GT11: JONAS BLANCO QUESADA

ALBERTO GAMERO BENITEZ

RAFAEL GARCÍ
GARCÍA GONZÁ
GONZÁLEZ

VICTOR MIGUEL VILCHEZ LINARES

∎ SITUACION PROBLEMÁTICA

∎ INTRODUCCIÓN

∎ EL SALTO COMO HABILIDAD MOTRIZ

- DEFINICIÓN
- FASES
- TIPOS
∎ CURRICULO

∎ DESARROLLO DEL SALTO SEGUN LA EDAD DE

LOS ALUMNOS

∎ PRÁCTICA
- OBJETIVOS A TRATAR EN NUESTRA
PRÁCTICA

∎ BIBLIOGRAFÍA
 “Se suele apreciar en la clase de educación
física de un determinado curso de Educación
Primaria que las respuestas de los escolares para
buscar variedad de saltos en acciones diversas y
diferentes, no la tienen muy afianzadas teniendo una
amalgama de saltos muy limitada. Establecer el tipo
de contenido que hay que desarrollar, desarrollando
el marco teórico y la propuesta de intervención
práctica.”
 HABILIDADES
MOTRICES
BÁSICAS
(Saltos, giros,
desplazamient ESPECÍFICAS GENÉRICAS
os y carrera)
LOCOMOTRIC
EL
ES
SALTO
NO
LOCOMOTRICE SEGÚN RUIZ PÉREZ (1987)
S
( EQUILIBRIO)
PROYECCIÓN/RECEP
CIÓN
( MANIPULACIÓN)
 DEFINICION

“El salto implica un despegue del suelo,

como consecuencia de la extensión violenta, de
una o ambas piernas como cuerpo. El cuerpo
queda momentáneamente suspendido en el aire,
para cumplir su misión”. (Sánchez Bañuelos,
1984)

“Desplazamiento eficaz y activo, que se

realiza sin tener ningún contacto, por parte del
ejecutor, con la superficie de desplazamiento”
(Seirul, 1986)
NUESTRA
DEFINICIÓN
“El salto es una acción motriz que nos
eleva del suelo o superficie, mediante la
flexión-extensión de los miembros inferiores,
manteniéndonos elevados en el aire durante un
periodo de tiempo, volviendo a tocar el suelo
para finalizar”. (Blanco, Gamero, García,
Vílchez, 2010)
PREPARATO
RIA

IMPULSO

VUELO

CAÍDA
PREPARATORIA
- PREVIA AL IMPULSO -

CON DESPLAZAMIENTO SIN DESPLAZAMIENTO

+ PROBABILIDAD
IMPULSO

■ EXTENSIÓN DE LOS MIEMBROS INFERIORES EN UNA ACCIÓN

CONJUNTA CON EL RESTO DE LOS MIEMBROS CORPORALES

 VUELO

-DESPLAZAMIENTO POR EL ESPACIO

- SIN APOYOS

- PUEDE SER:

* FRONTAL
* LATERAL
* HACIA ATRÁS
 CAÍDA
REGRESO AL SUELO (ATERRIZAJE)
- SE REALIZA CON VARIAS PARTES DEL CUERPO,
GENERALMENTE CON:

- UN PIE
- AMBOS PIES
-FUNCIONES PRINCIPALES:

- ABSORBE LA ENERGIA
CINÉTICA

- TRÁNSITO PARA OTROS

MOVIMIENTO
FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL SALTO
-SEGÚN WILLIAMS (1983) Y HAYWOOD (1993)

VERTICALES HORIZONTALES
- IMPULSO ARRIBA

- ALCANZAR ALTURA DETERMINADA

- SIN AVANZAR EN EL ESPACIO

DESARROLLO

- PREPARATORIA: FLEXIÓN DE LAS ARTICULACIONES: RODILLA TOBILLO

Y CADERA. (PREVIA-IMPULSO)

-IMPULSO: EXTENSIÓN DE LAS ARTICULACIONES FLEXIONADAS

ANTERIORMENTE

--VUELO: EXTENSIÓN DE LAS PIERNAS

- CAIDA : FLEXIÓN DE RODILLAS PARA AMORTIGUAR LA CAÍDA

- DESPLAZAMIENTO EN EL ESPACIO (HACIA DELANTE, HACIA ATRÁS
-Y HACIA LOS LADOS)

- PUNTO DE PARTIDA ≠ PUNTO DE ATERRIZAJE

-DESARROLLO

-PREPARATORIA: CONTRAMOVIMIENTO DEL CUERPO HACIA ABAJO AL MISMO

TIEMPO QUE LOSBRAZOS SE EXTIENDEN HACIA ATRÁS Y HACIA ARRIBA

- IMPULSO: EXTENSIÓN DE LAS ARTICULACIONES FLEXIONADAS

ANTERIORMENTE, ALINEANDOSE CON EL TRONCO FORMANDO UN ANGULO DE 45ª

- VUELO: SE ADELANTA EL TRONCO Y SE FLEXIONAN RODILLAS

Y CADERA

- CAIDA: FLEXIÓN DE LAS PIERNAS PARA AMORTIGUAR EL ATERRIZAJE.

