Nueva Ley Sistema Desarrollo Docente 2016 Ley 20 903 1a24

CUERPO
I
LEYES, REGLAMENTOS, DECRETOS Y RESOLUCIONES DE ORDEN GENERAL
Nm. 41.421.- Ejemplar del da ................... $330.- (IVA incluido) Edicin de 32 pginas
Ao CXXXIX - N 815.596 (M.R.) Atrasado ............................... $650.- (IVA incluido) Santiago, Viernes 1 de Abril de 2016
SUMARIO Tipo de cambio dlar acuerdo para

PODER EJECUTIVO efectos que seala ............................ P.31
PODER JUDICIAL
Normas Generales MUNICIPALIDAD DE
MINISTERIO DE TRANSPORTES Y Llamados a concurso ...................... P.25 LO BARNECHEA
TELECOMUNICACIONES
PODER LEGISLATIVO Decreto alcaldicio nmero 1.037, de
Secretara Regional Ministerial OTRAS ENTIDADES 2016.- Aprueba Ordenanza denominada
Regin Metropolitana Adecuado y Ordenado Uso del Espacio
MINISTERIO DE EDUCACIN Pblico por parte de los Concesionarios
[ # K^_' BANCO CENTRAL DE CHILE de las Lneas de Distribucin Elctrica
Ley nmero 20.903.- Crea el Sistema 2016.- Prohbe circulacin de vehculos de y de Servicios de Telecomunicaciones y
de Desarrollo Profesional Docente y cuatro o ms ruedas dentro del permetro y Tipos de cambio y paridades de monedas otros, instaladas en Bienes Nacionales de

ormas ......................P.1 en las condiciones que indica .............. P.24 ' &/ %` ..... P.31 Uso Pblico ...................................... P.31
Normas Generales b) Agrgase el siguiente inciso segundo:

Del mismo modo, tienen la calidad de profesionales de la educacin las
personas que estn en posesin de un ttulo de profesor o educador concedido por
Institutos Profesionales reconocidos por el Estado, de conformidad a las normas
PODER LEGISLATIVO vigentes al momento de su otorgamiento..
3. Elimnase el epgrafe Ttulo II Aspectos Profesionales.
4. En el Ttulo I, sustityense los epgrafes Prrafo I, Prrafo II, Prrafo
Ministerio de Educacin III y Prrafo IV por Prrafo II, Prrafo III, Prrafo IV y Prrafo V,
respectivamente.
5. Sustityese el artculo 4 por el siguiente:
(IdDO 1011274) Artculo 4.- Sin perjuicio de las inhabilidades sealadas en la Constitucin
y la ley, no podrn ejercer labores docentes quienes sean condenados por alguno
LEY NM. 20.903 de los delitos contemplados en las leyes Nos KQQQQ '/# /
en su artculo 4, 20.066 y 20.357, y en los prrafos 1, 2, 5, 6 y 8 del Ttulo VII;
CREA EL SISTEMA DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE Y en los prrafos 1 y 2, en los artculos 395 a 398 del prrafo 3 y en el prrafo 5 bis
del Ttulo VIII, y en los artculos 433, 436 y 438 del Ttulo IX, todos del Libro
MODIFICA OTRAS NORMAS
Segundo del Cdigo Penal, y los que se encontraren inhabilitados de acuerdo al
artculo 39 bis del mismo Cdigo.
Teniendo presente que el H. Congreso Nacional ha dado su aprobacin al siguiente
proyecto de ley En caso de que el profesional de la educacin sea sometido a la medida cautelar
de prisin preventiva en una investigacin por alguno de los delitos sealados
en el inciso anterior, podr ser suspendido de sus funciones, con o sin derecho a
Proyecto de ley: remuneracin total o parcial, por el tiempo que se prolongue la medida cautelar..
6. Reemplzase en el artculo 5, inciso segundo, el nmero III por IV.
Artculo 1.-

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&' 7. Modifcase el artculo 6 en el siguiente sentido:
coordinado y sistematizado de la ley N19.070: Z[/* / '/# @/\* ?/ @/J ?
* # '/# ;< = b) Reemplzase la letra b) del inciso segundo por la siguiente:
< '/ > b) Actividades curriculares no lectivas: aquellas labores educativas
Prrafo I complementarias a la funcin docente de aula, relativa a los procesos de enseanza-
aprendizaje considerando, prioritariamente, la preparacin y seguimiento de las
mbito de Aplicacin actividades de aula, la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes, y las gestiones
2. Modifcase el artculo 2 en el siguiente sentido: derivadas directamente de la funcin de aula. Asimismo, se considerarn tambin
las labores de desarrollo profesional y trabajo colaborativo entre docentes, en el
a) Reemplzase en el inciso primero la frase , Universidades o Institutos marco del Proyecto Educativo Institucional y del Plan de Mejoramiento Educativo
/ ?/ '/# @F Jrsidades. del establecimiento, cuando corresponda.
Director: Carlos Orellana Cspedes Consultas Telefnicas: +56 2 24863601

Sitio Web:
Consultas E-mail:
Miembro de la Red de
Mesa Central: +56 2 24863600 Atencin a Regiones:

Direccin: Dr. Torres Boonen 511, Providencia, Santiago

DIARIO OFICIAL DE LA REPUBLICA DE CHILE
Cuerpo I - 2 Viernes 1 de Abril de 2016 N 41.421
Asimismo, considera aquellas actividades profesionales que contribuyen al Con el objeto de lograr lo dispuesto en el inciso anterior los establecimientos
desarrollo de la comunidad escolar, como la atencin de estudiantes y apoderados educacionales podrn contar con el apoyo de los docentes de su dependencia que
vinculada a los procesos de enseanza; actividades asociadas a la responsabilidad de / / '/ '/
jefatura de curso, cuando corresponda; trabajo en equipo con otros profesionales del esos mismos tramos de desempeo profesional, si as lo determinan voluntariamente,
\ kJ / / ' / /
/ \
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/ JkJJ educacionales y, o equipos docentes.
instituciones pblicas o privadas, que contribuyan al mejor desarrollo del proceso
Esta formacin considerar la funcin que desempee el profesional respectivo
educativo y al cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y del Proyecto de
y sus necesidades de desarrollo profesional, como aquellas otras necesidades
Mejoramiento Educativo, si correspondiere, y otras anlogas que sean establecidas
asociadas al proyecto educativo institucional, al plan de mejoramiento educativo
por la direccin, previa consulta al Consejo de Profesores.
/J \ '
Un reglamento dictado por el Ministerio de Educacin determinar aquellas donde este se emplaza..
labores y actividades comprendidas dentro de aquellas sealadas en el inciso anterior.
13. Reemplzase el artculo 12 por el siguiente:
Corresponder a los directores de establecimientos educacionales velar por la
Artculo 12.- Los sostenedores de establecimientos educacionales regidos
adecuada asignacin de tareas, de modo tal que las horas no lectivas sean efectivamente
por el decreto con fuerza de ley N2, de 1998, del Ministerio de Educacin, como

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los administradores de los establecimientos regidos por el decreto ley N3.166,
de la jornada docente propendern a asignar las horas no lectivas en bloques de
de 1980, podrn colaborar con la formacin para el desarrollo profesional de los
/
/ J J
docentes que se desempeen en sus respectivos establecimientos, estimulando el
y colaborativa..
trabajo colaborativo entre aquellos..
8. Modifcase el artculo 7 en el siguiente sentido:
14. Interclase el siguiente artculo 12 bis, nuevo:
Zx / '/# @
?/ @ ?
Artculo 12 bis.- Los directores, en conjunto con sus equipos directivos, velarn
b) Agrgase en el inciso segundo, despus del punto aparte, que pasa a ser por el desarrollo profesional de los docentes del establecimiento educacional. Para
seguido, la siguiente oracin: Asimismo, ser el responsable de velar por la estos efectos podrn:
participacin de la comunidad escolar, convocndola en las oportunidades y con
1. Proponer al sostenedor planes de formacin para el desarrollo profesional de
los propsitos previstos en la ley.
los docentes, considerando, entre otros, los requerimientos del plan de mejoramiento
c) Reemplzase en el inciso tercero la referencia al artculo 19 por 19 Y. educativo como la informacin provista por el Sistema de Reconocimiento y
Promocin del Desarrollo Profesional Docente, en el marco del Proyecto Educativo
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>
Institucional.
Los docentes que vean vulnerados los derechos antes descritos podrn ejercer
2. Promover la innovacin pedaggica y el trabajo colaborativo entre docentes,
las acciones legales que sean procedentes..
orientados a la adquisicin de nuevas competencias y la mejora de los saberes
10. Reemplzase la actual denominacin del Prrafo II del Ttulo II, que ha disciplinares y pedaggicos a travs de la prctica docente..
pasado a ser Prrafo III del Ttulo I, por la siguiente:
15. Introdcese el siguiente artculo 12 ter nuevo, pasando el actual artculo
Prrafo III K\< K'>
Formacin para el Desarrollo de los Profesionales de la Educacin. Artculo 12 ter.- El Ministerio de Educacin, a travs de su Centro de
11. Reemplzase el artculo 10 por el siguiente: w "'/ # J w#
indistintamente el Centro, colaborar en el desarrollo de los profesionales de la
Artculo 10.- La formacin de los profesionales de la educacin corresponder educacin ejecutando programas, cursos o actividades de formacin de carcter
a las universidades acreditadas, cuyas carreras y programas de pedagoga tambin gratuito, de manera directa o mediante la colaboracin de universidades acreditadas
cuenten con acreditacin, de conformidad a la ley.
/ \| \/|
Sin perjuicio de lo dispuesto en el inciso anterior, las universidades que se Los programas, cursos o actividades de formacin indicados en el inciso anterior,
encuentren en proceso de licenciamiento y bajo la supervisin del Consejo Nacional no comprenden aquellos programas conducentes a una formacin de postgrado.
de Educacin y que cuenten con la autorizacin de ese organismo, podrn impartir
carreras de pedagoga hasta que dichas instituciones logren la plena autonoma, El diseo e implementacin de estos programas, cursos o actividades deber
momento en el cual debern acreditarse y acreditar la o las respectivas carreras, considerar tanto las necesidades de los equipos docentes de los establecimientos
dentro de un plazo que no podr ser superior a dos aos contados desde que la educacionales, como aquellos requerimientos que proporcione el Sistema de
institucin haya logrado la plena autonoma.. Desarrollo Profesional Docente establecido en el Ttulo III y los resultados del
sistema de evaluacin establecido en el artculo 70. Adems, deber favorecer la
12. Reemplzase el artculo 11 por el siguiente: progresin en los tramos del sistema, propendiendo a que los docentes alcancen al
Artculo 11.- Los profesionales de la educacin tienen derecho a formacin menos el tramo profesional avanzado, reconociendo con ello el carcter formativo
gratuita y pertinente para su desarrollo profesional y la mejora continua de sus de las evaluaciones del sistema de reconocimiento del desarrollo profesional.
saberes y competencias pedaggicas. El Centro deber realizar, de manera directa o mediante la colaboracin de
Los profesionales de la educacin son responsables de su avance en el desarrollo J

/
profesional. < K%*/ J/<
/
siguientes grupos de profesionales de la educacin:
Su objetivo es contribuir al mejoramiento continuo del desempeo profesional
de los docentes, mediante la actualizacin y profundizacin de sus conocimientos 1. Docentes que se estn desempeando dentro de los primeros cuatro aos
/ /# ~'# \/*/ / de ejercicio profesional, a quienes se ofrecer acompaamiento pedaggico a
nfasis en la aplicacin de tcnicas colaborativas con otros docentes y profesionales, J| < /& # %

as como tambin el desarrollo y fortalecimiento de las competencias para la el artculo 18 G.
inclusin educativa. 2. Docentes que no han logrado avanzar, a lo menos, al tramo profesional
En el ejercicio de su autonoma, los establecimientos educacionales y en temprano en su primer proceso de reconocimiento profesional, a quienes se ofrecer
particular sus directores y equipos directivos, tendrn como una de sus labores apoyo para su desarrollo profesional.
prioritarias el desarrollo de las competencias profesionales de sus equipos docentes, Asimismo, el Centro ejecutar acciones de formacin continua para los docentes,
asegurando a todos ellos una formacin en servicio de calidad. conforme a las necesidades de estos formuladas por las comunidades educativas a
N 41.421 Viernes 1 de Abril de 2016 Cuerpo I - 3
travs de sus directores o sostenedores, y ofrecer orientaciones y apoyo al trabajo b) Introdcese el siguiente inciso segundo:
de aprendizaje profesional colaborativo que se desarrolle en los establecimientos
@/ # /|
# \*
educacionales..
la inscripcin en el registro establecido en el artculo 12 quter, del respectivo curso
16. Introdcese el siguiente artculo 12 quter, nuevo: o programa de formacin de la institucin infractora, informndose de este hecho
@{< K%*" / *
/ %/ en el mismo registro. En lo no regulado previamente, se aplicar supletoriamente
/\ /J ' & \& la ley N19.880..
su calidad y pertinencia para la formacin para el desarrollo profesional docente, 19. Reemplzase el artculo 13 por el siguiente:
inscribindolos en el registro pblico que llevar al efecto, siempre que cumplan
los siguientes requisitos: Artculo 13.- Sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 12 ter, los profesionales
de la educacin que postulen a los programas, cursos y actividades de formacin para
a) Que la institucin solicitante acredite contar con los profesionales y recursos
el desarrollo que imparta el Centro, como tambin los que postulen a sus becas, en
materiales necesarios para impartir el curso o programa que propone.
ambos casos, de acuerdo a los cupos que se determine en su presupuesto, debern
b) Que cuente con una metodologa adecuada y objetivos consistentes y cumplir con los siguientes requisitos:
pertinentes para la formacin profesional docente.
a) Trabajar en un establecimiento educacional subvencionado de conformidad
x /& `
# con el decreto con fuerza de ley N2, de 1998, del Ministerio de Educacin, o regido
por una institucin distinta de una universidad acreditada de conformidad a la ley, por el decreto ley N3.166, de 1980.
esta deber demostrar, adems:
b) Contar con el patrocinio del sostenedor o administrador del establecimiento
'/ # / #
en que se desempea, quien podr delegar esta facultad en el respectivo director,
\'/ / en el caso que las actividades, programas o cursos se desarrollen durante la jornada
los cursos o programas que se propone impartir. \
/ %|/ J
/ &<
aprendizaje de los docentes para el mejoramiento continuo de la institucin.
de lucro. En el caso de aquellos sostenedores pblicos, previo patrocinio, debern
" # / / *
consultar a los directivos del respectivo establecimiento las necesidades formativas
cursos o programas impartidos por universidades acreditadas, o centros de del personal docente a su cargo y sus respectivas prioridades.
formacin tcnica o institutos profesionales organizados por personas jurdicas c) Estar aceptado en alguno de los programas, cursos o actividades de formacin

para el desarrollo inscritos en el registro sealado en el artculo 12 quter.
# % /J
# \*/
d) En el caso de los postulantes a beca, junto con la solicitud, debern contraer
la Subsecretara de Educacin y sealar los documentos y, o antecedentes que
el compromiso de laborar en el sector subvencionado o en los establecimientos a
sirvieron para demostrar el cumplimiento de los requisitos precedentes, los que
debern encontrarse disponibles para su consulta por cualquier interesado. %
_Q `
todo, si la beca se realizare durante los dos primeros meses del ao, el compromiso

# / * J ` de permanencia se referir al ao respectivo.

# # % #/
plazo sin que la institucin haya obtenido la renovacin, dichos programas y cursos Los criterios de prioridad para seleccionar a estos postulantes debern considerar,
debern ser eliminados del registro sealado en el inciso primero.. especialmente, las siguientes circunstancias:
17. Introdcese el siguiente artculo 12 quinquies, nuevo: 1. Trabajar en un establecimiento con alta concentracin de alumnos prioritarios,
de acuerdo a lo establecido en el inciso segundo del artculo 50, o que tenga
Artculo 12 quinquies.- Corresponder al Centro mantener un sistema de
una alta concentracin de alumnos con necesidades educativas especiales, o en
/ %
w
estarn obligadas a entregar en el plazo de veinte das hbiles, contado desde la fecha establecimientos educacionales rurales uni, bi o tri docentes, as como aquellos

# /
# / / multigrado o en situacin de aislamiento o con alta concentracin de estudiantes
Centro, respecto del funcionamiento y la ejecucin de los cursos o programas, la < %

nmina de profesionales de la educacin que se hayan matriculado, su porcentaje 2. Estar contratado en un establecimiento educacional que se encuentre bajo
\ J
el promedio nacional del sistema de evaluacin regulado en los prrafos 2 y 3
aprobacin o reprobacin, si corresponde. En caso que las instituciones no entreguen del Ttulo II de la ley N20.529.
la informacin solicitada dentro del plazo sealado, se proceder a la suspensin
de su inscripcin en el registro, hasta que dicha informacin sea efectivamente 3. El grado de relacin entre la funcin que ejerce el profesional en el
entregada al Centro. establecimiento y los contenidos del programa al cual postula.
Sin perjuicio de lo anterior, las instituciones debern entregar a ms tardar el Las postulaciones a los programas, cursos, actividades o becas sern presentadas
31 de enero de cada ao un informe que d cuenta de todos los aspectos sealados a travs de un mecanismo que disponga el Centro, institucin encargada de la
/ /
& evaluacin y seleccin de los postulantes, de acuerdo a los procedimientos que
` J *
# establezca el reglamento..
cursos y programas y se eliminarn del registro respectivo.. 20. Agrgase, a continuacin del artculo 13, el siguiente artculo 13 bis, nuevo:
_! << K\%/ < K' @{< \"/ # % / &
#
el siguiente sentido:
las obligaciones que le impone su participacin en las acciones formativas referidas
a) Reemplzase la oracin revocacin de la inscripcin del curso, programa en el artculo 12 quter, no podr acceder a nuevos cursos o programas de formacin
o actividad de perfeccionamiento de que se trate, o prdida de la acreditacin a durante el plazo de dos aos. Dicho incumplimiento deber ser declarado por el
%
< / / / Centro mediante resolucin fundada, previa audiencia del interesado..
las condiciones de ejecucin de los cursos o actividades presentadas al momento
21. Agrgase, a continuacin del artculo 13 bis, el siguiente artculo 13 ter,
de la inscripcin del curso, programa o actividad respectiva por la siguiente: o
nuevo:
/|
# %
/ /* /
por incumplimiento de las condiciones consideradas y aprobadas para la respectiva Artculo 13 ter.- Un reglamento dictado por el Ministerio de Educacin

