SECUENCIA DIDCTICA: Recursos Naturales

REA: Ciencias Naturales

DOCENTE: Marcela Snchez Testa

FUNDAMENTACIN:
Los conocimientos sobre la Tierra permiten comprender y explicar los procesos
involucrados en la historia de este planeta, como el origen y distribucin de los recursos,
su mejor aprovechamiento y la prevencin de riesgos, tales como inundaciones,
terremotos, vulcanismos.
Desde muy pequeos, los nios se relacionan con el agua, el aire, la tierra, el cielo,
los seres vivos y los fenmenos naturales que se presentan en su vida cotidiana. Por lo
tanto, la escuela primaria es una instancia fundamental para abrir espacios a la
indagacin, la reflexin y despertar en los nios el inters por estos temas. Es necesario
entonces, plantear preguntas, problemas, generar conflictos cognitivos, para ir ms all
de lo obvio, en la bsqueda de aprendizajes cada vez ms autnomos.

PROPSITO:

Favorecer el trabajo colaborativo y cooperativo entre pares para intercambiar ideas y

negociar significados en el proceso de construccin de conceptos, teoras y modelos.
Promover el desarrollo en los alumnos de la curiosidad; la responsabilidad y el respeto
por la preservacin de la vida y el ambiente.

OBJETIVOS:

Que el alumno:

Observe, registre, analice, relacione datos y los comunique.

Analice la informacin de distintas fuentes y la organice en distintos

formatos.

Produzca textos orales y escritos en relacin a los recursos naturales.

EJES:
La Tierra, el Universo y sus cambios

El desarrollo del Pensamiento Cientfico Escolar.

SABERES:
 El reconocimiento de las principales caractersticas de la hidrosfera, con sus
principales fenmenos, en relacin con los otros subsistemas terrestres.

Esto supone:
Identificar las distintas formas y lugares en que se presenta el agua en
nuestro planeta: lagos, ros, mares, napas subterrneas, nubes, humedad,
glaciares.
Reconocer las diferencias entre agua dulce y salada; aguas subterrneas,
superficiales, en la atmsfera; agua slida, lquida, vapor.
Leer e interpretar relatos, fotos, videos, sobre imgenes del agua en la
Tierra, obtenidas fuera de ella.
Reconocer la importancia de la hidrosfera, por su extensin en el planeta, su
rol en los diferentes fenmenos fsicos y qumicos, y especialmente en los
seres vivos.
Reconocer el agua como recurso natural.

El desarrollo de las habilidades cognitivas y manipulativas que se ponen en juego

en la construccin del conocimiento cientfico, en las distintas situaciones de
enseanza.

Esto supone:
Producir textos orales y escritos relacionados con actividades de bsqueda
de informacin, ampliando progresivamente el vocabulario cientfico, en
situaciones de intercambio con el grupo de pares y docentes.

MODOS DE CONOCER:
Bsqueda de informacin en diversas fuentes.

Argumentacin. Valoracin de las ideas propias y del otro.

Registro de datos.

Expresar oralmente o por escrito las ideas trabajadas, ampliando progresivamente

el vocabulario especfico.

TIEMPO:
1 mes

EVALUACIN:

Oral, de proceso.
Correccin de los trabajos realizados en clase.
Escrita, en distintos momentos del desarrollo de esta propuesta.

ESTRATEGIAS DOCENTES:

Identificar los saberes previos.

Considerar el error como una marca visible del estado de los conocimientos de los
chicos a partir del cual se debe trabajar.
 Promover la explicitacin de las ideas que los chicos van elaborando en sus
actividades.

ACTIVIDADES:

1) Conversamos:
a. Se puede utilizar toda el agua que vemos? Por qu?
b. Se puede tomar el agua que de rio?
c. Cules son los usos que podemos darle al agua?
d. Cmo llega el agua a nuestra casa?

2) Qu otra pregunta podras hacerte sobre el agua?

3) Elaboramos un cuadro entre las cosas que podemos hacer en el agua y las cosas
que podemos hacer con el agua.

NOS INFORMAMOS

4) La Tierra no es solo tierra.

Qu significar el ttulo? Por qu se escribir con mayscula y con minscula?

5) La Seo nos dicta:

Para facilitar su estudio, los cientficos dividen la Tierra en cuatro partes principales,
cada una de ellas con caractersticas propias.

Conversamos:
ATMSFERA: Es la parte ms externa, est compuesta por los diferentes gases que
forman el aire.

GESFERA: Es la parte que ocupa el centro. Es la ms voluminosa; la mayor parte de

ella se encuentra en estado slido.

BISFERA: Es la ms pequea de las cuatro partes. Est formada por los seres vivos que
habitan la Tierra.

HIDRSFERA: Est compuesta fundamentalmente por agua en estado lquido, est en

constante interaccin con las otras tres.

