, como criterio relacionado, el promedio de
calificaciones del primero y segundo semestre,
obtenidas por estos mismos 30 estudiantes del
ITSSLPC. De esta forma se obtuvo el coeficiente de
validez predictiva correlacionando estas puntuaciones
con los puntajes obtenidos en el examen o prueba
EDITS.
Para la obtencin del coeficiente de validez se aplic HABILIDADES
la correlacin producto-momento de Pearson y la
Mdulo Tpicos No. tems
prueba t para la significancia estadstica.
Mdulo de a) Reconocer 5
Habilidad antnimos 10
Verbal b) Establecer 5
analogas 5
(25 tems) c) Complementaci
n de
oraciones
d) Comprensin
1. DEFINICIN 4. APLICACIN de lectura
2. DISEO 3. ENSAMBLE PILOTO DE LA
DEL PROYECTO Mdulo de a) Aspectos 10
PRUEBA
Habilidad aritmticos 10
DETERMINAR
DEFICICIN DE EL UNIVERSO INTEGRACIN CAPACITACIN Matemtica b) Aspectos 5
LOS OBJETIVOS DEL DE REACTIVOS Y APOYO algbricos
CONTENIDO
(25 tems) c) Aspectos
DEFINCIN
DETERMINAR DELIMITACIN
DELA
CONTROL DE geomtricos
EL EQUIPO DEL DEL INGRESO DE LA
HERRAMIENTA
TRABAJO CONTENIDO PRUEBA
INFORMTICA
DETERMINAR
LA
RECOPILACIN CAPTURA Y
DE LA
CONGRUENCIA
ALMACENAJE
APLICACIN DE (total tems=
ENTRE EL LA PRUEBA
INFORMACIN REACTIVO Y EL DE REACTIVOS 50)
CONTENIDO
RECOPILACIN
REVISIN DE Y ALMACENAJE
ELABORAR LAS ESTILO DE
ESPECIFICACIO RESULTADOS
NES DE CADA CONOCIMIENTOS
REACTIVO

No.
te
Mdulo Tpicos ms

Mdulo de a) Cultura general 10

mundo b) Geografa 5
Contemporn c) Historia 5
eo

(20 tems)
7. REPORTE Y
5. VALIDACIN 6. ANLISIS DE
VALIDACIN DEL
DE REACTIVOS PUNTUACIONES
INSTRUMENTO
Mdulo de a) Propiedades de 4
Ciencias la materia 4
PROCESAMIENTO Y REPORTE Y Naturales b) Reaccin 4
REVISIN TCNICA ANLISIS DE VALIDACIN
RESULTADOS INSTITUCIONAL qumica 4
(20 tems) c) Qumica 2
orgnica 2
VALIDACIN DE CALIFICACIN DE CAMPROBACIN DE d) Materiales
REACTIVOS SUSTENTANTES LA HIPTESIS e) Recursos
naturales
f) Tpicos de
PILOTEO DE actualidad
NIVELES DE LOGRO CONCLUSIONES
REACTIVOS
Mdulo de a) Geografa 5
Ciencias b) Economa 5
Sociales c) Poltica 5
CALIBRACIN
d) Historia 5
(20 tems) moderna de
Mxico

Mdulo de a) Gneros y 4
Espaol corrientes 4
Fig. 1 Estructura de estudio para el tema de investigacin.
b) Obras y autores 4
(20 tems) c) Etimologas 4
IV.- ANLISIS DE RESULTADOS d) Composicin y 4
La recoleccin de datos se hizo a travs del examen anlisis
gramatical
pre-test, El primer resultado corresponde a la e) Figuras
construccin del instrumento denominado Evaluacin retricas y
Diagnostica de Ingreso al Tecnolgico Superior literarias
(EDITS), el cual se muestra en la tabla 1.

21
 Mdulo de a) Aritmtica 5 CENEVAL cuya puntuacin mnima es de 700 puntos
Matemticas b) lgebra y 5
funciones 5 y la mxima de 1,300. Con base en lo anterior
(20 tems) trigonomtric 5 igualando el puntaje de la prueba EDITIS a travs de
as
c) Elementos de
la siguiente frmula:
geometra
(total tems analtica = ()() +
100) d) Conceptos
bsicos de
Donde:
estadstica = No. de tems contestados correctamente en la
descriptiva prueba/ 195
Tabla I. CONTENIDO DE LA PRUEBA EDITS. = 600 (Diferencia entre lmite superior 1300 e
inferior 700)
Estimacin de la confiabilidad. Una vez que se cont = 700 (valor mnimo)
con los resultados de las puntuaciones obtenidas en la
aplicacin del EXANI II y del EDITS se compararon
los datos a travs de la frecuencia de clases y de la Ejemplo:
frecuencia acumulativa, los que se muestran en la = 172/195 = .88
figura 2 y figura 3. = 600
= 700
= (.88)(600) + 700
Relacin de Distribucin de
30
Frecuencia = 1228
25
No. De Alumnos

20 26
15 Confiabilidad. Para la obtencin del coeficiente de
18 18
10 Confiabilidad su utiliz el mtodo de formas paralelas:
5 11 EDITS
8
0 6 EXANI II
740-812
2 813-885 886-958 959-1031
2 3
1032-1104
2 Ho: No existe correlacin positiva entre la puntuacin
CLASES media de las calificaciones obtenidas en el instrumento
del ITSSLPC (EDITS) y el instrumento de
Figura 2. Frecuencia de clases de los puntajes obtenidos en el EDITS
y EXANI II. CENEVAL (EXANI II).

H1: Existe correlacin positiva entre la puntuacin

Relacin de Frecuencias media de las calificaciones obtenidas en el instrumento
Acumulativas del ITSSLPC (EDITS) y el instrumento de
60
46 48 CENEVAL (EXANI II).
50 44

36
45 Se estim el coeficiente de correlacin para determinar
No. De alumnos

40
la confiabilidad y validez del instrumento, con el
30 34 objetivo de analizar el conjunto de datos muestrales
18 EDITS
20 apareados y determinar si existe relacin entre las
EXANI II
variables. Se us de la siguiente frmula:
10 8
()()
0
2 =
740-812 813-885 886-958 959-1031 1032-1104 (2) (2)(2) (2)

Con base en la frmula anterior, se correlacionaron los

Figura 3. Comportamiento de las frecuencias acumulativas de
ambos instrumentos mostrando una tendencia de distribucin
datos de las calificaciones obtenidas en la prueba
normal entre los resultados del EDITS. EXANI II y el EDITS de 48 estudiantes, en el que se
obtuvo un coeficiente = 0.3795685 procesados en
La primera fase para la recopilacin de calificaciones el paquete estadstico STATDISK.
consisti en el procesamiento y anlisis de resultados,
Exm N M Ds rxy Nivel de Valor
los cuales son arrojados por la plataforma Moodle en enes significancia crtico
escala de 0 a 100. Una vez concentradas las
(2 extremos)
puntuaciones se realiz la conversin a la puntuacin EDIT 48 936 66.46
0.37 0.05 (0.025) 0.30
S (x)
manejada por CENEVAL. El nmero de reactivos de
la prueba EDITS es de 195. TABLA II. RESULTADO DE LA CORRELACIN ENTRE EDITS Y
CENEVAL (CONFIABILIDAD).

Como se mencion en captulos anteriores el

instrumento tomado como referencia es EXANI II de

22
 significativa entre ambas variables, Interpretaciones
como cercanos a 0, 1 -1 son vagas, por lo que se
utiliza el criterio de decisin con base en la tabla de
valores crticos del coeficiente de correlacin de
Pearson. Si el valor calculado de r excede el valor
establecido en la tabla, se concluye que hay una
correlacin lineal significativa. De lo contrario, no
existe evidencia suficiente para sustentar la conclusin
de la correlacin lineal (Triola: 2006).

Se observa que para la confiabilidad existe correlacin

positiva entre los resultados del EDITS y EXANI II.
Para la validez predictiva se observa correlacin
Figura 4: Correlacin positiva entre las variables EDITS y positiva entre los resultados del EDITS y el promedio
de calificaciones en los dos primeros semestres de
CENEVAL.
estudios.
Se us la prueba t para determinar la significancia En el grfico de la figura 6 muestra las calificaciones
estadstica de la correlacin, con base en la siguiente
promedio de los estudiantes en su primer ao de
frmula:
estudios.
2
=
1 2

48 2
= 0.37
1 (0.37)2

48 2
= 0.37
1 0.1369

46
= 0.37
0.8631 Figura 6: Calificaciones anuales promedio de los estudiantes
seleccionados mediante el EDITS.
= (0.37)(7.30)
= 2.70
V.- CONCLUSIONES Y REFLEXIONES
valor crtico , = 0.025 = 2.021 El anlisis e interpretacin de los resultados permiten
concluir que se estos son positivos con respecto a los
valor crtico: 2.021 objetivos e hiptesis, dado que:

Se concret el diseo y la elaboracin de una

prueba de admisin alternativa para el ingreso
valor calculado: 2.70 de estudiantes en el ITSSLPC.
Se hizo una revisin bibliogrfica para
fundamentar el diseo del instrumento que
incluy la medicin de las habilidades verbal
y numrica, as como los conocimientos.
La prueba EDITS se construy y valid de
2.70 acuerdo a los fundamentos terico-
Figura 5: Valor crtico de t para la correlacin positiva. metodolgicos que la literatura refiere para
la construccin de este tipo de pruebas.
Se deja de aceptar H0 y se acepta H1, existencia de Los resultados del clculo para la estimacin
significacin estadstica. de la confiabilidad del instrumento EDITS,
logrado a travs del mtodo de formas
Cuando el valor de r se acerca a 1 -1 concluimos que paralelas arroja un coeficiente de
hay una correlacin lineal significativa entre variables. confiabilidad de 0.37 que, llevado a su
Si el valor de r es cero, se dice que no hay correlacin contrastacin con el valor crtico de tablas, a
un nivel de significacin de 0.025 y 48-2

23
 grados de libertad, es estadsticamente
significativo. Los resultados de los clculos
de la prueba t, arrojan un valor de 2.70_que,
contrastado con el valor crtico es
estadsticamente significativo, por lo que se
rechaza la hiptesis nula y se acepta la
hiptesis alternativa, que establece
correlacin positiva entre los puntajes
obtenidas instrumento del ITSSLPC (EDITS)
y con el instrumento de CENEVAL, por lo
cual el coeficiente de confiabilidad del
instrumento EDITS es aceptable.
Para la estimacin del coeficiente de validez
predictiva se aplic la prueba de correlacin
producto-momento de Pearson, cuyo valor
calculado es de de 0.385 mismo que llevado
a su contrastacin con el valor crtico de
tablas, permite aceptar su significacin
estadstica. El coeficiente de validez
predictiva encontrado, aun cuando
ligeramente bajo, es similar a los valores que
otros autores han encontrado (Gonzalvo,
1990; Kaplan, 2006; Cohen, 1990). No
obstante, el valor encontrado es favorable
para el significado conceptual de la
propiedad predictiva. Los valores del
estadstico t confirman los resultados de la
correlacin encontrados en las pruebas
estadsticas aplicadas, por lo que se concluye
que el instrumento EDITS dispone de las
propiedades de confiabilidad y validez
aceptables para predecir,
probabilsticamente, el rendimiento
acadmico de los estudiantes.
Se refuerza la conclusin anterior con el
seguimiento de los estudiantes de la muestra
donde el 75% de estos alumnos,
seleccionados a travs del examen EDITS,
permanecen activos en el ITSSLP,C con un
promedio de calificaciones de 82.54 en una
escala de 0 a 100.
De la experiencia se concluye que el instrumento
diseado y validado rene los requisitos para ser
utilizado como instrumento alterno en el proceso de
seleccin de alumnos de nuevo ingreso al ITSSLPC.
Asimismo, los resultados del estudio permiten asumir
que potencialmente pueden ser un factor para:
Fortalecer el proceso administrativo del
ITSSLPC al contar con un instrumento
propio que puede aplicarse de acuerdo a las
necesidades sociales y contextuales que se
presentan en la fase de posicionamiento
institucional.
Ofrecer una oportunidad de ingreso al
ITSSLP,C para aquellos aspirantes que as lo
requirieron al tener la opcin de continuar con
24
los trmites de ingreso una vez concluidos los
periodos establecidos.
Generar la flexibilidad en cuanto al proceso
de seleccin de alumnos, en distintos
periodos y aplicaciones subsecuentes.
Apoyar la toma de decisiones en cuanto a la
seleccin de alumnos.
Disminuir el costo originados por el pago
de exmenes de admisin.
Eliminar los tiempos requeridos en la
solicitud y procesamiento de la informacin.
Eficientar la gestin acadmico-
administrativo en la aplicacin del nmero
requerido.
Proporcionar informacin actualizada de los
resultados de los aspirantes en tiempo real al
realizar la aplicacin del examen va
electrnica.
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 Sistema de Registro de Ejidos para la
Generacin de Reportes
Paredes Xochihua Maria Petra, Ramrez Vzquez Eli,
Morales Zamora Vianney
Departamento de Investigacin, Instituto Tecnolgico Superior de San Martin Texmelucan,
San Martn Texmelucan Puebla, Mxico.
petrypx@hotmail.com
elilu_2005@hotmail.com
vimoza@hotmail.com

Abstract Dada la gran cantidad de informacin que
manejan las dependencias gubernamentales, provoca
que estas no tengan en su totalidad todos los datos a
detalle de los diferentes sectores de nuestro pas.
Actualmente los cambios climticos que se tienen
afectan a la mayora de los sectores productivos. Sin
embargo, el que presenta mayores prdidas es el agrcola,
ya que los productores ven daados sus cultivos por
desastres naturales, los cuales en su mayora no son
pronosticados con el tiempo de anticipacin necesario
para que emprendan acciones para proteger sus ejidos.
Dado que se presenta este problema, existen apoyos de
fondos gubernamentales a los que pueden acceder los
agricultores, por lo que se identific que es necesario
tener un sistema informtico que permita tener los datos
ms relevantes de los ejidatarios, as como de sus predios
en una base de datos, dado que estos son necesarios para
generar los reportes solicitados por las instituciones
correspondientes que evalan a quienes asignarles el
apoyo. Por lo que, si se generan los reportes con la
informacin que indiquen las reglas de operacin de los
programas de apoyo en el menor tiempo posible para que
sean entregados en el periodo y forma establecida se
podra incrementar la probabilidad de acceder a los
recursos que brindan, en caso de que los predios se vean
afectados por algn evento o desastre natural.
Palabras clave Desastre Natural, Base de Datos, Sistema
informtico.
I. INTRODUCCIN
Los fenmenos naturales que da a da se presentan
en cualquier poca del ao, y que afectan a cualquier
territorio de la Repblica Mexicana, cada da son ms
frecuentes lo que origina que se analicen diversas
estrategias para brindar apoyo al sector agrcola dado
que es uno de los ms afectados por estos. El gobierno
atiende estas necesidades a travs de la Secretaria de
Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural, Pesca y
Alimentacin (SAGARPA), est dependencia dispone
del Sistema nico de Registro de Informacin (SURI)
cuyo objetivo es estandarizar, sistematizar y
27
normalizar a nivel nacional el proceso de recepcin y
atencin de solicitudes de los programas de la
SAGARPA, tambin dispone de otros sistemas que
controlan las actividades propias de la Secretara.
Los datos que se almacenan en SURI son
demasiados y que para las solicitudes de apoyo en los
programas en atencin a zonas declaradas en situacin
de emergencia por desastres naturales, no todos se
tienen disponibles en SURI; adems que no son
accesibles para todos los usuarios, por lo tanto los
comisariados o representantes de los ejidos quienes
son los responsables de reunir esta informacin y
generar reportes para los programas.
El sistema que se presenta fue elaborado de acuerdo
a requerimientos de los productores agrcolas, ya que
no se tiene un registro digital de informacin personal
de ejidatarios y datos de los ejidos del municipio, y
como esta informacin es relevante para el sector
agrcola. Se elabor una base de datos, que cuente con
los datos personales de ejidatarios y ejidos, para que en
cualquier momento se generen los reportes necesarios
y se mantenga actualizada la informacin de los
productores de la regin. Debido a que imprescindible
contar con esta informacin en situaciones de
emergencia generadas por fenmenos climatolgicos
(heladas, granizadas, fuertes lluvias e inundaciones)
que afectan el campo, ya que agiliza los
procedimientos establecidos por la SAGARPA, en los
cuales solicitan informacin acerca de las regiones que
son declaradas zonas de desastre natural.

