Frequncia da avaliao

Normalmente as avaliaes dos alunos so realizadas de forma bimestral e

registradas de forma que seja possvel verificar o progresso ou no do aluno
em diferentes aspectos educacionais, avaliando sua participao nas
atividades e tambm marcando sua frequncia nas aulas no relatrio
escolar.

A avaliao do aluno pode ser realizada com ou sem provas finais. Mas
tambm na LDBE, fala-se em avaliao contnua, ou seja, em cada
momento entre aluno e professor, ele deve ser avaliado.

Assim o relatrio individual do aluno deve refletir e contemplar todo o

perodo de atividades escolares, no somente o momento das provas.

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LDBE Lei n 9.394 de 20 de Dezembro de 1996

Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.
Art. 24. A educao bsica, nos nveis fundamental e mdio, ser
organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
V a verificao do rendimento escolar observar os seguintes critrios:
a) avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com
prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos
resultados ao longo do perodo sobre os de eventuais provas finais;
b) possibilidade de acelerao de estudos para alunos com atraso escolar;
c) possibilidade de avano nos cursos e nas sries mediante verificao do
aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concludos com xito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperao, de preferncia paralelos ao
perodo letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem
disciplinados pelas instituies de ensino em seus regimentos;

Modelo de Relatrio Individual do Aluno

Veja abaixo exemplos de observaes e anotaes importantes que voc

pode fazer no relatrio escolar.

Em relao assimilao e fixao dos contedos:

O aluno excelente, independente e realiza todas as atividades.

O aluno muito bom, porm tem necessidade de consultar o professor.

O aluno possui dificuldade, dependente do professor, mas realiza apesar

de apresentar bastante lentido.

O aluno possui dificuldade, extremamente dependente do professor, no

consegue realizar nada sozinho e no demonstra vontade em aprender.
Concentrao e ateno s explicaes em sala de aula:

O aluno participativo.
O aluno participativo, mas se empolga demais o que s vezes atrapalha.
O aluno participa somente quando solicitado.
O aluno no participa da aula. Demonstra apatia.
O aluno distrado, conversa e ainda atrapalha os demais.

Quanto correo:

O aluno no consegue corrigir os erros (clipes) s, necessita que o professor

lhe oriente durante a correo, seja ela no caderno ou na apostila, pois se
distrai com muita facilidade.

O aluno excelente. Consegue identificar e corrigir seus erros (clipes) sem

auxlio do professor seja eles no caderno ou na apostila.

O aluno no corrige certo da lousa, pois apresenta deficincia visual.

O aluno no corrige certo da lousa, devido falta de ateno.

Quanto ao relacionamento do aluno com os colegas:

Relaciona-se bem com todos os colegas.

No se relaciona bem com os colegas, gosta de se isolar.
No se relaciona bem com os colegas, agressivo.
Gosta de realizar trabalhos em grupo.
Demonstra resistncia em fazer trabalhos em equipe.

Quanto Caligrafia e desempenho do aluno em sala de aula:

O aluno excelente, tem a letra linda, caprichoso e no apresenta erros.

O aluno excelente, mas por querer ser o primeiro da classe a terminar,
acaba deixando a desejar no capricho e na letra.
O aluno tem uma caligrafia boa, porm com muitos erros.
O aluno tem uma caligrafia ruim, mas no apresenta erros.
O aluno tem uma letra muito bonita e sem erros, mas demora muito para
copiar.
O aluno precisa fazer caligrafia (caderno).
O aluno no precisa fazer caligrafia.

Quanto disciplina:

O aluno apresenta comportamento excelente tanto em sala de aula, como

na fila.
O aluno apresenta comportamento excelente em sala, porm na fila, deixa a
desejar.
O aluno conversa, porm acata s regras da sala.Uma chamada de ateno
suficiente.
O aluno indisciplinado, cabendo ao professor chamar-lhe a ateno em
muitos momentos.
Quanto ao reforo:

O aluno no necessita de reforo paralelo.

O aluno necessita de reforo e comparece a todos.
O aluno necessita de reforo, mas no comparece devido resistncia dos
pais ou do prprio aluno.
O aluno comparece aos reforos, mas apresenta resistncia em realizar as
atividades propostas (pede para ir ao banheiro; beber gua; distrai-se com
facilidade; conversa; brinca).

Quanto ao material usado em sala e lio de casa:

O aluno realiza a lio de casa com capricho.

O aluno realiza a lio de casa sem capricho.
O aluno no realiza a lio de casa.
O aluno traz todos os materiais necessrios.
O aluno esquece o material escolar.

Quanto Leitura:

O aluno l com fluncia e entonao adequados.

O aluno l, mas no respeita os sinais de pontuao.
O aluno tem dificuldade na leitura das palavras.
O aluno no l.

Quanto ao uso de culos:

O aluno no usa culos.

O aluno usa culos normalmente.
O aluno mostra resistncia em usar os culos, desta forma a professora tem
que solicitar constantemente que o mesmo faa uso correto.

Em relao assiduidade do aluno:

Falta muito e as mesmas o esto prejudicando no aprendizado.

o aluno no falta, exceto se for estritamente necessrio.
o aluno no dever faltar, est com excesso de faltas.
o aluno no consegue colocar o contedo de sala de aula em ordem devido
as nmero de faltas.

Em relao a seus materiais:

Organiza com ajuda das professoras e inspetora.

organiza com total independncia.
no consegue se organizar.
esquece frequentemente materiais na sala.
perde frequentemente materiais na sala.

Em relao aos responsveis:

necessitam de ateno especial.
so participativos.
so criteriosos, indagam bastante e acompanham o desenvolvimento do
filho.
geralmente no acompanham as lies/estudo do filho, porm participam
das atividades.
no so participativos e pouco comparece s atividades.