UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

SYLLABUS

A) DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD:

NIVELACION DURACION 16 SEMANAS

Lenguaje y Comunicacin, Proyecto de Vida + Participacin

Asignatura JORNADA
Ciudadana
Horario/ Paralelo 1 Cdigo:

Horario/ Paralelo 2 Nivel: 0

Horario/ Paralelo 3

Perodo acadmico: 2016 - 2017 N Crditos: 4/21 Ciclo: Segundo ciclo 2016

NOMBRE DEL DOCENTE:

Ttulo posgrado:

Total Horas
Plan de estudios: 166 # Horas Presenciales: 70 # Horas de Talleres prcticos: 48 Horas de Aprendizaje autnomo: 48
Globales:

B) JUSTIFICACIN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIN

Lenguaje y Comunicacin, Proyecto de Vida + Participacin Ciudadana contribuyen a una enseanza terica-prctica que desarrollar en el estudiante el manejo efectivo de la lengua y el lenguaje, as tambin permite la
formacin de un individuo justo que respete las diferentes formas de ser y de pensar; que experimente distintas formas de ver la vida, y de solucionar problemas que le ayudan a enriquecer su saber y su ser, respetando las
diferencias culturales para enfrentar el mundo de la ciencia y de la profesin as como los retos personales, con responsabilidad educativa y ciudadana.

Aportes Tericos Aportes Metodolgicos Aporte a la comprensin de los problemas del Campo Profesional Contextos de Aplicacin

*La asignatura abordar los temas relacionados con la lgica y la

argumentacin a partir de un anlisis multidisciplinario, la
asignatura aportar los conocimientos para una adecuada
aplicacin de la comunicacin asertiva.
*La lengua es un conjunto de cdigos culturales, los cuales deben
contribuir a la formacin de un individuo justo que respete las
diferentes formas de ser y de pensar.
*La enseanza debe centrarse en los intereses y necesidades que
tenga el educando para aprender, el joven de hoy se ve
continuamente expuesto a la necesidad de resolver situaciones, en
las cuales se requiere el dominio de esta lengua como son:
Programas de informtica, juegos mecnicos, uso de Internet etc.
Estos eventos hacen que el uso de la lengua se convierta en una
herramienta para desarrollar su saber.
*La metodologa o estrategia didctica es la que va a permitir
*La asignatura tiene carcter multidisciplinario aplicndose
que la utilizacin del medio no se quede en el simple hecho
en todos los campos de interaccin social.
de contemplar un mensaje audiovisual ms o menos
*El extraordinario avance de la ciencia y tecnologa impulsa el compromiso *Las habilidades lingsticas orientan en la contextualizacin
educativo o entretenido, sino que se convierta en una clase
indispensable de la adquisicin de conocimientos, habilidades lingusticas en el del saber en lo local, lo regional y lo internacional,
con claros objetivos de aprendizaje.
rea Lenguaje que permita la interaccin social. preparando a los estudiantes para ir ms all de la simple
*Identificar los mtodos, principios, leyes y reglas de la lgica, la
*La necesidad de fortalecer en los estudiantes, durante su formacin profesional el asimilacin de conocimientos y pasar a una dinmica de
argumentacin y la comunicacin correspondientes a la ciencia,
reconocimiento e interpretacin de todos los contextos: cultural econmico y bsqueda, seleccin, comprensin, sistematizacin, crtica,
tomando decisiones lgicamente fundamentadas en la solucin
social a nivel nacional. creacin, aplicacin y transferencia de conocimiento en las
de problemas de la actividad profesional, personal y cotidiana.
diferentes actividades.
 C) PROPSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
PROPSITOS APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL CAMPO DE ESTUDIO Y OBJETIVOS DE LA CARRERA:

*Desarrollar en los estudiantes las habilidades y destrezas bsicas de comunicacin a partir de la

comprensin y produccin de significados de forma oral y escrita, y de procesos de interaccin
simblica para su introduccin al pensamiento abstracto, que lo conduzca a la lectura crtica de textos
GENRICAS DE LA UG ESPECFICAS DE LA NIVELACIN LOGROS DE APRENDIZAJE MBITO
acadmicos y cientficos, previamente seleccionados y contextualizados, de acuerdo al nivel de
aprendizaje, promoviendo los procesos de autonoma, identidad, auto-organizacin y autoregulacin,
necesarios para enfrentar el mundo de la ciencia y de la profesin as como los retos personales, con
responsabilidad educativa y ciudadana

DEL APRENDIZAJE

*Desarrolla y aplica mtodos de

argumentacin y demostracin del
*Interpretar las tcnicas y procedimientos de pensamiento lgico utilizando el
comunicacin que se aplican como parte de la lenguaje formal para la comprensin.

