Secretaria de Educacin

Subsecretaria de Educacin Bsica

Direccin General de Educacin Secundaria
Subdireccin de Escuelas Telesecundarias

Acompaamiento Acadmico a los Colectivos Docentes

Segundo Momento Ciclo Escolar 2016 2017
La Funcin Supervisora: Impulso para generar cambios en los resultados educativos

Febrero de 2017
Presentacin

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El Segundo Momento para el Acompaamiento Acadmico a los Colectivos Docentes, del presente Ciclo Escolar, tiene
como propsito principal alinear la accin de la funcin supervisora para generar cambios en los resultados educativos,
impulsando a los colectivos docentes para que coloquen en el centro de sus acciones la necesidad de producir resultados
de aprendizaje relevantes en los alumnos, mediante la atencin a las cuatro prioridades nacionales: normalidad mnima
de operacin escolar; aprendizajes relevantes y duraderos, detener y revertir el abandono escolar y favorecer la
convivencia sana y pacfica en las escuelas.

En este marco de referencia, los Supervisores Escolares, asisten a las Escuelas para confirmar en las visitas a los
grupos, que los maestros estn abordando los contenidos previstos en su planeacin, que utilizan los libros de texto
gratuito, la Biblioteca Escolar, de Aula y materiales educativos asignados por la Secretara de Educacin Pblica, para
hacer ms tiles y eficaces las formas, estilos, mtodos y estrategias de enseanza que generen ambientes favorables
de aprendizaje, motivar a los colectivos docentes a la reflexin y anlisis de su intervencin educativa, para que estn en
condiciones de generar cambios positivos en sus prcticas de enseanza y de gestin de los aprendizajes, as como en
la toma de decisiones colegiadas, a las problemticas de aprendizaje detectadas.

Con base en lo anterior, la Subdireccin de Escuelas Telesecundarias a travs del Departamento de Operacin de
Programas Tcnico Pedaggicos, sugiere a la Jefaturas de Sector y Supervisiones Escolares, que analicen el
planteamiento de la presente propuesta para el acompaamiento acadmico a los colectivos docentes y con base en sus
observaciones, realicen las modificaciones necesarias para adecuarla a los contextos escolares y comunitarios de las
Escuelas Telesecundarias asignadas a su responsabilidad.

1. Datos de Identificacin.

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Nombre de la Escuela Clave

RENATO LEDUC LOPEZ 30DTV1935D

Localidad Municipio

TEPANTLA ASTACINGA

Domicilio Telfono
VIALIDAD PRICIPAL JUNTO A LA PRIMARIA Y AL SALON DE EVENTOS S/N
784 117 21 37
Correo electrnico Cdigo Postal

Institucional: 30DTV1935D@secundaria.msev.gob.mx 94810

Director: fat_einsteinotmail.com

Nombre del Director No. de Docentes

GARCIA PEREZ ARTURO 2

Grados Grupos Total Alumnos Administrativos Intendencia

1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 1 1 1 1 1 17 12 14 0 0

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 2. Ruta de Mejora Escolar
Aprendizaje entre pares Observaciones

Problemticas educativas que enfrenta el plantel. Se dificulta en ocasiones la optimizacin de las

a) Problemas en convivencia y comportamiento entre alumnos actividades de trabajo
b) Dificultades del alumnado en el dominio de la lectura y de la
escritura
c) Falta de dominio en las operaciones bsicas y en la resolucin
de problemas que implican el manejo de tcnicas y
procedimientos para justificar respuestas.
d) El alumnado presenta constantes inasistencias durante el
ciclo escolar y existe una falta de inters del alumno as como
de los padres de familia
Formas de intervencin para resolverlas.
a) Establecer situaciones de integracin y fomentar el desarrollo
de los siguientes valores:
Empata
Tolerancia
Respeto
b) Que los estudiantes desarrollen sus competencias
comunicativas y desarrollen gradualmente las prcticas
sociales de lenguaje.
c) Que los estudiantes desarrollen sus habilidades del
pensamiento matemtico para solucionar problemas.
d) Que los estudiantes desarrollen el sentido de utilidad de los
aprendizajes esperados que se trabajan y que el ambiente de
trabajo favorezca su aprendizaje.

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Acciones implementadas. Las actividades implementadas son desarrolladas
a) Actividades ldicas-colaborativas en las horas de educacin dentro de las actividades planeadas como parte
fsica. de las asignaturas y otras son particularmente
b) Cine reflexivo sobre pelculas de violencia escolar, individuales asignadas como parte del Consejo
ciberbullying, consumo de drogas, as como de empata Tcnico Escolar
emocional.
c) Involucrar a los padres de familia en las actividades que
realiza en la escuela sus hijos
d) Lectura de textos y anlisis mediante preguntas escritas y
abiertas, dibujos, mapas mentales.
e) Reglas ortogrficas mediante ejercicios de escritura.
f) Actividades de razonamiento lgico-matemtico

Compromisos del colectivo docente para la atencin a las

problemticas detectadas.

a) Diversificar las estrategias de aprendizaje de los alumnos

dentro de las actividades que se realizan en clases.
b) Apoyar a los alumnos con bajo nivel de desempeo en las
actividades que se realizan, promover su participacin y
colaboracin con los dems compaeros.
c) Involucrar a los padres de familia en el apoyo del estudio de
sus hijos.
d) Utilizar el reglamento escolar para sancionar a los estudiantes
que causen problemas mayores o acciones violentas.
e) Apoyarse de la Asociacin de Padres de Familia (APF) y
Consejo Estudiantil de Participacin Social (CEPS) en la

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 realizacin de actividades recreativas y culturales.
f) Ofrecer un ambiente de trabajo propicio para que los alumnos
puedan desarrollar sus habilidades y trabajar en confianza.

