y] Estrategia CONCURSOS Aula 00 Curso: Raclocinio Légico p/ Camara dos Deputados - Policial Legislativo Professor: Marcos PifionRaciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 Observacdo importante: este curso 6 protegido por direitos autorais (copyright), nos termos da Lei 9.610/98, que altera, atualiza e consolida a legislagdo sobre direitos autorais @ da outras providéncias. Grupos de rateio e pirataria sao clandestinos, violam a lei e prejudicam os professores que elaboram os cursos. Valorize o trabalho de nossa equipe adquirindo os cursos honestamente através do site Estratégia Concursos ;-) ‘SUMARIO PAGINA 1. Apresentagao o1 2. Conjuntos 04 3. Exercicios comentados nesta aula 32, 4. Exercicios propostos 35. 5. Gabarito 40 1- Apresentagao Olé, meu nome 6 Marcos Pifion, sou casado, baiano, torcedor do Bahéa e formado em Engenharia Eletrénica pela Universidade Federal da Bahia. Atualmente moro em Brasilia ¢ trabalho na Secretaria de Orcamento Federal do Ministério do Planejamento (MPOG), onde fui aprovado em 8° lugar para o cargo de Analista de Planejamento e Orgamento - APO, no concurso realizado em 2008. Fiz faculdade de Engenharia por sempre ter tido afinidade com a Matematica, pois realmente é um assunto que tenho prazer em estudar (cheguei até a dar aulas de reforgo de Matematica na época da faculdade para ganhar um trocado). Apés me tornar APO, decidi criar um site no intuito de aprender um pouco mais de informatica e também poder ajudar os concurseiros (raciociniologico.50webs.com). Foi uma experiéncia maravilhosa, apesar de ser algo bem primitivo, mas que tenho um carinho enorme. Também recebi varios e-mails com agradecimentos, 0 que causou uma sensagao muito boa. Isso me fez tomar gosto pela coisa e comecei a preparar materiais e estudar bastante a matéria. Com isso, recebi um convite do Professor Sérgio Mendes, para fazer parte desta equipe, onde permanego desde fundacdo do site em 2011. Com relagao ao nosso curso de Raciocinio Légico para o Policial Legislative da Camara dos Deputados, trata-se de uma disciplina que agrega varios assuntos da matematica basica estudada no ensino fundamental e médio. Vamos dar uma colada no contetido do edital publicado em 29/01/2014: 1 - Estruturas légicas. 2- Légica de argumentagao: analogias, inferéncias, dedugdes e conclusdes. Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 1de 40Raciocinio Légico p/ Cémara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion — Aula 00 3 - Légica sentencial (ou proposicional): proposigdes simples e compostas; tabelas-verdade; equivaléncias; leis de De Morgan; diagramas légicos. 4 Logica de primeira ordem. 5 - Principios de contagem e probabilidade. 6 - Operagées com conjuntos. 7 - Raciocinio légico envolvendo problemas aritméticos, geométricos e matriciais. Esse contetido é bastante comum em provas do CESPE, o que nos garante uma boa quantidade de questées. Pretendo chegar ao final do curso com mais de 350 questées resolvidas, inclusive com varias questoes recentes de 2013, 0 que fara com que aparegam na prova varias questoes semelhantes as resolvidas em nosso curso. Com base nesse edital, resolvi montar 0 curso da seguinte manei Aula Conteudo Data Aula00 | Conjuntos Ja disponivel Aula01 | Légica (Parte 1) 05/02/2014 Aula 02 |Légica (Parte 2) 11/02/2014 Aula 03 |Légica (Parte 3) 17/02/2014 Aula 04 _|Principios de contagem 21/02/2014 Aula0S | Probabilidade 27/02/2014 Aula06 | Problemas aritméticos e matriciais 06/03/2014 Aula07 | Problemas geométricos 12/03/2014 Aula08 | Bateria de Questées Resolvidas 18/03/2014 Procurarei abordar a teoria até o limite necessario e de forma resumida, e darei um foco maior na resolugao de questées. Em outras matérias, talvez, o melhor seja aprofundar a teoria e resolver algumas questées. Posso afirmar sem medo de errar que em Raciocinio Légico a “légica” 6 outra. Sempre vou procurar, a cada assunto exposto, colocar exemplos de questées, sempre do CESPE, e no final da aula mais uma relagéo com mais questes, com gabarito, para o aluno treinar. A resolugao dessas questdes sera apresentada na aula seguinte, juntamente com o préximo contetido. As questées comentadas em cada aula esto listadas no final do arquivo, caso o aluno queira tentar resolvé-las antes de ver a solucdo (eu Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 2de 40Raciocinio Légico p/ Cémara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion ~ Aula 00 recomendo!). A ultima aula retine trés simulados, com 20 questées cada, para um treino final antes da prova. (Agora, @ ovidade: Comecei a gravar as videoaulas que em breve estarao disponiveis para vocés. Nao sera possivel colocar videos de todo o contetido, mas me esforgarei para cobrir a maior parte possivel do edital. Espero que gostem do curso, nao economizem na resolugao de questées e nao deixem de aproveitar o férum, seja para tirar duvidas, ou para enviar criticas e sugestées. Um abrago e bons estudos!!! Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 3de40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 2-Conjuntos Vamos comecar esta aula relembrando alguns conceitos fundamentais para 0 nosso estudo. Relembraremos apenas alguns t6picos para nos familiarizarmos com os simbolos ¢ a linguagem utilizados. A detinigao de conjuntos é bastante intuitiva, mas podemos dizer que os conjuntos sao colegées de “coisas”. Exemplos: - Os carros de uma locadora de veiculos Z formam o conjunto de carros da locadora de veiculos Z. - Os policiais do 1° Batalhao em Fortaleza formam o conjunto dos policiais do 1° Batalhao em Fortaleza. Vemos que realmente é um conceito muito intuitivo. Qs conjuntos, normalmente simbolizados com letras maitisculas, sao representados com a enumeragao dos seus elementos entre chaves. Ex: V = (a, &, i, 0, U} (conjunto das vogais). Esse mesmo conjunto pode ser representado por meio da propriedade de seus elementos, ou seja, uma caracteristica que defina todos os elementos que pertencem aquele conjunto. No nosso exemplo V = {x |x & uma vogal} (lemos: V é igual ao conjunto dos elementos “x” tal que x seja uma vogal). Assim, V = fa, @, i, 0, u} = {x | x é uma vogal} E se o conjunto tiver milhares de elementos? Ou entao, infinitos elementos? Calma, pois nés podemos utilizar a enumeracao dos elementos, mesmo quando o conjunto é infinito. Para isso enumeramos alguns elementos que evidenciem a lei de formac&o do conjunto e finalizamos com reticéncias. 1={1, 3, 5, 7,9, ...