N

ESCALA AUTNOMA para la Deteccin del Sndrome de Asperger y el

Autismo de Alto Nivel de Funcionamiento (Belinchn, Hernndez, Martos,
INSTRUCCIONES PARA LA CORRECCIN
Sotillo, Mrquez y Olea, 2005)

1. Punte las respuestas a cada tem observado del siguiente modo:

INSTRUCCIONES PARA LA APLICACIN
Nunca: 1 punto
Cada uno de los enunciados que va a leer a continuacin describe formas de
Algunas veces: 2 puntos
ser y comportarse que podran ser indicativos de Sndrome de Asperger o autismo.

Frecuentemente: 3 puntos Estas personas suelen presentar, de un modo u otro, caractersticas como las que
aqu se recogen, especialmente a partir de los 6 aos.
Siempre: 4 puntos
Le rogamos que lea detenidamente cada enunciado, y que estime en que
medida ha observado los siguientes comportamientos en la persona sobre la que va a

2. Comprueba si se cumplen las dos condiciones siguientes: informar marcando la respuesta apropiada con los criterios siguientes:

Se han contestado los 18 tems 1. Si el comportamiento descrito en el enunciado no corresponde en absoluto con
las caractersticas de la persona sobre la que informa, conteste marcando el
No hay ms de 2 tems con la respuesta No Observado espacio dedicado a la categora Nunca.

2. Si algunas veces ha observado esas caractersticas, aunque no sea lo habitual,

3. Si se cumplen estas dos condiciones, obtenga la puntuacin directa de la prueba sumando marque en el espacio correspondiente a Algunas veces.
los puntos de todas las respuestas (la puntuacin mnima que podr obtener en dicha suma
3. Si el comportamiento descrito es habitual, conteste Frecuentemente.
ser 18 y la mxima 72).

4. Si generalmente se comporta como se describe en el enunciado, hasta el punto

4. Si no se cumplen estas dos condiciones, obtenga la puntuacin promedio de la prueba
sumando los puntos de todas las respuestas y dividiendo el resultado por el numero de tems
respondidos (la puntuacin mnima que podr obtener ser 1 y la mxima 4).
de que cualquiera esperara que se comporte as, conteste Siempre.
5. Puede ocurrir que algunas descripciones se refieran a comportamientos que se
producen en situaciones en las que usted no ha estado presente nunca; por
ejemplo: Come sin ayuda de nadie, es un comportamiento que solo ha
podido observar si ha tenido la oportunidad de estar presente a la hora de

Se recomienda consultar a un especialista si la puntuacin directa obtenida es de 36 (o comer. Si se encuentra ante este caso, conteste No observado.
se acerca a este valor), y si la puntuacin promedio es de 2 (o se acerca a este valor) -ver
Nota.
FECHA DE APLICACIN:
N
DATOS DE LA PERSONA SOBRE LA QUE SE INFORMA

NOMBRE:
FECHA DE NACIMIENTO: EDAD:
SEXO:

DATOS DE LA PERSONA QUE INFORMA

NOMBRE:
VINCULACIN CON LA PERSONA SOBRE LA QUE SE INFORMA:
 NUNCA ALGUNAS FRECUEN- SIEMPRE NO NUNCA ALGUNAS FRECUEN- SIEMPRE NO
VECES TEMENTE OBSERVADO VECES TEMENTE OBSERVADO

1 Tiene dificultades para realizar tareas 10 La conversacin con l/ella resulta

en las que es especialmente laboriosa y poco fluida (p.ej., sus
importante extraer las ideas principales temas de conversacin son muy
del contenido y obviar detalles limitados, tarda mucho en responder o
irrelevantes (p.ej., al contar una no responde a comentarios y
pelcula. al describir a una persona...).
preguntas que se le hacen, dice cosas
que no guardan relacin con lo que se
2 Muestra dificultades para entender el acaba de decir...).
sentido final de expresiones no
literales tales como bromas, frases 11 Ofrece la impresin de no compartir
hechas, peticiones mediante con el grupo de iguales intereses.
preguntas, metforas, etc. gustos, aficiones, etc.

3 Prefiere hacer cosas solo antes que 12 Tiene dificultades para cooperar
con otros (p.ej. juega solo o se imita a eficazmente con otros.
observar cmo juegan otros, prefiere
hacer solo los trabajos escolares o las 13 Su comportamiento resulta ingenuo
tareas laborales). (no se da cuenta de que le engaan ni
de las burlas, no sabe mentir ni ocultar
4 Su forma de iniciar y mantener las informacin, no sabe disimular u
interacciones con los dems resulta ocultar sus intenciones...).
extraa.
14 Hace un uso idiosincrsico de las
5 Manifiesta dificultades para palabras (p.ej., utiliza palabras poco
comprender expresiones faciales habituales o con acepciones poco
sutiles que no sean muy exageradas. frecuentes, asigna significados muy
concretos a algunas palabras).
6 Tiene problemas para interpretar el
sentido adecuado de palabras o 15 Los dems tienen dificultades para
expresiones cuyo significado depende interpretar sus expresiones
del contexto en que se usan. emocionales y sus muestras de
empata.
7 Carece de iniciativa y creatividad en
las actividades en que participa. 16 Tiene dificultades para entender
situaciones ficticias (pelculas,
8 Hace un uso estereotipado o peculiar narraciones, teatro, cuentos, juegos de
de formulas sociales en la rol...).
conversacin (p.ej., saluda o se
despide de un modo especial o 17 Realiza o trata de imponer rutinas
ritualizado, usa formulas de cortesa rituales complejos que dificultan la
infrecuentes o impropias) realizacin de actividades cotidianas.

9 Le resulta difcil hacer amigos. 18 En los juegos, se adhiere de forma

rgida e inflexible alas reglas (p.ej., no
admite variaciones en el juego, nunca
hace trampas y es intolerante con las
de los dems).

PUNTUACIN PROMEDIO: