ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TITULO: : Los frutas tiene diferentes tamaos

FECHA : viernes 28 de octubre de 2016.
PROFESORA RESPONSABLE DE 4 AOS: Luz Matilde Oliva Ziga,
APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES DE 4 AOS

1. Acta y piensa 1.1. Comunica y representa ideas matemticas. 1.1.5. Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 3
matemticament objetos de grande a pequeo o de pequeo agrande
e en situaciones 1.2. Elabora y usa estrategias. Nmero y medida
MATEMTI de cantidad. 1.2.1. Propone acciones para contar hasta 5, comparar u
CA ordenar con cantidades hasta 3 objetos.
1.3. Razona y argumenta generando ideas matemticas Nmero
1.3.1.Explica con su propio lenguaje el criterio que us para
ordenar objetos
TALLER
PERSONAL 3. Practica 3.1. Practica habitualmente alguna actividad fsica para 3.1.1. Realiza, de manera espontnea, actividades de
SOCIAL actividades sentirse bien. Desarrolla sus capacidades fsicas a travs movimiento y juegos al aire libre que le generan bienestar
fsicas y hbitos del juego, la recreacin y el deporte. Utiliza las nuevas emocional y fsico
saludables. tecnologas para el control y monitoreo de su condicin
fsica.
SECUENCIA DIDCTICA:

MEDIOS Y
MOMENTOS P. ESTRATEGIAS/PROCESOS TIEMPO
MATER.
INGRESO VINCULO AFECTIVO: Recibimos a los nios afectuosamente y colocan su lonchera donde corresponde. Material
estructurado y
Planificacin: Se formulan preguntas Qu sector vas a elegir? Por qu? no estructurado
Organizacin: El grupo de nios organizan su juego. A qu vas a jugar? Con quin jugar? Cmo jugar?
JUEGO LIBRE Ejecucin o desarrollo: los nios juegan libremente. El docente observa sin alterar la dinmica del nio 60 min.
EN LOS Orden: A travs de una cancin los nios ordenar los materiales.
SECTORES Socializacin: Despus de ordenar verbalizan y cuentan al grupo a qu jugaron, cmo jugaron, quines jugaron
Representacin: Luego de haber conversado y contado sus experiencias los nios en forma grupal o individual,
dibujan lo que hicieron.
Los nios de dirigen al bao utilizando papel higinico para limpiarse. Papel higinico,
RUTINAS Nos lavamos las manos antes y despus de utilizar el bao jabn lquido,
Actividades permanentes en el aula y Desayuno papel toalla.
INICIO Se les presenta en una cajita de sorpresa la cual contiene siluetas de frutas de diferentes tamaos generando Siluetas
expectativa sobre su contenido cantando: caja
Que ser, que ser Dialogo
Lo que tengo aqu
No lo s, no lo se
Pronto lo sabr
Luego se les pregunta: Qu habr aqu dentro?, de acuerdo a las respuestas de los nios se menciona frio o caliente.
Los nios van sacando los objetos primero describen sus caractersticas y luego preguntamos Qu son?, para que nos
 sirven? Dnde crecen? Qu podemos hacer con esto? Cmo las podemos ordenar? Cmo las ordenaramos?
Propsito: Se les comunicar a los nios que hoy jugaremos a ordenar siluetas de frutas teniendo en cuenta sus
tamaos.