6) Pensamos: Qu relacin habr entre estas cuatro partes? Qu sabemos del

componente principal de la hidrsfera?
Puesta en comn-

7) Leemos y conversamos:
En estado slido, lquido o gaseoso, en grandes ocanos o en pequeas gotas, el
agua constituye un componente caracterstico del planeta en que vivimos.
De todos los lugares del universo que se conocen hasta hoy, la Tierra es el nico
en el que es posible encontrar agua en estado lquido.

Qu lugares en nuestro pas, son reconocidos por atracciones tursticas

relacionadas con el agua? En estos lugares, el agua est en el mismo estado?

8) Explica con tus palabras la frase: El agua es indispensable para la vida.

9) Leemos:
 AGUA SUPERFICIAL: Se encuentra en estado lquido y ocupa diferentes tipos de
espacios que, segn sus dimensiones, sus formas y su persistencia en el tiempo,
reciben distintos nombres: ocanos, mares, lagos, lagunas, ros, arroyos,
pantanos.

10) Elaboramos entre todos una red conceptual con los distintos tipos de agua
superficial.

DULCE O SALADA?

11) Leemos:

Ms del 97% del total del agua de la hidrsfera est en los

ocanos y es salada.
La mayora de los lagos, las lagunas y los ros son de agua
dulce, denominada as porque su contenido de sales es
mucho menor que el del agua de mar, y su sabor no es tan
intenso como el de aquella.

12) Investigo: De dnde viene la sal del agua del mar?

(El agua de los ros transporta sales disueltas hasta los mares y los ocanos. Como el
agua que se evapora de esas enormes extensiones de agua no arrastra las sales,
estas permanecen en la masa lquida).

Conversamos.
La sal que utilizamos en las comidas, proviene de
yacimientos denominados salinas. Es la famosa Salina Grande,
en la provincia de La Pampa que se explota desde el siglo XVIII.

13) Fabricamos una salina en el aula.

En tu carpeta, enumera los pasos que seguimos para su creacin. Qu crees que
va a pasar?
Una vez que vimos los resultados, elaboramos un texto, describiendo el
experimento.

Qu caractersticas climticas crees que tienen los lugares de donde procede la

sal?

14) EL AGUA SUBTERRNEA: Qu significar subterrnea?

NOS INFORMAMOS

Adems del agua que cubre la superficie de la geosfera, hay agua alojada en el
subsuelo. A esta se la denomina agua subterrnea y debido a su amplia
distribucin y a su fcil explotacin, constituye una de las reservas ms
 importantes de agua dulce del planeta (acuferos). Sin embargo, no toda el agua
subterrnea es apta para consumo humano. Por qu creen que pasa esto?
(En algunos casos, el agua almacenada en el subsuelo estuvo tanto tiempo en
contacto con los sedimentos o las rocas, que logr disolver parte de ellos y, por
este motivo, perdi su calidad para el uso alimentario).
Conocen alguna manera de extraer el agua subterrnea? Investiguen en casa,
cmo se extraa el agua subterrnea hace algunos aos.

15) Cmo describiras el agua para alguien que nunca la vio? (Orientamos la
charla hacia los distintos estados del agua).

Hasta ahora estuvimos conversando del agua en el planeta en qu forma?

(estado lquido). De qu otra forma la podemos encontrar?

EL AGUA EN ESTADO SLIDO:

NOS INFORMAMOS:

El agua de la hidrsfera tambin puede presentarse en estado slido, en forma de

nieve o hielo.
La nieve est constituida por diminutos cristales de hielo que se forman por el
enfriamiento del vapor de agua que hay en la atmsfera cuando la temperatura es
muy baja. Al acumularse en el suelo, los pequeos copos se compactan y se unen
entre s para formar hielo.
(Ver experimento)
El agua lquida puede congelarse y pasar de estado slido; es as como ros y lagos
pueden quedar cubiertos por gruesas capas de hielo.
En las zonas polares, debido a las bajas temperaturas a lo largo de todo el ao, en
lugar de lluvia siempre cae nieve. Esta nieve se ha acumulado durante siglos en
gruesas capas que se comprimen y forman bloques que llegan a alcanzar un
espesor de varios kilmetros.

TAREA:
Buscamos informacin sobre el campo de hielo patagnico. Algunas sugerencias
de pginas:
Wikipedia: Campo de hielo Patagnico Sur
Glaciarium.com/es/hps
Walk Patagonia.com/esp/informacin/hielo-continental-patagonico.php

EL CICLO DEL AGUA

El agua que forma la hidrsfera pasa constantemente de un estado a otro y se

mueve a travs de la atmsfera, la geosfera y la biosfera. En su movimiento, el
agua sale de la superficie terrestre y siempre vuelve a ella. Esta circulacin del
agua en la naturaleza se llama ciclo del agua.

Dibujamos el ciclo del agua y hacemos una breve explicacin de este dibujo.