ESCUELA:ES N MATERIA: BIOLOGIA

PROFESOR/A: COLOSIMO SONIA CURSO: CICLO LECTIVO:

FUNDAMENTOS:

En este espacio se incluyen contenidos que permiten al alumnado apreciar la Diversidad de los Seres Vivos y a su vez identificar a la Clula como unidad
patrn en todos ellos. Tambin se desarrolla de manera mas extensa reinos complejos como son el Animal y Vegeta ya que son los que estn en relacin
directa con los Seres humanos.
Apreciar la Biodiversidad implica un reconocimiento, por parte del sujeto de aprendizaje, del valor de cada uno de los organismos en funcin de la totalidad,
y admitir la importancia de la conservacin de las especies y el rol del hombre en la misma.
Esta mirada global permite analizar la creciente complejidad de los organismos desde las formas unicelulares hasta los organismos superiores y conocer
as los procesos evolutivos y adaptativos al medio ambiente que sufrieron.
As mismo, alentar a los/las estudiantes a la bsqueda de informacin cientfica, brindar formas de trabajo que favorecern la formacin progresiva del
juicio crtico con el cul podr reconstruir ese conocimiento a travs de un discurso propio, que a su vez implica el desarrollo de ciertas habilidades
cognitivo-lingsticas.
Se espera acompaar al alumnado, con los conocimientos propuestos, en el desarrollo de las actividades cotidianas y que resulte fructfero a la hora de la
puesta en prctica

Finalmente, el desarrollo del modulo permite establecer las bases conceptuales para abordar los contenidos de biologa del curso siguiente, logrando as
una continuidad entre los espacios.
Trimestre