II. METODOLOGA
El desarrollo y diseo del sistema se sigui con la
metodologa de desarrollo de software Extreme
Programming XP la cual contempla las 5 fases.
donde se tiene al acceso a los mens de cada uno de
los mdulos, ver fig. 3, en esta se puede elegir registrar
ejidos, ingresando los datos: nmero de escritura,
nombre del ejido, superficie, localidad, ubicacin,
entre otros, como se identifica en la fig. 4.

1. Fase de exploracin

En esta fase se realizaron entrevistas con los

ejidatarios para identificar las necesidades, es decir, los
requerimientos funcionales del sistema. Al mismo
tiempo, se realiz una exploracin de las herramientas
tecnolgicas (hardware y software) con las que
Fig. 2 Interfaz acceso a usuarios
disponen para implantar el sistema y evaluar si cubren
los requisitos necesarios. Se determin emplear el
sistema manejador de base de datos para MySQL para
construir la base de datos y se programaron las
interfaces en Php.

2. Fase de planeacin

En esta se identificaron las prioridades de las

funcionalidades sealadas por el usuario en las
entrevistas, y se realiz la estimacin del tiempo para
el desarrollo de cada funcionalidad. Se formaliz el Fig. 3 Interfaz principal del sistema
diseo de la base de datos y se cre. En la fig. 1, se
muestra la representacin grfica en UML (Lenguaje
de Modelado Unificado) de algunas de las tablas que
contiene la base de datos, as como las variables y tipo
de datos de estas.

Fig. 4 Interfaz registro ejido

Fig. 1 Tablas de la base de datos Se puede observar en la fig. 5 que se realiza el

Posterior a la construccin de la base de datos, en
esta misma fase se programaron los mdulos: Acceso
a usuarios, registro de datos personales de ejidatario,
registro de ejido y registro de fenmeno climatolgico.
La fig. 2 muestra la interfaz de bienvenida al
sistema e ingreso al mismo, donde es necesario
introducir un usuario y contrasea, esto con la
finalidad de que se tenga de control de accesos al
sistema y se proteja de un acceso mal intencionado. Al
acceder al sistema se presenta la interfaz principal
Registro de los ejidatarios, donde se introducen los
datos personales como lo son: el nombre completo del
ejidatario, sexo, domicilio, localidad, municipio,
cdigo postal, nmero de telfono, numero celular y
correo electrnico. Para registrar un fenmeno es
necesario indicar el tipo de desastre que se present
(helada, sequia, granizada e inundacin), la fecha de
ocurrencia, ya que con este registro ahora se pueden
agregar los ejidos afectados utilizando el ID del predio
que el sistema gnero, se indica la superficie daada,

28
cultivo, se anexa una fotografa con formato .jpg y el
porcentaje daado (ver fig. 6).
Fig. 5 Interfaz registro ejidatarios
Fig. 6 Interfaz registro fenmeno climatolgico
En cada uno de los mdulos se pueden actualizar
los datos o en su caso eliminar, el sistema enva
mensajes de confirmacin de cada operacin a realizar.
Los datos ingresados en cada interfaz son los que
solicitan para generar los reportes (ver fig. 7) para
ingresar a cualquier programa de apoyo para
productores, en caso de que se vean afectadas sus
cosechas ante algn fenmeno climatolgico.
Fig. 7 Generacin de reporte de fenmeno climatolgico
3. Fase de iteraciones
Se realizaron diferentes iteraciones en cada uno de
los mdulos del sistema, con la finalidad de encontrar
errores en el funcionamiento y en las relaciones que se
establecen en un momento dado entre los campos que
se relacionan entre las interfaces, al igual que para la
29
generacin del reporte. Esto permite que se tenga un
ptimo desempeo.
4. Fase de produccin
Se integra el sistema y se generan varias pruebas
antes de que se entregue al cliente, para que se tenga la
seguridad del funcionamiento de cada una de los
mdulos que lo integran. Es decir, que el sistema est
realizando las operaciones: acceso de usuarios, alta,
actualizacin, eliminacin y generacin de reportes,
etc., de la manera en que lo desea cliente.
5. Fase de mantenimiento
Se identifica que se requiere dar soporte a las tareas
de los clientes, dado que el tiempo de desarrollo o en
la fase de produccin se puede ver aumentado una vez
que el usuario final interviene usando el sistema en
tiempo real y datos reales. Esto ocasiona que
nuevamente se realicen pruebas y se corrigieran, es
decir, dar mantenimiento en la ejecucin y
confiabilidad al sistema, adems de elaborar la
documentacin relacionada con el sistema.
III. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Los resultados obtenidos a travs de la generacin
de reportes del sistema demuestran que es viable
emplearlo para la participacin en programas de
apoyo. Adems de que les permite tener concentrada
informacin de todo el sector agrcola. A este sistema
se le podra dar un uso ms amplio con respecto a la
informacin que este contendr ya que con estos
podra generarse un concentrado de los productos que
se cosechan con ms xito en cada temporada, ya que
no necesariamente se deben registrar a los productores
hasta que exista un desastre natural, lo que si hay
contemplar es mantenerlo siempre actualizado.
La elaboracin de este sistema permiti identificar
cul es la situacin actual de los productores al
momento de organizarse para entregar informacin
referente a sus predios. Dado que se puede observar
que en ocasiones no empata la informacin
proporcionada de un ao pasado al presente, quizs por
error, por extravi de documentos, por fallecimiento de
los titulares de los ejidos y que no existe actualizacin
de las escrituras, etc. Lo anterior provoca retraso en la
elaboracin de reportes urgentes en los que el tiempo
mximo es de 72 horas para ser entregados, por este
tipo de inconvenientes se provocan retrasos
significativos en la entrega de estos. Por lo que con el
uso del sistema se realizaran en cuestiones de horas,
empleando a los mximo el 33% de las horas que dan
de plazo, con la finalidad de tener el tiempo suficiente
para hacer un cotejo de los datos en caso de que sea
necesario, y as poder ser de los primeros en entregar
la informacin a las instituciones que se encarguen de
los programas de apoyo y que probablemente se
puedan obtener ms apoyos.
Los desarrolladores interesados en mejorar el
sistema podran realizar una aplicacin mvil que
mantenga los datos aun sin conexin y una vez que se
establezca conexin se actualice la base de datos de
manera integral, adems de preocuparse en migrar la
base de datos a un Sistema gestor de base de datos con
mayor potencial y rapidez al generar consultas dado
30
que puede emplearse no solo para un municipio, puede
utilizarse a nivel estado o incluso pas.
REFERENCIAS
[1] SAGARPA. SURI Sistema nico de Registro de Informacin.
SURI Sistema nico de Registro de Informacin., 2012, [Online].
Available: https://www.suri.sagarpa.gob.mx/
[2] Chvez, M. A. Conceptos bsicos de bases de datos. 2014,
[Online]. Available:
http://www.gridmorelos.uaem.mx/~mcruz//cursos/miic/bd1.pdf
[3] Jimena Cuevas Portilla, Desastres, 2014[Online]. Available:
http://ww.eap.df.gob.mx/sii/images/21Definiciones.pdf
[4] Lucia Guadalupe Matas Ramrez, O. F. Heladas. 2013, [Online].
Available:
http://www.cenapred.gob.mx/es/Publicaciones/archivos/59201361.
_FASCICULO_HELADAS.pdf
Facilidades en el Clculo de los Impuestos Federales
de los Contribuyentes en Mxico
Aguilar Prez Esmeralda, Hernndez Hernndez Mara Elena e Irigoyen Arroyo Luis Ernesto
Licenciatura en Contador Pblico, Instituto Tecnolgico Superior de San Martin Texmelucan
San Martin Texmelucan, Puebla, Mxico

superesme_1@hotmail.coom
marielh2@yahoo.com.mx
luiserirar@hotmail.com

Abstract El objetivo de la presente investigacin es el diseo
y construccin de un prototipo de una calculadora fiscal que
sirva para la determinacin de las contribuciones a las que son
sujetos los contribuyentes, existen una gran diversidad de
aplicaciones que son hojas de clculo con frmulas que
determinan las contribuciones, pero no existe un calculadora
fsica que permita el clculo integral de los impuestos. Por lo
que con este proyecto multidisciplinario se pretende construir
dicho prototipo. En este artculo se presentan los antecedentes
y el fundamento terico del diseo del prototipo de la
calculadora fiscal. El impacto de este trabajo es contribuir a la
disminucin de la evasin fiscal y al fomento de la cultura del
pago de impuestos en el pas, dotando a los contribuyentes de
herramientas tecnolgicas para que realicen sus clculos
fiscales.
minsculo botn posicionado directamente bajo cada tecla,
y ms abajo, un espacio vaco. El botn de goma es
presionado creando un contacto elctrico entre dos capas del
sensor del teclado, el cual es detectado por el circuito del
propio teclado. El procesador o chip averigua la tecla que se
ha presionado.
Un circuito en el procesador activa los segmentos
apropiados en la pantalla correspondiente al nmero que se
ha elegido. Si se presionan ms nmeros o teclas, el
procesador los mostrar en la pantalla, y lo seguir haciendo
hasta que pulses otra tecla que haga referencia a una
operacin, como por ejemplo de sumar o multiplicar.

I. INTRODUCCIN Sin embargo, aunque una calculadora pueda mostrar

Actualmente las calculadoras fiscales que existen son
hojas de clculo que permiten determinar las contribuciones,
pero no se ha desarrollado una calculadora fsica que procese
informacin fiscal.
Dentro de una calculadora bsicamente lo que se ve es lo
siguiente: Un teclado o entrada, que no es ms que una
pequea pieza de plstico con unas cuarenta teclas, con una
membrana de goma debajo y un circuito sensitivo al tacto
pegado a l. Un procesador, que es un microchip que hace
todo el trabajo ms duro. La salida es una pantalla de cristal
lquido (LCD) para mostrar los nmeros que vas tecleando y
los resultados de los clculos. La alimentacin del
dispositivo, que es una pequea batera de larga duracin, o
incluso un panel solar para proporcionar energa de forma
autnoma.
Cada vez que se pulsa una tecla, ocurren una serie de cosas
en una rpida sucesin. Segn se aprieta el plstico duro, se
comprime la membrana de goma que hay debajo. Esto es de
algn modo un trampoln en miniatura que activa un
nmeros decimales del 0 al 9, no significa que los pueda
entender de la manera que lo hacen los humanos. Al igual
que los ordenadores, las calculadoras trabajan usando un
sistema de numeracin totalmente diferente llamado cdigo
binario, basado nicamente en dos nmeros, unos y ceros.
En el sistema decimal, las columnas de nmeros
corresponden a unos, dieces, cientos, miles, y as
sucesivamente, pero en binario las mismas columnas
representan potencias de dos.
Las calculadoras no tienen dedos, y como se ha
comentado al principio, lo que tienen son miles de
conmutadores electrnicos llamados transistores, que
puedes estar encendidos o apagados. Una calculadora puede
almacenar nmeros decimales conmutando una serie de
transistores en un esquema binario.
Los transistores en s, almacenan estos nmeros binarios
conmutando los flujos elctricos de on a off. Cuando est
encendido, almacena un 1, y cuando conmuta a la posicin
de apagado, es un cero. Como se puede ver, almacenar
nmeros es fcil, aunque para hacer las operaciones de

31
sumar, dividir, restar y multiplicar, necesita algo ms que
corrientes elctricas. Se deben utilizar circuitos inteligentes
llamados puertas lgicas.
II. ESTUDIO TCNICO DE LA CONSTRUCCIN DE LA
CALCULADORA FISCAL
Para la realizacin de este prototipo se deben identificar los
aspectos tcnicos y los costos asociados que implican la
realizacin del mismo con el fin de determinar su
factibilidad tcnica y econmica.
Lo anterior compromete la observacin del marco legal de
los clculos que realizar la calculadora fiscal, as como en
su correspondiente proceso constructivo. Tambin ser
necesario determinar y organizar los recursos e insumos,
para finalmente elaborar el presupuesto del prototipo y el
flujo de efectivo.
A. Impacto Ambiental
Desde el punto de vista prctico la realizacin de la
calculadora fiscal representa una alternativa de uso ante los
inconvenientes presentados en el proceso de clculo de
impuestos; adems de representar una opcin accesible
desde el punto de vista tecnolgico con calidad nacional,
confiabilidad, disminucin del tiempo muerto, reduccin del
impacto ambiental; puesto que permitira dar respuestas
inmediatas evitando la propagacin del uso de papel en un
tiempo prolongado, por otra parte permitir que los
contribuyentes cumplan con sus obligaciones fiscales al
determinar sus impuestos fcilmente.
B. Impacto Social del Proyecto
Al llevar a cabo este proyecto, se estar impulsando el
cumplimiento oportuno y espontaneo de los contribuyentes
ya que genera una herramienta para el clculo, adems en su
aplicacin y diseo se generan 4 puestos de trabajo a travs
las residencias profesionales de los egresados del instituto de
las carreras de Ingeniera en Sistemas Computacionales,
Electromecnica, y Contador Pblico; adems de convertir
al instituto como pionero en la creacin y distribucin de este
prototipo de calculadora fiscal, contribuyendo de esta
manera con el desarrollo econmico de la regin.
C. Beneficiarios del Proyecto
Para el presente proyecto, los beneficiarios directos son los
consumidores de esta calculadora fiscal, la cual posee la
versatilidad de ser empleada en los comercios de las
personas fsicas y morales en general. As mismo, tambin
son considerados como beneficiarios el personal que cubrir
los puestos de la estructura organizativa de este proyecto;
por consiguiente, los clientes como recurso humano
32
constituyen los beneficiarios del proyecto en la localidad de
San Martin Texmelucan del Estado de Puebla. Esta
propuesta beneficiara a una gran cantidad de usuarios ya que
este tipo de calculadora fiscal determina fcilmente los
impuestos.
D. rea de Influencia
La ejecucin del presente proyecto tiene influencia en el
Sector Comercial de la localidad de San Martin Texmelucan,
impulsando la economa de la misma. Igualmente, posee un
impacto social, al beneficiar a la comunidad, generando 4
puestos de trabajo.
E. Anlisis FODA:
Para sostener algunas ventajas de la calculadora fiscal se
tienen varios puntos los cuales son:
Ahorrar tiempo en el clculo de los impuestos ya
que simplifica la contabilidad de los contribuyentes.
Es porttil, no requiere medios digitales ni internet
El diseo de la calculadora estar a cargo de
alumnos y docentes del Instituto.
Esta calculadora es nica en su especie.
Las piezas, circuitos y dems insumos se fabricaran
en el instituto lo que genera costos bajos.
Dentro de las desventajas a fortalecer se tiene:
Ya existen calculadoras fiscales pero en medios
electrnicos a travs de softwares y plantillas en
hojas de clculo.
F. Estudio de Mercado
1) Objetivos del Estudio de Mercado
Analizar la demanda y oferta para el Estudio de Factibilidad
Tcnico-Econmico del Diseo de una Calculadora Fiscal,
incluyendo su anlisis de precios y estudio de
comercializacin, verificando de esta manera la posibilidad
real de penetracin de dicho producto en el mercado de San
Martin Texmelucan, Puebla.
2) Definicin del Producto
La calculadora fiscal es una completa herramienta para
realizar clculos de impuestos y, en general, para gestionar
las contribuciones del negocio y empresa, muy similar a una
calculadora tradicional pero con funciones realmente
avanzadas. Algunos de los clculos que se pueden realizar
son: determinacin de ISR para personas fsicas, de sueldos
y salarios y de actividad empresarial y profesional. Las
diferentes opciones vienen separadas por pestaas inferiores,
siendo la primera una completa calculadora financiera que
modificar algunos de sus botones en funcin de la
Alguna vez ha escuchado sobre una calculadora fiscal?
operacin usada. Las dems pestaas principales son la de
clculo de contribuciones de IVA, IEPS y pagos anuales de
ISR.

