VICERECTORIA ACADEMICA

FACULTAD DE INGENIERIA AMBIENTAL Y CIVIL

CONTENIDO PROGRAMTICO

Datos de identificacin
Programa: INGENIERIA CIVIL Asignatura: HIDRAULICA Y LABORATORIO

Cdigo: 50484606 Plan de estudios: 1101

Nmero de Crditos dentro del Plan de Fecha de actualizacin:
Estudios: cuatro (4).

Justificacin de la asignatura

La ingeniera Hidrulica es tan antigua como la civilizacin misma. Esto es evidente si se piensa en
la lucha del hombre por la supervivencia, qu lo oblig a aprender a utilizar y controlar el agua. Por
esto, las civilizaciones antiguas se desarrollaron en las proximidades de los grandes ros y basaron
su economa en la agricultura. Paulatinamente fueron utilizando el riego en sus formas primitivas.

Del ao 4000 al 2000 A. C. los egipcios y los fenicios ya tenan experiencias en problemas de agua,
en la construccin de sus barcos y sus puertos. En ese tiempo, China, India, Pakistn, Egipto y
Mesopotamia iniciaron el desarrollo de los sistemas de riego. Los chinos tambin experimentaron en
la proteccin contra inundaciones, Despus del alto 500 A. C. en la Grecia antigua se construyeron
acueductos y se empezaron a desarrollar frmulas para dichos sistemas; fue ste uno de los primeros
intentos para la elaboracin de un modelo matemtico. Posteriormente, se conoce la invencin del
molino de viento utilizado para extraer aguas subterrneas. Ya en el siglo XVI se desarrollaron los
principios de la hidrulica con cientficos como Keppler y Torricelli,- alrededor del ao 1800
Newton, Bernouilli y Euler perfeccionaron dichas teoras.

El primer modelo fsico hidrulico fue construido en el ao 1795 por el ingeniero Lus Jernimo
Fargue sobre un tramo del Ro Garona. En el ao 1885, Reynolds construy un modelo del ro
Merssey, cerca de Liverpool. l anot que la relacin existente entre la fuerza de la inercia y la
fuerza de friccin interna era de gran importancia para el diseo de los modelos hidrulicos. Hoy en
da, esta relacin se denomina nmero de Reynolds, parmetro adimensional muy significativo en
los modelos hidrulicos actuales.

El arquitecto naval William Froude, en 1870, indic la importancia de tal relacin de la fuerza de
inercia y de la fuerza de gravedad. En la actualidad sta relacin se denomina nmero de Froude,
parmetro adimensional bsico en el anlisis de los modelos hidrulicos. El primer laboratorio
hidrulico fue fundado en Dresden (Alemania), en 1891, por el Profesor Engels, y despus de ste
muchos otros aparecieron en casi todos los pases del mundo; hoy en da hay ms de un centenar.
 Objetivo General

Capacitar a los estudiantes de la carrera de Ingeniera Civil, para que desarrollen las
suficientes habilidades para resolver los diferentes tipos de problemas que plantea el
campo de la Hidrulica de Tuberas y Canales en el desarrollo y diseo de los proyectos de
Ingeniera Civil.

Objetivos Especficos

Capacitar a los estudiantes de la carrera de Ingeniera Civil para que entiendan los
diferentes tipos de regmenes de flujo, y apliquen los conceptos de bsicos de la
hidrulica al desarrollo de tuberas simples y complejas y estructuras de canales abiertos.
Desarrollar las habilidades tcnicas para el manejo de aprovechamientos hidrulicos,
balance en la resolucin de problemas de flujo de tuberas, energa mecnica, flujo libre
unidimensional y resolucin de problemas de diseo y de dimensionamiento de sistemas
hidrulicos con el fin de que los estudiantes de hidrulica demuestren la destreza para el
clculo de resolucin de problemas de complejidad media con la ayuda del software
general de Matemticas y las hojas de clculo electrnicas.
Contenidos

1. FLUJO DE FLUIDOS EN TUBERAS

1.1 Introduccin
1.2 Flujo laminar
1.3 Velocidad critica.
1.4 Numero de Reynolds
1.5 Flujo turbulento
1.6 Tensin cortante en la pared de una tubera.
1.7 Distribucin de velocidades.
1.8 Perdida de carga en flujo laminar.
1.9 Formula de Darcy - Weisbach.
1.10 Coeficiente de friccion.
1.11 Otras perdidas de carga.
1.12 Ecuaciones empricas de flujo de agua.
1.13 Diagrama de Tuberias.
 2. SISTEMAS COMPLEJOS DE TUBERIAS
2.1 Introduccion.
2.2 Tuberias equivalentes.
2.3 Tuberias en serie o compuestas.
2.4 Tuberias en paralelo.
2.5 Tuberias ramificadas.
2.6 Red de tuberas.

