ndice

Introduo
 Objectivos Gerais Objectivos Especficos Estratgias/Actividades Intervenientes Avaliao

Criar um vocabulrio emocional;

Desenvolver nos
alunos a Identificar e discriminar emoes e Colaborao e articulao Alunos cujo plano de Adeso dos
capacidade de sentimentos no prprio e no outro; com professores; recuperao alunos s
comunicar de uma contemple projecto de actividades;
forma no verbal; Trabalhar a capacidade de Trabalho directo com os competncias sociais;
expressar os pensamentos, alunos. Dirio de
opinies e sentimentos dos outros; Respectivas turmas; bordo;
Desenvolver nos
alunos uma forma Distinguir comportamentos Actividades: Professores das Inquritos aos
de comunicar passivos, assertivos e agressivos; Role-play; respectivas turmas, alunos
verbalmente; Dramatizaes, em particular o
Distinguir vantagens e Representaes; professor de formao
inconvenientes nos diferentes tipos Discusses cvica.
Desenvolver nos de comportamentos, em situaes Debates Tcnica dos servios
alunos a prximas do seu quotidiano; de psicologia;
capacidade de
resolver problemas Trabalhar as etapas de resoluo Professores das
de problemas: identificar, descobrir turmas
alternativas de resoluo, antecipar
consequncias, escolher
alternativas, resolver e avaliar as
consequncias.
 Objectivos Gerais Objectivos Especficos Estratgias/Actividades Intervenientes Avaliao
Desenvolvimento
pessoal e social;
Reflexo sobre
praticas sociais;
Relaes
Interpessoais;
Sesso 1

APRESENTAO
CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

Jogo: Quem quem?

Favorecer a apresentao inicial
do grupo; fornecido aos alunos uma folha de papel e uma caneta,
onde cada um tem que escrever o nome de uma personagem, Folhas brancas;
Promover a participao de todos ou uma figura pblica, que conhece ou admira. Estes no
(Turma Toda) os elementos; podem estar identificados. Canetas;
Depois guardam-se todos os papis, em que cada aluno
Promover um clima de confiana e tira um papel que adivinha quem corresponde quela Folha de registo de
de descontraco no grupo; personagem. 45 Minutos regras;

Apresentao do programa: Apresentao em power point

Fornecimento da calendarizao do programa, bem como
Explicitao dos objectivos do as suas sesses
programa;

Negociar as regras de As regras de funcionamento de sala de aula, sero negociadas

funcionamento do grupo; e posteriormente registadas, numa folha de registo.

Reflectir sobre a sesso.

Sesso 2

RELAES INTERPESSOAIS

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

Proporcionar o conhecimento 1 Situao:

mtuo dos elementos do grupo;
Ser distribudo aos alunos um exemplar do carto de
Promover um clima de confiana visita, onde cada um dever completar cada um dos
e de abertura no grupo; rectngulos em funo do que nele pedido e que Elaborao de um
(Turma Toda) considere que uma boa descrio de si prprio; 45 Minutos carto de visita;
Criar um espao de
relacionamento que apele Posteriormente todos os alunos devero apresentar o seu
participao de todos os elementos carto de visita;
do grupo;
Os restantes alunos devero fazer alguns comentrios
Fornecer uma primeira ideia dos acerca do porqu das suas respostas;
valores e dos interesses dos
elementos do grupo;

Reflectir sobre a sesso.

Sesso 3

COMUNICAO NO VERBAL POSTURA

Atravs da POSTURA podemos transmitir emoes, sentimentos importantes quando se trata de comunicar.
Os primeiros contactos estabelecidos, no incio de uma conversa, a postura e a forma como nos colocamos muito importante.

