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Gilson Luiz Volpato

6 edio

So Paulo, SP
Cultura Acadmica
2013
Cincia: da filosofia publicao
Copyright @ Gilson Luiz Volpato, 2013
www.gilsonvolpato.com.br

Todos os direitos reservados. No pode ser utilizada ou reproduzida em qualquer


meio ou forma, nem apropriada ou estocada em sistema de banco de dados, sem a
expressa autorizao do detentor dos direitos autorias desta edio.

Capa: Fernanda Moreno Sanchez Volpato


Reviso Crtica: Helene Mariko Ueno
Reviso Gramatical: Jos Tereziano Barros Neto
(tereziano@uol.com.br)

Ficha catalogrfica elaborada pela Seo Tcnica de Aquisio e Tratamento da Informao


Diviso Tcnica de Biblioteca e Documentao Campus de Botucatu UNESP
Bibliotecria responsvel: Sulamita Clemente Colnago CRB 8/4716

Volpato, Gilson Luiz.


Cincia : da filosofia publicao / Gilson Luiz Volpato.
So Paulo : Cultura Acadmica, 2013
377 p. : il. ; 23,5 cm

Inclui bibliografia
ISBN: 978-85-7983-282-6

1. Filosofia. 2. Cincia. 3. Comunicao. 4. Metodologia.


5. Estatstica. I. Ttulo.

CDD 001.42

Cultura Acadmica Editora


Praa da S, 108 Centro
CEP: 01.001-900 So Paulo SP
Telefone: (11) 3242-7171
www.culturaacademica.com.br
Este livro no para velhos, para jovens;
mas jovens de esprito,
no importa a idade que tenham.

A man can do all things if he will.


[Leon Battista Alberti(14041472)]

Ou o sculo XXI dedicado aos valores humanos, morais e ticos...


ou de nada valeram os avanos tecnolgicos conquistados at aqui.
[Volpato 2000]
HOMENAGEM PSTUMA

DEDICO este livro educao brasileira. Aquela educao que me permitiu ingressar
numa universidade pblica de bom nvel. Aquela educao que me fez fascinar-me pelas trilhas da
cincia. Aquela escola pblica na qual, muitas vezes, aprendi nos livros de meus prprios professores.
Aquela educao valorizada e competente. A educao brasileira do ensino primrio, ginasial e cole-
gial, que vivi at o ano de 1974. Essa mesma... a educao pblica do ensino fundamental e mdio que
vi morrer, sucateada por ideias medocres e de ganncia lucrativa. A educao brasileira que tivemos,
de excelncia, e que poucos, mas poderosos, quiseram que no sobrevivesse. Se hoje somos um pas
com educao pblica sucateada no porque no tivemos a competncia de construir a excelncia,
mas simplesmente porque ela foi assassinada por interesses no educacionais.
Se hoje lhes escrevo este livro, porque nasci no momento ainda certo, quando o pobre
podia receber estudo pr-universitrio de primeira linha. E fao esta homenagem porque os jovens
precisam saber que houve um tempo em que nossa educao bsica e fundamental pblica e gratuita
era a excelncia, mas foi sucateada, assassinada. Esse foi, sem dvida, o pior crime cometido contra
nossa nao.
Ser que, em breve, terei que homenagear tambm a universidade pblica brasileira?
SUMRIO

AGRADECIMENTOS .............................................................................................................. 17
SOBRE O AUTOR .................................................................................................................... 19
PREFCIO SEXTA EDIO ................................................................................................ 23
PRIMEIRAS PALAVRAS ......................................................................................................... 27

PARTE 1 - Da Filosofia Cincia ..................................................................... 31

Noes da histria da cincia emprica ..................................................................... 33


O incio ..................................................................................................................................................... 34
O incio de uma nova era .................................................................................................................... 38
Filosofia medieval .................................................................................................................................. 42
Renascimento medieval ....................................................................................................................... 44
Incio da cincia moderna ............................................................................................................... 45
O racionalismo .................................................................................................................................... 53
O debate racionalismo empirismo ............................................................................................... 55
Referncia ............................................................................................................................................... 57
Obras consultadas ................................................................................................................................. 57
Literatura complementar ...................................................................................................................... 57
PARTE 2 - Do Erro Formao ....................................................................... 59

CAPTULO I - A Deformao de Cientistas ................................................................ 63


I-1 O que ser cientista? ........................................................................................................................ 64
I-2 Como impedir a formao de um cientista? ................................................................................. 65
I-3 Como as agncias de fomento pesquisa podem prejudicar a formao de um cientista? .... 65
I-4 Como as instituies de ensino e pesquisa podem prejudicar a formao de um cientista? .... 67
I-5 Como os professores podem prejudicar a formao de um cientista? ...................................... 68
I-6 Como os orientadores podem prejudicar a formao de um cientista? .................................... 70
I-7 Como o prprio aluno pode prejudicar sua formao cientfica? ............................................. 71
Referncias ............................................................................................................................................... 73
Literatura Complementar ........................................................................................................................ 73

CAPTULO II - Cincia ................................................................................................ 75