3. FLUJO EN CANALES ABIERTOS

3.1 Introduccion.
3.2 Flujo uniforme y permanente
3.3 Flujo no uniforme
3.4 Flujo laminar
3.5 La formula de Chezy
3.6 El coeficiente C
3.7 El caudal Q
3.8 La perdida de carga HL
3.9 Energia especifica
3.10 Profundidad critica.
3.11 Caudal unitario mximo.
3.12 Flujo no uniforme
3.13 Vertederos.

Competencias que los estudiantes desarrollan

Bsicas
Tener en cuenta en la toma de decisiones aspectos relacionados con la responsabilidad
social, la sostenibilidad ambiental, la conservacin del medio natural y la tica
profesional.
Poseer habilidades para el aprendizaje continuo, que en muchas ocasiones puede ser
autnomo, a lo largo de toda su vida.
Tiene la capacidad de hablar y escribir utilizando un lenguaje tcnico en contextos
acadmicos y profesionales
Tiene la capacidad de entender en un segundo idioma el lenguaje tcnico en contextos
acadmicos y profesionales
Tiene la capacidad de aplicar los conceptos matemticos en la solucin de problemas
Tiene la capacidad de aplicar los conceptos de las ciencias naturales en la solucin de
problemas
Genricas
Ser capaces de integrar conocimientos y formular juicios u opiniones sobre problemas
relacionados con la Ingeniera Hidrulica, a partir de informacin limitada, y
fundamentadas en la integracin de los conocimientos adquiridos.
Extrae y maneja adecuadamente la informacin.
Modela, simula y analiza sistemas, procesos y fenmenos de la ingeniera aplicados a la
hidrulica.

Disciplinares
Saber aplicar los conocimientos adquiridos en el campo de la Ingeniera Hidrulica, de
manera que sean capaces de resolver problemas en esta rea de estudio y dirigir o
colaborar en equipos multidisciplinares. Los alumnos debern poder desarrollar esta
competencia tanto en problemas conocidos complejos como en otros casos que
presenten aspectos novedosos en los que deben ser capaces de plantear formas de
resolucin.

Transversales
Transmitir resultados, conclusiones, juicios, decisiones, etc., de manera adecuadamente
fundamentada tanto en foros especializados como no especializados.
Poseer y comprender conocimientos que les permitan formular y contrastar hiptesis
razonables sobre un determinado fenmeno relacionado con la Ingeniera Hidrulica y
el Medio Ambiente hdrico, aplicando metodologas existentes o desarrollando nuevas,
a menudo en un contexto de investigacin.
Busca eficazmente informacin relevante, oportuna, pertinente y efectiva en relacin
con el ncleo problemtico definido.
Comprende conceptos y los traduce a un lenguaje propio consecuente con el objeto de
anlisis, abstrayendo y construyendo nuevas categoras de la realidad observada.
 Metodologa

Clase magistral.
Investigacin de literatura en internet, en idioma extranjero (ingles)
Aprendizaje basado en problemas mediante ejercicios en clase y talleres extra clase.
Ejercicios en computador.
Exposiciones
Uso de plataforma virtual Moodle. (Publicacin y entrega de: Tareas, Trabajos), adems de
relacionar artculos y videos sugeridos de profundizacin por parte del profesor para
consulta por el estudiante con nfasis en idioma extranjero(ingles)

Enseanza frontal - Puesta en comn

El profesor construir ante los estudiantes el conjunto de conceptos y su interrelacin que
dan cuenta de las diferentes aplicaciones en los Modelos Hidrulicos. Para esto el profesor
deber estar atento a utilizar las ideas propias de los estudiantes en el rompimiento de
paradigmas y preconceptos de los estudiantes en la bsqueda de la potencializacin e
innovacin de los modelos en la solucin de problemas locales, nacionales e
internacionales.
Prcticas en el computador

En este espacio pedaggico se pretende aplicar mediante modelos hidrulicos ejercicios

basados en problemas reales. Mediante guas y con la orientacin docente el estudiante
desarrolla una serie de pasos para darle solucin a problemas particulares de la Hidrulica.
Este espacio acadmico est diseado con el propsito de hacer un entrenamiento
especfico en la aplicacin de los conceptos y metodologas para la solucin de situaciones
problmicas, con el fin de mejorar la habilidad de los estudiantes en la identificacin de
materiales y modelos a utilizar en Ingeniera Civil.