# &# / ramas o cursos. desarrollar las materias establecidas en el presente prrafo..
22. Introdcese a continuacin del artculo 18 el siguiente Ttulo II, nuevo: Prrafo II
TTULO II Del Proceso de Induccin al ejercicio profesional docente.
Del Proceso de Acompaamiento Profesional Local Artculo 18 G.- La induccin consiste en el proceso formativo que tiene por
objeto acompaar y apoyar al docente principiante en su primer ao de ejercicio
Artculo 18 A.- El Proceso de Acompaamiento Profesional Local, regulado en profesional para un aprendizaje, prctica y responsabilidad profesional efectivo;
este Ttulo, tiene por objeto establecer lineamientos para que los establecimientos facilitando su insercin en el desempeo profesional y en la comunidad educativa
educacionales puedan instaurar procesos de mejora continua de sus docentes, a la cual se integra.
desde el primer ao de ejercicio y durante su permanencia en el mismo en calidad
de docentes. La induccin es un derecho que tendrn todos los docentes que ingresan al
ejercicio profesional en un establecimiento educacional subvencionado de conformidad
Este proceso se compondr de los siguientes sub-procesos: al decreto con fuerza de ley N2, de 1998, del Ministerio de Educacin, o regido
1) Proceso de formacin para el desarrollo profesional que busca fomentar el por el decreto ley N3.166, de 1980, siempre y cuando en su respectivo contrato se
/ & *' _ / / %
trabajo colaborativo y la retroalimentacin pedaggica; y,
desarrolle el respectivo proceso de induccin.
2) Proceso de Induccin al ejercicio profesional docente.
Se entender por docente principiante aquel profesional de la educacin
Prrafo I que, contando con un ttulo profesional de profesor(a) o educador(a), no haya
ejercido la funcin docente de conformidad al artculo 6 de la presente ley o la
De la formacin local para el desarrollo profesional.
haya desempeado por un lapso inferior a un ao o a dos aos en caso que haya
Artculo 18 B.- La formacin local para el desarrollo profesional, tiene por sido contratado durante el primer ao escolar al que se incorpor al establecimiento
objeto fomentar el trabajo colaborativo y la retroalimentacin pedaggica. Es un educacional. Asimismo, para efectos de lo dispuesto en este ttulo, el docente deber
proceso a travs del cual los docentes, en equipo e individualmente, realizan la estar contratado para desarrollar funciones de aquellas sealadas en el artculo 6
//# \& ~'# * \/ //* de esta ley, y no encontrarse inhabilitado para ejercer como docente de acuerdo al
enseanza-aprendizaje en el aula, y la evaluacin y retroalimentacin para la mejora artculo 4.
de esa prctica. Lo anterior, considerando las caractersticas de los estudiantes a su El proceso de induccin deber iniciarse dentro del ao escolar en que el
cargo y sus resultados educativos. profesor ingrese a prestar sus servicios profesionales, tendr una duracin de diez
Corresponder al director del establecimiento educacional, en conjunto con %* # 'J <
*' /< / / * /`
el equipo directivo, implementar el proceso descrito en el inciso anterior a travs
y apoyado por un docente denominado mentor.
de planes locales de formacin para el desarrollo profesional. Estos debern ser
aprobados por el sostenedor y sern parte de los Planes de Mejoramiento Educativo, El equipo directivo del establecimiento educacional, en conjunto con el mentor,
de conformidad con los Proyectos Educativos Institucionales de los establecimientos. efectuarn recomendaciones respecto del desempeo del docente principiante
durante el proceso de induccin, las que sern consideradas en las acciones de
Para llevar a cabo esta labor los equipos directivos podrn contar con la apoyo formativo que ste debe recibir, de conformidad con el numeral 1. del inciso
colaboracin de quienes se desempeen como docentes mentores de conformidad cuarto del artculo 12 ter.
con lo establecido en el artculo 18 O.
Artculo 18 H.- Los establecimientos educacionales que, de conformidad
Artculo 18 C.- Los planes locales de formacin para el desarrollo profesional a las normas del prrafo 3 del Ttulo II de la ley N 20.529, sean considerados
sern diseados por el director del establecimiento educacional en conjunto con el como de Desempeo Alto podrn implementar y administrar sus propios Procesos
equipo directivo, con consulta a los docentes que desempeen la funcin tcnico- de Induccin.
pedaggica y al Consejo de profesores. Dicho plan podr centrarse en la mejora Asimismo, podrn solicitar al Centro autorizacin para implementar sus propios
% //# /
# k&# k planes de induccin aquellos establecimientos educacionales considerados como de
la evaluacin y retroalimentacin para la mejora continua de la accin docente /` ! % ~ </`
en el aula; la puesta en comn y en equipo de buenas prcticas de enseanza y Alto durante los tres aos anteriores a la solicitud. Los plazos y procedimientos
# \ J |
/ < sern establecidos en un reglamento.
tambin en el anlisis de resultados de aprendizaje de los estudiantes y las medidas
pedaggicas necesarias para lograr la mejora de esos resultados. Artculo 18 I.- Corresponder al director, en conjunto con el equipo directivo
de los establecimientos sealados en el artculo anterior, la administracin e
Artculo 18 D.- Los directivos de los establecimientos, con consulta a su implementacin del proceso de induccin mediante el diseo y aplicacin de
sostenedor, podrn establecer redes inter establecimientos para fomentar el trabajo un plan de induccin. Dicho plan deber tener relacin con el desarrollo de la
colaborativo y la retroalimentacin pedaggica, pudiendo contar para ello con la comunidad educativa y ser coherente con el Proyecto Educativo Institucional y el
colaboracin de los docentes mentores que se desempeen en el mbito local. Plan de Mejoramiento de ste.
Artculo 18 E.- Los planes locales de formacin para el desarrollo profesional, El director, en conjunto con el equipo directivo, designarn a los docentes
debern formar parte de la rendicin de cuentas que los directivos realizan sobre el mentores entre los profesionales de la educacin de su dependencia o pertenecientes
desempeo del establecimiento educacional y sus planes de mejoramiento, segn a redes de establecimientos o de los incorporados en el registro pblico de mentores
lo establece el Ttulo III, Prrafo 3 de la ley N 20.529. % / /

del artculo 18Q. Esta designacin deber ser informada al Centro.
Artculo 18 F.- La ejecucin de los planes sealados en el presente prrafo,
podr realizarse con cargo a los recursos establecidos en la ley N 20.248 en la Artculo 18 J.- Con el objeto de evaluar el proceso de induccin, el docente
medida que el sostenedor disponga de ellos y se entender que stos constituyen mentor deber entregar al trmino de dicho proceso, un informe al director del
por s mismos una razn fundada para superar el porcentaje de gasto que dispone establecimiento, en el que ste deber dar cuenta de cmo el docente principiante
el inciso tercero del artculo 8 bis, del referido cuerpo legal. ha cumplido con el plan de induccin. Dicho informe ser pblico y deber ser
remitido al Centro.
Sin perjuicio de lo establecido en el inciso anterior, el establecimiento educacional
Artculo 18 K.- El sostenedor de aquellos establecimientos educacionales que,
no podr gastar ms de un 5% por sobre el 50% sealado en dicho inciso tercero
de conformidad al artculo 18 H, desarrollen procesos propios de induccin, deber
del referido artculo 8 bis.
suscribir un convenio con el Ministerio de Educacin, por intermedio del Centro,
x/ "#
*/ / en el cual se deber consignar el o los establecimientos educacionales y el o los
en el inciso anterior. planes de induccin a implementar.
En este convenio se deber estipular, a lo menos, la obligacin del sostenedor a) sean desvinculados del establecimiento en que se desempeaban mientras
de implementar los planes de induccin y ser responsable de su cumplimiento. desarrollaban su proceso de induccin, o
Asimismo, en forma previa al inicio de los procesos de induccin, se deber informar

# / / b) incumplan gravemente sus obligaciones establecidas en el convenio regulado

# en el artculo 18 M, de acuerdo a lo que en stos se seale.
Asimismo, se estipular que para efectos del pago a los docentes principiantes En caso que el sostenedor ponga trmino al proceso de induccin por
y a los docentes mentores, el Ministerio de Educacin transferir al sostenedor los incumplimientos del principiante o mentor, ste deber restituir al Ministerio de
recursos que correspondan de acuerdo a los artculos 18 N y 18 T, los que debern Educacin los recursos no utilizados en el proceso de induccin.
'J / / / Prrafo III
Los sostenedores debern rendir cuenta pblica anual del uso que le hubieran De la Mentora para docentes principiantes y para la formacin local para el
asignado a estos recursos, de conformidad a lo dispuesto en el Ttulo III de la ley desarrollo profesional.
N 20.529. Los recursos recibidos durante el ao calendario anterior, se rendirn
hasta el 31 de marzo del ao siguiente. Artculo 18 O.- Se entender por docente mentor aquel profesional de la
educacin que cuenta con una formacin idnea para conducir el proceso de
La Superintendencia de Educacin pondr a disposicin de los establecimientos
induccin al inicio del ejercicio profesional de los docentes principiantes y para la
educacionales formatos estandarizados e instrumentos que sean necesarios para
J\
/ # formacin para el desarrollo profesional que fomenta el trabajo colaborativo y la
que slo se podr realizar un juicio de legalidad del uso de los recursos y no podr retroalimentacin pedaggica.
' | El docente mentor deber encontrarse reconocido a lo menos en el tramo
En todo caso, los planes de induccin debern formar parte de la rendicin de profesional avanzado del desarrollo profesional docente y podr tener hasta un
cuentas que los directivos realizan sobre el desempeo del establecimiento y sus *' / /
planes de mejoramiento, segn lo establece la ley N 20.529. En el caso que el docente mentor realice labores en el proceso de formacin
Artculo 18 L.- Sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 18 H, al Centro le / / \*

corresponder la administracin e implementacin de los procesos de induccin de trabajo de cada uno, con el objeto de no alterar el normal desarrollo del proceso de
aquellos establecimientos educacionales que no se rijan por lo dispuesto en dicho enseanza-aprendizaje en el establecimiento.
artculo, correspondindole elaborar el plan de induccin, designar a los docentes
Artculo 18 P.- El docente mentor deber disear, ejecutar y evaluar un plan de
mentores, coordinar con los sostenedores o administradores la ejecucin de los
mentora, el que consistir en un conjunto sistemtico de actividades relacionadas
mismos y supervigilar la labor de los docentes mentores.
directamente con el objeto del proceso de induccin, metdicamente organizadas y
Con todo, los directores, en conjunto con el equipo directivo, podrn establecer que sern desarrolladas bajo su supervisin, durante el desarrollo de aquel proceso.
planes de induccin propios para efectos de su implementacin en el establecimiento
educacional, de modo que estos tengan relacin con el desarrollo de su comunidad "/ \* /
# J
educativa y sean coherentes con el proyecto educativo institucional y el programa de aula del respectivo docente principiante y visitas peridicas del docente mentor a
mejoramiento de ste. Asimismo, en el plan de mentora sealado en el artculo 18 P, ellas; la realizacin de reuniones peridicas entre el docente mentor y el docente
/ * \ \&J /<
# % / principiante a su cargo, en las cuales se analicen y evalen las actividades del plan;