CONOCIMIENTOS
*Desarrollar conocimientos bsicos y prcticos sobre las habilidades lingsticas a partir de los temas
*Identificar el marco conceptual que caracteriza los interaccin comunicativa cognitiva, afectiva, social y la
que la conforman y que a su vez le servirn de base para la aplicacin de las normas y la solucin de
estudios del lenguaje, exige la concepcin de la solucin de casos. *Utiliza e interpreta el lenguaje para plantear
casos.
lengua como instrumento de comunicacin y *Formar al individuo de manera integral; esto implica solucin a problemas de su entorno y fomentar
Analizar, interpretar y argumentar los hechos, procesos y fenmenos histricos, culturales y sus
significacin desde todas las competencias. la construccin y aplicacin de estrategias de la interaccin social.
posibles efectos en la sociedad actual
aprendizaje que conduzcan a una aprehensin efectiva *Desarrolla habilidades argumentativas que le
del idioma. servirn para la solucin de problemas de la
vida cotidiana.

*Aplica conocimientos adquiridos y relaciona

HABILIDADES
*Desarrollar la capacidad de razonar y argumentar, as
*Utilizar un pensamiento estratgico global en la toma de decisiones que contribuyan al *Aplica los mtodos, principios, leyes y reglas lgicas con la actividad profesional que desarrolla.
como la capacidad de dialogar y debatir, comprendiendo
mejoramiento de la interaccin social y calidad de vida. correspondientes a la comunicacin asertiva.
los distintos puntos de vista y articulndolos a efecto de
*Analizar los diferentes tipos de argumentos y mtodos de interpretacin. *Analiza informacin. *Utiliza un lenguaje apropiado y de acuerdo a la
proponer una solucin razonada
situacin

VALORES Y ACTITUDES
Valorar los aprendizajes y su aplicacin enmarcados en la *Aplica la justicia, igualdad y la equidad como valor *Analiza los problemas de la vida cotidiana y
*Propiciar la aplicacin de valores enmarcados en el Plan Nacional del Buen vivir para el desarrollo tica y el dentro de marco del Buen Vivir social en las decisiones que tomarn como egresados y propone estrategias de solucin en
de una cultura de paz, incluyente equittiva, justa y de participacin ciudadana altrusta. ciudadanos proactivos. concordancia con la ley, moral y tica.
 D) UNIDADES TEMTICAS O DE ANLISIS:

UNIDAD # 1: Importancia de la Comunicacin y el lenguaje 10 HORAS

OBJETIVO: Identificar la importancia, concepto y diferencias de la comunicacin y el lenguaje a travs del anlisis que permita la interaccin social

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A TIEMPO DE
DESARROLLAR APRENDIZAJE
APLICACIN Y MTODOS, TECNICAS E
INTERACCIN DIRECTA CON EL PROFESOR TRABAJO AUTNOMO TIPO
EXPERIMENTACIN INSTRUMENTOS

1.Importancia del conocimiento de la

comunicacin y el lenguaje.
1.2.Concepto de comunicacin.
1.2.1. Concepto de comunicacin cientfica.
1.2.2. Diferencia entre comunicacin y
expresin.
1.2.3.Relacin de la comunicacin con el
lenguaje y la lengua.
1.2.4..Lengua, habla, norma, uso e
idiolecto.
*Talleres
1.3. Categorias Gramaticales: Variables e *ABP.
*Lluvia de ideas *Emitir juicio de valor sobre lo
Invariables. *Crculos de estudios Reconstruccin del *Organizador grfico
*Reflexin sobre el tema en estudio. aprendido 10
1.4. Las Oraciones *Resolucin de problemas conocimiento *Pruebas objetivas
*Elaboracin de mapa conceptual.
1.4.1.Oracin Unimembre
1.4.2.Oracin Bimembre.
1.5.Nociones bsicas de Ortografa:
1.5.1. Usos de la b v
c s z y h
1.6. Prcticas de escritura 1.7.Reflexiones
sobre el Buen Vivir: ser,estar, hacer,
pertenecer y permanecer.
Quin soy yo? Por qu soy una persona
inteligente?
.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1

