DESPLAZAMIENTOS

NO HABITUALES

• Francisco Pulido Rey

• Ibán Fernández Viedma
• Iván Puerma Castillo.
Educació
Educación Fí
Física • Mª Jesús Castilla Morales
y su Didá
Didáctica I
Cipriano Romero Cerezo

GTA10
2009/2010
 ÍNDICE
I. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
II. MARCO TEÓRICO
• Clasificación de las habilidades motrices
• Habilidades motrices básicas. Definiciones
• Desplazamientos no habituales
- Definición
- Tipos (características, capacidades que desarrollan,..)
- Evolución

• Desplazamientos no habituales en el currículum de Educación Física

III. PROPUESTA PRÁCTICA
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
I. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Nos encontramos en una clase ante alumnos que
no suelen tener dificultades para efectuar los
desplazamientos habituales como la marcha y la
carrera. En cambio cuando estos tipos de
desplazamientos se suelen combinar o buscar
otras formas de desplazamientos no habituales se
aprecian que no los realizan con facilidad.
Establecer el tipo de contenido que hay que
desarrollar, exponiendo el marco teórico y la
propuesta de intervención práctica.
 II. MARCO TEÓRICO
CLASIFICACIÓN DE LAS
HABILIDADES
HABILIDADES MOTRICES
MOTRICES

HABILIDADES HABILIDADES HABILIDADES

MOTRICES MOTRICES MOTRICES
GENÉRICAS ESPECÍFICAS BÁSICAS

SALTOS GIROS DESPLAZAMIENTOS LANZAMIENTOS RECEPCIONES

DESPLAZAMIENTOS DESPLAZAMIENTOS
HABITUALES NO HABITUALES

ACTIVOS PASIVOS

HORIZONTALES VERTICALES ROZAMIENTO MENOR

• Propuesta de clasificación de las habilidades motrices. Batalla Flores, A. (2000). Habilidades motrices.
(cap. 1, pp. 7-15) Barcelona. Editorial INDE.
¿Qué es una habilidad?
En un sentido general: capacidad, disposición…
• Barbara Knapp (1981; citado en Díaz Lucea, J. 1999) basándose en E.R.
Guthrie: “capacidad, adquirida por aprendizaje, de producir resultados
previstos con el máximo de certeza y, frecuentemente, con el mínimo coste de
tiempo, energía o ambas cosas”.

Enfocada a la EF escolar

Capacidad, adquirida por aprendizaje, para realizar una

serie de acciones con las que lograr el objetivo esperado
con el mínimo gasto de energía y/o de tiempo.
 HABILIDADES
MOTRICES

HAB. MOTICES HAB. MOTRICES HAB. MOTRICES

GENÉRICAS ESPECÍFICAS BÁSICAS

• Habilidades motrices básicas. Díaz (1999), ““Todas aquellas conductas y

aprendizajes adquiridos por una persona, estas se caracterizan por su
inespecificidad y porque no responden a los modelos concretos y
conocidos de movimientos o gestoformas que caracterizan las
actividades regladas y estandarizadas ”.

TIPOS DE HABILIDADES MOTRICES

• saltos
• giros
• lanzamientos
• recepciones
• desplazamientos
 DESPLAZAMIENTOS

DESPLAZAMIENTOS DESPLAZAMIENTOS
HABITUALES NO HABITUALES

DEFINICIÓN DE DESPLAZAMIENTO
• Desplazamientos. Sánchez Bañuelos (1990), “toda progresión de un punto a
otro del espacio utilizando como medio el movimiento corporal”.

Ruiz, (1994), “aquellas habilidades motrices que implican una evolución o

traslación en el espacio”

DESPLAZAMIENTOS NO HABITUALES
• “ aquella progresión de un punto a otro del entorno que se realiza a través de
movimientos utilizados con una menor asiduidad, tales como trepar, arrastrar,
deslizar,…” (Pulido, F,. Puerma, I,. Castilla, M.J, Fernández, I., 2010)
LAS CUADRUPEDIAS
Formas de desplazamiento por el plano horizontal en las que
interviene el tren superior (los brazos).
TIPOS DE
DESPLAZAMIENTOS
Formas de ejecución

NO HABITUALES
• Número de apoyos. Cuatro (en ocasiones se consideran con dos)

• Zona corporal de apoyo. Codos, rodillas, manos, pies…

• Posición del cuerpo. Prono/Supino

• Mecánica de ejecución. Movimientos simultáneos/alternativos,

simétricos/asimétricos,..