} (Conjunto dos nimeros impares positives) ‘Além disso, podemos utilizar esta mesma notagao quando 0 conjunto é finito, mas possui uma enorme quantidade de elementos. J={0, 1, 2, 3, 4, ..., 5.000} (conjunto dos numeros inteiros de 0 a 5.000) Podemos, também, representar os conjuntos por meio de diagramas. O conjunto ‘A= (0, 1, 2} pode ser representado por: “GD Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 4de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 Aqui estamos falando da relagdo dos elementos com os conjuntos. Nao sao relag6es entre conjuntos, mas dos elementos com eles. O elemento pode fazer parte de um conjunto (dizemos que o elemento pertence ao conjunto) ou o elemento pode nao fazer parte do conjunto (dizemos que o elemento nao pertence ao conjunto). Os simbolos que utilizamos para representar essa relagao sao: x A (lemos: x pertence ao conjunto A, ou x é elemento de A) y¢ K (lemos: y no pertence ao conjunto K, ou y nao elemento de K) Pode existir algum conjunto que nao possua nenhum elemento? Pode sim, 0 que chamamos de conjunto vazio, Ele nao possui nenhum elemento e & representado pelo simbolo @ ou por {} Do lado oposto ao conjunto vazio, temos o conjunto universo, que 6 aquele ao qual pertencem todos os elementos. Representamos o conjunto universo por meio do simbolo U. Cabe destacar que um conjunto pode ser elemento de outro conjunto, por ‘exemplo, 0 conjunto dos times que disputam o Campeonato Brasileiro de Futebol. Cada time é um elemento desse conjunto e, ao mesmo tempo, cada time 6 um conjunto de jogadores de futebol. A primeira relacdo entre os conjuntos é a relagdo de igualdade. Dizemos que dois conjuntos A e B so iguais quando todos os elementos de A pertencem ao conjunto B e, reciprocamente, todos os elementos de B pertencem ao conjunto A. Outra relagao importante é a relacéo de subconjunto. Podemos definir que o conjunto C possui como subconjunto o conjunto D, se todos os elementos do conjunto D também pertencerem ao conjunto C. Assim, dizemos que D é subconjunto de C e indicamos isto por D c C (D é subconjunto de C ou D esta contido em C). Com essa definigdo, podemos destacar alguns pontos: - Conjuntos iguais sao subconjuntos um do outro (para A = B; Ac Be Bc A) Todo conjunto é subconjunto de si proprio (A c A) Como vimos na definigéo de subconjunto, todos os elementos do conjunto A pertencem ao conjunto A. =O conjunto vazio subconjunto de qualquer conjunto (2 < Y) Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br Sde4oRaciocinio Légico p/ Cémara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion ~ Aula 00 Com vimos na definigao de subconjunto, todos os elementos do conjunto @ (ou seja, nenhum elemento) pertencem ao conjunto Y. SeAcBeBcC, entéoAcC Ora, se todos os elementos de A pertencem ao conjunto B, e se todos os elementos de B pertencem ao conjunto C, podemos concluir que todos os elementos de A pertencem ao conjunto C. Vimos aqui relagdes entre conjuntos. Essa representacao “X c Y" quer dizer que o conjunto X esta contido no conjunto Y, que é mesmo que dizer que X é um subconjunto de Y. De forma inversa, quando o conjunto A possui todos os elementos do conjunto B, podemos dizer que A contém B, e representamos por A>B. Vamos ilustrar com um exemplo: K={1,2,3} J=(1,2} Podemos afirmar que J 6 um subconjunto de K, ou seja, que J esta contido em K (J. cK), ou, podemos dizer que K contém J (K > J). Existem também os simbolos ¢(ndo esta contido ou no 6 subconjunto de) e + (n&o contém). Usando diagramas, podemos representar essa relagao da seguinte forma: Podemos dizer que J < K (J esta contido em K) e que K > J (K contém J) Quantidade de Subconjuntos Podemos definir a quantidade de subconjuntos de um conjunto qualquer da seguinte forma: se um conjunto A possui n elementos entao ele possui 2” subconjuntos. Vamos ver alguns exemplos para demonstrar isso: Ex,: Conjunto A = {1} Esse conjunto s6 possui um Gnico elemento (chamamos de conjunto unitario), 0 nmero 1, entéo o numero de subconjuntos é igual a 2' = 2. Quais seriam esses subconjuntos? Subconjunto 1 =@ Subconjunto 2 = {1} Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 6de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 Lembrem que todo conjunto possuira 0 conjunto vazio e ele mesmo como subconjuntos. Ex: Conjunto B = {1, 2} Esse conjunto possui dois elementos, os niimeros 1 e 2, entéo o numero de subconjuntos é igual a 2” = 4. Quais seriam esses subconjuntos? Subconjunto 1 = {} Subconjunto 2 = {1} Subconjunto 3 = {2} Subconjunto 4 = {1, 2} S6 mais um exemplo: Exs: Conjunto C = {} Isso mesmo, quantos subconjuntos possui o conjunto vazio? Esse conjunto nao possui nenhum elemento, entdo o numero de subconjuntos é igual a 2° = 1. Qual seria esse subconjunto? Subconjunto 1 = {} Exatamente, apenas ele mesmo, 0 conjunto vazio. Mais um conceito importante & 0 que define o conjunto formado por todos os subconjuntos de um conjunto A. Ele é denominado de “conjunto das partes de A” e 6 indicado por P(A). Assim, se A = {1, 2}, 0 conjunto das partes de A é dado por P(A) = {@ , {1} , (2} , {1, 2} }. Assim, todo subconjunto de A é também denominado parte de A, pois é um elemento do conjunto das partes de A. Vamos ver como isso ja foi cobrado em concurso.. 01 - (SEGER/ES - 2008 / CESPE) Uma conferéncia internacional reunira representantes dos seguintes paises: Alemanha, Argentina, Bolivia, Brasil, Canada, Chile, Colémbia, Escécia, Estados Unidos da América, Franca, Inglaterra, Peru, Suica, Uruguai e Venezuela. Se B é 0 conjunto formado pelos paises que participarao da conferéncia e nao pertencem a América do Sul, entéo o numero de subconjuntos formados a partir dos elementos de B € igual a 128. Solugao: Temos, nessa questo, como conjunto universo, todos os paises que participarao da conferéncia internacional. Assim, Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 7de 40Raciocinio Légico p/ Cémara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion — Aula 00 U = {Alemanha, Argentina, Bolivia, Brasil, Canada, Chile, Colémbia, Escécia, Estados Unidos da América, Franga, Inglaterra, Peru, Suica, Uruguai e Venezuela} Temos, também, que B é formado pelos paises que participaréo da conferéncia, mas nao pertencem 4 América do Sul. Assim, B = {Alemanha, Canada, Escécia, Estados Unidos da América, Franga, Inglaterra, Suiga} Vimos que para sabermos 0 nimero de subconjuntos de qualquer conjunto basta sabermos a quantidade de elementos deste conjunto, j4 que o nimero de subconjuntos é dado por 2" onde n é o ntimero de elementos do conjunto. Assim, como B possui 7 elementos, o numero de subconjuntos de B é dado por 2! =2x2x2x2x2x 2x2 = 128. Portanto, o item esta correto. Definimos conjunto numérico, qualquer conjunto cujos elementos sao apenas nimeros. Teremos, entao, infinitos conjuntos numéricos, entre os quais, os chamados conjuntos numéricos fundamentias. Isso vocé ja viu ha muuuuito tempo atras, mas cabe relembra-los agora! - Conjunto dos numeros naturais: Simbolizamos por um N (n maiisculo). Ele formado por todos os ntimeros inteiros nao negativos. N={0, 1,2,3,4,5,6,..