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

1 Situao:
Cartes com as
Os alunos estaro sentados em U; seguintes posturas:
Analisar os comportamentos Sero apresentados aos alunos, cartes com diferentes 10 Minutos
relacionais verbais e no verbais, posturas, onde estes tm que acertar e explicar o porqu Alegre;
atravs de uma consciencializao que o carto corresponde postura escolhida. Zangado;
(Turma Toda) corporal e das suas potencialidades; Assustado;
2 Situao Triste;
Pensativo;
Os alunos devero formar 2 equipas; 10 Minutos Infeliz;
Uma das equipas representa uma postura e outra tenta Envergonhado;
adivinhar; Raiva
Reconhecimento de trs tipos de Preocupado
resposta relacional: 3 Situao Estar com pressa
Agressiva; Agressividade
Assertiva; Sugere-se s duas equipas, diferentes situaes do dia-a- Relaxado
Passiva; dia, como por exemplo: Estar aflito
Falar com um professor; Estar nervoso
Falar com um amigo; 15 Minutos Pedir boleia
Falar com um policia; Embalar um beb
Os alunos devem explicar quais as posturas mais indicadas, ou Mostrar carinho
no, para as situaes representadas. Sentir dores
No final das representaes todos devem comentar as Medo
representaes; Desespero
Apaixonado
Reflectir sobre a sesso.

TPC Observar que tipo de postura as pessoas utilizam em diversos contextos: autocarro, um jornalista na TV, um vendedor, etc
Sesso 4

COMUNICAO NO VERBAL ESPAO INTERPESSOAL

O ESPAO INTERPESSOAL depende do tipo de interaco social. Neste pode-se transmitir sentimentos bem como a proximidade entre as pessoas.

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

1 Situao:

Sero mostrados aos alunos vrios cartes, onde tero que

Analisar os comportamentos identificar o tipo de espao interpessoal em causa. 20 Minutos Cartes com alguns
relacionais verbais e no verbais, espaos interpessoais
atravs de uma consciencializao prximos ou afastados:
(Turma Toda) corporal e das suas potencialidades; 2 Situao
Dois namorados a
Os alunos devero formar 2 equipas; conversarem abraados;

Sero entregues aos alunos um papel onde estes tero que Uma me/pai a falarem
representar uma situao e posteriormente explicar que com o filho ao colo;
Reconhecimento de trs tipos de tipo de espao interpessoal representado; 20 Minutos
resposta relacional: Um professor a falar com
Agressiva; Os alunos podero representar vrios papis, tais como: um aluno;
Assertiva; Conversa entre dois amigos;
Passiva; Dois namorados; Duas pessoas a falarem
Marido e mulher; ao telefone;
Pais e filhos;
Professor e aluno;
Policia e um cidado;
Reflectir sobre a sesso.
Sesso 5

COMUNICAO NO VERBAL GESTICULAO

A GESTICULAO pode ser um reflexo de diversos estados de esprito, sendo no verbais da comunicao complementando a linguagem verbal.

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

1 Situao:

Os alunos estaro sentados em U;

Analisar os comportamentos
relacionais verbais e no verbais, Os alunos devero atravs de gestos, representar uma
atravs de uma consciencializao profisso, ou uma situao, em que os colegas tero que
(Turma Toda) corporal e das suas potencialidades; tentar adivinhar; 45 Minutos Nenhum

Estas podero ser situaes tais como:

Um professor
Um aluno
Um arbitro
Reconhecimento de trs tipos de Um policia sinaleiro
resposta relacional: Um treinador a chamar a ateno dos seus jogadores
Agressiva; Cumprimentar as pessoas
Assertiva; Etc.
Passiva;
Para cada situao os alunos devem explicar porque que
se utilizam estes gestos e se sero mesmo necessrios;

Reflectir sobre a sesso.

TPC Observar pessoas que utilizam gestos fundamentais e pessoas que os utilizam sem necessidade.
Devem igualmente explicar o porqu da sua importncia.
Sesso 6

COMUNICAO NO VERBAL EXPRESSO FACIAL

A EXPRESSO FACIAL a fonte de informao mais importante para a transmisso de sentimentos.
Assume um papel importante na interaco social, acompanhado e reformando o discurso verbal, revelando tambm o estado
emocional.

