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ESPANHOL I

ESPANHOL I Autores Cecília Amanda Willi de Souza Javier Armando Contreras Jara Esse material é parte
ESPANHOL I Autores Cecília Amanda Willi de Souza Javier Armando Contreras Jara Esse material é parte

Autores Cecília Amanda Willi de Souza Javier Armando Contreras Jara

Cecília Amanda Willi de Souza Javier Armando Contreras Jara Esse material é parte integrante do Aulas

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© 2005 – IESDE BRASIL S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais.

S729

Souza, Cecília Amanda Willi de. Jara, Javier Armando Contreras

/ Espanhol: módulo I.

/

Cecília Amanda Willi de Souza.

— Curitiba : IESDE Brasil S.A. , 2008.

112p.

ISBN: 85-7638-343-8

1. Língua espanhola. I. Jara, Javier Armando Contreras. II. Título.

CDD 468

2.ª reimpressão

Armando Contreras. II. Título. CDD 468 2.ª reimpressão Todos os direitos reservados. IESDE Brasil S.A. Al.

Todos os direitos reservados.

IESDE Brasil S.A.

Al. Dr. Carlos de Carvalho, 1.482 • Batel

80730-200 • Curitiba • PR

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Sumário

 

Apresentação

5

¿Dónde estamos? 7

Espanhol

¿Cómo se Dice? Así es Latinoamérica ¿Cómo Vivimos? ¿Cajón Desastre? Nnnooo

 

17

27

45

¡

Cajón de Sastre!

55

Viajando por Sudamérica ?Qué prefieres? ?Vivir en la ciudad o en el campo? Autoavaliação Respuestas Tabelas de verbos Glosario Anotaciones

65

79

 

95

97

103

109

111

65 79   95 97 103 109 111 Esse material é parte integrante do Aulas Particulares
65 79   95 97 103 109 111 Esse material é parte integrante do Aulas Particulares

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CAro Aluno,

ApreSentAção

O material que você vai utilizar durante a realização dos CURSOS DE IDIOMAS IESDE , foi elabo- rado para aquele aluno brasileiro que tem por objetivo aprender uma língua estrangeira. Analisamos potenciais dificuldades, identificadas pela estrutura, vocabulário e pronúncia de cada idioma, em re- lação ao português e produzimos conteúdos que proporcionam ao aluno um bom aprendizado. Cada aula apresenta textos, exercícios e explicações dos itens gramaticais importantes. Além disso, como complementação de atividades incluímos canções e poemas para fixação da matéria e para que você aluno possa interagir e até identificar-se com o idioma escolhido.

Os livros de cada

módulo

contém aulas com uma estrutura básica que pode ser alterada de

Espanhol

acordo com as necessidades de cada idioma estudado, conforme exemplificado a seguir:

I. INTRODUÇÃO:

Breve relato do conteúdo da aula.

II.

ABORDAGEM TEÓRICA. Apresentação de um texto.

III.

EXERCÍCIOS DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.

IV.

SESSÕES PARA DESTAQUE DE TÓPICOS GRAMATICAIS:

Explicações dos pontos gramaticais abordados nas aulas.

V.

HIPERTEXTO:

Texto sobre algum assunto da atualidade e exercícios de interpretação e aplicação de gramá- tica também.

VI.

CURIOSIDADES:

Nuances peculiares, engraçadas, específicas de cada idioma, tais como ditos populares ou falsos amigos.

VII. TRAVA-LÍNGUAS:

Trata-se de jogo de palavras, com rimas, em verso ou prosa, organizado de tal forma, que se torna extremamente difícil e, às vezes quase impossível pronunciá-la sem tropeços. São poemas que utilizam fonemas de difícil articulação, trocas vocálicas e consonantais. VIII. ESPAÇO DE LEITURA:

Textos complementares com exercícios de fixação e interpretação.

IX.

VAMOS CANTAR! Clips com músicas típicas de cada idioma com tradução.

XI.

GABARITO:

Respostas de todos os exercícios no final de cada aula.

XII. TABELA DE VERBOS:

Apresentação dos verbos auxiliares e aqueles de uso mais freqüente. XIII. GLOSSÁRIO:

Vocabulário e expressões novas e mais utilizadas em cada idioma.

· ATENÇÃO: Todas as palavras que estão sublinhadas no livro constam do glossário com a tradução correspondente.

· LEMBRETE: Priorize a leitura no idioma que você está estudado deixando para recorrer a tradução quando realmente comprometer o entendimento do texto.

5

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Así es latinoamérica

introDução

Serán vistas algunas características y legados que nos han dejado diferentes pueblos que llegaron al Brasil, después veremos los principales signos de puntuación, continuando con pronombres perso- nales, tratamiento formal e informal y algunos verbos.

