La Proteccin Integral de los Derechos de los nios, nias y adolescentes

Da tras da, se niega a los nios el derecho a ser nios.

Los hechos, que se burlan de ese derecho, imparten sus
enseanzas en la vida cotidiana. El mundo trata a los ni
os ricos como si fueran dinero, para que se acostumbren
a actuar como el dinero acta. El mundo trata a los nios
pobres como si fueran basura, para que se conviertan en
basura. Y a los del medio, los nios que no son ricos ni
pobres, los tiene atados a la pata del televisor, para que
desde muy temprano acepten, como destino, la vida pri-
sionera. Mucha magia y mucha suerte tienen los nios que
consiguen ser nios. Eduardo Galeano.

Los derechos humanos son nuestra racionalidad de resistencia, en la medida que

traducen procesos que abren y consolidan espacios de lucha por la dignidad humana

Los derechos humanos son realidades histricas construidas y a construir socialmente por mujeres,
hombres y pueblos. Esto es necesario tener en cuenta, para comprender tanto el significado de las
normas como el contexto en el que fueron sancionadas.

La democracia no puede ir separada de los derechos humanos,

no slo para asegurar la vida y la libertad, sino tambin para
posibilitar la construccin de la sociedad misma

Los Derechos Humanos regulan el proceso general de desarrollo de la persona, desde que es
concebida hasta que deja de existir y la acompaan tratando de garantizar que logre sus mximas
posibilidades de realizacin. La vulneracin de derechos comprendera a todas aquellas situaciones
que atentan o dificultan este proceso.

Pese a los numerosos convenios y tratados de derechos humanos ratificados, especialmente

durante al segunda mitad del siglo XX, la realidad es que al comenzar el siglo XXI, las nias, nios
y adolescentes, as como otros grupos postergados, especialmente aquellos oprimidos por la
pobreza y la discriminacin, no estn en condiciones de ejercer sus derechos fundamentales. El
crecimiento y desarrollo de un nio dentro de un contexto social adverso favorece el deterioro
personal y disminuye sus posibilidades de proyectarse como persona y como miembro de la
sociedad. El prximo reto importante es entonces dar cumplimiento a la promesa de los derechos
humanos.
Las personas y las comunidades que poseen informacin sobre sus derechos, y el alcance de los
mismos, estn dotadas de aptitudes y recursos para reivindicar esos derechos, pudiendo
transformarse en agentes de cambio.

En un mundo asolado por la miseria de casi la mitad de la poblacin, el Estado no

puede permanecer como mero espectador de la sociedad, sino que debe intervenir
activamente de modo de asegurar la vigencia de los derechos humanos. Su
simple reconocimiento no es suficiente para asegurar su ejercicio en la vida diaria,
sobre todo para aquellos sectores que han sido histricamente excluidos.

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Algunas definiciones
Los derechos humanos se fundamentan en la dignidad de la persona. Por eso todo ser humano,
sin importar su edad, religin, sexo o condicin social, goza de ellos.

Los derechos humanos son las facultades, prerrogativas y libertades fundamentales que
tiene una persona por el simple hecho de serlo, sin los cuales no se puede vivir como tal.

Clasificacin en tres generaciones

Existen diversas formas de clasificar los derechos humanos; una de las ms conocida es la llamada
tres generaciones, en la que se toma en cuenta su proteccin progresiva.
Primera generacin, o derechos civiles y polticos
Surgen con la Revolucin francesa (finales del siglo XVIII), como rebelin contra el absolutismo del
monarca. Imponen al Estado el deber de respetar siempre los derechos fundamentales del ser
humano como por ejemplo:
A la vida

A la integridad fsica y moral

A la libertad personal

A la seguridad personal

A la igualdad ante la ley

Segunda generacin, o derechos sociales, econmicos y culturales

La constituyen los derechos de tipo colectivo, los sociales, econmicos y culturales. Surgen como
resultado de la Revolucin Industrial, por la desigualdad econmica. Mxico fue el primer pas en
incluirlas en su Constitucin, en 1917.
Los derechos econmicos, sociales y culturales son consagrados en instrumentos internacionales
recien despus de la Segunda Guerra Mundial. Estn integrados de la siguiente manera:

Derechos econmicos
A la propiedad (individual y colectiva)

A la seguridad econmica
Derechos sociales
A la alimentacin

Al trabajo (a un salario justo y equitativo, al descanso, a sindicalizarse, a la huelga)

