Universidad Mayor de San Andrs

Diplomado en Educacin Superior

Fundamentos Psicopedaggicos en
la Educacin Superior
Modulo 3
LA PSICOLOGA EN LA EDUCACIN

Integrantes:
Mamani Monje Marcos Hector
Marquez Jancko Mario Javier
Marquez Huanca Robert
Mercado Velasquez Nadia Alejandra
Montes Torrez Silvia
Nogales Astorga Cecilia
Pacosillo Mamani Deivid
Paucara Cayaya David

La Paz Diciembre de
2016
Contenido
1. Introduccin..................................................................................................................... 3
2. La Psicologa como Ciencia.................................................................................................. 3
3. Enfoques de la Psicologa..................................................................................................... 3
4. La Relacin de la psicologa con la Educacin............................................................................4
5. La Psicologa Educativa....................................................................................................... 4
6. El Significado del Aprendizaje en La Educacin.........................................................................4
7. Didctica y aprendizajes significativos.................................................................................... 4
8. Conclusiones..................................................................................................................... 5

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 LA PSICOLOGA EN LA EDUCACIN

1. Introduccin

El presente acpite hace mencin de la relacin entre educacin y psicologa el cual se plantea como
una relacin unidireccional, donde la psicologa aporta a la educacin conocimientos sobre el
desarrollo de las personas y sus procesos de enseanza-aprendizaje profundizando en temas de
desarrollo cultural, social y educacional entre otros.

La psicologa aporta a la educacin, desde sus diferentes teoras, conocimientos sobre como aprende el
ser humano, qu variables influyen en ese proceso de enseanza-aprendizaje y la manera de promover
el conocimiento empleando estrategias propuestas por la psicologa, teniendo en cuenta sus aportes e
investigaciones.

La educacin debe desarrollar la autonoma intelectual y el compromiso tico, la capacidad de

pensamiento crtico, la capacidad de auto-aprendizaje, la comprensin de las propias acciones y de los
propios procesos de aprendizaje, la motivacin y responsabilidad por el estudio, la capacidad de
generalizacin y transferencia de lo aprendido, el desarrollo de significados en el aprendizaje y la
prctica de la cooperacin, solidaridad y equidad buscando el bienestar comn

2. La Psicologa como Ciencia

La Psicologa es una ciencia que estudia, analiza y comprende procesos mentales y del comportamiento
del ser humano en un determinado contexto, es decir la psicologa entiende al ser humano como un ser
integral como un ser sistmico que est en constante relacin con los dems, investiga y analiza los
procesos mentales y la conducta.

Por otro lado la Psicologa Educativa consiste en la aplicacin de los principios y tcnicas psicolgicas
en la elaboracin de estrategias y programas educativos y en la solucin de problemas educacionales
con la finalidad de promover mejores procesos de aprendizaje .La Psicologa Educativa, concibe la
educacin como un proceso por el cual se perfecciona al ser humano. Por tanto la educacin es un
proceso intencional de ayuda que conlleva la idea de formacin, transformacin, desarrollo y
mejoramiento.

3. Enfoques de la Psicologa

Enfoques de la psicologa
Sistmico, considera Conductista, la Humanista, describe El psicoanlisis, es un
al ser humano como un conducta del ser al ser humano como un enfoque que considera
sistema, que influye y humano es la que ser integral, que puede que el ser humano
es influido por el importa a la psicologa vivir en libertad a tiene un inconsciente
sistema. porque es la que se partir de sus que est en relacin
puede transformar. pensamientos con el consciente, el
ser humano tiene un
superior un ello y un
yo.

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 4. La Relacin de la psicologa con la Educacin

Durante mucho tiempo se consider que el aprendizaje era sinnimo de cambio de conducta, esto,
porque domin una perspectiva conductista de la labor educativa; sin embargo, se puede afirmar con
certeza que el aprendizaje humano va ms all de un simple cambio de conducta, es un cambio en el
significado de la experiencia.

En el proceso de orientacin del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del
alumno; no slo se trata de saber la cantidad de informacin que posee, sino cuales son los conceptos y
proposiciones que maneja, as como de su grado de estabilidad. Los principios de aprendizaje
propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el diseo de herramientas metacognitivas que permiten
conocer la organizacin de la estructura cognitiva del educando, lo cual permitir una mejor orientacin
de la labor educativa, sta ya no se ver como una labor que deba desarrollarse con mentes en blanco
o que el aprendizaje de los alumnos comience de cero, pues no es as, sino que, los educandos tienen
una serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados para
su beneficio. Ausubel resume este hecho en su obra de la siguiente manera: "Si tuviese que reducir toda
la psicologa educativa a un solo principio, enunciara este: El factor ms importante que influye en el
aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Avergese esto y ensese consecuentemente".