* Su utilización es nula dentro de los deportes, a excepción de algunos como el

goalball, (practicado por ciegos y deficientes visuales)
 Capacidades que se desarrollan:
- Musculación
- Conocimiento y desarrollo corporal
- Equilibrio

• Las escasas posibilidades de desplazamiento (organización y estructuración

espacio-temporal)
• El hecho de dejar muy pocos o ningún segmento corporal libre

limita el desarrollo de otras capacidades perceptivo-motrices

LAS REPTACIONES
Desplazamiento con el tronco en contacto con la propia superficie de
desplazamiento

Formas de ejecución:
• Posición del cuerpo: prono/supino
• Participación de los diferentes segmentos en el desplazamiento solo brazos
solo piernas
brazos y piernas

• Participación del tronco en el desplazamiento: activa o pasiva

• Superficie sobre la que se realiza el desplazamiento: suelo, bancos, etc…
• Mecánica de ejecución: Movimientos simultáneos/alternativos,
simétricos/asimétricos,..
Capacidades que se desarrollan
-Fuerza del tronco y extremidades superiores.
- Estructuración y conocimiento del esquema corporal (percepción del propio
cuerpo, posibilidades de movimiento del cuerpo)
LAS TREPAS
Diccionario.
Diccionario Trepar: Subir a un lugar alto o poco accesible valiéndose y
ayudándose de los pies y las manos. Según la RAE (Real Academia Española de la lengua)

Cuadrupedias cuya dirección principal de desplazamiento es vertical.

Aspectos técnicos comunes e importantes a tener en cuenta son:

• Extremidades superiores >> estabilidad y equilibrio al cuerpo
Extremidades inferiores >> desplazamiento.
• El cuerpo debe guardar cierta distancia con la superficie por la que se trepa, no
disminuyendo la estabilidad.
• Asegurar la estabilidad de los apoyos antes de un movimiento de avance.
• Efectuar los descensos y ascensos con la parte ventral del cuerpo mirando hacia la
superficie por la que se realiza la trepa.
Capacidades que se desarrollan
- Musculación en general
- Conocimiento y desarrollo corporal
- Equilibrio
- Varias actitudes relacionadas con la AF:
-- percepción del riesgo
-- adopción de seguridad para controlarlo
LOS DESLIZAMIENTOS
Aquellos desplazamientos en los que…
• bien por el terreno en el que tiene lugar (hielo, nieve,…)
• bien por el uso de determinados instrumentos (patines esquís,…)
• bien por una acción combinada de los factores anteriores.
…se reduce el rozamiento con la superficie de desplazamiento.

Están presentes en gran variedad de actividades deportivas como las diferentes

modalidades de patinaje o esquí, hockey sobre hielo,…

Capacidades que se desarrollan:

- Equilibrio
- Conocimiento y desarrollo corporal
LOS TRANSPORTES
Hace referencia a la conducta del sujeto que es transportado mediante:
• uso de un medio humano (ej: ir a caballo)
• uso de un medio animal (ej: montar a caballo)
• uso de un medio mecánico (ej: ir en bicicleta)
Deportes como la hípica, ciclismo o motociclismo, entre otros.

Capacidades que se desarrollan

- Conocimiento y desarrollo corporal
- Equilibrio
- Estructuración temporal
 EN RESUMEN:
D
E
S Habituales
P
L No Habituales
A
Z
A
M Horizontales · Cuadrupedias - interviene el tren superior
I
E Activos · Reptaciones - interviene el tronco
N
T Verticales · Trepas - dirección vertical
O
S · Deslizamientos – rozamiento disminuido
Pasivos · Transportes - medio auxiliar humano
animal
mecánico
* Podríamos incluir otros desplazamientos no habituales como: rodar, arrastres, propulsión,..

• Esquema extraído del libro, Habilidades motrices de Albert Batalla Flores. Ed. INDE. 2000. Barcelona
 EVOLUCION
- De 0 a 8 meses: Reptación es la forma de desplazamiento más utilizada.
Desaparece con la adquisición de otras habilidades locomotoras más efectivas
(cuadrupedia-marcha-carrera).
Reflejos del paso ,marcha y enderezamiento.
- De 8 a 15 meses: Cuadrupedia es la forma de desplazamiento más utilizada,
considerándose un paso previo importante para la adquisición de la marcha.
Posteriormente su uso desciende progresivamente hasta casi una total desaparición del
repertorio motor humano.

- De 1 a 3 años: Adquisición de patrones motrices Elementales. Locomotores y

manipulativas. Conocimiento y desarrollo de transportes y deslizamientos.

- De 3 a 6 años: Adquisición de habilidades perceptivas. Afianzamiento y desarrollo de

los nuevos desplazamientos no habituales.

- De 6 a 8 años: Las habilidades motrices básicas: forma y posibilidades de movimientos

(entre otros los desplazamientos no habituales,..)
Afianzamiento de distintos tipos y formas de desplazamientos no habituales.

- De 8 a 10 años: Desplazamientos habituales y no habituales en la realización de

tareas motrices

- De 10 a 12 años: Adaptación de esquemas motores en diferentes medios y empleando

diferentes instrumentos e implementos (nadar, patinar, montar en bicicleta...)
DESPLAZAMIENTOS NO HABITUALES EN EL
CURRÍCULUM DE EDUCACIÓN FÍSICA

REAL DECRETO 1513/2006, del 7 de diciembre, por el que se

establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria (BOE, nº 293,
viernes 8 de diciembre de 2006).