/ \ la evaluacin de la aplicacin de los dominios establecidos en el artculo 19 K y
la asistencia a actividades que desarrolle el Centro para los procesos de induccin.
Sin perjuicio de lo anterior, el Centro pondr a disposicin de los sostenedores
Asimismo, deber ser coherente con el plan de induccin del establecimiento
o administradores de establecimientos educacionales modelos de planes de induccin
educacional establecido en el artculo 18 L, si lo hubiese, y considerar el proyecto
que establecern un marco general para el desarrollo de los planes de mentora de
que trata el artculo 18 P. El diseo de los planes de induccin deber reconocer las educativo del establecimiento educacional donde se desempea el docente principiante
particularidades de los niveles y modalidades educativos, as como la diversidad y '
' \ El Centro pondr a disposicin de los docentes mentores modelos de planes
Artculo 18 M.- En aquellos casos de procesos de induccin administrados e de mentora.
/ / / / \*
J Artculo 18 Q.- Los docentes mentores que se desempeen en establecimientos
con ste, en el cual se establecern, a lo menos, las siguientes obligaciones: educacionales cuyo proceso de induccin es administrado por el Centro, debern estar
Z < *' inscritos en un registro pblico que ste llevar, pudiendo solicitar su inscripcin
'J / J/ // # previo cumplimiento de los siguientes requisitos:
b) Asistir a las actividades convocadas por el Centro que se encuentren a) Haber aprobado un curso o programa de formacin de aquellos impartidos
directamente vinculadas con el proceso de induccin.
/ <
Artculo 18 N.- Los docentes principiantes, mientras realicen el proceso de b) Encontrarse reconocido a lo menos en el tramo profesional avanzado del
induccin, tendrn derecho a percibir una asignacin de induccin, correspondiente desarrollo profesional docente, de conformidad a lo dispuesto en el Ttulo III.
_Q
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%/*/ *' El director en conjunto con el equipo directivo, podrn proponer al Centro
docentes del establecimiento educacional que en el desempeo de sus funciones
Esta asignacin ser imponible, tributable, no servir de base de clculo de demuestren habilidades para el acompaamiento pedaggico de sus pares y que
ninguna otra remuneracin, y se ajustar en la misma oportunidad y porcentaje en cumplan con los requisitos establecidos en las letras b) precedentes para su formacin
que se reajusten las remuneraciones del sector pblico. como mentores.
En el caso de los procesos de induccin desarrollados de conformidad al artculo En caso de establecimientos educacionales que de conformidad al artculo 18
18 H, el Ministerio transferir estos recursos al sostenedor de acuerdo a lo sealado H administren sus propios procesos de induccin, el director en conjunto con el
en el artculo 18 K. Por su parte, en los procesos de induccin administrados por el equipo directivo, podrn designar a los mentores de entre aquellos docentes que se
Centro, ste transferir dicha suma directamente al docente principiante. encuentren reconocidos al menos en el tramo profesional avanzado y que cuenten
Artculo 18 .- La Subsecretara de Educacin, a travs del Centro, mediante # / %
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resolucin fundada y, en el caso sealado en la letra b), previa audiencia del la que deber ser registrada en el Centro. Estos mentores debern inscribirse en el
interesado y del director o equipo directivo si correspondiere, resolver la prdida registro que ste llevar para el solo efecto de desarrollar procesos de induccin
de la asignacin de induccin, ponindose trmino al respectivo proceso, de aquellos en los establecimientos educacionales o red inter establecimientos para las cuales
docentes principiantes que: haya sido contratado.
Artculo 18 R.- En caso de procesos de induccin administrados por el Centro, b) La evaluacin que har el docente principiante a su respectivo docente
stos sern asignados a aquellos docentes mentores con inscripcin vigente en el mentor, conforme a las pautas que para estos efectos establezca el reglamento.
registro, que cumplan los siguientes requisitos:
c) La evaluacin del director del establecimiento en que se haya desarrollado
a) Desempearse en el mismo establecimiento educacional que el respectivo el respectivo proceso de induccin.
docente principiante, o en su defecto en una comuna que le permita desarrollar el
Artculo 18 V.- En el caso de procesos de induccin administrados por el
proceso de induccin.
Centro, previa audiencia del interesado, la Subsecretara de Educacin, mediante
b) Impartir docencia en el mismo nivel de enseanza y especialidad del docente resolucin fundada del Centro, dispondr el trmino del proceso de induccin y,
principiante, o en su defecto del mismo nivel. asimismo, la prdida del derecho a percibir las cuotas de los honorarios de mentora.
En caso que por la aplicacin de los criterios sealados en el inciso anterior sea Son causales de incumplimiento:
posible designar ms de un docente mentor, se preferir a aqul que determinen el a) Incumplir gravemente a sus obligaciones establecidas en el convenio sealado
director en conjunto con el equipo directivo. En subsidio, se aplicarn los siguientes en el artculo 18 S, de acuerdo a lo que en ste se seale.
criterios de prelacin:
b) Ser evaluados insatisfactoriamente en su funcin, por el Centro o por el
i. Los profesionales de la educacin que obtengan una evaluacin destacada director y equipo directivo, segn corresponda.
en la direccin de procesos de induccin previamente desarrollados.
c) Ser evaluados en un nivel insatisfactorio o bsico, de conformidad a lo
/ # % '/ establecido en el artculo 70 de esta ley.
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docente.
que incurran en alguna de las circunstancias establecidas en las letras a), b) o c),
Artculo 18 S.- En el caso de los procesos de induccin administrados por / J" ' / * /# J
el Centro, el profesional de la educacin que sea designado de conformidad a lo / `
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dispuesto en el artculo anterior para dirigir procesos de induccin, deber suscribir que cumpla con los requisitos legales para ello.
un convenio directamente con el Centro, en el cual se debern estipular, a lo menos,
las siguientes obligaciones: De aplicarse dicha medida, el Centro deber asignar un nuevo docente mentor
al docente principiante respectivo, por el tiempo que falte para el trmino de su
a) Disear, ejecutar y evaluar el plan de mentora para cada docente principiante proceso de induccin, a quien le correspondern las restantes cuotas de los honorarios
que se le asigne. de mentora.
b) Mantener una comunicacin y trabajo colaborativos permanentes con quienes Artculo 18 W.- En aquellas zonas del territorio nacional en que no sea posible
desempeen la funcin docente-directiva en el o los establecimientos educacionales asignar docentes mentores de conformidad a los artculos anteriores, el Centro
donde ejerzan el o los docentes principiantes a su cargo. deber implementar programas y actividades especiales para apoyar la adecuada
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J inmersin profesional de los docentes principiantes que lo soliciten.
realizadas en el marco del plan de mentora, el proceso de induccin y el grado de Prrafo IV
cumplimiento de ste. Copia de dicho informe deber ser remitido a la Direccin
Provincial de Educacin competente al domicilio del establecimiento educacional Otras disposiciones
en el que desarroll la mentora. Artculo 18 X.- Los sostenedores o administradores, segn corresponda, de
Si un docente mentor designado no suscribe el convenio dentro del plazo de diez establecimientos educacionales cuyos docentes principiantes o mentores desarrollen
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# /J # * el proceso de induccin regulado en el presente Ttulo, debern otorgar las facilidades
para todos los efectos legales, que ha rechazado ejercer la mentora para el respectivo que correspondan para el cumplimento de sus respectivas obligaciones, asegurando
docente principiante. En este caso, el Centro podr convocar a la suscripcin del siempre que no se altere el normal funcionamiento del establecimiento educacional.
convenio a un docente mentor disponible de acuerdo a los criterios del artculo Artculo 18 Y.- La informacin proveniente de los procesos de induccin y
18 R, y que cumpla con los requisitos legales, quien, a su vez, deber suscribir mentora ser pblica, sin perjuicio de la debida reserva de los datos personales de
el convenio dentro del mismo plazo sealado en este inciso, y as sucesivamente. conformidad a la ley.
Artculo 18 T.- En caso de procesos de induccin administrados por el propio Con todo, la informacin deber ser entregada en forma agregada, de modo
establecimiento educacional de conformidad a lo dispuesto en el artculo 18 H, para % /
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efectos del pago a los docentes mentores, el sostenedor recibir una suma equivalente
a $1.105.280.- por cada docente principiante que participe en el proceso de induccin Artculo 18 Z.- Un reglamento dictado por el Ministerio de Educacin y suscrito
Q "\* 'J / por el Ministro de Hacienda desarrollar las materias reguladas en el presente ttulo.
de los docentes mentores que designe el establecimiento educacional de acuerdo a Prrafo V
la distribucin que ste decida.
Normas comunes al proceso de acompaamiento profesional local.
En caso de los procesos de induccin administrados por el Centro, los docentes
Artculo 18 Z bis.- La Agencia de la Calidad de la Educacin, de conformidad
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induccin, tendrn derecho a percibir honorarios por cada docente principiante que a lo previsto en las letras d) y e) del artculo 10 de la ley N 20.529, entregar al
acompaen y apoyen, los que ascendern a $ 1.105.280.-, pagados por el Ministerio Ministerio de Educacin los resultados de las evaluaciones que realice respecto
de Educacin, hasta en diez cuotas mensuales. de la implementacin de acciones formativas y procesos de induccin, realizadas
directamente en los establecimientos educacionales.
Los honorarios y la suma sealados en los incisos anteriores se reajustarn
anualmente en la misma oportunidad y porcentaje que las remuneraciones del Artculo 18 Z ter.- Sin perjuicio de lo dispuesto en los artculos anteriores,
sector pblico. corresponder al Centro:
Artculo 18 U.- Respecto de aquellos procesos de induccin administrados por 1) Llevar un registro pblico de docentes principiantes, docentes mentores
el Centro, le corresponder a ste evaluar el desempeo de los docentes mentores, y de aquellos establecimientos educacionales que implementen y administren sus
para lo cual disear e implementar un sistema de evaluacin de los procesos de propios procesos de induccin.
induccin, el que considerar al menos: KZ/
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a) La correcta vinculacin de los docentes mentores con quienes desempeen tambin cursos y actividades conducentes a la formacin continua de stos, de
la funcin docente-directiva en los establecimientos en que se desarrolla la mentora. conformidad a lo dispuesto en los artculos 11 y siguientes de esta ley.
3) Realizar estudios para la mejora del proceso de induccin y de formacin local g) Equidad: el sistema propender a que los profesionales de la educacin de
para el desarrollo profesional, en funcin de la informacin que genere el Sistema desempeo destacado ejerzan en establecimientos con alta proporcin de alumnos
reglado en el presente ttulo. Para ello, el Centro podr contar con la colaboracin vulnerables, de modo de ofrecer mejores oportunidades educativas a dichos estudiantes.
de la Agencia de la Calidad de la Educacin.
h) Participacin: el sistema velar por la participacin de los profesionales de la
4) Poner a disposicin de los sostenedores planes de induccin y mentora educacin en las distintas instancias de la comunidad educativa y su comunicacin
para su implementacin en los establecimientos educacionales... %
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derechos de todas las personas.
23. Introdcese el siguiente Ttulo III, nuevo, pasando el actual Ttulo III a
ser IV, y el actual IV a ser V: i) Compromiso con la comunidad: el sistema promover el compromiso del
profesional de la educacin con su comunidad escolar, generando as un ambiente que
TTULO III
propenda a la formacin, el aprendizaje y desarrollo integral de todos los estudiantes.
Del Desarrollo Profesional Docente
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Prrafo I y misin de la funcin docente, implementando acciones de apoyo pedaggico y
Aspectos Generales del Desarrollo Profesional Docente formativo pertinente al desarrollo profesional de los profesionales de la educacin.
Artculo 19.- El presente ttulo regular el Sistema de Desarrollo Profesional Artculo 19 A.- El Sistema distingue dos fases del desarrollo profesional
Docente, en adelante tambin el Sistema, que tiene por objeto reconocer y promover docente. En la primera, el desarrollo profesional docente estar estructurado en tres
el avance de los profesionales de la educacin hasta un nivel esperado de desarrollo tramos que culminan con el nivel de desarrollo esperado para un buen ejercicio de
profesional, as como tambin ofrecer una trayectoria profesional atractiva para la docencia. La segunda consta de dos tramos de carcter voluntario para aquellos
continuar desempendose profesionalmente en el aula. docentes que, una vez alcanzado el nivel esperado, deseen potenciar su desarrollo
profesional.
El sistema regulado en el presente ttulo se aplicar a los profesionales de
la educacin que se desempeen en los establecimientos educacionales regidos Artculo 19 B.- Para los efectos de la presente ley, se entender por tramo una
por el decreto con fuerza de ley N2, de 1998, del Ministerio de Educacin; los etapa del desarrollo profesional docente en la cual se espera que, una vez lograda
regulados por el decreto ley N3.166, de 1980, y a los que ocupan cargos directivos '/ ` <
y tcnicos-pedaggicos en los Departamentos de Administracin Educacional de determinado nivel de competencias y habilidades profesionales, cuyo reconocimiento
cada municipalidad, o de las corporaciones educacionales creadas por estas. los habilita a percibir asignaciones, avanzar en su desarrollo profesional y asumir
crecientes responsabilidades en el establecimiento, de conformidad a esta ley.
El sistema est constituido, por una parte, por un Sistema de Reconocimiento
y Promocin del Desarrollo Profesional Docente que se compone de un proceso Artculo 19 C.- Los tres tramos que conducen a la consolidacin del desarrollo
JJ % '/ # / profesional docente son los establecidos en los incisos siguientes.
y saberes disciplinarios y pedaggicos que los profesionales de la educacin El tramo profesional inicial es aquel al que los profesionales de la educacin
alcanzan en las distintas etapas de su ejercicio profesional y de un procedimiento ingresan por el solo hecho de contar con su ttulo profesional, iniciando su ejercicio
de progresin en distintos tramos, en virtud del cual los docentes pueden acceder profesional e insertndose en una comunidad escolar. En esta etapa, el docente
a determinados niveles de remuneracin; y, por otra, por un Sistema de Apoyo integra los conocimientos adquiridos durante su formacin inicial con aquellos que
Formativo a los docentes para la progresin en el Sistema de Reconocimiento, el adquiere a travs de su propia prctica, y construye progresivamente una identidad
que se establece en el prrafo III del Ttulo I de esta ley. Se complementa, adems, / / J% '
con el apoyo al inicio del ejercicio de la profesin docente a travs del proceso de donde se desempea le plantea. Desde el trabajo colaborativo, el profesor participa
Induccin establecido en el Ttulo II. ~'# /# J" /
El Sistema de Desarrollo Profesional Docente se inspira en los siguientes asumir labores relativas a la vinculacin con otros actores de la comunidad educativa,
principios: # / ' # "
este esfuerzo, el docente requiere apoyo mediante un proceso de induccin realizado
a) Profesionalidad docente: el sistema promover la formacin y desarrollo por mentores y acompaamiento pedaggico.
de profesionales que cumplen una misin decisiva en la educacin integral de sus
estudiantes. El tramo profesional temprano es la etapa del desarrollo profesional docente
en que los profesionales de la educacin avanzan hacia la consolidacin de su
b) Autonoma profesional: el sistema propiciar la autonoma del profesional de '/ / / ` % J
la educacin para organizar las actividades pedaggicas de acuerdo a las caractersticas un mayor desarrollo en todos sus aspectos: preparacin, actividades pedaggicas,
de sus estudiantes y la articulacin de un proceso de enseanza-aprendizaje de evaluacin e interaccin con los estudiantes, entre otros. La prctica de enseanza
calidad, conforme a las normativas curriculares, al respectivo proyecto educativo en el aula se complementa progresivamente con nuevas iniciativas y tareas que el
institucional, a las orientaciones legales del sistema educacional y a los programas docente asume en la institucin escolar. En esta etapa es fundamental que el docente
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& J# contine con su desarrollo profesional y fortalezca sus capacidades mediante
c) Responsabilidad y tica profesional: el sistema promover el compromiso / ~'# /# J
personal y social, as como la responsabilidad frente a la formacin y aprendizaje colectiva con sus pares.
de todos los estudiantes, y cautelar el cultivo de valores y conductas ticas propios El tramo profesional avanzado es la etapa del desarrollo profesional en que
de un profesional de la educacin. el docente ha logrado el nivel esperado de consolidacin de sus competencias
d) Desarrollo continuo: el sistema promover la formacin profesional continua profesionales de acuerdo a los criterios sealados en el Marco para la Buena
de los docentes, de manera individual y colectiva, la actualizacin de los conocimientos Enseanza indicados en el artculo 19 J, demostrando una especial capacidad
/ % ` | ` ' para lograr aprendizajes de todos sus estudiantes de acuerdo a las necesidades
escolar en que se desempean. de cada uno. El docente que se encuentra en este tramo demuestra no solamente
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creatividad y la capacidad de innovacin e investigacin vinculadas a la prctica profunda sobre su prctica y asumir progresivamente nuevas responsabilidades
pedaggica, contribuyendo a la construccin de un saber pedaggico compartido. profesionales relacionadas con el acompaamiento y liderazgo pedaggico a
docentes del tramo profesional inicial y con los planes de mejoramiento escolar. En
f) Colaboracin: se promover el trabajo colaborativo entre profesionales de la esta etapa el docente profundiza su desarrollo profesional y actualiza constantemente
educacin, tendiente a constituir comunidades de aprendizaje, guiadas por directivos sus conocimientos.
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y la creacin de ambientes de trabajo que contribuyen a mejorar los procesos de Artculo 19 D.- Los tramos a los que voluntariamente se podr postular para
enseanza-aprendizaje. potenciar el desarrollo profesional docente son los siguientes.
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que podrn acceder los profesionales de la educacin que se encuentren en el tramo ` '/ /
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competencias y habilidades pedaggicas que les permitan ser reconocidos por un
desempeo profesional docente sobresaliente. Al interior de la comunidad docente, docente de los profesionales de la educacin, el Centro podr requerir a los dems
se trata de profesionales en la bsqueda constante de formas de colaboracin con rganos de la Administracin del Estado la informacin con la que cuenten, la que
sus pares. Los docentes que se encuentren en este tramo tendrn acceso preferente le deber ser remitida oportunamente.
a funciones de acompaamiento y liderazgo pedaggico. Con todo, el profesional de la educacin siempre podr solicitar a su respectivo
" '/ /J / sostenedor o administrador, segn corresponda, la emisin de un documento donde
que podrn acceder los profesionales de la educacin que se encuentren en el tramo ` '/ / \& /
'/ / ` % / sostenedor estar obligado a emitirlo, dentro del plazo de cinco das hbiles.
y habilidades pedaggicas que les permitan ser reconocidos como docentes de
Artculo 19 J.- Los estndares de desempeo profesional sern desarrollados
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reglamentariamente, en base a los siguientes dominios contenidos en el Marco para
siendo capaces de liderar y coordinar distintas instancias de colaboracin con los
docentes de la escuela. Los docentes que se encuentren en este tramo tendrn acceso la Buena Enseanza:
preferente a funciones de acompaamiento y liderazgo pedaggico. a) La preparacin de la enseanza.
Ser especialmente valorado que los docentes de los tramos profesionales b) La creacin de un ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes.
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stos tales como: currculum, convivencia escolar, liderazgo y gestin educativa, c) La enseanza para el aprendizaje de todos los estudiantes.
inclusin y atencin a la diversidad, evaluacin, entre otros. d) Las responsabilidades profesionales propias de la labor docente, incluyendo
Artculo 19 E.- Para efectos de lo establecido en los artculos anteriores, aquellas ejercidas fuera del aula, como el trabajo tcnico-pedaggico colaborativo.
corresponder al Centro el reconocimiento de las competencias pedaggicas y Los estndares de desempeo docente sern elaborados por el Ministerio de
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/# % / / Educacin, y aprobados por el Consejo Nacional de Educacin.
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de conformidad al prrafo III del presente Ttulo. Para efectos de la aprobacin de dichos estndares se aplicarn los procedimientos
y plazos establecidos en el artculo 86 del decreto con fuerza de ley N2, de 2009,
Asimismo, la Subsecretara de Educacin, a travs del Centro, dictar la
del Ministerio de Educacin.
resolucin que seale el tramo del desarrollo profesional docente que corresponda
a los profesionales de la educacin regidos por el presente Ttulo, de conformidad Artculo 19 K.- Para medir el cumplimiento de los estndares de desempeo
` '/ / % \ profesional y el conocimiento de las bases curriculares, el Centro disear, en
Artculo 19 F.- Los profesionales de la educacin que hayan accedido a los tramos colaboracin con la Agencia de la Calidad de la Educacin, y ejecutar los siguientes
/ / J '/ * instrumentos:
tramos anteriores de su desarrollo profesional docente, independientemente del tipo ZF J# /<
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de establecimiento educacional donde se desempeen o la actividad que desarrollen. atingentes a la disciplina y nivel que imparte.
Sin perjuicio de lo establecido en el inciso anterior, los profesionales de la b) Un portafolio profesional de competencias pedaggicas que evaluar la
educacin que, habiendo accedido a un tramo, sean posteriormente contratados por /* /` J\ '
un empleador cuyos docentes no se rijan por las disposiciones del presente Ttulo, Dicho portafolio considerar, al menos, evidencias documentadas relativas a las
quedarn sujetos a las normas laborales que regulen a dichos profesionales.
mejores prcticas del docente sobre:
Prrafo II
1. Desempeo profesional en el aula, considerando la vinculacin de ste con
Del Reconocimiento y Promocin del Desarrollo Profesional Docente los estudiantes y los procesos de enseanza aprendizaje.
Artculo 19 G.- Corresponder al Centro administrar el Sistema Nacional 2. Prcticas colaborativas, acciones de liderazgo y cooperacin, trabajo con
de Reconocimiento y Promocin del Desarrollo Profesional Docente que, para la pares, padres y apoderados y otras relativas al dominio sealado en la letra d) del
progresin en los tramos del desarrollo profesional, considera tanto el desempeo < '
como las competencias pedaggicas de los profesionales de la educacin.
3. Creacin de contenidos, materiales de enseanza, actividades acadmicas,
Para estos efectos, a travs de un proceso evaluativo integral se reconocer innovacin pedaggica, investigacin y otras relacionadas con un desarrollo
el dominio de conocimientos disciplinarios y pedaggicos acordes con el nivel y
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especialidad en que se desempea cada docente; as como tambin las funciones
docentes ejercidas fuera del aula, relativas al desarrollo profesional, tales como el 4. Perfeccionamiento pertinente al ejercicio profesional y nivel de desarrollo
trabajo colaborativo con pares, estudiantes, padres y apoderados, su participacin del docente, siempre que dicho perfeccionamiento se realice de conformidad a lo
en distintas actividades de su establecimiento educacional, y el perfeccionamiento dispuesto en el prrafo III del Ttulo I. En caso de estudios de postgrado, estos
del docente que sea pertinente al ejercicio profesional y nivel de desarrollo de ste; debern ser atingentes a su funcin de acuerdo a los requisitos que determine un
J
/ * /` / % reglamento. Los estudios de postgrado efectuados en Chile debern ser impartidos
medirn de conformidad a los instrumentos sealados en el artculo 19 K. por universidades acreditadas. En el caso de los estudios de postgrado efectuados
Artculo 19 H.- Para los efectos de la promocin a los tramos del desarrollo ' & * % J J
profesional docente, establecidos en los artculos 19 C y D, los profesionales de la Chile, sin perjuicio de lo dispuesto en los tratados internacionales vigentes.
# \* / ' '/ / `
" "'/ "'/ */
en los incisos siguientes.
una especializacin pedaggica a eleccin del docente en mbitos tales como
Para acceder al tramo profesional temprano, el profesional de la educacin currculum, convivencia escolar, liderazgo y gestin educativa, inclusin y atencin
\* ` '/ / a la diversidad y evaluacin, entre otros.
Para acceder al tramo profesional avanzado, el profesional de la educacin En el caso de aquellos profesionales de la educacin y otros que se desempeen
\* ` '/ / en modalidades educativas que requieren de una metodologa especial de evaluacin
w '/ / # \* para el reconocimiento de sus competencias pedaggicas, tales como las diversas
` 'periencia profesional docente. formas de la educacin especial, aulas hospitalarias, escuelas crceles y especialidades
de educacin media tcnica profesional, el Centro deber adecuar el instrumento Artculo 19 O.- Los profesionales que hayan rendido los instrumentos sealados
portafolio profesional sealado en el inciso precedente a dichos requerimientos. en el artculo 19 K, segn los resultados que obtengan, podrn acceder a los tramos
Artculo 19 L.- El instrumento portafolio sealado en el artculo anterior se del desarrollo profesional docente de conformidad a la siguiente tabla:
aplicar por el Centro respecto del profesional de la educacin cada cuatro
Resultado [ "J# "/<

aos, en la misma oportunidad que el sistema de evaluacin establecido en el Pedaggicos
Instrumento
artculo 70. Se utilizar el mismo instrumento portafolio en ambos sistemas Portafolio A B C D
de evaluacin. A "'/ "'/ "'/ Temprano
" J# /<
/# B "'/ "'/ Avanzado Temprano
C "'/ Avanzado Temprano Inicial
ser aplicado por la Agencia de Calidad de la Educacin y sus resultados sern
D Temprano Temprano Inicial Inicial
entregados al Centro en la forma y plazos que determine el reglamento a que se E Inicial