-Estrategias Criterios de Instrumentos

Eje

Expectativas de logro Contenidos Prcticas

didcticas evaluacin de evaluacin
1 BIODIVERSIDAD, dar argumentos para sostener la
EVOLUCION, teora del ancestro comn basados
ORIGEN Y tanto en las observaciones
que la teora explica como en sus
DIVERSIDAD DE
predicciones;
LAS explicar fenmenos observables o
ESTRUCTURAS predecir otros apelando a la teora del
BIOLOGICAS ancestro comn;
interpretar rboles filogenticos
teniendo en cuenta la teora del
ancestro comn y la idea de
que unos organismos derivan de
otros;
analizar y explicar casos de
adaptaciones de los seres vivos al
ambiente y extinciones en trminos
de variabilidad en las poblaciones,
presin ambiental y reproduccin
diferencial;
discutir otras teoras -incluyendo
sus propias ideas iniciales- sobre la
adaptacin de los seres
vivos al ambiente utilizando los
argumentos que brinda la seleccin
natural;
analizar, crticamente, textos que
refieren a las adaptaciones de los
seres vivos como finalidades
o como predeterminaciones;
justificar la importancia del estudio
de las poblaciones para comprender
la adaptacin de los
seres vivos al ambiente y los
mecanismos de especiacin.
La biodiversidad de los seres
vivos:
-concepto de ser vivo.
-clasificacion de los seres vivos
-reinos
-la embriologa, el material
gentico,
-teoria del ancestro comn
-la evolucin de los vertebrados
-La filogenia::: estructuras
anlogas y homologas., la filogiania
y los arboles filogenticos.
La evolucin de los seres
vivos.
.-las primeras ideas de la evolucin,
las ideas evolutivas de la
entiguedad, y las nuevas ideas, los
seres vivos cambian
-la teroria de la evolucin por
seleccin natural,, el cambio segn
Lamark,, la hipotisis de los
caracteres adquiridos,, los
fundamentos de la teora,, los -.,
-------Darwin.postulados de la teora
de la seleccin natural.
Evidencias del proceso
evolutivo:
-los restos fosiles.,desarrollo
embrionario
Las pruebas genticas, la seleccin
artificial.,
diversidad delas estructuras
biologicas::
-la evolucin y las causas geneticas
Las mutuaciones y las migraciones
genticas
.-las ventajas de la adaptacin
-la perdida de variabilidad.
-la especiacion
Autoevaluacin
deberes graduados segn
Dificultad
-tiempo efectivo empleado a
estudiar
-enseanza directa
-enseanza en estrategia de
aprendizaje
-organizadores previos
-accin tutorial
-aprendizaje cooperativo
- Mediante trabajos
experimentales se inducir a la
participacin e inclusin de
todos los alumnos segn
posibilidades, limitaciones e
intereses tanto individuales
como colectivo
- Explicacin de dudas, -Actividades de
conceptos, criterios
-Utilizacin de material
didctica variado.
-Propuestas de actividades
segn intereses de los
alumnos.
.-Creacin de espacios de
discusin, estimulando la
participacin de todos los
educandos.
.Formulaci de preguntas
orientadoras e integradoras.
.Diseo y ejecucin de
experiencias.
. apropiacin de saberes.
Aplicacin de tcnicas de
estudio
-I ndagacin de los
conocimientos previos Al alumno se lo evaluar por Evaluaciones
del alumno Criterios para interpretar conceptuales escritas u
- Se realizaran texto Analizar diferentes orales
actividades ulicas ejemplos. Exposicin de trabajos
(cuestionarios, trabajos Trabajo y participacin en clase. grupales e individuales
prcticos cortos) a Cumplimiento de tareas. Anlisis y resolucin de
modo de propiciar la Exposiciones grupales o situaciones
comprensin, individuales. problemticas.
comunicacin y oralidad Anlisis de videos educativos. Asistencia y
atendiendo a la En las Evaluaciones escritas y participacin en clases
grupalidad e trabajos prcticos evaluativos se
individualidad de los tendr en cuenta la aplicacin de
alumnos conceptos de modo preciso y
--Guas de estudio correcto, la
grupal e individual. precisin en la resolucin de
-Lectura comprensiva ejercicios de aplicacin; y el
de contenidos en el libro orden y prolijidad en la
de texto. presentacin.
ampliacin planteadas Los saberes que los alumnos/as
en el libro de texto. ya han incorporado previamente
-Visualizacin y anlisis en su escolaridad anterior y en
de videos. su experiencia extra-escolar.
-Debate sobre las ideas Los aprendizajes de los
de Lamarck y Darwin
alumnos/as en el recorrido que
para promover la
participacin y vnculos estn llevando a cabo en la
entre los alumnos; la materia.
En qu medida las situaciones de
formulacin de
preguntas, de definir enseanza dispuestas
formas de pensar y, de posibilitaron (u obstaculizaron)
los aprendizajes buscados
percibir comprender la
realidad
-
2
Trimestre
Eje
Expectativas de logro
interpretar la clula como
sistema abierto y las organelas
como subsistemas
-Reconocer diferentes tipos de
clulas (procariotas, eucariotas,
diferentes clases de clulas
animales).
_Esquematizar sus partes
principales en relacin a lo
observado
-Interpretar textos que
describan la relacin de la clula
con el medio que la rodea y
asociar la relacin del hombre con
el medio que lo rodea
- Comprender la clula como
unidad bio-fsico-qumica que
conforman los sistemas biolgicos
justificar la presencia de la
membrana plasmtica en relacin
a la importancia de establecer un
medio intracelular diferente del
extracelular, basndose en las
condiciones de origen;
explicar el origen de
cloroplastos y mitocondrias a la
luz de la teora endosimbionte,
mencionando
las evidencias que dan cuenta del
origen procariota de cloroplastos
y mitocondrias y vinculndolo
con la teora del ancestro comn;
describir el proceso de mitosis,
en trminos de la generacin de
dos clulas idnticas a partir de
una sola, haciendo referencia a la
distribucin equitativa de la
informacin gentica;
relacionar la mitosis tanto con
el crecimiento de organismos
pluricelulares como con la
LA reproduccin
CELULA de organismos unicelulares;
COMO moleculares analgicos
2 UNIDAD
FUNCIONA
LY
ESTRUCTU
RAL DE
TODOS
LOS SERES
VIVOS
Estrategias Criterios de Instrumentos de
Contenidos Prcticas
didcticas evaluacin evaluacin
-las primeras ideas
sobre el origen dela
vida,
-la evolucin
de las ideas
sobre el origen de la
vida _Para la evaluacin de esta
-- La refutacin de la unidad se tendr en cuenta el
generacin espontanea, trabajo y la participacin en
Experimento de Redy. clase como as tambin la
Experimentos de responsabilidad y
Pasteur. compaerismo en los trabajos
Como surgieron los grupales.
primeros seres vivos, _ Se tomarn evaluaciones
-el modelo sobre el _Guas de estudio grupal e _Trabajos participacin en
orales y escritas, trabajos
origen de la vida individual. clase.
prcticos de laboratorio y
- teora de oparin. _Lectura comprensiva de Cumplimiento de tareas.