ABorDAGem teÓriCA

Los pueblos africanos llegaron como esclavos para trabajar en la caña de azúcar, uno de los más importantes cultivos de la época. También dejaron algunos legados importantes como: su vocabulario, bailes, música, preparación de alimentos como frutos del mar, dulces, no olvidar que la feijoada es de origen africana. Influenció en la religión, como el Candomblé y Umbanda. En su vestuario usan puntillas, turbantes con colores muy fuertes, collares de piedra y de cuencas de cereales. La influencia europea nos trae aportes en el modo y el tipo de construcción de casas y edificios,

la forma de manejo de agriculturas y una administración más moderna de comercio. Los portugueses

fueron los primeros habitantes europeos en el país, por eso su extrema importancia en el dominio

de la lengua, hábitos, arquitectura y además Brasil recibió por herencia de la época un Emperador

y su Corte, diferenciándose por ello, del resto de los países de América, que en su mayoría fueron

conquistados por los españoles. Destacamos la variada influencia de países europeos como Alemania, Italia, Polonia, Portugal, Ucrania y Holanda, que por tener colonias fuertes y en distintos lugares de Brasil han creado sólidas raíces que permanecen hasta hoy. También tenemos las fiestas y celebraciones de estos países con sus comidas típicas que hacen parte hoy de nuestra alimentación, ejemplo pizza, lasaña, cerveza, vino, quesos, los salames y embutidos de chancho o cerdo. Desde el oriente llegaron al Brasil colonias que son recientes, como los japoneses que rápidamen-

te influenciaron en los deportes con sus artes marciales: kárate, judo entre otras, áreas científicas, económicas, culinarias , comercio. En la agricultura trajeron el té, el uso de alimentos macrobióticos

y derivados de la soja. Su baile más conocido es la danza del vientre. Los Amerindios o aborígenes son los primeros habitantes de América, en Brasil tenemos los Gua- raní y Tupí que son algunos de los pueblos indígenas, que incluso reclaman hasta ahora sus derechos de la tierra. Como aporte culinario nos han dejado el uso de la harina de mandioca, los diferentes platos preparados con bananas y el uso de abundantes frutas tropicales. Importante resaltar que algunas enfermedades han sido tratadas con éxito por plantas de la flo- resta amazónica debido a que los indios han conservado a través del tiempo sus nociones de cura por medio de plantas cuyos conocimientos los van pasando a sus descendientes. Muchas palabras del portugués derivan de las palabras de los Amerindios.

Espanhol

tAreA

Averigua en enciclopedias o libros otras influencias producidas en Brasil por estos países:

27
27
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Así es latinoamérica

Espanhol

¡Vamos a cantar!

América

José Luis Perales

Me hueles a merengue y a bolero,

A caña y a café,

Me hueles a corrido y a charango, Carnavalito y miel.

Me hueles a maracas y a guitarras,

A rancho solitario y a sabana,

A piel morena y a sal,

Me hueles a canela y a bananas.

Herida y siempre, siempre maltratada,

Soñado en libertad América, América Me hueles a guayaba,

A cordillera helada,

A tierra, verde y lluvia tropical.

Me hueles a pradera, y a eterna primavera, Me hueles a futuro y libertad. América, América

Me hueles a tabaco y a manises

a dátiles y a ron.

Me hueles a emigrantes que se fueron cantando una canción. Me hueles a torrente y a sangre campesina derramada para tu libertad. Me hueles a mujer enamorada Querida y siempre, siempre abandonada Soñando frente al mar América, América,

Me hueles a guayaba, a cordillera helada,

A tierra, verde y lluvia tropical.

Me hueles a pradera,

Y a eterna primavera,

Me hueles a futuro y libertad. América, América

Me hueles, oler - percibir a través del olfato. Aquí aparece como sinónimo de presuponer, sospechar. Corrido - ritmo Sudamericano charango - instrumento de cuerdas dátiles - “tâmaras” manises - “amendoins” la sangre - “sangue”

Reflexiona y comenta:

¿Qué tienen en común Brasil y el resto de América? ¿A qué conclusiones puedes llegar?

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Así es latinoamérica

¿SAbíAS que ? Los signos de puntuación: son un gran recurso de la lengua escrita
¿SAbíAS que
?
Los signos de puntuación: son un gran recurso de la lengua escrita y están para auxiliarnos a
comprender la entonación, la intención, los gestos y las pausas de quienes hablan. Un buen ejemplo
de ésto verás en las historietas:
Ramón hiere a Mitron pero es alcanzado por las boleadoras y cae desmayado. Dardo intenta llegar
a la camioneta
El resto del grupo continua maniatado.
Espanhol
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Así es latinoamérica

 

AcuérdAte que

 

Espanhol

.

el punto

 

-

el guión: (“hífen”) ca-lle. mini-diálogos im-por-tan-te. mini-textos se-pa-ra-ción. mini-falda de-sa-rro-llo. maxi-falda ma-qui-lla-je.

la coma: “me gusta leer, cantar y sacar fo- tos”.

 

diéresis (“trema”) antigüedades - pingüino

   

¡

!

¿ ?

Exclamación y pregunta:

 

Las comillas: “y a ti, ¿qué te gusta ha- cer?”.