< F
Corresponder al Ministerio de Educacin la coordinacin entre la Agencia de Los profesionales de la educacin podrn acceder desde el tramo profesional
la Calidad de la Educacin y el Centro para los efectos de la implementacin del inicial a los tramos profesional temprano o avanzado, siempre que obtengan los
Sistema de Desarrollo Profesional Docente establecido en el Ttulo III del decreto resultados requeridos de acuerdo al inciso anterior. En caso que sus resultados no
con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin. les permitan avanzar del tramo profesional inicial, a lo menos al tramo temprano,
debern rendir nuevamente los instrumentos en el plazo de dos aos.
Artculo 19 M.- El resultado de la aplicacin de los instrumentos sealados
< '/* J / & %/* Los profesionales de la educacin que accedan al tramo profesional temprano
elaborar una escala de categoras de logro profesional. con categora de logro A en alguno de los instrumentos de evaluacin, podrn en
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J# /<
/ ` '/ %
pedaggicos se ordenarn en cuatro categoras de logro profesional, de conformidad
Artculo 19 P.- El profesional de la educacin que incumpla la obligacin
a la siguiente tabla:
sealada en el inciso primero del artculo 19 perder, mientras no d cumplimiento
a lo ordenado en dicho inciso, el derecho a percibir la Asignacin por Tramo de
Categoras de logro Puntaje de logro
Desarrollo Profesional establecida en el artculo 49.
A De 3,38 a 4,00 puntos
B De 2,75 a 3,37 puntos Artculo 19 Q.- Antes del 30 de junio de cada ao, la Subsecretara de Educacin,
C De 1,88 a 2,74 puntos a travs del Centro, dictar una resolucin en la cual sealar el tramo profesional
D De 1,00 a 1,87 puntos % / ` '/ /
competencias, saberes y el dominio de conocimientos disciplinarios y pedaggicos,
Los resultados del portafolio profesional de competencias pedaggicas se reconocidos a travs de los instrumentos de evaluacin establecidos en el artculo
ordenarn en cinco categoras de logro profesional, de conformidad a la siguiente 19 K.
tabla:
El tramo de desarrollo profesional docente que se indique en esta resolucin
surtir sus efectos legales desde el mes de julio del ao escolar en que se dicte.
Categoras de logro Puntaje de logro
A De 3,01 a 4,00 puntos Artculo 19 R.- Los profesionales de la educacin que hayan accedido a los
B De 2,51 a 3,00 puntos tramos del desarrollo profesional docente de conformidad a las disposiciones de este
C De 2,26 a 2,50 puntos Ttulo tendrn derecho a la respectiva asignacin de tramo establecida en el artculo
D De 2,00 a 2,25 puntos 49, segn lo dispuesto en el inciso segundo del artculo anterior, sin perjuicio de lo
E De 1,00 a 1,99 puntos establecido en el artculo 19 P.
Artculo 19 N.- Podrn rendir los instrumentos sealados en el artculo 19 K Artculo 19 S.- El profesional de la educacin que, perteneciendo al tramo
aquellos profesionales de la educacin que estn contratados o hayan ingresado inicial del desarrollo profesional docente, obtenga resultados de logro profesional que
a una dotacin, segn corresponda, para un establecimiento educacional cuyos no le permitan avanzar del tramo en dos procesos consecutivos de reconocimiento
profesional, deber ser desvinculado, y no podr ser contratado en el mismo ni en
docentes se rijan por el presente Ttulo.
otro establecimiento educacional donde se desempeen profesionales de la educacin
Artculo 19 .- Debern rendir los instrumentos del Sistema Nacional de que se rijan por lo dispuesto en este Ttulo.
Reconocimiento del Desarrollo Profesional Docente los profesionales de la educacin Asimismo, aquel docente que perteneciendo al tramo profesional temprano
que se encuentren en los tramos profesionales inicial y temprano del desarrollo obtenga resultados de logro profesional que no le permitan acceder al tramo avanzado
profesional docente. en dos procesos consecutivos de reconocimiento profesional, deber ser desvinculado
Con todo, aquellos que se encuentren en los tramos profesional avanzado y y perder, para todos los efectos legales, su reconocimiento de tramo en el Sistema
'/ / * de Desarrollo Profesional Docente y su antigedad.
Para efectos de lo sealado en los incisos primero y segundo, los profesionales Sin perjuicio de lo sealado en el inciso anterior, transcurrido el plazo de
de la educacin que obtengan en una oportunidad categora de logro A, o en dos dos aos contado desde la fecha de desvinculacin, dicho profesional podr ser
oportunidades consecutivas categora de logro B, en el instrumento portafolio, no contratado nuevamente, debiendo ingresar al tramo inicial del Sistema de Desarrollo
Profesional Docente, y rendir los instrumentos de dicho Sistema dentro de los cuatro
estarn obligados a rendir este instrumento, en el siguiente proceso de reconocimiento.
aos siguientes a su contratacin.
Asimismo, si el ltimo resultado obtenido por el profesional en el instrumento de
J# /<
/# J { En caso que aqul no obtenga resultados que le permitan acceder al tramo
B, no estarn obligados a rendir este instrumento en los procesos de reconocimiento avanzado, deber ser desvinculado y no podr ser contratado en el mismo ni en otro
siguientes. establecimiento educacional en que se desempeen profesionales de la educacin
que se rijan por lo dispuesto en este Ttulo.
Aquellos profesionales de la educacin que hayan accedido al tramo avanzado,
obteniendo un logro de A en ambos instrumentos de evaluacin, podrn acceder al Artculo 19 T.- El profesional de la educacin que de acuerdo al artculo 19 se
'/ / ` encuentra obligado a rendir los instrumentos de evaluacin establecidos en el artculo
19 K, y deja de desempearse en un establecimiento cuyos profesionales estn sujetos
En ningn caso, un docente podr acceder a un nuevo tramo por el solo transcurso al presente Ttulo por una causal diferente de las establecidas en el artculo 19 S, en
del tiempo, debiendo rendir, al menos, uno de los instrumentos de evaluacin. caso que sea nuevamente contratado o designado en un establecimiento educacional
cuyos profesionales de la educacin s& / < / *'ndir 28. Reemplzase el inciso segundo del artculo 34 E por los siguientes
dichos instrumentos si han transcurrido menos de cuatro aos desde su ltima incisos segundo y tercero, pasando el actual inciso tercero a ser cuarto, y as
resolucin de reconocimiento, debiendo rendirlos al cumplir el respectivo perodo sucesivamente:
de cuatro aos. En caso contrario, deber rendir dichos instrumentos dentro del
A estos concursos podrn postular aquellos profesionales de la educacin
plazo de un ao contado de su nueva contratacin o designacin.
que cumplan los siguientes requisitos:
De no cumplir con lo sealado en el inciso anterior, perder el derecho a la
Z ' < K
asignacin por tramo de desarrollo profesional establecido en el artculo 49, hasta
que d cumplimiento a dicha obligacin. b) Estar reconocido, a lo menos, en el tramo profesional avanzado.
Artculo 19 U.- Un reglamento dictado por el Ministerio de Educacin, suscrito { / * / % / '/
por el Ministro de Hacienda, desarrollar lo establecido en el presente ttulo. docentes, que estn en posesin de un ttulo profesional o licenciatura de al
Artculo 19 V.- Los establecimientos educacionales acogidos al decreto con % < ` '/
fuerza de ley N2, de 1998, del Ministerio de Educacin, y los regidos por el profesional. En los casos en que la persona nombrada como Jefe del Departamento
decreto ley N 3.166, de 1980, para efectos de percibir la subvencin o aporte, de Administracin de Educacin Municipal no sea profesional de la educacin,
segn corresponda, debern contratar a los profesionales de la educacin referidos dicho Departamento deber contar con la asesora de un docente encargado del
en el artculo 2, de acuerdo al rgimen establecido en el Ttulo III. Dicho ttulo rea tcnico pedaggica..
ser aplicable a las personas legalmente habilitadas para ejercer la funcin docente 29. Agrgase el siguiente artculo 34 K:
y las autorizadas para desempearla de acuerdo a las normas legales vigentes, de
la forma que determine el reglamento. Artculo 34 K.- En el caso de los profesionales de la educacin que hayan
cesado en los cargos de jefe del Departamento de Administracin Municipal, director,
Sin perjuicio de lo anterior, los establecimientos educacionales del sector subdirector, inspector general y jefe tcnico, y que continen desempendose
particular subvencionado y los regidos por el decreto ley N3.166, de 1980, podrn en la dotacin en algunas de las funciones del artculo 5, lo harn en el tramo
contratar profesionales de la educacin sin sujecin al ttulo III para desarrollar de desarrollo profesional en que estn reconocidos.
labores transitorias u optativas.
Aquellos directores o jefes de Departamentos de Administracin Municipal que
Artculo 19 W.- El Sistema de Desarrollo Profesional Docente, la Evaluacin no posean el ttulo profesional de profesor o educador, al terminar su nombramiento
de Desempeo Docente y la aplicacin de los programas, cursos y actividades dejarn de regirse por esta ley, salvo que se encuentren habilitados de acuerdo al
de formacin sealadas en el prrafo II del Ttulo I debern ser evaluados cada decreto con fuerza de ley N29, de 1981, del Ministerio de Educacin, en el caso
seis aos, para lo cual el Ministerio de Educacin encargar dicha evaluacin a de la educacin media tcnico profesional..
# '/
resultados sern pblicos. 30. Reemplzase el artculo 47 por el siguiente:
Asimismo, esta revisin deber considerar la informacin que entregue la Artculo 47.- Los profesionales de la educacin del sector municipal gozarn
Agencia de la Calidad de la Educacin de acuerdo a lo dispuesto en el artculo de las siguientes asignaciones:
18 Z bis y el artculo siguiente. Z{ # "'/
Artculo 19 X.- La Agencia de la Calidad de la Educacin, de conformidad b) Asignacin por Tramo de Desarrollo Profesional.
a lo previsto en las letras d) y e) del artculo 10 de la ley N 20.529, entregar al
Ministerio de Educacin, a travs del Centro, los resultados de las evaluaciones c) Asignacin de Reconocimiento por Docencia en Establecimientos de Alta
que realice respecto de la implementacin de acciones de promocin del desarrollo Concentracin de Alumnos Prioritarios.
profesional docente, realizadas en los establecimientos educacionales.. d) Asignacin de Responsabilidad Directiva y Asignacin de Responsabilidad
24. Reemplzase el epgrafe del Ttulo III, que ha pasado a ser IV, por el Tcnico-Pedaggica.
siguiente: Z
# [ w
De la dotacin docente y el contrato de los profesionales de la educacin del Z
# "' {|
sector municipal
Los sostenedores podrn establecer asignaciones especiales de incentivo
25. Reemplzase la numeracin del artculo 19 por artculo 19 Y. profesional, las que se otorgarn por razones fundadas en el mrito, tendrn el
26. Modifcase el artculo 24 en el siguiente sentido: carcter de temporal o permanente y se establecern para algunos o la totalidad
de los profesionales de la educacin, de uno o ms de los establecimientos de la
Zx '/# @ '/ respectiva municipalidad..
de cinco aos por encontrarse reconocido al menos en el tramo profesional
avanzado del desarrollo profesional docente. 31. Reemplzanse en el inciso primero del artculo 48 los siguientes guarismos:
6,76% por 3,38%; 6,66% por 3,33%, y 100% por 50%.
b) Sustityese en el inciso cuarto el guarismo 3 por el vocablo cuatro.
Z{| % ' >
Artculo 49.- El profesional de la educacin tendr derecho a percibir
Para todos los efectos de esta ley, los profesionales sealados en el inciso
una Asignacin por Tramo de Desarrollo Profesional, cuyo monto mensual se
anterior quedarn asimilados al tramo profesional avanzado, mientras ejerzan
dicha funcin. determinar en base a los siguientes componentes:
Sin perjuicio de lo sealado en el inciso tercero, podr designarse Z / "'/ >x/* \\ #
'/ J bsica mnima nacional que determine la ley y consistir en un porcentaje de esta,
tcnico pedaggicos, a profesionales de la educacin que no cuenten con el tramo correspondiente a un 3,38% por los primeros dos aos de servicio docente y un
/ J ' / # " 3,33% por cada dos aos adicionales, debidamente acreditados, con un tope y
este caso, no tendrn derecho a percibir la asignacin de responsabilidad directiva *' Q # \*< /%
o la de responsabilidad tcnico-pedaggica, segn corresponda.. profesionales que totalicen 30 aos de servicios.
27. Reemplzase en el inciso segundo del artculo 31 bis la frase estar b) Componente de Progresin: Su monto mensual depender del tramo en
w "' w# / % \ '/ / %
^?/ @ / J '/ J *' / * /
'/o II, del desarrollo profesional docente. bienios:
Tramo Tramo Tramo Tramo Tramo 34. Reemplzase el artculo 52 por el siguiente:
profesional profesional profesional '/ '/
inicial temprano avanzado Artculo 52.- Los profesionales de la educacin que presten sus servicios
$13.076 $43.084 $86.714 $325.084 $699.593 en los establecimientos educacionales del sector municipal tendrn derecho a
J/ &{ # "'/
#
Lo dispuesto en el prrafo anterior se aplicar en proporcin a las horas Reconocimiento Profesional y la Asignacin por Tramo de Desarrollo Profesional
establecidas en las respectivas designaciones o contratos, para aquellos profesionales al desempearse en otra comuna o establecimiento.
de la educacin que tengan una designacin o contrato inferior a 44 horas No obstante, las asignaciones por Reconocimiento por Docencia en
cronolgicas semanales, y en proporcin a sus correspondientes bienios para
"\ { # { w
#
% % '/ / \
"' {|[/ \J ;| w#
Z /
& > / # solamente se mantendrn si el nuevo empleo da derecho a percibirlas..
/ J '/ '/ * /\
una suma complementaria cuyo monto mensual depender del tramo en que se
J *' / * J Artculo 54.- Los profesionales de la educacin tendrn derecho a la
para un contrato de 44 horas cronolgicas semanales:
# [ w \ KQ_
que corresponder a un componente base equivalente al 75% de la asignacin por
Tramo profesional avanzado ; '/ ; '/ concepto de ttulo y un complemento equivalente al 25% de esta por concepto de
$90.000.- $125.000.- $190.000.- mencin, de conformidad al monto establecido en el inciso siguiente.
" *' # KK_
Lo dispuesto en el prrafo anterior se aplicar en proporcin a las horas
mensuales por concepto de ttulo y $74.954.- mensuales por concepto de mencin,
establecidas en las respectivas designaciones o contratos, para aquellos profesionales
de la educacin que tengan una designacin o contrato inferior a 44 horas para 30 o ms horas de contrato. En los contratos inferiores a 30 horas se pagar
cronolgicas semanales. la proporcin que corresponda.
/ / # '/ Se reajustar en la misma oportunidad y porcentaje que la Unidad de
establecida en el artculo 48 y la asignacin por tramo establecida en este artculo, Subvencin Educacional (USE) y ser imponible, tributable y no servir de base
por cada dos aos de ejercicio profesional debidamente acreditado, no podr ser de clculo para ninguna otra remuneracin..
inferior al 6,66% de la Remuneracin Bsica Mnima Nacional. 36. Reemplzase el artculo 55 por el siguiente:
# /
& / Artculo 55.- Los profesionales de la educacin que se desempeen en un
tendr el carcter de imponible y tributable, solo servir de base de clculo para la establecimiento educacional que haya sido seleccionado como de Desempeo de
asignacin establecida en el artculo 50 y se reajustar en la misma oportunidad "' {| * /\
# "'
y porcentaje en que se reajusten las remuneraciones del sector pblico.. Acadmica, en los trminos que se establece en los artculos 15, 16 y 17 de la
33. Reemplzase el artculo 50 por el siguiente: ley N19.410..
Artculo 50.- La Asignacin de Reconocimiento por Docencia en 37. Derganse los artculos 56, 57, 59, 60 y 61.
Establecimientos de Alta Concentracin de Alumnos Prioritarios ser imponible 38. Modifcase el artculo 62 en el siguiente sentido:
y tributable, no servir de base de clculo de ninguna otra remuneracin y ser igual
al 20% de la asignacin de tramo a que tenga derecho el docente, ms un monto a) Reemplzanse en el inciso primero los guarismos III y IV por IV
& *' ^K/ # @? * '/ @K?@/J ?
el cual se aplicar en proporcin a las horas establecidas en las respectivas siguiente frase o regidos por el decreto ley N3.166, de 1980.
designaciones o contratos, para aquellos profesionales de la educacin que tengan b) Sustityese el inciso quinto por el siguiente:
una designacin o contrato inferior a 44 horas cronolgicas semanales. Tendrn
derecho a percibirla los profesionales de la educacin que se desempeen en No obstante, no se considerarn para el clculo de lo sealado en los dos
\ # /
& primeros incisos de este artculo la Asignacin de Reconocimiento por Docencia en
se reajustar en la misma oportunidad y porcentaje que las remuneraciones del "\ { # { w
#
sector pblico. "' {| / ' %
que no correspondan a contraprestaciones de carcter permanente, para los
Para estos efectos se entender por establecimiento educacional de alta profesionales de la educacin que se desempeen en establecimientos educacionales
concentracin de alumnos prioritarios, aquellos que tengan, al menos, un 60% de
del sector municipal, particular subvencionado o los regidos por el decreto ley
concentracin de alumnos prioritarios de acuerdo a la ley N20.248.
N3.166, de 1980..
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/
Z{| J
>
temprano solo podr percibirla, por una vez, hasta por el trmino de cuatro aos
desde su primer reconocimiento en cualquiera de dichos tramos. En los meses de enero de cada ao, el valor de la Remuneracin Total Mnima
En aquellos establecimientos educacionales con una concentracin de alumnos &* J# %'/ < /
prioritarios igual o superior al 80%, los profesionales de la educacin que se determinado por el Instituto Nacional de Estadsticas entre los meses de enero a
/ J '/ '/ \* diciembre del ao inmediatamente anterior. Las nuevas Remuneraciones Totales
/ / #
& QQQQ/ !< /#
&*
un contrato de 44 horas cronolgicas semanales. Para aquellos profesionales de la / ! "# %*\* J

educacin que tengan una designacin o contrato inferior a 44 horas cronolgicas Ministro de Hacienda..
semanales, este monto se pagar proporcionalmente a las horas establecidas en 39. Reemplzase el artculo 63 por el siguiente:
las respectivas designaciones o contratos. Esta suma se reajustar en la misma
/ / # / %
& ` / Artculo 63.- La Asignacin de Reconocimiento por Docencia en
"\ { # { w *

Los profesionales que se desempeen en establecimientos que se encuentren
directamente por el Ministerio de Educacin.
ubicados en zonas rurales, y tengan una concentracin de alumnos prioritarios
inferior al 60% y mayor o igual al 45%, tendrn derecho a una asignacin igual
# "' {|/* <
al 10% de su respectiva asignacin de tramo.. 40 del decreto con fuerza de ley N2, de 1998, del Ministerio de Educacin.
La Asignacin por Tramo de Desarrollo Profesional ser de cargo del 46. Sustityese en el inciso segundo del artculo 74, la frase Si un profesional
sostenedor para los docentes reconocidos en los tramos profesional inicial y de la educacin que se encontrare en la situacin anterior por la frase Sin
profesional temprano. Para aquellos docentes que se encuentren en los tramos perjuicio de lo anterior, si un profesional que haya percibido la indemnizacin
/ J '/ '/ # / * establecida en el artculo 73.
del sostenedor hasta el valor correspondiente al tramo profesional temprano segn
47. Agrgase al artculo 78 el siguiente inciso segundo:
/J \ *
/ ! "#
Lo sealado en el inciso anterior ser aplicable aun cuando los establecimientos

# [ w *
educacionales particulares subvencionados de acuerdo al decreto con fuerza de
/ \ KQ_
*
ley N2, de 1998, del Ministerio de Educacin, y aquellos establecimientos
siguientes reglas:
regidos por el decreto ley N3.166, de 1980, tengan profesionales de la educacin
Zx
* \J # < l decreto sujetos a lo prescrito en el Ttulo III del este cuerpo legal, por lo que en todo caso
con fuerza de ley N2, de 1998, del Ministerio de Educacin, el monto de $31.238.- continuarn rigindose por las normas del Cdigo del Trabajo y sus disposiciones
para los profesionales de la educacin con una jornada de 30 o ms horas y en complementarias..
/ / # \& / */ \

\
# 48. Modifcase el artculo 80 de la siguiente manera:
b) La diferencia entre los montos establecidos en el artculo 54 y la letra Z[/* / '/# @ ?/

*/ ! "# J| 28 horas con 30 minutos.
directa. b) Reemplzase en el inciso segundo la frase 32 horas con 15 minutos por
El monto establecido en la letra a) se reajustar en la misma oportunidad y la frase 28 horas con 30 minutos.
porcentaje que la unidad de subvencin educacional.. Z{| % ' |/ J >
40. Derganse los artculos 65, 66 y 67. En la distribucin de la jornada de trabajo se deber procurar que las horas no
41. Modifcase el artculo 69 de la siguiente manera: J \ %/
/% /
de la educacin puedan desarrollar la totalidad de sus labores y tareas asociadas
Z[/* '/# @ ?/ al proceso de enseanza y aprendizaje dentro de aquella.
28 horas con 30 minutos.
Al menos el 40% de las horas no lectivas estar destinado a las actividades de
b) Reemplzase, en el inciso cuarto, la frase 32 horas con 15 minutos por preparacin de clases y de evaluacin de aprendizajes, as como tambin a otras
la frase 28 horas con 30 minutos. actividades profesionales relevantes para el establecimiento que sean determinadas
Z{|
> por el director, previa consulta al Consejo de Profesores.
En la distribucin de la jornada de trabajo se deber procurar que las horas no / *x/ "#
#
J \ %/
/% / cumplimiento de lo sealado en el inciso anterior, de conformidad al procedimiento
de la educacin puedan desarrollar la totalidad de sus labores y tareas asociadas establecido en los artculos 51 y siguientes de la ley N20.529..
al proceso de enseanza y aprendizaje dentro de aquella.
Z" |/ %/| /* '/
Un porcentaje de a lo menos el 40% de las horas no lectivas estar destinado se aplicarn solamente por no se aplicarn y subvencionados por pagados..
a las actividades de preparacin de clases y de evaluacin de aprendizajes, as
como tambin a otras actividades profesionales relevantes para el establecimiento 49. Reemplzase el artculo 84 por el siguiente:
que sean determinadas por el director, previa consulta al Consejo de Profesores. Artculo 84.- Los profesionales de la educacin del sector particular
/ *x/ "#
# subvencionado y aquellos que se desempeen en los establecimientos educacionales
cumplimiento de lo sealado en el inciso anterior, de conformidad al procedimiento regidos por el decreto ley N3.166, de 1980, gozarn de las asignaciones establecidas
establecido en los artculos 51 y siguientes de la ley N20.529.. en los artculos 49, 50, 54 y 55, en las condiciones establecidas en los mismos
artculos, as como lo dispuesto en el artculo 63.
K"< ' < ^Q # >@{*
tratndose de docentes cuyos niveles de desempeo sean destacado o competente, El sostenedor podr otorgar otro tipo de remuneraciones con cargo a sus
stos se considerarn para rendir la prueba de conocimientos disciplinarios y propios recursos..
pedaggicos habilitante para acceder a la asignacin variable por desempeo 50. Dergase el artculo 86.
individual..
51. Agrgase, en el artculo 87, el siguiente inciso primero nuevo, pasando
43. Agrgase el siguiente artculo 70 ter: los actuales incisos primero, segundo y tercero a ser segundo, tercero y cuarto,
Artculo 70 ter.- Los profesionales de la educacin que en el proceso de respectivamente:
evaluacin docente establecido en el artculo 70 obtengan en una oportunidad un
Artculo 87.- Los profesionales de la educacin que sean desvinculados de
nivel de desempeo destacado o en dos oportunidades consecutivas un nivel de
\ < x * \
#
desempeo competente en el instrumento portafolio, no estarn obligados a rendirlo
de cargo del empleador, en los mismos trminos del artculo 73 bis. Sin perjuicio
en el siguiente proceso, considerndose dichos resultados para la ponderacin de
este instrumento en esta nueva evaluacin.. de lo anterior, podrn optar a la indemnizacin por aos de servicio establecida
en el Cdigo del Trabajo, si procediere..
44. Agrgase al artculo 72, la siguiente letra m):
52. Dergase el inciso segundo del artculo 88.
m) Por aplicacin de lo dispuesto en el artculo 19 S..
53. Interclase, entre el artculo 88 y el Ttulo Final, el siguiente Ttulo VI
45. Modifcase el artculo 73 bis en el siguiente sentido: nuevo:
a) En su inciso primero, reemplzase la frase la causal establecida en la TTULO VI
letra l) por las causales establecidas en las letras l) y m).
\ # /J
/
\Z" # /
%/
del Estado
agrgase lo siguiente: Asimismo, quienes sean desvinculados de conformidad a
la letra m) del artculo 72 podrn optar a la indemnizacin por aos de servicio Artculo 88 A.- El presente Ttulo se aplicar a los profesionales de la
`
< / % educacin que desempeen alguna de las funciones sealadas en el artculo 5
mayor.. de esta ley en establecimientos que impartan educacin parvularia y que sean
/ " / /# Los profesionales d# %
/ *
El establecimiento donde se desempean deber, adems, encontrarse reconocido optar a la indemnizacin por aos de servicio establecida en el Cdigo del Trabajo,