anlisis de videos educativos.
.La corraboracion del contenidos en el libro de texto. Trabajos prcticos grupales.
_Tambin se tomar en cuenta
modelo _Actividades de ampliacin Exposiciones grupales o
Autoevaluacin la actitud y comportamiento
.-La experiencia de Miller planteadas en el libro de texto. individuales.
en espacios fuera del aula
y Urey deberes graduados _Visualizacin y anlisis de Anlisis de videos educativos.
segn (Laboratorio
-el origen de la vida en videos. Actitud y comportamiento en
)
los mares. La atomosfera Dificultad _Elaboracin de cuadros y salidas educativas.
-tiempo efectivo Los saberes que los
primitiva, aparecion del modelizacin de diferentes tipos Responsabilidad y prolijidad en
alumnos/as ya han
oxigeno den el planeta empleado a estudiar celulares. los trabajos de laboratorio.
-enseanza directa incorporado previamente en
-la celula _Trabajo Prctico de laboratorio En las Evaluaciones escritas y
su escolaridad anterior y en su
.la teora celular, la -enseanza en para observacin de diferentes trabajos prcticos evaluativos se
estrategia de experiencia extra-escolar.
importancia del tipos celulares y familiarizacin tendr en cuenta la aplicacin de
Los aprendizajes de los
microscopio, aprendizaje del alumno con el uso del conceptos de modo preciso y
-estructura bsica de la -organizadores microscopio y protocolos de alumnos/as en el recorrido correcto, l precisin en la
celula previos trabajo en el Laboratorio. que estn llevando a cabo en resolucin de ejercicios de
- Identificacin de los -accin tutorial Trabajos Prcticos la materia. aplicacin y prolijidad en la
distintos tipos de clulas: -aprendizaje - Explicacin de dudas, En qu medida las situaciones presentacin.
procariotas y eucariotas, cooperativ conceptos, criterios de enseanza dispuestas -correccion de careptas
animales y vegetales -despliegue de -Utilizacin de material posibilitaron (u obstaculizaron)
-la celula por dentro distintas estrategias didctica variado. los aprendizajes buscados
.el nucleo, regulador de vinculadas al uso de -Propuestas de actividades -carpetas completas
las funciones celulares. TIC segn intereses de los alumnos.
-Reconocimiento de las -produccin de textos .-Creacin de espacios de
organelas celulares y sus aplicando discusin, estimulando la
funciones. metodologa participacin de todos los
Ncleo Celular, su interactiva y educandos.
estructura. Comprensin participativa .Formulaci de preguntas
de los tipos de -uso proyector orientadoras e integradoras.
transporte de sustancias multimedia .Diseo y ejecucin de
a travs de la membrana experiencias.
clula .Orientacin del proceso de
-,La divisin de las
clulas,
importancia del la
membrana celular,
nutricion de la celula
3
..la s clulas y su
entorno.
-mecanismo de
transporte de
4
Trimestre
Expectativas de
Eje
logro
comparar la reproduccin
sexual y asexual en relacin
REPRODUCCIO con la generacin de
variabilidad;
N justificar las ventajas
adaptativas de los organismos
con reproduccin sexual,
basndose en la
generacin de variabilidad y el
3 mecanismo de seleccin
natural;
analizar diferentes ejemplos
de reproduccin sexual en
animales y plantas
identificando sus
aspectos comunes: presencia
de gametas masculinas y
femeninas con diferentes
caractersticas,
encuentro de gametas,
proteccin del embrin,
cuidado de cras;
dar ejemplos de diferentes
estrategias reproductivas en
animales y plantas y
relacionarlas con el
modo de vida del organismo;
analizar las ventajas y
desventajas adaptativas de
diferentes estrategias
reproductivas en animales
y plantas;
Estrategias Criterios de Instrumentos de
Contenidos Prcticas
didcticas evaluacin evaluacin
-la funcin de -Lectura comprensiva de Para la evaluacin de esta Trabajos participacin en
_Autoevaluacin contenidos en el libro de texto. unidad se tendr en cuenta el clase.
reproduccin: la
superviviencia de las
deberes graduados _Visualizacin y anlisis de trabajo y la participacin en Cumplimiento de tareas.
segn videos. clase como as tambin la Trabajos prcticos grupales.
especies,
Dificultad _Utilizacin de criterios de responsabilidad y Exposiciones grupales o
Teoras
-tiempo efectivo clasificacin aplicados a compaerismo en los trabajos individuales.
preformacionistas
empleado a estudiar diversos elementos grupales. Anlisis de videos
versus epigenetistas,
-enseanza directa Guas de estudio grupales e _ Se tomarn evaluaciones educativos.
-tipos de reproduccin,
-enseanza en individuales.. orales y escritas, trabajos Actitud y comportamiento en
-ventajas de la
estrategia de _Actividades de ampliacin prcticos de laboratorio y salidas educativas.
reproduccin sexual-
aprendizaje planteadas en el libro de texto anlisis de videos educativos. Responsabilidad y prolijidad
-origen del sexo.
-organizadores previos ._Guas de estudio grupales e _Tambin se tomar en en los trabajos de laboratorio.
-evolucion de los
-accion tutorial individuales cuenta la actitud y En las Evaluaciones escritas y
gametos.
-aprendizaje -Indagacin de los comportamiento en espacios trabajos prcticos evaluativos
Estrategias
cooperativo fuera del aula (Laboratorio se tendr en cuenta la
reproductivas conocimientos previos del
-Los saberes que los aplicacin de conceptos de
-aislamiento
alumno alumnos/as ya han modo preciso y correcto, l
repdoructivo
incorporado previamente en precisin en la resolucin de
-ciclos de vida --Se realizaran actividades
su escolaridad anterior y en ejercicios de aplica orden y
-crecimientoy desarrollo ulicas (cuestionarios, trabajos
su experiencia extra-escolar. prolijidad en la presentacin-
embrionario prcticos cortos) a modo de
Los aprendizajes de los -correcccion de carpetas
-del embrin al estado propiciar la comprensin,
alumnos/as en el recorrido
adulto comunicacin y oralidad
que estn llevando a cabo en
-la diversidad de atendiendo a la grupalidad e
la materia.
repdroduccin en los individualidad de los alumnos.
En qu medida las situaciones
seres vivos. -.-Utilizacin de material
de enseanza dispuestas
-la reprodxuccion didctica
posibilitaron (u
asexual en las plantas -Propuestas de actividades
obstaculizaron) los
-la reproduccin segn intereses de los alumnos.
aprendizajes buscados
asexual en los animale .Formulacin de preguntas
-Cartas completas
.-la repdroxuccion orientadoras e integradoras.
-
asexual en las plantas
-el encuentro de los
gametos en las plantas
con semillas.
- las semillas y los
frutos
-la propagacionn de ls
plantas
- la reproduccin secual
5
 en los animales
.los mecanismos que
llevan a la fecundacin..
-la seleccin natural y la
seleccin secual.