RESULTADOS Y
GESTIN PRCTICA Y AUTONOMA ACREDITACIN Y
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADMICOS ESPERADOS ESTNDARES DE GESTIN FORMATIVA (30%)
(30%) VALIDACIN (40%)
PRESENTACIN
*Diferencia entre comunicacin y
expresin. *Relacin
de la comunicacin con el lenguaje y la
lengua *Categorias gramaticales.
*Oracin unimembre y bimembre.
*Analiza los elementos del circuito de la
* Usos de la b v c s z y h
*Concientizar la importancia de las funciones del comunicacin.
Reflexiones sobre el Buen Vivir: ser, *Habilidades lingsticas
lenguaje en la comunicacin y la influencia que cada *Diferencia claramente una oracin unimembre
estar, hacer, pertenecer y permanecer. *Desarrollar habilidades lingsticas que permita desarrolladas que las
*Aplica de manera correcta las uno de ellos tienen en los receptores al momento de de una bimembre.
Reflexiones sobre el Buen Vivir: ser, una comunicacin adecuada para la resolucin demuestran en la
prcticas de comunicacin tomar una decisin. *Utiliza correctamente las categorias
estar, hacer, pertenecer y permanecer. de conflictos. realizacin de ejercicios y
*Establecer la diferencia entre lengua, lenguaje y gramaticales.
evaluaciones orales y
habla. *Taller Ortografa *Uso de
escritas
: b y v c, s y z
 UNIDAD # 2: RELACIN DE LA COMUNICACIN Y LA LENGUA 15 HORAS
OBJETIVO: Diferenciar y relacionar de una forma correcta las relaciones entre comunicacin, lenguaje y lengua que permita la interaccin social

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A TIEMPO DE
DESARROLLAR APRENDIZAJE
APLICACIN Y MTODOS, TECNICAS E
INTERACCIN DIRECTA CON EL PROFESOR TRABAJO AUTNOMO TIPO
EXPERIMENTACIN INSTRUMENTOS
2. El Texto y sus caractersticas
2.2.Definir el texto y sus
caractersticas.
2.2.1. Definicin de texto.
2.2.2.Caractersticas del texto:Sencillez,
claridad, cohesin, concisin,
adecuacin, coherencia, concordancia,
estilo, verificabilidad, universalidad y
objetividad. 2.2.3.Tipologas
textuales:Segn la forma del discurso: Ciclo de aprendizaje: activacin de
Conceptualizacin y
Narrativo, descriptivo, expositivo, conocimientos previos, Reflexin sobre el tema
transferencia de lo aprendido.
argumentativo, dilogo e instructivo. en estudio. DPC
Indagacin en Talleres
Segn el mbito de uso: Organizador grfico.
contextos de aplicacin Crculos de estudios De reconstruccin del
Periodsticos, humansticos, cientficos, 15 Resmenes Proceso de
Dilogo guiado Elabora un trabajo investigativo donde se aplique las conocimiento.
jurdicos, literarios y cotidianos. Lectura
Maneja y aplica la norma APA, Normas APA
2.2.4.Funciones del
Sexta edicin, para citar las
lenguaje:Referencial, apelativa, ftica,
fuentes.
metalingstica, emotiva, expresiva y
poetica.
2.2.5. Niveles de significacin del texto:
Intencin comunicativa (contexto)
- Segn su intencin narrativa
-Segn su intencin descriptiva
-Segn su intensin expositiva
-Segn su intencin argumentativa
- Segn su intencin dialogal
- Segn su intencin instructiva.
2.26.Referenciacin. Normas APA VI
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2

RESULTADOS Y
GESTIN PRCTICA Y AUTONOMA ACREDITACIN Y
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADMICOS ESPERADOS ESTNDARES DE GESTIN FORMATIVA (30%)
(30%) VALIDACIN (40%)
PRESENTACIN