II-1 O que cincia? ................................................................................................................................ 75
II-2 O que uma pesquisa cientfica? .................................................................................................. 81
II-3 Resumidamente, o que caracteriza o mtodo cientfico? ......................................................... 82
II-4 As pesquisas qualitativas tambm usam base emprica? ........................................................... 83
II-5 Nas Cincias Humanas as coisas so mesmo diferentes? .......................................................... 84
II-6 O que Cincia Natural? E Cincia Formal? .............................................................................. 87
II-7 O que conhecimento cientfico? ................................................................................................. 88
II-8 As concluses cientficas so verdadeiras? .................................................................................. 89
II-9 Induo: problema ou soluo? ................................................................................................... 92
II-10 O que so hiptese, tese, teoria, lei, hiptese ad hoc, predio, argumento, falcia, 00
postulado, dogma e mito? ........................................................................................................... 95
II-11 Como ocorre progresso na cincia? ............................................................................................ 98
II-12 Qual a diferena entre cincia bsica e cincia aplicada? ........................................................ 101
II-13 Basta tecnologia? .......................................................................................................................... 104
II-14 Devemos preferir as pesquisas aplicadas? ............................................................................... 105
II-15 A cincia amoral? .................................................................................................................... 108
II-16 O cientista pode ser religioso? ................................................................................................... 108
Referncias .............................................................................................................................................. 110
Literatura Complementar ...................................................................................................................... 111
Captulo III - Publicao Cientfica ....................................................................... 115
III-1 O que publicar? ............................................................................................................................. 115
III-2 Por que publicar? .......................................................................................................................... 116
III-3 O que diferencia as revistas cientficas das revistas de divulgao cientfica? ...................... 116
III-4 O que uma revista cientfica internacional? .......................................................................... 117
III-5 Como classificar as revistas cientficas? ...................................................................................... 118
III-6 Qual o formato de uma revista cientfica? ............................................................................... 120
III-7 Qual o formato de um artigo cientfico? .................................................................................. 120
III-8 O que est mudando nas revistas cientficas? ............................................................................. 122
III-9 Em qual idioma publicar? ............................................................................................................. 123
III-10 Quem paga os custos das revistas cientficas? .......................................................................... 124
III-11 Quais so as principais qualidades de um peridico cientfico? ........................................... 125
III-12 Onde encontrar as melhores revistas? ....................................................................................... 126
III-13 Como escolher a revista para publicao? ................................................................................ 127
III-14 Como o processo de publicao de artigos? ......................................................................... 128
III-15 Como os revisores avaliam nosso manuscrito? ........................................................................ 129
III-16 Como deve ser a carta de encaminhamento ao editor? .......................................................... 131
III-17 Quanto tempo demora para receber a resposta do editor? .................................................... 131
III-18 Meu manuscrito foi negado... o que devo fazer? ...................................................................... 132
III-19 Como devo responder aos revisores? ........................................................................................ 132
III-20 O que significa retracted no contexto da publicao cientfica? ............................................ 133
III-21 Como os autores e editores de peridicos podem se ajudar para melhorar as revistas 000
brasileiras? .................................................................................................................................... 133
Referncias .............................................................................................................................................. 135
Literatura Complementar ....................................................................................................................... 136

CAPTULO IV - Avaliao da Atividade Cientfica ................................................... 139


IV-1 Por que avaliar a atividade cientfica? .......................................................................................... 139
IV-2 Em termos gerais, como devemos direcionar a avaliao da atividade cientfica? ............... 140
IV-3 Por que a citao de trabalhos pelos cientistas um critrio importante na avaliao 000
da atividade cientfica? ............................................................................................................... 141
IV-4 A presso por publicao produz fraudes? ................................................................................. 143
IV-5 Por que h tanta diferena entre reas no processo de avaliao das revistas e dos 000
cientistas brasileiros? .................................................................................................................. 143
IV-6 Qual a melhor base para direcionarmos a avaliao da qualidade cientfica na Academia? .. 145
IV-7 Devemos considerar as autocitaes na avaliao da atividade cientfica? ............................ 147
IV-8 Como est o Brasil no JCR? .......................................................................................................... 148
IV-9 Quais os ndices mais usados na avaliao da atividade cientfica? ........................................ 153
IV-10 Que rumo a avaliao da atividade cientfica est tomando? ................................................ 160
IV-11 Como avaliar um peridico cientfico? ..................................................................................... 166
Referncias ............................................................................................................................................... 170
Literatura Complementar ....................................................................................................................... 171

Captulo V - Criao .............................................................................................. 173


V-1 Por que a pesquisa precisa de uma boa ideia? ............................................................................. 173
V-2 O que uma boa ideia? .................................................................................................................. 174
V-3 Poderia me mostrar exemplos de boa ideia? ............................................................................... 174
V-4 Sou um excelente aluno... serei um cientista criativo? ............................................................... 177
V-5 Por que difcil ter uma boa ideia? .......................................................................................... 178
V-6 importante conhecermos outras reas, ou devemos nos especializar cada vez mais? ....... 179
V-7 Como escolher a melhor ideia? .................................................................................................... 180
V-8 Como o esprito empreendedor nos auxilia ter boas ideias? ................................................... 182
V-9 Como o debate entre Thomas Kuhn e Karl Popper nos auxilia a ter boas ideias? ........... 184
V-10 De quantos dados e informaes precisamos para apostar numa ideia? .............................. 185
V-11 No h literatura sobre a pesquisa que idealizei... devo abandon-la? .................................. 187
V-12 Uma boa ideia garante uma pesquisa bem sucedida? ............................................................. 187
V-13 Uma boa ideia garante financiamento do projeto .................................................................. 188
V-14 Qual o papel da reviso da literatura? ........................................................................................ 188
V-15. Onde fazer a reviso bibliogrfica? ............................................................................................ 188
V-16. Como iniciar a reviso bibliogrfica? ........................................................................................ 189
V-17 Como selecionar os textos obtidos na reviso bibliogrfica? .................................................. 192
Referncias .............................................................................................................................................. 192
Literatura Complementar ...................................................................................................................... 193