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

1 Situao: Cartes com as

seguintes expresses
Analisar os comportamentos Os alunos estaro sentados em U; faciais:
relacionais verbais e no verbais,
atravs de uma consciencializao Mostram-se aos alunos os cartes com varias expresses Alegre;
(Turma Toda) corporal e das suas potencialidades; faciais, onde os alunos tero que identifica-las e explicarem Zangado;
o que elas significam; Assustado;
Triste;
Posteriormente solicitado aos alunos que representem Pensativo;
outras expresses faciais, para que os restantes colegas 45 Minutos Infeliz;
possam adivinhar. Quem acertar deve explicar o significado Envergonhado;
Reconhecimento de trs tipos de daquela expresso e explicar qual a postura mais indicada Raiva
resposta relacional: para aquela situao. Preocupado
Agressiva; Agressividade
Assertiva; Os alunos devem representar as expresses faciais mais Relaxado
Passiva; indicadas para as seguintes situaes: Estar aflito
Ver um filme cmico; Estar nervoso
Ver um filme de terror; Mostrar carinho
Ir a um funeral; Sentir dores
Num exame oral; Medo
Quando uma pessoa se magoa; Desespero
Apaixonado

Reflectir sobre a sesso.

Sesso 7

COMUNICAO NO VERBAL CONTACTO VISUAL

O CONTACTO VISUAL uma importante fonte de informao sobre a ateno auditiva e interesse no que o outro est a dizer.

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

1 Situao:

Os alunos estaro sentados em U;

Analisar os comportamentos
relacionais verbais e no verbais, Sero entregues aos alunos cartes com exemplos de
atravs de uma consciencializao situaes de contacto visual e sem contacto visual;
(Turma Toda) corporal e das suas potencialidades;
Contacto visual:
Duas pessoas a conversarem frente a frente a olharem
um para o outro;
Um juiz e um ru no tribunal; 45 Minutos Cartes com
exemplos de contacto
Reconhecimento de trs tipos de Sem contacto visual: visual e sem contacto
resposta relacional: Duas pessoas a falarem ao telefone; visual
Agressiva; Uma pessoa a falar com um condutor
Assertiva; Desta forma os alunos devero adivinhar qual o tipo de
Passiva; contacto que representa cada carto e explica-lo,
compreendendo posteriormente a diferena entre os vrios
tipos de contacto visual.

Analisar que tipo de contacto visual devemos utilizar nas
seguintes relaes interpessoais:
Quando conhecemos algum;
Na sala de aula a falar com o professor;
Em casa a falar com os pais;
A falar enquanto vemos um jogo;
Reflectir sobre a sesso.
Sesso 8

COMUNICAO NO VERBAL APARNCIA FSICA

A APARNCIA FSICA especialmente importante nos primeiros contactos e inclui aspectos tais como: o vesturio, o cabelo, a higiene aparente, etc. D-nos
igualmente a primeira impresso acerca do indivduo, ou seja, o seu estatuto, poder atractivo, estilo, gosto, personalidade, sexualidade, idade, bem como o seu grau de
conformidade com as normas.

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

1 Situao:

Os alunos estaro organizar-se em grupos;

Analisar os comportamentos
relacionais verbais e no verbais, Diferentes tipos de vesturio para diferentes situaes
atravs de uma consciencializao
(Turma Toda) corporal e das suas potencialidades; Solicitar aos alunos, para descreverem o vesturio que 45 Minutos Folhas de papel
usariam nas seguintes situaes para ambos os sexos: Canetas
Na aula de educao fsica ou em qualquer actividade Lpis de cor
desportiva;
Num almoo com os pais;
Num casamento;
Reconhecimento de trs tipos de Numa festa;
resposta relacional : Presidente da Republica;
Agressiva; Empregado de escritrio;
Assertiva; Um cozinheiro;
Passiva;
Como so os amigos

Cada aluno ter que escrever numa folha, as caractersticas

fsicas importantes para que uma pessoa da sua idade
possa ser integrado na sociedade;
Posteriormente ser reflectido com os alunos o porqu das
suas escolhas;

Reflectir sobre a sesso.

Nota: Salientar a importncia da no desmoralizao dos aspectos relacionados com a aparncia fsica.
Sesso 9

COMUNICAO NO VERBAL SORRISO

O SORRISO est integrado na expresso facial e representa a alegria.