 

se escriben en el inicio y en el fin de cada frase. Podemos colocar dos jun- tos para reforzar. – Pero, ¿qué te pasó? ¿Porqué estás así? – ¡Qué insoportable! ¡Qué plomo! ¡Nadie lo aguanta más!

;

el punto y coma: indica una pausa mayor que la coma, generalmente antes de las conjun- ciones pero (“mas”), aunque (“ainda que”), sin embargo (contudo, entretanto).ej.: Pepe anda muy cansado; sin embargo le ayuda a su esposa a cuidar del bebé.

   

:

dos puntos

   
 

puntos suspensivos: no sé

¿qué te parece?

   

( )

paréntesis: Jorge L. Borges (argentino) nació en 1899.

   

la raya:

   

igual que los paréntesis y para introducir diálogos.

Jorge L. Borges – argentino – nació en

1899.

– ¿En 1899? ¿Y cuándo murió?

– En 1986.

eXerCÍCioS De ApliCAção

1. Lee atentamente estos mini-textos y colócales el signo de puntuación que convenga:

Ej: Un niño lleva todo el día llorando porque se quiere bañar en el mar. Su madre, cansada ya de oírlo, le dice:

“Bueno, ¡báñate! Pero si te ahogas ¡no vienes conmigo a la playa!!!”.

a) Dos amigos se encuentran en la calle

Hola cómo estás Qué tal tanto tiempo que no nos vemosSabes que me caso el mes que vieneNo lo puedo creer y quién es la víctimaRaquel mi amiga de la secundariaBueno por lo menos te debe conocer de añosSí

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Así es latinoamérica

ya sabe cómo pienso mujer en casa y hombre en la plazaQué horror bueno de todos modos que sean felices

b) Toc toc Quién anda por ahí Soy Julio Ah que bueno Como estás tú y tu familia Todos macanudos Ustedes ya salieron de vacaciones

c) Hola Elsa cómo te va Hola Carmen te presento a Charo Es española Hola cómo estás Encantada y tú Bárbaro de dónde eres y qué haces en Buenos Aires Soy de Madrid soy arquitecta y trabajo en la U.B.

Espanhol
Espanhol

2. Lee nuevamente el tercer mini-texto y responde:

a) ¿Dónde están las chicas?

b) ¿Quién es Charo?

c) ¿De dónde es Charo?

d) ¿Charo estudia en la U.B.A?

AcuérdAte que

   

Pronombres del sujeto y verbos en el presente

 

pronombres

SER

ESTAR

LLAMARSE

ESTUDIAR

TRABAJAR

 

yo

soy

estoy

me llamo

estudio

trabajo

SINGULAR

eres

estás

te llamas

estudias

trabajas

Usted/él/ella

es

está

se llama

estudia

trabaja

 

nosotros-as

somos

estamos

nos

estudiamos

trabajamos

llamamos

PLURAL

vosotros-as

sois

estáis

os llamáis

estudiáis

trabajáis

Ustedes / ellos / ellas

son

están

se llaman

estudian

trabajan

Tratamos de “tú” a las personas amigas o familiares. Tratamos de “usted” a quien no conocemos bien o a un superior. “Vosotros” sirve para tratamiento informal en España. “Ustedes” se usa en América para tratamiento formal e informal.

reSuMIeNdO

 

América

España

 

INFORMAL

singular

¿Dónde vives? (tú) ¿Dónde vive Ud? ¿Dónde vive ella?

¿Dónde vivís vosotras? ¿Dónde viven ustedes? ¿Dónde viven ellas?

 

plural

ustedes

vosotros

 

singular

usted-(ud)

usted-(ud)

FORMAL

 

plural

Ustedes-(Uds)

Ustedes-(Uds)

 

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Así es latinoamérica

2. Completa estas oraciones sin repetir ninguna palabra: estoy a) – ¡Hola! ¿Cómo ? estás
2. Completa estas oraciones sin repetir ninguna palabra:
estoy
a)
¡Hola! ¿Cómo
?
estás
bien. ¿Y tú?
está
b)
¿Vosotros
primos?
estamos
No,
hermanos.
estáis
c)
¿
muy ocupados?
están
Sí, nosotros nunca
tiempo.
tengo
d)
¡Qué humor
tienes
¿Hoy? Él siempre
nuestro jefe hoy!
así.
tiene
e)
Y tú ¿de dónde
?
tenemos
caribeña.
tenéis
f)
¿
ganas de tomar algo? (tú)
tienen
Sí,
mucha sed.
soy
g)
¿Las
dos colombianas?
No, Olga
chilena.
eres
es
h)
Y vosotros, ¿ya lo
todo?
Sí, ellos
una parte y nosotros la otra.
somos
sois
i)
Ustedes ¿Ya
listas?
No, todavía
en veremos.
son
Espanhol

estar en veremos - no haber alcanzado un propósito.

3. Completa los espacios con los verbos adecuados (ser - estar - estudiar - trabajar - llamarse).

a) ¿Quién es? –

Esteban. ¿ Carlos en casa?

b) En la recepción del hotel.

¿

Ud. el señor Juares? ¿En qué piso

 

Ud. hospedado?

en el 5to piso.