 SALTOS
COMBINADOS

SALTOS
DE OBSTACULOS

SALTOS
A LA PATA COJA
- SEGÚ
SEGÚN SANCHEZ BAÑ
BAÑUELOS LOS TIPOS DE SALTOS SON:

FASE FASE DE FASE FASE

DE DE
PREPARATO IMPULS
RIA O VUELO CAÍDA
CON CON LOS DIRECCI CON
DOS ÓN
DESPLAZAMIE CONTINUIDAD
NTO MIEMBROS ALTUR DE LA ACCIÓN
INFERIORES A
SIN PROFUNDID FINAL DE LA
DESPLAZAMIEN CON AD ACCIÓN
TO OTROS TIEMPO
DE SUPERFICIE
SEGMENTO
S DE
SUSPENSI
CONTACTO
ÓN
CORPORAL
CON UN
ES
MIEMBRO
VARIANTES

ALCANZAR UN
OBJETO
FUERA DEL
ENTORNO
DIRECTO

SALTAR PARA SUPERACIÓN

MANTENER DE
UN ESQUEMA OBSTÁCULO
RITMICO

ALCANZAR UN
OBJETO POR
ENCIMA DE
UN
OBSTACULO
►0-2 años : intento del salto. Salto con los pies de forma
rígida.

►3-5 años: cierta habilidad en el salto. Saltos horizontales

de unos 25 cm. Combina saltos con otras actividades.

►6-7 años: Salto mas coordinado.

►8 años: mayor confianza en las caídas.

► 8-12 años: el niño ya domina esta habilidad motriz.

 Bloques de contenidos

Según el real decreto 1513/2006 del 8 de Diciembre(BOE

núm. 293), los contenidos relacionados con el área de educación
física se encuentran estructurados en cinco bloques. Estos
bloques son los siguientes:

BLOQUE DE
CONTENIDOS

Bloque 1: Bloque 2: Bloque 3: Bloque 4: Bloque 5:

Cuerpo, Habilidade Actividades Actividad Juegos y
imagen y s motrices físicas física y actividades
percepción artístico- salud deportivas
SALTOS expresivas
 Según el Real Decreto 1513/2006 del 8 de
diciembre (BOE núm. 293), los contenidos de esta
habilidad motriz en el primer ciclo son:

•Primer ciclo:

- Conocer las formas y posibilidades de esta habilidad motriz. Experimentación

de diferentes formas de ejecución y control de los distintos tipos de esta acción
motriz.

- Resolución de problemas motores sencillos.

- Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando la

existencia de diferencias en el nivel de habilidad.
 CALENTAMIENTO

- Perdidos en la jungla
- Paseo por la pradera

PARTE PRINCIPAL

- Saltilandia
- Las cuerdas

VUELTA A LA CALMA

- Tumbados en la arena
- Iniciar y desarrollar el salto como habilidad motriz.

- Comprender el concepto de salto, sus distintas fases, tipos y

variantes.

- Experimentar los diferentes tipos de salto.

- Reducir o eliminar el miedo al desarrollar esta habilidad motriz.

- Colaborar y participar en todas las actividades

- Respetar al docente, compañeros y material

-CHINCHILLA, RAMOS y BLANCA (1998).Educación física en primaria 1º ciclo/2.
Editorial CCS. (44, 45 ,46)
- CONDE Y VICIANA (2001), Fundamentos para el desarrollo de la motricidad en edades
tempranas. Editorial Aljibe (116, 117, 118, 119, 120, 121)
- FLOR, GANDARA y REVELO (2005).Manual de educación física. Deportes y
recreación por edades. Editorial (27.44, 56, 73, 104,137)
- GENERELO E. y LAPETRA S. (1998). Fundamentos de la educación física para
enseñanza primaria Vol.1. Editorial Inde. Capitulo 14, (462, 463 )
- LOPEZ (2004) Los contenidos de la educación física en la educación primaria. Grupo
editorial universitario. (206, 216, 217, 218, 219,220)
- ORTEGA y BLAZQUEZ (1985). La actividad motriz en el niño de 6 a 8 años. Editorial
Cincel. (144)
- SANCHEZ BAÑUELOS (1992). Bases para una didáctica de la educación física y el
deporte. Editorial Gymnos. (140, 141, 142)
- SANCHEZ BAÑUELOS (2003). Didáctica de la educación física. Páginas 140, 141, 142,
143