3) Naturaleza y Usos del Producto SI

NO
La naturaleza de la calculadora se encuentra dentro de la
clasificacin de productos segn su Vida en Almacn,
correspondiente a la subdivisin de Duraderos (No
Perecederos). Esta calculadora tiene un uso verstil, ya que
es para ser empleado a nivel empresarial. Fig. 1 Determinacin de la demanda de la calculadora fiscal

4) Anlisis de la Demanda 2. Comprara usted una calculadora fiscal?

La calculadora fiscal cubre la demanda que se encuentra
dentro de la clasificacin de Demanda de acuerdo con su
Destino, especficamente en la sub-clasificacin de
Demanda de Bienes Finales, debido a que la misma ser
adquirida directamente por su consumidor para su uso o
aprovechamiento.
El 80% afirman que si compraran una calculadora fiscal por
qu consideran que no se requiere el uso de internet ni de una
computadora.
Comprara usted una calculadora fiscal?

Para cuantificar la misma, se efecta un anlisis de datos a

travs de fuentes primarias de informacin como lo es la SI
aplicacin de un Cuestionario Dicotmico Auto NO
administrado, para conocer en detalle cules son las
preferencias y los atributos que el consumidor espera del
producto.

G. Anlisis de Datos a travs de Fuentes Primarias

Para conocer en detalle las preferencias y atributos que el Fig. 2 Determinacin del mercado de la calculadora fiscal
consumidor espera que la calculadora fiscal sea, fue aplicado
un Cuestionario Dicotmico Auto-administrado. Es
Dicotmico porque es un medio de recoleccin de datos que 3. Cmo le gustara que fuera su diseo?
se realiza de forma escrita, mediante un formato de papel
contentivo de una serie de preguntas que se manifiestan en Al 70% les gustara que el diseo de la calculadora fuera con
ms de dos categoras (Dicotmico), y, Auto-administrado, botones grandes y fciles de usar. El 30% estn de acuerdo
debido a que debe ser llenado por el encuestado sin que se realice como especifica el manual.
intervencin del encuestador.
Cmo le gustara que fuera su diseo?
Se aplic el instrumento a egresados de contadura, donde se
parti de una poblacin de 210 egresados, al realizar el
muestreo, se obtuvo la cantidad de 76 cuestionarios
aplicados.
Diseo con botones
1) Anlisis de los datos de encuesta grandes y facil de usar
Como el manual
1. Alguna vez ha escuchado sobre una calculadora
fiscal?

Del total de los encuestados el 70% afirma que si han

escuchado de las calculadoras fiscales, pero saben que son
softwares y hojas de Excel.

Fig. 3 Diseo de la calculadora fiscal

33

4. El precio de la calculadora fiscal es un factor
determinante para su compra?
El 95% de los encuestados afirman que el precio de la
calculadora fiscal si es determinante para su compra y el 5%
no le toma importancia.
El precio de la calculadora fiscal es un factor
determinante para su compra?
SI
NO
Fig. 4 Determinacin del precio
H. Anlisis de la Oferta
Analizar el entorno econmico para determinar las
cantidades y condiciones en las cuales pueda ofrecerse ante
el mercado, la calculadora fiscal a un precio justo,
encontrndose dicha oferta bajo la clasificacin de Oferta
Competitiva o de Mercado Libre, debido a que como
productores estamos en circunstancias de libre competencia,
donde elementos como la funcionabilidad, calidad y precio
son los que establecen el posicionamiento en el mercado.
1) Nmero de Productores
Para el caso de produccin de calculadoras fiscales. En la
actualidad no existe productor alguno de este tipo de
calculadoras fiscales.
2) Anlisis de los Precios
Para este segmento se procede a analizar los factores que
permitan establecer un precio de venta justo de la
Calculadora Fiscal, tomando en cuenta el costo de
produccin, gastos de administracin y ventas, ms el
porcentaje de ganancia, considerando las condiciones
econmicas del pas y el porcentaje de ganancia a
revendedores.
3) Establecimiento de Precio de Venta
Al sumar los costos de produccin, los gastos
administrativos y de ventas y el porcentaje de ganancia para
venderles a los minoristas, el precio de venta de la
34
calculadora fiscal est pendiente de estipularse para la
segunda parte del proyecto.
I. Canales de Distribucin del Producto y su Naturaleza
El estudio de mercadeo del proyecto es quizs uno de los
factores ms delicados de precisar, por cuanto la simulacin
de sus estrategias se enfrenta al problema de estimar
reacciones y variaciones del medio durante la operacin del
proyecto. Son muchas las decisiones que se adoptaran
respecto de la estrategia comercial del proyecto, las
decisiones aqu tomadas tendrn repercusiones directas en la
rentabilidad del proyecto por las consecuencias econmicas
que manifiestan en sus ingresos y egresos.
J. Aspecto Tcnico
El equipo de trabajo tendr su sede en las instalaciones del
Instituto Tecnolgico Superior de San Martin Texmelucan
ubicado en Camino a la Barranca de Pesos S/N en San
Martin Texmelucan, Puebla. Mxico.
La capacidad instalada se planificara en funcin de la
demanda de productos que se fabricaran por el momento
solo se construir un prototipo que despus de patentar se
proceder a su distribucin.
IV.CONCLUSIONES
Con el estudio tcnico financiero se inicia el desarrollo del
proyecto para la construccin de un prototipo de calculadora
fiscal dando a conocer que este trabajo es multidisciplinario
requirindose la participacin de docentes investigadores de
las Ingenieras: en Sistemas Computacionales e Ingeniera
en Electromecnica y la Licenciatura de Contador Pblico.
En este trabajo investigativo se realiz el estudio tcnico
financiero para el desarrollo del proyecto del prototipo de la
calculadora fiscal.
Los resultados de la investigacin incluyen el anlisis de los
insumos financieros, materiales y humanos que se requieren
para la elaboracin de la calculadora. Los resultados
demuestran la necesidad de la calculadora fiscal ya que con
esta herramienta se pretende el cumplimiento espontneo y
oportuno de los contribuyentes. Es indispensable que se
desarrolle este tipo de prototipos para contribuir a la
tecnificacin de los conocimientos tericos en materia de
ciencias econmicas administrativas. Con este tipo de
trabajos se contribuye a disminuir la evasin fiscal.
 [2] Romero Juarez, Esther. (2010) Estudio Tecnico. [Online]. Available:
http://www.economia.unam.mx/secss/docs/tesisfe/GomezAM/cap2a.pdf
REFERENCIAS
[3] Sosa, Liz. (2012) La calculadora origen y evolucion, [Online].
[1] Orozco Africano, Julio Mario. (2010) Estudio tcnico de factibilidad
Available: http://lizz240891.blogspot.mx/2012/05/la-calculadoraorigen-y-
para proyectos [Online]. Available: http://www.eumed.net/libros-
evolucion-linea.html
gratis/2010a/661/

35
 Evaluacin del Efecto de Subproductos Orgnicos
en la Concentracin de N, P y K en Abono
Orgnico Lquido Producido a Base de
Lombricultura
Graciano-Obeso A., Pollorena-Lpez G., Lugo-Valenzuela H.
Departamento de Investigacin. Instituto Tecnolgico Superior de Guasave.
Guasave. Sinaloa. Mxico
adalidgraciano@hotmail.com
gregopollo@gmail.com

Abstract. En busca de la sustentabilidad de los sistemas de produccin
primaria, se ha tratado de sustituir por diferentes vas el uso de agroqumicos
por productos orgnicos, aprovechando los subproductos de dichos sistemas de
produccin. Con el aprovechamiento de estos subproductos y del humus de
lombriz se puede producir un abono para ayudar a restablecer el equilibrio
biolgico, fsico, qumico y ecolgico del suelo, por lo tanto el objetivo de esta
investigacin fue evaluar el efecto de subproductos orgnicos en la
concentracin de N, P y K en abono orgnico producido a base de
lombricultura. Se realizaron 6 mezclas de fermentos de diferentes subproductos
orgnicos, con lixiviado de lombriz, a las cuales se les determin el contenido
de N, P y K de acuerdo con la NMX-FF-109-SCFI-2007 y la NOM-021-
SEMARNAT-2000. Los datos fueron analizados bajo un DCA, y las diferencias
entre las medias fueron estimadas por medio de la prueba de Tukey con un nivel
de significancia del 95%. De acuerdo a las variables fisicoqumicas como pH y
CE fue posible identificar al T4 como el ms adecuado para la aplicacin en
cultivo, ya que present un pH de 6.3 y una CE=8.6 mmhos/cm
estadsticamente diferente (P0.05) a los dems tratamientos, en lo que respecta
a las concentraciones de N fue el segundo ms elevado de 2.45%
estadsticamente diferente (P0.05) del T2 que fue de 2.85%, sin embargo fue
el que present mayor concentracin de P=216.76 ppm (P0.05) y en lo que
respecta a la concentracin de K=2,123 ppm fue el segundo ms concentrado
en este elemento, diferente al T1 y a los dems. Los subproductos orgnicos
pueden ser aprovechados para su utilizacin en el enriquecimiento de lixiviado
de lombriz, actuando como mejoradores de suelos.
I. INTRODUCCIN.
En la actualidad, se ha tratado de disminuir el uso de agroqumicos en los
sistemas de produccin primaria por productos orgnicos considerando que son
productos naturales (Ngo et al., 2013). Algunas fuentes de materia orgnica
pueden ser los subproductos derivados de los procesos agroindustriales como
la agricultura, ganadera, acuacultura y la industria (Singh et al., 2013). Algunos
de estos subproductos, son ricos en diferentes macro elementos como nitrgeno,
fsforo y potasio, los cuales son de vital importancia para la fertilidad del suelo
ya que mejora la agregacin de las partculas, la absorcin de agua y el
contenido de aire, as mismo, disminuye el escurrimiento superficial, facilita el
laboreo y el desarrollo radical de las plantas (Bellapart, 1996). En respuesta a
los avances en la agricultura se han desarrollado numerosos productos
denominados humus lquidos, estos consisten en soluciones compuestas por
cidos hmicos y flvicos disueltas en agua (Rechcigl et al., 1995; Ghabbour
and Davies, 2001), los que se aplican a travs del riego y entregan los mismos
beneficios al suelo y al cultivo que si se aplicara humus slido. Para la
produccin y anlisis de ste tipo de fertilizantes orgnicos existen normas
como la NMX-FF-109-SCFI-2007 y como apoyo se encuentra tambin la
NOM-021-SEMARNAT-2000. Por otro lado, en nuestra regin, el
aprovechamiento de los subproductos orgnicos generados de diversas
actividades econmicas es escaso, afectando ms la cantidad de contaminantes
orgnicos e inorgnicos, por lo tanto, se busca aprovechar de manera integral
los subproductos orgnicos utilizndolos para producir un fertilizante orgnico
a base de lombricultura, para impartir un beneficio a los suelos agrcolas, y al
mismo tiempo reducir el impacto ambiental que ocasionan los subproductos al
no ser aprovechados.
II. MATERIALES Y MTODOS
El presente estudio se desarroll en las instalaciones del Instituto
Tecnolgico Superior de Guasave, con apoyo del Centro Interdisciplinario de
Investigacin para el Desarrollo Integral Regional unidad Sinaloa (CIIDIR-
IPN), para lo cual se realiz la evaluacin de 6 tratamientos (Tabla II) con
diferentes concentraciones de subproductos orgnicos (Tabla I), bajo las
especificaciones de la norma mexicana NMX-FF-109-SCFI-2007, norma
oficial mexicana NOM-021-SEMARNAT-2000.
TABLA I. SUBPRODUCTOS ORGNICOS UTILIZADOS PARA
ELABORAR LOS TRATAMIENTOS
No. SUBPRODUCTOS
1 Melaza
2 Naranja
3 Pescado
4 Camarn
5 Guano
6 Lixiviado

36
 TABLA II. PORCENTAJES DE SUBPRODUCTOS MEZCLADOS reductora, agitndose y aforndose. Por ltimo se leyeron las muestras despus
PARA ELABORAR LOS TRATAMIENTOS de 30 min pero antes de una hora a 882 nm. Las lecturas se compararon con una
curva de calibracin con patrones de 0, 0.1, 0.2, 0.4, 0.6, 0.8 y 1.0 mg/L de P
(NOM-021-SEMARNAT-200).

No. T1 T2 T3 T4 T5 T6 2.6. Determinacin de Potasio (K).

Se pipete 1.0 mL de muestra en un tubo de ensayo, posteriormente se
1 5% 3% 2% 3% 1% aadi 1.0 ml de solucin de cloruro de cesio acidificada, enseguida se
aadieron 8 ml de agua y se mezcl la solucin. Por ltimo se midi la
2 5% 3% 2% 2% 1% concentracin de K en las muestras, el blanco y la curva de calibracin por
espectrofotometra de emisin de flama (NOM-021-SEMARNAT-200).
3 10% 10% 12% 12% 6%

4 10% 12% 12% 10% 6% 2.7. Anlisis e Interpretacin de Resultados.

Los datos fueron analizados bajo un diseo completamente al azar, a los
5 20% 12% 12% 20% 6% cuales se les aplic un ANOVA de una va y las diferencias entre las medias
fueron estimadas a travs de la prueba de Tukey, todo esto con un nivel de
6 50% 60% 60% 53% 80% 100% confianza del 95% en el programa estadstico Minitab 15 (2007).