/ " si procediere..
Sin perjuicio de lo anterior, estos profesionales se regirn por las normas 54. Elimnase el inciso segundo del artculo 90.
del Cdigo del Trabajo y sus respectivas disposiciones complementarias en todo
Artculo 2.- Modifcase la ley N20.129 en el siguiente sentido:
% % |'/ \ ;<
1. Elimnase, en el artculo 27, la frase Profesor de Educacin Bsica,
El presente Ttulo no se aplicar a los profesionales de la educacin que se
Profesor de Educacin Media, Profesor de Educacin Diferencial y Educador
desempeen en establecimientos que imparten educacin parvularia y que son
de Prvulos,.
subvencionados conforme al decreto con fuerza de ley N2, de 1998, del Ministerio
de Educacin, ni a los que se desempeen en establecimientos pertenecientes a 2. Agrgase, a continuacin del artculo 27, el siguiente artculo 27 bis:
la Junta Nacional de Jardines Infantiles.
Artculo 27 bis.- Slo las universidades acreditadas podrn impartir carreras
Artculo 88 B.- A los profesionales de la educacin regidos por este Ttulo les y programas de estudio conducentes a los ttulos profesionales de Profesor de
sern aplicables las normas del prrafo III del Ttulo I, del Ttulo II y del Ttulo III. Educacin Bsica, Profesor de Educacin Media, Profesor de Educacin Tcnico
Artculo 88 C.- Establcese una asignacin para los profesionales de la Profesional, Profesor de Educacin Diferencial y Educador de Prvulos, siempre
educacin regidos por este Ttulo que ingresen al Sistema de Desarrollo Profesional que dichas carreras y programas hayan obtenido acreditacin.
Docente de conformidad al Ttulo III de esta ley, la que se calcular y pagar de Asimismo, las universidades que se encuentren en proceso de licenciamiento
la siguiente manera: y bajo la supervisin del Consejo Nacional de Educacin y que cuenten con la
a) Su monto se establecer sobre la base de la remuneracin bsica mnima autorizacin de ese organismo, podrn impartir carreras de pedagoga hasta que
nacional en los trminos establecidos en el artculo 35 para un docente de educacin dichas instituciones logren la plena autonoma, momento en el cual debern
bsica y las asignaciones establecidas en los artculos 48, 49, 50 y 54 de esta acreditarse y acreditar la o las respectivas carreras, dentro de un plazo que no
ley, calculadas de acuerdo al tramo de desarrollo profesional docente en que sea podr ser superior a dos aos contados desde que la institucin haya logrado la
reconocido, sus horas de contrato y aos de ejercicio profesional acreditados de plena autonoma.
conformidad al artculo 19 I. Sin perjuicio de lo establecido en la presente ley, para obtener la acreditacin
b) La asignacin establecida en este artculo se pagar en caso que de carreras y programas, o la autorizacin del Consejo Nacional de Educacin,
la remuneracin que percibe el profesional de la educacin sea inferior a la segn corresponda, se deber cumplir con los siguientes requisitos:
remuneracin y asignaciones sealadas en la letra a) precedente, y ser equivalente a) Que la universidad aplique a los estudiantes de las carreras de pedagoga
a la diferencia entre ambos montos. Para estos efectos, la remuneracin del que imparta, las evaluaciones diagnsticas sobre formacin inicial en pedagoga
profesional de la educacin se determinar de acuerdo al promedio de los doce que determine el Ministerio de Educacin. Una de estas evaluaciones deber ser
meses inmediatamente anteriores a la fecha en que se calcule la asignacin, o de realizada al inicio de la carrera por la universidad y la otra, basada en estndares
acuerdo a la remuneracin pactada en el caso de profesionales de la educacin pedaggicos y disciplinarios, que ser aplicada directamente por el Ministerio de
que se incorporen a un establecimiento educacional. Educacin, a travs del Centro, durante los doce meses que anteceden al ltimo
Esta asignacin ser de carcter mensual, imponible y tributable, no ser ao de carrera.
base de clculo de ninguna otra remuneracin, y se absorber por los aumentos b) Las universidades solo podrn admitir y matricular en dichas carreras
de remuneraciones permanentes del profesional de la educacin y por cualquier y programas regulares a alumnos que cumplan, a lo menos, con alguna de las
otro aumento de remuneraciones permanentes que establezca la ley. siguientes condiciones:
c) Con todo, esta asignacin se calcular anualmente en los mismos trminos i. Haber rendido la prueba de seleccin universitaria o el instrumento que la
sealados en las letras anteriores, as como cada vez que por aplicacin del reemplace, y obtener un rendimiento que lo ubique en el percentil 70 o superior,
Sistema de Reconocimiento y Promocin del Desarrollo Profesional Docente, el
teniendo en cuenta el promedio de las pruebas obligatorias.
profesional de la educacin acceda a un nuevo tramo, y se reajustar en la misma
oportunidad y porcentaje que se reajusten las remuneraciones del sector pblico. ii. Tener un promedio de notas de la educacin media dentro del 10% superior
de su establecimiento educacional, segn el reglamento respectivo.
Z"'* /\ # /
la educacin reciba una remuneracin inferior a la establecida en la letra a) del iii. Tener un promedio de notas de la educacin media dentro del 30% superior
presente artculo. de su establecimiento educacional, segn el reglamento respectivo, y haber rendido
la prueba de seleccin universitaria o el instrumento que la reemplace, y obtener
Los profesionales de la educacin que no cumplan con la obligacin de
un rendimiento que lo ubique en el percentil 50 o superior, teniendo en cuenta el
rendir los instrumentos sealados en el artculo 19 K, establecida en artculo 19 ,
promedio de las pruebas obligatorias.
perdern el derecho a percibir una suma equivalente a la asignacin de tramo que
les correspondera recibir de acuerdo al artculo 49 hasta que den cumplimiento iv. Haber realizado y aprobado un programa de preparacin y acceso de
a dicha obligacin. estudiantes de enseanza media para continuar estudios de pedagoga en la
Artculo 88 D.- En los convenios de transferencia de recursos que los educacin superior reconocida por el Ministerio de Educacin y rendir la prueba
sostenedores suscriban para recibir aportes regulares del Estado para su operacin de seleccin universitaria o el instrumento que lo reemplace. Para ingresar a estos
y funcionamiento, se establecer la obligacin de pagar la asignacin establecida programas se deber tener un promedio de notas de la educacin media dentro
en el presente Ttulo. del 15% superior de su establecimiento educacional, o a nivel nacional, segn el
reglamento respectivo.
Un reglamento del Ministerio de Educacin determinar la forma y oportunidad
en que los sostenedores solicitarn, ejecutarn y rendirn los recursos para el Para estos efectos se entender que la prueba de seleccin universitaria es
\ / < " aquella que se aplica como mecanismo de admisin de estudiantes, por la mayor
reglamento se entender parte integrante de los convenios de transferencia citados. cantidad de universidades del Consejo de Rectores de las universidades chilenas.
Artculo 88 E.- Sin perjuicio de las causales de trmino de contrato establecidas Los resultados de las evaluaciones diagnsticas sealadas en literal a)
en el Cdigo del Trabajo, a los profesionales de la educacin regulados por este sern de carcter referencial y formativo para los estudiantes. Con todo, la
Ttulo se les aplicar lo dispuesto en el artculo 19 S y tendrn derecho a una universidad deber establecer acciones de nivelacin y acompaamiento,
\
# / | \ segn corresponda, para aquellos estudiantes que obtengan bajos resultados
en el artculo 73 bis. en estas mediciones.
La segunda evaluacin diagnstica deber ser rendida por los estudiantes Enseanza que imparte el Valor de la Valor de la Valor de la
como requisito para obtener el ttulo profesional correspondiente, y medir establecimiento subvencin en subvencin en USE. subvencin en USE.
* /# /
/ ! USE. Incluye Incluye factor artculo

& 7 ley N19.933
Educacin, aprobados por el Consejo Nacional de Educacin. Corresponder por leyes N19.662,
a la institucin de educacin superior adoptar las medidas necesarias para que N19.808 e
los estudiantes cumplan con lo dispuesto en el presente inciso. Los resultados incremento por
disminucin de
de esta evaluacin, agregados y por institucin, debern ser publicados. horas lectivas a
El Ministerio de Educacin, anualmente, deber entregar a la Comisin proporcin 65/35.
Nacional de Acreditacin informacin sobre la aplicacin y resultados de las Educacin Parvularia
evaluaciones diagnsticas sealadas.. 2,32498 0,17955 2,50453
(1 Nivel de Transicin)
3. Agrgase, a continuacin del artculo 27 bis, el siguiente artculo 27 ter: Educacin Parvularia
2,32498 0,17955 2,50453
Artculo 27 ter.- Para efectos de otorgar la acreditacin de las carreras de Educacin General Bsica
2,04073 0,17997 2,22070
pedagoga, la Comisin Nacional de Acreditacin deber establecer criterios y (1, 2, 3, 4, 5 y 6)
orientaciones relativos, a lo menos, a: Educacin General Bsica
2,19556 0,19546 2,39102
(7 y 8)
w J %\* /

Educacin Especial

/ J * /# / 6,46313 0,59727 7,06040
Diferencial

/ ! "# / \ / & Necesidades Educativas
de Educacin. Especiales de carcter 5,41486 0,59727 6,01213
Transitorio
ii. Convenios de colaboracin con establecimientos educacionales para la
Educacin Media
realizacin de prcticas tempranas y progresivas de los estudiantes de pedagogas. < <

2,43706 0,21818 2,65524
iii. Cuerpo acadmico idneo e infraestructura y equipamiento necesarios, Educacin Media Tcnico-
para impartir la carrera de pedagoga. Profesional Agrcola 3,49698 0,32402 3,82100
Martima
iv. Programas orientados a la mejora de resultados, en base a la informacin Educacin Media Tcnico-
2,78046 0,25252 3,03298
que entreguen las evaluaciones diagnsticas establecidas en el literal a) del Profesional Industrial
artculo 27 bis.. Educacin Media Tcnico-
Profesional Comercial y 2,51849 0,22634 2,74483
4. Agrganse, a continuacin del artculo 27 ter, los siguientes artculos Tcnica
K^%*K^% %K^'> Educacin Bsica de
1,52219 0,13317 1,65536
Adultos (Primer Nivel)
Artculo 27 quter.- La acreditacin de las carreras de pedagoga solo podr
ser otorgada por la Comisin Nacional de Acreditacin. Con todo, para efectos Educacin Bsica de
Adultos (Segundo Nivel y 1,94551 0,13317 2,07868

/ * Tercer Nivel)
dispuesto en el artculo 14 de la ley N20.129.
Educacin Bsica de
Artculo 27 quinquies.- En caso de que la carrera o programa no obtuviera {

2,15718 0,13317 2,29035
(Segundo Nivel y Tercer
/# %
< / * & Nivel)
Nacional de Educacin iniciar un proceso de supervisin de la carrera o programa
Educacin Media
de que se trate, por un periodo de tiempo equivalente al nmero de aos de < <

duracin terica de la misma. De no someter la universidad la carrera o programa 2,33316 0,18363 2,51679
de adultos (Primer Nivel y
respectivo a este proceso de supervisin, operar el mecanismo dispuesto en el Segundo Nivel)
inciso tercero del artculo 64 del decreto con fuerza de ley N2, de 2010, del Educacin Media Tcnico-
Ministerio de Educacin. Profesional de Adultos
2,59934 0,18363 2,78297
Agrcola y Martima
Finalizado satisfactoriamente el proceso ante el Consejo Nacional de (Primer Nivel)
Educacin, la carrera o programa deber ser presentado inmediatamente a Educacin Media Tcnico-
acreditacin por la universidad respectiva. Si as no lo hiciere, o presentndose, Profesional de Adultos
no obtuviere la acreditacin o un resultado satisfactorio ante el Consejo Nacional Agrcola y Martima 3,13169 0,18363 3,31532
"# /* %
Nivel)
{< K^'" / / # Educacin Media Tcnico-
J
* % \ Profesional de Adultos 2,37566 0,18363 2,55929
Industrial (Primer Nivel)
menos, i) contar con un grado de acadmico o un ttulo profesional; o, ii) poseer
un ttulo tcnico de nivel superior. Estos programas debern ser impartidos por Educacin Media Tcnico-
Profesional de Adultos
universidades acreditadas, conforme lo establece el inciso primero del artculo Industrial (Segundo Nivel
2,46067 0,18363 2,64430
27 bis, y los artculos 27 ter y 27 quter. y Tercer Nivel)
A los estudiantes de estos programas se les aplicar, a lo menos, la segunda Educacin Media Tcnico-
J# #%
/ < K^\?? Profesional de Adultos
Comercial y Tcnica 2,33316 0,18363 2,51679
Artculo 3.-
(Primer Nivel, Segundo
Nivel y Tercer Nivel)
fuerza de ley N2, de 1998, del Ministerio de Educacin:
1. Modifcase el artculo 9 en el siguiente sentido: b) Sustityese el inciso noveno por el siguiente:
a) Sustityese el inciso primero por el siguiente: En el caso de los establecimientos educacionales que operen bajo el rgimen
Artculo 9.- El valor unitario mensual de la subvencin por alumno para de jornada escolar completa diurna, el valor unitario mensual por alumno, para
J ` '/ \J # J ` % '/
educacional (USE), corresponder al siguiente: subvencin educacional (USE), ser el siguiente:
Enseanza que imparte el Valor de la Valor de la Valor de la 3. Modifcase el artculo 10 de la siguiente forma:
establecimiento subvencin en USE. subvencin en subvencin en USE.
Incluye incrementos USE. Incluye factor Zx / '/# @?/ @?

& / artculo 7 ley
N19.662, N19.808 N19.933
\Z"<
'/# @\
# / /
e incremento por \ ' ?
disminucin de horas
lectivas a proporcin [/* # ;< @{ # "'
65/35. Pedaggica y de la Red de Maestros por De la Red de Maestros.
Educacin General Bsica
2,75122 0,24655 2,99777 5. Derganse los artculos 14 y 15.
3 a 8 aos
Educacin Media 6. Modifcase el artculo 16 de la siguiente forma:
3,25237 0,29481 3,54718
< <

Educacin Media Tcnico a) Sustityese el numeral 1), por el siguiente:
Profesional Agrcola y 4,30527 0,40013 4,70540
Martima @" / J '/
Educacin Media Tcnico '/ x w ?
3,42033 0,31177 3,73210
Profesional Industrial
Educacin Media Tcnico- b) Reemplzase, en el numeral 2), la palabra Participar por Inscribirse.
Profesional Comercial y 3,25237 0,29481 3,54718 c) Elimnase, en el numeral 2, la frase , habiendo odo a entidades relevantes
Tcnica
y organismos representativos directamente vinculados al quehacer educacional. En
c) Reemplzanse, en el inciso undcimo, los guarismos 7,39674 por 8,06329; l se evaluarn las competencias, desempeo y logros profesionales de los docentes,
8,14665 por 8,81320; 6,33267 por 6,78610, y 7,08258 por 7,53601. mediante instrumentos idneos que se desarrollarn con dicho propsito.
2. Modifcase el artculo 12 en el siguiente sentido: ^[/* < ^'/# @/* ?
por se pagar contra la prestacin del servicio.
a) Reemplzase en el inciso cuarto los guarismos 55,32110 por 55,92123
y 60,50430 por 61,10443. 8. Sustityese el artculo 18 por el siguiente:
b) Reemplzase en el inciso quinto los guarismos 68,49479 por 69,09492 @{< _" w/ x w\ '/*
y 74,91951 por 75,51964. *' %/ * /\
sealada en el artculo 17..
3. Dergase el artculo 41.
Artculo 4.-
Q> Artculo 7.-
>
1. Dergase el artculo 8. #/< ;< @{

# w / ?
2. Dergase el artculo 10. 2. Modifcase el artculo 9 en el siguiente sentido:
3. Dergase el artculo 11. a) Sustityese el inciso segundo por el siguiente:
[/* < K'/# @ < ^?/ @ Los recursos que reciban los sostenedores de los establecimientos particulares
artculos 7 y 9. subvencionados derivados de esta ley, por concepto de aumento de subvencin,
* 'J / \
>
5. Dergase el artculo 13. del valor hora vigente al 31 de enero de 2004, as como de los incrementos del valor
6. Modifcase el artculo 14 en el siguiente sentido: hora para los aos 2005 y 2006 dispuestos en el artculo 10 de esta ley y, cuando
corresponda, planilla complementaria..
Zx / @ \
\
artculos 7 a 11 por lo establecido en los artculos 7 y 9. b) Dergase el inciso tercero.
b) Derganse los incisos segundo y tercero. 3. Modifcase el artculo 11 de la siguiente forma:
Artculo 5.-
_> Zx/< / '/# @K?
1. Dergase el artculo 1. \Zx/<
@\
#
2. Dergase el artculo 2. / / \ ' ?
3. Reemplzase en el inciso primero del artculo 8 la frase al pago de los 4. Derganse los artculos 17 y 17 bis.
\
>\
# / / \ ' / Artculo 8.-

complementaria, establecido en los artculos 8, 9 y 10 de la ley N 19.410; en fuerza de ley N1, de 2002, del Ministerio de Educacin:
la ley N19.504, y en este cuerpo legal por la siguiente: al pago de la planilla
complementaria. 1. Derganse los Ttulos I al VI.
4. Modifcase el artculo 11 de la siguiente forma: 2. Modifcase el artculo 30 en el siguiente sentido:
Zx / '/# @?/ @? Z[/*'/# @# ?/ @ /# ?
\Z"< '/# @\
# / / b) Reemplzase la frase con los requisitos contenidos en el prrafo siguiente
\ ' ? por los requisitos establecidos en el artculo siguiente.
Artculo 6.-
^> 3. Modifcase el artculo 31 de la siguiente forma:
#;< @{
# w / ? Zx / '/# @# ?/ @ /# ?
2. Reemplzase el inciso primero del artculo 8 por el siguiente: b) Reemplzanse los nmeros 1 y 2 del inciso segundo por los siguientes:
Artculo 8.- Los recursos que reciban los sostenedores de los establecimientos @" / J '/
particulares subvencionados derivados de esta ley, por concepto de aumento de '/ x w
\J # * 'J / \
>
incremento del valor hora vigente al 31 de enero de 2001 y de la planilla 2. Participar en un mecanismo voluntario de inscripcin para integrarse a la
complementaria, cuando corresponda.. Red..
4. Modifcase el artculo 32 en la siguiente forma: 1. El crecimiento del Producto Interno Bruto de los tres aos anteriores a la
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# \ /
[/* / '/# @ / ?/ @
mayor a 4,0% real anual.
postulantes que se encuentren reconocidos en el tramo profesional avanzado del
Sistema de Desarrollo Profesional Docente. K"J# < & '/
/< / ` J
#
ii. Agrgase el siguiente inciso tercero:
referida en el inciso siguiente y el ao inmediatamente anterior a dicho ao, debe
Los profesionales de la educacin que se encuentren reconocidos en los tramos ser superior a 3,9 millones de USE.
'/ x w * / #
"! J
*/ %
hecho de postular a la Red..
a ms tardar el 15 de agosto de cada ao, a partir del ao 2020. Para ello utilizar
[/* < '/# @` ?/ @ ` ? las estadsticas de crecimiento de Producto Interno Bruto publicadas por el Banco
Central y las estadsticas de ingresos cclicamente ajustados calculados por la
6. Reemplzase en el inciso primero del artculo 35 la frase acreditacin para
Direccin de Presupuestos, y publicados anualmente en su Informe de Evaluacin
/\ # ' /#?/ @
=# x w\ '/ F x\J #
/ J '/ '/ x
Escolar de los aos que corresponda.
Profesional Docente.
En el ao en que se cumplan los requisitos indicados en el inciso primero, el
^x /
< _
Presidente de la Repblica deber enviar un proyecto de ley que regule la disminucin
para lo cual considerar las siguientes variables: nmero de docentes de aula por de las horas lectivas de la funcin docente a los valores establecidos en dicho inciso,
[# /\{ # "' a ms tardar el 15 de septiembre de dicho ao. El proyecto de ley deber ajustar
Pedaggica; y, nmero de horas docentes por Regin por segn el nmero de tambin las horas de docencia de aula en los establecimientos que funcionen en
docentes de aula y la proporcin de alumnos prioritarios, ambos por regin. rgimen de Jornada Escolar Completa Diurna y hacer las adecuaciones necesarias al
8. Modifcase el artculo 39, en la siguiente forma: decreto con fuerza de ley N2, de 1998, del Ministerio de Educacin, contemplando
su entrada en vigencia al inicio del ao escolar siguiente a su publicacin.
a) Sustityese, la oracin Durante el ao 2003, la suma adicional referida en
< / '/*
& QQQ / Z ; ` J %

por hora, por La suma adicional referida en el artculo anterior se determinar de el inciso anterior, se estudiar la implementacin de una nueva disminucin de
acuerdo al valor hora cronolgica establecida para los profesionales de la educacin horas lectivas de la funcin docente establecidas en los artculos 69 y 80 del decreto
media, en el artculo 5 transitorio del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, para una jornada de
Ministerio de Educacin,. ' K^ / %
copulativos:
\Z[/*'/# @/* ?/ '/# @
pagar contra la prestacin del servicio. 1. El crecimiento del Producto Interno Bruto de los tres aos anteriores a la
J
# \ /
9. Dergase el artculo 40. mayor a 4,0% real anual.
Qx < '/# @< ? K"J# < & '/
por artculo 62 del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de /< / ` J
#
Educacin.. referida en el inciso siguiente y el ao inmediatamente anterior a dicho ao, debe
Artculo 9.- Interclase en el artculo 75 del Cdigo del Trabajo, despus de ser superior a 3,6 millones de USE.
/\@\*?'/# @/J? "! J
*/ %
Artculo 10.- Dergase el decreto con fuerza de ley N2, de 2012, del Ministerio al 15 de agosto de cada ao, desde el ao establecido en el inciso cuarto. Para ello
de Educacin. utilizar las estadsticas referidas en el inciso segundo, de los aos que corresponda.
Artculo 11.-"
%/ /# / En el ao en que se cumplan los requisitos indicados en el inciso cuarto, el