Identifica y compara diferentes
tipos de textos.
Prepara y realiza exposiciones
orales a nivel universitario.
*Desarrollar habilidades lingsticas que permita la
comprensin de textos.
*Identificar la funcin
predominante de un texto e
intencionalidad del emisor.
*Conocer las caractersticas del texto.
*Tipologa textual.
*Intencionalidad del emisor.
*Clasificacin de las palabras.
*Codifica y decodifica datos de la informacin verbal, *Habilidades para reconocer
oral y grfica para identificar y retroalimentar los tipologa textual,
textos orales, digitales, y escritos. intencionalidad del emisor.
*Establece los propsitos de lectura e identificar la *Realiza una exposicin oral
intencionalidad del emisor. *Reconoce la Tipologa comparando dos tipos de
textual en escritos. texto.
*Analiza y decodifica diversidad de textos extrados
de revistas, peridicos o internet.
*Identifica la funcin predominante en
un texto.
Compara los distintos tipos de textos.
 UNIDAD # 3: LECTURA COMPRENSIVA 15 HORAS
OBJETIVO: Diferenciar y relacionar en los textos, las nociones bsicas de la lectura que ermita la comprensin de lo ledo.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A TIEMPO DE
DESARROLLAR APLICACIN Y APRENDIZAJE MTODOS, TCNICAS E
INTERACCIN DIRECTA CON EL PROFESOR TRABAJO AUTNOMO TIPO
EXPERIMENTACIN INSTRUMENTOS
3.1.Lectura comprensiva.
3.1.1.Nociones bsicas de lectura :
prelectura, lectura y poslectura.
- Prelectura:
En qu consiste? " Cmo se realiza? "
Qu nos brinda?
- Lectura:
Tcnicas de lectura acadmica. Talleres
Clases prctica
- Poslectura: Conferencia Resolucin de casos Exposicin dialogada,
Estudio de casos Reconstruccin del
Esquema de lectura Resolucin de problemas Entornos Colaborativos resolucin de problemas e
Resolucin de problemas conocimiento
Investigacin e intertextualizacin. Trabajo autnomo investigacin
3.1.2.Tipos de lectura
3.1.2.1.Modalidades de la lectura:
- Informativa
- Interpretativa: denotativa y connotativa
- Crtica
3.1.2.2.Niveles de lectura:
Literal-- Inferencial-- Analgico-- Crtico
valorativo Talleres, Resolucin de casos ,
Conferencia Exposicin dialogada,
3.2.Aplicacin de estrategias para mejorar Entornos Colaborativos, Trabajo Clases prctica, Estudio de casos, Resolucin de problemas Reconstruccin del
Resolucin de problemas resolucin de problemas e
la lectura autnomo conocimiento
investigacin

3.3.Comprensin y significados de 15
palabras: Por el contexto (composicin
semntica):
Por familias de palabras: Mismo lexema
(palabras primitivas y
derivadas),Formacin (sufijos y prefijos)
Por relacin de palabras: Sinonimia:
Talleres
Conceptual o Referencial o Contextual, De
Conferencia Resolucin de casos Exposicin dialogada,
connotacin, Antonimia, Negacin, Clases prctica, Estudio de casos, Resolucin de problemas Reconstruccin del
Resolucin de problemas Entornos Colaborativos resolucin de problemas e
Excluyentes o Recprocos o Inversos conocimiento
Trabajo autnomo investigacin
Analogas: Con opuestos, Funcionales,
Gnero/especie, Continente y contenido,
Causa/efecto, Que involucran acciones
correctivas
Homnimas, Homgrafas, Homfonas,
Monosmicas, Polismicas, Hipernimos e
hipnimos, Heternimas, Parnimas

3.4.Casos de tildacin Talleres, Resolucin de casos Clases prctica

Conferencia Exposicin dialogada,
Tilde diacrtica ,Entornos Colaborativos, Trabajo Estudio de casos Reconstruccin del
Resolucin de problemas resolucin de problemas e
3.5. Prcticas de escritura autnomo Resolucin de problemas conocimiento
investigacin

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3

RESULTADOS Y
GESTIN PRCTICA Y AUTONOMA ACREDITACIN Y
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADMICOS ESPERADOS ESTNDARES DE GESTIN FORMATIVA (30%)
(30%) VALIDACIN (40%)
PRESENTACIN

Comprende la importancia de la lectura
comprensiva.
Lectura Comprensiva Identifica los diferentes niveles de lectura.
Distingue las relaciones existentes entre las palabras
y las usa de una manera adecuada.
Concientizar la importancia de las funciones del lenguaje
Prcticas de comunicacin
en la comunicacin y la influencia que cada uno de ellos
asertiva.
tienen en los receptores al momento de tomar una
decisin.
Identifican los tipos y niveles de lectura. Comprende
el significado de palabras partir del anlisis del
contexto, las relaciones de sinonimia y antonimia,
palabras homnimas, parnimas.
Identifica informacin explcita en un texto en Habilidades lingsticas
diversos textos a travs de preguntas y ejercicios de mediiante la comprensin
comprensin literal. Analiza informacin implcita en lectora desarrollada.
un texto y en diversos textos a travs de preguntas y
ejercicios de comprensin inferencial, analgico y
crtico valorativo.