Tot 100% 100% 100% 100% 100% 100% III. RESULTADOS Y DISCUSIN

3.1. Evaluacin de pH.

2.1. Condiciones de Fermentacin.
Cada uno de los subproductos enlistados en la Tabla I se someti a un
proceso de fermentacin anaerbica en combinacin con lixiviado de lombriz,
bajo condiciones ambientales a temperatura que oscil entre 30-35 C., durante
un periodo de 15 d, con la finalidad de hidrolizar los nutrientes y que estos se
encontraran ms disponibles para su asimilacin por las plantas.
2.2. Determinacin de pH.
Primero se pesaron 10.0 g, de muestra de humus de lombriz en un vaso
de precipitado, posteriormente se adicionaron 50 ml de agua agitndose la
mezcla durante 20 minutos en agitador mecnico. De manera simultnea se
calibr el potencimetro con las soluciones reguladoras, pH 4.00 7.00,
enjuagando con agua destilada los electrodos antes de iniciar las lecturas de las
muestras. Una vez transcurrido el tiempo de agitacin se introdujo el electrodo
en la suspensin y se registr la lectura una vez estabilizada (NMX-FF-109-
SCFI-2007).
Los valores de pH obtenidos para los tratamientos preparados se muestran
en la Figura 1. Se puede observar que el tratamiento 6 el cual corresponde a
lixiviado sin la adicin subproductos orgnicos present el valor ms elevado
(pH=7.3) respecto a los dems resultando estadsticamente diferente (P<0.05),
esto puede deberse a que la concentracin de cidos hmicos y flvicos se
encuentran en balance adecuado para lixiviado de lombriz ya que segn Schuldt
(2006), el nivel ptimo de pH para humus de lombriz se encuentra prximo a
la neutralidad entre 6.8 y 7.4. Por otro lado, se puede observar que el tratamiento
5 y 3 fueron estadsticamente iguales (P>0.05) presentado valores entre 6.4
6.7, pero diferentes a los dems tratamientos. As mismo, los tratamientos 2, 3
y 4 fueron estadsticamente iguales presentando valores de pH entre 6.1 6.4.
Por ltimo el tratamiento que present un valor ms cido fue el nmero 1 con
un valor de 5.6. Los tratamientos del 1 al 5 presentaron valores de pH por debajo
de lo recomendado por Schuldt (2006), lo cual puede deberse principalmente a
las elevadas concentraciones de cidos orgnicos (cido ctrico y lctico) que
se liberan durante la fermentacin, debido a la hidrolisis de las pectinas
presentes en la cscara de los ctricos (Gil-Horn, 2007).

2.3. Determinacin de la Conductividad Elctrica (CE).

A la misma mezcla de humus de lombriz-agua utilizada para la
8 a*
determinacin de pH se introdujo el electrodo y se registr la lectura una vez
estabilizada la mezcla (NMX-FF-109-SCFI-2007). pH b
bc c
c
2.4. Determinacin de Nitrgeno (N). 6
d
Primeramente se pesaron de 0.50 a 1.00 g de muestra la cual se pone en un
matraz Kjeldahl de 800 ml. Posteriormente se le agregaron 10 g de sulfato de
sodio, 0.5 g de sulfato de cobre y ms 35 ml de cido sulfrico concentrado.
upH

Esta mezcla se llev a digestin en el digestor Kjeldahl, hasta que el material 4

en digestin tom un color claro verdoso, dejando 10 minutos ms. Una vez
fro el matraz, se le agregaron 300 ml de agua destilada, 6 lentejas de zinc y 100
ml de hidrxido de sodio al 40%. Enseguida, se llev el matraz al destilador,
insertando en el tapn que tiene la trampa de vapor y agitando en forma circular 2
hasta que se homogeniz el lquido. El destilado se recibi en un matraz
Erlenmeyer de 500 ml que contena 50ml de cido brico al 4 % mas 50 ml de
agua destilada y 4 gotas de indicador rojo de metilo. Cuando se obtuvieron 350
0
ml de destilado, se apag la parrilla y se retir el matraz, el cual se titul con
1 2 3 4 5 6
cido clorhdrico 0,1 N y se anot el volumen gastado (NMX-FF-109-SCFI-
2007). MUESTRAS

2.5. Determinacin de Fsforo (P).
Se pesaron 2.5 g de muestra y se colocaron en tubos de polietileno,
posteriormente se adicionaron 50 ml de solucin extractora y se taparon para
agitar la suspensin en un agitador de accin recproca durante 30 min a 180
oscilaciones por minuto. Enseguida se filtraron las muestras a travs de papel
filtro Whatman No. 42, al mismo tiempo se prepararon blancos a partir de
alcuotas de solucin extractora y adicionando todos los reactivos como en las
muestras. Posteriormente se tom una alcuota de 5 ml del filtrado y se coloc
en un matraz aforado de 50 ml. Enseguida se agregaron 5.0 ml de solucin
37
Fig. 1. Valores de pH obtenidos para los tratamientos analizados.
*Diferente literal (a, b, c, d) para cada barra indica diferencia significativa
(P<0.05).
3.2. Evaluacin de la Conductividad Elctrica.
En la Figura 2 se muestran los resultados obtenidos para conductividad
elctrica (CE) de los tratamientos y se puede observar que nivel ms alto de CE
(mmhos/cm) pertenece al tratamiento 4 con un valor 8.60, el cual fue
estadsticamente diferente (P<0.05) de los dems tratamientos. Este
parmetro es importante debido a que a mayor valor de CE se aumenta el flujo
de iones dentro del cultivo afectando finalmente al mismo (NOM-021-
SEMARNAT-2000), debido a esto generalmente se recomienda diluir en agua 3.0
estos productos antes de aplicarlos al cultivo. Por otro lado los tratamientos 1, %N
2 y 3 fueron estadsticamente iguales con valores comprendidos entre 8.22 y a*
2.5
8.3 (Fig. 2). El valor ms bajo se obtuvo en el tratamiento 5 con valor de 5.8.
b
Cabe destacar que como es un producto concentrado al presentar mayor CE, c
este puede ser diluido en mayor volumen de agua para llegar al nivel ptimo 2.0

segn la NOM-021-SEMARNAT-2000 (2.1 4.0 moderadamente salino). Las d

N (%)
fluctuaciones en la CE para los diferentes tratamientos puede deberse 1.5 e
principalmente a la presencia de fermento de guano en mayor proporcin, ya f
que segn (Albuja, 1999), permite la liberacin de cationes presentes en la
1.0
mezcla.

0.5

10
CE a* 0.0
b b b 1 2 3 4 5 6
8 c MUESTRAS
CE (mmhos/cm)

d
6
Fig 3. Valores de % N obtenidos para los tratamientos analizados.
*Diferente literal (a, b, c, d, e, f) para cada barra indica diferencia significativa
4 (P<0.05).

2
0
1 2 3 4 5 6
MUESTRAS
Fig. 2. Valores de CE para los tratamientos analizados.
*Diferente literal (a, b, c, d) para cada barra indica diferencia significativa
(P<0.05).
3.3. Evaluacin del Contenido de Nitrgeno (%N).
En la figura 3 se puede observar el porcentaje de N para los diferentes
tratamientos realizados. El tratamiento 2 present un 2.85% siendo el valor ms
alto respecto a los dems tratamientos (P<0.05). La concentracin de N en este
tipo de productos es de mucha importancia ya que este elemento es
indispensable para el crecimiento y desarrollo de las plantas, adems permite la
absorcin de otros nutrientes (CASAFE, 2011). Por otro lado cabe sealar que
en el tratamiento 4 se obtuvo un porcentaje de 2.45%, por lo tanto segn la
NMX-FF-109-SCFI-2008 el humus de lombriz debe contener entre 1 4%. Las
diferencias en la concentracin de este elemento puede deberse principalmente
a la presencia de fermento de cscara de camarn ya que esta contiene alto
contenido de quitina que es un polisacrido que contiene unidades de N-
acetilglucosamina (Pacheco, 2010). Otro subproducto que presenta elevado
contenido proteico son los desperdicios de pescado (Luchini, 2009), por lo tanto
3.4. Evaluacin del Contenido de Fsforo (ppm)
En la figura 4 se muestran los valores obtenidos para Fsforo (P) donde el
nivel ms elevado pertenece al tratamiento 4, con un valor de 216.76 (ppm), el
cual fue estadsticamente diferente (P<0.05) de los dems tratamientos, esto
puede deberse a que a este tratamiento se le adicion en mayor proporcin
fermento de guano de murcilago el cual est compuesto por : amonaco, cido
rico, fosfrico, oxlico, y cidos carbnicos, sales e impurezas de la tierra y
tiene una proporcin aproximada de 2%N - 15%P - 2%K (Garca-Lozano,
2011). La concentracin de P es de suma importancia en este tipo de productos
ya que es esencial para la fotosntesis y para otros procesos qumico-fisiolgicos
que hacen a la diferenciacin, crecimiento y desarrollo de los diferentes tejidos
de la planta (CASAFE, 2011). Otro subproducto que presenta elevado
contenido de este elemento son los desperdicios de pescado (Luchini, 2009),
por lo tanto la concentracin de fsforo puede variar debido a la presencia o
ausencia de los mismos.
250
P a*
b
200 c
d
150
P (ppm)

la concentracin de nitrgeno puede variar debido a la presencia o ausencia de e

los mismos.
100

f
50

0
1 2 3 4 5 6

MUESTRAS

Fig. 4. Valores de P (ppm) obtenidos para los tratamientos analizados.

*Diferente literal (a, b, c, d, e, f) para cada barra indica diferencia significativa
(P<0.05).

38
 3.5. Evaluacin del Contenido de Potasio (ppm)
En la figura 5 se pueden observar los valores obtenidos para Potasio (K)
donde el nivel ms elevado le corresponde al T1, con un valor de 2,224 (ppm),
el cual fue estadsticamente diferente (P<0.05) de los dems tratamientos. La
concentracin de (K) en este tipo de productos orgnicos es de mucha
importancia ya que este elemento mejora el rgimen hdrico de la planta y
aumenta su tolerancia a la salinidad, sequa y heladas (CASAFE, 2011). Por
otro lado cabe sealar que el T4 obtuvo el segundo valor ms elevado (2,123
ppm) de K, el cual es estadsticamente diferente (P<0.05) a los dems
tratamientos. De los subproductos adicionados, las diferencias en la
concentracin de este elemento puede deberse a la presencia de melaza
principalmente ya que presenta un nivel alto de potasio (2.38%) (Lyndon y
Cardona, 1967). As mismo, cabe resaltar que otro subproducto que presenta
alto contenido de este elemento son los desperdicios de naranja (ctricos), ya
que es el componente mineral principal de estos frutos constituyendo alrededor
de un 0.82-0.08 % de los mismos (Rivero, 1968), por lo tanto la concentracin
de potasio puede variar debido a la presencia o ausencia de estos subproductos.
maestra. Universidad Autnoma de Nuevo Len. Facultad de Agronoma.
2011.
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b
c NMX-FF-109-SCFI-2007. Humus de Lombriz (Lombricomposta)
2000
d Eespecificaciones y Mtodos de Prueba.

e e NOM-021-SEMARNAT-2000. Norma Oficial Mexicana, que Establece las

1500
Especificaciones de Fertilidad, Salinidad y Clasificacin de Suelos. Estudios,
K (ppm)

Muestreo y Anlisis.
1000
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Biotecnologa: Universidad Autnoma Metropolitana, Iztapalapa. 2010.
500

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0
1 2 3 4 5 6
J. M. del Rivero. Los Estados de Carencia en los Agrios. Ediciones Mundi-
MUESTRAS Prensa. Madrid (Espaa).1968.

Fig. 5. Valores de K (ppm) obtenidos para los tratamientos analizados. B. R. Singh, R. Singh, S. K. Soni, S. P. Singh, U. K. Chauhan, A. Kalra.
*Diferente literal (a, b, c, d, e,) para cada barra indica diferencia significativa Vermicompost from biodegraded distillation waste improves soil properties
(P<0.05). and essential oil yield of Pogostemon cablin (patchouli). Applied Soil Ecology.
Vol. 70. Pp. 48 56. April 2013.

IV. CONCLUSIONES M. Schuldt. Lombricultura, Teora y Prctica. Ediciones Mundi-Prensa. 2006.

La utilizacin de subproductos orgnicos derivados de procesos

agroindustriales como fuente para enriquecer el lixiviado de lombriz es de suma
importancia ya que se puede lograr aumentar la concentracin de macro-
elementos como N, P y K, los cuales pueden ayudar a facilitar el desarrollo de
cultivos y mejorar los suelos del valle de Guasave, Sinaloa. Debido a la
creciente demanda de productos orgnicos y a las caractersticas de estos
tratamientos evaluados se puede comercializar y aplicar este producto a la
mayora de los cultivos que se desarrollan en este valle y en todo el pas.

V. BIBLIOGRAFA

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orgnicos en tomate (Lycopersicon esculentum mil.) de invernadero. Tesis de

39
 Diseo de un prototipo de una caldera que
combustiona biomasa y sus equipos auxiliares
Joel Maurilio Morales Garca, Sal Reyes Barajas
Departamento de Ingeniera Electromecnica, Instituto Tecnolgico Superior de Misantla
Misantla, Veracruz, Mxico

jmmoralesg@itsm.edu.mx
sreyesb@itsm.edu.mx

Abstract Este documento trata sobre el diseo, en su primera
etapa, de una central termoelctrica, que utiliza biomasa como
combustible primario para la produccin de energa elctrica con
la finalizad de ser instaladas en zonas donde la red elctrica
nacional de distribucin de este tipo de energa, tiene poco o nulo
acceso pero zonas donde la abundancia de recursos naturales y
sobre todo la biodiversidad se hace presente.
I. INTRODUCCIN
n el mundo es evidente que existe un incremento constante
actualmente se encuentran en desarrollo las dems etapas ya
fueron diseadas y est por pasar a la etapa de construccin.
II. DESARROLLO DE CONTENIDOS
Existen diseos de calderas que funcionan con biomasa como
combustible de trabajo nominal que solo son utilizados para uso
domstico en la elaboracin de alimentos, calentamiento de
agua de servicios o para calefaccin. En este proyecto se
pretende obtener vapor a condiciones apropiadas para generar

E en la demanda de energa. En nuestro pas poco ms del

85% de los energticos provienen de recursos
naturales no renovables, principalmente hidrocarburos y
carbn. Lo anterior nos obliga a una bsqueda de alternativas
que permitan contribuir en la preservacin de dichos recursos
naturales. [5] [6]
Debido a esto se plante una posible solucin a este inevitable
gasto el disear un prototipo de una caldera parte de una central
termoelctrica que pudiera generar 20 kW de potencia mnimo
necesarios para poder energizar algunas reas necesarias de
consumo elctrico a partir de la combustin de biocombustible
de manera segura y eficaz con lo que se logra un ahorro
econmico y sustentable.
Se propone el diseo de una caldera que combustione con
biocombustible con el fin de realizar la menor inversin posible
y obtener la mejor rentabilidad energtica debido que la
cantidad de biocombustible suministrado ser aquel que
satisfaga el consumo base, consiguiendo as un menor gasto
anual en combustible y las demandas requeridas en el diseo
sern cubiertas por esta sin tener un impacto ambiental muy
grande adems de que se le darn usos a diversas recursos
naturales existentes en el la regin, produciendo as un bien
comn. Se parte de la idea de una central trmica convencional
que consume carbn mineral como fuente primaria de energa,
la cual, a travs de unos molinos, tritura el mineral hasta obtener
un polvo fino que es introducido al hogar de la caldera. De la
misma manera se disea un modelo de molinos para triturar
biomasa y ser inyectada con presin de aire al quemador. Al
principio mezclado tambin con gas LP pero poco a poco irle
retirando este hidrocarburo hasta que solamente sea la biomasa
quien trabaje como fuente primaria de energa. Cabe mencionar
que el diseo mencionado en este documento ya fue construido.
Los resultados de ttulo, presin y dems conceptos de y
energa elctrica bajo el principio de funcionamiento de una
central trmica convencional que utiliza carbn mineral o
hidrocarburos como fuente primaria de energa. Se realizaron
los todos los clculos correspondientes para el diseo y buen
funcionamiento de una caldera que en este caso sea encendida
con gas LP y despus este sea retirado de manera gradual y se
est haciendo ingresar biomasa molida con aire a presin y que
funcione esta mezcla como combustible til de trabajo (las
pruebas que se hicieron fueron con aserrn producto de la
abundante industria maderera de la regin donde se encuentra
ubicado el Instituto Tecnolgico Superior de Misantla). Para
esto se disea el quemador de la caldera que de acuerdo que a
la constitucin fsica de la misma, cumple con las necesidades
de generacin de calor. As tambin, se disea una tolva en base
a clculos referentes a la cantidad de biocombustible necesario
para que trabaje la caldera. Tambin se plantean los diseos de
tanque de reserva de agua que mantendra alimentada la caldera
para la generacin de vapor y se crea un diseo general de la
caldera alimentada con biocombustible y de sus equipos
auxiliares, todos gracias al apoyo de la herramienta
computacional SolidWorks.
III. CLCULOS EN EL DISEO DE LA CALDERA
A) Dimensionamiento:
Teniendo la potencia que tendra que generar la caldera y
mediante la informacin obtenida de los tamaos existentes de
acuerdo al tipo de combustible y su generacin se plante las
dimensiones del diseo para generar los parmetros
establecidos. [1]
Tomando en cuenta que el combustible utilizado es biomasa y
de acuerdo a los datos investigados, como el poder calorfico,
etc, los clculos realizados previamente arrojan lo siguiente:

40
 = 1.912928 D) rea de Calefaccin
=1.92
=52 El rea de calefaccin es la superficie de metal que est en
Potencia =107.833 contacto al mismo tiempo con los gases de combustin y con
=42 (56.88 ) el agua o vapor, es decir, es toda superficie de una caldera
=0.3183819783/2 d que est en contacto por un lado con el agua y por el otro lado
=172.15 est expuesta al fuego o a la corriente de los gases de
=70 combustin. Se mide el tubo del lado de los gases:

Con la propiedades de entrada y salida definidas se obtiene la = 5.576 2

capacidad de la caldera en CC=caballo caldera la cual es la
produccin de 15.64 kg/h de vapor saturado desde 100C y a E) Conduccin en los tubos
una presin de 1 atm. [2]

Utilizando las tablas de vapor de agua se realizan los clculos 1 = 81.3654 + 273 = 354.3654
pertinentes y se obtienen los siguientes: 2 = 70 + 273 = 343

P = 42 Los datos de temperatura anteriores son arrojados solo para un

=142.9 solo tubo y debido al dimensionamiento de la caldera se vio la
=1 necesidad de optar por la opcin de colocar 5 tubos para sacar
=653.9 los gases productos de combustin fuera de la caldera por lo que
=10.90198071 ( ) para obtener el flujo de calor Q total de los tubos. Multiplicamos
la Q de uno por los 5 tubos que tendr la caldera.
B) Capacidad del Tanque de Agua de Alimentacin
1 = (73.38132 103 2 )(5) = 0.3669066 2
Reserva mnima:
= (1 4 2 4 )
90 = 18.05188833
= = 130 = 34
0.7 0.7

El volumen del lquido que debe tener el tanque de F) Diseo del Hogar de la calder
alimentacin debe ser el volumen total del tanque: El hogar es un tubo cuyo dimetro debe estar entre un 40% y
45% del dimetro del espejo, la posicin de este tubo en el
70% espejo depende exclusivamente del diseo, es decir que se
30%
pueda subir o pueda bajar a lo largo del eje vertical, de la forma
La relacin entre longitud y dimetro =3 =3 que se asegure que sobre el mismo existan dos filas de tubos y
tenga el rea para acumulacin de vapor. [2]
3 4 = %
= = 40
3
= 0.26

C) Diseo del haz de tubos de cdula 30 Tubo de acero de 25.5 cm de dimetro y un espesor de 3 mm.

= 0.876 1
%=

rea longitudinal de cada tubo % = 37.14285714
= G) Diseo de la Tolva alimentadora de biocombustible

= 0.08378627607 2 = 23.72180763


=

= 59.675644 60 3
= 5.104528738 103

41

Debido a las pruebas hechas en campo, para calcular el
dimetro interior de la tolva, con el apoyo de un compresor, se
decidi utilizar una presin baja y se percat de que una presin
de apenas2.05 kgf/cm debido que el aserrn es un material
ligero.
Se puede concluir con los datos arrojados por los anlisis
termodinmicos, que la caldera necesitara un tmin=30min para
que empiece a generar vapor a partir de 378.11 litros de agua.
La figura 1 muestra de manera esquemtica los datos generados
debido al anlisis por transferencia de calor dentro de la caldera.

= (2 + )
60
61.3895 25
= (2 + )
60 (360 ) (9.81 )
3 2

= 0.0214007697 Fig. 1 Representacin esquemtica de los datos arrojados en el diseo de la

= 21.4007697
Teniendo el volumen de la tolva que es de 0.11495m3 y
sabiendo la densidad del aserrn que es de 360 kg/m3 se calcula
la cantidad de aserrn que contendr la tolva.
caldera que utiliza biomasa como combustible
Los valores aproximados de la relacin de transferencia de calor
del agua caliente y del vapor son los mostrados en la tabla 1.

Tabla 1
= Propiedades del vapor de agua a utilizar

Temperatura K Pr
0.11495 3 360 = 41.382
3 K
700 7.72X10 0.0505 0.772X10 1.000
Para conocer el peso total de la tolva es necesario saber el peso 725.29 8.306X10 0.052725 0.828143X10 1.002529
de la tolva vaca y agregarle el peso del aserrn. 750 8.88X10 0.0549 0.883X10 1.005

= + La relacin a la cual se transfiere el calor a la superficie de

transferencia de un intercambiador de calor, utilizando agua
= 42.26570 caliente como fuente de calentamiento, es: 1000-6000 W/m2K

Por otro lado, la relacin a la cual se transfiere el calor a la

H) Anlisis por Transferencia de calor superficie de transferencia de un intercambiador de calor,
utilizando vapor como fuente de calentamiento, es: 6000-15000
W/m2K
Para llevar a cabo el anlisis por transferencia de calor se
calcul la resistencia trmica y los clculos arrojan que la
temperatura de la superficie de los tubos donde se lleva a cabo IV. DISEO ESTRUCTURAL DE LA CALDERA POR
la transferencia de calor dentro de nuestra caldera arroja un dato SOFTWARE
terico de 482 C, utilizando los apndices de la referencia [2]
y tomando en cuenta la temperatura promedio de agua de
alimentacin de 27 C se tiene que: el flujo de calor pon unidad Con todo lo anterior en cuanto a diseo y sumndole a los

de longitud en los tubos es de 390.8394395 y el flujo de anlisis mecnicos a los anlisis anteriores como los referentes

al de los esfuerzos en soportes, bridas, soldaduras que por citar
calor total es de 457.2821442 . Lo anterior fue necesario
un ejemplo se tiene que el momento total en condiciones de
para el anlisis posterior de la transferencia de calor con cambio
asentamiento del empaque es:
de fase en los tubos dentro del cuerpo de la caldera, arrojando
una cantidad energtica de = 1475.345227 en una hora
de trabajo nominal. [3] [4]

42
 = (31.2579 )(0.35 ) = 10940.265
Se procede a disear en la herramienta computacional
SolidWorks los modelos estructurales de la etapa de
combustin de un prototipo de una central termoelctrica que
utiliza biocombustible como fuente primaria de energa,
quedando de la siguiente manera:
Para realizar el diseo de todas las partes que conforman la
caldera se toma como base los clculos realizados
anteriormente en donde cada uno de los elementos posee cierta
importancia en el proceso de generacin de energa.
La caldera fue diseada para generar vapor de agua a partir de
la combustin de biomasa (las pruebas hechas se estn
realizando con aserrn de roble rojo, abundante en la zona de
Misantla por ser la carpintera una industria importante y
principal en la regin) la cual se alimenta desde un sistema de
almacenamiento llamado tolva que tendra una entrada de aire
necesaria para que se alimentara el quemador con el aserrn en
pequeas cantidades y por intervalo de tiempo necesario para
que la combustin se realizara de manera completa, por lo que
sabiendo que el poder calorfico del aserrn es mucho menor
que el de los combustibles fsiles se decidi en crear un
quemador especial en donde en su interior se realizara la
mezcla de 3 elementos tales como el aire, al gas Lp y el aserrn
lo cual redujera el consumo del gas antes mencionado y la
existencia de suficiente cantidad de aire necesario para
combustionar.
Fig. 2 Diagrama general del diseo de la etapa de combustin del prototipo de
una central termoelctrica que utiliza biomasa como fuente primaria de energa.
Como se ha mencionado antes, la alimentacin de gas se va
reduciendo de manera manual hasta ser retirado por completo y
solamente, entonces, se consume solo biomasa como
combustible primario. (ver figura 2).
Al disear el tanque de agua se decidi que fuera de metal ya
que tendra adems de la funcin de contener la reserva mnima
de agua tambin pudiera ser utilizable como tanque de
condensados en donde se pudiera utilizar los gases creados en
la combustin y precalentar el agua para disminuir el tiempo en
que se generara el vapor y aumentar la creacin del mismo.
43
Las conexiones de todos los elementos fueron relacionados
de acuerdo a la cantidad de lo que se requera es decir las salidas
de aire fueron de dimetros de mientras que los ductos
suministros de aserrn fueron de que dependiendo de la
cantidad de aserrn necesario seria la cantidad de espacio que
se dara a unas vlvulas de paso encargadas de realizar la
funcin de detener excesos de biomasa y as aprovechar al
mximo la quema de este y por supuesto las de menor dimetro
las de gas LP que aunque se utilizara en menor cantidad que
los antes ya mencionados se utilizara para encender la
combustin, por otra parte tenemos los ductos de la
alimentacin de agua los cuales fueron las de mayor dimetro
ya que se deseaba que la velocidad dentro de la caldera fuera lo
menos turbulento posible para que el intercambio de calor
correspondiente dentro de ella se realiza de manera constante.
Las distancias establecidas entre la conexin de los elementos
fueron realizados de acuerdo a la comodidad del uso en donde
se plante la idea de que el taque de gas estuviera primero y lo
ms alejado posible de la caldera por cuestiones de seguridad,
despus el tanque de agua, junto a l la tolva y al final el
compresor tambin alejado un poco de la caldera por seguridad
adems de que posee conexiones con mucha ms extensin que
las dos anteriores.
Gracias a la ayuda del software de diseo de CAD SolidWorks,
se modela el prototipo de la caldera y sus accesorios principales
como se puede observar en la figura 3 y tambin del mismo
diseo se derivan a su vez, los planos de diseo y de ah se pasa
a la construccin de la misma caldera.
Fig. 3 Ensamble de la caldera con sus partes generales.
V. CONCLUSIONES
En conclusin, se plantea entregar un prototipo como diseo
industrial con la finalidad de producir energa elctrica de
manera limpia y sustentable, adems de buscar los registros
como modelos de utilidad para beneficio de la sociedad.
Como prototipo, la construccin de una central trmica que
utilice biomasa como combustible primario con una capacidad
instalada de 20 kilowatts elctricos a manera de prototipo
ayudar en varios aspectos tanto econmicos, ambientales y
sustentables debido a que utilizar un combustible totalmente
renovable y abundante en la zona de impacto del Instituto
Tecnolgico Superior de Misantla y que al principio ser para
una seccin de la sociedad pero conforme se realicen nuevos VI. REFERENCIAS
estudios en etapas posteriores a este proyecto, podr tener un LIBROS
impacto mayor tanto tecnolgico como social. Cabe mencionar
que los clculos durante el diseo de la caldera, parte principal [1] D. Q. Kern, Procesos de transferencia de calor, Quinta edicin, ao 1999
de la central trmica en cuestin, han dado buenas expectativas Editorial CECSA
[2] H. Severns,. H.E Degler. y J.C. Miles Energa mediante Vapor, Aire o
a que la construccin ser todo un xito y sumado a las pruebas Gas. 2001Editorial REVERTE, S.A.
en la parte de la combustin donde los resultados fueron [3] Y.A. Cengel, Transferencia de Calor y Masa, Tercera Edicin, 2007,
positivos aun utilizando aserrn (biocombustible abundante en Editorial McGraw-Hill.
[4] J. A. Manrique V. Transferencia de calor, Segunda edicin, 2007,
la zona de Misantla debido a la gran cantidad de carpinteras en
Editorial Alfa-omega.
la regin) como el combustible primario trabajando as dentro
de la lnea de investigacin en la cual se trabaj para la SITIOS ELECTRNICOS
realizacin de dicho proyecto es la de Desarrollo de
Dispositivos y Sistemas Electromecnicos para la zona de [5] www.conae.gob.mx.
Misantla. [6] www.conue.gob.mx.

44
 Aplicacin del Sistema SMED en el proceso de
seleccin de Aguacate
Erik Urbina Martnez1, Dr. Aaron Guerrero Campanur2, Ing. Francisco J. Arvalo Carrasco, Ing. Luis Alberto Lpez
Ruiz3.
Instituto Tecnolgico Superior de Uruapan.
Uruapan Michoacn Mxico.

91urbina@gmail.com
aaronguerrero@tecuruapan.edu.mx
franciscoarevalo@tecuruapan.edu.mx
luis@promegaupn.com

Abstracto En el siguiente artculo se presenta el enfoque del 2. DESARROLLO DE CONTENIDOS

sistema SMED (Single Minute Exchange of Die) aplicado en el
proceso de seleccin de aguacate de exportacin en la empresa La metodologa SMED se basa en dos conceptos bsicos,
PROMEGA S. A. de C. V. La aplicacin del sistema SMED, en operaciones internas y operaciones externas y en tres etapas
este caso, se enfoca en el proceso de cambio de trazabilidad o lote
(set-up). El cambio de trazabilidad consta de una serie de
fundamentales.
actividades que se realizan cada vez que existe un cambio de lote
de productos de diferente procedencia. Cada proceso de cambio es Operaciones internas, son aquella actividades que se deben
inspeccionado diariamente durante toda la jornada de trabajo por realizar con la mquina detenida o apagada. Operaciones
inspectores de la Secretaria de Agricultura, Ganadera, Desarrollo externas, son aquellas actividades que se pueden realizar con la
Rural, Pesca y Alimentacin (SAGARPA) en Mxico y por mquina en marcha, actividades que se pueden realizar antes
Departamento de Agricultura de los Estados Unidos (USDA) y del comienzo el proceso de cambio de lote.
U.S. Food and Drug Administration (FDA) en USA.
Dentro de las etapas del sistema SMED se encuentra la etapa
1. INTRODUCCIN. preliminar, en esta se lleva a cabo el estudio de las operaciones
La competitividad hoy en da es un factor que determina el realizadas para el cambio de producto. En la 1er etapa se realiza
crecimiento y la estabilidad de las empresas en un mercado la identificacin y separacin de operaciones internas y
global. Es por eso, que continuamente se busca disminuir los externas. La actividad de convertir tareas internas en externas
costos de operacin, produccin, as como aumentar la corresponde a la 2da etapa. Finalmente la 3era etapa
productividad de los procesos y desempeo del personal, corresponde al perfeccionamiento de las tareas internas y
mediante la aplicacin de nuevos sistemas y mtodos de externas.
trabajo. Promotora Mexicana Gaitn S.A de C.V no es la
excepcin; empresa comprometida con la mejora continua en 2.1. ETAPA PRELIMINAR SMED.
sus procesos busca optimizar el tiempo de cambio de
trazabilidad del proceso de seleccin y empaque de aguacate, En esta etapa se desarrolla un anlisis de las operaciones que se
mediante la aplicacin de la filosofa del Cambio Rpido de realizan para el cambio de trazabilidad (lote). Estas actividades
Herramental SMED por sus siglas en ingls Single Minute se agruparon en 3 categoras de operaciones:
Exchange of Die. Siendo sta, parte de la metodologa de
Manufactura Esbelta (Lean Manufacturing). SMED es una Operaciones para preparar las reas de la mquina
tcnica usualmente utilizada en la industria automotriz. En el seleccionadora para su revisin,
actual proyecto se realiza una adaptacin del SMED al cambio Operaciones revisar la mquina seleccionadora y
de trazabilidad en el proceso de seleccin y empaque de Operaciones para liberar la mquina.
aguacate. La importancia de la trazabilidad de un producto
alimenticio, es el de identificar la procedencia del lote en
relacin a la unidad productora correspondiente. El registro de
trazabilidad se compone de una serie de dgitos correspondiente
unidad productora (huerta). Esta serie de dgitos es otorgada por
la Secretaria de Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural, Pesca
y Alimentacin, (SAGARPA). Una ausencia de trazabilidad en
el proceso conlleva a la suspensin de la exportacin del lote al
mercando internacional.