A la seguridad social

A la salud

A la vivienda

A la educacin

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Derechos culturales
A participar en la vida cultural del pas

A gozar de los beneficios de la ciencia

A la investigacin cientfica, literaria y artstica

Tercera generacin, o derechos de los pueblos o de la solidaridad

Estos derechos fueron promovidos a partir de la dcada de 1970, como respuesta a la necesidad
de cooperacin entre las naciones, as como de los distintos grupos que la integran. Se forma por
los llamados derechos de los pueblos:
A la paz

Al desarrollo econmico

A la autodeterminacin

A un ambiente sano

A la identidad nacional y cultural

A la solidaridad

Al hablar de derechos humanos, tambin tenemos que hablar del concepto de CIUDADANIA,
entendida como:

La posibilidad de ejercicio real de los derechos, en donde los sujetos se

constituyen y desarrollan en relacin con la creacin de condiciones ms
equitativas, de mayor libertad y ms solidarias, a partir de las relaciones
y circunstancias en las que el ciudadano se inserta

A travs de la historia podemos observar como en las distintas pocas y lugares, se han
establecido diferentes nociones de cuidadana, a partir de las cuales algunas personas quedan
afuera de la misma, y en consecuencia de poder ejercer determinados derechos.

Las mujeres, lo nios y los inmigrantes han sido excluidos histricamente de la idea de ciudadana,
aspecto que empez a revertise a partir de las luchas que los distintos grupos sociales
emprendieron por su reconocimiento como sujetos de derechos, es decir, como ciudadanos plenos.

Ser ciudadano implica la posiblidad de ser titular de determinados derechos y deberes y por tanto
de exigir su cumplimiento. La idea de ciudadania, tradicionalmete asociada a los derecho civiles y
polticos, como el derecho a elegir y ser elegido a travs del voto, en la actualidad abarca otros
derechos como el derecho a la participacin, a la educacin, a la salud, etc.

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La Infancia

Al hablar de infancia y adolescencia se alude a ciertos aspectos biolgicos y

de desarrollo fsico, pero tambin a la manera en que cada sociedad imagina,
interpreta y elabora nociones diferentes sobre estos hechos biolgicos

La manera de mirar a los nios y adolescentes ha variado a lo largo de la historia. La infancia tal
cual la conocemos hoy, es resultado de un largo y complejo proceso de construccin social cuyos
orgenes se remontan al siglo XVII. Antes de esa fecha, la infancia no era percibida como una
etapa especfica, los adultos no prestaban demasiada atencin y cuidado a los nios. Los retratos
de la poca muestran a quienes hoy consideramos natural y obviamente como nios, vistiendo las
mismas ropas que los adultos y realizando sus mismas actividades.
Comenzado el siglo XVII se produce una transformacin importante, separando el mundo de los
nios del mundo de los adultos. Apartir de esa fecha, los nios aparecen en las pinturas
mostrando ropas diversas a los adultos, y en el centro del retrato familiar. La infancia adquiere
centralidad, nace la idea de proteccin pero se la va a asociar a la de incapacidad. La escuela
cumplir un importante papel en la costruccin de esta nocin de infancia.

Construccin histrica de la infancia

1era Etapa - No se reconoce a la infancia como etapa distinta del mundo adulto.
Pasada la etapa de dependencia materna, los nios se incorporan al mundo
de los adultos.
2da Etapa - Construccin de un sentimiento especfico de proteccin y tutela a la
infancia por parte de los adultos, lo cual trae como consecuencia:
la visibilidad, el reconocimiento y la reivindicacin de la niez en la conciencia
social;
su exclusin de la vida social y poltica;
su ocultamiento o reclusin al mbito familiar y escolar.

Apartir de esta definicin de infancia, como universo abarcativo de sujetos incapaces, se abre una
nueva divisin al interior de la misma, entre aquellos que sern socializados en el mbito escolar
y familiar, y los que quedan excluidos y que debern ser socializados a travs de otras
instituciones: los nios y los menores.

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La Convencin Internacional de los Derechos del Nio

Podemos pensar en los nios como seres vacos que deben

llenarse o llenos de saberes y afectos que deben potenciarse

El siglo XX ha sido testigo de un profundo y dinmico proceso de reconocimiento y proteccin de

los derechos del nio. En 1959 la Asamblea General de la ONU adopta la Declaracin Universal
de los Derechos del Nio, para luego aprobar, despus de 30 aos, la Convencin
Internacional de los Derechos del Nio (CIDN). Su sancin represent un hito
importantsimo en las concepciones doctrinarias, en las construcciones jurdicas y en las
estrategias de accin relacionadas con la niez. Hasta su sancin, a la existencia material de dos
tipos de infancia (los nios y los menores), corresponda la existencia de dos tipos de derechos. El
derecho de familia para los nios y el derecho de menores para los otros, los menores.