UNIDAD # 4: EL TEXTO CIENTFICO 15 HORAS

OBJETIVO:Valorar el texto cientfico a travs de la lectura y la investigacin para conocer la situacin de nuestro entorno

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A TIEMPO DE
DESARROLLAR APLICACIN Y APRENDIZAJE MTODOS, TECNICAS E
INTERACCIN DIRECTA CON EL PROFESOR TRABAJO AUTNOMO TIPO
EXPERIMENTACIN INSTRUMENTOS
4.1. El Texto Cientfico
4.1.1.Qu es un texto cientfico?
4.2. Tcnicas de investigacin:- El mtodo
cientfico
Informe de resultados. - Caractersticas de
un texto cientfico: Desarrollo del pensamiento
ClaridadPrecisinVerificabilidadUniv Ciclo de aprendizaje: activacin de conocimientos, critico
ersalidad-- Objetividad Talleres PNI
Reflexin, Conceptualizacin y transferencia De reconstruccin del
4.3. Tipos: Documentos cientficos-- Exposiciones Crculos de Estudios Subrayado de ideas
conocimiento.
Artculos de divulgacin, Estructura de un Lectura guiada principales Proceso de
texto cientfico: Ttulo-- Tesis-- Lectura
Resumen/Abstract/Lead-- Marco terico,
Desarrollo del proyecto-- Desarrollo
experimental
ConclusionesAgradecimiento--
Bibliografa-- Apndice, Anexos.
4.4. Estrategias de escritura creativa.
Escribir a partir de la observacin de una
imagen:
La hiptesis fantstica
Escribir a partir de textos existentes:
Historias inventadas-- La palabra inslita--
15
Ensalada de cuentos-- Cadver exquisito--
Desarrollo del pensamiento
El lipograma
critico
4.5. - Ensayos: Estructura, tipos de prrafos Ciclo de aprendizaje: activacin de conocimientos,
Talleres PNI
y produccin Reflexin, Conceptualizacin y transferencia De reconstruccin del
Exposiciones Crculos de Estudios Subrayado de ideas
Qu es un ensayo? conocimiento.
Lectura guiada principales Proceso de
Caractersticas
Lectura
Estructura de un ensayo: Introduccin--
Desarrollo-- Conclusin
Tipos de prrafo:
Introductorios-- Argumentativos--
Conclusivos
Produccin: Preescritura, Escritura, Post
escritura

4.6.Recursos retricos:
- Refranes-- Preguntas Desarrollo del pensamiento
retricasReiteraciones-- Conectores: - critico
Ciclo de aprendizaje: activacin de conocimientos,
TemporalesEspaciales-- Conclusin Talleres PNI
Reflexin, Conceptualizacin y transferencia De reconstruccin del
- Criterios generales para evaluar mi Exposiciones Crculos de Estudios Subrayado de ideas
conocimiento.
ensayo aplicando las Normas APA -VI Lectura guiada principales Proceso de
edicin Lectura
 EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 4
RESULTADOS Y
GESTIN PRCTICA Y AUTONOMA ACREDITACIN Y
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADMICOS ESPERADOS ESTNDARES DE GESTIN FORMATIVA (30%)
(30%) VALIDACIN (40%)
PRESENTACIN
Comprende la importancia de la lectura Reconocer un Texto Cientfico
comprensiva. - Tcnicas de investigacin:- El mtodo cientfico
Identifica los diferentes niveles de lectura. - Ensayos: Investigar un tema coordinado con su
Habilitacin para identificar textos Concientizar la importancia de reconocer textos cientficos,
Distingue las relaciones existentes entre las palabras docente y redactar un ensayo con su estructura IDC,
Texto Cientfico cientficos, redaccin de un y desarrollar habilidades para la redaccin de un ensayo
incluyendo citas textuales, aplicando normas APA y
Ensayo listo para publicacin
y las usa de una manera adecuada
ensayo. publicable.
ms caractersticas cientficas de redaccin.

