IMPORTANCIA DE LA PATOLOGA GENERAL DE LA

EVALUACIN EDUCATIVA
Sin duda la evaluacin a travs del tiempo ha venido transformando sus
significado, pues se considera como una manera de conocer que tanto sabe un
alumno y a partir de ah se determina si el alumno es bueno o malo, o si la
escuela es eficiente o no, sin conocer el verdadero sentido de esta, ni la
intencin y ni mucho menos la vertientes necesarias como: el por qu se
evala, a quien evala, como se evala, para quien se evala, cuando se
evala, conque criterio se evala, entre otras; pero adems de esto, es
necesario conocer que existen diferentes carencias que afectan la manera de
ver a la evaluacin como lo es cuando se evalan los resultados, los
conocimientos, los efectos observables, las vertientes negativas, las personas,
la descontextualizacin, la utilizacin de instrumentos inadecuados, entre
otras, que hacen que la evaluacin sea vista hasta el da de hoy simplemente
como un requisito y no una forma adecuada de conocer los verdaderos
conocimientos de los alumnos.
La patologa general de la evaluacin educativa es de gran importancia en
cualquier nivel educativo, est se debe llevar mediante un proceso adecuado
de evaluacin, esta puede ser una evaluacin diagnostica, evaluacin
procesual y/o evaluacin de termino., como ya sabemos la evaluacin
diagnostica, se refiere ms que nada por ejemplo, nosotras como docentes en
formacin, al iniciar el ciclo escolar en preescolar, debemos tener muy en
cuenta esta evaluacin ya que esto nos va a dar las bases para saber cmo es
que estn los nios en cuanto a los conocimientos y de ah partir para
transmitirles los conocimientos que an no tienen y los que hay que reforzar.
La evaluacin procesual se refiere a la evaluacin que se va dando en el
transcurso del ciclo y la evaluacin de trmino es la que se realiza al final para
saber que tantos conocimientos adquirieron en el transcurso del ciclo de
enseanza.

T3 SEA DINA ARAPA KACHA 1