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

1 Situao:

Os alunos estaro sentados em U;

Analisar os comportamentos
relacionais verbais e no verbais, Onde est o sorriso?
atravs de uma consciencializao Distribuem-se aleatoriamente diferentes cartes com
(Turma Toda) corporal e das suas potencialidades; diversas emoes:
Mostra-te triste;
Mostra-te zangado;
No te mostres triste nem sorrias;
Sorri; 45 Minutos Cartes com
emoes;
Reconhecimento de trs tipos de Os alunos devero andar pela sala mostrando a emoo
resposta relacional: referida no seu carto, tendo que encontrar os colegas que
Agressiva; manifestem a mesma emoo, agrupando-se.
Assertiva; (no permitida a linguagem verbal).
Passiva;
Reflectir sobre:
A importncia do sorriso;
Percepo da mensagem (por parte do receptor)

Reflectir sobre a sesso.

Sesso 10

TREINO ASSERTIVO CUMPRIMENTAR

No CUMPRIMENTO existem duas componentes: o dar e o receber, ou seja, ao cumprimentar algum de uma forma sincera faz com que exista uma reaco
similar por parte de quem nos recebe. Este ciclo de reforo social ajuda a aumentar a prpria popularidade e o estatuto de cada um.

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

1 Situao:

Os alunos estaro divididos em grupos;

Habilitar o aluno de exprimir
sentimentos, pensamentos, opinies Os alunos devem demonstrar aos colegas todas as formas
de forma calma e apropriada; de cumprimentar que conhecem (incluir formas de 25 Minutos
(Turma Toda) cumprimentar distancia). Nenhum
Saber fazer valer os seus direitos
sem negar os direitos dos outros; Cada aluno deve demonstrar como se deve cumprimentar
em funo da idade, sexo, amizade, parentesco, relao;
Compreender a posio do outro;

Reconhecimento de trs tipos de 2 Situao:

resposta relacional:
Agressiva; Os alunos devero inventar novas formas de cumprimentar
Assertiva; os outros e apresenta-las aos colegas. 20 Minutos
Passiva;
O aluno deve tentar identificar se ao cumprimentar o outro,
este se encontra triste, alegre, radiante, envergonhado, etc.

Reflectir sobre a sesso.

Sesso 11

TREINO ASSERTIVO PEDIDOS DIFICEIS

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

Os alunos estaro divididos em grupos;

Esclarecimento dos vrios tipos de assertividade (no
assertividade, agressividade e assertividade
Reflectir com os alunos sobre as
capacidades sociais necessrias A cada grupo dado uma situao para representarem, onde
(Turma Toda) para fazer um pedido a algum; tem que expressar os sentimentos, pensamentos e opinies
que a mesma exige, tendo tambm em considerao os
sentimentos, pensamentos e opinies do outro.

Promover a expresso de ideias 1 Situao:

sentimentos e opinies de uma 45 Minutos Nenhum
forma honesta (de acordo com o Pedes aos teus pais para ires passar o fim-de-semana fora
que se acredita) e respeitando as comos amigos. Eles hesitam aceitar. Tu argumentas.
ideias, sentimentos e opinies da
pessoa (s) com quem se interage. 2 Situao:

Pedes ao professor para sair cedo da aula, embora tenhas

chegado atrasado. O teu pedido foi recusado, no entanto tu
precisas de sair da aula. Como deves de abordar o
professor.

Reflexo de qual a melhor maneira de abordar determinadas

situaes, bem como as suas vantagens e desvantagens.

Reflectir sobre a sesso.

Sesso 12

TREINO ASSERTIVO DAR E RECEBER ELOGIOS

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

Quem quem.

Promover a expresso de agrado 1 Situao:

pelos seus colegas, figuras ou
objectos apresentados, Os alunos so divididos em grupos;
(Turma Toda) desenvolvendo um esprito critico e Cada grupo escolhe um colega da equipa contrria.
de observao nos alunos; Os alunos combinam entre si os elogios que possam
identificar de forma subtil o colega.
Seguidamente cada grupo atravs do seu porta-voz, 45 Minutos Papel e Lpis
Promover a expresso de ideias vai dando caractersticas do colega escolhido,
sentimentos e opinies de uma cabendo ao grupo contrrio adivinhar com o menor
forma honesta (de acordo com o numero de elogios quem quem.
que se acredita) e respeitando as
ideias, sentimentos e opinies da
pessoa (s) com quem se interage.