} Um importante subconjunto de N 6 chamado de N" e é dado por todos os ntimeros naturais estritamente positivos, ou seja, 0 conjunto N excluindo-se 0 zero. N'=(1,2,3,4,5,6, = Conjunto dos numeros inteiros: Simbolizamos por um Z (z maiisculo). Como 0 préprio nome jé diz, ele é formado por todos os numeros inteiros. Zoos -4, 8, -2,-1,0,1,2,3, 4.) Trés importantes subconjuntos de Z s40: Z", dado por todos os numeros inteiros diferentes de zero, ou seja, 0 conjunto Z excluindo-se 0 zero; Z+, dado por todos 0s nimeros inteiros nao negativos (Z+ = N) e Z-, dado por todos os numeros inteiros nao positivos. Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 8de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 - Conjunto dos numeros racionais: Simbolizamos por um Q (q maitisculo). Ele € formado por todos os nlimeros que podem ser escritos em forma de uma fragao * y onde x e y sao nimeros inteiros e y é diferente de zero (devemos lembrar que nao existe divisao por zero). Exemplos: ; 0,385 (pois pode ser escrito como = ); 3,8333... (pois pode 39 ser escrito como 2 ), 9 (pois pode ser escrito como 2 jyete.. Assim, toda fracao, todo numero decimal, toda dizima periédica e todo nimero inteiro pertencem ao conjunto Q. Da mesma forma que fizemos para os niimeros inteiros, existem trés subconjuntos de Q que s&o importantes: Q" (numeros racionais n&o nulos), Q+ (numeros racionais nao negativos) e Q- (ntimeros racionais nao positivos) - Conjunto dos numeros irracionais: Simbolizamos por um 1 (i maitisculo). Ele é formado por todas as dizimas no periddicas, ou seja, nimeros decimais com infinitas casas decimais que nao se repetem. Exemplos: x (pi = 3,1416...); V5 (toda raiz nao exata); 2,5694348667... (dizima nao periddica); etc... = Conjunto dos numeros reais: Simbolizamos por um R (r maitisculo). Ele é formado por todos os ntimeros racionais e todos os ntimeros irracionais. Assim, todo numero Real, ou é Racional ou é Irracional, nao existe outra possibilidade. Podemos fazer algumas observacées a partir destes conjuntos: -NcZcQ@cR. Ouseja, N 6 um subconjunto de Z, que 6 um subconjunto de Q, que é um subconjunto de R. - Ic R. Ou seja, I também & um subconjunto de R. Intervalos numéricos Dados dois némeros quaisquer a e b, chamamos de intervalo o conjunto de todos 0s nmeros compreendidos entre a e b, podendo inclusive incluir a e b. Os nimeros a e b sao os limites do intervalo, sendo o médulo da diferenga a — b, chamada amplitude do intervalo. Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 9de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 Se o intervalo incluir a e b, o intervalo é fechado e caso contrario, o intervalo é dito aberto. Representamos o intervalo fechado por um colchete e 0 intervalo aberto por um paréntese ou um colchete ao contrario: [1 , 3]: Lemos “Intervalo fechado em 1 e fechado em 3” }1, 3[0u (1 , 3): Lemos “Intervalo aberto em 1 e aberto em 3” [1 , 3[ ou [1 , 3): Lemos “Intervalo fechado em 1 e aberto em 3” ]1 , 3] ou (1 , 3]: Lemos “Intervalo aberto em 1 e fechado em 3” Operacées Vamos, agora, & parte mais importante da aula de hoje, que so as operagoes. - Unido (U) Dados os conjuntos A e B, definimos 0 conjunto unido A UB como {x ;x « A ou x B}. Vamos ver um exemplo: A=(0,1,2} B= (2,3, 4} AVB={0, 1, 2}u {2, 3, 4} = {0, 1, 2, 3, 4} Podemos perceber que 0 conjunto unido abrange todos os elementos que pertencem ao conjunto A ou ao conjunto B. Se o elemento pertencer aos dois conjuntos, ele também pertencerA ao conjunto unido (no nosso exemplo “2” pertence ao conjunto A e ao conjunto B e também pertence ao conjunto uniao). Usando diagramas, podemos representar a unido das formas a seguir: * Je K possuem alguns elementos em comum e cada um possui elementos que o outro nao possui: * JeKnao possuem nenhum elemento em comum: * JK (K possui todos os elementos de J e mais alguns que J nao possui): Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 10 de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 CC _)- ©P * J=K (eK possuem os mesmo elementos): J.UK corresponde a érea pintada de amarelo nos diagramas. Cabe destacar desde jé algumas propriedades da uniao dos conjuntos. Vejamos: -AUA=A -AUG=A - AUB =BUA (a unio de conjuntos é uma operagao comutativa) -(AUB)UC=Au (BUC) -AUU=U, onde U 6 0 conjunto universo -SeBcA, entio AUB=A = Intersegao (1) Dados os conjuntos A e B, definimos o conjunto intersecao A 4 B como («xe Aex B}. Vamos ver um exemplo: A=(0, 1,2) B=(2,3,4} AB =(0, 1,2}. (2, 3, 4} = (2} Podemos perceber que 0 conjunto intersegao abrange apenas os elementos que pertencem tanto ao conjunto A quanto ao conjunto B. E preciso que o elemento pertenga aos dois conjuntos para pertencer ao conjunto intersegao (no nosso ‘exemplo apenas 0 “2” pertence ao conjunto A e ao conjunto B e, assim, também pertence ao conjunto intersecao). Usando diagramas, podemos representar a intersegao das formas a seguir: * Je K possuem alguns elementos em comum e cada um possuii elementos que 0 outro nao possui: Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 11de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 O-O- * Je K no possuem nenhum elemento em comum (a intersegao destes conjuntos resulta no conjunto vazio): * JK (K possui todos os elementos de J e mais alguns que J nao possui): O35: * J=K (Je K possuem os mesmo elementos): JNK corresponde a érea pintada de amarelo nos diagramas. Agora, vamos destacar algumas propriedades da intersegao dos conjuntos. Vejamos: -ANA=A -An@=2 -AAB=BNA (a intersegao dos conjuntos 6 uma operacao comutativa) -AOU=A, onde U 6 0 conjunto universo. -An (BAC) =(ANB)AC - Se BCA, entéo A B=B Agora, vamos ver algumas propriedades que misturam a unio com a intersegao. Vejamos: -An(BUC)=(ANB)U(An ©) (propriedade distributiva) -AU(BAC)=(AUB) A (AUC) (propriedade distributiva) - An (AUB) =A (lei da absorcao) -AU (AM B) =A (lei da absorgao) Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 12.de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 -Se AUB=AnB, entéo A=B Uma observacao importante 6 que se A> B = @, dizemos que os conjuntos A e B so disjuntos, ou seja, eles no possuem nenhum elemento em comum. Ufa, quanto assunto! Para quebrar um pouco o ritmo, vamos ver algumas questoes. 02 - (SEFAZ/ES - 2008 / CESPE) Sejam A = {nc N‘;né par}, B= (ne Ntiné impar} e C = {n N*; n é primo}, em que N* é 0 conjunto dos numeros naturais estritamente positivos, o conjunto Cn Aé vazio. Solugao: Vamos organizar as informagbes: A= {ne N’;né par}, ou seja, A = {2, 4, 6, 8,...