REGLAS BASICAS PARA LEER UN LIBRO

Saber leer bien es bsico para obtener buenos resultados acadmicos.

Muchos de los llamados malos estudiantes arrastran este problema desde
cursos inferiores. Su velocidad de lectura es muy lenta, se aburren, no
entienden los textos, se pierden fcilmente esto provoca el suspenso,
repetir curso y que cunda en ellos el desnimo.

Saber leer bien facilita el aprendizaje y ahorra tiempo de estudio. Con

estas sencillas reglas podrs mejorar tu velocidad de lectura y podrs
entender lo que lees:

La lectura debe ser activa. Para estudiar un texto en condiciones es bueno

subrayar lo importante, hacer anotaciones en los mrgenes, esquemas en
el cuaderno, resaltar y memorizar las palabras y conceptos clave aunque
tardes ms en leerlo, ests comprendiendo y memorizando la informacin
mucho mejor que con una lectura rpida. Una lectura activa equivale a leer
el texto entre tres o cuatro veces de forma pasiva. Por supuesto olvdate de
hacerlo en un sof, viendo la tele o escuchando el ltimo de U2.

Debes esforzarte en comprender y conocer todo lo que lees. Apoya la

lectura de un texto con otros libros, diccionarios, enciclopedias o Internet
para consultar aquellas palabras que no entiendas. Conociendo todo lo que
lees te ser ms fcil entender el conjunto y la informacin se almacenar
completa en tu cerebro.

Debes tener claro lo que ests leyendo en cada momento. Para

comprender y memorizar bien una lectura es fundamental retener los
ttulos y subttulos de las diferentes partes del texto. De esta forma el
cerebro podr almacenar la informacin con un cierto sentido y lgica,
evitando confusiones y mezcla de informaciones.

No es lo mismo leer bien que leer rpido. Para leer rpido hay que tener
mucha prctica en leer bien. Una lectura rpida se consigue leyendo
muchos libros y siguiendo algunas tcnicas elementales que buscan, a la
hora de leer, el desplazamiento de la vista vertical en lugar del
desplazamiento horizontal, que es el que utilizamos la inmensa mayora de
mortales.

COMO LEER MEJOR

Diez reglas sencillas para leer un libro
aumentar la calidad de su lectura.

1. LUGAR ADECUADO Y POSTURA DEL CUERPO.

Seleccione un sitio con ambiente tranquilo para lograr concentrarse y

ocupe
una silla no demasiado cmoda, que no invite al descanso. El cuerpo
debe
estar en posicin correcta de lectura. Evite estar tenso.

2. CONCENTRACION Y DESEO DEL APRENDIZAJE.

Concntrese primeramente y luego ponga suficiente inters en lo que
lee.
La mayor capacidad y eficacia en la lectura implica el deseo de aprender
aun
en aquellos temas que no sean sus favoritos.

3. COMPRENSION ADECUADA.
La informacin, las ideas y las opiniones que usted adquiera
constantemente,
son la base principal para una amplia comprensin. Las palabras
representan
imgenes y la facilidad que se tenga para crear imgenes mentales de
los
mensajes escritos depende el grado de entendimiento.

4. MEMORIZACION.
Utilice las tcnicas de memorizacin que mejor le acomoden. Cualquier
mtodo
nemotcnico o la aplicacin de las reglas de asociacin de ideas son
vlidos
para retener a corto o largo plazo la informacin leda.

5. SINTESIS.
Aprenda a resumir cualquier tema que lea. El resumen debe ser mental
y de
cada prrafo, segn se vaya avanzando en la lectura. Se debe adquirir
la
facilidad de identificar el material importante para poder hacer una
sntesis.

6. VOCABULARIO.
Domine un amplio vocabulario; aumente su acervo de palabras
permanentemente.
Tanto para leer rpido como para comprender mejor lo que se lee, se
requiere
de un vocabulario cada vez ms extenso.

7. PRELECTURA.
En novelas y escritos extensos o en general en cualquier libro se puede
efectuar
la llamada prelectura que consiste en realizar una investigacin
preliminar de
material, para conocer la temtica y el valor del escrito. Nos es til
tambin para
encontrar un determinado dato.