Reflectir sobre a sesso.

Sesso 13

TREINO ASSERTIVO EXPRIMIR DESACORDO

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

Acordos e desacordos

Habilitar os alunos de Os alunos formam vrios grupos;

aprendizagens sociais, para
saberem exprimir situaes de Sero distribudos vrios cartes alusivos turma,
(Turma Toda) desacordo de uma forma assertiva. com situaes que implicam a expresso de
desacordo. 45 Minutos Papel e Lpis

Cada grupo trabalha essa situao durante algum

tempo e depois representa para os colegas.

Exprimir desacordo de forma Aps cada situao, realiza-se um debate.

assertiva face a vrias situaes do
quotidiano

Reflectir sobre a sesso.

Sesso 14

TREINO ASSERTIVO DEFENDER UMA OPINIO

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

Roda da opinio
1 Situao:
Habilitar os alunos de uma boa base
de expresso e comunicao com Os alunos so dispostos em crculo.
os outros; No centro da mesa sero dispostos vrios cartes,
(Turma Toda) com variadas situaes;
Cada aluno deve ler o seu carto e manifestar a sua
opinio.
Posteriormente os outros alunos devem igualmente
Defender uma opinio com ideias manifestar a sua opinio, tendo sempre o aluno que 45 Minutos Cartes
bem definidas, sendo capaz de tira o carto que a defender;
argumentar de uma forma assertiva
2 Situao:
So dados aos alunos vrios cartes, onde cada um
deles tem que representar o papel que lhe pedido;

Um rapaz acusado de roubar laranjas. acompanhado pelo

policia que o leva para a esquadra.

As opinies divergem:

Rapaz: nega a acusao

Merceeiro: compreenso
Policia: agressivo
Reflectir sobre a sesso.
Sesso 15

TREINO ASSERTIVO CONVENCER ALGUM PENSO QUE DEVIAS.

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

Penso que devias

Os alunos esto divididos em grupos;

Convencer um colega respeitando A cada aluno ser dado um carto com a situao que
(Turma Toda) os direitos dele, sem negligenciar os deve representar, respeitando sempre os direitos do
seus direitos. outro sem negligenciar os do prprio.

45 Minutos Cartes

Convencer algum de modo

assertivo.

Reflectir sobre a sesso.

Sesso 16

TREINO ASSERTIVO DEFENDER UM DIREITO

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

Habilitar os alunos de uma boa base

de expresso e comunicao com
os outros;
(Turma Toda)

Defender uma opinio com ideias 45 Minutos Cartes

bem definidas, sendo capaz de
argumentar de uma forma assertiva

Reflectir sobre a sesso.

Sesso 17

TREINO ASSERTIVO lidar com a injustia

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

Roda da opinio
1 Situao:
Habilitar os alunos de uma boa base
de expresso e comunicao com Os alunos so dispostos em crculo.
os outros; No centro da mesa sero dispostos vrios cartes,
(Turma Toda) com variadas situaes;
Cada aluno deve ler o seu carto e manifestar a sua
opinio.
Posteriormente os outros alunos devem igualmente
Defender uma opinio com ideias manifestar a sua opinio, tendo sempre o aluno que 45 Minutos Cartes
bem definidas, sendo capaz de tira o carto que a defender;
argumentar de uma forma assertiva
2 Situao:
So dados aos alunos vrios cartes, onde cada um
deles tem que representar o papel que lhe pedido;

Um rapaz acusado de roubar laranjas. acompanhado pelo

policia que o leva para a esquadra.

As opinies divergem:

Rapaz: nega a acusao

Merceeiro: compreenso
Policia: agressivo
Reflectir sobre a sesso.
Sesso 18

TREINO ASSERTIVO LIDAR COM A RECUSA

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

Roda da opinio
1 Situao:
Habilitar os alunos de uma boa base
de expresso e comunicao com Os alunos so dispostos em crculo.
os outros; No centro da mesa sero dispostos vrios cartes,
(Turma Toda) com variadas situaes;
Cada aluno deve ler o seu carto e manifestar a sua
opinio.
Posteriormente os outros alunos devem igualmente
Defender uma opinio com ideias manifestar a sua opinio, tendo sempre o aluno que 45 Minutos Cartes
bem definidas, sendo capaz de tira o carto que a defender;
argumentar de uma forma assertiva
2 Situao:
So dados aos alunos vrios cartes, onde cada um
deles tem que representar o papel que lhe pedido;

Um rapaz acusado de roubar laranjas. acompanhado pelo

policia que o leva para a esquadra.