45
 y b x (2498) (27.26* 28) 3261.33
IMAGEN OPERACIONES HERRAMIENTA
EQUIPO DE a 407.67
SEGURIDAD N 8 8
Y a bx (27.26*8) (407.67) 189.57
Descripcin de la Herramienta o Equipo de
actividad. equipo. seguridad.
La sustitucin de las formulas anteriores indica que el
19. El inspector Cofia, cubre
SAGARPA toma Rastrillo. cocas, Botas pronostic para el mes de Septiembre 2014 es de 190 cambios
el rastrillo. industriales. de trazabilidad.
20. El inspector
E SAGARPA
inspecciona
2.1.2 Tamao de Muestra.
residuos de basura
propia del proceso A continuacin en la tabla 3 se muestran los datos para la
de seleccin en
bsqueda de algn determinacin del nmero de muestra, tomando un nivel de
rastro de plaga. confianza de la funcin estadstica
Tabla 1. Operaciones para revisar la mquina. DISTR.NORM.ESTAND.INV. Del programa Microsoft Excel.
El porcentaje de error del 6%, con una variabilidad positiva y
Cada una de estas categoras son compuestas por grupos de negativa de 0.5 por motivo de que no se haba realizado ningn
actividades. En la Tabla 1. se muestra, a manera de ejemplo, las estudio de cambios de trazabilidad (lote) anteriormente.
actividades correspondiente al grupo (E). En total se
contemplan 17 grupos de actividades (A-Q) compuestos en Tamao de muestra
total de 62 actividades. n= Tamao de muestra n=?

2.1.1 Estudio de tiempos de las actividades del proceso de z= Nivel de confianza z= 95% 1.96
cambio. p= Variabilidad positiva p= 0.5
q= Variabilidad negativa q=0.5
Una vez identificadas las actividades de proceso de cambio, se
procede a calcular el tamao de muestra. Para esto, N= tamao de poblacin N= 41
primeramente, mediante la tecnica de minimos cuadrados, se E= Precisin error E=0.06
calcul el pronstico del nmero de cambios de trazabilidad Tabla 3. Calculo tamao de muestra
para el mes de Septiembre 2014 mediante los datos histricos
del mismo ao (Tabla 2).
Z 2 pqN (1.96)2 *(0.5)*(0.5)*(190)
n 110.96
Mes Ao x y xy x2 NE 2 Z 2 pq (190*0.062 ) (1.962 *0.5*0.5)
Enero 2014 0 405 0 0 Obteniedo como tamao de muestra 111 cambios de
Febrero 2014 1 312 312 1 trazabilidad para ser considerados en el estudio de tiempos de
Marzo 2014 2 338 676 4 los grupos de actividades.
Abril 2014 3 390 1170 9
Mayo 2014 4 405 1620 16 2.1.3 Estudio de Tiempos de los Grupos de Actividades del
Junio 2014 5 250 1250 25 Proceso de Cambio de Trazabilidad (lote).
Julio 2014 6 216 1296 36
Agosto 2014 7 182 1274 49 La toma de tiempos se basa en 3 categoras de operaciones
28 2498 7598 140 (mencionadas en 2.1. Etapa preliminar). Las categoras son: 1.
Pronostico Operaciones para preparar las reas de la mquina
Septiembre 2014 109 8 seleccionadora para su revisin, 2. Operaciones revisar la
Tabla 2. Pronsticos mnimos cuadrados. mquina seleccionadora y 3. Operaciones para liberar la
mquina. Para ejemplificar lo anterior, en la Tabla 4. se muestra
Donde: la toma de tiempo correspondiente a categoria 1 (actividades
AD). Operaciones para preparar las reas de la mquina
y= Nmero de cambios por seleccionadora para su revisin. La descripcin de las
mes. actividades y tiempos en cada grupo se presenta en la Tabla 5.
X= Nmero de periodos.
Y= Pronostico.
N xy x y
(8*7598) (28* 2498) 9160
b 27.26
8*140 (28) 2
N x ( x)
2 2 336

46
 Actividades para preparar las reas de la mquina para la revisin. Operaciones para Preparar las reas de la Mquina Seleccionadora para la Revisin.
No de Muestra A . . . D GRUPO OPERACIONES INTERNAS TIEMPO OPERACIONES EXTERNAS TIEMPO

1 2 3 4 . . . 14 15 16 17 18 1. El operador se traslada hacia el

1 00:29 2.53 32.96 524.51 . . . 47.07 3.6 50.98 " 45.22
2 31.07 2.95 25.51 471.9 . . . 44.28 1.75 36.43 " 50.23
almacn de fruta.
2. El operador colca la tarima en
3 26.87 3.46 33.9 525 . . . 24.71 1.29 45.87 " 33.22 el patn hidrulico.
4 21.13 3.27 14.48 585.51 . . . 31.1 2.31 33.02 " 25.6
. . . . . . . . . . . . . 3. El operador introduce la
. . . . . . . . . . . . . A tarima al cuarto de control de
. . . . . . . . . . . . . cuarentena.
108 30.81 4.12 25.20 514.29 . . . 41.24 7.49 52.97 " 27.41
109 41.61 2.34 18.89 549.73 . . . 26.14 6.32 40.34 " 49.20 4. La tarima se demora en el
110 29.17 2.67 31.20 568.52 . . . 42.74 4.09 49.84 " 50.57 cuarto de control de cuarentena.
111 48.46 3.39 14.31 514.88 . . . 28.42 4.74 48.75 " 35.78 00:10:00
Total 3945.59 362.65 2690.95 60918.97 . . . 4013.62 538.07 4508.71 " 3948.59 1. El operador se desplaza
Promedio 35.55 3.27 24.24 548.82 . . . 36.16 4.85 40.62 " 35.57
Valor Maximo 50.92 4.97 33.90 632.14 . . . 47.79 8.96 55.95 " 50.57 hasta donde este el revisor
Valor Minimo 0.02 1.52 13.46 471.90 . . . 24.71 0.80 25.66 " 20.45 de SAGARPA.
Tabla 4. Analisis de duracion de las actividades para Preparar la Mquina 2. El operador solicita la
revisin de SAGARPA.
para la Revisin.
3. El operador se desplaza
hasta su puesto de trabajo.
D
4. Se demora tiempo hasta
que el inspector SAGARPA
vaya a inspeccionar la basura
5. El inspector SAGARPA
se desplaza de su actividad
hasta el rea del alimentador. 00:02:00
Tabla 6. Separacion de tareas internas y externas en categoria 1.
Descripcin de la actividad y tiempo. Actividades para Preperar la
Grupo
Mquina Para la Revisin. 2.3. 2DA ETAPA SMED. Convertir tareas internas en
1 El operador se traslada hacia el almacn de fruta. externas.
2 El operador colca la tarima en el patn hidrulico.
El operador introduce la tarima al cuarto de control
A 3
de cuarentena.
Una vez identificadas y clasificadas las operaciones internas y
La tarima se demora en el cuarto de control de externas del proceso de cambio de trazabilidad (lote), se
4 00:10:00
cuarentena. procede a buscar la manera de convertir, de internas en
. . . . externas. A continuacin se muestra la forma en que se cambi
. . . .
. . . .
de internas a externas, tomando como base las tablas de
. . . . Separacion de tareas internas y externas. (Tabla 7).
. . . .
. . . .
. . . .
El operador se desplaza hasta donde este el revisor
14
de SAGARPA.
15 El operador solicita la revisin de SAGARPA.
16 El operador se desplaza hasta su puesto de trabajo.
D Se demora tiempo hasta que el inspector SAGARPA
17
vaya a inspeccionar la basura.
El inspector SAGARPA se desplaza de su actividad
18 00:02:00
hasta el rea del alimentador.
Tiempo Total 00:04:00
Tabla 5. Descripcin de la actividad y tiempos categoria 1.

2.2. 1ER ETAPA SMED. Separar tareas internas y externas.

La separacin de las tareas internas y externas correspondientes

a la 1er Etapa del sistema SMED correspondientes a la categora
1, se presentan en la Tabla 6.

47
Operaciones para Preparar las reas de la Mquina Seleccionadora para la Revisin.
GRUPO OPERACIONES INTERNAS TIEMPO OPERACIONES EXTERNAS TIEMPO

Procedimiento
Cambiar de posicin las
herramientas de limpieza,
7. El operador se actualmente la posicin de
desplaza con la escoba estas herramientas se
B hacia el rea que se va a encuentran en la pared, se
limpiar. pretende hacer el cambio a
un costado de la mquina.
8. El operador limpia la
parte inferior del elevador.
00:01:00
13. El operador se
desplaza hasta donde este Herramienta de
el inspector de comunicacin.
SAGARPA. Figura 2.Posicin propuesta de las herramientas de limpieza.
14. El operador solicita la Actualmente el operador y
inspeccin de el inspector SAGARPA, no
cuentan con ningn tipo de
En la figura 4. se muestra la forma en que se perfecciono el
SAGARPA.
herramienta de recorrido de revisin del cingulador con la inclusin de una
15. El operador se
desplaza hasta su puesto
comunicacin, por lo cual escalera el subgrupo de actividades (B) figura 3.
se propone la utilizacin de
D de trabajo.
un par de Radio Transmisor
16. Se demora tiempo Porttil. Con el fin de
hasta que el inspector eliminar los
SAGARPA vaya a desplazamientos que realiza
inspeccionar la basura. el operador para solicitar la
revisin por parte del
17. El inspector
inspector SAGARPA.
SAGARPA se desplaza
de su actividad hasta el
rea del alimentador.
00:02:00
Tabla 7. Separacion de tareas internas y externas en categoria 1.

2.4. 3ER ETAPA. Perfeccionamiento de las tareas internas y

externas.
Figura 3. Recorrido actual revision de cingulador.
Se llev a cabo un diagrama de Gantt, con el objetivo de
representar las tres categorias de actividades con el objetivo que
se realicen de manera paralela. Asi mismo se perfecionaron las
actividades internas y externas con la adaptacin de
dispositivos o nuevos diseos en la maquinaria y equipo, por
ejemplo figura 1 y 2.

Figura 4. Recorrido propuesto revision de cingulador.

3. RESULTADOS Y CONCLUSINES.

De acuerdo con la aplicacin del sistema SMED, se reduce el

tiempo de cambio de trazabilidad (lote) en un 64% de ahorro de
tiempo muerto, con esto se confirma que el sistema SMED se
puede implementar en empresas con las mismas condiciones de
Figura 1.Posicin actual de las herramientas de limpieza. trabajo que PROMEGA S.A. de C.V.

La aplicacin del sistema SMED en dicha empresa, rompe el

paradigma de que este sistema solo se aplica en organizaciones
de giro automotriz, y marca la pauta para la aplicacin de otros
mtodos de la Ingeniera Industrial como; JIT, planificacin de
la produccin, etc.

48
 4. Shingo, Shigeo (1985). A Revolution in
4. REFERENCIAS Manufacturing: The SMED System. Stamford, CT:
Productivity Pres.
1. Ohno, Taiichi (1988). Toyota Production System: 5. Shconberger, Richard J. (1982). Japanese
Beyond Large-Scale Production. Productivity Press. Manufacturing Techniques: Nine Hidden Lessons in
2. Ishikawa, Kaouru (1972). Guide to Quality Control. Simplicity. The Free Press.
Asian Productivity Organization.
3. Monden, Yasuhiro (1983). Toyota Production System.
Industrial Engineering and Management Press, IIE.