Los nios son considerados las personas mas vulnerables en relacin a las violaciones a los
derechos humanos y que requieren de proteccin especfica. Pero esta proteccin no puede ser
encarada desde miradas asistencialistas y tutelares, ya que dichas perspectivas han cedido frente a
una discusin en trminos de ciudadana y derechos para los ms chicos.

Esto implica una transformacin en las relaciones del Estado con la niez, donde las polticas de
proteccin de la infancia no pueden basarse ms en la idea de que la naturaleza del nio esta
asociada a la incapacidad y debilidad, as como a ser sujeto de malas influencias. Tambin supone
un cambio en la relacin de los adultos con los nios al considerarlos no como carentes e
inmaduros, sino como sujetos en formacin, caracterstica que compartimos todos los seres
humanos de cualquier edad.

La CIDN, instrumento especfico de los derechos humanos de la infancia,

transforma necesidades en derechos, colocando en primer plano el problema
de la exigibilidad de los derechos

De la Situacin irregular a la Proteccin Integral

En trminos tericos, se ha sostenido que las leyes que regulan la situacin de la infancia y la
adolescencia con anterioridad a la Convencin pertenecen a lo que se ha dado en llamar la

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doctrina de la situacin irregular. Estas leyes conciben a los nios y a los jvenes como
objetos de proteccin a partir de una definicin negativa de estos actores sociales,

una definicin basada en lo que no saben, no tienen o no son capaces.

El juez de menores, deja de cumplir funciones de naturaleza jurisdiccional para cumplir funciones
mas propias de polticas sociales. El mayor porcentaje de trabajo de los juzgados de menores que
funcionan segn las previsiones de las leyes de las situacin irregular es de naturaleza tutelar o
asistencial. Los nios y adolescentes son privados de su libertad y sacados de su mbito familiar
por cuestiones meramente sociales.

La Convencin de los derechos del nio y la reciente ley 26.061 significan un cambio
paradigmtico en las formas de entender a la infancia:

La Proteccin Integral es proteccin de

derechos y el Inters Superior del nio
es satisfaccin integral y simultnea de
sus derechos

La CIDN establece una idea universal de infancia, sin establecer

diferencias respecto a los nios de los menores, categora que
desaparece. La ley 26.061 rompe decididamente con el dualismo
que estableca dos derechos para las dos infancias.

Los nios son ahora sujetos de derechos, esto implica el

reconocimiento de su condicin humana, de sus capacidades, el
respeto a su dignidad y de sus necesidades especficas.

La CIDN fue entendida como un piso mnimo por debajo del cual no se puede descender en
materia de derechos y garantas, aunque s que se puede superar y trascender, tal como lo hace
en varios artculos la ley 26.061, por ejemplo el articulo 27 que dispone la obligatoriedad de la
defensa tcnica por abogado. Otro ejemplo es el artculo 3 que define el concepto de inters
superior del nio, lo que cierra definitivamente la posibilidad de que sea utilizado de diferentes
maneras segn el concepto que se le atribuya.

A los efectos de la presente ley se entiende por inters superior de la

nia, nio y adolescente la mxima satisfaccin, integral y simultnea
de los derechos y garantas reconocidos en esta ley.
Debindose respetar:
a) Su condicin de sujeto de derecho;
b) El derecho de las nias, nios y adolescentes a ser odos y que su
opinin sea tenia en cuenta;
c)El respeto al pleno desarrollo personal de sus derechos en su medio
familiar, social y cultural;
d) Su edad, grado de madurez, capacidad de discernimiento y dems
condiciones personales;
e) El equilibrio entre los derechos y garantas de las nias, nios y ado
lescentes y las exigencias del bien comn;
f) Su centro de vida. Se entiende por centro de vida el lugar donde las
nias, nios y adolescentes hubiesen transcurrido en condiciones legti
mas la mayor parte de su existencia. Artculo 3 Ley 26.061

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 Promover los derechos de la infancia y adolescencia es una tarea que
cuestiona las relaciones entre los nios, adolescentes y adultos y presenta el
desafio de establecer nuevas y mas equitativas formas de vincularse sin dejar
de tomar en cuenta los diversos momentos del desarrollo de los nios y jvenes

Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a crecer y desarrollorse en su mbito familiar,
para lo cual el Estado deber realizar polticas tendientes a posibilitar que los padres puedan
cumplir con sus responsabilidades.