Captulo VI - Objetivo ........................................................................................... 195


VI-1 Qual o ponto de partida para estabelecer o projeto de pesquisa? ............................................ 195
VI-2 Como o objetivo da pesquisa direciona o desenvolvimento do trabalho? ............................. 196
VI-3 O que precisamos saber sobre variveis para estruturar o objetivo? ....................................... 198
VI-4 Como comea uma pesquisa cientfica? ..................................................................................... 200
VI-5 Toda pesquisa cientfica necessita de hiptese? ......................................................................... 202
VI-6 Como a lgica da pesquisa auxilia a estruturao do objetivo? .............................................. 204
VI-7 Como tornar claro o objetivo do estudo? ................................................................................... 205
VI-8 Como redigir o objetivo do estudo? ........................................................................................... 207
VI-9 O que so objetivo geral e objetivo especfico? .......................................................................... 208
VI-10 Onde o objetivo aparece no texto? ............................................................................................ 211
Referncias .............................................................................................................................................. 211
Literatura Complementar ...................................................................................................................... 211

CAPTULO VII - Planejamento da Pesquisa ............................................................. 213


VII-1 Que aes antecedem o planejamento da pesquisa? ............................................................... 213
VII-2 Por que necessrio o planejamento da pesquisa? ................................................................. 214
VII-3 Quais as diferenas entre pesquisa quantitativa e pesquisa qualitativa? .............................. 216
VII-4 Pesquisa de campo ou de laboratrio: qual a melhor? ............................................................ 217
VII-5 Mtodo ou tcnica? ..................................................................................................................... 218
VII-6 Devemos preferir as tcnicas sofisticadas? ............................................................................... 219
VII-7 Qual deve ser o papel do estatstico na definio do planejamento da pesquisa? .............. 221
VII-8 Todo trabalho quantitativo necessita de anlise estatstica? .................................................. 221
VII-9 O que e para que serve o estudo piloto? ................................................................................ 223
VII-10 Qual a lgica bsica das pesquisas cientficas? ...................................................................... 223
VII-11 Qual a diferena entre associao e correlao? .................................................................... 227
VII-12 Como os tipos lgicos de pesquisa ajudam no delineamento do estudo? ......................... 231
VII-13 O que o delineamento de uma pesquisa? ............................................................................ 233
VII-14 O que grupo controle? Quais as principais ferramentas de controle? ............................. 236
VII-15 Devo usar os mesmos indivduos nos grupos experimentais? ............................................ 239
VII-16 possvel controlar todas as variveis em uma pesquisa cientfica? .................................. 242
VII-17 O que amostra? ....................................................................................................................... 243
VII-18 Como determinar o tamanho da amostra e o nmero de rplicas/repeties? ................ 244
VII-19 Quando escolher o teste estatstico? ........................................................................................ 251
VII-20 Como escolher o teste estatstico? ........................................................................................... 252
VII-21 Qual a estrutura de um projeto de pesquisa? ..................................................................... 255
Referncias .............................................................................................................................................. 257
Literatura Complementar ...................................................................................................................... 258
Captulo VIII - Coleta de Dados ........................................................................... 261
VIII-1 A coleta de dados a principal parte da pesquisa? ................................................................ 261
VIII-2 Toda pesquisa cientfica envolve coleta de dados? ................................................................. 263
VIII-3 Como garantir que os dados coletados estejam corretos? .................................................... 264
VIII-4 Como preservar os dados coletados? ....................................................................................... 265
Referncia ............................................................................................................................................... 265
Literatura Complementar ...................................................................................................................... 265

Captulo IX - Anlise e Interpretao de Resultados ............................................ 267


IX-1 Os dados so objetivos ou podemos interpret-los? .................................................................. 267
IX-2 O que so concluses? Como se diferenciam dos resultados? .................................................. 269
IX-3 Quando a estatstica ajuda? ........................................................................................................... 272
IX-4 Quando transformaes em percentuais podem prejudicar a anlise? ............................ 274
IX-5 Por que se usa nvel crtico geralmente a 5% ou 1%? ................................................................. 275
IX-6 O que fazer com os dados que mostram apenas tendncia significncia? ........................... 277
IX-7 O que fazer quando os dados coletados no sustentam a hiptese? ........................................ 278
IX-8 O que fazer quando os dados so muito discrepantes daqueles obtidos na mesma 000
condio de estudo? .................................................................................................................... 281
IX-9 Que cuidados tomar para se concluir sobre correlao entre variveis? ................................ 284
IX-10 Por que relacionar os resultados e concluses com os de outros autores? ............................ 286
IX-11 At que ponto possvel avanar nas generalizaes durante a elaborao 000
das concluses? ......................................................................................................................... 287
Referncias ............................................................................................................................................. 289
Literatura Complementar ..................................................................................................................... 289