BLOQUE I: EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN

BLOQUE II: HABILIDADES MOTRICES

BLOQUE III: ACTIVIDADES FÍSICAS, ARTISTICO-

EXPRESIVAS

BLOQUE IV: ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD

BLOQUE V: JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS

Objetivos

3. Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su

conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para
adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de
cada situación.

7. Participar en actividades físicas compartiendo proyectos,

estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos
comunes, resolviendo mediante el diálogo los conflictos que
pudieran surgir y evitando discriminaciones por características
personales, de género, sociales y culturales.

REAL DECRETO 1513/2006, viernes 8 de diciembre de 2006

Competencias a trabajar

1. Competencia en comunicación lingüística

2. Competencia matemática
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico
4. Tratamiento de la información y competencia digital
5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artística
7. Competencia para aprender a aprender
8. Autonomía e iniciativa personal

REAL DECRETO 1513/2006, viernes 8 de diciembre de 2006

 II. PROPUESTA PRÁCTICA
2º CICLO - (3er y 4º Curso)
CONTENIDOS:
• Conceptuales
- Habilidades básicas. Desplazamientos no habituales
- Relación de los desplazamientos con las diferentes habilidades básicas en la realización
de actividades
- Conocimiento de las posibilidades de variación de los desplazamientos: en situaciones
habituales y no habituales
• Procedimentales
- Ejecución de desplazamientos simples y complejos
- Experimentación de desplazamientos en situaciones no habituales
- Experimentación de una amplia gama de desplazamientos
• Actitudinales
- Aceptar las posibilidades y limitaciones propias y de los demás
- Aceptar los diferentes niveles de destreza
- Confianza y autonomía en los propios desplazamientos
OBJETIVOS
• Utilizar formas de desplazamiento no habituales
• Usar formas de desplazamiento en situaciones no habituales
• Desplazarnos de distintas formas con objetos

ESTILO DE ENSEÑANZA:
• Descubrimiento guiado

INSTALACIONES Y MATERIALES
• Pista polideportiva o patio de recreo,..
• Colchonetas, balones de gomaespuma, pañuelos de colores, papeles con
los dibujos de los animales, ficha cognitiva, cartulina para papiroflexia.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• BATALLA FLORES, A. (2000). Habilidades motrices. (p. 13), (cap. 4, pp. 41-58) Barcelona. Editorial
INDE.
•Lecturas: Educación Física y Deportes. Año 2, Nº 7. Buenos Aires. Octubre 1997. Mi
•cuerpo
BLÁZQUEZ SÁNCHEZ,
es capaz D. Fundamentos
de… Articulo deel
obtenido Educación Física
día 18 de Marzoparade
la 2010,
enseñanza primaria. Vol.1.
desde
Editorial INDE.
http://www.efdeportes.com/efd7/efi71.htm
• CHINCHILLA MINGUET, J.L. RIZZO BONILLA, P. MARTI PUCHE, A.(1998). Educación física en
primaria. Segundo ciclo/2.Madrid, Ed CCS
NORMATIVA
• GARCÍA LÓPEZ, A., GUTIÉRREZ HIDALGO, F., MARQUÉS ESCAMEZ, J. L., ROMÁN GARCÍA, R.,
REAL
RUIZ DECRETO
JUAN, 1513/2006,
F., SAMPER MÁRQUEZ,del M.
7 de diciembre,
(2000). poren
Los juegos el la
que se establecen
educación física de las
los 6 a los 12
años. (pp. 115-130).
enseñanzas mínimasBarcelona. Editorial INDE
de la Educación Primaria (BOE, nº 293, viernes 8 de diciembre de
2006),
• GARDOQUI TORRALBA, M. L., FERNÁNDEZ GARCÍA, E., SÁNCHEZ BAÑUELOS, F. (2007).
Evaluación de las habilidades motrices básicas: determinación de escalas para la evaluación de
desplazamientos, giros y manejo de móviles. Ed. 2º. Barcelona. Editorial INDE.
• LÓPEZ, J. M. (2004). Contenidos de la Educación Física en la Educación Primaria. Granada. Grupo
editorial universitario.
• MAZÓN COBO, V. SÁNCHEZ RODRIGUEZ, Mª.J. SANTAMARTA PÉREZ, J. URIEL GONZÁLEZ
J.R. (2001) Programación de la Educación Física en primaria.. Barcelona. Editorial INDE.
• ROMERO CEREZO, C. y CEPERO, M. (2002). Bases teóricas para la formación del maestro
especialista en Educación Física. Grupo editorial universitario
•UREÑA, N. UREÑA, F. VELANDRINO, P. ALARCÓN, F (2006) Las habilidades motrices básicas en
primaria.. Barcelona. Editorial INDE.
POR VUESTRA
ATENCIÓN