Anexo XXXVIIIa

Aprendendo com o Scratch

(Learning with Scratch - http://scratch.mit.edu/files/Learning-with-Scratch.pdf )

O que aprendem os alunos quando criam, com o Scratch, histrias interactivas,

animaes, jogos, msica e arte?

Os alunos aprendem ideias matemticas e de computao que esto integradas na

experincia Scratch. medida que criam programas em Scratch, eles aprendem
conceitos computacionais nucleares como iterao e condicionais (conditionals).
Tambm desenvolvem a compreenso de conceitos matemticos importantes como os
de coordenada, varivel e nmeros aleatrios.

de realar que os alunos aprendem estes conceitos em contexto significativo e

motivador. Quando aprendem variveis nas aulas tradicionais de lgebra,
habitualmente no sentem uma ligao ntima ao conceito (interiorizao). Mas quando
aprendem variveis no contexto do Scratch, podem imediatamente us-las de forma
muito significativa e compreensiva: para controlar a velocidade de uma animao, ou
para registar a pontuao num jogo que estejam a criar.

medida que os alunos vo trabalhando nos projectos Scratch, tambm aprendem

sobre o processo de concepo (design). Tipicamente, o aluno comea por ter uma
ideia, cria um prottipo como base de trabalho, experimenta-o, corrige os erros (bugs)
quando as coisas correm mal, recebe a reaco (feedback) de terceiros e depois rev e
reconcebe o projecto. uma espiral contnua: ter uma ideia e conceber/criar um
projecto, o que leva a novas ideias, que por sua vez conduzem a novos projectos, e
assim sucessivamente.

Este processo de concepo de projectos (project-design) combina muitas das

competncias de aprendizagem para o sc. XXI (21st century learning skills) que
sero fundamentais para o sucesso no futuro: pensar criativamente, comunicar com
clareza, analisar de forma sistemtica, colaborar eficazmente, conceber iterativamente
(designing iteratively), aprender de forma permamente e contnua no tempo.
Criar projectos em Scratch tambm ajuda os alunos a desenvolver a sua fluncia nas
tecnologias digitais. Qual o significado da palavra fluncia? Para se ser considerado
fluente numa lngua, preciso aprender no apenas a ler, mas tambm a escrever
isto , a expressar-se atravs dessa lngua. Da mesma forma, para se ser fluente na
tecnologia digital, preciso aprender no apenas a interagir com o computador, mas
tambm a criar com ele.

Claro que a maioria dos alunos no se vir a transformar num programador profissional,
tal como muito poucos se tornaro escritores. Mas, aprender a programar traz
benefcios a todos: permite aos alunos expressarem-se de forma mais completa e
criativa, ajuda-os a desenvolver o pensamento/raciocnio lgico e ajuda-os a
compreender o funcionamento das novas tecnologias que encontraro por todo o lado
na sua vida diria.

Referncias

Mitchel Resnick - Rethinking Learning in the Digital Age

The Media Laboratory
Massachusetts Institute of Technology
http://www.media.mit.edu/~mres/papers/wef.pdf

Learning for the 21st Century (http://www.21stcenturyskills.org/ )

Traduo
Teresa Martinho Marques
Azeito, Setbal, Portugal