49
 Reforma Laboral: Oportunidad o reto para la
contratacin de jvenes.
Cruz Ortega Jacqueline
Instituto Tecnolgico de San Luis Potos, Capital
San Luis Potos, Mxico
jacquelin2000@hotmail.com
Abstract. La Nueva Reforma laboral a travs de las polticas actuales que
el Estado ha llevado a cabo por las necesidades del sector productivo y los
trabajadores busca aumentar la productividad en el pas, por lo ha trado
cambios significativos en las nuevas leyes que rigen las condiciones de
contratacin de los trabajadores, afectando en general las condiciones de
contratacin de los jvenes que apenas se incorporan al mercado laboral,
por lo que el presente trabajo tiene como objetivo la reflexin acerca de
cmo esta nueva reforma beneficia o afecta a grupos vulnerables como son
los jvenes que buscan oportunidades de trabajo. Ahora bien ante la nueva
reforma laboral, la gran parte de las condiciones que se vive en Mxico se
da bajo situaciones precarias, careciendo hasta veces de determinadas
prestaciones, derechos laborales, contratos y en lo que la mayora de los
beneficios laborales no se da a los jvenes y en general a las personas que
buscan un trabajo digno, estable que pueda mejorar su nivel de vida.
Actualmente el porcentaje de jvenes que concluye una licenciatura es
menor y es lamentable la situacin que actualmente se vive en cuestin
laborales y aunque la finalidad que se tiene de esta nueva reforma laboral
es el aumentar las oportunidades al encontrar trabajo as como su
permanencia que contribuya a mejorar el nivel de vida del trabajador, el
anlisis del presente trabajo de investigacin muestra la parte subjetiva y
objetiva de dicha reforma en cuestin de aquellos factores que afecta o
beneficia en particular a los jvenes en la bsqueda o permanencia de una
oportunidad laboral.
Palabras claves: Reforma Laboral, contratacin de prueba, contratacin de
temporada y contratacin inicial, empresas, trabajador.
I. INTRODUCCIN
Entrando en materia, y de acuerdo a que la Ley Federal del Trabajo es una
Norma Jurdica que tiene como finalidad regular las relaciones laborales que se
da entre trabajadores y patrones teniendo como fundamento el artculo 123 de
la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, se lleva a cabo un
exhaustivo anlisis acerca del teman en cuestin, ahora bien, ante el
mencionado ordenamiento jurdico previo a la reforma del 30 de Noviembre del
2012, se consideraba preponderantemente paternalista con el trabajador.
Existe la gran preocupacin de no generar oportunidades laborales para la gran
mayora de los jvenes, es por dems conocido para el gobierno que de ah su
inters en reformar y llevar a cabo la nueva reestructuracin en materia laboral
y poltica y as subsanar el desempleo generado por las diferentes condiciones
econmicas que Mxico tiene.
La gravedad de la situacin de los jvenes mexicanos es admitida por
organismos internacionales: La Organizacin Internacional del Trabajo (OIT)
seala que los jvenes de 14 a 19 aos suman 32 millones en el pas, de los
cuales seis millones trabajan en la informalidad y 21 por ciento (es decir, casi
siete millones) ni estudian, ni trabajan, datos realmente alarmantes ya que las
oportunidades a los jvenes se ha convertido en un problema nacional, puesto
50
que gran parte de la poblacin mexicana est compuesta por ellos, as como de
igual forma este segmento representa el futuro de un bienestar econmico,
social y hasta tecnolgico de las nuevos cimientos que se van formando hacia
un futuro y que ser la base econmica del pas en 10 y 15 aos.
Es preocupante suponer que la bsqueda de trabajo y la permanencia en el
mismo est sujeta actualmente bajo normas jurdicas que la misma ley estipula,
y que disminuye las oportunidades de los trabajadores, por lo que bajo ciertas
condiciones, el encontrar un empleo formal y prestaciones es un lujo que cada
vez tienen menos jvenes y esto significa grandes desventajas por ejemplo el
hecho de disminuir la cotizacin y acumulamiento de puntos para comprar una
casa a crdito, y que la cantidad de ahorro para su pensin se est
disminuyendo de igual manera, durante los primeros meses de su contratacin,
al ser considerado tiempo de prueba.
Por otro lado, el sector empresarial apoyado del rea de Recursos Humanos de
la propia empresa est implementando creatividad jurdica por lo que comienza
a diversificar las relaciones laborales existentes, creando los conocidos
contratos de 30 das o contratos a prueba, mismos que no se encontraban
regulados en la Ley, sin embargo las empresas valorando los porcentajes de
demandas a recibir por despidos injustificados en relacin con el ahorro por
liquidaciones no efectuadas decidieron continuar con la implementacin de
tales procedimientos, relaciones contractuales que actualmente son reconocidas
por el texto vigente de la Ley Federal del Trabajo, sumndose diversas ventajas
para el patrn, tales como la generacin de relaciones contractuales a prueba o
bajo capacitacin que le permite depurar al personal que ingresa a laborar
cuando no se cumple los requerimientos, objetivos y exigencias de la empresa.
Por otro lado establece un requisitos para el comienzo de la prescripcin para
que el trabajador reclame derechos a que crea tener derecho por despido
injustificado, siendo el caso que el patrn debe notificar en el momento mismo
de la recisin de la relacin laboral la casusa y motivo que gener la misma, o
bien hacer del conocimiento de la Junta de Conciliacin y Arbitraje respectiva
la rescisin de la relacin laboral sealando el ltimo domicilio que se conozca
del trabajador, en el concepto que de no recibir tal notificacin el trmino no
comenzara a correr, siendo esto una incertidumbre para el patrn.
Tambin es importante destacar que , desde aos anteriores hemos sido testigos
de las grandes dificultades que los jvenes tienen al iniciar su vida laboral, si
bien es cierto existe un gran nmero de empresas deseosas de contratar personal
joven capaz de adaptarse rpidamente a las polticas de la empresa, y ofrecer a
cambio bajos salarios esto por la falta de experiencia que se tiene en el personal
joven contratado, as bien a pesar de existir programas institucionales en las
universidades para los estudiantes prximos a egresar ofreciendo con ellos
colocacin en diversas empresas a travs de las prcticas y servicios
profesionales, para obtener una mayor experiencia en el ramo de su
especializacin, en la mayora de las veces se ha fracasado, por diversas causas,
ya sea por falta de adaptacin, actitud, experiencia, expectativas, y preparacin,
por lo que actualmente la reforma laboral ha introducido sus nuevos tipos de
contratos el de temporada, capacitacin inicial y por periodo de prueba, la
pregunta ahora sera como estos tipos de contratos puede eficientar y dar mayor
resultado que las anteriores y lo ms importante de qu forma las empresas
apoyarn los nuevos talentos egresados de cientos de universidades y conseguir
con ello que el ndice de desempleo a estos grupos hasta cierto puntos
vulnerables se puedan beneficiar con estas nuevas reformas.
As bien, la empresa y su rea de RH, son los encargados de seleccionar a las
personas que van a colaborar con la misma prestando sus servicios
subordinados, encargndose de igual manera de contratar a los trabajadores, por
lo cual la visin e interpretacin que tengan sobre las reformas a la Ley Federal
de Trabajo son por dems tiles para el mejor desempeo de la empresa a la
cual prestan sus servicios; ahora bien, precisando la situacin hacia los jvenes,
el rea de Recursos Humanos tendr un papel de vital importancia, puesto que
son los encargados en primer trmino de seleccionar al personal que prestar
sus servicios subordinas a la empresa, debiendo identificarse diversas
caractersticas muy particulares, que beneficie a la organizacin, como lo es: La
capacidad fsica, psicolgica y emocional, intelectual, que proporcionarn al
trabajador la posibilidad de desempear con eficiencia sus labores.
II. DESARROLLO
Por lo que entrando un poco en materia, La nueva Reforma Laboral, habla del
trmino de Flexibilidad, y aunado a este trmino se presentan los tipos de
contratacin comenzando con el contrato por periodo de prueba que en el
artculo 35 de la ley Federal hace mencin y especifica de la siguiente forma:
Las relaciones de trabajo pueden ser para obra o tiempo determinado, por
temporada o por tiempo indeterminado y en su caso podr estar sujeto a prueba
o a capacitacin inicial. A falta de estipulaciones expresas, la relacin ser por
tiempo indeterminado. Es importante de igual forma sealar que Desde
inicios de la dcada de los ochenta el concepto de flexibilidad del trabajo ha
sido palabra clave en las transformaciones de las relaciones laborales y de los
Sistemas de Relaciones Industriales a nivel internacional (De la Garza y
Bouzas, 1998), as bien con dicho objetivo se fundamente los nuevos cambios
que en materia de contratacin se refiere este anlisis.
As bien, haciendo nfasis del contrato por periodo de prueba, el Artculo 39
dicta que: En las relaciones de trabajo por tiempo indeterminado o cuando
excedan de ciento ochenta das, podr establecerse un periodo a prueba, el cual
no podr exceder de treinta das, con el nico fin de verificar que el trabajador
cumple con los requisitos y conocimientos necesarios para desarrollar el trabajo
que se solicita, por tal mencin que la propia ley del trabajo lo especifica
claramente, se limita la curva de aprendizaje que el nuevo personal tendr que
demostrar desarrollando su potencial en un periodo de prueba en donde muestre
las competencias laborales, actitudinales, disciplinarias, que estn orientadas a
cumplir las expectativas de su empleador, as pues el personal tendr hasta 180
das para ganarse el puesto por el cual fue contratado, es por ello que es
importante que las instituciones de nivel superior demuestre mayor
preocupacin y compromiso para desarrollar en los futuros profesionistas todas
las herramientas necesarias y competencias que el mercado laboral exige, para
asegurar que en este periodo de tiempo el joven es capaz de mostrar sus
conocimientos, experiencia y habilidades dentro de una empresa, eso es por un
lado, y en la parte en la que implicara un reto para los jvenes es que debern
desarrollar al mximo su potencial en este periodo para no presentar motivos
de despido por la falta de conocimiento y experiencia en el puesto, sin duda esta
accin llevar a crear mayor productividad y conciencia por parte del joven
empleado, por sobrevivir y aprobar este periodo de prueba y ser contratado por
la empresa, por lo que desde una perspectiva diferente en el caso de la empresa,
esto beneficia mucho en su productividad ya que por medio de este nuevo
contrato se asegurar de tener un personal ms eficaz y comprometido con la
organizacin, cabe hacer mencin que durante este periodo de prueba el
trabajador contar con las prestaciones establecidas por la ley como lo son:
seguridad social, salario, as bien si durante este periodo el trabajador no
acredita que satisface la experiencia, conocimiento , habilidades y
competencias a juicio de su empleador se dar por terminada la relacin de
trabajo sin responsabilidad por parte del patrn, la desventaja que se tendra si
el trabajador no supera el periodo de prueba de forma satisfactoria es que puede
generar una inestabilidad laboral, obviamente no podr generar antigedad y
mucho menos obtendr un beneficio de acceso a una liquidacin.
La situacin actual en el mercado laboral sin duda es crtica, y ser difcil por
parte de las empresas empleadores ser objetivos y encontrar a sus trabajadores
ideales, por lo que hasta cierto punto puede ser ventajoso para ellas e
insatisfactorio para el resto de los jvenes que buscan emplearse y encontrar
una estabilidad de trabajo que les permita tener un mejor nivel de vida.
51
En cuanto al contrato por temporada, bsicamente apoya las necesidades de las
empresas en el sentido que el periodo de contratacin no sern continuas, sino
estarn basadas a las necesidades de las empresas, por lo que se resta estabilidad
laboral en los jvenes, restando con ello la oportunidad de permanecer durante
un lapso de tiempo continuo, por otro lado el contrato de capacitacin inicial
consiste en que el nuevo trabajador pueda adquirir los conocimientos o
habilidades necesarias para el cargo que va a desempear, mencionando
nuevamente que si el patrn determina que los conocimientos y habilidades no
fueron adquiridos en el tiempo establecido este podr despedirlo sin algn cargo
legal de pago al trabajador en cuanto a liquidacin y antigedad, tomando en
cuenta todo lo anterior que estipula la nueva reforma laboral, existen crticas
opuestas afirmando que este tipo de contrato aumentar la eficiencia y la
productividad en las empresas, en los que los trabajadores tendrn que
demostrar sus capacidades, conocimientos y experiencia en cada puesto,
permaneciendo los mejores, y en sentido contrario se afirma que estas
decisiones favorecen nicamente a los empleadores, restando oportunidades y
estabilidad a los trabajadores que buscan oportunidades de trabajo o que recin
se incorporan al mercado laboral.
En sentido contrario de acuerdo a la STPS, enumera una lista de las ventajas
que la Nueva Reforma Laboral beneficia tanto a los trabajadores como a los
empresarios, en lo que respecta el beneficio hacia lo jvenes es que con la
reforma laboral miles de jvenes, que hoy se preparan en los sistemas
educativos del pas, podrn acceder a un empleo formal, adquirir experiencia
profesional, y al mismo tiempo, contarn con capacitacin que fortalecer sus
competencias laborales y aumentar sus posibilidades de encontrar empleos
bien remunerados, con seguridad social y con prestaciones laborales, por lo que
los ms de 800 mil jvenes que cada ao se incorporan a la poblacin en edad
de trabajar, seguirn enfrentando dificultades sin embargo las oportunidades
laborales seguirn creciendo conforme crece el nmero de empresas dispuestas
a seguir contratando personal joven , permitiendo con ello que se incorporen a
la actividad productiva formal.
En ese sentido, seguir creciendo la ocupacin informal, la falta de seguridad
social y prestaciones, y por tanto, la falta de oportunidades de la poblacin
juvenil para acceder a una mejor calidad de vida, tambin la Secretara
argumenta que un mayor nmero de personas podrn tener empleos de calidad,
cotizar a la seguridad social, y a los sistemas de ahorro para el retiro, de manera
que las personas que ahora trabajan puedan tener un retiro digno.
En cuanto a la subcontratacin se destaca que las nuevas formas de trabajo
surgidas en aos recientes sern debidamente reguladas a favor de los
trabajadores, evitando abusos, protegiendo sus derechos y preservando con ello
las fuentes de empleo, como la subcontratacin (outsourcing) y el teletrabajo;
situacin que con la anterior reforma permaneca sin regulacin la
subcontratacin y subsistir la evasin y la simulacin en el cumplimiento de
las obligaciones a cargo del patrn, en detrimento de los derechos de los
trabajadores.
En cuanto a la Productividad en el mercado laboral, la Secretara del Trabajo y
Previsin Social seala que con la nueva reforma se incrementar la
productividad en los centros de trabajo, y se establecern mecanismos para
distribuir equitativamente sus beneficios entre los trabajadores, con lo que sus
ingresos y el bienestar de sus familias mejorarn.
Por lo anterior se puede lograr una mayor productividad, logrando con ellos
mejorar el bienestar de muchas familias y beneficiar el aumento de un empleo
digno para los jvenes, por lo que esta situacin sin la Reforma Laboral la
productividad laboral seguir estancndose en detrimento de la competitividad
de nuestro pas frente a otras economas, desperdiciando la solidez financiera
alcanzada, frenando nuevas inversiones, lo que impide mejorar el ingreso de los
trabajadores y la creacin de empleos.
El artculo 123 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos es
el fundamento de la Ley Federal del Trabajo, misma que fue promulgada con
fecha 1/o. de Mayo de 1970, abrogando la Ley Federal del Trabajo del 18 de
Marzo de 1931 en la cual establece definiciones, conceptos, derechos y
obligaciones de trabajadores y patrones, mismos que a travs de los aos han
ido evolucionando y han quedado obsoletas para regular las relaciones
laborales, por lo cual por una parte a iniciativa del sector empresarial y por la
otra a iniciativa del sector obrero se gestaron diversas reformas y adiciones a
mencionada Ley del trabajo, las cuales buscan dar legalidad a las diversas
modalidades de las actividades que de facto se venan presentado, misma que
se materializo mediante el decreto de fecha 30 de noviembre del 2012.1
En la relacin laboral por lo menos existen dos personas que intervienen en la
misma que es el patrn y el trabajador; la parte patronal, que representa a la
empresa siempre tendr como objetivo contratar al personal ideal para el
desempeo de las actividades propias de la empresa, las cuales generen mayor
productividad y disminuyan costos, siendo una tarea por dems metdica el
seleccionar al personal ptimo para prestar sus servicios en la empresa.
TIPOS DE RELACIONES LABORALES.
Actualmente la Ley Federal del Trabajo adiciona las relaciones por temporada,
en el concepto que de igual manera prev la contratacin sujeta a prueba o a
capacitacin inicial, por lo que no hace ms que legalizar las relaciones
laborales establecidas de factor, puesto que al ser por dems sabido que en
factoras de gran tamao, era prctica comn contratar a trabajadores por
periodos de 30 das y posterior a ello se les haca de su conocimiento que el
contrato que los una con la empresa haba terminado, quedando sujetos a
realizar un nuevo contrato por 30 das ms, o bien, buscar otro empleo.
Las relaciones laborales conforme a la reforma a la Ley Federal de Trabajo
tiene dos interpretaciones a saber, tanto para la empresa, como para el
trabajador, siendo las siguientes: la empresa tiene como ventaja preponderante