Instrumentos de seguimiento para valorar las acciones

implementadas.

a) Lista de asistencia
b) Reporte de evaluacin individual
c) Registro de las actividades realizadas
d) Registro de participaciones
e) Tabla de actitudes hacia el aprendizaje y el comportamiento
f) Reporte individual de avances de actividades de Ruta de
Mejora Escolar.

3. Consejo Tcnico Escolar

Acciones implementadas por el colectivo docente para: Observaciones

Lograr mejores aprendizajes.

a) Utilizar diferentes tcnicas de aprendizaje para que los

alumnos comprendan ms fcilmente un texto.
b) Analizar las instrucciones o consignas antes de comenzar
las actividades.
c) Promover la participacin de los alumnos en el anlisis de
las actividades, as como para resolver dudas de igual forma.
d) Actividades con lmite de tiempo y entrega despus del

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 mismo (se coloca una actividad y solo se califican a 5
alumnos, por ejemplo.) con la finalidad de promover la
destreza de los estudiantes.
e) Actividades donde los alumnos con bajo desempeo tienen
que resolver problemas o consignas, para que sus
compaeros de grupo puedan entregar tambin.
f) Trabajo colaborativo, as como asignar tutores a los alumnos
con bajo desempeo en actividades complejas.
g) Aprendizaje grupal.
Ensear mejor.
a) Que las actividades sean adecuadas.
b) Preparar mejor cada vez una clase.
c) Investigar sobre los intereses y gustos de los alumnos para
adecuar actividades.
d) Preparar el material que se va a ocupar en cada clase.
e) Designar la forma de trabajo por momentos de clase.
f) Como docente, preparar toda la informacin y estudiarla
para poder complementar las clases y que los alumnos
puedan disipar sus dudas.
g) Tener la motivacin de trabajar con los alumnos y estar
dispuestos para ensear, trabajar de buen humor para evitar
permear el aprendizaje de los alumnos.
Tomar decisiones comunes de grado y escuela.
a) Reunin con docentes, padres de familia, APF, CEPS y
agente municipal para tomar decisiones adecuadas y evitar
causar conflictos dentro y fuera de la escuela.
Unificar la accin de la escuela al logro del aprendizaje de todos
los alumnos.

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 a) Realizar reflexiones como docente colectivo en Consejos
Tcnicos Escolares y reorientar actividades.
b) Implementar estrategias que involucren a todos los alumnos
de la escuela como las actividades recreativas y culturales.

4. Intervencin Educativa Docente

Nombre del docente observado Preparacin Profesional Grad Grup No/Alumno
o o s

Planeacin didctica basada en Aprendizajes Esperados. Plan de Estudios 2011. Educacin Bsica.

Incorporacin de materiales educativos para favorecer el aprendizaje.

Estrategias didcticas implementadas en la construccin del conocimiento.

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Ambientes de aprendizaje

Estrategias e instrumentos para la evaluacin del aprendizaje.

5. Fortalecimiento al colectivo docente. Aportaciones del Supervisor para mejorar:

La planeacin didctica.

Las prcticas de enseanza

La evaluacin del aprendizaje con enfoque formativo.

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La incorporacin de materiales educativos.

Las prcticas de gestin de los aprendizajes.

El uso adecuado del tiempo en actividades relevantes de aprendizaje.

Las relaciones y los ambientes en la escuela.

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El desarrollo profesional con base en el trabajo colaborativo generado en el Consejo Tcnico Escolar.

La vinculacin con la comunidad.

El establecimiento de relaciones de colaboracin y corresponsabilidad con los padres de familia.

En el Acompaamiento Acadmico a los Colectivos Docentes, el Supervisor visita, observa, registra y acta de manera
preventiva en cualquier deficiencia o problema en la gestin del aula o de la escuela, no sustituye en sus obligaciones a
docentes ni directivos. La responsabilidad por el quehacer del aula y su efectividad es del maestro, lo mismo que la
gestin de la escuela es responsabilidad ineludible del director del plantel.

El supervisor confa en la capacidad, experiencia y conviccin de maestros y directores para asegurar la eficacia
del servicio educativo que se otorga en la escuela.

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Lugar y fecha: _______________________________________________________________________

Arturo Garca Prez Baltazar Martnez Vega

Director del Plantel Supervisor Escolar

David Jorge Vera Romn

Jefe de Sector

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