8. LECTURA CON SENTIDO CRITICO.

Cuando lea no acepte ciegamente las opiniones de los dems; reserve
su juicio,
plantese cuestiones y tome parte activa en la valoracin de la lectura.
juzgue las
declaraciones del autor y distinga cuando es una informacin
documentada o una
simple opinin; siga atentamente la direccin del pensamiento del autor.

9. PRACTICA PERMANENTE.
Practique varias horas diarias. Tenga siempre papel y lpiz a la mano;
cuando lea
no dude en subrayar, sealar, marcar con color, o hacer cualquier cosa
que le
ayude a mejorar la retencin.

10. VELOCIDAD ADECUADA Y TIEMPO LIMITE.

Establezca un tiempo lmite para determinada cantidad de informacin,
practique
todas las disciplinas necesarias para adquirir velocidad y aplique todas
las variantes
o modalidades personales que crea convenientes.

ASPECTOS GENERALES

El Coste de Oportunidad de Leer un Libro

Leer un libro no es cosa de broma.

Requiere una inversin importante por nuestra parte. Tal vez no de dinero pero s
de tiempo, el bien ms preciado que tenemos.

Cunto tardas de media en leerte un libro? Una semana? Dos? Ms?

Ese tiempo que destinas a ese libro ya nunca volver. Otro libro u otra actividad
pudo haber ocupado su lugar y haberte aportado ms valor a tu vida.

Por ello, has de ser muy selectivo en los libros que lees.

Pequeines S Gracias

Un buen libro si corto dos veces bueno.

Yo personalmente sospecho de todo libro que supere las 300 pginas. Mucho ms
precavido hay que ser con los mastodontes. Los identificars fcilmente: son
tochos de ms de 600 pginas, suelen formar parte de una serie de libros y
acostumbran a estar por todos lados. Ah! y suelen llevar el sello de bestseller.

Cuando pienso en la cantidad de horas que millones de personas destinan a esos

mastodontes! En lo que ellos se leen ese libro yo ya me he ledo (y preparado) por
lo menos 5 inmortales o pequeas joyas de la literatura o de mi campo de
especialidad, recibiendo de mi tiempo seguramente 100 veces ms valor del que
habra recibido de leerme ese tocho. Y qu decir si, en vez de uno, nos leyramos
una serie completa de mastodontes, uno detrs de otro.
Lo bueno es que encima esas personas se vanaglorian pblicamente de su
ingesta masiva de paja, como si leer por leer fuera algo encomiable. Alguien
tendra que hablarles del concepto coste de oportunidad.

Nota: como toda regla en esta tambin existen excepciones. Hay libros
largusimos en cuanto a cantidad de hojas que son de incalculable valor para el
lector que sabe apreciarlos.

Ahora bien, como norma general, desconfa de los tochos y pinsatelo muy bien
antes de invertir tu valioso tiempo en uno de ellos.

La Influencia de los Libros

Las personas estamos en continuo cambio. Mutamos constantemente. Tu yo de

hoy no es el mismo que tu yo de hace unos aos, de hace unos meses o,
incluso, que el de hace unos das.

Nuestro cerebro absorbe informacin constantemente de todo cuanto hacemos y

percibimos. Se nutre de experiencias y leer, para tu cerebro, es una experiencia
muy real.

Por lo tanto, los libros que leas (o dejes de leer) y, muy importante tambin, el
cmo los leas, determinar en buena medida la persona que eres en cada
momento de tu vida.

Como dice la clebre frase de Joseph Addison, la lectura es a la mente lo que el

ejercicio al cuerpo.

Leer es bueno, y saber leer lo hace incluso mejor, pero lo primero es lo primero

Qu Libros Leer

El tiempo que tenemos disponible es limitado. No descubro nada. Verdad? Nos

guste o no, esto es una realidad.
Entonces, por qu desperdiciarlo leyendo libros que aportan poco valor a
nuestras vidas?

Mira, yo me aficion algo tarde a la lectura. Tendra 16 aos cuando descubr que
leer un libro por voluntad propia, sin que fuera requisito para aprobar una
asignatura, tena sentido, mucho sentido.

Sin duda, por casualidades del destino, aquel da haba dado con un libro especial
que cambiara mi vida. Esto no lo supe hasta pasados los aos.

Es curioso como hechos que en su momento parecen insignificantes pueden tener

un impacto tan grande en el curso de nuestras vidas.