Responsabilidad familiar. La familia es responsable en forma prioritaria de asegurar

a las nias, nios y adolescentes el disfrute pleno y el efectivo ejercicio de sus dere-
chos y garantas.
Los organismos del Estado deben asegurar polticas, programas y asistencia apropia-
dos para que la familia pueda asumir adecuadamente esta responsabilidad (art.7 Ley
26.061)

En la actualidad la familia es entendida desde un concepto amplio, reconociendo como tal

ademas de los progenitores, al ncleo o grupo de personas vinculadas con los nios, nias y
adolescentes, a travs de lineas de parentesco por consanguinidad o por afinidad (o con otros
miembros de la familia ampliada). Asimismo deber asimilarse el concepto de familia a otros
miembros de la comunidad que representen para el nio vnculos significativos, afectivos y
positivos en su historia personal como as tambin en su desarrollo, asistencia y proteccin.

La comunidad adquiere un rol protagnico en esta nueva visin, siendo responsable, junto con el
Estado y la familia, de hacer efectivos los derechos y garantas de la infancia y adolescencia.

Participacin comunitaria. La comunidad, por motivos de solidaridad y en

ejercicio de la democracia participativa, debe y tiene el derecho a ser parte
activa en el logro de la vigencia plena y efectiva de los derechos y garantas
de las nias, nios y adolescentes (art.6 Ley 26.061)

Visin diferenciada de la infancia y adolescencia

segn la situacin irregular o la proteccin integral

Situacin Irregular Proteccin Integral

Antigua ley del Patronato 10.903 CIDN Ley 26.061
Contempla a los nios/as ms vulnerables, La infancia es una sola y su proteccin se
denominndolos con el trmino menor e intenta expresa en la formulacin de polticas pblicas
dar una solucin mediante una respuesta para todos los nios.
estrictamente judicial.
El menor no es titular de derechos, sino objeto El nio, mas all de su condicin social, es sujeto
de abordaje por parte de la justicia. Es tratado de derechos y el respeto de estos debe estar
como incapaz o incompleto. garantizado por el Estado. Es tratado como
persona en desarrollo.
El juez interviene cuando considera que hay EL juez solo interviene para controlar la legalidad
peligro material o moral, permite disponer del de las medidas excepcionales, las que tratndose
nio, tomando la medida que crea conveniente y de separancin del nio de su familia deben ser
de duracin indeterminada. por tiempo determinado y no pueden constituir

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 privacin de la libertad.
El Estado interviene frente a los problemas El Estado no es Patrn, sino promotor. interviene
econmico-sociales a travs del Patronato, que a travs de polticas pblicas universales e
ejerce el sistema judicial como un patrn que integrales, planificadas con participacin de los
dispone de la vida. nios y la comunidad.
El sistema judicial trata los problemas asistenciales El sistema judicial trata de diferente manera los
y jurdicos, civiles o penales, a travs del juez de problemas jurdicos segn sean civil o penal. Las
menores. problematicas sociales son tratadas por rganos
descentralizados compuestos por el Estado, las
ONG, las Iglesias, la comunidad y los nios y
jvenes.
Se considera abandono, no solo la falta de La situacin socioeconmica nunca debe dar lugar
padres, sino situaciones generadas por la pobreza a la separacin del nio de su familia. Pero debe
del grupo familiar, pudiendo separar al nio del tenerse en cuenta para apoyar a la familia en
mismo. programas de salud, educacin, vivienda.

El juez puede resolver el destino del nio, sin El nio en dificultades no es competencia de la
orlo y sin tener en cuenta la voluntad de los justicia, los organismos de proteccin especial
padres. estn obligados a or a los nios y a sus
padres para incluirlos en programas de apoyo.

El nio que ha sido autor de un delito y el que ha El nio que ha sido vctima de un delito no puede
sido vctima de un delito reciben el mismo ser objeto de tratamiento judicial. La justicia no
tratamiento. puede victimizar ulteriormente a la vctima sino
actuar sobre el victimario.