} B= {ne N‘:né impar}, ou seja, B= {1. 3, 5,7, 9...) C= {n= N‘;né primo}, ou seja, C = {2, 3, 5, 7, 11, 13, ..} So para lembrar, um numero natural é dito primo quando ele tem exatamente dois divisores: 0 numero um e ele mesmo. Por definigao, Uma observagdo importante & que 0 unico numero primo que é par é 0 nlimero dois, ja que todos os outro numeros pares ‘so, no minimo, divisiveis por um, por ele mesmo e por dois. Assim, com o que acabamos de lembrar sobre nimeros primos e olhando para os conjuntos A e C, podemos concluir que Cm A = (2}, pois 2 é 0 Unico elemento que 6 par e primo ao mesmo tempo. Portanto, o item esta errado! 03 - (SEGER/ES - 2008 / CESPE) Uma conferéncia internacional reunira representantes dos seguintes paises: Alemanha, Argentina, Bolivia, Brasil, Canada, Chile, Colémbia, Escécia, Estados Unidos da América, Franca, Inglaterra, Peru, Suica, Uruguai e Venezuela. Se P representa 0 conjunto formado pelos paises que participaréo da conferéncia, e A, 0 conjunto formado pelos paises da América do Sul, entio o conjunto An P tem 5 elementos. Solugdo: Organizando as informagées, temos: Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 13 de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion — Aula 00 P = {Alemanha, Argentina, Bolivia, Brasil, Canada, Chile, Colémbia, Escécia, Estados Unidos da América, Franga, Inglaterra, Peru, Suiga, Uruguai e Venezuela} ‘A= (x; x6 um pais da América do Sul} AP = {Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colémbia, Peru, Uruguai, Venezuela} Bom, podemos ver que A. P possui 8 elementos. Assim, o item esta errado! - Diferenga entre conjuntos (A - B ou A\ B) Podemos definir 0 conjunto resultante da diferenga entre os conjuntos A e B como © conjunto dos elementos que pertencem ao conjunto A e nao pertencem ao conjunto B, ou seja, A-B=(x|xe Aexe Bh. Observe que os elementos do conjunto da diferenga sao aqueles que pertencem ao primeiro conjunto, mas nao pertencem ao segundo. Vamos ver alguns ‘exemplos: {1, 2, 3, 4} - {1, 2, 3} = {4} {0, 1, 2} - {2, 3, 4} ={0, 1} Usando os diagramas, podemos representar a diferenga das formas a seguit * Je K possuem alguns elementos em comum e cada um possui elementos que 0 outro nao possui: Oc: @» * Je K no possuem nenhum elemento em comum (a diferenga J - K resulta no préprio conjunto J): * JK (K possui todos os elementos de J e mais alguns que J nao possui): Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 14de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 Doe * J=K (Je K possuem os mesmos elementos, o resultado da diferenca 6 0 conjunto vazio): A diferenca corresponde a area pintada de amarelo nos diagramas. Podemos observar algumas propriedades interessantes: A- BB -A (a diferenca de conjuntos nao 6 uma operagao comutativa). - Complementar de um conjunto © complementar de um conjunto é um caso particular da diferenga entre dois conjuntos. Assim, dados dois conjuntos A e B, com B c A, a diferenga A-B chamaremos de complementar de B em relaco a A. Simbolizamos como CB ou A (sempre para Bc A). Existe um caso particular que cabe fazermos um destaque. E 0 complementar de um conjunto A em relagéo ao conjunto universo U, ou seja, CyA = U - A. Batizamos este conjunto de A’. © conjunto A’ é formado por todos os elementos que nao pertencem ao conjunto A, ou seja, A’ = {x; x € A}. Podemos observar mais algumas propriedades interessantes: Bom, vocé deve estar se perguntando, “sera que preciso decorar todas essas propriedades?" e eu Ihe respondo “Claro que nao!” eu sé estou colocando elas no final de cada t6pico para vocé raciocinar e assimilar melhor cada assunto. Isso nao Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 15 de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 sera cobrado na prova de forma direta, mas poder Ihe ajudar a ganhar tempo. Vamos ver mais uma questo! 04 - (SEFAZ/ES - 2008 / CESPE) Sejam A = {n « N*;né par}, B= {ne N*;né impar} e C = {n « N*; n é primo}, em que N* é 0 conjunto dos numeros naturais estritamente positivos. Assim, 0 conjunto N*\ (AU B) é vazio. Solugdo: Vamos organizar as informagoes: A= {ne N';né par}, ou seja, B= {ne N*;né impar}, ou seja, B={1, 3, 5, 7,9, ..} Nt = (1, 2,3, 4, 5,6, 7, 8,9, ....} Podemos perceber que A u B = N’, pois a unido de todos os nlimeros pares positivos com todos os nlimeros impares positives resulta no conjunto de todos os néimeros naturais positivos. Assim, N‘\(AUB)=N‘\N'=Nt-N' =O Portanto, o item esta correto! - Numero de elementos dos conjuntos Agora, vamos ver uma equagao que é a parte da aula que mais interessa para a prova. Nao 6 nada excepcional, mas Ihe ajudara bastante a ganhar tempo. Consideremos dois conjuntos A e B, de modo que o ntimero de elementos do conjunto A seja n(A) e 0 nmero de elementos do conjunto B seja n(B). Agora, consideremos 0 numero de elementos da intersegao A mB por n(A mB) e 0 néimero de elementos da unido A U B por n(A u B). Assim, podemos definir a seguinte equagao: (A v B) = n(A) + n(B)— n(A 9 B) Essa equagao ¢ a parte mais importante desta aula. Vocé vera como ela é util na resolugao de diversas questées. Essa vale a pena decorar! Vamos demonstrar essa equacao com trés exemplos: Ex,: Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 16 de 40Estratégi a Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) fowcuasos Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion — Aula 00 (0, 1, 2}, assim, n(A) = 3 (2, 3, 4}, assim, n(B) =3 A B AqB=(2}, assim, n(A 7B) = e,®© AUB=(0, 1, 2, 3,4}, assim, n(A UB) =5 Voltando para a equaco, temos: (A) + n(B) — n(A9 B) Exe: A=(0, 1}, assim, n(A) =2 B = 2, 3}, assim, n(B) = 2 AqB={}, assim, n(A9 B) = 0 AUB=({0, 1, 2,3}, assim, n(A UB) =4 Voltando para a equagao, temos: n(A UB) =n(A) + n(8) (AB) 4-24 , assim, n(A) = 3 , assim, n(B) = 3 , 1, 2}, assim, n(A 9B) =3 AUB=(0, 1, 2}, assim, n(A UB) =3 Voltando para a equacdo, temos: n(A UB) =n(A) + n(8) — (An B) 3=34+3-3 3=3 Viram? Mesmo quando A e B ndo possuem nenhum elemento em comum, ou quando possuem os mesmos elementos, essa equagao sempre pode ser usada. Vale apresentar mais uma equagao. Considerando como n(A \ B) 0 nlimero de elementos do conjunto A \ B, temos: n(A\ B) = n(A)—n(An B) S6 um exemplo para vocé visualizar: Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 17 de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 COD (AB) =1 A\B=(0, 1}, SWAB) oe AnB= (2), assit Voltando para a equacao, temos: n(A\B) = n(A)—n(A n B) 2=3-4 2 Bom, vamos ver mais algumas questées do CESPE, para treinar a utilizagdo dessas equagées. 