CAPTULO X - Redao Cientfica ............................................................................ 293


X-1 H diferenas na redao entre TCC, Dissertao, Tese e Artigo Cientfico? ........................ 293
X-2 Qual a lgica de um texto cientfico? ......................................................................................... 294
X-3 Qual a estrutura bsica de um texto cientfico? ....................................................................... 296
X-4 Como saber se um conjunto de dados suficiente para constituir um artigo? ...................... 298
X-5 Qual a rotina para a redao de um texto cientfico? ................................................................. 299
X-6 Por onde inicio e em que sequncia redigir um artigo cientfico? ........................................... 302
X-7 Quantas pginas deve ter cada parte do texto cientfico? .......................................................... 306
X-8 Qual o tempo verbal e a pessoa de locuo no texto cientfico? .............................................. 306
X-9 Onde aparecem as concluses? ..................................................................................................... 308
X-10 Como escrever o texto do item Resultados? .............................................................................. 309
X-11 Como estruturar o Material e Mtodos? .................................................................................... 310
X-12 Qual a funo do item Discusso? ............................................................................................. 313
X-13 Como devo estruturar a Discusso? ........................................................................................... 313
X-14 At que ponto posso fazer sugestes e recomendaes? .......................................................... 315
X-15 Devo incluir propostas para estudos futuros? ........................................................................... 316
X-16 Como redigir a Introduo? ........................................................................................................ 316
X-17 Como nossas agncias atrapalham a redao cientfica? ......................................................... 318
X-18 O que no devemos citar em nosso trabalho? .......................................................................... 319
X-19 Quais os principais erros nas citaes? ...................................................................................... 319
X-20 Quais os tipos lgicos de Resumo? ............................................................................................. 323
X-21 Como fazer um Resumo Criativo? ............................................................................................. 323
X-22 Qual a funo do Ttulo do trabalho? ........................................................................................ 325
X-23 Como elaborar um bom Ttulo? ................................................................................................. 325
X-24 Como escolher as Palavras Chave (Key-words)? ....................................................................... 327
X-25 Como escrever o Ttulo curto (Running head)? ........................................................................ 328
X-26 A quem devo agradecer? .............................................................................................................. 328
X-27 Como escrever bem? .................................................................................................................... 329
X-28 Devo recorrer a empresas que corrigem tese/artigos cientficos? .......................................... 335
X-29 Como definir as autorias de um trabalho cientfico? .............................................................. 337
X-30 Como definir a sequncia de autores em um trabalho cientfico? ......................................... 340
X-31 Quais os riscos em se pontuar currculos por meio da sequncia dos autores? ................... 341
Referncias .............................................................................................................................................. 341
Literatura Complementar ...................................................................................................................... 342

CAPTULO XI - Divulgao em Congressos ............................................................. 345


XI-1 importante participar de congressos cientficos? Como escolh-los? ................................. 345
XI-2 Como fazer um resumo estruturado? ......................................................................................... 346
XI-3 Como preparar um pster para congresso? ............................................................................... 346
XI-4 Quais cuidados tomar ao fazer uma comunicao cientfica oral? ......................................... 349
XI-5 Como preparar uma apresentao PowerPoint mais eficiente? .............................................. 352
XI-6 Que cuidados tomar ao convidar um palestrante? ................................................................... 357
XI-7 Que cuidados tomar ao ser convidado para ministrar cursos/palestras? .............................. 360
Literatura Complementar ..................................................................................................................... 361

CAPTULO XII - A Formao de Cientistas .............................................................. 363


XII-1 Por que formar cientistas? .......................................................................................................... 363
XII-2 Quais os requisitos para ser um cientista? ............................................................................... 365
XII-3 Todos podem ser cientistas? ...................................................................................................... 369
XII-4 imprescindvel ao cientista estudar filosofia da cincia? .................................................... 370
XII-5 Quando se inicia a formao de um cientista? ....................................................................... 371
XII-6 A ps-graduao tem formado cientistas? .............................................................................. 372
XII-7 Voc doutor... quer virar cientista? ........................................................................................ 373
Referncias ............................................................................................................................................. 374
Literatura Complementar ..................................................................................................................... 375
AGRADECIMENTOS

