UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

TTULO DE LA UNIDAD: Analizamos y organizamos informacin sobre Europa feudal.

I.- DATOS GENERALES.

1. Institucin Educativa : San Pablo.

2. Ciclo, Grado y Seccin : VI Segundo A, B, C, D.
3. rea Curricular : Historia, Geografa y Economa.
4. Horas Semanales : 04 horas semanales.
5. Duracin : Del 13 de marzo al 09 de junio del 2017.
7. Profesor del rea : Williams Marn Chvez

II.- SITUACIN SIGNIFICATIVA: Los das de la Edad Media transcurran en medio de castillos protegidos por
enormes muros y pesadas puertas; ciudades constantemente asediadas por turbas
de tribus provenientes de lugares lejanos; jinetes con armaduras de metal, protegiendo a los seores feudales; iglesias y
monasterios llenas de fieles cristianos; campesinos empobrecidos y expuestos a epidemias, etc.
Frente a eso, surge la pregunta: por qu, en la Edad Media, las personas deciden abandonar las ciudades y habitar las
zonas rurales sometindose a la proteccin de un seor feudal?

III.- REAS CON LAS QUE SE RELACIONA:

Formacin Ciudadana y Cvica. Persona, Familia y Relaciones Humanas.

Matemtica. Comunicacin.
Religin. Arte.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Interpreta crticamente fuentes diversas.
Construye
interpretaciones Comprende el tiempo histrico y emplea
histricas categoras temporales.
Elabora explicaciones histricas
conociendo la relevancia de
determinados procesos.
Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales que
Acta
intervienen en la construccin de los
responsablemente en
espacios geogrficos.
el ambiente.
Maneja y elabora diversas fuentes de
informacin y herramientas digitales
para comprender el espacio geogrfico.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
determinado hecho o proceso histrico.
Complementa la informacin de diversas fuentes sobre
un mismo aspecto.
Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado
y de fuentes grficas, usando informacin de otras
fuentes.
Compara ritmos de continuidad y cambio en dos o ms
variables en un mismo escenario histrico (por ejemplo,
tecnologa agrcola y evolucin de la tecnologa militar,
etc.).
Elabora lneas de tiempo paralelas, identificando hechos
y procesos.
Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso
histrico.
Clasifica las causas y las consecuencias segn su
dimensin, es decir, en sociales, econmicas, polticas y
culturales etctera.
Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio
Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje de
problemticas ambientales y territoriales.
 COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta Maneja y elabora diversas fuentes de Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje de
responsablemente en informacin y herramientas digitales problemticas ambientales y territoriales.
el ambiente. para comprender el espacio geogrfico.
V.- CAMPOS TEMTICOS-CONCEPTOS CLAVES:
La Edad Media:
- Las Invasiones Brbaras y el surgimiento de las monarquas,
- El Cristianismo,
- El sistema feudal,
- El surgimiento de del islam.

CONCEPTOS CLAVES:
Germanizacin, brbaros, imperio, feudalismo, feudo, clero, nobleza, monarqua, cristianismo, islamismo, cruzadas,
urbanismo, gremios, burguesa.

VI.- PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S):

Infografas sobre aspectos sociales, polticos y econmicos del feudalismo

VII.- SECUENCIA DE LAS SESIONES:

5 semanas (20 horas)

Sesin 1: Entre invasiones e imperios

Sesin 2: Identificamos las relaciones econmicas y sociales
en el feudalismo.
(5 horas)
(5 horas)

Indicador:
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre las
invasiones de los siglos V, IX y X.
Clasifica causas y consecuencias de las invasiones de los
siglos V, IX y X.
Utiliza diversos mapas histricos para el abordaje de
problemticas ambientales y territoriales en la edad
media.
Identifica las potencialidades que le ofreca el territorio a
los invasores.
Indicador:
Interpreta informacin de imgenes diversas de la
edad media usando informacin de otras fuentes.
Compara ritmos de continuidad y cambio en
aspectos sociales y econmicos en la Edad Media
Elabora explicaciones sobre las caractersticas de la
sociedad feudal, dialogando con otras
interpretaciones.