05 - (STJ - 2008 / CESPE) Em um tribunal, todos os 64 técnicos administrativos falam inglés e(ou) espanhol; 42 deles falam inglés e 46 falam espanhol. Nessa situaco, 24 técnicos falam inglés e espanhol. Solugao: Bom, vamos comegar organizando as informagées: | = Conjunto dos técnicos que falam inglés (42 elementos) E = Conjunto dos técnicos que falam espanhol (46 elementos) 1U E = Conjunto dos técnicos que falam inglés e/ou espanhol (64 elementos) I E = Conjunto dos técnicos que falam inglés e espanhol (x elementos) ‘Acabamos de ver que n(A U B) = n(A) + n(B) - n(A 4 B). Assim, nesse caso, temos: nll UE) = n(l) + n(E) - n(n E) 64 = 424 46-x x= 42446 -64 x= 24 Portanto, podemos concluir que a quantidade de técnicos que falam inglés e espanhol é igual a 24. Item correto! 06 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) Considerando que, em um concurso publico No qual as provas para determinado cargo constituiam-se de conhecimentos basicos (CB) e de conhecimentos especificos (CE), 430 inscritos fizeram as provas e, deles, 210 foram aprovados em CB, 230 foram aprovados em CE e apenas 16 foram aprovados nas duas provas, entdo é correto afirmar que menos de 10 desses candidatos foram reprovados nas duas provas. Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 18 de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 ‘Solugao: Mais uma vez, vamos comegar organizando as informagées: T: Total de alunos que fizeram a prova = 430 CB: Alunos aprovados em Conhecimento Basicos = 210 CE: Alunos aprovados em Conhecimento Especificos = 230 CB 7 CE: Alunos aprovados nas duas provas = 16 AR: Total de alunos reprovados nas duas provas = 22? Para a resolugao desta questo, vamos construir um diagrama para facilitar 0 entendimento: Q que queremos calcular é quantidade de elementos da area pintada de amarelo. Para isso, basta diminuir 0 total de alunos que fizeram a prova do total de alunos que passaram em pelo menos uma prova (CB U CE). Para saber a quantidade de alunos que passaram em pelo menos uma prova, devemos calcular a quantidade do elementos da unido dos conjuntos CB e CE. Para isso, usamos aquela mesma equacao: n(CB u CE) = n(CB) + n(CE) — n(CB CE) n(CB u CE) = 210 + 230-16 n(CB.U CE) = 424 ‘Agora podemos calcular a quantidade de elementos da Area pintada de amarelo: (T) — n(CB U CE) Portanto, apenas 6 alunos foram reprovados nas duas provas. Item correto! 07 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) E possivel que existam conjuntos Ae B coma Aw#BequeAUB=AnB. Solugio: Prof. Marcos Pifion www.estrategiaconcursos.com.br 19 de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion — Aula 00 Vimos la em cima que “se A UB = AB, ent&o, A = B’. Se vocé se lembrasse disso na hora da prova ja acertaria esta questao sem perder tempo. Mas, e se vocé nao se lembrasse? Bom, ai vocé teria que ir para os conceitos. Vamos la: Dados os conjuntos A e B, definimos 0 conjunto unido A U B como («; x € A ou x < B). Ou seja, 0 conjunto unio A U B é formado por todos os elementos que pertengam a pelo menos um dos conjuntos A e B. Dados os conjuntos A e B, definimos 0 conjunto intersegao A ~ B como {x ;x € Ae x B}. Ou seja, 0 conjunto intersegao A FB é formado por todos os elementos que pertencam ao mesmo tempo aos dois conjuntos A e B. Dizemos que dois conjuntos A e B sao iguais quando todos os elementos de A pertencem ao conjunto B e, reciprocamente, todos os elementos de B pertencem a0 conjunto A. Com isso, sabemos que dois conjuntos podem ter a seguinte relagao entre eles (a Area pintada de amarelo corresponde a area do conjunto intersegao e a Area pintada de verde corresponde a area do conjunto uniao): * Ae B possuem alguns elementos em comum e cada um possui elementos que o outro nao possui: AuB CO * Ae B nao possuem nenhum elemento em comum: AUB AB (conjunto vazio) GY Ce) * AcB(B possui todos os elementos de A e mais alguns que A no possui): AnB AvUB * A=B (Ae B possuem os mesmo elementos): AB Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 20 de 40Estratégia Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion — Aula 00 AnB 7 AvuB Assim, a Gnica forma de A u B ser igual a A 7 B é A ser igual a B. Portanto, este item esta errado. 08 - (MPS - 2010 / CESPE) Se A for um conjunto nao vazio e se o numero de elementos do conjunto A U B for igual ao numero de elementos do conjunto Ar B, entdo 0 conjunto B tera pelo menos um elemento. Solugdo: Da mesma forma que a questao anterior, devemos perceber que se n(A UB) = (A. 9 B), podemos concluir que A e B possuem os mesmo elementos. Assim, se A é um conjunto ndo vazio, com certeza B também sera um conjunto nao vazio, pois A e B possuem os mesmos elementos. Portanto, o item esta correto. 09 - (DETRANIES - 2010 / CESPE) Considere que, em uma amostra composta por 210 pessoas atendidas em unidade de atendimento do DETRAN, 105 foram ao DETRAN para resolver pendéncias relacionadas a documentagao de veiculos; 70, para resolver problemas relacionados a multas; e 70, para resolver problemas nao relacionados a documentagao de veiculos ou a multas. Em face dessa situacdo, ¢ correto afirmar que, nessa amostra, menos de 30 pessoas procuraram a unidade de atendimento do DETRAN para resolver problemas relacionados simultaneamente a documentacao de veiculos e a multas. Solugao: Comegamos organizando as informacées: Total de pessoas (T): 210 Pessoas com problemas relacionados a documentagao (D): 105 Pessoas com problemas relacionados a multas (M): 70 Pessoas com problemas nao relacionados 4 documentagao ou a multas (N): 70 Pessoas com problemas relacionados 4 documentacao e a multas (Dm M): 22? Podemos desenhar o seguinte diagrama para esta situacéo: Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 21de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 Assim, podemos montar a seguinte equacao: n(T) = n(N) +n(D UM) 210 = 70 + n(D UM) Lembrando aquela equacéo do nimero de elementos da unio de dois conjuntos, temos: n(D UM) = n(D) + n(M) — (0.0 M) 140 = 105 + 70—n(D9 M) Portanto, 0 numero de pessoas que foram resolver problemas relacionados simultaneamente a documentagao e a multas ¢ igual a 35. Item errado! 10 - (PC/ES - 2010 / CESPE) Uma pesquisa de rua feita no centro de constatou que, das pessoas entrevistadas, 60 nao sabiam que a policiz do Espirito Santo possui delegacia com sistema online para registro denuncia de certos tipos de ocorréncia e 85 nao sabiam que uma denuncia caluniosa pode levar o denunciante a prisio por 2 a 8 anos, além do Pagamento de multa. Considerando-se que também foi constatado que 10 dos entrevistados ndo sabiam do canal de comunicacdo online nem das penalidades cabiveis a denuncias caluniosas, é correto concluir que 135 pessoas nao tinham conhecimento de pelo menos uma dessas questées. Solugao: Organizando as informag6es, temos: Nao sabiam do sistema online (S): 60 pessoas Nao sabiam do crime de dentincia caluniosa (D): 85 pessoas Nao sabiam do sist. online e do crime de dentncia caluniosa (S 4 D) :10 pessoas Nao sabiam de pelo menos uma das questes (SU D): 22? Lembrando aquela equacaio do nimero de elementos da unio de dois conjuntos, temos: Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 22.de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 n(S UD) = 135 Portanto, o item esta correto! 