Inicialmente, quero agradecer ao combustvel que mantm aceso meu ideal de contribuir para
uma melhora da formao cientfica das pessoas. Esse combustvel vem de todas aquelas pessoas que tm
confiado em meu trabalho, seja me levando para falar para algumas plateias ou transferindo a outros as
propostas que defendo. Essas pessoas so muitas e no conheo a todas, mas cada uma perceber meu
agradecimento.
Como esta obra recebeu apoios especficos nas edies anteriores, no posso deixar seus nomes
perderem-se no tempo. So eles, na sequncia em que apareceram: Katsumasa Hoshino; Yuriko Yanagizawa
Nogueira de Almeida Pinto, Clia Maria Dria Frasc Scorvo, Newton Castagnolli, Wagner Cotroni
Valenti, Dorotia Rossi Silva Souza, Alfredo Pereira Jr., Mriam Cel Porto Foresti, Priscila Willik Valenti,
Marize M. DallAglio Hattnher, Jos Raimundo de Souza Passos, Maria Auxiliadora Campos Dessen, Assaf
Barki, Carla Patrcia Carlos, Edmundo Jos de Lucca, Maria Lcia Negreiros Fransozo, Oduvaldo Cmara
Marques Pereira, Roberto Leung, Fernanda Moreno Sanchez Volpato, Yara Fernandes Volpato e Naiara
Fernandes Volpato. Na confeco da ficha catalogrfica contei sempre com o apoio de Enilze de Souza
Nogueira Volpato e Sulamita Selma Clemente Colnago.
Mais recentemente, o Dr. Marco Aurlio Leite, Depto. de Cincias Florestais, Universidade
Federal de Lavras, Lavras, MG, me enviou uma lista de pequenos equvocos gramaticais, de digitao ou de
sentido que estavam na quinta edio, os quais corrigi nos locais onde os textos foram mantidos nesta sexta
edio. Agradeo, ainda, ao Dr. Paul G. Kinas, da FURG, RS, que me alertou e forneceu parte do material
para a anlise da crtica s ideias de Popper, no que tange induo.
E, finalmente, minha famlia, esposa e filhas, que me motivam, me do estrutura e entusiasmo
para enfrentar essa busca quase insana de meu ideal. At mesmo a mais novinha delas, que apenas se inicia
nas primeiras palavras, mas que certamente aprender a us-las com sabedoria para o bem da humanidade.
SOBRE O AUTOR

Para que os leitores conheam um pouco mais sobre os motivos que me levaram a escrever
este livro, tenho que reportar sobre minha ida cincia. Na vida pr-universitria j tinha o sonho
de ser cientista, sem mesmo saber exatamente o que isso significava. Tinha o sonho de construir
leis gerais, teorias... construir o saber novo. Fascinavam-me os animais e eu duvidava que mesmo
aqueles pequenos animais de jardim, com os quais eu passava horas brincando, pudessem ser apenas
autmatos. Essa inquietao, mais as disciplinas de Biologia e Psicologia no colegial1, me firmaram
o desejo de estudar o comportamento animal. Felizmente era um curso oferecido pela Faculdade de
Cincias Mdicas e Biolgicas de Botucatu (FCMBB), cidade na qual eu residia e, portanto, um curso
possvel de ser feito por algum de classe mdia baixa. Entrei na FCMBB que, no ano seguinte, se
tornou, sob os protestos de alunos, docentes e discentes, a Universidade Estadual Paulista Jlio de
Mesquita Filho, a UNESP.
Minha preocupao com a cincia e o comportamento animal me conduziu busca por
estgios. Numa ocasio, procurei um professor da rea Zoolgica para fazer estgio, pois tinha cole-
tado em minha casa alguns dados sobre o comportamento de abelhas e precisava de orientao. Para
minha surpresa, esse professor ignorou meus achados e me props colocar pores de gua com
acar prximo colmeia para ver como as abelhas iam quele local. Disse, inclusive, que eu deveria
ir afastando essa fonte de alimentos e que as abelhas marcariam os locais sem se perder dele. Ora, ele
me propunha a ver algo que j se conhecia. Isso me desmotivou completamente, o que j revelava
minha paixo pelo novo, pelo inusitado, caracterstica importante para quem se aventura na Cincia.
Felizmente, um ano mais tarde conheci o Dr. Katsumasa Hoshino, um exmio educador e cientista