* % / Presidente de la Repblica deber enviar un proyecto de ley que regule la disminucin
Presupuestos del Sector Pblico, en la Partida 09 del Ministerio de Educacin. de las horas lectivas de la funcin docente a los valores establecidos en dicho inciso,
a ms tardar el 15 de septiembre de dicho ao. El proyecto de ley deber ajustar
DISPOSICIONES TRANSITORIAS tambin las horas de docencia de aula en los establecimientos que funcionen en
Prrafo 1 rgimen de Jornada Escolar Completa Diurna y hacer las adecuaciones necesarias al
decreto con fuerza de ley N2, de 1998, del Ministerio de Educacin, contemplando
Disposiciones generales su entrada en vigencia al inicio del ao escolar siguiente a su publicacin.
Artculo primero.- La presente ley entrar en vigencia en la fecha de su Tr ` J %

publicacin, sin perjuicio de lo establecido en los artculos transitorios siguientes. inciso anterior, se estudiar la implementacin de una nueva disminucin de horas
Artculo segundo.- La disminucin de horas lectivas de la funcin docente lectivas de la funcin docente establecidas en los artculos 69 y 80 del decreto con
establecida en los artculos 69 y 80 del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, para una jornada de 44
Ministerio de Educacin, entrar en vigencia el ao escolar 2019. El ao escolar ' K /
2017, las horas de docencia de aula establecidas en los artculos 69 y 80 del decreto requisitos copulativos:
con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, para una jornada de 1. El crecimiento del Producto Interno Bruto de los tres aos anteriores a la
/ * 'Q ' J
# \ /
Para el caso de los establecimientos que funcionen en rgimen de Jornada Escolar mayor a 4,0% real anual.
Completa Diurna, las horas de docencia de aula establecidas en los artculos 69 y K"J# < & '/
_Q/ & / * 'Q /< / ` J
#
' referida en el inciso siguiente y el ao inmediatamente anterior a dicho ao, debe
Artculo tercero.- Sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo anterior, las horas ser superior a 3,9 millones de USE.
lectivas de la funcin docente establecidas en los artculos 69 y 80 del decreto con "! J
*/ %
fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, para una jornada de 44 a ms tardar el 15 de agosto de cada ao, desde el ao establecido en el inciso
' / * K^ / sptimo. Para ello utilizar las estadsticas referidas en el inciso segundo, de los
que se cumplan de manera copulativa los siguientes requisitos: aos que corresponda.
En el ao en que se cumplan los requisitos indicados en el inciso sptimo, el 37, 38 b), 39, 40, 49 y 50 del artculo 1; artculo 4; artculo 5; numerales 1, 2 y 3
Presidente de la Repblica deber enviar un proyecto de ley que regule la disminucin del artculo 6; y numerales 1, 2 y 3 del artculo 7, todos de esta ley, no se aplicarn
de las horas lectivas de la funcin docente a los valores establecidos en dicho inciso, a aquellos profesionales de la educacin que no se rijan por lo establecido en el
a ms tardar el 15 de septiembre de dicho ao. El proyecto de ley deber ajustar Ttulo III del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin.
tambin las horas de docencia de aula en los establecimientos que funcionen en
Sin perjuicio de lo anterior, lo dispuesto en el inciso tercero del artculo 54 y
rgimen de Jornada Escolar Completa Diurna y hacer las adecuaciones necesarias al

< \
decreto con fuerza de ley N2, de 1998, del Ministerio de Educacin, contemplando
del Ministerio de Educacin, introducidos por esta ley, as como lo establecido en el
su entrada en vigencia al inicio del ao escolar siguiente a su publicacin.
nmero 38, letra c), del artculo 1 de esta ley, regirn desde la entrada en vigencia
Artculo cuarto.- Sin perjuicio de lo establecido en la letra e) del artculo de la presente ley.
6 de la ley N20.248, a partir del ao 2019 y hasta la entrada en vigencia de la
/
< ^
ley que se dicte en virtud de lo dispuesto en el inciso noveno del artculo anterior,
N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, regir desde la entrada en vigencia de
en los establecimientos educacionales que tengan una concentracin de alumnos
esta ley, sin perjuicio que hasta el ao escolar 2025 tendr un tope de 30% de la
prioritarios igual o superior al 80%, los sostenedores debern disponer para los
remuneracin bsica mnima nacional.
profesionales de la educacin que se desempeen en los niveles 1, 2, 3 o 4 ao
"# * & *' K Los profesionales de la educacin que hayan accedido a algn tramo del
' / # / \
`
o contrato por 44 horas, o la proporcin que corresponda. en el prrafo VI del Ttulo IV o las reguladas en el artculo 84 del Ttulo V del
decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, no tendrn
/ / *
Q
derecho a ellas en las relaciones laborales con sostenedores que no deban dar
recursos establecidos en la ley N20.248 que perciba el establecimiento educacional.
aplicacin a lo sealado en el Ttulo III del decreto con fuerza de ley N1, de 1996,
"
/ */ J
del Ministerio de Educacin, debiendo regirse por lo sealado en el inciso primero.
que se produzca entre la jornada semanal establecida en los artculos 69 y 80 del
decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin y la dispuesta Por su parte, la asignacin por desempeo en condiciones difciles ser
en este artculo. Lo previsto en el presente inciso deber quedar establecido en los incompatible con la asignacin de reconocimiento por docencia en establecimientos
J / "' "J%\ de alta concentracin de alumnos prioritarios. De este modo, el profesional de la
los sostenedores, de acuerdo al artculo 7 de la ley N20.248. educacin tendr derecho a la de mayor monto, mientras tenga derecho a percibir
\ % /'/ /
x/ "# / *'
obligacin sealada en el inciso segundo, por razones fundadas, tales como tratarse Artculo octavo.- Sin perjuicio de lo establecido en el artculo anterior, los
de un establecimiento educacional uni, bi o tri docente u otras condiciones en / # % \

que no sea factible cumplir con dicha obligacin. Con todo, en estos casos, los las continuarn percibiendo en los trminos establecidos en las leyes que las regulan:
sostenedores estarn obligados a utilizar los recursos establecidos en el inciso anterior a) La asignacin variable por desempeo individual, establecida en el artculo
para disminuir las horas destinadas a la docencia de aula de los profesionales de 17 de la ley N19.933.
la educacin indicados en el inciso primero, en la medida que dichos recursos lo
permitan. \Z # ' /#\
de ley N2, de 2012, del Ministerio de Educacin.
Artculo quinto.- Los profesionales de la educacin a quienes les falten diez
o menos aos para la edad legal de jubilacin podrn optar por no regirse por las Estas asignaciones se percibirn hasta el trmino del respectivo plazo por el cual
normas del Ttulo III del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de fueron concedidas, en conformidad a sus propias leyes, y no se considerarn para
Educacin. En este caso, mantendrn su ltima remuneracin mensual devengada, los efectos del clculo de la planilla suplementaria o remuneracin complementaria
la que se reajustar en el mismo porcentaje y en la misma oportunidad que las adicional, segn corresponda, que se establecen en los artculos vigsimo y trigsimo
remuneraciones del sector pblico. quinto transitorios.
Para efectos de lo establecido en este artculo, se entender por ltima Dichas asignaciones sern incompatibles con la asignacin por tramo de
remuneracin mensual devengada la establecida en los incisos primero y segundo desarrollo profesional establecida en el artculo 49 del decreto con fuerza de ley
del artculo 172 del Cdigo del Trabajo, y que percibi el profesional de la educacin N1, de 1996, del Ministerio de Educacin. De este modo, el profesional de la
en el mes inmediatamente anterior a aquel en que los profesionales de la educacin educacin tendr derecho a asignacin por tramo del desarrollo profesional o a la
del establecimiento educacional en que se desempea pasen a regirse por el sealado suma de las asignaciones sealadas en el inciso primero de este artculo, segn lo
Ttulo III. que resulte de mayor monto, mientras tenga derecho a percibirlas, a menos que opte
'/ /
Los sostenedores de establecimientos educacionales cuyos profesionales
deban regirse por el Ttulo III del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Tampoco sern consideradas para los efectos del clculo de la planilla
Ministerio de Educacin, podrn contratar a los profesionales de la educacin que suplementaria o remuneracin complementaria adicional, segn corresponda, la
en virtud de lo establecido en el inciso primero hayan optado por no regirse por \
# ' % / /\/J /
dicho ttulo, sin que sea aplicable respecto de ellos lo dispuesto en el artculo 19 V. la educacin, de conformidad a lo establecido en el artculo 17 de la ley N19.410,
Asimismo, estos profesionales tendrn derecho a seguir percibiendo la asignacin y la asignacin por desempeo en condiciones difciles.
de antigedad establecida en el artculo 48 del decreto con fuerza de ley N1, de Prrafo 2
1996, del Ministerio de Educacin, sin que sea aplicable lo dispuesto en el nmero
31 del artculo 1 de esta ley. Transicin para los profesionales que se desempean en el sector municipal
Sin perjuicio de lo establecido en este artculo, ser aplicable a los profesionales Artculo noveno.- Los profesionales de la educacin que a la entrada en vigencia
del sector municipal el sistema de evaluacin establecido en el artculo 70 del decreto de la presente ley sean parte de dotaciones de establecimientos educacionales del
con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin. sector municipal sern asignados a los tramos del desarrollo profesional docente
establecidos en el Ttulo III del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio
Artculo sexto.- No obstante lo sealado en el artculo anterior, los profesionales de Educacin, de conformidad a los artculos siguientes.
# / * \
< ^Q
Artculo dcimo.- La asignacin a los tramos del desarrollo profesional docente
del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, en cuyo
* ` '/ / \
caso no podrn acceder al proceso de reconocimiento profesional establecido en
en el instrumento portafolio del sistema de evaluacin establecido en el artculo
la presente ley.
70 del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, y su
Artculo sptimo.-
reglamento, o en el instrumento portafolio establecido en el artculo 12 del decreto
*\
/ \ QK con fuerza de ley N2, de 2012, del Ministerio de Educacin, segn corresponda.
Sin perjuicio de lo anterior, el profesional de la educacin que haya rendido la a) Podrn ser asimilados al tramo de desarrollo profesional temprano o
prueba de conocimientos disciplinarios para percibir la asignacin establecida en el profesional avanzado aquellos profesionales de la educacin que cuenten, a lo
artculo 15 de la ley N19.715 o la establecida en el artculo 17 de la ley N19.933, ` '/ /
podr optar por ser asignado al tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente
\Zw * / '/ %
que corresponda de acuerdo a los resultados obtenidos en el instrumento portafolio,
/ # % ` '/
sus aos de ejercicio profesional y el instrumento prueba, de conformidad a lo
profesional docente.
establecido en el artculo decimotercero transitorio.
Zw * / '/ %
Asimismo, el profesional de la educacin que tenga resultados vigentes en la
/ % ` '/ /
prueba de conocimientos disciplinarios para percibir la asignacin establecida en el
docente.
artculo 15 de la ley N19.715 o la establecida en el artculo 17 de la ley N19.933,
podr optar por utilizar estos resultados en el primer proceso de reconocimiento Aquellos profesionales de la educacin que, de conformidad a los artculos
profesional que realice conforme al Ttulo III del decreto con fuerza de ley N1, duodcimo y decimotercero, debiesen acceder a un tramo mayor al correspondiente
de 1996, del Ministerio de Educacin, en reemplazo de los resultados que haya / ` '/ / * * %
\ J# /<
/# / '/ /
establecido en la letra a) del artculo 19 K del referido ttulo. %* % '/ / /J/
Artculo undcimo.- Se considerarn los resultados obtenidos en la ltima ser asignado al tramo profesional inicial.
aplicacin, para los efectos de lo establecido en el artculo anterior, desde la entrada Artculo decimoquinto.- Aquellos profesionales de la educacin que de
en vigencia de esta ley, de los instrumentos de evaluacin sealados en dicha conformidad con los artculos anteriores no puedan ser asignados a ningn tramo
disposicin. del desarrollo profesional docente, sern asignados transitoriamente al tramo
En el caso que el profesional de la educacin haya rendido ambos instrumentos profesional de acceso al Sistema de Desarrollo Profesional Docente, y percibirn
portafolio de los sealados en el inciso primero del artculo anterior y que, conforme la remuneracin que le correspondera a un docente asignado al tramo inicial ms
al inciso anterior, ninguno de ellos pueda considerarse como la ltima aplicacin, la suma que le corresponda por concepto de planilla suplementaria, si procede, de
para efectos de la asignacin de tramo que tratan las disposiciones transitorias conformidad al artculo dcimo noveno transitorio.
siguientes, se considerar el instrumento con el mejor resultado. Dichos profesionales accedern al tramo que corresponda, una vez rendidos
Sin perjuicio de lo anterior, los profesionales de la educacin que durante el los instrumentos para el reconocimiento profesional respectivo, en los plazos que
ao 2015 rindan la evaluacin docente establecida en el artculo 70 del decreto corresponda de conformidad a lo establecido en el Ttulo III del decreto con fuerza
con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, podrn optar por de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin.
utilizar los resultados del instrumento portafolio del proceso de evaluacin docente Los profesionales de la educacin que de acuerdo a los artculos anteriores sean
inmediatamente anterior. asignados al tramo inicial, o aquellos que en virtud de lo establecido en el inciso
Artculo duodcimo.- Los profesionales de la educacin podrn acceder a los primero se encuentren en el tramo de acceso al Sistema de Desarrollo Profesional
siguientes tramos del desarrollo profesional docente, segn los resultados obtenidos Docente, y no logren acceder, a lo menos, al tramo profesional temprano en su
en el instrumento portafolio sealado en el inciso primero del artculo undcimo primer proceso de reconocimiento, debern rendir los instrumentos en el plazo de
transitorio de la presente ley, de conformidad a lo siguiente: cuatro aos. Si no logran acceder a un nuevo tramo los debern rendir nuevamente
en el plazo de dos aos. En caso de no avanzar de tramo, se estar a lo dispuesto
a) Quienes hayan obtenido un resultado A sern asignados al tramo profesional en el artculo 19 S del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de
avanzado. Educacin.
b) Quienes hayan obtenido un resultado B, C y D sern asignados al Artculo decimosexto.- Los profesionales de la educacin que se desempeen
tramo profesional temprano. como director de establecimientos educacionales o como jefe de Departamento
c) Quienes hayan obtenido un resultado E sern asignados al tramo profesional de Administracin de Educacin Municipal sern asignados al tramo profesional
inicial. avanzado, y, para efectos de la percepcin de la asignacin de tramo establecida en el
artculo 49 del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin,
Artculo decimotercero.- El profesional de la educacin que haya rendido la se considerarn los aos de ejercicio profesional que acrediten.
prueba de conocimientos disciplinarios, para percibir la asignacin establecida en el
artculo 15 de la ley N19.715 o la establecida en el artculo 17 de la ley N19.933, Sin perjuicio de lo anterior, los directores o jefes de Departamento de
/ / \
Administracin de Educacin Municipal cuyos resultados en los instrumentos de
del artculo dcimo transitorio, ser asignado a un tramo de desarrollo profesional J# < | '/ /
les permitan ser asignados a un tramo ms alto que el profesional avanzado, sern
de conformidad al siguiente cuadro:
asignados al tramo que les corresponda de acuerdo a sus resultados.
Resultado Resultado Prueba de Conocimientos Disciplinarios ADVI o AEP Con todo, quienes se desempeen como director o jefe de Departamento de
Instrumento Administracin de Educacin Municipal y no sean profesionales de la educacin,
Portafolio A B C D
no sern asignados o asimilados a un tramo y seguirn percibiendo su ltima
Profesional remuneracin mensual devengada, la que se reajustar en el mismo porcentaje y
A "'/ "'/ "'/
avanzado
Profesional Profesional
en la misma oportunidad que las remuneraciones del sector pblico. Para efectos
B "'/ "'/ de lo establecido en este artculo, se entender por ltima remuneracin mensual
avanzado temprano
Profesional Profesional Profesional devengada la establecida en los incisos primero y segundo del artculo 172 del Cdigo
C "'/
avanzado temprano temprano del Trabajo, la que se determinar a la fecha en que debiesen pasar a regirse por el
D
Profesional Profesional Profesional Profesional Ttulo III del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin,
avanzado temprano temprano temprano si fuesen profesionales de la educacin.
Profesional Profesional Profesional Profesional
E En el caso de los directivos de establecimientos educacionales y jefes de
inicial inicial inicial inicial
Departamento de Administracin de Educacin Municipal que cesen en el cargo,
Artculo decimocuarto.- Para ser asignado a un tramo del Sistema de se regirn por lo dispuesto en el artculo 34 K del decreto con fuerza de ley N1,
Reconocimiento al Desarrollo Profesional Docente, conforme a los resultados de 1996, del Ministerio de Educacin.
obtenidos en los instrumentos de evaluacin, segn lo establecido en los artculos Artculo decimosptimo.- Antes del 31 de julio de 2016, la Subsecretara
duodcimo y decimotercero transitorios, se deber contar, a lo menos, con los "# J| w "'/ #
` '/ / > Investigaciones Pedaggicas, dictar una resolucin en donde sealar el tramo
asignado y el bienio que corresponda a los profesionales de la educacin establecidos Artculo vigsimo.- En los concursos y nombramientos que se efecten hasta
en el artculo noveno transitorio, la que surtir sus efectos, para todos los efectos el 31 de julio de 2017 para proveer vacantes de directores o funciones directivas
legales, el mes de julio de 2017. 'J
/ */\%
Artculo decimoctavo.- Los profesionales de la educacin principiantes, de estar reconocidos a lo menos en el tramo profesional avanzado, establecido en
conforme lo establecido en el artculo 18 G del nuevo Ttulo II del decreto con el inciso tercero del artculo 24 del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del
fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, podrn postular al proceso Ministerio de Educacin.
de induccin desde el ao escolar 2017. A los profesionales de la educacin que, al 31 de julio de 2017, se desempeen
Para los efectos de lo establecido en el inciso anterior y hasta el inicio del ao en las funciones sealadas en el inciso anterior, no les ser aplicable el requisito
KQKK w "'/ # J de estar reconocidos a lo menos en el tramo profesional avanzado, establecido en
Pedaggicas administrar un sistema nacional de postulacin a los cupos que se el inciso tercero del artculo 24 del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del
establezcan anualmente para el proceso de induccin de docentes principiantes. Ministerio de Educacin, nicamente hasta el cese de sus funciones o el trmino
del perodo de su nombramiento, segn corresponda, sin perjuicio de lo sealado
El Centro, en virtud de la informacin que reciba, previa revisin del < '
cumplimiento de los requisitos legales, y conforme a los criterios de prioridad
establecidos en el inciso cuarto, asignar los cupos de los procesos de induccin Artculo vigsimo primero.- Lo establecido en el nmero 27) del artculo 1
que ofrezca. de esta ley regir a partir del 31 de julio de 2017.
El nmero de cupos para docentes principiantes en proceso de induccin ser Prrafo 3
& /Jw/ x w\ { Transicin para los profesionales que se desempean en el sector particular
la proporcin de cupos para procesos de induccin desarrollados de conformidad subvencionado y establecimientos regidos por el decreto ley N3.166, de 1980
al artculo 18 H de esta ley, ser igual a la proporcin de docentes de dichos
establecimientos sobre el total de aquellos que se desempeen en establecimientos Artculo vigsimo segundo.- Los profesionales de la educacin que, a la entrada
regidos por el decreto con fuerza de ley N2, de 1998, del Ministerio de Educacin en vigencia de la presente ley, se desempeen en establecimientos educacionales
y los regidos por el decreto ley N3.166, de 1980. Los cupos para los docentes particulares subvencionados de acuerdo al decreto con fuerza de ley N2, de 1998,
sealados en este inciso sern asignados a los docentes principiantes que cumplan del Ministerio de Educacin, o en establecimientos regidos por el decreto ley
con lo establecido en el artculo 18 G del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, N3.166, de 1980, seguirn rigindose por una relacin laboral de derecho privado,
del Ministerio de Educacin, de acuerdo a los siguientes criterios: sin perjuicio de que les ser aplicable el Ttulo III del decreto con fuerza de ley
N1, de 1996, del Ministerio de Educacin de conformidad a las disposiciones
a) Concentracin de alumnos prioritarios en el respectivo establecimiento, transitorias establecidas en el presente prrafo.
privilegiando al que se desempee en los de mayor concentracin, de acuerdo a lo
dispuesto en el inciso segundo del artculo 50 del decreto con fuerza de ley N1, Artculo vigsimo tercero.- La aplicacin del Ttulo III del decreto con fuerza
de 1996, del Ministerio de Educacin. de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, a los profesionales sealados en
el artculo anterior ser gradual, en un proceso dividido en dos etapas: la primera de
b) Nivel de rendimiento del respectivo establecimiento segn el sistema
carcter voluntaria para los sostenedores o administradores de los establecimientos
de evaluacin regulado en los prrafos 2 y 3 del Ttulo II de la ley N20.529,
en que aquellos se desempeen, conforme a los cupos de docentes que se dispongan
priorizando a los que trabajen en los de ms bajo desempeo.
para ello; y la segunda de carcter obligatoria para los restantes sostenedores o
c) Nmero de horas del respectivo contrato, priorizando a los de mayor nmero. ` < J| '
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/ / # x\<"# Lo dispuesto en el Ttulo II del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del
a travs del Centro, dictar una resolucin en la que se indiquen los postulantes Ministerio de Educacin, les ser aplicable una vez que comiencen a regirse por lo
seleccionados, conjuntamente con el docente mentor que lo acompaar y apoyar establecido en el Ttulo III del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio
en su respectivo proceso de induccin. de Educacin, de conformidad a los artculos siguientes.
Los profesionales de la educacin del sector municipal que posean seis aos de Artculo vigsimo cuarto.- A los docentes que a la fecha de entrada en vigencia
ejercicio profesional, no tengan un resultado vigente bsico o insatisfactorio en la de esta ley se desempeen en establecimientos particulares subvencionados, les ser
evaluacin de desempeo docente y hayan recibido formacin para ser mentor, de aplicable lo dispuesto en el artculo quinto transitorio, en lo que resulte pertinente.
acuerdo al artculo 18 Q del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio
de Educacin, podrn inscribirse, hasta el inicio del ao escolar 2017, en el Registro Artculo vigsimo quinto.- La primera etapa comenzar el ao 2017 y
de Mentores establecido en el artculo 18 Q del mismo cuerpo legal y ser asignados
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para dirigir procesos de induccin. o administradores al Sistema de Desarrollo Profesional Docente de sus respectivos
profesionales de la educacin, pudiendo optar, para estos efectos, con todos los
Sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo trigsimo segundo transitorio, lo docentes de su dependencia, a los cupos de docentes que anualmente disponga el
dispuesto en el inciso cuarto de este artculo se aplicar a los establecimientos
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educacionales particular subvencionados que desarrollen procesos de induccin
conformidad al artculo siguiente.
de conformidad a lo dispuesto en el artculo 18 H de esta ley, desde el ao 2017.
Artculo vigsimo sexto.- Corresponder al Ministerio de Educacin disponer
Artculo decimonoveno.- La entrada en vigencia de esta ley no implicar la
disminucin de las remuneraciones de aquellos profesionales de la educacin que anualmente, durante el perodo sealado en el artculo anterior, el nmero total de
ingresen al desarrollo profesional docente por la aplicacin de las disposiciones cupos para profesionales de la educacin que ingresarn al Sistema de Desarrollo
transitorias del presente prrafo. Profesional Docente. Dichos cupos sern determinados segn disponibilidad
presupuestaria, por medio de una resolucin que deber ser visada por la Direccin
En el caso que la remuneracin promedio de los seis meses inmediatamente de Presupuestos.
anteriores al ingreso al desarrollo profesional docente sea mayor a la que le corresponda
legalmente por dicho ingreso, la diferencia deber ser pagada mediante una planilla Con todo, los cupos correspondern a lo menos a un sptimo de los profesionales
suplementaria, la que se absorber por los futuros aumentos de remuneraciones que de la educacin regidos por este prrafo y se establecern mediante una resolucin
/ / # '/ J & de la Subsecretara de Educacin, a travs del Centro, que deber publicarse antes
generales que se otorguen a los trabajadores del sector pblico. Esta planilla ser del mes de junio de cada ao.
imponible y tributable, de conformidad a la ley. Artculo vigsimo sptimo.- Los sostenedores o administradores de
Para efectos del clculo de la remuneracin promedio, se entender por establecimientos educacionales cuyos profesionales se rijan por este prrafo podrn
remuneracin la establecida en los incisos primero y segundo del artculo 172 del postular a los cupos disponibles de docentes, mediante una solicitud escrita, que
# ;\& /& '/ deber ser presentada antes del ltimo da hbil del mes de agosto del ao en que
conformidad al artculo octavo transitorio. se public la resolucin %
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Artculo vigsimo octavo.- En el caso que postulen sostenedores o w w "'/ #
administradores con un mayor nmero de profesionales de la educacin que cupos Investigaciones Pedaggicas administrar hasta el inicio del ao escolar 2022 un
disponibles, el Centro deber asignar dichos cupos a aquellos cuyos establecimientos sistema nacional de postulacin a los cupos que se establezcan anualmente para
educacionales cuenten con un mayor porcentaje de alumnos prioritarios de el proceso de induccin de docentes principiantes, de acuerdo al artculo dcimo
conformidad a lo establecido en el artculo 2 de la ley N20.248, hasta que, con octavo transitorio.
los establecimientos asignados, se completen los cupos de docentes disponibles.
Los profesionales de la educacin del sector particular subvencionado y
Para todos los efectos legales, se entender que postulan a los cupos del aquellos regidos por el decreto ley N3.166, de 1980, que posean seis aos de
ao siguiente aquellos sostenedores o administradores que, habiendo postulado ejercicio profesional, no tengan un resultado vigente bsico o insatisfactorio en la
oportunamente y en la forma legal, no se adjudiquen cupos para aplicar a todos evaluacin de desempeo docente y hayan recibido formacin para ser mentor, de
sus profesionales de la educacin el Ttulo III del decreto con fuerza de ley N1, acuerdo al artculo 18 Q del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio
de 1996, del Ministerio de Educacin, y as sucesivamente. de Educacin, podrn inscribirse, hasta el inicio del ao escolar 2025, en el Registro
Para estos efectos, la Subsecretara de Educacin, a travs del Centro, deber de Mentores establecido en el artculo 18 Q del mismo cuerpo legal y ser asignados
dictar una resolucin antes del 31 de diciembre del ao de las respectivas postulaciones, para dirigir procesos de induccin.
adjudicando los cupos de docentes que haya dispuesto para esa ocasin. Artculo trigsimo tercero.- El ingreso al Sistema de Desarrollo Profesional
En caso que postulen sostenedores o administradores cuyo nmero de establecido en el Ttulo III del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio
profesionales de la educacin sea menor que los cupos disponibles, aquellos cupos de Educacin, no implicar la disminucin de las remuneraciones de aquellos
no utilizados se acumularn para el proceso del ao siguiente. profesionales de la educacin que se desempeen en el sector regulado en el
presente prrafo.
Artculo vigsimo noveno.- Los profesionales de la educacin dependientes de
establecimientos educacionales de sostenedores adjudicatarios de los cupos sealados En el caso que la remuneracin promedio de los seis meses inmediatamente
en el artculo anterior debern rendir los instrumentos establecidos en el artculo 19 anteriores al ingreso al Sistema de Desarrollo Profesional Docente sea mayor a
K del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, a partir la que le corresponda legalmente por dicho ingreso, de acuerdo al artculo 84 del
del ao siguiente a la adjudicacin de los cupos respectivos. decreto con fuerza de ley N 1, de 1996, del Ministerio de Educacin, la diferencia
deber ser pagada mediante una remuneracin complementaria adicional, la que
Dichos profesionales de la educacin sern asignados a los tramos del desarrollo se absorber por los futuros aumentos de remuneraciones que correspondan a estos
profesional docente de acuerdo a los resultados que obtengan, de conformidad / # '/ J & %
a lo sealado en el artculo 19 O del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del otorguen a los trabajadores del sector pblico. Esta remuneracin complementaria
! "# ` '/ / % adicional ser imponible y tributable, de conformidad a la ley.
Con todo, aquellos docentes que cuenten con resultados vigentes en la prueba de w * # %