11 - (MPS - 2010 / CESPE) Considerando que A, B e C sejam trés conjuntos nao vazios com a, b e c elementos cada, respectivamente, que a uniao AU BUC tenha ane elementos, que a intersecdo A nC tenha 3 elementos e que 0 conjunto A mB seja vazio, entao 0 conjunto B n C tera mais elementos do que 0 conjunto AC. Solugdo: Vamos comegar organizando as informagées: n(A) n(B) nC) n(AUBUC)= anze ANB) =2 b nAnG)= 3 Como A e B nao possuem elementos em comum, vamos desenhar os conjuntos da seguinte forma: c Assim, temos: n{A UBUC)= OB Fre FB AO) +B 10) +d- B90) = atze Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 23.de 40 a+20 3Estratégi a Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Tancursos Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion — Aula 00 ar2e 3 are-B +b-nBn0)= at+2c 3 asor 2 -nBn0)= b a 2c NBOC)= 3 +a-F 0-2 nlBAC)= vio 2a +e 3 alo Ou soja, 2a BAC)=n(Anc)+ 4% NBC) = (An) + + Assim, podemos concluir que B m C possui mais elementos do que A n C. Item correto! 12 - (IFB - 2010 / CESPE) O prefeito de certo municipio encomendou uma pesquisa para avaliar a adesdo da populacdo local as campanhas de vacinacao. Uma das perguntas feitas aos pais questionava quais doses entre as trés doses da vacina tetravalente seus filhos tinham tomado, considerando que cada dose pode ser tomada independentemente da outra. O resultado da pesquisa, que obteve informacées advindas de 480 criancas, apontou que: - 120 criancas tomaram as trés doses; - 130 tomaram a primeira e a segunda dose; - 150 tomaram a segunda e a terceira dose; - 170 tomaram a primeira e a terceira dose; - 270 tomaram a primeira dose; - 220 tomaram a segunda dose; - 50 ndo tomaram nenhuma das trés doses. Na situagao considerada, mais de 80 criancas tomaram apenas a terceira dose da vacina tetravalente. Solugao: Essa questo s6 é um pouco trabalhosa e néo devemos nos assustar com isso. Mais uma vez, é bom desenhar o diagrama para facilitar o entendimento: Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 24 de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 Total de entrevistados Agora, vamos preencher as regides com os valores correspondentes, a partir das informagées da questao: - 120 criancas tomaram as trés doses; Total de entrevistados + 130 tomaram a primeira e a segunda dose; Bom, como 120 criangas tomaram as trés doses, podemos concluir que 130 — 120 = 10 criangas tomaram apenas a 1° e a 2° doses. Total de entrevistados = 150 tomaram a segunda e a terceira dose; Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 25 de 40Raciocinio Légico p/ Cémara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion — Aula 00 Da mesma forma que o item anterior, como 120 criangas tomaram as trés doses, podemos concluir que 150 — 120 = 30 criangas tomaram apenas a 2* e a 3* doses. Total de entrevistados - 170 tomaram a primeira e a terceira dose; Da mesma forma que o item anterior, como 120 criancas tomaram as trés doses, podemos cont \cluir que 170 — 120 = 50 criangas tomaram apenas a 1* e a 3* doses. Total de entrevistados - 270 tomaram a primeira dose; Bom, como 120 criangas tomaram as trés doses, 10 criangas tomaram apenas a 1* ea 2* doses e 50 criangas tomaram apenas a 1* a 3* doses, podemos concluir que 270 — 120 — 10 - 50 = 90 criancas tomaram apenas a 1* dose. Total de entrevistados Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 26 de 40Estratégia Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion — Aula 00 - 220 tomaram a segunda dose; Da mesma forma que o item anterior, como 120 criangas tomaram as trés doses, 10 criangas tomaram apenas a 1? e a2" doses e 30 criangas tomaram apenas a 2! ea 3" doses, podemos concluir que 220 - 120 - 10 - 30 = 60 criangas tomaram apenas a 2! dose. Total de entrevistados - 50 nao tomaram nenhuma das trés doses. CJ a Pronto, agora é sé calcular quantas criangas tomaram apenas a 3" dose (x): Total de entrevistados - (120 + 10 + 30 + 50 + 90 + 60 + 50) 480 - 410 x=70 Portanto, menos do que 80 criangas tomaram apenas a 3! dose. Item errado! (Texto para as questées 13 e 14). Em uma universidade, setorizada por cursos, os alunos de cada curso podem cursar disciplinas de outros cursos para integralizacao de seus curriculos. Por solicitagdo da diretoria, o secretario do curso de Matematica informou que, dos 200 alunos desse curso, 80 cursam disciplinas do curso de Fisica; 90, do curso de Biologia; Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 27 de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion — Aula 00 ica; 23, dos cursos de Quimica e Fisica; 16, dos cursos de Biologia e Quimica; e 8 cursam disciplinas desses trés cursos. O secretario informou, ainda, que essa distribuigao inclui todos os alunos do curso de Matematica. Com relacao a essa situagao, julgue os itens seguintes. 13 - (TRT - 2008 / CESPE) Se as informacées do secretario acerca das matriculas dos alunos em disciplinas estiverem corretas, entéo, dos alunos que cursam disciplinas de apenas um desses cursos, a maior concentracao de alunos estara no curso de Fisica. Solugao: Essa questéo é bem parecida com a questdo anterior. Vamos comecar desenhando 0 diagrama: Total de alunos do curso de Matematica Biologia Agora, vamos preencher os espacos com as quantidades de elementos. Aqui vai uma dica, 6 bom comegar pelo espaco que ja temos a informagao clara da quantidade de elementos (nesse caso, a intersegao dos trés conjuntos). “8 cursam disciplinas desses trés cursos” Total de alunos do curso de Matematica Biologia Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 28 de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion — Aula 00 “32, dos cursos de Biologia e Fisica” (como 8 alunos cursam os trés cursos, 32-8 = 24 cursam apenas Biologia e Fisica) Fisica Quimica Total de alunos do curso de Matematica Biologia “23, dos cursos de Quimica e Fisica” (como 8 alunos cursam os trés cursos, 23-8 = 15 cursam apenas Quimica e Fisica) Fisica Quimica) Total de alunos do curso de Matematica “16, dos cursos de Biologia e Quimica” (como 8 alunos cursam os trés cursos, 16~ 8 = 8 cursam apenas Biologia e Quimica) Fisica Quimica] Total