ASIGNATURA

: Salud Pblica y Profesores:

Comunidad Romero Sandoval Evelin Mariana
Ubicacin curricular: Asignatura Snchez Robles Leticia
Sociomdica y Humanstica Snchez Tern Alfonso Ivn

UNIDAD TEMTICA: 1. La Fecha: 16-junio-2016 N de sesiones: 1

salud y la enfermedad Horas por sesin: 2 horas
Lugar: Aulas de la Facultad de Medicina UNAM
N de alumnos: 40 aprox.

Tema 1.3 Desigualdad social , inequidad y salud.

Competencias: 1.Pensamiento crtico, juicio clnico, toma de decisiones y manejo de informacin. 2. Aprendizaje autorregulado y permanente. 3. Comunicacin efectiva. 4. Conocimiento y aplicacin de las ciencias biomdicas,
sociomdicas y clnicas en el ejercicio de la medicina. 6.Profesionalismo, aspectos ticos y responsabilidades legales. 7. Salud poblacional y sistema de salud: promocin de la salud y prevencin de la enfermedad. 8.
Desarrollo y crecimiento personal

Objetivo general:
Construir distintos conceptos de salud y enfermedad que incluya la dimensin biolgica y social e identificar aspectos ticos de la distribucin de la enfermedad en colectividades

Al finalizar la clase el alumno ser capaz de:

1) identificar la importancia de la tica en la medicina y la salud.
2) Identificar la diferencia conceptual entre igualdad y equidad.
3) Asociar a los determinantes sociales como generadores de desigualdades e inequidades en salud.
4) Reconocer otras expresiones de la desigualdad

Momentos de la Tiempo Procedimiento y/o estrategias Recursos y/o Espacio de Evaluacin

clase materiales aprendizaje
Tipo de Indicadores Instrumento
conocimiento

Entrada Reactivacin 5 min Examen de lectura previa: Mitad de una Aula de clases de -Conoce los conceptos de Examen de lectura previa
de hoja blanca Conceptual/
conocimientos
Consistir en cinco preguntas abiertas sobre los Pluma
la Facultad de Declarativo
tica, biotica, deontologa
previos conceptos bsicos necesarios para entender el tema. Proyector Medicina de la -Conoce la diferencia entre
Servir como pase de lista UNAM igualdad y equidad
No es necesario que anoten la pregunta, bastar con -Explica por qu la
que anoten la respuesta (las preguntas estarn desigualdad es una expresin
proyectadas) de la inequidad
Motivacin y 20 min Se indican los objetivos de aprendizaje Presentacin Conceptual/ -Identifican las ideas Resumen de lectura previa que se
enfoque en PowerPoint Declarativo
Se realiza un abordaje general del tema Proyector
principales. evaluar con lista de cotejo mostrada al
Se plantean los conceptos bsicos que no quedaron claros Pizarrn -Es capaz de sintetizar la inicio del curso: la clase anterior se
tras notar que en el examen de lectura previa la mayora Plumones informacin. solicitar entregar para la clase actual
tuvo mal determinada pregunta. -Elimina informacin poco un resumen que abarque las tres lecturas
relevante. de bibliografa bsica

Proceso Construccin y 30 min Estrategia

: Anlisis crtico de una noticia de salud Cartulina Procedimental -Logran exponer los conceptos
comunicacin 44cm x 63cm
Plumones de
principales. Rbrica: se proyectar despus de la
Se organizarn en equipos de cinco personas. Se le dar colores -Organizacin y planeacin de explicacin de la actividad y estar
una noticia diferente a cada equipo que hable sobre la Recortes la actividad y equipo. disponible durante los 30 minutos
desigualdad y la inequidad social para que identifiquen relacionados -Proponen argumentos. disponibles para la preparacin.
con el tema
las ideas principales. -El cartel cuenta con una
Debern elaborar un cartel que trate de abordar de buena organizacin de la
manera preventiva la situacin que les toc para que al informacin y cuenta con un
final de la clase sea pegado en los pasillos de la Facultad. formato adecuado (impacto
visual).

 Momentos de la Tiempo Procedimiento y/o estrategias Recursos y/o Espacio de Evaluacin

clase materiales aprendizaje
Tipo de Indicadores Instrumento
conocimiento

Proceso Anlisis crtico 50 min Cada equipo contar con cinco minutos para presentar su Pizarrn Aula de clases de Actitudinal -Actitudes y valores Rbrica: se proyectar despus de la
y reflexin Plumones
trabajo ante la clase exponiendo las expresiones de Cartel
la Facultad de -Responde a un marco terico explicacin de la actividad y estar
desigualdad e inequidad de su noticia y cmo los Medicina de la Tiene coherencia lgica disponible durante los 30 minutos
determinantes sociales las generaron (slo ser necesaria UNAM -Presenta su trabajo de forma disponibles para la preparacin.
la participacin de un integrante del equipo) clara y concisa.
Entre cada equipo el profesor realizar un anlisis de la
noticia desde la perspectiva tica, biotica y deontolgica.
Salida Transferencia y Repaso de los conceptos fundamentales Pizarrn Conceptual y -Relacin de lo aprendido Brainstorming
proyeccin 5 min Plumones actitudinal
(establecer
Planteamiento de conclusiones generales -Integra conceptos
relaciones con Retroalimentacin por parte del profesor va e-mail sobre
lo que sigue) el brainstorming anotado por el profesor adjunto
10 min Dejar salir a los alumnos diez minutos antes para que
lleguen a tiempo a su siguiente clase

Bibliografa bsica:
1) Narro Robles J., et al. tica y salud: Retos y reflexiones. Gaceta mdica de Mxico, 2004, 140,( 6), pp. 661-666.
2) Nota para la igualdad N 1, Igualdad y/o equidad? Una agenda de gnero para Amrica Latina y el Caribe Agencia Catalana de Cooperacin al Desarrollo, United Nations Development Programme. Regional Center LAC
3) Palomino Moral, PA, et.al. La salud y sus determinantes sociales. Desigualdades y exclusin en la sociedad del siglo XXI. Revista Internacional de Sociologa ,2014 72(Extra_1), pp. 45-70.