 

c) En el boliche.

   

¿Quién

 

ese chico? ¿Cómo se

 

?

Carlos.

 

guapo ¿Verdad?

Sí,

 

en mi escuela.

 

d) La madre a sus hijos. (en América).

 

¿Qué

 

?

portugués. Mañana tenemos prueba.

 

e) La madre a sus hijos en (España).

¿Qué

 

?

matemáticas. Mañana tenemos prueba.

 

f) En una entrevista.

– Actualmente, ¿dónde

 

Ud?

 

– Bueno, en este momento no

 

, solo

 

.

en el último año de Ingeniería Química.

g) En casa. El marido a su esposa.

– Querida ¿dónde

– Sí,

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? No veo nada,

todo oscuro.

sin luz desde las 5 de la tarde.

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Así es latinoamérica

– Y Ana, ¿dónde ? ¿Ya llegó de la facultad? h) En la oficina. –
Y Ana, ¿dónde
? ¿Ya llegó de la facultad?
h) En la oficina.
– Señorita Martínez, ¿donde
Ud? ¡Nunca la encuentro!
– Es que
ocupada en otra sección últimamente.
Espanhol
Discute con tus compãneros:
¿Es frecuente encontrar este tipo de
sección en revistas brasileras?
valorada - “valorizada”
apuesto - buena apariencia
melosa - por demás de cariñosa.
jubilado - “aposentado”
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Así es latinoamérica

 

Imagínate en la recepción de la “Revista Semanario”. Lee los mini-diálogos y luego, contesta las preguntas:

Espanhol

1.

¡Buenos días!

 

Buenos días, señorita. ¿Me hace un favor? Quiero que publique este anuncio en el “Correo de Amigos”.

¡Ah! Sí, cómo no

¿Tiene la fotocopia del D.N.I.? A ver

¡Pero, señor! ¡Dos páginas! ¡Qué va!

Este anuncio es tan largo que parece una biografía!

 

¿Qué quiere publicar? ¿Cómo es el anuncio?

¿Le parece? !Ah! discúlpeme, no sabía que

 

2.

Una chica llega poco después:

 
 

¡Hola! ¡Buenos días!

¡Hola! ¿Me haces un favor? Quiero que me publiques este anuncio en el “Correo Internacional.” Diez líneas está bien, ¿Verdad?

 

¿Es un diálogo informal? ¿Por qué sabes que lo es?

 

Perfecto. No es ni corto ni largo, el tamaño ideal.

 
 

3.

Ahora un chico:

 
 

– ¡Hola!

– ¡Hola! Por favor, ¿puedes entregarlo en la sección “Para ellas”?

 

– Sí, claro

pero dime, ¿cuántos años tienes? Pareces muy joven.

– Trece, ¿por qué? Soy guapo, ¿no?

 

Lo siento, en esta sección sólo publica gente mayor de edad. ¿No quieres publicarlo en “Inter- cambio Amistoso”?

Y

bueno

ya que no hay otro remedio

Tal vez

¿Dónde va a publicar el chico? ¿Por qué? ¿Es un diálogo informal? ¿Por qué??

sea una buena idea

 

4.

Una señorita de media edad:

 

– Señorita, por favor, ¿dónde me dirijo para enviar una “carta de los lectores”?

– En la sala 2; pero me parece que la recepcionista está almorzando. ¿Quiere dejarla aquí? Yo se la entrego después.

– Vale, gracias

¡Muchas gracias!

AcuérdAte que

Para pedir un favor, se dice así:

¿Dónde va a publicar el chico? ¿Por qué? ¿Es un diálogo informal? ¿Por qué??

   

Singular

Tratamiento Formal (Ud) ¿Me hace un favor? (Ud) ¿Puede Ud. publicar esto?

 

Tratamiento informal, familiar

¿Me haces un favor? (tú)

¿Puedes publicar esto? (tú)

 

Plural

(Uds) ¿Me hacen un favor? (Uds) ¿Pueden Uds. publicar esto?

¿Me hacéis un favor? (vosotros)

¿Podéis publicar esto? (vosotros)En América se dice así:

   

– ¿Me hacen un favor? (Uds)

 

34

– ¿Pueden publicar esto? (Uds)

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Así es latinoamérica

La edad:

Tratamiento formal (Ud) ¿Cuántos años tiene Ud? (Uds) ¿Cuántos años tienen Uds?

Tratamiento informal, familiar ¿Cuántos años tienes? (tú) ¿Cuántos años tenéis vosotros? ¿Cuántos años tienen Uds?

La Profesión:

La Profesión:

Tratamiento formal (Ud) ¿Qué hace Ud? (Uds) ¿Qué hacen Uds?

Tratamiento informal familiar ¿Qué haces? (tú) ¿Qué hacéis vosotros? ¿Qué hacen Uds?

Espanhol

Verbos en Presente:

Hacer yo hago tú haces Ud/él hace nosotros/as hacemos vosotros/as hacéis Uds ellos/as hacen

nosotros/as hacemos vosotros/as hacéis Uds ellos/as hacen ¿SAbíAS que ? Para opinar decimos:     alto/alta
nosotros/as hacemos vosotros/as hacéis Uds ellos/as hacen ¿SAbíAS que ? Para opinar decimos:     alto/alta

¿SAbíAS que

?