1 Na verso moderna, Ensino Mdio.


20 Gilson Volpato

e, talvez por ser psiclogo, conduzia muito bem a formao de um novato. Foi a que iniciei minha
formao cientfica. Foi tambm a que tive meus primeiros contatos com a Filosofia, a Cincia, o
estudo do comportamento animal... e de tudo isso me orgulho muito. Fiquei sob essa orientao
durante os ltimos anos de minha graduao e toda minha ps-graduao. Mas um mestre ser
sempre um mestre!
Certa vez, na volta para casa, o prof. Hoshino me disse que eu era um dos poucos de seus
estagirios que tinha interesses gerais. Eu no entendi se isso era bom ou ruim.
Parte deste livro nasce de minha inteno, ou pretenso, de mostrar algumas portas para
o caminho da cincia queles que, porventura, no sejam ou no tenham sido agraciados com uma
orientao adequada. De fato, o que discuto neste livro o mnimo que deveria ser contemplado
numa boa orientao de Iniciao Cientfica e Ps-graduao.
Minha busca por leis gerais me conduziu a acreditar, no incio dos anos 80, que a cincia
deveria ser internacional. Isso balizou minhas publicaes. Eram em ingls e sempre priorizei o
alcance internacional dos peridicos. Isso foi feito na pura crena sobre o fazer cincia, pois ainda
no chegavam at ns as presses por publicaes, muito menos pela qualidade do peridico ou
citaes de nossos artigos. Era um ato de f, uma questo de amor cincia na sua vertente geral e
internacional. Meus estudos sobre filosofia da cincia reforavam esse caminho.
Minha batalha pelas publicaes de boa qualidade foi marcada por muitos insucessos, mas
felizmente por alguns sucessos que me sustentaram nesse objetivo. As publicaes internacionais
foram feitas com meus estagirios, que mais tinham a aprender do que ensinar. Foi uma batalha
dura e s mais recentemente, a partir de 2003, iniciei publicaes internacionais junto com cientistas
destacados. E foi o suor desse aprendizado, aliado minha constante vontade de ensinar, que me
colocaram no caminho dos cursos sobre redao cientfica.
O primeiro curso formal sobre este assunto foi em nvel de extenso universitria, em 1986,
para alunos de graduao, uma empreitada que dividi com a Dra. Maria Lcia Negreiros Fransozo.
Depois disso se seguiram outros cursos e, na ps-graduao, minha primeira disciplina foi em 1989,
junto ao Centro de Aquicultura da Unesp, em Jaboticabal, SP. Havia apenas 4 alunos (um era meu
doutorando) e as aulas eram ministradas quinzenalmente s sextas-feiras. No ano seguinte, o nmero
de alunos foi 8 e no prximo 22. A partir da, a quantidade de alunos se manteve sempre crescente.
De meados da dcada de 90 at o final dessa dcada, a questo da publicao cientfica se
tornou parte integrante da carreira cientfica. Aps a virada do sculo, isso foi reforado e continua
num crescente que, conforme discuto neste livro, felizmente tem acompanhado a evoluo filosfica
na cincia, com critrios cada vez mais pautados pela qualidade e no pela quantidade.
Em 1998, j com grande demanda para ministrar cursos e workshops sobre redao cientfica
internacional, procurei reduzir essa presso publicando meu primeiro livro... a nascia o Cincia: da filo-
sofia publicao. A partir da, a carncia da sociedade cientfica brasileira sobre este tema, nas trs grandes
reas do saber, me impulsionou cada vez mais para esta apaixonante misso de formao de cientistas, por
meio de uma avalanche de palestras, cursos, debates, e-mails e mais livros e, finalmente, a Internet.
Cincia: da filosofia publicao 21

Em 2011 inaugurei minha pgina na Internet2 e minhas excurses pelo twitter3. A pgina
um repositrio de notcias e materiais sobre Cincia, Redao Cientfica, Publicao Cientfica,
tica, Administrao, Sociedade e Formao de Cientistas. Em cada um desses blocos h 4 setores
(Comentrios, Livros, Artigos e Dicas). H tambm um bloco sobre Vdeos, com um resumo de meu
curso completo, com 42 aulas (cerca de 8 h 30 min), e outro bloco com vdeos de curta durao no
qual apresento meus Pontos de Vista sobre temas relevantes nesta rea. Finalmente, h um bloco de
Agenda & Contatos, onde listo meus cursos/palestras agendados, um espao para debates e fontes
para contato.
A partir de minha vivncia como educador, cientista e interessado pela filosofia da
cincia, fui construindo uma abordagem que contemplasse essa experincia no ensino da cincia.
Este livro espelha esse perfil, em que procuro mostrar a unicidade do processo cientfico: original-
mente, da filosofia publicao; atualmente, da filosofia aceitao de nossas concluses. Para isso,
defendo que o cientista deve trilhar temas como Filosofia, Criatividade, Metodologia, Estatstica,
Computao, Empreendedorismo, Administrao, Marketing, Publicidade, Lgica, Sociologia,
Psicologia, Atualidades, Poltica, Sociologia e Educao, pois nesse conjunto que residem as prin-
cipais ideias do processo Cincia.
Gilson L. Volpato
Maio de 2012

2 www.gilsonvolpato.com.br Em 1 ano, recebeu cerca de 40 mil visitas.


3 @gilsonvolpato
PREFCIO SEXTA EDIO

uma felicidade poder entregar-lhes a sexta edio do meu primeiro livro, o Cincia: da
filosofia publicao. Este livro nasceu da vontade de ensinar os passos necessrios para se formar
um cientista.
O Brasil se depara com uma encruzilhada. Seremos independentes apenas se conseguirmos
um discurso superior para com o restante do mundo. A globalizao torna esse processo mais
urgente. Como este pas maravilhoso poderia conseguir tal independncia? A cincia e a educao
so, sem dvida, um caminho genuno. No conheo qualquer pas desenvolvido onde no haja
cincia e educao de boa qualidade. o pano de fundo necessrio. Mais ainda: no h tecnologia
de ponta se no houver conhecimento de ponta... e a cincia que produz esse conhecimento, a
educao que possibilita essa cincia.
Ns, porm, nos perdemos nas razes de nossa cultura, de nossa formao. As regras da
cincia internacional so ditadas pelos pases mais fortes; seguem seus vieses culturais. Entrar nessa
luta significa seguir essas regras. uma luta de culturas. Na cincia temos que ser objetivos, diretos
e lgicos, mas esse no o nosso pano de fundo. O brasileiro prolixo, vem de formao prolixa. A
cincia no admite jeitinhos, improvisaes, superficialidades, mas esse tambm no o pano de
fundo de nossa sociedade. Entrar na cincia internacional requer mais, muito mais. Querem inter-
nacionalizar a cincia, mas no internacionalizam a administrao da cincia nem a seriedade e
competncia governamental. Nossa tarefa requer uma converso de postura. Essa a nossa dificul-
dade. No o ingls, o pensamento.
Nossa sociedade parece estar tomando o rumo errado. Temos uma ps-graduao que no
forma cientistas, apenas doutores, seres especializados em produzir teses e artigos. E basta fazer a
tese para receber o ttulo. Temos um grupo de coordenadores mais preocupados com a Capes do que
24 Gilson Volpato