conocimientos disciplinarios que los habiliten para percibir la asignacin establecida anteriores, se estar a lo dispuesto en los incisos primero y segundo del artculo 172
en el artculo 15 de la ley N19.715, podrn optar por utilizar dichos resultados en y el inciso segundo del artculo 41, ambos del Cdigo del Trabajo, sin perjuicio de
el primer proceso de reconocimiento profesional que realice conforme al Ttulo ' # < J
III del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, en transitorio.
reemplazo de los resultados que haya obtenido en el instrumento de evaluacin de
/<
/# \ Z< Sin perjuicio de lo dispuesto en los incisos anteriores, el derecho de los
K del referido ttulo. profesionales de la educacin que ingresen al Sistema de Desarrollo Profesional
Docente establecido en el Ttulo III del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del
Antes del 31 de marzo del ao subsiguiente a la adjudicacin de los cupos Ministerio de Educacin, a percibir las remuneraciones y asignaciones establecidas
respectivos, la Subsecretara de Educacin, a travs del Centro, dictar una resolucin en el artculo 84 del mismo decreto con fuerza de ley, ser incompatible con la
en la cual sealar el tramo asignado y el bienio que corresponda a dichos profesionales //# % %J \/ '
de la educacin, la que surtir sus efectos, para todos los efectos legales, en el mes de la remuneracin complementaria adicional sealada en el inciso segundo. La
de julio del mismo ao. incompatibilidad regir incluso en aquellos casos en que no corresponda pagar la
En lo no regulado por este prrafo les ser aplicable lo prescrito en el prrafo referida remuneracin complementaria adicional.
2 transitorio precedente. " \
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Artculo trigsimo.- Los profesionales de la educacin dependientes de que los profesionales de la educacin comiencen a regirse por el Ttulo III del
sostenedores o administradores regidos por el presente prrafo que no hayan pasado decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, en virtud
a regirse por Ttulo III del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de un instrumento colectivo o de un acuerdo individual entre el profesional y su
de Educacin, en virtud del mecanismo voluntario de ingreso establecido en el empleador, sern de costo de este ltimo.
artculo vigsimo quinto transitorio, lo harn en forma obligatoria desde el mes de Prrafo 4
julio de 2026.
Transicin para la formacin de los profesionales de la educacin
Para los efectos de lo establecido en el inciso anterior, se aplicar la asignacin
Artculo trigsimo cuarto.- Tendrn la calidad de profesionales de la educacin,
de tramos del desarrollo profesional docente establecida en el artculo vigsimo
%
< K !
noveno transitorio.
de Educacin, quienes a la fecha de entrada en vigencia de esta ley se encuentren
Artculo trigsimo primero.- Antes del mes de diciembre del ao anterior a cursando las carreras para obtener los ttulos de profesor o educador en Institutos
aquel en que las disposiciones del Ttulo III del decreto con fuerza de ley N1, de Profesionales reconocidos por el Estado, una vez que hayan obtenido dichos ttulos.
1996, del Ministerio de Educacin, rijan a los profesionales de la educacin sealados
Artculo trigsimo quinto.- Para las carreras y programas de pedagoga que
en el artculo anterior, la Subsecretara de Educacin, a travs del Centro, dictar
se encuentren acreditados a la fecha de la publicacin de esta ley, se considerar que
una resolucin informando a los sostenedores tanto de aquella circunstancia, como
dicha acreditacin se mantiene vigente hasta que se cumpla el perodo respectivo.
de la asignacin de tramos que correspondan de conformidad al artculo vigsimo
noveno transitorio. Las universidades que no hayan acreditado las carreras de pedagoga que
impartan a la fecha de publicacin de esta ley tendrn un plazo de tres aos para
Artculo trigsimo segundo.- Los profesionales de la educacin principiantes,
conforme a lo establecido en el artculo 18 G del Ttulo II del decreto con fuerza obtener tanto la acreditacin institucional, como la de la carrera o programa, contado
de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, podrn postular al proceso de desde aquella.
induccin a partir del ao escolar siguiente a aquel en que el establecimiento en x / \J# %

que se desempee comience a regirse por lo establecido en el Ttulo III, del decreto precedente, la universidad no podr admitir nuevos estudiantes, pero deber seguir
con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin. impartindolas hasta la titulacin o egreso de sus estudiantes matriculados.
Sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 10 del decreto con fuerza de ley N a) Quienes obtengan un resultado D sern asignados al tramo profesional
1, de 1996, del Ministerio de Educacin, tendrn la calidad de profesionales de la inicial del desarrollo profesional docente.
educacin las personas que estn en posesin de un ttulo de profesor o educador
b) Quienes obtengan un resultado C sern asignados al tramo profesional
concedido por universidades de conformidad a las normas vigentes al momento
temprano.
de su otorgamiento.
c) Quienes obtengan un resultado B sern asignados al tramo profesional
Artculo trigsimo sexto.- Los requisitos para la admisin universitaria
avanzado.
establecidos en la letra b) del artculo 27 bis de la ley N20.129, entrarn en vigencia
el ao 2023. Z \ {KZ* '/
Sin perjuicio de lo dispuesto en el inciso anterior, los referidos requisitos se Z \ {Z* '/
aplicarn gradualmente en la forma que se seala en los incisos siguientes. del desarrollo profesional docente.
Para el proceso de admisin universitaria del ao 2017, deber cumplirse con Para estos efectos, se aplicar la siguiente tabla:
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i. Haber rendido la prueba de seleccin universitaria o el instrumento que la Categoras de logro Puntaje de logro
reemplace, y obtener un rendimiento que lo ubique en el percentil 50 o superior, A (1) De 3,70 a 4,00 puntos
A (2) De 3,38 a 3,69 puntos
B De 2,75 a 3,37 puntos
ii. Tener un promedio de notas de la educacin media dentro del 30% superior C De 1,88 a 2,74 puntos
de su establecimiento educacional, segn el reglamento respectivo. D De 1,00 a 1,87 puntos
iii. Haber realizado y aprobado un programa de preparacin y acceso de
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estudiantes de enseanza media para continuar estudios de pedagoga en la educacin
establecer los criterios tcnicos, pblicos y objetivos para la aplicacin de lo
superior reconocido por el Ministerio de Educacin y rendir la prueba de seleccin
universitaria o el instrumento que la reemplace. establecido en el inciso anterior.
Para el proceso de admisin universitaria del ao 2020, se deber cumplir Artculo cuadragsimo primero.- La entrada en vigencia de la presente ley
alguno de los siguientes requisitos: no implicar la disminucin de las remuneraciones de aquellos profesionales de la
educacin que se desempeen en los establecimientos regulados en este prrafo.
i. Haber rendido la prueba de seleccin universitaria o el instrumento que la Para dichos efectos, se estar a lo establecido en los artculos decimonoveno y
reemplace, y obtener un rendimiento que lo ubique en el percentil 60 o superior, trigsimo tercero transitorios, segn corresponda.
Prrafo 6
ii. Tener un promedio de notas de la educacin media dentro del 20% superior
de su establecimiento educacional, segn el reglamento respectivo. Aplicacin del desarrollo profesional docente para el nivel parvulario
iii. Tener un promedio de notas de la educacin media dentro del 40% superior Artculo cuadragsimo segundo.- Lo dispuesto en el Ttulo VI de esta ley
de su establecimiento educacional, segn el reglamento respectivo, y haber rendido se aplicar a los profesionales de la educacin regidos por dicho ttulo a partir del
la prueba de seleccin universitaria o el instrumento que la reemplace y obtener ao 2020.
un rendimiento que lo ubique en el percentil 50 o superior, teniendo en cuenta el Sin perjuicio de lo anterior, el prrafo III del Ttulo I del decreto con fuerza
promedio de las pruebas obligatorias. de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, les ser aplicable desde la fecha
iv. Haber realizado y aprobado un programa de preparacin y acceso de de publicacin de esta ley.
estudiantes de enseanza media para continuar estudios de pedagoga en la educacin Artculo cuadragsimo tercero.- Los profesionales de la educacin
superior reconocido por el Ministerio de Educacin y rendir la prueba de seleccin principiantes, conforme a lo establecido en el artculo 18 G del decreto con fuerza
universitaria o el instrumento que la reemplace. de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, podrn acceder al proceso de
Prrafo 5 induccin a partir del ao escolar siguiente a aquel en que el establecimiento en
que se desempee comience a regirse por lo establecido en el Ttulo VI, del decreto
Transicin para los profesionales que se desempean en establecimientos que con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin.
atiendan estudiantes con necesidades educativas especiales
Hasta el inicio del ao escolar 2025 podrn inscribirse en el Registro de
Artculo trigsimo sptimo.- Los profesionales de la educacin que se
Mentores establecido en el artculo 18 Q del decreto con fuerza de ley N1, de 1996,
desempeen en establecimientos que, de conformidad a lo establecido en el decreto
del Ministerio de Educacin, y ser asignados para dirigir procesos de induccin,
con fuerza de ley N2, de 1998, del Ministerio de Educacin, y su reglamento, sean
los profesionales de la educacin regidos por el Ttulo VI del citado cuerpo legal
escuelas de educacin especial, accedern al proceso de induccin y al Sistema de
que cumplan con el requisito establecido en la letra a) del artculo 18 Q del
Desarrollo Profesional establecidos en los Ttulos II y III del decreto con fuerza de
mismo cuerpo legal.
ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, de conformidad a los prrafos 2
y 3 de las disposiciones transitorias, segn corresponda al sector en que ejerzan, Artculo cuadragsimo cuarto.- Al Centro de Perfeccionamiento,
sin perjuicio de lo dispuesto en los siguientes artculos. "'/ # J w# / * #
Artculo trigsimo octavo.- Para efectos de lo establecido en el artculo tcnica para la adecuada implementacin del proceso de ingreso al Sistema de
anterior, hasta el trmino del ao escolar 2019, para la habilitacin a los tramos Desarrollo Profesional Docente de los profesionales sealados en este prrafo,
del desarrollo profesional docente se considerar nicamente un instrumento de
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/# contar del inicio del ao escolar 2020. Esta calendarizacin ser gradual, y deber
discapacidad de los alumnos que atienden, que elaborar e implementar el Centro considerar la incorporacin al sistema del 20% de los establecimientos por ao,
w "'/ # J w# para su aplicacin universal el ao 2025.
Artculo trigsimo noveno.-" w "'/ # Artculo cuadragsimo quinto.- Facltase al Presidente de la Repblica
e Investigaciones Pedaggicas deber implementar el instrumento de evaluacin para que dentro de un ao, contado desde la publicacin de esta ley, a travs de
sealado en el artculo anterior el ao 2016, para los respectivos reconocimientos * '/ / !
de tramo a partir del ao 2017, de acuerdo al artculo trigsimo sptimo transitorio. Educacin y suscritos por el Ministro de Hacienda, regule las siguientes materias:
Artculo cuadragsimo.- El Centro reconocer el desarrollo profesional, 1. Adecuar, para los profesionales de planta y a contrata de la Junta Nacional
debiendo considerar el resultado del instrumento de evaluacin de conocimientos de Jardines Infantiles que cumplan funciones de direccin de establecimientos de
disciplinarios y pedaggicos, de acuerdo a lo siguiente: educacin parvularia o pedaggicas en dichos establecimientos, los procesos de
induccin y mentora contemplados en el Ttulo II, del decreto con fuerza de ley Artculo cuadragsimo octavo.- Lo dispuesto en los nmeros 1) y 2) del
N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, pudiendo establecer para tal efecto, artculo 3 de esta ley comenzar a regir a partir del inicio del ao escolar 2019.
especialmente: su duracin, requisitos que debern reunir los profesionales para Sin perjuicio de lo sealado en el inciso anterior, para el ao escolar 2017
optar a dicho proceso, derechos y obligaciones de los participantes, requisitos para y 2018 el valor unitario mensual de la subvencin por alumno para cada nivel y
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derechos y obligaciones del mentor y causales de trmino de la mentora, evaluacin (USE), que establece el artculo 9 del decreto con fuerza de ley N2, de 1998, del
de los participantes y mentores del proceso, y todas las dems normas necesarias Ministerio de Educacin corresponder al siguiente:
para el adecuado funcionamiento del referido proceso.
2. Adecuar, para los profesionales de planta y a contrata de la Junta Nacional Enseanza que imparte el Valor de la subvencin Valor de la Valor de la
de Jardines Infantiles, que cumplan funciones de direccin de establecimientos de establecimiento en USE. Incluye subvencin subvencin en