Para opinar decimos:

   

alto/alta

bajo/baja

Es Creo que es Parece Me parece

un poco

gordo/gorda

muy

delgado/delgada

bastante

agradable

demasiado

simpático/a

 

cariñoso/a

amable

 

imbécil

Es

un poco

un

pesado/a

antipático/a

pedante

plomo

imbécil Es un poco un pesado/a antipático/a pedante plomo 35 Esse material é parte integrante do
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Así es latinoamérica

 

Este léxico puede ayudarte a describir personas:

 

Cuerpo humano:

La cabeza

el cabello / el pelo:

Espanhol

La cara / el rostro

rubio/negro la frente - ancha / estrecha los ojos almendrados grandes/pequeños La nariz - recta / aguileña La boca Las orejas

Decimos:

 

Me gusta el pelo largo. No me gusta el pelo corto.

El cuello

Los hombros - anchos / estrechos

 

Me gustan los ojos negros. No me gustan las as largas.

 

El tronco

   
 

que sí.

que no. que sí. simpátic a. que sí. simpátic a.

simpática.

Los brazos la palma

Las manos

el dorso

los dedos

Me parece

el pecho / el busto Las espaldas el abdómen / la barriga la cintura as caderas Los glúteos / la cola (vulgar) Las piernas - los pies

Me parecen simpáticas.

1. Describe a tu compañero/a Puedes practicar usando como ayuda las siguientes preguntas:

¿Cómo eres tú

?

Soy

Uso

¿moreno/a o rubio/a?

¿ bigote?

¿alto/a o bajo/a?

¿barba?

¿gordo/a o delgado/a?

¿el pelo corto o largo?

¿simpático/a o antipático/a?

¿el pelo liso o rizado?

¿guapo/a o feo/a?

¿los ojos oscuros o claros?

¿joven o mayor?

¿pelo natural o teñido?

¿conversador o callado?

¿usa maquillaje?

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Así es latinoamérica

¿SAbíAS que

?

 

Curiosidades sobre nombres En tu ciudad, ¿los niños también les ponen sobrenombres a sus compañeros? ¿Cuáles son los más comunes?

Espanhol

Existe entre los niños (y a veces los no tan niños) la capacidad de colocar apodos o sobrenombres a sus compañeros o amigos. Algunos sufren con ellos – Cuatro ojos (a quien usa anteojos/ “óculos”);

– Foca (niña gorda);

– Sapo (niño de ojos grandes, bajo y gordo);

– Mosca muerta (a quien se quiere pasar por inocente);

– Boca de buzón (boca grande);

 

– Boca de lanche (boca grande);

– Jeta de pera (cara/rostro de pera)

– Cara de cueca (cara alegre)

– Mecha brava (pelo rebelde)

– Cabeza de fuego (niño pelirrojo)

– Capitán Peca (peca = sarda)

– Ametralladora (niño tartamudo)

– Patitas de Tero (piernas muy finas)

– Saco de pulgas (persona inquieta)(Folclor Chileno – O. Plath)

cara de cueca - danza folclórica tartamudo - gago saco - “sacola”, “casaco”.

Puedes precisar saber los números para completar una descripción. Presta atención en los que difieren del portugués:

0 cero

18

dieciocho

70

setenta

1 uno

19

diecinueve

80

ochenta

2 dos

20

veinte

90

noventa

3 tres

21

veintiuno

100

cien

 

4 cuatro

22

veintidós

101

ciento uno

5 cinco

23

veintitrés

102

ciento dos

6 seis

24

veinticuatro

200

doscientos

7 siete

25

veinticinco

300

trescientos

8 ocho

26

veintiséis

400

cuatrocientos

9 nueve

27

veintisiete

500

quinientos

10 diez

28

veintiocho

600

seiscientos

11 once

29

veintinueve

700

setecientos

12 doce

30

treinta

800

ochocientos

13 trece

31

treinta y uno

900

novecientos

14 catorce

32

treinta y dos

1000

mil

 

15 quince

40

cuarenta

2000

dos mil

16 dieciséis

50

cincuenta

100.000

cien mil

17 diecisiete

60

sesenta

200.000

doscientos mil

1.000.000 un millón

37

37

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Así es latinoamérica

 

Los números ordinales

 

1º primero

6º sexto

2º segundo

7º séptimo

Espanhol

3º tercero

8º octavo

4º cuarto

9º noveno

5º quinto

10º décimo

La conjunción “y” sólo se usa entre decena y unidad:

5.134 : cinco mil ciento treinta y cuatro 8.001 : ocho mil uno 109 : ciento nueve Los números del 16 al 29 forman una sola palabra.

 

1. Escribe los nombres y las edades (por extenso) de los personajes de las secciones de revista:

a) Marta – (50) cincuenta años.