6
BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE:

.BIBLIOGRAFIA:
ESPECIFICA:
Balbiano, A; Barderi, M y otros. Biologa 2, Procesos de cambio en los sistemas biolgicos: evolucin, reproduccin y herencia. Ed. Santillana en
Lnea. CABA, Argentina 2015
Material, apuntes elaborados por el docente para trabajar los temas: Evolucin e indicadores de evolucin, fsiles. (Eje o Unidad 1); Clula, concepto
y teora celular (Eje o Unidad 2 ); Clasificacin de los seres vivos, nomenclatura binomial.(Eje o Unidad 3) Proceso de Mitosis y Meiosis (Eje o Unidad
4).
AMPLIATORIA:
Antokolec, P; De Francesco, V. y otros. Biologa, origen, diversidad y evolucin de los sistemas biolgicos: del individuo al ecosistema. Ed. Kapelusz
Editora S.A. 1 edicin. CABA, Argentina. 2010

7
 Balbiano, A; Barderi, M y otros. 2 Biologa, los procesos de cambio en los sistemas biolgicos: evolucin, reproduccin y herencia. Saberes Clave
Santillana. 1 edicin. CABA, Argentina. 2010

comparar la reproduccin sexual y asexual en relacin con la generacin de variabilidad;

justificar las ventajas adaptativas de los organismos con reproduccin sexual, basndose en la
generacin de variabilidad y el mecanismo de seleccin natural;
analizar diferentes ejemplos de reproduccin sexual en animales y plantas identificando sus
aspectos comunes: presencia de gametas masculinas y femeninas con diferentes caractersticas,
encuentro de gametas, proteccin del embrin, cuidado de cras;
dar ejemplos de diferentes estrategias reproductivas en animales y plantas y relacionarlas con el
modo de vida del organismo;
analizar las ventajas y desventajas adaptativas de diferentes estrategias reproductivas en animales
y plantas;