El ttulo de aquel libro es lo de menos. Lo importante es lo que su lectura

desencaden. Gracias a ese libro tuve un flechazo instantneo con la literatura
clsica griega y latina. Nombres como Platn, Aristteles, Demstenes, Epicuro,
Cicern, Suetonio, Sneca, Marco Aurelio, y muchos otros, se ganaron un puesto
de honor en mi biblioteca.

Como te digo, hasta tiempo despus no he sabido apreciar en su justa medida el

impacto que leer (y releer) los clsicos ha tenido en mi formacin.

Eso slo fue el principio, pues luego descubrira el budismo, Confucio, la

filosofa samurai, Baltasar Gracin, Quevedo, Cervantes, Benito Prez Galds,
Clarn, Borges, Juan Boscn, Garcilaso, Lope de Vega, Agustn de Hipona y tantos
otros inmortales de la literatura y del saber que nombrarlos todos aqu sera
redundante, pues el mensaje que quiero transmitirte ya queda claro:

Habiendo tan buenos autores y libros, por qu malgastar nuestro valioso

tiempo con obras mediocres o de dudoso valor para nuestras vidas?

Por lo tanto, mi primer consejo es que leas y estudies los libros de los autores
clsicos, si es que an no lo has hecho. Estos libros han pasado la prueba del
tiempo. Por algo ser.
 Hoy, apenas unas semanas antes de cumplir los 29, doy gracias por haber
encontrado a mis 16 aos aquel libro que sirvi de mecha para encender mi
pasin por la lectura y el saber.

Otros Libros Que Merece la Pena Leer (a parte de los

clsicos)

Los clsicos estn muy bien pero no podemos quedarnos ah, hemos de buscar
perlas del saber ms all de sus fronteras.

Veamos otros libros en los que tambin merece la pena invertir nuestro tiempo:

1. Los mejores libros de tu especialidad

Quieres mejorar como profesional y tomar la delantera en tu industria? Entonces

lee a menudo y de lo mejor.

En todos los campos del saber existen autores y libros que destacan por su
calidad y por su influencia en el pensamiento de quienes los leen. Son referentes
en su campo, lecturas imprescindibles.

distinguir las cosas con claridad. No hay nada como la distancia del lector
para ganar perspectiva en las cosas.

Lo bueno es que existen muchos gneros literarios entre los que escoger.
Encuentra tu favorito y explora los ttulos de los grandes autores del gnero. En
mi caso, mi gnero favorito es la ciencia ficcin.

Pero de nuevo, activa el filtro de calidad para dejar pasar ante tus ojos slo
aquellas obras que sepas de cierto que merecen la pena.

Por cierto, hablando de libros de bloggers, hace poco publiqu un libro en

Amazon. Se llama: Descubre Tu Camino: Cmo Encontrar Tu Vocacin en la
Vida (Antes de que Sea Demasiado Tarde). Si lo que ests leyendo aqu te est
gustando, y el tema del libro te interesa, considera lertelo, pues si este artculo

est trabajado con amor imagnate cmo lo est el libro. Te gustar.

Quien escribe acostumbra a dejar historias personales, ancdotas y lecciones

vitales repartidas por todos sus textos, en especial sus libros, sean estos del tema
que sean.

Por ello, leo no tan slo para aprender sobre un tema concreto, sino tambin para
conocer mejor a su autor y poder servirme de su filosofa y de su vida como
ejemplo e inspiracin para la ma.

Cmo Leer Un Libro

Aunque el libro sea bueno su mera lectura no es suficiente.

No se trata de leer mucho ni de hacerlo rpido, sino de hacerlo bien. Es decir, de

nuestra lectura hemos de conseguir tres cosas:

1. Entender lo que leemos. Qu quiso decir con esto el autor?

2. Destacar lo importante. Todos los libros tienen paja, incluso los mejores libros.
Con esto me estoy refiriendo a aquellas porciones de texto que no aportan nada
nuevo a la discusin o bien que no son relevantes para ti.

3. Reflexionar, extraer conclusiones y concretar su aplicacin a nuestra

vida.Necesitamos escribir en papel qu uso concreto pensamos hacer de lo
aprendido. El conocimiento de por s es intil si no se concreta en accin. El
mundo se mueve por hechos y no por intenciones.

Como has podido ver, ms que leer el libro lo estamos preparando.