2. ¿Sabes cuáles números siguen la serie?

a) uno, dos, tres, dos, tres, cuatro, tres, cuatro, cinco,

 
 

.

,

,

,

b) nueve, diez, once, nueve, diez, doce,

 

,

,

,

,

,

.

3. Escribe los nombres y las edades (por extenso) de los personajes de las secciones de revista:

Empieza así:

Mira, Quique, el chino es hablado por

millones de personas,

Quique - nombre cariñoso para Enrique 38
Quique - nombre cariñoso para Enrique
38

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Así es latinoamérica

Describe a Cristina: Espanhol “Cristina Denousselle” Licenciada en Fonoaudiología. 32 años. Lidera el Centro de
Describe a Cristina:
Espanhol
“Cristina Denousselle”
Licenciada en Fonoaudiología.
32 años. Lidera el Centro de
Fonoaudiología de un prestigioso
Hospital Público.

Cuéntanos de ti:

Esta es mi fotografía. Soy Soy Tengo Me gusta la No me gustan los ,
Esta es mi fotografía.
Soy
Soy
Tengo
Me gusta la
No me gustan los
, el
y las/los
ni los
39

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Así es latinoamérica

Espanhol

¡ Mi Pobre Espalda! Desgraciadamente, muchos médicos no saben a ciencia cierta cuál es el origen del dolor de espalda, así que piden análisis que, a su vez, conducen a operaciones a veces innecesarias. Pero este padecimiento ni siempre indica una enfermedad o un trastorno grave y, en la mayoría de los casos, cede finalmente con un tratamiento mínimo. El misterio del dolor de espalda comienza en la cabeza, dice el doctor Dennis Turk, investigador del dolor de la Universidad de Washington. “El dolor no se origina en el cuerpo, es en el cerebro”, explica. “Digamos que se distendió la espalda. Esa información se transfiere por las rutas nerviosas hasta el cerebro, donde es interpretada como dolor”. Es por eso que cada persona percibe ese dolor de manera distinta.

Según el texto es verdadero:

a) Todas las personas perciben de la misma forma el dolor de espalda.

b) El doctor Dennis Turk sufre de dolores de espalda, siendo éste el motivo para estudiar las enfermedades relacionadas a la espalda.

c) No se sabe cuál es el origen del dolor de espalda.

d) Las personas que tienen dolores de cabeza siempre tienen dolores de espalda.

e) El dolor de espalda es transmitido de padres para hijos.

¡VAMOS A cANtAr!

Piel Canela

Edie Gorme / Trío los Panchos

Que se quede el infinito sin estrellas

O que pierda el ancho mar su inmensidad

Pero el negro de tus ojos que no muera

Y nadie más que tú

Ojos negros, piel canela

que me llegan a desesperar Me importas tú, y tú, y tú

Y solamente tú, y tú, y tú

Me importas tú, y tú, y tú

Y

piel canela de tu piel se quede igual

Y

nadie más que tú.

Si

perdiera el arco-iris su belleza

Bis

Y

las flores su perfume y su color

Ojos negros, piel canela

No sería tan inmensa mi tristeza Como aquélla de quedarme sin tu amor Me importas tú, y tú, y tú

Y solamente tú, y tú, y tú

Me importas tú, y tú, y tú

que me llegan a desesperar Me importas tú, y tú, y tú

Y solamente tú, y tú, y tú

Me importas tú, y tú, y tú

Y nadie más que tú

HiperteXto

El Rostro Ciertamente, en una criatura social como la especie humana, el rostro constituye la principal seña de identidad del individuo, así como una herramienta esencial para el reconocimiento y las relaciones. Después del lenguaje verbal, las expresiones del rostro conforman el sistema de comunicación más completo para la manifestación de los sentimientos y los estados de ánimo. Incluso, la información facial ha sido considerada por algunos como más fiable que la palabra, ya que con ésta se puede mentir más fácilmente que con los gestos. La mímica facial permite describir gráficamente el dolor, la tristeza, la apatía, la alegría, la ira, el miedo, el amor, el espanto, la burla , el odio. Puede asegurarse, sin temor a equivocarse, que el ser humano es capaz de expresar con su cara tantas emociones como puede experimentar. El abecedario de este lenguaje son los ojos y todo su entorno – los párpados, las pupilas, las cejas, la frente, la boca, las mejillas, la nariz e incluso cada arruga. Todas estas estructuras son movidas de

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Así es latinoamérica

manera coordinada por una treintena de músculos unidos a los huesos y la piel. Cuando nos encon- tramos frente a una persona, nuestro cerebro es capaz de captar a través del sistema visual todos los gestos que refleja el semblante del interlocutor y de procesarlos casi de forma instantánea. Las facciones que definen a la persona van modelándose conforme el bebé crece, aunque el rostro nunca cesa de transformarse. El médico y filántropo galo Albert Schweitzer describió con cierta dosis de ironía esta evolución facial: “a los 20 años, todos tienen el rostro que Dios les ha dado; a los 40, el rostro que les ha dado la vida, y a los 60, el que se merecen”. A diferencia de otros seres vivos, que utilizan el olfato, el oído e incluso el gusto para reconocer y comunicarse con los demás miembros del grupo, el hombre es una criatura enormemente visual. Es por ello por lo que el rostro juega un papel imprescindible en las relaciones humanas.