com a cincia. Temos nomes importantes fazendo diagnsticos equivocados, mas sendo ouvidos e
conduzindo milhes. Temos uma educao universitria sendo assassinada em nome da democracia,
da incluso e da demagogia. Temos uma sociedade de iluso, do faz de conta, um pas das aparncias.
No precisa ser, basta parecer. Basta produzirmos nmeros, a qualidade no importa.
Minha andana pelo cenrio cientfico brasileiro vasta. Iniciei essa minha jornada no
ensino da cincia e da redao cientfica nos idos de 1986, h 26 anos. Meu primeiro livro nessa rea,
nascido em 1998, j surgia na ingnua expectativa de que pudesse reduzir as viagens para cursos e
palestras, pois estavam se tornando muito numerosas. Nos ltimos 10 anos esse nmero tem sido
imenso para uma nica pessoa, algo em torno de 60 a 80 por ano nas instituies pblicas, com uma
agenda que se fecha com quase um ano de antecedncia. Nessa demanda e contato, falo e converso
com milhares de cientistas e simpatizantes a cada ano. Vejo seus problemas, suas angstias, suas
falhas, seus sonhos e seus potenciais, seus olhos brilharem e chorarem. uma riqueza insubstituvel.
A amostragem ampla, do interior dos estados mais pobres at as universidades mais nobres de nosso
pas. Do menos experiente ao orientador expert. Essa base forte. Ela bate duro aqui dentro e me diz:
as propostas de correo para nossa sociedade cientfica esto no caminho errado. Democratizar a
qualidade cientfica uma meta que o Brasil no pode ignorar. Os nmeros devem refletir qualidade.
Queremos mgica, queremos qualidade sem investir em qualidade. Queremos uma comu-
nidade de cientistas de nvel internacional sem darmos a base necessria. Vejam o que ocorre no
esporte olmpico brasileiro; o gene brasileiro, mas a formao geralmente obtida num pas desen-
volvido. E querem repetir isso na cincia. Mas essa frmula, alm de irresponsvel e incompetente,
paliativa. Nossa sociedade precisa respirar cincia, respirar ensino de qualidade, respirar cultura. O
produto ser consequncia.
Como produzir um percentual de cientistas de alto nvel digno do tamanho de nossa
populao? No pode ser um processo casual. Dinheiro temos, falta-nos direo. Vontade temos,
faltam-nos oportunidades. Mas, falta algo mais... faltam mentes brilhantes, desafiadoras, empreende-
doras, que saibam conduzir este processo. Precisamos de medidas competentes, de pararmos de tapar
o sol com a peneira. No vamos criar essa sociedade apenas abrindo as portas das universidades. Isso
s destruir o que ainda resta de ensino pblico de qualidade em nosso pas. Temos que entender
que junto com essa abertura de portas deve vir, inexoravelmente, um ataque macio, restaurador
e transformador na educao de base, a pr-universitria. Sem isso, todo o restante demaggico,
apenas para produzir robs da cincia e nmeros para os donos do mundo.
Neste livro me debruo a ensinar a cincia que acredito. No h frmulas mgicas para que
passemos a publicar em revistas internacionais de alto nvel, nem para que nossas revistas cientficas
passem a dominar o cenrio internacional. Mas h um caminho srio, no demaggico e competente.
Cincia forte pode produzir pesquisa forte; e esta pode se desdobrar em publicaes de alto nvel.
Se isso conseguido, teremos matria-prima (conhecimento e pessoas) insubstituvel e necessria
para a construo de um pas de primeiro mundo. Plantar isso no fcil, mas urgente e necessrio.
A viso atual no quer plantar um p de jequitib, mas quer visualizar sua beleza e descansar sua
sombra. O futuro no mgico; precisa ser construdo. Se no plantarmos os jequitibs hoje, eles no
daro a beleza e o esplendor de sua existncia daqui a alguns sculos. necessrio plantar para alm
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de seus olhos, para aqueles que no conheceremos. esse o mundo que temos que construir. essa a
cincia que temos que almejar, pois dela brotam os frutos de uma sociedade justa, inteligente, compe-
tente e feliz. E o fazer desse mundo que inaugura um mundo presente e real j noutra direo.
A primeira parte deste livro aborda a Filosofia, pois a arte maior, o pano de fundo daquilo
que fazemos. esse refletir que nos d vida e nos faz entender a prpria vida. A segunda parte trata
da cincia, da formao do cientista. Primeiro um diagnstico do quadro, em que mostro como
deformar um cientista. Nos captulos seguintes, me debruo na tarefa do fazer cincia. E concluo com
um ltimo captulo sobre como formar um cientista. Essa a proposta do livro, desde sua primeira
edio, mas temperada por um mundo de informaes e experincias que espero trazer, a cada nova
edio: um tempero especial para uma receita milenar.
Gilson Volpato
Setembro de 2012
PRIMEIRAS PALAVRAS

