Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Nombre:

Johaira Reinoso Paulino

Matricula:

12-3083

Asignatura:

Anlisis de Conducta

Facilitador:

Juan Martnez

Tema:

Unidad IV y V

Fecha:
10-01-2017
Santiago, Republica Dominicana
 INTRODUCCIN

En el presente trabajo nos enfocaremos en El condicionamiento operante

o Teora de los Refuerzos, explicando los planteamientos de su investigador,
Thorndike, considerado como uno de los psiclogos ms influyentes dentro de
las teoras del aprendizaje.

La investigaciones del aprendizaje fue introducido por Small, psiclogo

americano, en el siglo XX. Afirma que la lucha del hombre por su
libertad personal, no se debe a su inalienable voluntad, sino a una serie
de procesos conductuales, caractersticos del organismo humano, cuyo
principal efecto consiste en la tentativa de evitar lo que llama caracteres
aversivos del ambiente.
Lea el tema 4 y 5 del libro de texto tomando como base y realice las
siguientes actividades;

1- Resumen crtico sobre:

Primeras investigaciones del condicionamiento instrumental u operante.

Thorndike, investigo la inteligencia animal ideando una serie de cajas

problema. En uno de sus experimentos meta un gato dentro de la caja y
colocaba la comida fuera de ella pero a la vista, la tarea del gato era aprender a
escapar de la caja. Thorndike interpreto que los resultados de un anlisis
arrojado a una conducta.

Ley del efecto: Si una respuesta ejecutada en presencia de un estmulo va

seguida de un hecho satisfactorio, la asociacin entre el estmulo y la respuesta
se fortalece. Si la respuesta va seguida de un hecho molesto, la asociacin se
debilita.

Enfoques modernos en el estudio del condicionamiento instrumental u operante

a) Mtodos de ensayos discretos

A menudo las investigaciones de este mtodo se llevan a cabo en laberintos. El

uso de laberintos en las investigaciones del aprendizaje fue introducido por
Small, psiclogo americano, en el siglo XX. El progreso de aprendizaje de la
conducta instrumenta se suele evaluar utilizando una medida de la fuerza de
respuesta.

b) Mtodos de operante libre

Los mtodos de operante libre fueron ideados por B. F. Skinner (1938) para
estudiar la conducta de una manera ms continua de la que es posible con los
laberintos, por otro lado, propuso el concepto de operante como forma de
dividir la conducta en unidades significativas y medibles.

La tasa de respuestas como medida de la conducta operante.

Skinner propuso que la tasa de aparicin de la conducta operante es la

frecuencia de la respuesta en un intervalo concreto, que se utilizara como
medida de probabilidad de la respuesta, es decir, si la tasa de respuesta es
baja la probabilidad de respuesta es baja, igual si la tasa de respuesta es alta,
la probabilidad de respuesta es alta.

El registrador acumulativo

Skinner ideo un instrumento de registro de datos, el registrador acumulativo,

que registra y presenta la informacin. Consiste en un tambor rotatorio que
saca el papel del registrador a una velocidad constante, un lpiz descansa en
la superficie del papel, si no se producen respuestas el lpiz permanecer
quieto y marca una lnea a medida que sale el papel. Proporciona una
representacin visual completa de cundo y con qu frecuencia responde el
animal durante la sesin.

La tcnica de la lnea de base conductual.

Se usa para valorar el cambio de conducta que tiene lugar cuando se introduce
un procedimiento de condicionamiento. Adems, es til para revelar los efectos
de procedimientos como el reforzamiento, que aumenta la tasa de respuesta.

Procedimientos del condicionamiento instrumental.

Acontecimiento agradable = Estimulo apetitivo

Acontecimiento desagradable = Estimulo aversivo

Contingencia positiva = La respuesta instrumental proporciona el estimulo

Contingencia negativa = la respuesta instrumental evita el estmulo.

a) El reforzamiento positivo

Es una clase de situaciones en las que existe una contingencia positiva entre
las respuestas instrumental y un estmulo reforzador apetitivo, es decir, el
sujeto ejecuta la respuesta instrumental, recibe el estmulo reforzador; si el
sujeto no ejecuta la respuesta, el estmulo reforzador no se presenta.

b) El Castigo

La respuesta instrumental produce un estmulo aversivo o desagradable, es

decir, que existe contingencia positiva entre la respuesta y el estmulo.

c) El reforzamiento negativo

La respuesta interrumpe o impide la presentacin del reforzador, es decir, si se

presenta una respuesta el reforzador se retiene, si no se presenta la respuesta
se administra el reforzador. La aparicin de una conducta instrumental impide
la estrega de un estmulo aversivo se llaman procedimientos
Elementos fundamentales del condicionamiento instrumental.

La estructura asociativa del condicionamiento instrumental.

Regulacin conductual.

.Realizacin de un esquema enfocado en los programas de razn: -

Razn simple -

Razn variable -

De intervalo.

Describir como se disean los programas de tasa de respuesta y cules son

sus efectos.

Considerando la bibliografa bsica de la asignatura.

 Conclusin

La conducta humana o anlisis de conducta, est guiada y dirigida por

refuerzos, los cuales son de carcter motivador para dirigir una conducta. Son
fundamentales en el aprendizaje sabiendo utilizarlos, para lograr una respuesta
esperada hacia los alumnos.

As, se comprueba que el comportamiento es de carcter manipulable, ya sea

por la familia, iglesia, etc.

Como estudiante de Psicologa Educativa, es indispensable manejar este tema,

como estrategia para el mejor logro de la educacin, no solamente hablando de
materia, sino tambin reforzar en los educandos sus valores, metas, intereses;
ayudando tambin a tener una buena relacin.
 Opinin Personal

En mi opinin la cuando se habla de anlisis de conducta es un tema cotidiano

que influye directamente en nuestra forma de comportarnos, as nos dejan
experiencias en nuestras relaciones, para en otra ocasin aprender de lo que
realmente explica este tema.