Formato de planificacin para un diseo universal de aprendizaje

ASIGNATURA Ciencias Naturales CURSO 6 bsico

DOCENTE:

PERODO DE EJECUCIN Mensual TOTAL HORAS 16 hrs mensuales

semanal PEDAGGICAS DE LA 4 hrs semanales
UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD La pubertad una etapa de cambios

OBJETIVOS DE LA OA4. Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema
UNIDAD reproductor humano femenino y masculino.
OA5. Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y
hombres, reconocindola como una etapa del desarrollo humano.
OA6. Reconocer los beneficios de realizar actividad fsica en forma regular y de cuidar la
higiene corporal en el periodo de la pubertad.
OA7. Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud,
proponiendo conductas de proteccin.
OBJETIVOS DE OA5. Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y
APRENDIZAJE hombres, reconocindola como una etapa del desarrollo humano.
PRIORIZADOS OA6. Reconocer los beneficios de realizar actividad fsica en forma regular y de cuidar la
higiene corporal en el periodo de la pubertad.

CONCEPTOS Pubertad, sistemas reproductores, fecundacin, higiene
corporal, deporte, adolescencia, desarrollo humano.
HABILIDADES Evaluar, Experimentar, Explorar, Formular preguntas,
Observar, Planificar, Registrar.
ACTITUDES *Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos,
objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
*Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y
perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
*Reconocer la importancia del entorno natural y sus
recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin
del ambiente.
*Asumir responsabilidades e interactuar en forma
colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando
y enriqueciendo el trabajo comn.
*Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable
por medio del desarrollo fsico y el auto cuidado.
*Reconocer la importancia de seguir normas y
procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad
personal y colectiva
INDICADORES DE AVALUACIN DE
LA UNIDAD
OA5. Comprende mediante ejemplos,
describe y compara los cambios que
se producen en la pubertad en
hombres y mujeres.
OA4. Identifica y caracteriza las
principales estructuras y funciones de
los sistemas reproductores humanos.
Reconoce y caracteriza el proceso de
fecundacin.
OA6. Identifica los beneficios de
cuidar la higiene personal en la
pubertad y el cuidado de la salud.
Reflexiona y comprende los
beneficios del ejercicio para la salud
y hacer deporte durante la
adolescencia.

Criterios sobre la marc indicadores Cmo se trabaja en el Cmo se evala?

enseanza y ar aula?
aprendizaje a
considerar en la
planificacin y
evaluacin en el aula.
Mltiples medios de X Favorecer la percepcin Opciones que permitan Evaluacin formativa.
presentacin y de la informacin. la modificacin y Evaluacin sumativa.
representacin. X Favorecer la personalizacin de la Evaluacin
presentacin de la diferenciada.
representacin de la informacin. (favorecer
informacin. percepcin)
Auto-evaluacin
X Favorecer la Ofrecer alternativas para Co-evaluacin
comprensin de la la informacin auditiva. Observacin directa
informacin. (favorecer percepcin) Lista de cotejo
Ofrecer alternativas para
la informacin visual. Rubrica
(Favorecer
representacin)
(favorecer percepcin)
Definir el vocabulario y
los smbolos. (Favorecer
representacin)
Clarificar la sintaxis y la
estructura. (Favorecer
representacin)
Facilitar la decodificacin
de textos, notaciones
matemticas y smbolos.
(Favorecer
representacin)
Promover la
comprensin entre
diferentes idiomas.
(Favorecer
representacin)
Ilustrar las ideas
principales a travs de
mltiples medios.
(Favorecer
representacin)
Proveer o activar los
conocimientos previos.
(favorecer comprensin)
Destacar patrones,

Mltiples medios de X Favorecer la expresin y
ejecucin y expresin. fluidez
X Favorecer la accin fsica
caractersticas
fundamentales, ideas
principales y relaciones
entre ellas. (favorecer
comprensin)
Guiar el procesamiento
de la informacin, la
visualizacin y la
manipulacin. (favorecer
comprensin)
Maximizar la memoria y
la transferencia de
informacin. (favorecer
comprensin)
Usar mltiples opciones
de medios de
comunicacin.
(Favorecer expresin y
fluidez)
Usar mltiples
herramientas para la
construccin y la
composicin. (Favorecer
expresin y fluidez)
Construir fluidez de
aprendizaje con niveles
graduados de apoyo
para la prctica y la
ejecucin. (Favorecer
expresin y fluidez)
Proporcionar varios
mtodos de respuestas.
(Favorecer accin fsica)
Proveer varias formas
para interactuar con los
materiales
proporcionados.
(Favorecer accin fsica)

Mltiples formas de X Para captar la atencin y
participacin. el inters.
X De apoyo al esfuerzo y la
persistencia.
X Para la regulacin de los
propios procesos de
aprendizaje.
Integrar el acceso a las
herramientas y las
tecnologas de
asistencia. (Favorecer
accin fsica)
Optimizar la eleccin
individual y la
autonoma. . (Captar
atencin e inters)
Optimizar la relevancia,
el valor y la
autenticidad.
(Captar atencin e
inters)
Minimizar las amenazas
y las distracciones.
(Captar atencin e
inters)
Resaltar la relevancia de
las metas y los objetivos.
(Apoyo al esfuerzo y
persistencia)
Variar los niveles de
desafo y apoyo. (Apoyo
al esfuerzo y
persistencia)
Fomentar la colaboracin
y la comunidad. (Apoyo
al esfuerzo y
persistencia)
Incrementar el dominio
de retroalimentacin
orientada. (Apoyo al
esfuerzo y persistencia)
Proveer expectativas y
creencias que optimicen
la motivacin.
(Regulacin)
 Facilitar niveles
graduados de apoyo
para copiar y
estrategias. (Regulacin)
Desarrollar la auto-
evaluacin y la reflexin.
(Regulacin)
Ajustes (Sealar en qu X En los materiales de Utilizacin de material
aspectos o nivel se acceso concreto manipulable
(Materiales de acceso)
realizarn ajustes) X En el tiempo
Utilizacin de material
concreto figurativo
X En la tarea (Materiales de acceso)
Otro Utilizacin de material
fungible. (Materiales de
acceso)
Utilizacin de material
tecnolgico. (Materiales
de acceso)
Aumentar
temporalizacin.
(Tiempo)
Disminuir
temporalizacin
(Tiempo)
Tiempo fuera (Tiempo)
Rutina (Tiempo)
Mantener nivel de
complejidad
Disminuir nivel de
complejidad.
Aumentar nivel de
complejidad
Otras estrategias y criterios:
Adaptaciones curriculares significativas y no significativas de estudiantes con necesidades educativas especiales de
carcter permanente.
(Discapacidad intelectual)