UNIDAD # 5: PROYECTO DE VIDA Y PARTICIPACIN CIUDADANA 15 HORAS

OBJETIVO: Fortalecer sus habilidades y destrezas, segn sus capacidades y conocimientos, para que puedan desarrollarlas y utilizarlas en su vida diaria. As tambien profundizar sus conocimientos en torno a la Participacin
Ciudadana e importancia en el desarrollo de la democracia y el buen v ivir

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A TIEMPO DE
DESARROLLAR APLICACIN Y APRENDIZAJE MTODOS, TECNICAS E
INTERACCIN DIRECTA CON EL PROFESOR TRABAJO AUTNOMO TIPO
EXPERIMENTACIN INSTRUMENTOS
5.1 Reflexiones sobre el Buen Vivir: ser,
estar, hacer, pertenecer y permanecer. Motivacin inicial de partida segn el tema.
Quin soy yo? Por qu soy una persona Observaciones visuales. Reflexiones
inteligente? Caracterizacin de los sujetos individuales y grupales de ser, estar, hacer, Valora el papel que cumple la
en funcin de: lo que yo creo de m; lo que permanecer y pertenecer. Formar grupos participacin
yo creo que los otros piensan de m; lo que colaborativos Aplicar tcnicas grupales ciudadana en el
los dems piensan acerca de m. De dnde . Tcnica de fraccionamiento o phillips 6.6 fortalecimiento y *ABP.
vengo? Lnea de vida del estudiante: una (intercambio de ideas durante 6 minutos en grupo de consolidacin de la Exposicin dialogada,
*Resolucin de problemas . Diseo de Reconstruccin del
visin histrica que le permita caracterizar 6) Autoconocerse a travs gestin pblica 3 resolucin de problemas e
Proyecto de vida conocimiento
y comparar su dinmica y contextos de de opiniones propias y de sus compaeros. participativa, a partir investigacin
construccin de los procesos de Tcnica: como soy?, como me ven?. Cules son mis de la reflexin de *Organizador grfico
aprendizaje, subjetividad, interacciones amigos y porque se relacionan conmigo? prcticas
sociales y ciudadana en trminos de Cuadro de comparaciones. Opinin propia institucionales
deberes y derechos. como persona importante, con valores , deberes y cotidianas.
derechos. Estudio de casos. Resolucin de
problemas

Hacia dnde voy? Misin de vida y visin

de futuro en los mbitos personales,
familiares, profesionales y ciudadanos.
Objetivos y metas por aos. Cmo lo voy a
Aplicar la normativa
hacer? rbol de potencialidades y barreras Dinmicas iniciales para motivacin del tema.
referente a los
para el logro de los objetivos de mi Videos interactivos. Interaccin
mecanismos de
proyecto de vida vinculado al proyecto de del docente:Misin de vida y visin de futuro.
participacin a travs
sociedad del buen vivir. Ensayo de objetivos y metas por ao. Talleres Crculos de estudios
de la elaboracin de un Reconstruccin del *ABP.
5.2 Desarrollo de condiciones, contextos y Escalera de prioridades con lnea de tiempo. *Resolucin de problemas . .Elaboracin 6
ejercicio que integre conocimiento *Organizador grfico
valores para el logro de los objetivos de Talleres dinmicos ( lo logr, lo que estoy por lograr, Proyecto de vida
mecanismos de
vida: la comunicacin, el desarrollo de lo lograr.
democracia directa
valores ciudadanos y la resolucin Estudios de casos
enmarcados en niveles
alternativa de problemas . La sociedad del Resolucin de problemas
de gobierno
Buen Vivir basada en el conocimiento.
5.3 Derechos y participacin ciudadana en
Aplicar la normativa
la Constitucin de 2008 : Art. 95 de la Activacin de conocimientos previos.
referente a los
Constitucin de la Repblica del Ecuador . Conferencia docente
mecanismos de
5.4 Cultura de participacin ciudadana para Anlisis crtico sobre el artculo expuesto.
participacin a travs *ABP.
garantizar el buen vivir 5.5 La Lluvia de opiniones
de la elaboracin de un Talleres Reconstruccin del *Organizador grfico
diversidad. Igualdad e integracin Anlisis de contenidos. Sintetizacin 6
ejercicio que integre Crculos de estudios conocimiento .Resolucin de problemas e
5.6 Construyendo participacin ciudadana de la informacin Conclusiones.
mecanismos de investigacin
5.7 Desafios para la participacin Debate sobre diversidad, igualdad e integracin.
democracia directa
ciudadana y el buen vivir Argumentacin de contenidos
enmarcados en niveles
Equipos colaborativos
de gobierno