& en USE. USE.
educacin parvularia o pedaggicas en dichos establecimientos, la aplicacin del por leyes N19.662, Incluye factor artculo
Sistema de Desarrollo Profesional Docente contemplado en el Ttulo III del decreto N19.808 e incremento 7 ley N19.933
con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin. En el ejercicio de por disminucin de horas
esta facultad, podr establecer, especialmente: las oportunidades del proceso de lectivas a proporcin
70/30.
reconocimiento y sus efectos, los casos en que el reconocimiento ser obligatorio
Educacin Parvularia
J / %* '/ /# (1 Nivel de Transicin)
2,20803 0,17955 2,38758
y todas las dems normas necesarias para el adecuado funcionamiento del referido Educacin Parvularia
sistema. 2,20803 0,17955 2,38758
3. Regular la forma en que se aplicar lo establecido en el artculo 19 S del Educacin General
Bsica (1, 2, 3, 4, 5 1,92378 0,17997 2,10375
decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, para los y 6)
profesionales que desempeen funciones pedaggicas referidos en el nmero anterior. Educacin General
2,07861 0,19546 2,27407
Bsica (7 y 8)
4. Establecer una asignacin asociada al desarrollo profesional docente para
Educacin Especial
profesionales de planta y a contrata de la Junta Nacional de Jardines Infantiles que Diferencial
6,11929 0,59727 6,71656
cumplan funciones de direccin de establecimientos de educacin parvularia o Necesidades Educativas
/# \
& / Especiales de carcter 5,18096 0,59727 5,77823
entre las cuales se considerar reconocimiento de competencias pedaggicas y transitorio
conocimientos disciplinarios; mecanismo para determinar el monto de la asignacin, Educacin Media
2,31400 0,21818 2,53218
como asimismo su percepcin y pago, y cualquier otra disposicin necesaria para < <

la adecuada aplicacin de la misma. Con todo, cuando esta asignacin, ms las Educacin Media
Tcnico-Profesional 3,37392 0,32402 3,69794
remuneraciones a que tengan derecho los profesionales de planta y contrata antes Agrcola Martima
sealados, sea superior a aquella que corresponda a un profesional regido por el Educacin Media
decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, de acuerdo al Tcnico-Profesional 2,65740 0,25252 2,90992
tramo que le corresponda, del sistema de desarrollo profesional docente, la asignacin Industrial
&* % '< Educacin Media
Tcnico-Profesional 2,39543 0,22634 2,62177
!
% /<
/ / # Comercial y Tcnica
de la planta de personal de profesionales de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, Educacin Bsica de
1,40524 0,13317 1,53841
pudiendo establecerlos segn el tipo de funcin profesional. Adultos (Primer Nivel)
Educacin Bsica de
6. Establecer las fechas de entrada en vigencia de lo dispuesto en los numerales Adultos (Segundo Nivel 1,82856 0,13317 1,96173
/
&// # y Tercer Nivel)
Educacin Bsica de
/ * w "'/ # {

2,04023 0,13317 2,17340
Investigaciones Pedaggicas administrar el proceso de induccin y mentora (Segundo Nivel y Tercer
para los profesionales de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, en los mismos Nivel)
trminos que establece el Ttulo II del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Educacin Media
< <

Ministerio de Educacin. El Centro llevar un registro pblico de mentores para de adultos (Primer Nivel
2,21010 0,18363 2,39373
los efectos antes sealados. Tambin le corresponder administrar el sistema de y Segundo Nivel)
reconocimiento de las competencias pedaggicas y conocimientos disciplinarios Educacin Media
de dichos profesionales, debiendo coordinar la implementacin de este sistema en Tcnico-Profesional
2,47628 0,18363 2,65991
los mismos trminos establecidos en el artculo cuadragsimo cuarto transitorio de Adultos Agrcola y
Martima (Primer Nivel)
de esta ley.
Educacin Media
Artculo cuadragsimo sexto.- El uso de la facultad delegada por el artculo Tcnico-Profesional
de Adultos Agrcola y 3,00863 0,18363 3,19226
anterior quedar sujeto a las siguientes restricciones: Martima (Segundo Nivel
1. No podr tener como consecuencia ni podr ser considerado como causal y Tercer Nivel)
de trmino de la relacin laboral, cese de funciones o trmino de servicios. Educacin Media
Tcnico-Profesional
2,25260 0,18363 2,43623
K / *
#
# de Adultos Industrial
/J ;/ / *
&< \ (Primer Nivel)
ni la asignacin por antigedad del funcionario. Educacin Media
Tcnico-Profesional
Prrafo 7 de Adultos Industrial 2,33761 0,18363 2,52124
Otras disposiciones transitorias Nivel)
Educacin Media
Artculo cuadragsimo sptimo.- Lo dispuesto en el artculo 19 V del decreto Tcnico-Profesional de
fuerza de la ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, ser aplicable a los Adultos Comercial y
sostenedores, una vez que rija para sus profesionales de la educacin lo establecido 2,21010 0,18363 2,39373
Tcnica (Primer Nivel,
en el Ttulo III del mismo cuerpo legal, de conformidad a lo dispuesto en los prrafos Segundo Nivel, y Tercer
2 y 3 de las presentes disposiciones transitorias. Nivel)
En el caso de los establecimientos educacionales que operen bajo el rgimen forma directa o en colaboracin con otras instituciones hasta la fecha de entrada
de jornada escolar completa diurna, el valor unitario mensual por alumno para los en vigencia de esta ley.
aos escolares 2017 y 2018 para los niveles y modalidades de enseanza que se
Los mentores reconocidos por el Centro, de acuerdo al decreto supremo N96,
'/ \J # Fx"Z* >
de 2009, del Ministerio de Educacin, mantendrn vigente esta calidad y debern
ser inscritos en el registro establecido en el artculo 18 Q, sin perjuicio que al 31
Enseanza que imparte el Valor de la Valor de la Valor de la
establecimiento subvencin en USE. subvencin en USE. subvencin en USE.
& KQ^\* %/ '
Incluye incrementos Incluye factor reconocidos, a lo menos, en el tramo profesional avanzado. En caso contrario se

& / artculo 7 ley proceder a la cancelacin de su inscripcin en el registro.
N19.662, N19.808 N19.933
e incremento por Artculo quincuagsimo primero.- El Presidente de la Repblica enviar dentro
disminucin de horas del plazo de dos aos a partir de la promulgacin de la presente ley, un proyecto de
lectivas a proporcin ley que establezca un estatuto para los asistentes de la educacin.
70/30.
Educacin General Bsica
2,63427 0,24655 2,88082
Artculo quincuagsimo segundo.- El Presidente de la Repblica enviar uno
3 a 8 aos o ms proyectos de ley que regulen la educacin superior, los que incluirn normas
Educacin Media particulares para la formacin inicial docente.
3,12931 0,29481 3,42412
< <

Educacin Media Tcnico Artculo quincuagsimo tercero.- El Ministerio de Educacin implementar
Profesional Agrcola y 4,18221 0,40013 4,58234 / w "'/ #
Martima
e Investigaciones Pedaggicas para el adecuado cumplimiento de las funciones
Educacin Media Tcnico
Profesional Industrial
3,29727 0,31177 3,60904 que se le entregan en esta ley. Para este efecto se dispondrn recursos en la Ley de
Educacin Media Tcnico- Presupuestos del Sector Pblico.
Profesional Comercial y 3,12931 0,29481 3,42412 Artculo quincuagsimo cuarto.- Los profesionales de la educacin que durante
Tcnica
el ao 2015 rindan el proceso de evaluacin docente establecido en el artculo 70
Del mismo modo, para estos efectos, los aos escolares 2017 y 2018 se del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, para los
reemplazarn, en el inciso undcimo del artculo 9, los siguientes guarismos efectos de esta evaluacin podrn optar por utilizar los resultados obtenidos en este
7,39674 por 7,71945; 8,14665 por 8,46936; 6,33267 por 6,55220, y proceso de evaluacin docente o en el inmediatamente anterior.
7,08258 por 7,30211. Artculo quincuagsimo quinto.- Lo dispuesto en los artculos 6, nmero
Asimismo, para los aos escolares 2017 y 2018 se reemplazarn en el inciso 6), y 8, nmeros 2) al 8), de esta ley entrar en vigencia el 31 de julio de 2017 para
cuarto del artculo 12 los guarismos 55,32110 por 55,61166 y 60,50430 los docentes que se desempeen en el sector municipal.
por 60,79486, y en el inciso quinto los guarismos 68,49479 por 68,78535 y Para los docentes que se desempeen en el sector particular subvencionado y
74,91951 por 75,21007. el regido por el decreto ley N3.166, de 1980, los nmeros sealados en el inciso
Lo establecido en el nmero 3) del artculo 3 de esta ley entrar en vigencia primero comenzarn a regir con la gradualidad establecida en el prrafo tercero de las
el 31 de julio de 2017 para los sostenedores del sector municipal. En el caso de los disposiciones transitorias de la presente ley para el ingreso al Sistema de Desarrollo
sostenedores de los establecimientos del sector particular subvencionado, el sealado Profesional Docente, en la forma que determine un reglamento del Ministerio de
nmero 3) comenzar a regir cuando se empiece a aplicar a los profesionales de Educacin, que deber ser suscrito por el Ministro de Hacienda.
la educacin de su dependencia el Sistema de Desarrollo Profesional Docente Artculo quincuagsimo sexto.- Antes del 1 de marzo de 2020, el Centro
establecido en el Ttulo III del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio w "'/ # J w#\*
de Educacin. efectuar las adecuaciones al portafolio de reconocimiento profesional establecidas
Artculo cuadragsimo noveno.- El aporte establecido en el artculo 4 del
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decreto ley N3.166, de 1980, se aumentar en el mismo porcentaje y oportunidad Ministerio de Educacin, respecto de aquellas modalidades educativas que requieren
en que se aumente la subvencin de escolaridad conforme al artculo anterior. Este </J# '/# /
aumento se otorgar mediante resolucin del Ministerio de Educacin visada por educacin media tcnica profesional a las que se les aplicar lo dispuesto en el
el Ministerio de Hacienda. artculo siguiente.
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* /J Artculo quincuagsimo sptimo.- Antes del inicio del ao escolar 2017, el
convenios suscritos con las instituciones administradoras, estableciendo el nuevo w "'/ # J w#
monto del aporte. implementar los instrumentos para el reconocimiento profesional establecidos
en el artculo 19 K del decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de
Artculo quincuagsimo.- El Centro deber implementar, en el plazo de un Educacin, que permitan la asignacin a los tramos del desarrollo profesional a
ao contado desde la entrada en vigencia de esta ley, el Registro Pblico de cursos los docentes que impartan especialidades de educacin tcnico profesional. Estos
y programas de formacin en desarrollo establecido en el artculo 12 quter. instrumentos sern aplicados de acuerdo al ingreso al Sistema de Desarrollo
Hasta el inicio del ao escolar 2018, los cursos y programas que se creen podrn Profesional Docente establecido para cada sector en los prrafos 2 y 3 de las

/ # ' disposiciones transitorias.
cumplimiento de los requisitos establecidos el artculo 12 quter del decreto con Artculo quincuagsimo octavo.- Con anterioridad a que los docentes de un
fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin. Una vez implementado el establecimiento educacional ingresen al Sistema de Desarrollo Profesional Docente
Registro, y acreditado el cumplimiento de los dems requisitos, debern incorporarse el sostenedor deber entregar al Ministerio de Educacin la documentacin contable
en l dichos cursos, por el plazo que faltase para mantener la acreditacin. y previsional que acredite la remuneracin percibida por los sealados docentes en
Los cursos y programas de formacin en desarrollo con inscripcin vigente los doce meses inmediatamente anteriores.
/ * /|
/ | Un reglamento del Ministerio de Educacin establecer la forma y oportunidad
de trmino del plazo por el cual fueron inscritos. en que deber ser entregada la informacin sealada en el inciso anterior.
Sin perjuicio de lo establecido en el artculo sptimo transitorio, los cursos Artculo quincuagsimo noveno.- Los estndares de desempeo docente
y programas que se creen a contar de la entrada en vigencia de esta ley no darn sealados en el inciso segundo del artculo 19 J del decreto con fuerza de ley N1, de
derecho a aumentar la asignacin de perfeccionamiento. 1996, del Ministerio de Educacin, sern elaborados por el Ministerio de Educacin,
Para efectos de lo establecido en la letra a) del artculo 18 Q se reconocern a travs del Centro, y presentados para la aprobacin del Consejo Nacional de
como cursos de formacin de mentores aquellos que el Centro haya impartido de Educacin, en el plazo de dos aos desde la entrada en vigencia de esta ley.
Hasta la total tramitacin del acto administrativo que apruebe dichos estndares, Considerando:
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N11.025 de 2004, del Ministerio de Educacin. 1.- Que, mediante el DS N 66, de 2009, citado en el Visto, se dispone que en
uso de sus atribuciones esta Secretara Regional Ministerial disponga una restriccin
Artculo sexagsimo.- Los estndares pedaggicos y disciplinarios de formacin vehicular permanente durante el Perodo de Gestin de Episodios Crticos.
inicial docente sealados en el numeral i. del artculo 27 ter de la ley N20.129 K ' &
| <
sern elaborados por el Ministerio de Educacin y presentados para la aprobacin 113, del DFL N1, de 2007, de los Ministerios de Transportes y Telecomunicaciones
del Consejo Nacional de Educacin, en el plazo de dos aos desde la entrada en %
&'
vigencia de esta ley. Trnsito, para disponer la medida que se establece en la parte resolutiva del presente
Artculo sexagsimo primero.- La Agencia de la Calidad de la Educacin acto administrativo.
comenzar a ejercer las facultades que le conceden los artculos 19 K y 19 L del
decreto con fuerza de ley N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, a contar del Resuelvo:
inicio del ao 2017.
1 Prohbese la circulacin de los vehculos motorizados de cuatro o ms ruedas,
Artculo sexagsimo segundo.- Lo dispuesto en los incisos segundo, tercero de acuerdo al ltimo dgito de su placa patente nica. Esta restriccin regir desde
y cuarto del artculo 19 S de esta ley entrar en vigencia el ao 2025 y se aplicar el da 1 de abril de 2016 hasta el 31 de agosto del mismo ao, de lunes a viernes,
a los docentes que ingresen al Sistema de Desarrollo Profesional Docente a partir '/ <J ^>QK>QQ / J
de dicho ao. Santiago y en las comunas de San Bernardo y Puente Alto, de acuerdo al siguiente
A los profesionales de la educacin que, a la entrada en vigencia de la presente calendario:
ley, se desempeen en algn establecimiento educacional acogido al decreto con
fuerza de ley N2, de 1998, del Ministerio de Educacin o regidos por el decreto ley LTIMOS DGITOS PLACA PATENTE NICA
N3.166, de 1980, y que se encuentren sujetos al rgimen establecido en el Ttulo Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
III de la presente ley, no les ser aplicable lo dispuesto en el artculo 19 S en caso 3-4-5-6 7-8-9-0 1-2-3-4 5-6-7-8 9-0-1-2
de que no logren avanzar desde el tramo temprano al avanzado.
2 Respecto de los vehculos y tipos de servicios que a continuacin se indican, la
Artculo sexagsimo tercero.- Sin perjuicio de lo sealado en los artculos # # [J /
*
cuadragsimo segundo y cuadragsimo cuarto transitorios, el cumplimiento del en los siguientes aspectos:
requisito establecido en el inciso primero del artculo 88 A del decreto con fuerza
! "# 'J J a) Transporte de carga: La restriccin regir en el rea interior del permetro
que el profesional de la educacin deba pertenecer a un establecimiento educacional delimitado por la Circunvalacin Amrico Vespucio, entre las 10:00 y las

/ " /* x 18:00 horas.
Profesional Docente en caso que dicho establecimiento no hubiere obtenido el b) Servicios de transporte privado remunerado de pasajeros: La restriccin regir

% / x? entre las 10:00 y las 16:00 horas.
Y por cuanto he tenido a bien aprobarlo y sancionarlo; por tanto promlguese y
llvese a efecto como Ley de la Repblica. 3 Las prohibiciones sealadas en los resuelvos anteriores no regirn respecto
de los siguientes vehculos:
Santiago, 4 de marzo de 2016.- MICHELLE BACHELET JERIA, Presidenta
de la Repblica.- Adriana Delpiano Puelma, Ministra de Educacin.- Rodrigo Valds a) Vehculos que ingresen a la Provincia de Santiago y la comuna de San Bernardo y
Pulido, Ministro de Hacienda. Puente Alto, utilizando las vas que conforman las rutas o ejes que a continuacin
se indican, siempre que acrediten esta circunstancia por cualquier medio.
Lo que transcribo para su conocimiento.- Saluda atentamente a usted, Valentina
Karina Quiroga Canahuate, Subsecretaria de Educacin. x\ Z>
1. Av. Presidente Eduardo Frei Montalva - Manuel Rodrguez - Viel - JJ. Prieto
- Av. Presidente Jorge Alessandri Rodrguez (Autopista Central).
PODER EJECUTIVO 2. Av. Presidente Eduardo Frei Montalva - Av. Apstol Santiago - Joaqun Walker
Martnez - Coronel Robles - Av. Padre Hurtado - Av. General Velsquez - Av.
Cerrillos - Av. Presidente Jorge Alessandri Rodrguez (Autopista Central).
Ministerio de Transportes y Telecomunicaciones x \ Z>
1. Av. Presidente Jorge Alessandri Rodrguez - JJ Prieto - Viel - Manuel

Rodrguez - Av. Presidente Eduardo Frei Montalva (Autopista Central).
Secretara Regional Ministerial Regin Metropolitana 2. Av. Presidente Jorge Alessandri Rodrguez - Av. General Velsquez - Coronel
Robles - Av. Padre Hurtado - Joaqun Walker Martnez - Av. Apstol Santiago
(IdDO 1010836) - Av. Presidente Eduardo Frei (Autopista Central).
PROHBE LA CIRCULACIN DE VEHCULOS DE CUATRO O MS
RUEDAS DENTRO DEL PERMETRO Y EN LAS CONDICIONES [_Z>
QUE INDICA
Av. Presidente Eduardo Frei Montalva (Autopista Central) - Av. Circunvalacin
(Resolucin) Amrico Vespucio (Autopista Vespucio Norte) - Ruta 68.
K^_' x KK KQ { /x Z>
Visto: Av. Presidente Eduardo Frei Montalva (Autopista Central) - Av. Circunvalacin
Amrico Vespucio (Autopista Vespucio Norte) - Autopista del Sol.
Lo dispuesto por los artculos 1 y 19 N 8 de la Constitucin Poltica de la
Repblica de Chile; la ley N18.059, los artculos 107 y 113 del DFL N 1, de 2007, x [_Z>
; / %
&'
la Ley N 18.290, de Trnsito; el DS N 66, de 3 de junio de 2009, del Ministerio 1.- Av. Presidente Jorge Alessandri Rodrguez (Autopista Central) - Av. General
Secretara General de la Presidencia, que Reformula y Actualiza Plan de Prevencin y Velsquez - Av. Circunvalacin Amrico Vespucio (Autopista Vespucio Sur) -
Descontaminacin Atmosfrica para la Regin Metropolitana (PPDA); la resolucin Av. Circunvalacin Amrico Vespucio (Autopista Vespucio Norte) - Ruta 68.
N 59, de 1985, del Ministerio de Transportes y Telecomunicaciones y la resolucin 2.- Av. Presidente Jorge Alessandri Rodrguez (Autopista Central) - JJ Prieto
N1.600 de la Contralora General de la Repblica de Chile. - Viel - Manuel Rodrguez - Costanera Norte - Ruta 68.

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CUERPO

SUMARIO Tipo de cambio dlar acuerdo para

Normas Generales b) Agrgase el siguiente inciso segundo:

Director: Carlos Orellana Cspedes Consultas Telefnicas: +56 2 24863601

1. Dergase el artculo 8. #/< ;< @{

2. Dergase el artculo 10. 2. Modifcase el artculo 9 en el siguiente sentido:

3. Dergase el artculo 11. a) Sustityese el inciso segundo por el siguiente:

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1. Av. Presidente Jorge Alessandri Rodrguez - JJ Prieto - Viel - Manuel

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SUMARIO Tipo de cambio dlar acuerdo para

Normas Generales b) Agrgase el siguiente inciso segundo:

Director: Carlos Orellana Cspedes Consultas Telefnicas: +56 2 24863601

1. Dergase el artculo 8. # /<  ;< @{    

2. Dergase el artculo 10. 2. Modifcase el artculo 9 en el siguiente sentido:

3. Dergase el artculo 11. a) Sustityese el inciso segundo por el siguiente:

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1. Av. Presidente Jorge Alessandri Rodrguez - JJ Prieto - Viel - Manuel

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1. Dergase el artculo 8. #/< ;< @{

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