de alunos do curso de Matematica iologia Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 29 de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 isica” (como 8 alunos cursam os trés cursos, 15 cursam apenas Fisica e Quimica e 24 cursam apenas Fisica e Biologia, 80 - 8 — 15 ~ 24 = 33 cursam apenas Fisica) Total de alunos do curso de Matematica iologia “90, do curso de Biologia” (como 8 alunos cursam os trés cursos, 24 cursam apenas Fisica e Biologia e 8 cursam apenas Quimica e Biologia, 90 — 8-24 ~ 8 = 50 cursam apenas Biologia) Total de alunos do curso de Matematica “55, do curso de Quimica” (como 8 alunos cursam os trés cursos, 15 cursam apenas Quimica e Fisica e 8 cursam apenas Quimica e Biologia, 55 — 8 — 15 — 8 = 24 cursam apenas Biologia) Total de alunos do curso de Matematica Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 30 de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 Portanto, podemos concluir que o item esta ertado, pois a maior concentragao de alunos de um Unico curso 6 em Biologia. Questo 14 - (TRT - 2008 / CESPE) De acordo com os dados da situagao em aprego, as informagées do secretario estao realmente corretas. Solugao: Vamos voltar para o texto para verificar 0 que pode estar errado: “o secretario do curso de Matematica informou que, dos 200 alunos desse curso, 80 cursam disciplinas do curso de Fisica; 90, do curso de Biologia; 55, do curso de Quimica; 32, dos cursos de Biologia e Fisica; 23, dos cursos de Quimica e Fisica; 16, dos cursos de Biologia e Quimica; e 8 cursam disciplinas desses trés cursos. O secretario informou, ainda, que essa distribuicdo inclui todos os alunos do curso de Matematica.” Para checar se essa informagao esta correta, devemos somar todos os alunos que esto matriculados nas outras disciplinas e verificar se algum dos 200 alunos ficou de fora da distribuigao. Assim, temos: 848415424 +24 +33 +50 = 162 (Ou seja, com as informagées que ele passou, 38 alunos (200 — 162) ficaram de fora da distribuigéo, 0 que contradiz a informacdo passada de que “essa distribuicao inclui todos os alunos do curso de Matematica”. Portanto, o item esta errado. Bom, por hoje é isso. Vou deixar umas questdes para vocés treinarem. Na proxima aula eu trago a resolucao. Bons estudos! Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 31de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 3 - Questées comentadas nesta aula 01 - (SEGER/ES - 2008 / CESPE) Uma conferéncia internacional reunira representantes dos seguintes paises: Alemanha, Argentina, Bolivia, Brasil, Canada, Chile, Colémbia, Escécia, Estados Unidos da América, Franga, Inglaterra, Peru, Suiga, Uruguai e Venezuela. Se B é 0 conjunto formado pelos paises que participarao da conferéncia e nao pertencem a América do Sul, entéo o nmero de subconjuntos formados a partir dos elementos de B ¢ igual a 128. 02 - (SEFAZ/IES - 2008 / CESPE) Sejam A = {n e N* n 6 par), B = {n © N*;n 6 impar} e C = {ne N*; 1 é primo}, em que N* 6 0 conjunto dos nGimeros naturais estritamente positivos, 0 conjunto Cm A é vazio. 03 - (SEGER/ES - 2008 / CESPE) Uma conferéncia internacional reunira representantes dos seguintes paises: Alemanha, Argentina, Bolivia, Brasil, Canada, Chile, Colémbia, Escécia, Estados Unidos da América, Franga, Inglaterra, Peru, Suiga, Uruguai e Venezuela. Se P representa 0 conjunto formado pelos paises que participarao da conferéncia, e A, 0 conjunto formado pelos paises da América do Sul, entao 0 conjunto Am P tem 5 elementos. 04 - (SEFAZ/IES - 2008 / CESPE) Sejam A = {n e N* n 6 par), B = {n © N*;1n 6 impar} e C = {ne N*;n primo}, em que N* 6 0 conjunto dos nGmeros naturais estritamente positivos. Assim, 0 conjunto N* \ (A WB) 6 vazio. 05 - (STJ - 2008 / CESPE) Em um tribunal, todos os 64 técnicos administrativos falam inglés e(ou) espanhol; 42 deles falam inglés e 46 falam espanhol. Nessa situagao, 24 técnicos falam inglés e espanhol. 06 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) Considerando que, em um concurso piiblico no qual as provas para determinado cargo constituiam-se de conhecimentos basicos (CB) e de conhecimentos especificos (CE), 430 insoritos fizeram as provas e, deles, 210 foram aprovados em CB, 230 foram aprovados em CE e apenas 16 foram aprovados nas duas provas, ento 6 correto afirmar que menos de 10 desses candidatos foram reprovados nas duas provas. 07 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) E possivel que existam conjuntos A e B com A +B e que AUB=AnB. 08 - (MPS - 2010 / CESPE) Se A for um conjunto nao vazio e se o numero de elementos do conjunto A U B for igual ao némero de elementos do conjunto Am B, ent4o 0 conjunto B tera pelo menos um elemento. Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 32.de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 09 - (DETRAN/ES - 2010 / CESPE) Considere que, em uma amostra composta por 210 pessoas atendidas em unidade de atendimento do DETRAN, 105 foram ao DETRAN para resolver pendéncias relacionadas a documentacao de veiculos; 70, para resolver problemas relacionados a multas; e 70, para resolver problemas ndo relacionados A documentagao de veiculos ou a multas. Em face dessa situago, é correto afirmar que, nessa amostra, menos de 30 pessoas procuraram a unidade de atendimento do DETRAN para resolver problemas relacionados simultaneamente & documentagao de veiculos e a multas. 10 - (PC/ES - 2010 / CESPE) Uma pesquisa de rua feita no centro de Vitéria constatou que, das pessoas entrevistadas, 60 nao sabiam que a policia civil do Espirito Santo possui delegacia com sistema online para registro ou dentincia de certos tipos de ocorréncia e 85 ndo sabiam que uma deniincia caluniosa pode levar o denunciante @ priséo por 2 a 8 anos, além do pagamento de multa. Considerando-se que também foi constatado que 10 dos entrevistados nao sabiam do canal de comunicacao online nem das penalidades cabiveis a dentincias caluniosas, 6 correto concluir que 135 pessoas nao tinham conhecimento de pelo menos uma dessas questées. 11 - (MPS - 2010 / CESPE) Considerando que A, B e C sejam trés conjuntos nao vazios com a, b e c elementos cada, respectivamente, que a uniao AU BUC tenha 2+2¢ elementos, que a intersegao A mC tenha 8 elementos @ que o conjunto A > B seja vazio, entao o conjunto Bm C tera mais elementos do que o conjunto AC. 12 - (IFB - 2010 / CESPE) O prefeito de certo municipio encomendou uma pesquisa para avaliar a adesdo da populagao local as campanhas de vacinagao. Uma das perguntas feitas aos pais questionava quais doses entre as trés doses da vacina tetravalente seus filhos tinham tomado, considerando que cada dose pode ser tomada independentemente da outra. O resultado da pesquisa, que obteve informagées advindas de 480 criangas, apontou que: - 120 criangas tomaram as trés doses; - 130 tomaram a primeira e a segunda dose; - 150 tomaram a segunda e a terceira dose; - 170 tomaram a primeira e a terceira dos: - 270 tomaram a primeira dose; - 220 tomaram a segunda dose; - 50 nao tomaram nenhuma das trés doses. Na situagao considerada, mais de 80 criangas tomaram apenas a terceira dose da vacina tetravalente. Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 33 de 40Raciocinio Légico p/ Cémara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion ~ Aula 00 (Texto para as questées 13 a 15) Em uma universidade, setorizada por cursos, os alunos de cada curso podem cursar disciplinas de outros cursos para integralizacao de seus curriculos. Por solicitacao da diretoria, o secretario do curso de Matematica informou que, dos 200 alunos desse curso, 80 cursam disciplinas do curso de Fisica; 90, do curso de Biologia; 55, do curso de Quimica; 32, dos cursos de Biologia e Fisica; 23, dos cursos de Quimica e Fisica; 16, dos cursos de Biologia e Quimica; e 8 cursam disciplinas desses trés cursos. O secretario informou, ainda, que essa distribuigao inclui todos os alunos do curso de Matematica. Com relagao a essa situacao, julgue os itens seguintes. 13 - (TRT - 2008 / CESPE) Se as informagées do secretario acerca das matriculas dos alunos em disciplinas estiverem corretas, entao, dos alunos que cursam disciplinas de apenas um desses cursos, a maior concentragao de alunos estara no curso de Fisica. 14 - (TRT - 2008 / CESPE) De acordo com os dados da situacao em apreco, as informagées do secretario estao realmente corretas. Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 34 de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 4- Questées para praticar! A solugao sera apresentada na préxima aula (Texto para as questées 15 a 17) Considere que A e B sejam conjuntos finitos e nao-vazios e sejam S;, Se, Ss, S4, Ss @ Ss os Seguintes nuimeros inteiros: S;: quantidade de elementos do conjunto A; Se: quantidade de elementos do conjunto B; So: quantidade de elementos do conjunto A u B; Sz: quantidade de elementos do conjunto Ao B; Ss: quantidade de elementos do conjunto A \ B; Se: quantidade de elementos do conjunto B\ A. Com base nessas informagées, é correto afirmar que, para quaisquer conjuntos A B nas condicoes especificadas, 15 - (AFRE/ES - 2008 / CESPE) S3 = S; + Ss. 16 - (AFRE/ES - 2008 / CESPE) S3 + Sy = S; + Sp. 17 - (AFRE/ES - 2008 / CESPE) Sg = Ss + Ss. (Texto para as questées 18 e 19) Sabendo-se que dos 110 empregados de uma ‘empresa, 80 sao casados, 70 possuem casa prépria e 30 sao solteiros e possuem casa propria, julgue os itens seguintes. 18 - (DETRAN/DF - 2008 / CESPE) Mais da metade dos empregados casados possui casa propria. 19 - (DETRAN/DF - 2008 / CESPE) Dos empregados que possuem casa prépria hd mais solteiros que casados. (Texto para as questdes 20 a 23) Os conjuntos A, B, C ¢ D sao tais que A e B sao disjuntos de C e D e suas partes tém as quantidades de elementos conforme mostra a tabela a seguir. subconjunto, elemento [A / B} u [C/D] 15 c 18 [An Blu [Co D} 24 AaB 8 AuB 32, (C/ DJ U[D/C) 25 Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 35 de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 Com relagdo a esses conjuntos © subconjuntos e aos numeros de elementos, julgue os itens seguintes. 20 - (SEBRAE - 2010/ CESPE) C u D tem mais de 40 elementos. 21 - (SEBRAE - 2010/ CESPE) [A/ B] U [B/ A] tem mais de 25 elementos. 22 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) C/ D tem mais de 4 elementos. 23 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) D/C tem mais de 20 elementos. (Texto para as questées 24 e 25) Em uma blitz, de 150 veiculos parados, 60 foram flagrados com extintor de inc&ndio com data de validade vencida. Além disso, em 45 veiculos, 0 motorista estava sem o documento de habilitagao para dirigir. O total de veiculos em pelo menos uma dessas duas situagdes foi de 90. Acerca dessa situagao, julgue os itens seguintes. 24 - (DETRAN/ES - 2010 / CESPE) O néimero de veiculos que nao apresentaram a inregularidades mencionadas foi superior a 50. 25 - (DETRAN/ES - 2010 / CESPE) O numero de veiculos flagrados simultaneamente nas duas situag6es foi inferior a 20. (Texto para as questées 26 e 27) Secretaria da Fazenda (SEFAZ/ES) realiza campanha educativa sobre a importancia da nota fiscal. Em 2009, 0 Programa de Educagao Fiscal da SEFAZ realizou 48 eventos, entre reunides, seminarios, palestras, capacitagdes de professores e treinamento de servidores. A atuacdo abrangeu 27 municipios capixabas. inemot: Nx. 35 - (Anatel - 2012 / CESPE) Se xe y forem elementos do conjunto (0, 1, 2, 3, 4} x A(10) contém o conjunto A(60).. Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 38 de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 39 - (ANS - 2013 / CESPE) O conjunto A(6) U A(8) contém o conjunto A(14). (Texto para as questées 40 e 41) Os convénios celebrados por um érgao ‘enquadram-se em uma das seguintes situagdes: ‘em execugao: quando o convenente ainda nao esta obrigado a prestar contas ao concedente; aguardando prestagao de contas: quando, apés 0 periodo de vigéncia do convénio, o convenente tem determinado prazo para prestar contas; prestagao de contas em analise: quando, apés a entrega da prestagao de contas pelo convenente, 0 6rgao concedente tem determinado prazo para analisar; concluido: quando a prestagao de contas foi analisada e aprovada; em instrugao de tomada de contas especial (TCE): quando a prestagao de contas foi analisada e rejeitada. Considere que, dos 180 convénios celebrados pelo referido érgao neste ano, 21 estao concluidos, 10 estéo em fase de instrugaéo de TCE, 35 estaéo com a prestac’o de contas em andlise, 80 esto em execucao e o restante esta aguardando prestacao de contas. Com base nessas informagées, julgue os itens seguintes. 40 - (FUNASA - 2013/ CESPE) Mais de 30 convénios ja tiveram suas prestagbes de contas analisadas. 41 - (FUNASA - 2013 / CESPE) O complementar do conjunto dos convénios que estdo aguardando prestagao de contas tem mais elementos que o complementar do conjunto dos convénios em execugao. Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 39.de 40Raciocinio Légico p/ Camara (Policial) Teoria e exercicios comentados Prof Marcos Pifion - Aula 00 5 - Gabaritos o1-C 02-E 03-E 04-C 05-C 06-C 07-E 08-C 09-E 10-C 11-C 12-E 13-E 14-E 15-C 16-C 17-E 18-E 19-E 20-C 21-E 22-E 23-C 24-C 25-C 26-E 27-C 28-C 29-E 30-E 31-6 32-E 33-C 34-E 35-C 36-E 37-E 38-C 39-E 40-C 41-C Prof. Marcos Pifton www.estrategiaconcursos.com.br 40 de 40