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 5

RESULTADOS Y
GESTIN PRCTICA Y AUTONOMA ACREDITACIN Y
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADMICOS ESPERADOS ESTNDARES DE GESTIN FORMATIVA (30%)
(30%) VALIDACIN (40%)
PRESENTACIN

Comprende y reflexiona sobre su

Trabajo participativo en clase Portafolio acadmico
Presentacin de exposicion donde se evidencia su proyecto de vida. Diferencia lo
Proyecto de vida Trabajos colaborativos. Trabajos individuales estudiantil con las respectivas
proyecto de vida y su participacin ciudadana que es diversidad, igualdad e
Exposicin de temas. reflexiones
integracin

E) PROYECTO DE INTEGRACIN DE SABERES

RESULTADOS Y
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRACIONES CON OTRAS ASIGNATURAS PRODUCTOS ACADMICOS ESPERADOS ESTNDARES DE
PRESENTACIN

Identificacin de problemticas sociales

Lograr que la comunicacin sea una
herramienta efectiva para el
planteamiento y solucin de un problema
social y/o relacionado con la prctica
profesional.
Anlisis del impacto del problema.
Lecturas seleccionadas. Matemtica
Presentacin de una propuesta o proyecto para
Orientaciones sobre la solucin de de problemas de Sociedad y Cultura Proyecto diseado
solucionar/disminuir el problema
carcter social. Habilidades del pensamiento
Disear un plan para ejecutar la propuesta o
Gua de ruta de investigacin
proyecto

F) BIBLIOGRAFA
No TTULO DE LA OBRA Existencia en Biblioteca Nmero de ejemplares

1 Martnez Zorrilla, David (2010), Metodologa jurdica y Argumentacin. Filosofa y Derecho. Editorial Marcial Pons

Mrmol Palacios, Enrique (2015), La hermenutica los principios, la permanencia de valores constitucionales trascedentes y la teora de la
2
argumentacin. Breves pinceladas desde la filosofa del Derecho y del neo constitucionalismo, ARA Editores
BSICA

Donaire, P. (2011, julio 25). Las pruebas de ADN dicen que los neandertales. Bitnavegantes. Revista
3
Molecular Biology and Evolution
4 Proyecto Nivelacin y Admisin Senescyt-2014

5 Josa, Ll. J. (1993). Nueva gua de la ciencia (Ciencias fsicas): La era nuclear. Asimov, I. (pp. 353---354). Barcelona: Basic Books, Inc. New York RBA, S. A. Prez Cald
 No TTULO DE LA OBRA Existencia en Biblioteca Nmero de ejemplares

1 Santos, M. (2013). Ortografa. Obtenido de http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/index1.htm

COMPLEMENTARIA

2 Silva, M. (2012). El alma en los labios. Obtenido de http://www.ciudadseva.com/textos/poesia/ha/silva_medardo/el_alma_en_los_lab ios.htm

Surez, F. (Abril de 2010). Lenguaje y Comunicacin: Funciones del Lenguaje.

3 Obtenido de http://www.slideshare.net/guest1a8468/lenguaje-funciones

4 Ministerio de Educacin: acuerdo 173-12

Urea, F. (25 de Mayo de 2013). Aspectos Ldicos en la obra de Jorge Luis Borges.
5 Obtenido de http://www.latinartmuseum.com/borges.htm
No DIRECCIN ELECTRONICA / URL
1 http://www.aqu.cat/doc/doc_51339416_1.pdf
SITIOS WEB

2 http://es.wikisource.org/wiki/Salom%C3%A9_%28Wilde%29

3 http://es.slideshare.net/camiblancoa/normas-apa-6ta-edicion-2009

4 http://es.thefreedictionary.com/tolerancia

5 http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/index1.htm

G) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
RESPONSABILIDAD NOMBRE DEL RESPONSABLE FIRMA
Equipo multidisciplario Direccin General Admisin y Nivelacin- Facultades
Elaborado por:
Universidad de Guayaquil
Revisado por: Mg. Pilar Campoverde Palma

Aprobado por: Mg.Maritza Borja Santillan