Veamos cmo
 1. Cmo entender lo que lees

Esto parece obvio pero no lo es. Segn he podido comprobar en numerosas

ocasiones, muchas personas leen y no se enteran de la mitad. Pasar pginas no
sirve de nada si no se entiende el mensaje que el autor quera transmitir con sus
palabras.

Aqu tienes unos consejos bsicos para que eso no te pase a ti:

Lee a un ritmo relajado. El que lee demasiado rpido no tiene tiempo de

digerir las palabras. Puede que entienda lo que lee de una forma superficial, pero
seguro que no asimila conceptos ni ideas medianamente complejas. Te imaginas
leer Apologa de Scrates a toda mecha? No tiene sentido. Ese libro no se hizo
para engullirse sino para degustarse.
Lee concentrado en la lectura. Para entender un libro tenemos que estar
concentrados. Me da igual donde leas, si en el metro, sentado en un parque o en
tu casa, siempre y cuando ests concentrado y nada te distraiga de tu lectura. Es
como salir de un mundo y entrar en otro. El libro es tu mundo ahora. El resto,
desaparece.
Vuelve a leerlo hasta que lo entiendas. Has terminado una pgina o un
prrafo y no lo has entendido? Vuelve a leerlo, hasta que lo entiendas. Con ello,
no slo conseguirs entender lo que lees, sino que adems estars estimulando tu
cerebro a pensar. Es un desafo, un puzzle a resolver. El cerebro cuanto ms
entrenado ms eficiente.

2. Cmo destacar lo importante

Esto es fcil. Siempre que leas hazlo con un lpiz en la mano. Ests donde ests,
si lees un libro del que quieres extraer conocimiento, ten siempre contigo un lpiz
para subrayar lo importante, aquello que te inspire o que te sugiera alguna idea.
Pero no te limites a subrayar, haz anotaciones en los mrgenes para capturar esas
ideas o pensamientos que te sugiere el texto.

Por qu hacemos esto? Por dos motivos:

1. El subrayado te ayuda a retener mejor la informacin importante del
libro. Al subrayar un texto ests mandando una seal al cerebro dicindole que
eso merece una atencin especial. Adems, la mayora de veces, por el mero
hecho de tener que subrayar un texto, te estars obligando a lertelo al menos dos
veces seguidas: (1) la primera pasada en la que identificas el texto como
importante; y (2), la segunda pasada para hacer el subrayado y continuar con la
lectura.

2. Para ahorrar tiempo en prximas lecturas del libro. Los buenos libros, como
si de amigos se trataran, los querrs visitar ms de una vez. Pasado un tiempo
desde tu terminacin del libro, querrs refrescar lo que en su da aprendiste, o
bien querrs volver a sentir aquello que sus palabras te transmitieron. Las razones
para releer un buen libro son muchas, lo importante es que ahora, gracias a
nuestro trabajo previo de subrayado, podemos releer la esencia del libro en
apenas unas pocas horas.

Aprender es recordar lo que ya sabamos. Muchas de las cosas que leers ya

las sabrs de antes o bien son de sentido comn. Volverlas a ver te ayudar a
tenerlas de nuevo presentes en tus pensamientos y a retenerlas mejor, frente al
olvido de lo pasajero.

Recuerda, all donde vayas, si vas a leer un libro, llvate un lpiz. Este paso del
subrayado lo puedes obviar en aquellos libros que leas por puro entretenimiento,
como alguna novela de la que no esperes aprender nada importante.

Un consejo: utiliza lpices de minas que lleven goma incorporada. Con ello, te
libras de tener que usar un sacapuntas cuando se te acabe la mina y, adems,
facilitas la correccin de posibles errores.

Estars de acuerdo en que subrayar algo que quieres aprender es importante,

no? Razn de ms si pasados unos meses o unos aos te interesa regresar a la
esencia del libro o bien si quieres refrescar prrafos u hojas sueltas. Todo ser
ms fcil y rpido, si lo has subrayado.
 PLAN DE LECTURA

La finalidad el plan de lectura

Fomentar el hbito y el gusto por la lectura y contribuir a mejorar

la prctica de la lectoescritura

Los objetivos generales del Plan de Lectura son los siguientes:

- Potenciar la comprensin lectora desde todas las reas del

currculo
- Formar lectores capaces de desenvolverse con xito en el mbito
escolar
- Despertar y aumentar el inters del alumnado por la lectura
- Lograr que la mayora del alumnado descubra la lectura como un
elemento de disfrute personal
- Fomentar en el alumnado , a travs de la lectura, una actitud
reflexiva y crtica ante las manifestaciones del entorno
- Promover entre los alumnos el uso cotidiano y diario de la
biblioteca, de forma que adquieran las herramientas para manejarse
con eficacia por este entorno, comprendan su importancia para el
aprendizaje y el disfrute lector y valoren la importancia de cuidar y
conservar los libros
- Incorporar las tecnologas de la informacin y la comunicacin al
da a da del centro escolar, de forma que los alumnos aprendan a
utilizarlas y a analizar la informacin que se obtiene de ellas de
forma crtica.