A pesar del panorama positivo que abren estas legislaciones, en la prctica se observa que en
distintas decisiones que se adoptan donde estan involucrados los nios, aunque se nombra a la
Convecin, sus derechos y el inters superior, se sustenta an la concepcin que los mira como
incapaces, no se tiene en cuenta su opinin, considerndolo incluso como objeto de tutela o
intervencin.
Esta en cada uno de nosotros empezar a romper con concepciones que hemos naturalizado
respecto a nuestra mirada de la infancia, y asumir que el cambio que se proyecta desde la CIDN y
ahora desde la ley 26.061 es una cambio sustancial, y que es necesario llevarlo a la prctica para
la construccin de una sociedad democrtica respetuosa de los DDHH de los nios, nias y
adolescentes.

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Algunas consideraciones sobre la Ley 26.061

Lo ms fcil es cambiar los ropajes.

Lo ms simple alterar los escenarios.
Lo ms profundo es cambiar lo cotidiano.
Aquellas cosas...
que van haciendo toda una vida.

Objetivos y Problemas a superar por la nueva Ley

Los problemas centrales que surgen de la aplicacin de los criterios relativos al modelo del
Patronato son: la judicializacin e institucionalizacin de chicos y chicas.

El fenmeno de la judicializacin desde la perspectiva del patronato se expresa como:

la respuesta estatal que lleva a la justicia los problemas no resueltos por las
polticas sociales para la infancia, en el que paradjicamente no se reconoce los
principios generales del derecho, empezando por la falta de reconocimiento del
ciudadano como sujeto activo de derechos

La ley solo aborda el aspecto de la institucionalizacin acotado a la dimensin que afecta en

forma directa a las polticas pblicas de infancia:

se trata de un modelo de intervencin basado en la internacin de nias, nios y

adolescentes que utiliza como mecanismo la privacin de libertad en distintas
modalidades -siendo la ms conocida el encierro en institutos- y que se sustenta
en la tendencia a igualar la pobreza con el delito y a la patologizacin de
situaciones de origen estructural

PROBLEMAS CENTRALES A SUPERAR

Institucionalizacin y judicializacin de nios,

nias y adolescentes
Polticas de Infancia
y Adolescencia

El diseo del sistema de la Ley

La Ley crea un Sistema de Proteccin Integral de Derechos, que es definido como

conjunto de medidas, mecanismos y procedimientos articulados, entre el Estado,

la comunidad y la familia, tendientes a garantizar la efectividad del goce y
ejercicio de los derechos del nio

El nio es considerado como Sujeto Activo de Derechos, y se definen las responsabilidades de la

familia, la sociedad y el Estado en relacin a los derechos universales y especiales por su condicin
de persona en desarrollo

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El sistema est integrado por organismos administrativos, judiciales y de control, de acuerdo a la
instancia de ejecucin que corresponda. Interviene a travs de polticas, planes y programas de
promocin y proteccin de derechos, para lo cual utiliza un procedimiento marco conformado en
tres instancias: las polticas pblicas, las medidas de proteccin de derechos, y las
medidas excepcionales de proteccin.

Sistema de Proteccin Integral de Derechos

Acciones intersectoriales, desarrolladas por organismos del

sector pblico o privado, de carcter central o descentralizado.
Debe contar con:
-Polticas, planes y programas de proteccin de derechos;
-Medidas de proteccin de derechos;
-Medidas de proteccin especial de derechos;
-Procedimientos;
-Organismos administrativos y judiciales de proteccin de
derechos;
-Recursos econmicos.

En este sistema de proteccin integral los derechos constituyen las Polticas Pblicas
Universales y el Estado debe garantizar el pleno acceso, la gratuidad y prioridad en la atencin.
Es obligacin del Estado adoptar las medidas administrativas, judiciales, legislativas,
presupuestarias y de cualquier ndole, destinadas a garantizar la plena efectividad de los derechos
y garantas fundamentales de nios, nias y adolescentes. La doctrina de la situacin irregular se
bas en la incapacidad de las polticas pblicas de universalizar los servicios bsicos, de atender a
las cuestiones de carcter estructural y colectivo. El diseo de polticas focalizadas, promovi la
resolucin de caso por caso, tratando individualmente cada situacin. Esto conllev a la falta de
resolucin concreta para el colectivo niez, y la inequidad entre los propios nios, es decir entre
los que lograron ejercer sus derechos y aquellos que no.