Comprensin del problema: Dialogo

Mediante una dinmica los nios forman grupos para observar sus tamaos Siluetas
la docente pregunta todos sern del mismo tamao?,cmo estn ordenados?,quin es el ms mas alto?,quin es el
ms bajo de los dos que estn primero en la fila?,saben cmo le llamamos a esta agrupacin que han realizado, si yo Colores
quisiera ordenar a los nios desde el ms bajo hasta el ms alto cmo lo hara y si yo quiero ordenar a las nias desde la Lpiz
ms alta hasta la ms baja que tengo que hacer? Dejando la docente que los nios ordenen a sus compaeros. Hojas,
DESARROLLO materiales del
Bsquedas de estrategias:
aula
Luego les pedimos que vamos a seguir jugando con nuestros compaeros para ellos formamos un grupo de nios y un
grupo de nias para que se ordenen por sus tamaos del ms bajo al ms alto y viceversa hasta cinco
A la vez que realizan el conteo uno. Dos tres, cuatro cinco
La docente pregunta cmo nos podemos ordenar quien ser el nmero 1,2,3,4,5, lo podemos hacer por tamaos, de
que otra manera nos podemos ordenar.
Representacin de lo concreto a lo simblico:
En los grupos de trabajo escuchamos sus propuestas y permitimos que escojan diversos materiales de los sectores cmo:
palitos de madera, almohaditas, otros para que ellos primero, manipulen, exploren los materiales y luego ordenen igual
como lo hicieron con sus compaeros preguntado la docente: conocen estos objetos, como se llaman, cmo los pueden
ordenar.
Luego se les facilita siluetas de frutas para que las ordenen segn su tamao se monitorea el trabajo de los nios
En forma individual se le proporciona una hoja a los nios y nias para que dibujen o representen las series con las que
han trabajado. La docente acompaa su trabajo preguntando que dibujaste?, cmo has ordenado tu serie? Escribiendo
lo que el nio dicta
FORMALIZACION Y REFLEXION Dialogo, trabajos
de los nios
Invitamos a los nios y nias que deseen a exponer sus trabajos preguntando qu hicieron, cmo lo hicieron, hasta que
CIERRE
numero contaste, de qu tamao eran los objetos, todos trabajaron en el grupo, fue fcil, hacer una seriacin? por qu?
Qu materiales utilizamos? con que otros materiales podemos hacer secuencias? etc.
Nos lavamos las manos con agua y jabn para posteriormente tomar los alimentos Agua, jabn y
ASEO Se les recuerda las normas para ingerir los alimentos, no arrojar los desperdicios al piso toalla
REFRIGERIO Bendecimos los alimentos y entonamos la cancin Mi lonchera Lonchera

RECREO Salimos al patio para jugar donde desean. Toboganes

Asamblea: Globos
Nos reunimos en el patio para que observen cestos con globos de diferentes colores, y preguntamos qu creen que Hojas, colores,
LA BATALLA vamos a hacer con los globos?, por qu creen que vamos a hacer eso? plumones,
DE GLOBOS Luego de escucharlos les decimos que haremos un juego muy especial, que se llama La batalla de globos colores
Antes de empezar la actividad juntos recordamos los acuerdos a respetar
Expresividad Motriz:
Iniciamos el juego: Se organizan a los nios en 4 equipos de trabajo y cada equipo elegir cmo se llamarn y con qu
color de globos trabajarn.
Cada nio tendr un globo inflado amarado a uno de sus tobillos de forma que quede colgando aproximadamente 10 cm.
El juego consiste en tratar de pisar los globos de los nios del otro equipo.
Al participante que le pise el globo sale del juego y observa a sus compaeros.
Relajacin:
Imaginamos que somos piedras de ro. Acompaados de msica, con ambiente tranquilo y luz tenue, les diremos a los
nios que estarn tendidos y con ojos cerrados, que son piedras y que por tanto pesan mucho y cada vez se van
hundiendo ms en el ro.
 Expresin Grfica:
Los nios responsables de repartir los materiales entregan a sus compaeros hojas, plumones o colores para que
plasmen la experiencia vivida en la expresividad motriz.
ACTIVIDAD DE Oracin
SALIDA Despedida

Mahely

Natzumy

Taiza Mariliz
A B C

Kelsy Larisa

valentina

Pricila
Ma Elizabeth
Emanuel
Yasuri yurith
Isis Nicoll

Yoshiro Lionel

Brihana O.M
Guadalupe

Joao Jess

Clarivel

Derek Snaider
Franco David

Syomara.

Anyelo E

Britany E.

Mia Valesca.

Mel Zoe
Anyelina Dariana

El.izabeth Valeria
Pool Eliel Jhan

Jos Fernando
Katherin Anah

Nasiel Solangie
INDICADORES
Aula: Ternura

1.1.5. Expresa el criterio para

ordenar (seriacin) hasta 3
objetos de grande a pequeo
o de pequeo agrande
Nmero y medida
1.2.1. Propone acciones para
contar hasta 5, comparar u
ordenar con cantidades hasta
3 objetos.
Nmero
1.3.1.Explica con su propio
lenguaje el criterio que us
para ordenar objetos
.1.1. Realiza, de manera
espontnea, actividades de
movimiento y juegos al aire
libre que le generan
bienestar emocional y fsico