Los objetivos de la Hora Semanal de Lectura son:

- Mejorar la expresin oral

- Leer de forma expresiva
- Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonacin
adecuadas
- Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad
- Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar
la ortografa correcta.
- Comprender distintos tipos de textos
- Utilizar la lectura comprensiva como herramienta para obtener
informacin de distintas fuentes
- Acceder al descubrimiento de otros mundo tanto en sentido fsico
como de pensamiento.
- Desarrollar habilidades de lectura crtica e interpretativa.
- Leer de forma autnoma y con asiduidad
- Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como
fuente de disfrute e informacin, a la vez que de riqueza personal.
- Desarrollar actitudes emocionales y positivas hacia el uso de la
lectura en el tiempo de ocio.
- Utilizar las herramientas y recursos de la Biblioteca Escolar
- Establecer, a travs de la escritura, una va de dilogo con otros
lectores
- Participar de forma activa en la dinmica del centro.
- Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como
fuente de consulta y como medios de expresin.

Los objetivos de la biblioteca son los siguientes:

- Proporcionar apoyo al programa de enseanza y aprendizaje.
- Asegurar el acceso a una amplia gama de recursos y servicios.
- Dotar al alumnado de las capacidades bsicas para obtener y usar una gran
diversidad de recursos.
- Habituar al alumnado a la utilizacin de las bibliotecas con finalidades
recreativas, informativas y de educacin permanente.

Objetivos ms especficos por etapas

Los objetivos a conseguir en relacin a las familias son:

- Fomentar el uso y aprecio de los padres y madres de la Biblioteca
como centro de documentacin y lugar de formacin.
- Favorecer que las madres y los padres se conviertan en modelos de
buenos lectores y contribuyan a estimular la lectura de sus hijos en
el tiempo de ocio.
 Los objetivos a conseguir en relacin al centro escolar y al equipo
docente:

- Facilitar a travs de la formacin una mejora en el conocimiento de

las habilidades lectoras y de las estrategias de enseanza ms
adecuadas para llevarla a la prctica.
- Potenciar un nuevo estilo docente ofreciendo recursos alternativos
al libro de texto y ampliando las vas de acceso a la informacin y
el conocimiento.
- Potenciar la integracin de la lectura en la dinmica de la clase.
- Fomentar el hbito de lectura diaria y la aficin a la lectura como
un bien cultural en si mismo y en tiempo de ocio
- Estimular la concepcin del profesor como investigador.
- Organizar la biblioteca como centro de documentacin y recursos
al servicio de toda la comunidad educativa
-

Los contenidos

Los contenidos del Plan de Lectura se organizan en torno a los

siguientes mbitos de competencia

- El uso de la lectura comprensiva y expresiva como herramienta de

aprendizaje en cualquier tipo de textos.
- La autonoma en la eleccin de la lectura y en la prctica habitual
de las mismas.
- El uso privado de la lectura como un medio para satisfacer los
intereses personales en el ocio y en la relacin con otras personas.
- El uso de la escritura como herramienta de autor.
- El conocimiento de los procedimientos habituales para la consulta
y catalogacin de libros en la prctica de la Biblioteca de centro y
de aula.
- El uso del lenguaje oral y de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin como medios para fortalecer el resto de los mbitos.

En conclusin los contenidos son:

- La lectura como herramienta: Leer es comprender
- La lectura expresiva
- El hbito de leer
- El placer por leer
- La escritura: el alumno como autor
 - La Biblioteca escolar como centro de documentacin y recursos
- El lenguaje oral
- Las TIC
- Otras forma de expresin y comunicacin

Equipo Interdisciplinar tiene las siguientes funciones:

- Colaborar en la elaboracin del diseo, seguimiento y
evaluacin del diseo.
- Ejecutar de manera directa o, en colaboracin con los tutores en
el caso de la Educacin Infantil y Primaria, las actividades de la
llamada hora de lectura contribuyendo a incorporar en el Plan de
Lectura los distintos tipos de contenido y formatos de texto.
- Colaborar con el equipo directivo en la coordinacin de todo el
proceso.

El Equipo Directivo es el encargado de:

- Dirigir el Plan de Lectura
- Implantacin en el centro y desarrollo coordinado.
- Evaluacin interna del Plan.

Mtodos de Lectura

1. 1. Mtodos de lectura:Mtodos sintticos: Variedades Ventajas e inconvenientes

Analizamos un mtodoMtodos analticos o globales: Variedades Ventajas e
inconvenientes Analizamos un mtodo
2. 2. CARACTERSTICAS GENERALES SINTTICOS ANALTICOS-Parten de las letras,
de las -Parten de unidadesslabas o de los sonidos para lingsticas con
significadoformar con ellas palabras y (frases, palabras)despus frases. -Van de lo
complejo a lo-Van de lo simple a lo complejo; simple; es decir, sones decir, son
ascendentes descendentes.-Son los ms antiguos y los ms -Se respeta el
pensamientoextendidos sincrtico (global) del nio. El nio percibe ms fcilmente-No
respetan el pensamiento el todo que las partes.global del nio. -Se da ms importancia
al-Dan prioridad al proceso sobre resultado que al proceso.el resultado -Ponen el
nfasis en la- Ponen el nfasis en la comprensindecodificacin grafo-fnica.
3. 3. ETAPAS COMUNES DE LOS MTODOS SINTTICOS:-Identificacin y
discriminacin de las letras (vocales y consonantes). Enocasiones, se asocian a la
representacin grfica de algn objeto familiar quecomience por la letra que se est
enseando.-Combinar las letras para formar slabas (primero directas, despus
inversasy finalmente mixtas).-Unir las slabas para formar palabras, haciendo especial
 nfasis en lasignificacin.-Lectura oral de frases breves elaboradas a partir de las
palabras conocidas.-Lectura de textos sencillos.
4. 4. VARIEDADES BSICAS DE MTODOS SINTTICOS ALFABTICO M-A-M-A
FNICO O FONTICO MMMMMM-AAAAAAA-MMMMMM-AAAAAAA
SILBICOTIPOS DE SLABAS EN CASTELLANO SLABA DIRECTA (C-V) MA-MA
SLABA INDIRECTA (V-C) AR - CO SLABA MIXTA (C-V-C) PAL - TA SLABA
TRABADAS (C-C-V) TRA - BA - JO SLABAS COMPLEJAS (C-C-V-C) TRAC - TOR
5. 5. VARIEDADES BSICAS DE LOS MTODOS ANALTICOS:-LXICOS: -GLOBAL-
NATURAL:-Percepcin global de la -Memorizacin ypalabra y representacin
reconocimiento de la frase.grfica. -Enriquecimiento de la frase-Lectura de palabras.
-Dictado de la frase.-Descomposicin de la palabrageneradora. -Desglose de la frase.-
Recomposicin de la palabra -Profundizacin de lageneradora. estructura de la frase.-
Combinacin de las slabas -Recomposicinpara formar nuevas palabras. -Escritura.-
Agrupar las palabras en frasesy oraciones.
6. 6. PALABRA GENERADORA PELOTA
7. 7. PA LA TAPE LE TEPI LI TIPO LO TOPU LU TU
8. 8. SUGERENCIA DE ACTIVIDADES- Reconocer y discriminar la nueva slaba dentro
de una palabra.- Rodear las palabras que contienen la slaba trabajada entre unalista
presentada.- Sealar las palabras repetidas.- Leer y escribir palabras.- Clasificar las
palabras en funcin de las slabas que contienen.- Relacionar palabras con los dibujos
que las representan.- Copiar palabras o frases.- Componer palabras con slabas
dadas.- Completar palabras con la slaba que les falta.- Hacer dictados de palabras o
frases.
9. 9. Secuencia de actividadesDomin con las slabas aprendidasSe utilizan las fichas
para formar nuevas palabrasLas nuevas palabras se pegan en una cartulinaSe crearn
frases en las que utilizarn esas palabras. Estaactividad se har de manera oral.