Campo temtico: Campo temtico:

La Edad Media: Las Invasiones Brbaras y el surgimiento de La Edad Media: el sistema feudal
las monarquas El feudalismo y el contrato de vasallaje
Las invasiones brbaras (siglos V IX) Organizacin social (nobleza, clero, campesinos)
Las Invasiones del Siglo IX y X La expansin agrcola
El imperio bizantino

Conceptos claves: Conceptos claves:

Brbaros, germanizacin, imperio El feudalismo (seor feudal, vasallos)
Las invasiones de los brbaros y Roma de occidente Organizacin social feudal
Las invasiones de los siglos IX y X Siervos, nobleza, clero, monarqua
El imperio bizantino La expansin agrcola

Actividad importante: Actividad importante:

Los estudiantes elaboran mapas histricos respecto a las rutas Los estudiantes elaboran pirmides sociales
que siguieron las invasiones y los territorios que ocuparon funcionales y establecen relaciones entre los
los imperios. sectores sociales
Sesin 3: Comprendemos las religiones y sus conflictos en Sesin 4 : Relacionamos el desarrollo del comercio con el
la Edad Media. resurgimiento de las ciudades.
(5 horas) (5 horas)

Indicador:
Complementa la informacin de diversas fuentes sobre la
iglesia catlica y el islamismo.
Elabora lneas de tiempo identificando hechos y procesos
vinculados a los conflictos religiosos.
Relaciona entre s las causas y consecuencias de las
Cruzadas.
Indicador:
Ejemplifica cmo, en las distintas pocas, hay algunos
aspectos que cambian y otros que permanecen iguales.
Relaciona entre s las causas del renacimiento urbano y
comercial.
Elabora explicaciones sobre el desarrollo del comercio y
el resurgimiento de las ciudades.

Campo temtico:
Campo temtico:
La Edad Media: el cristianismo, el surgimiento del islam
La Edad media: El sistema feudal
La iglesia catlica su organizacin y sus problemas,
El renacimiento urbano y comercial, y sus consecuencias
El islamismo y su expansin
El desarrollo del comercio.
Las Cruzadas
El resurgimiento de las ciudades

Conceptos claves:
Conceptos claves:
Catolicismo, islamismo, cruzadas
Urbanismo, gremios, burguesa
La Iglesia catlica: su organizacin y problemas
El islamismo y su expansin
Las cruzadas

Actividad importante:
Actividad importante:
Elaboran un cuadro de diferencias y semejanzas entre
cristianismo e islamismo Elaboran Cuadros comparativos entre ciudades
medievales y ciudades actuales.
Elaboran la infografa

VIII.- EVALUACIN:
SITUACIN DE
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIN

Complementa la informacin de
diversas fuentes sobre un mismo
aspecto.
Interpreta crticamente fuentes
Interpreta informacin de imgenes
diversas.
diversas del pasado y de fuentes
grficas, usando informacin de otras
fuentes.

Elaboran una infografa Ejemplifica cmo, en las distintas

Construye
sobre aspectos sociales, Comprende el tiempo histrico pocas, existen algunos aspectos que
interpretaciones
polticos y econmicos y emplea categoras temporales. cambian y otros que permanecen
histricas
del feudalismo /rbrica iguales.

Relaciona entre s las causas de un

Elabora explicaciones histricas hecho o proceso histrico.
conociendo la relevancia de Elabora explicaciones sobre un hecho
determinados procesos. o proceso histrico, dialogando con
otras interpretaciones.
IX.- MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:
PARA EL ESTUDIANTE
Texto escolar Historia, Geografa y Economa 2 (2015). Lima: ed. Santillana.
Cuaderno de Trabajo Historia, Geografa y Economa 2 (2015). Lima: ed. Santillana.
Texto escolar. 2 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Separatas de Historia Universal, del Per y de Geografa.
PARA EL DOCENTE
Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio de Educacin.
Historia, Geografa y Economa 2 Manual para el docente editorial Santillana 2015.
Ciencias Sociales: Geografa e Historia Roco Chirinos Montalbetti
Historia Universal. Tomo 2. Edit. Ocano. Del mdulo de Biblioteca Escolar 2015.

_______________________________________
Prof. BERTHA MARLENY LOZANO CABANILLAS WILLIAMS
MARN CHVEZ
DIRECTORA
PROFESOR DEL AREA