que el trabajador sujeto aprueba o a capacitacin inicial que no rena los
requisitos necesarios para el trabajo se le rescindir su relacin laboral sin
perjuicio para el patrn, resultando necesario que el personal de Recursos
Humanos debe estar al pendiente en todo momento, puesto que de pasrsele la
fecha para rescindir la relacin laboral esta se convierte en automtico en
tiempo indeterminado.
En cuanto a un sector del personal que presta sus servicios subordinados, se
ver beneficiado, puesto que habr mayor rotacin de puestos y stos se
conservarn gracias a las capacidades del mismo, y por el otro lado mientras se
encuentren sujetos a prueba o bajo capacitacin vivirn con la incertidumbre de
que se les rescinda el contrato de prestacin de servicios subordinados.
DURACIN DE LAS RELACIONES LABORALES.
Actualmente las relaciones de trabajo pueden ser por obra o tiempo
determinado, por temporada o por tiempo indeterminado y en su caso podr
estar sujeto a prueba o a capacitacin inicial, el trabajo por obra seala que su
temporalidad est motivada por su naturaleza.
La relacin laboral ms utilizada dentro de diferentes sectores es el Trabajo por
Tiempo Indeterminado, y con mayor razn en la actualidad, toda vez que para
asegurarse, el patrn que el trabajador ser el adecuado puede contratarlo bajo
el esquema de trabajador a prueba, estando ste 30 das sujeto al escrutinio de
la empresa a fin de verificar si es apto para la actividad para la cual fue
contratada. Esta relacin laboral ya se vena utilizando, sin embargo no se
encontraba regulada en la Ley; los contratos a prueba son ampliamente
utilizados por el departamento de Recursos Humanos, puesto que en principio
de cuentas se puede seleccionar al trabajador que cuente con los requisitos y
conocimientos necesarios para el desempeo de la actividad para la cual fue
contratado , pudiendo prolongar el periodo hasta por 180 das, siempre y cuando
se trate de personas que presten sus labores o servicios en reas de direccin o
administracin, presentando adems otra ventaja a la empresa minera puesto
que otorga la facultad a la empresa para rescindir la relacin laboral al
trabajador sin responsabilidad para la misma en caso de que no satisfaga los
requisitos y conocimientos necesarios para desarrollar las labores para las que
fue contratado
1 Cmara de Diputados del H. Congreso de la Unin. Ley Federal del Trabajo, Recuperada de
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/lft/LFT_ref26_30nov12.pdf
2 Francisco Sandoval Alarcn. (2012). Las ventajas y los riesgos del outsourcing en
Mxico.
En cuanto al trabajador este se ve beneficiado al disfrutar de un salario, de una
garanta de la seguridad social y de las prestaciones de la categora o puesto que
desempee..
En cuanto a la relacin laboral dedicada para capacitacin inicial, resulta de
igual manera til para las empresa , y por esto resulta positiva su aplicacin por
el encargado de derechos humanos, puesto que el trabajador se compromete a
prestar sus servicios subordinados, bajo la direccin y mando del patrn, con el
fin de adquirir conocimientos o habilidades necesarios para la actividad para la
que vaya a ser contratado, presentando las mismas ventajas y desventajas
sealadas en el prrafo previo relacionado con los contratos a prueba.
Por otro lado, tambin se estipulan nuevas reformas en cuestin al tema de
Subcontratacin, para Shalila Curioca, especialista en Derecho Laboral y
Recursos Humanos en el Instituto Tecnolgico Autnomo de Mxico (ITAM),
asegur que fuera de perjudicar de manera directa al trabajador, la
subcontratacin es una buena medida para mantener en orden a aquellas
empresas que abusaban de estos servicios.
La subcontratacin no se encontraba legalizada en la Ley Federal del Trabajo
anterior, sin embargo, en la prctica se vena dando de manera ascendente,
puesto que a nivel internacional las empresas dedicadas al outsourcing
(subcontratacin), y outsourcing offshore (subcontratacin hacia otro pas),
actividad que ha quedado legalizada en la actual legislacin laboral.
La subcontratacin brindar a las empresas el reducir y controlar los gastos de
operacin, as como proporcionar mayor flexibilidad empresarial, ahora bien,
as como cuenta con beneficios, de igual manera existen riesgos, puesto que al
no solventar en su totalidad los gastos por cuestiones de seguridad social, el
patrn se ve obligado a responder de manera solidaria con la empresa de
subcontratacin.2
El Departamento de Recursos Humanos tiene una funcin por dems
importante, puesto que en primer trmino debe verificar la solvencia moral y
econmica de la empresa subcontratista, requirindole de la documentacin
necesaria que acredite que est en posibilidad de cumplir con sus obligaciones.
En tal circunstancia a continuacin se realizar un anlisis desde el punto de
vista prctico de la actividad de un departamento o encargado de Recursos
Humanos de una empresa, quien tendr las facultades para materializar las
disposiciones que actualmente se encuentran contempladas en la ley en los
siguientes rubros.
En cuanto a la relacin laboral que se generar entre la empresa y el trabajador,
pudiendo ser los siguientes:
a. Relacin por obra determinada,
b. Tiempo determinado
c. Tiempo indeterminado
Al definir cul tipo de relacin laboral ser la que vincule al trabajador con la
empresa, sta se deber ocupar de recabar la totalidad de documentacin que
compruebe la capacidad, capacitacin y conocimientos profesionales que
ostente el solicitante, los cuales se plasmar en un contrato por escrito, en el
cual se seale de manera clara las funciones que realizar dentro de la empresa
as como el tipo de relacin laboral existente; sealndose adems las
prestaciones a que tiene derecho el trabajador y obligaciones del mismo hacia
la empresa.
Dependiendo de la naturaleza del empleo se determinar si el trabajador pasar
por un periodo de capacitacin o a prueba, circunstancia que de igual manera
debe constar en el contrato.
Ahora bien, no en todos los casos la empresa realiza contrataciones directas de
personal, puesto que ste proceso implica un gasto que se puede reducir al
http://www.vanguardia.com.mx/las_ventajas_y_los_riesgos_del_outsourcing_en_mexico
-1387530.html.
Vanguardia,
52
establecer una relacin con una empresa dedicada a actividades similares a la
cual la contratante le asignar tareas o actividades especficas que le permitirn
reducir los gastos de capacitacin al personal.
Dentro de las responsabilidades de la empresa se encuentra el capacitar a sus
empleados para que optimicen la produccin y el tiempo de la misma, actividad
de la cual se encarga el Departamento de Recursos Humanos, toda vez que
administra su capital humano; dentro de esta fase de capacitacin se puede
ubicar la actividad que desarrollan los trabajadores que al estar contratados por
obra o tiempo determinado se obligan a recibir una capacitacin para ocupar un
puesto en la empresa, actividad que se encuentra regulada por la actual Ley
Federal del Trabajo.
Ahora bien, fuera de este caso, la totalidad del personal que labora en una
empresa, constantemente debe estar efectuando cursos de capacitacin,
actividad que de igual manera est regulada por la Ley en comento.
Por otro lado, dentro de las reformas que se han plasmado en la nueva Ley
Federal del trabajo se plantean nuevas y diversas causales de rescindir una
relacin laboral, ocupndonos en el caso concreto las que no tienen
responsabilidad hacia el patrn. El departamento de recursos humanos debe
compenetrarse en las nuevas causales planteadas en el artculo 47 del
ordenamiento legal invocado, en el cual se plasma actualmente la falta de
probidad hacia los clientes y proveedores del patrn, as como el hecho de que
el trabajador cometa actos de hostigamiento y/o acoso sexual contra cualquier
persona dentro del lugar de trabajo, as como que el trabajador se coloque en
alguna situacin de no poder desempear sus funciones por estar privado de la
libertad, o bien con no presente los documentos que avalen la capacitacin o
capacidad del trabajador.
El departamento de recursos humanos debe poner especial atencin en los
procedimientos a seguir en la recisin de las relaciones laborales, puesto que
actualmente para que comience a correr el trmino para reclamar algn derecho
labora inicia con la notificacin personal de haber sido rescindida la relacin
laboral que exista entre el patrn y trabajador, asimismo, cuando despus del
periodo de capacitacin o de prueba y en caso de que el trabajador no rena los
requisitos necesarios para permanecer en la empresa, se le deber dar por
terminada su relacin laboral, a fin de que esa no pueda mutar a una relacin
laboral por tiempo indeterminado.
Existen crticas acerca de las desventajas que se han tenido a causa de la
reforma laboral, por lo que un grupo de investigadores de la Facultad de
Economa de la UNAM sealaron que a poco ms de dos aos de su aprobacin,
la reforma laboral ha disminuido los ingresos de los trabajadores, y afectando
con ello su bienestar econmico y estabilidad laboral, por lo que se han n
alargado las jornadas de trabajo y provocando as un crecimiento del
desempleo.
Por lo que con ms reciente reporte de investigacin, el Centro de Anlisis
Multidisciplinario de la UNAM que del cuarto trimestre de 2012 al tercero del
2014, el nmero de personas que trabajan ms de 35 horas a la semana creci
en 983 mil, al pasar de 35 millones 500 mil 740 a 36 millones 484 mil 111.
Agregaron tambin otros datos alarmantes que aun cuando en este periodo los
trabajadores ocupados aumentaron en 626 mil (para alcanzar 49 millones 702
mil 475), disminuy el nmero de empleados que laboran menos de 35 horas a
la semana, al pasar de 12 millones 378 mil 265 a 11 millones 578 mil 305, es
decir, 800 mil menos que en 2012. Datos que no hace suponer que la gravedad
que existe en la estabilidad laboral y su productividad que fue uno de los
grandes pilares y objetivos de dicha reforma no se ha cumplido an.
Otro dato relevante es que los resultados a dos aos de la reforma laboral,
agregan que el nivel de ingresos en ese periodo cay, pues al cierre de su
anlisis haba 818 mil trabajadores ms, cuyos ingresos son de cero a tres
salarios mnimos, mientras que el nmero de quienes ganan ms de tres mini
salarios se redujo en 773 mil personas, situacin que se est afectando a mayor
grado conforme los das van pasando, logrando con ello el crecimiento de
condiciones vulnerables que afectan a la clase trabajadora y en este caso a los
trabajadores jvenes que apenas se estn incorporando al mercado laboral.
53
Por lo que esta reduccin de los ingresos es en trminos nominales (dinero
recibido por la venta de su fuerza de trabajo), as que los empleados estn
destinando ms horas de su vida al trabajo y el aumento de la jornada laboral
no se traduce en mayores ingresos y tambin disminuyen los ingresos
nominales por ms horas de trabajo, condicin que a la larga afecta en otras
cuestiones sociales e inclusive humanas, como es el crecimiento de stress
laboral, enfermedades a provocadas por exceso de trabajo, frustraciones y baja
motivacin que se pueda suscitar derivada de dicha situacin.
Por lo anterior es importante analizar cada dato numrico que se genera de la
situacin actual que se vive en el mercado laboral, por lo que a continuacin
segn datos de la UNAM se muestran los nmeros que se refieren al mbito de
la generacin de empleo y desempleo que se ha dado despus de la reforma
laboral en todo el pas. As bien al aplicar la metodologa para la medicin del
desempleo de la OIT que incluye a todos los desocupados en edad de trabajar
y no slo a los que han buscado empleo durante el ltimo mes, los universitarios
concluyen que el nmero real de personas desempleadas en Mxico es de 8
millones 735 mil 356 (una tasa nacional de 14.9 por ciento), y no los 2 millones
746 mil 235 que dio a conocer el INEGI para el tercer trimestre de 2014.
Es importante destacar que hay 17 entidades del pas (ms de la mitad) que
presentan tasas de desempleo por arriba de la nacional: Durango con 23.3 por
ciento; Zacatecas, 20.3; Sinaloa, 19.7; Nayarit, 19.3; Tlaxcala, 18.7; Morelos,
18.4; Veracruz, 17.5; Quertaro y Sonora, con 17.3 cada uno; Michoacn, 17.2;
Puebla, 17.1; Guanajuato, 16.4; Distrito Federal, 16.1; Tabasco con 15.7;
Tamaulipas, 15.6, Baja California, 15.3, y Nuevo Len, con 15 por ciento.
Con los sealamientos anteriores y los datos analizados en cuestin laboral,
segn la propia teora econmica en defensa de la flexibilidad del mercado
laboral, establece que todas las empresas al ser competitivas buscarn
maximizar su beneficio, es decir, aumentar la brecha entre sus costes de
produccin y ventas, esa es la finalidad que busca la nueva reforma laboral en
el punto a que se refiere a incrementar la productividad, la pregunta es,
Realmente se logra esta productividad?, por lo que dicha Reforma al trabajo
tendra que estar enfocada en beneficiar la parte de costos del empresario y velar
por la seguridad social del trabajador, pero la propuesta tal como se ha
enseado, slo busca hacerse cargo de la reduccin de costos en beneficio de
los productores y las condiciones de los trabajadores en vez de mejorar se
dificulta afectando sectores vulnerables que en este caso son los Jvenes, Si el
mercado laboral se vuelve flexible, es probable que stos bajen, creando la
ilusin de un aumento de la ya mencionada brecha, pero sin considerar que es
posible que la productividad caigan en la misma proporcin que la reduccin
de costos, ser un grave problema que traer consecuencias negativas en el
bienestar econmico y los ndices de empleo y desempleo que se viven en el
pas.
IV.CONCLUSIONES
En la actualidad Mxico tiene condiciones de desempleo graves, afectando con
ello a jvenes que recin egresan de instituciones Universitarias, si bien es
cierto la ley laboral trata de apoyar los derechos de los trabajadores, la nueva
reforma laboral ha trado consigo un sin nmero de crticas en contra ya que
refirindonos a los tipos de contratacin y ver que se agregaron nuevas
modalidades, pone en desventajas a un gran porcentaje de jvenes a encontrar
oportunidades de trabajo estables ya que la permanencia del mismo en el puesto
ofrecido es subjetivo, y depende en todo momento de su empleador,
deslindndolo de responsabilidad en caso de no pasar determinados periodos
cortos que son sealados en la ley. Por lo anterior las condiciones actuales que
se han dado en el mercado laboral sin duda es crtica, y ser difcil por parte de
las empresas empleadores ser objetivos y encontrar a sus trabajadores ideales y
que renan al 100% con las exigencias establecidas por la empresa, por lo que
pone en desventaja a una gran mayora de aquellos que buscan oportunidades
de trabajo, y sobre todo una estabilidad laboral, que les permita mejorar sus
condiciones de vida.
Resulta relevante el conocer las funciones principales de las empresas, puesto
que son quienes realizan las contrataciones, pagos de salarios y prestaciones,
liquidaciones, compensaciones etc. Al sector trabajador, y todas ellas estn
vinculadas ntegramente con la Ley Federal del Trabajo y en consecuencia con
sus reformas publicadas en el Diario Oficial de la Federacin de fecha 30 de
noviembre del 2012, en las cuales tienen relevancia los temas de recursos
humanos, reclutamiento y seleccin, induccin, capacitacin.
Las funciones clave de que se tienen en las empresas se puede resumir en cinco
puntos los cuales son: Reclutamiento y Seleccin, Induccin, Capacitacin,
Remuneraciones y Motivacin y Clima Laboral, remuneraciones, etc. Y bajo
estos puntos y combinado con las ventajas que la reforma laboral ofrece al
sector empresarial, les da el beneficio de contratar y decidir el tiempo corto,
mediano o largo plazo en lo que requerirn del personal, sin importar en gran
medida de las condiciones que se puedan generar en el trabajador para propiciar
con ello la estabilidad laboral que ellos persiguen.
Por lo que concierne a la parte de Reclutamiento y seleccin que buscar
siempre los intereses de las empresas para quienes trabajan, su principal
funcin radicar en la importante tarea que implicar el conseguir personal que
cumpla con los estrictos requisitos que solicitan en el perfil de puesto que las
organizaciones estn buscando y que implica la captacin del personal idneo
que al prestar sus servicios contribuyan al desarrollo de la empresa, por su parte
cuando el punto es la induccin esta facultad tiene como objetivo brindar el
confort suficiente a la empleados que se incorporen a las labores a fin de que su
produccin sea mejor, fase en la cual se encuentra implcito el imbuirles la
filosofa de la empresa y hacer de su conocimiento todos aquellos
conocimientos que les sean de utilidad, por otro lado la capacitacin juega un
papel clave para la decisin de la empresa, y a travs de ella se vigilarn para
que el personal de la empresa constantemente reciba las capacitaciones
respectivas, a fin de que optimicen su actividad laboral siendo en su caso todas
aquellas funciones y actividades que brinden conocimiento, experiencia y
seguridad en el rea de la minera.
Cuando nos referimos a las remuneraciones se est refiriendo a la liquidacin,
vacaciones, aguinaldos, etc. Estarn a cargo de Recursos Humanos, tambin
sabemos que es importante la parte de la Motivacin y clima laboral. Esta
actividad de Recursos Humanos permite a la empresa mantener a su personal
plenamente motivado para que preste sus servicios en el mejor ambiente
posible, lo que generar la permanencia del propio personal.
Ahora bien, una vez que se han citado las reformas a la Ley Federal del Trabajo,
es claro que se encuentran encaminadas para generar empleos dentro de los
diferentes sectores de la economa, abastecer al mercado interno y generar
divisas, generando seguridad jurdica entre los inversionistas que deseen
arriesgar su capital en empresas del sector de referencia, asimismo otorga
facilidades a pequeos mineros para su crecimiento.
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