As opinies divergem:

Rapaz: nega a acusao

Merceeiro: compreenso
Policia: agressivo
Reflectir sobre a sesso.
Sesso 19

RESOLUO DE PROBLEMAS COMPREENDER E PENSAR

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

Roda da opinio
1 Situao:
Habilitar os alunos de uma boa base
de expresso e comunicao com Os alunos so dispostos em crculo.
os outros; No centro da mesa sero dispostos vrios cartes,
(Turma Toda) com variadas situaes;
Cada aluno deve ler o seu carto e manifestar a sua
opinio.
Posteriormente os outros alunos devem igualmente
Defender uma opinio com ideias manifestar a sua opinio, tendo sempre o aluno que 45 Minutos Cartes
bem definidas, sendo capaz de tira o carto que a defender;
argumentar de uma forma assertiva
2 Situao:
So dados aos alunos vrios cartes, onde cada um
deles tem que representar o papel que lhe pedido;

Um rapaz acusado de roubar laranjas. acompanhado pelo

policia que o leva para a esquadra.

As opinies divergem:

Rapaz: nega a acusao

Merceeiro: compreenso
Policia: agressivo
Reflectir sobre a sesso.
Sesso 20

RESOLUO DE PROBLEMAS PROCURAR ALTERNATIVAS

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

Roda da opinio
1 Situao:
Habilitar os alunos de uma boa base
de expresso e comunicao com Os alunos so dispostos em crculo.
os outros; No centro da mesa sero dispostos vrios cartes,
(Turma Toda) com variadas situaes;
Cada aluno deve ler o seu carto e manifestar a sua
opinio.
Posteriormente os outros alunos devem igualmente
Defender uma opinio com ideias manifestar a sua opinio, tendo sempre o aluno que 45 Minutos Cartes
bem definidas, sendo capaz de tira o carto que a defender;
argumentar de uma forma assertiva
2 Situao:
So dados aos alunos vrios cartes, onde cada um
deles tem que representar o papel que lhe pedido;

Um rapaz acusado de roubar laranjas. acompanhado pelo

policia que o leva para a esquadra.

As opinies divergem:

Rapaz: nega a acusao

Merceeiro: compreenso
Policia: agressivo
Reflectir sobre a sesso.
Sesso 21

RESOLUO DE PROBLEMAS ANTECIPAR CONSEQUNCIAS

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

Roda da opinio
1 Situao:
Habilitar os alunos de uma boa base
de expresso e comunicao com Os alunos so dispostos em crculo.
os outros; No centro da mesa sero dispostos vrios cartes,
(Turma Toda) com variadas situaes;
Cada aluno deve ler o seu carto e manifestar a sua
opinio.
Posteriormente os outros alunos devem igualmente
Defender uma opinio com ideias manifestar a sua opinio, tendo sempre o aluno que 45 Minutos Cartes
bem definidas, sendo capaz de tira o carto que a defender;
argumentar de uma forma assertiva
2 Situao:
So dados aos alunos vrios cartes, onde cada um
deles tem que representar o papel que lhe pedido;

Um rapaz acusado de roubar laranjas. acompanhado pelo

policia que o leva para a esquadra.

