FUNCIONES COGNITIVAS SUPERIORES

Louise Brub (1991) define las funciones cerebrales superiores como las
capacidades que ponen en juego:

La integridad de un sistema de organizacin de la informacin

perceptual, (percepcin: sensacin interior resultante de una
impresin material hecha en los sentidos)
La rememoracin del aprendizaje anterior
La integridad de los mecanismos corticosubcorticales que sustentan
el pensamiento
La capacidad de tratar dos ms informaciones o eventos
simultneamente

Las FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES SE ADQUIEREN Y SE

DESARROLLAN A TRAVS DE LA INTERACCIN SOCIAL, a diferencia de las
funciones mentales inferiores, que son funciones naturales y estn
determinadas genticamente, es decir nos limitan en nuestro
comportamiento a una reaccin o respuesta al ambiente. A MAYOR
INTERACCIN SOCIAL, MAYOR CONOCIMIENTO, MAYOR POSIBILIDAD DE
ACTUAR, MS ROBUSTAS FUNCIONES MENTALES.

Como ejemplo, cuando un nio llora porque le duele algo, es una funcin
mental inferior, porque es una reaccin al medio ambiente. Sin embargo,
cuando el nio llora para llamar la atencin, es una funcin mental superior,
ya que es una forma de comunicacin que se da en la interaccin con los
dems.

LA CORTEZA CEREBRAL ES EL ASIENTO ANATOMO FUNCIONAL de las ms

importantes funciones intelectuales superiores del individuo.

Por lo tanto, LAS FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES NO SE ENCUENTRAN

LOCALIZADAS en centros aislados del cerebro, sino que se hallan
INTEGRADOS EN GRUPOS DE REGIONES QUE FORMAN UNA RED CEREBRAL
basadas en interconexiones neuronales, es decir las funciones cerebrales
tienen una distribucin interconectada formando una red integrada..

Al contrario de las funciones llamadas inferiores que tienen centros o reas

ms definidas, tales como la motilidad, sensibilidad, rea visual, etc.
ATENCIN

Es una funcin en la cual un estmulo o un objeto se sitan en el foco de la

conciencia, distinguindose con precisin del resto, por desplazamiento, por
atenuacin o por inhibicin de estmulos irrelevantes.

Se divide:

Atencin espontnea: Es la solicitada por valores intrnsecos del

estmulo en relacin con las necesidades intereses del organismo.
Atencin voluntaria: Aqu media una decisin del sujeto para
movilizarla, focalizarla y mantener la atencin.

MEMORIA

Se la define como la facultad del cerebro que permite registrar experiencias

nuevas, y recordar otras pasadas.

La capacidad de memoria es limitada y que el olvido es una funcin

fisiolgica normal. Adems las variaciones de una persona a otra son
extraordinarias.

Se pueden distinguir varias fases o secuencias:

Aprendizaje: Recepcin y registro de la informacin

Almacenamiento: Codificacin y procesos de consolidacin y olvidos
Recuerdo: evocacin y reconocimiento

LENGUAJE

Es un cdigo de sonidos o grficos que sirven para la comunicacin social

entre los seres humanos.

Hay cuatro situaciones de alteraciones del lenguaje y habla:

 Prdida o trastorno de la produccin, comprensin o ambas cosas del
lenguaje hablado o escrito causado por patologa enceflica adquirida
se la denomina AFASIA.
Trastornos del habla y del lenguaje en caso de enfermedades que
afectan las funciones mentales superiores se la denomina
DEMENCIA.
Defectos en la articulacin, con funciones mentales, comprensin y
memoria de palabras normales. Este trastorno motor afecta la
musculatura de la articulacin, ya sea por parlisis, rigidez o
espasmos repetitivos. DISARTRIAS- ANARTRIAS.
Prdida de la voz a causa de trastornos de la laringe o su inervacin
AFONIA- DISFONIA.

PENSAMIENTO

Capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la

realidad en su mente, relacionando unas con otras.

Se clasifica en:

El pensamiento deductivo parte de categoras generales para

hacer afirmaciones sobre casos particulares. Va de lo general a lo
particular. Es una forma de razonamiento donde se infiere una
conclusin a partir de una o varias premisas.
o Por ejemplo, si se afirma que todos los seres humanos cuentan
con una cabeza y dos brazos
El pensamiento inductivo es aquel proceso en el que se razona partiendo de lo
particular para llegar a lo general
o Por ejemplo, Jess comi demasiado y le hizo dao, Juan comi demasiado y
le hizo dao, por tanto comer demasiado hace dao.
La solucin de problemas es cualquier tarea que exija procesos de razonamiento
relativamente complejos y no una mera actividad asociativa.

PERCEPCIN

Es la interpretacin de las sensaciones, dndoles significado y organizacin

anlisis e integracin de los estmulos, implica la actividad no slo de
nuestros rganos sensoriales, sino tambin de nuestro cerebro.

Sensacin

La sensacin se refiere a experiencias inmediatas bsicas, generadas por

estmulos aislados simples. La sensacin tambin se define en trminos de
la respuesta de los rganos de los sentidos frente a un estmulo.

Las sensaciones son lo que vemos, omos, olfateamos, gustamos y sentimos

(tacto). Es la operacin y la funcin de los sentidos o la capacidad de recibir
los estmulos a travs de stos.

La principal diferencia entre la sensacin y la percepcin es que las

sensaciones son el proceso pasivo de obtener la informacin del mundo
exterior al cuerpo. La percepcin, por el contrario, es el proceso activo de
seleccionar, organizar e interpretar la informacin enviada al cerebro por
medio de los sentidos.

Las sensaciones son pasivas, en el sentido de que nosotros no tenemos que

estar participando conscientemente en un proceso de deteccin, ya que
nuestros sentidos hacen esto de forma natural todo el tiempo. Sin embargo,
en la percepcin nuestro cerebro juega un papel activo: interpreta las
sensaciones.

WEB-GRAFA

http://www.monografias.com/trabajos7/sepe/sepe.shtml#ixzz4GnLT60l7http:
//www.fm.unt.edu.ar/ds/Dependencias/Neurologia/Funciones%20Cerebrales
%20Superiores2.PDF

http://www.um.es/docencia/pguardio/documentos/percepcion.pdf