Implcitamente se simula un proceso de investigacin donde se proponen hiptesis, se

tienen en cuenta antecedentes y se usa la metodologa propiamente de la ciencia en la
validacin de estas.

Talleres extra clase

Ya que la metodologa por crditos reconoce que el estudiante es responsable en el

manejo del tiempo de clase adicional se pretende orientar este en la solucin de talleres
diseados por el profesor de acuerdo a las habilidades obtenidas por el estudiante. Estos
tambin deben estar apoyados en lecturas, observaciones y en general las actividades que
promuevan las ideas cientficas por parte del estudiante.

Proyecto formativo - Proyecto de Semestre

Este se concibe con el objeto primordial de aplicar los conceptos trabajados durante el
semestre en la solucin de un problema propio del entorno, con los recursos que estn a
la mano y ante todo en el cual se evidencie la aplicacin del conocimiento. Este trabajo se
desarrollara en grupos de trabajo que promuevan la interaccin en equipo lo que
desarrolla competencias comunicativas y laborales por parte del estudiante.

Escenario educativo

El estudiante realizar mediante el acompaamiento docente prcticas en torno a

temticas relacionadas con la hidrulica tales como vertederos, golpe de ariete, prdidas
entre otros.
 Criterios de evaluacin

Durante el semestre se llevaran a cabo cuatro cortes con las siguiente distribucin
porcentual
Primero 20%
Segundo 20%
Tercero 30%
Cuarto 30%

Al ser una asignatura con un alto componente prctico para el cuarto corte se propone
proyecto final que evale los conceptos aprendidos durante el semestre de manera
aplicada y enfocada a la solucin de un problema constructivo del entorno local o
nacional. Para el primer y segundo corte se plantea una evaluacin escrita de seleccin
mltiple que permita mejorar las habilidades del estudiante para resolver exmenes tipo
Saber Pro.

El tercer corte se puede distribuir de acuerdo al criterio del profesor en las siguientes
actividades:
Talleres
Quices
Presentaciones orales
Proyecto
Autoevaluacin
Coevaluacin
Estrategia en Inglers, lectura paper trabajos cientificos publicados en Revistas
Cientificas, Quices, Cuestionarios.

Este conjunto de actividades debe reflejar no solo las habilidades cognitivas del estudiante
sino adems sus competencias comunicativas, laborales y lo que no es propio de la
evaluacin escrita.
 Fuentes de informacin o referencias (impresas o digitales)

Mecnica de los fluidos e hidrulica

por Giles, Ranald V; Evett, Jack B; Liu, Cheng.
Edicin: 3a. ed.Tipo de material: libro Libro; Forma literaria: no ficcin ; Audiencia:
Especializado; Editor: Madrid McGraw-Hill 1994

Hidrulica de tuberas por Saldarriaga Valderrama, Juan Guillermo; Ariza H., Emma;
Santos G., Germn R. Edicin: Editora Emma Ariza HTipo de material: libro Libro;
Formato: impreso ; Forma literaria: no ficcin Editor: Santa Fe de Bogot McGraw-
Hill 1998.

Hidrulica de canales abiertos por Chow, Ven Te; Saldarriaga Valderrama, Juan
Guillermo; Su'arez R., Martha Edna; Zuluaga, Antonio.
Edicin: Editoria Martha Edna Surez RTipo de material: libro Libro; Formato:
impreso ; Forma literaria: no ficcin Editor: Santa Fe de Bogot McGraw-Hill
Interamericana 1994.

CHOW, Ven T. HIDRULICA DE CANALES. Mc Graw Hill. Bogot Colombia.

1994
Hidrulica de tuberas. Saldarriaga Juan. 2007
Hidrulica de canales. Urrutia Norberto. 1992
Applied Hydraulics in Engineering. Morris Henry. 1972
Hydraulics in Civil and Environmental Engineering. Chadwick Andrew. 1986
Open Channel Hydraulics. Sturm Terry. 2001.
Anales de Ingeniera de la Sociedad Colombiana de Ingenieros
Journal of Hydraulic Engineering. United States. Elsevier
Journal of Hydraulic Research/De Recherches Hydrauliques. Spain. Elsevier