A atividade cientfica tem atrado a ateno de muitas pessoas, particularmente no mundo


de hoje. Alm das descobertas interessantssimas ao longo de sua histria, direcionou a atividade
humana atingindo a todos. O avano industrial, decorrncia importante da atividade cientfica,
mudou no s aspectos fsicos, mas tambm concepes metafsicas de valor, tica, amor, poltica etc.
Esse grande impacto da cincia no a coloca como a principal atividade humana, mas com
certeza uma das importantes formas de interferir no dia a dia do ser humano. Pobres ou ricos, reli-
giosos ou no, do primeiro ou do terceiro mundo, todos esto sujeitos s consequncias da cincia.
nesse panorama que vemos jovens procurando o caminho da cincia. Uma escalada aparentemente
natural para muitos.
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Mas o que fazer cincia? Por que apenas alguns se destacam enquanto outros
desistem? Qual o caminho? Certamente so perguntas cujas respostas, se existem, no so
simples nem completas.
A atividade cientfica pode ser comparada atividade de um msico que compe
para uma orquestra. Ele deve coordenar uma srie de instrumentos para que soem de forma
harmoniosa. Um som nunca certo ou errado, apenas adequado ou no, dada a inteno no
momento da composio. Os instrumentos tm suas especificidades, mas h um objetivo que os
une (a msica em apresentao). O sentimento do compositor necessita ser interpretado. O som
produzido no inerte, pois afeta sentimentos, processos humanos, pode mudar uma histria.
A msica escrita objetivamente numa partitura, mas interpretada com subjetividade.
E o cientista? Neste livro mostro a validade do paralelo. Adiantarei apenas alguns
aspectos gerais. O cientista rege uma srie de atividades (tcnicas, perguntas, palestras, dados
coletados, testes estatsticos, redaes, pressupostos filosficos, formao de pessoas, ensino,
divulgao de achados, atividades administrativas etc.) que, no conjunto, compem a ativi-
dade cientfica. Como na msica, cada som fundamental, mas no momento certo. Os excessos
podem soar inadequados. Na orquestra, no se deve priorizar os violinos em detrimento do
tringulo, pois suas qualidades so insubstituveis em determinados momentos. Da mesma
forma, no se relega as questes filosficas, nem se valoriza sobremaneira as potencialidades
estatsticas. Tudo tem uma funo que, devidamente integrada, promove a ao dos grandes
mestres.
Mas como encontrar o equilbrio? O compositor no sabe tocar todos os instrumentos
que usa. Quem toca os instrumentos no necessariamente compe melodias. Mas para compor
uma msica (letra, melodia, acompanhamento, arranjos) necessrio conhecer a essncia das
partes, suas potencialidades e funes.
essa viso holstica de cincia que se perde com a produo em massa propiciada
por uma desenfreada corrida de rankings. Nossa ps-graduao tem primado a formar, em sua
vasta maioria, tcnicos especializados que, com suas vises estreitas e poderes crescentes, tiram
a beleza da cincia, da descoberta, transformando-a numa atividade essencialmente tcnica. E
o culpado no a cincia, mas a prtica cientfica inadequada.
Este livro no livrar nossa cincia desse problema. A inteno bem mais modesta.
mostrar aos cientistas alguns equvocos e crenas cientficas, alm das potencialidades lgicas
da cincia (o que nos leva a uma atividade bem mais humilde) e as ligaes inexorveis entre a
prtica cientfica e o pano de fundo filosfico e social. nesse universo que o desafio a entrar.
Muitos precisaro de coragem para romper pr-conceitos e experimentar uma nova reflexo,
uma nova prtica.
Toda atividade cientfica reflete, queiramos ou no, uma posio terica. O problema
ocorre quando o cientista no percebe tais ligaes, alienando-se nos escombros da prtica da
pesquisa. por essa razo que este livro aborda primeiramente as bases filosficas da cincia,
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suporte primeiro da atividade tcnica cientfica. As questes especficas e prticas discutidas


posteriormente so sempre acompanhadas de referncias a outras partes do livro, onde a base
terica pode ser encontrada. nesse vai e vem, da tcnica reflexo filosfica, que se constri
a prtica cientfica.
As perguntas que constroem este livro foram colhidas de diversos contatos com estu-
dantes de graduao e ps-graduao e cientistas de diversos nveis. Retratam, portanto, um
pouco de nossa realidade, que no restrita ao nosso pas. As respostas a essas perguntas no
so dadas na forma de receitas. Apresento respostas com as respectivas bases tericas. Ao final
do livro indico literatura complementar, desde essencialmente tcnica at obras mais gerais,
mas todas com alguma grande riqueza para completar seu caminho em direo cincia de
qualidade. Essas referncias, no entanto, nem sempre concordam com as ideias que apresento
neste livro. Assim, pela discordncia, so leituras importantssimas para a formao geral do
cientista. Algumas podem ser chamadas de autoajuda, mas aprendi que podemos incorporar
ideias interessantes desde que abandonemos os preconceitos em relao s suas fontes. A abor-
dagem que apresento apenas o incio de uma vasta discusso que o leitor dever fazer ao longo
de sua carreira cientfica.