En la segunda instancia la ley define como Medidas de Proteccin Integral aquellas emanadas
del rgano administrativo de infancia a nivel local y deben estar dirigidas a restituir los derechos
vulnerados y la reparacin de sus consecuencias (art 33 y 34). Tambin detalla la forma de
aplicacin y los mecanismos que las hacen exigibles. Prev aquellas situaciones en las que, por
ausencia u omisin de polticas pblicas, se vulneren u omitan cualquiera de los derechos
aludidos en los primeros captulos de la ley.

Medidas de Proteccin: Comprobada la amenaza o

violacin de derechos deben adoptarse, entre otras
l las siguientes medidas (art 37):
- Aquellas tendientes a que los nios permanezcan convi-
viendo con su grupo familiar;
- Becas de estudio;
- Asistencia integral a la embarazada;
- Programas de fortalecimiento y apoyo familiar;
- Cuidado de su propio hogar
- Tratamiento mdico, psicolgico;
- Asistencia econmica;

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La tercera instancia slo est prevista para aquellos casos considerados excepcionales, cuando
se evala como necesaria la separacin temporal o permanente del nio de su familia o cuando su
inters superior as lo exija. Son limitadas en el tiempo y slo pueden prolongarse mientras
persistan las causas que le dieron origen. Sern procedentes nicamente una vez que se hayan
agotado todas las posibilidades de implementar las medidas de proteccin integral. En este caso
tambin es la autoridad administrativa la que toma la decisin, pero con el deber de fundar la
medida en sede judicial.
Esta nueva operatoria, permite que la rbita judicial asuma el rol que jams debera haber
perdido: administrar justicia y ser garante del sistema. El control de la legalidad en este
procedimiento, introduce adems la garanta de un mecanismo de control cruzado, entre el poder
administrativo y el judicial, con el objeto de evitar los abusos u omisiones que el patronato
facilitaba.

Medida de Proteccin Excepcional art. 39 al 41

Se adoptan cuando los nios, nias y adolescentes
estuvieran temporal o permanentemente privados de su
medio familiar o cuyo inters superior exija que no perma-
nezcan en ese medio (art.39).
Declarada la procedencia de la medida, ser la autoridad
local de aplicacin quien decida y establezca el procedimiento
a seguir, acto que deber estar jurdicamente fundado,
debiendo notificar fehacientemente dentro del plazo
de 24hs., la medida adoptada a la autoridad judicial compe-
tente en materia de familia de cada jurisdiccin. El funcionario
que no de efectivo cumplimiento a esta disposicin, ser
pasible de sanciones... La autoridad competente de cada
jurisdiccin, en proteccin de los derechos de los nios, nias
y adolescentes dentro del plazo de 72hs. de notificado, con
citacin y audiencia de los representantes legales, deber
resolver la legalidad de la medida; resuelta sta, la autoridad
judicial competente deber derivar el caso a la autoridad local
competente de aplicacin para que sta implemente las medi-
das pertinentes (art.40).

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Institucionalidad de la Ley
La concepcin que trae la ley sobre las Polticas Pblicas resuelve adems un serio problema
institucional e intersectorial: la superposicin de funciones entre el Poder Ejecutivo y el Poder
Judicial, la cual ha generado histricamente una fuerte tensin entre poderes a la hora de definir
la situacin de nios y adolescentes, que se pone en juego al momento de establecer las
intervenciones del Estado

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 LOS CHICOS Y LAS CHICAS TIENEN DERECHO
A tener un nombre, una nacionalidad y una familia
A recibir un buen nivel de educacin
A pedir y recibir informacin con libertad
A recibir alimentacin y abrigo
A tener una vivienda digna
A recibir una adecuada atencin mdica
A opinar y ser escuchados
A organizarse y participar en la vida de su comunidad
A que se respete su vida privada y su correspondencia
A jugar, descansar y practicar deportes
A no sufrir ningn tipo de discriminacin
A que nadie haga con sus cuerpos lo que los nios y las nias no quieran
A tener libertad de pensamiento y religin
A no ser explotados econmicamente
A ser escuchados por los jueces y tener defensa en juicio cuando son acusados de algn delito
A que el Estado garantice a las familias la posibilidad de cumplir con sus derechos y deberes
A crecer con sus familias y a no ser separados de ellas
A que sus intereses sean lo primero a tenerse en cuenta en cada tema que los efecte

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Bibliografia
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http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/derhum/cont/30/pr/pr20.pdf
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Ley 26.061

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