5. La Psicologa Educativa

La psicologa educativa estudia el pensamiento de las personas, su sentimiento y su accionar en el

proceso de enseanza y aprendizaje, todo esto plasmado en un programa educativo, adems busca
solucionar dificultades y problemas educativos a travs de la aplicacin de principios, estrategias y
tcnicas, asimismo busca la comprensin y el mejoramiento de la educacin,

La psicologa educativa esta conceptualizada como un proceso intencional de ayuda por el cual se
perfecciona al ser humano y su principal objetivo es el mejoramiento de la educacin.

6. El Significado del Aprendizaje en La Educacin.

Es un proceso constructivo constituido mediante cooperacin del educador y el estudiante con el

propsito de desarrollar estructuras cognitivas a travs de intercambios de opiniones, diferentes puntos
de vista y experiencias vividas, de forma constante, mediante una planificacin y practica adecuada que
faciliten el proceso de adiestramiento del estudiante y su relacin con el entorno social, cultural y
poltico.

7. Didctica y aprendizajes significativos

Aprender significativamente supone la posibilidad de atribuir un significado a lo que se debe aprender

a partir de lo que ya se conoce, por otra parte el aprendizaje mecnico no se integra a la estructura
cognitiva, no establece relaciones o ellas son arbitrarias y solo puede ser utilizada en si situaciones
siempre iguales.

Al referirse sobre el aprender, se expresa lo ya conocido, dado que al relacionar nuevo material con
ideas establecidas y pertinentes (inclusores) el estudiante es capaz de explotar con plenitud los
conocimientos que posee para relacionar estos con su entender, y fijar ideas nuevas, dado que el

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raciocinio le capacita para emplear su conocimiento previos para internalizar y hacer evidentes nuevos
significados, conceptos, y definiciones

Si no existen conceptos inclusores en la estructura cognitiva, es necesario recurrir desde la enseanza a

los organizadores previos estos permiten salvar el abismo que existe entre lo que el alumno ya sabe y lo
que necesita saber antes de que aprendan con buenos resultados la tarea inmediata.

Cul es la mejor manera de aprender?

Definiendo un espacio de estudio cmodo y propicio, concretando claramente un programa de estudio,

Aprendiendo a separar lo importante de lo accesorio y definiendo una prctica ordenada y saludable,
Tratando de interpretar qu es lo que los educadores quieren. Tomando en cuenta lo siguiente:

Las habilidades pertinentes para hallar informacin.

Aprendiendo y Enseando los principios formales de la investigacin.
Desarrollando autonoma en el aprendizaje.
Consiguiendo dominio de tcnicas instrumentales de base como lectura, escritura, clculo o
tcnicas de estudio.

Cul es la mejor manera de ensear?

Captando el inters de los alumnos mediante la utilizacin de bases tericas slidas y relacionndolo
con el diario vivir, es decir de forma prctica e incorporando recursos y herramientas tecnolgicas
actuales que permitan interactuar entre el educador, educando y las necesidades de la sociedad, para
plantear posibles soluciones

Qu didctica usaran para que sus estudiantes tengan aprendizajes significativos?

Para conseguir un aprendizaje significativo deben existir tres elementos el profesor, el estudiante y el
material educativo, estos tres elementos realizan una interaccin en la que se delimitan las
responsabilidades correspondientes a cada uno de los protagonistas del proceso educativo.

A partir de estos elementos propuestos y en funcin a los lineamientos del aprendizaje significativo, se
puede mostrar que la mejor didctica usada con los estudiantes es aquella que implique una interaccin
tripartita entre el docente, estudiante y el material educativo, donde el docente es el medio para el
proceso enseanza/aprendizaje y su mejora continua

8. Conclusiones

La vigencia de los principales aportes psicolgicos a la educacin pueden ser abordados de muchas
formas, a partir de considerar que el proceso educativo es integral y holstico, en la medida en que
considera y se aborda al educando como un todo respecto de sus conocimientos y actitudes.

Despertar en los estudiantes una conciencia reflexiva y crtica de la realidad a fin de que puedan
proponer soluciones posibles y cambio de la situacin o de los problemas existentes, es fundamental,
para fortalecer la autoestima del estudiante, la autovaloracin de su identidad personal y de suscripcin
a una cultura y costumbres propias de su lugar de origen, buscando la inclusin y la interculturalidad y

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evitando las alienaciones que ignoren la diversidad cultural existente y propia de cada espacio
geogrfico y cultura al que pertenezcan los estudiantes en su individualidad.

Por lo desarrollado se puede evidenciar que en la actualidad en las universidades todava hay docentes
que si bien conocen los contenidos de la metera que imparten, continan con mtodos tradicionales yy
conductuales.

Finalmente, la psicologa presenta aportes vigentes para el proceso educativo que consideran los estilos
de enseanza/aprendizaje, estrategias metodolgicas y la meta cognicin como factores preponderantes
del xito en el abordaje de problemas existentes y otros aspectos vinculados a los estudiantes.