(adaptado-M. COPERÍAS, Henrique. In: SILESARTÉS, José, SÁNCHEZ MAZA, Jesús. Curso de Lectura, Conversación y Redacción. Madrid: SGEL, 1 ed. 1997.)

arruga – ruga burla – gozação cejas – sobrancelhas entorno - ao redor es por ello - é por isso fiable - confiável

galo – gaulês huesos – ossos piel - pele

Espanhol

1. Respecto a los sentimientos y a los estados de ánimo, se lee que:

a) Son indescifrables incluso por las arrugas.

b) Casi siempre se los puede ocultar a través de los gestos.

c) Nadie los identifica a través de la expresión facial.

d) El entorno de los ojos es un medio fiable de reconocerlos.

2. La única afirmativa que no corresponde al texto es:

a) Los gestos, a menudo, hablan más claro que la palabra.

b) Uno sabe cómo captar las emociones mientras crece un bebé.

c) El semblante casi nunca cambia a medida que avanza la edad.

d) El cerebro interpreta lo que refleja el semblante del interlocutor.

eXerCÍCioS reSolViDoS

1. Señala la alternativa que contiene correctamente los Pronombres Personales.

a) yo - tu - él - nosotros - vosotros - ellos

b) yo - tú - ele - nos - vosotros - ellos

c) yo - tú - él - nosotros - vosotros - ellos

d) yo - tú - el - nos - vos- ellos

e) Ninguna de las anteriores

No te olvides que tu, que se escribe sin acento y significa posesivo en segunda persona singular (teu, apocope de tuyo) con tú con acento que es pronombre personal (tu). Es lo mismo que sucede con él, que acentuado es un pronombre personal masculino en la tercera persona singular(ele) y sin acento el, es el artículo definido del genero masculino singular(o). Deduci- mos entonces que la alternativa cierta es c) yo - tú - él - nosotros - vosotros – ellos.

2. Usando los verbos: SER – ESTAR – ESTUDIAR complete correctamente y en la secuencia las frases:

1. Desde la semana pasada ellos

2. Julio

3. Él

4. Nosotros

preparando la fiesta de cumpleaños.

mi amigo de infancia.

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muy cansado con su nuevo trabajo.

juntos para aprender mejor.

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Espanhol

3. Ellos extranjeros.

a) estudia – está – estudia – somos – son

b) somos – estudia – está – estudian – estamos

c) están – estudia – estas – somos – son

d) están – es – está – estudiamos – son

e) son – es – son – estudiamos – estamos

Debes estudiar los verbos ser y estar en todas sus conjugaciones porque son importantísimos en cualquier idioma, ser nos da una idea de que algo es permanente o propio de su naturaleza y el verbo estar nos trae una idea de una condición temporal, de lugar o condición. En la situación 1. Desde la semana pasada ellos preparando la fiesta de cumpleaños, nos está pidiendo una conjugación en plural, recordar que ellos, es la tercera persona en el plural (eles), también debemos recordar que el vocabulario es importante para comprender la frase, en este caso la palabra cumpleaños es una palabra compuesta cumplir años, lo que se traduce al portugués como aniversario. Ahora vemos que eliminamos el verbo estudiar, porque no tiene sentido, en cambio necesitamos un verbo que traiga la idea de condición o situación que está siendo preparada, entonces es el verbo estar y por último conjugar adecuadamente el verbo,”estar”. En las demás alternativas podemos actuar de la misma manera, llegando a la respuesta correcta d) están – es – está – estudiamos – son.

eXerCÍCioS De ApliCAção

1. ¿Cómo se llama la parte posterior del cuerpo humano, desde los hombros hasta la cintura?

a) frente

b) espalda

c) cuello

d) caderas

e) tronco

2. Usando los verbos: SER – ESTAR complete correctamente y en la secuencia las frases:

1. Yo

2. Carlos y Juan

3. Ella

4. Tú

a) soy, son, es, eres

b) estoy, están, está, es

c) estoy, son, está, es

d) eres, están, está, es

e) estoy, son, está, eres

preparando una sorpresa para mi hija Carmen. mis compañeros de trabajo.

haciendo el almuerzo.

una persona inolvidable.

3. (FAE-PR) Ese hecho ocurrió en 1863.¿Cómo se escribe por extenso, esa fecha?

a) mil y ochocientos sesenta y tres

b) mil ochocientos sesenta y tres

c) mil ochocientos y sesenta tres

d) mil ochocientos y sesenta y três

e) ninguna de las anteriores

4. (FEMP) Indique el número escrito de forma inadecuada.

a) cero, siete, ocho

b) quatro, nueve, diez

c) veinte, diecisiete
d) treinta y dos, doscientos

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e) ninguna de las anteriores

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5. (adaptado -UERJ) Elija la respuesta correcta.

   

– ¡Qué cara es esta silla!