As opinies divergem:

Rapaz: nega a acusao

Merceeiro: compreenso
Policia: agressivo
Reflectir sobre a sesso.
Sesso 22

RESOLUO DE PROBLEMAS ESCOLHER ALTERNATIVAS

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

Roda da opinio
1 Situao:
Habilitar os alunos de uma boa base
de expresso e comunicao com Os alunos so dispostos em crculo.
os outros; No centro da mesa sero dispostos vrios cartes,
(Turma Toda) com variadas situaes;
Cada aluno deve ler o seu carto e manifestar a sua
opinio.
Posteriormente os outros alunos devem igualmente
Defender uma opinio com ideias manifestar a sua opinio, tendo sempre o aluno que 45 Minutos Cartes
bem definidas, sendo capaz de tira o carto que a defender;
argumentar de uma forma assertiva
2 Situao:
So dados aos alunos vrios cartes, onde cada um
deles tem que representar o papel que lhe pedido;

Um rapaz acusado de roubar laranjas. acompanhado pelo

policia que o leva para a esquadra.

As opinies divergem:

Rapaz: nega a acusao

Merceeiro: compreenso
Policia: agressivo
Reflectir sobre a sesso.
Sesso 23

RESOLUO DE PROBLEMAS APLICAO DA ALTERNATIVA ESCOLHIDA

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

Roda da opinio
1 Situao:
Habilitar os alunos de uma boa base
de expresso e comunicao com Os alunos so dispostos em crculo.
os outros; No centro da mesa sero dispostos vrios cartes,
(Turma Toda) com variadas situaes;
Cada aluno deve ler o seu carto e manifestar a sua
opinio.
Posteriormente os outros alunos devem igualmente
Defender uma opinio com ideias manifestar a sua opinio, tendo sempre o aluno que 45 Minutos Cartes
bem definidas, sendo capaz de tira o carto que a defender;
argumentar de uma forma assertiva
2 Situao:
So dados aos alunos vrios cartes, onde cada um
deles tem que representar o papel que lhe pedido;

Um rapaz acusado de roubar laranjas. acompanhado pelo

policia que o leva para a esquadra.

As opinies divergem:

Rapaz: nega a acusao

Merceeiro: compreenso
Policia: agressivo
Reflectir sobre a sesso.
Sesso 24

RESOLUO DE PROBLEMAS AVALIAO DAS CONSEQUNCIAS

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

Roda da opinio
1 Situao:
Habilitar os alunos de uma boa base
de expresso e comunicao com Os alunos so dispostos em crculo.
os outros; No centro da mesa sero dispostos vrios cartes,
(Turma Toda) com variadas situaes;
Cada aluno deve ler o seu carto e manifestar a sua
opinio.
Posteriormente os outros alunos devem igualmente
Defender uma opinio com ideias manifestar a sua opinio, tendo sempre o aluno que 45 Minutos Cartes
bem definidas, sendo capaz de tira o carto que a defender;
argumentar de uma forma assertiva
2 Situao:
So dados aos alunos vrios cartes, onde cada um
deles tem que representar o papel que lhe pedido;

Um rapaz acusado de roubar laranjas. acompanhado pelo

policia que o leva para a esquadra.

As opinies divergem:

Rapaz: nega a acusao

Merceeiro: compreenso
Policia: agressivo
Reflectir sobre a sesso.
Sesso 25

RESOLUO DE PROBLEMAS APLICAO GLOBAL DA METODOLOGIA DE RESOLUO DE PROBLEMAS

CALENDARIZAO OBJECTIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES / DESCRIO DURAO MATERIAL

Roda da opinio
1 Situao:
Habilitar os alunos de uma boa base
de expresso e comunicao com Os alunos so dispostos em crculo.
os outros; No centro da mesa sero dispostos vrios cartes,
(Turma Toda) com variadas situaes;
Cada aluno deve ler o seu carto e manifestar a sua
opinio.
Posteriormente os outros alunos devem igualmente
Defender uma opinio com ideias manifestar a sua opinio, tendo sempre o aluno que 45 Minutos Cartes
bem definidas, sendo capaz de tira o carto que a defender;
argumentar de uma forma assertiva
2 Situao:
So dados aos alunos vrios cartes, onde cada um
deles tem que representar o papel que lhe pedido;

Um rapaz acusado de roubar laranjas. acompanhado pelo

policia que o leva para a esquadra.

As opinies divergem:

Rapaz: nega a acusao

Merceeiro: compreenso
Policia: agressivo
Reflectir sobre a sesso.
Desenvolvimento social (cidadania)

Desenvolvimento pessoal (jogos de concentrao)