 

– Claro, porque

 

hecha de nogal.

 
 

a)

son

d) estaba

 

Espanhol

b) es

e) estuvo

c) será

 

6. (UFAC)

 

estaba triste porque no quería que

se fuera.

a) Él – ella

 

b) Ele – ella

 

c) El – ella

 

d) Él – ela

e) Elle- ella

7. Indique la palabra que no pertenece al cuerpo humano:

a) Ojo.

b) Cuello.

c) Frente.

d) Adelante.

e) Espalda

8. Seleccione la frase que no utiliza el verbo ser:

a) Ella trabaja mucho.

b) Yo soy colombiano.

c) Ellos son hermanos.

d) Usted es muy educado.

e) ¿Tú eres peruano?

9. Usando los verbos: ESTAR - SER complete correctamente la secuencia de las frases:

1.

2.

3. ¿Usted

4. Tú

a) soy, son, es, eres

b) están, estás, está, es

c) estoy, son, está, es

d) estás, están, es, eres

e) estoy, son, está, eres

Hoy, tú

Ellas

mejor de salud.

de vacaciones.

el señor Sánchez?

una persona inolvidable.

10. Escoge la secuencia cierta de las partes del cuerpo humano con su definición:

I. Sirven para masticar

II. Parte externa del oído

III. Va desde las cejas hasta la raíz de los cabellos.

IV. Une la cabeza al tronco

a) Boca, rostro, cabello, hombro

b) Dientes, espalda, cuello, hombro

c) Lábios, cintura, espalda, frente

d) Dientes, oreja, frente, cuello

e) Dientes, pelo, espalda, cuello

11. La alternativa que no puede ser considerada como un saludo:

a) ¿Cómo estás tú?

b) Hola.

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Así es latinoamérica

 

c)

¿Qué tal?.

d)

Hasta luego.

e)

¿Cómo estás?

Espanhol

12. Indique qué número está escrito correctamente:

a) Quatrocientos

 

b) três

c) veinti y cuatro.

d) cuarenta y dos.

 

e) dois

 

13. Indique la alternativa en que no está bien conjugado el verbo ser:

a) Yo eres estudiante de español.

b) ¿Él es tu hermano?

c) Nosotros somos grandes amigos.

d) Ella es muy inteligente.

e) Vosotros sois muy divertidos

14. Completa con la secuencia cierta de verbos:

Yo me

junto con mis padres.

¿Usted se

 

Nosotros nos

 

temprano? después de ver las noticias en la televisión.

a) Levanto, despertamos, acuesta.

b) Levanto, despierta, acostamos.

c) Levanta, despierto, acuesto.

d) Levantamos, despierto, acostamos.

e) Levantamos, despiertas, acostamos

curIOSIdAd:

Practica el vocabulario que aprendiste del cuerpo humano y responde el siguiente texto de la U. Federal Rio Grande do Sul. Como dormía de espaldas, no le sorprendió la posición en que volvía a reconocerse, pero en cambio el olor de humedad, a piedra rezumante de filtraciones, le cerró la garganta y lo obligó a comprender. Inútil abrir los ojos y mirar en todas las direcciones; lo envolvía una oscuridad absoluta. Quiso enderezarse y sintió las sogas en las muñecas y los tobillos.

en cambio - em compensação enderezarse - endireitar-se pesadilla - pesadelo rezumante - empapada sogas - cordas volvía – voltava muñeca – pulso tobillo - tornozelo

1. Según el texto anterior, el personaje tiene la trágica certeza de:

a) Estar fatalmente prisionero.

b) Imposibilitado de expresarse.

c) Con dificultad de gritar.

d) Vivir una pesadilla.

44

e) La dificultad de su tiempo.

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Respuestas

aula 3 – así es latinoaméRica

3

- B

 

4

- B

5

- B

AbordAgem TeóricA

6

- A

Espanhol

7

- D

TAreA

8

- A

Respuesta personal

9

- D

10

- D

Reflexiona y comenta: Respuesta personal

11

- D

exercícios de AplicAção

2.

12 - D

13 - A

 

a) En Buenos Aires

14 - B

b) Amiga de Elsa

curiosidAd:

 

c) De España

d) No

resumiendo

1 - A

2.

 

a) cuatro – cinco – seis – cinco

b) nueve – diez – trece – nueve – diez –

catorce

3.

Setecientos veinteseis el inglés por cuatrocien- tos veintisiete millones de personas, el Español por doscientos sesenta y seis, Hindu por ciento ochenta y dos, Árabe por ciento ochenta y un, portugués ciento sesenta y cinco, Bengali ciento sesenta y dos, Ruso ciento cincuenta y ocho, Japones ciento veinticuatro y aleman ciento veintiun millones de personas.

describe A crisTinA

Esta es Cristina Denousselle es licenciada en fonoaudiología, tiene 32 años. Lidera el centro de fonoaudiologia de un prestigioso hospital público. Cuéntanos de ti: respuesta personal Curiosidad: Respuesta C

exercícios de AplicAção:

1 - B

2 - E