Didtica

Autoria: Andria Correa Figueiredo da Silva

Tema 09
Educao e Novos Desafios: a
Informtica na Aprendizagem Escolar
 Tema 09
Educao e Novos Desafios: a Informtica na
Aprendizagem Escolar

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Como citar este material:
SILVA, Andria Correa Figueiredo da. Didtica:
Educao e Novos Desafios: a Informtica na
Aprendizagem Escolar. Valinhos: Anhanguera
Educacional, 2014.
S e e s
Tema 09
Educao e Novos Desafios: a Informtica na
Aprendizagem Escolar
Introduo ao Estudo da Disciplina

Caro(a) aluno(a).

Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Curso de Didtica Geral, da
autora Regina Clia C. Haydt, editora tica, 2006, Livro-Texto 316.

Roteiro de Estudo:

Andria Correa Figueiredo

Didtica
da Silva

contedosehabilidades
Contedo
Nessa aula voc estudar:

A informtica na educao.

A sociedade da informao.

O uso de computadores na sala de aula.

A Internet na educao.

Os celulares na sala de aula.

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 contedosehabilidades
Habilidades
Ao final, voc dever ser capaz de responder as seguintes questes:

O que a sociedade da informao?

Como relacionar informtica e educao?

Como a utilizao da Internet influencia a educao?

leituraobrigatria
Educao e Novos Desafios: a Informtica na
Aprendizagem Escolar
Vive-se, atualmente, em uma sociedade da informao ou do conhecimento, termo
criado pelo economista Fritz Machlup, em 1996. A informao, na atual sociedade, um
elemento fundamental de desenvolvimento. Para que a sociedade avance, necessrio
que todos tenham acesso s Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC). Um dos
problemas dessa era que a sociedade da comunicao gera excluso, uma vez que nem
todos tm acesso igualitrio informao e s TICs.

A sociedade da informao tem como instrumento principal o uso da Internet, podendo ser
caracterizada da seguinte forma:

A expresso sociedade da informao passou a ser utilizada, nos ltimos anos

desse sculo, como substituto para o conceito complexo de sociedade ps-
industrial e como forma de transmitir o contedo especfico do novo paradigma
tcnico-econmico. A realidade que os conceitos das cincias sociais
procuram expressar refere-se s transformaes tcnicas, organizacionais e
administrativas que tm como fator-chave no mais os insumos baratos de
energia como na sociedade industrial mas os insumos baratos de informao
propiciados pelos avanos tecnolgicos na microeletrnica e telecomunicaes.
Esta sociedade ps-industrial ou informacional, como prefere Castells,
est ligada expanso e reestruturao do capitalismo desde a dcada de
80 do sculo que termina. As novas tecnologias e a nfase na flexibilidade
idia central das transformaes organizacionais tm permitido realizar

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leituraobrigatria
com rapidez e eficincia os processos de desregulamentao, privatizao e
ruptura do modelo de contrato social entre capital e trabalho caractersticos do
capitalismo industrial (WERTHEIN, 2000, p. 71-72).

O primeiro ponto que chama a ateno neste processo a flexibilidade, ou seja, as

transformaes organizacionais em termos de rapidez e eficincia que modificam o paradigma
institucional. Pois bem. Pode-se dizer que a escola uma instituio tipicamente tradicionalista,
que utiliza os mesmos recursos e organizao desde seus primrdios, por exemplo, o quadro
de giz. A estrutura escolar geralmente no possibilita fluidez de informaes ou flexibilizao
em sua organizao, centrada comumente na transmisso do conhecimento.

A questo que a sociedade da informao e o uso da Internet propem como desfocar

as informaes do centro de controle do professor. A fluidez do acesso s informaes via
Internet e a independncia que esse acesso proporciona aos alunos so desafiadoras para
a educao escolar. claro que preciso refletir sobre a qualidade da informao que se
tem disponvel, sobre os mecanismos de busca e sobre a produo de conhecimentos que
ir proporcionar.

Enquanto, no mundo industrializado, a informatizao de processos sociais

ainda tem de incorporar alguns segmentos sociais e minorias excludas, na
grande maioria dos pases em desenvolvimento, entre eles os latino-americanos,
vastos setores da populao, compreendendo os mdios e pequenos produtores
e comerciantes, docentes e estudantes da rea rural e setores populares
urbanos, adultos, jovens e crianas das classes populares no campo e na cidade,
alm daquelas populaes marginalizadas como desempregados crnicos e
os sem-teto engrossam a fatia dos que esto ainda longe de integrar-se no
novo paradigma (Agudo Guevara 2000). Este fato fundamental constitui um
dos desafios ticos para a constituio das sociedades da informao, desafio
que somente a ao social consciente poder superar, j que certamente no
ser resolvido pelo avano tecnolgico em si mesmo, nem por uma hipottica
evoluo natural (WERTHEIN, 2000, p. 73).

Alm dos problemas do acesso s informaes e s TICs, h a questo da mudana

paradigmtica da escola neste contexto. Como as novas tecnologias podem influenciar
a educao? Como as novas tecnologias afetam a organizao do trabalho pedaggico?
Para refletir sobre as questes propostas, ser discutido o uso do computador na sala de
aula. Como possvel introduzir a informtica na educao?

Segundo Haydt (2006), a informtica a teoria ou cincia que estuda a transformao

e o armazenamento automtico de dados, produzindo informaes. O computador pode
armazenar dados e produzir informaes, mas apenas os seres humanos so capazes de
analis-los e de produzir conhecimento sobre o mundo e sobre si mesmos.
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 leituraobrigatria
Conforme informa Haydt (2006), os computadores tornaram-se mais acessveis a partir da
dcada de 1970, o que tornou possvel seu uso em escolas. O computador, utilizado nas
escolas, passa a interagir com os alunos, recebendo os dados dos alunos, interpretando-os e
fornecendo uma resposta, um feedback. Ainda assim, o computador no substitui o professor.
A ideia de que a utilizao de computadores poderia substituir a interveno humana est
abatida do campo educacional, pois s o professor planeja atividades e consegue perceber
quais so os melhores caminhos para otimizar a aprendizagem dos alunos.

Atualmente, o uso de computadores nas escolas uma realidade, pois tanto escolas pblicas
como particulares tm acesso rede. claro que em medidas diferentes, pois algumas
escolas ainda no contam com recursos suficientes, limitando a utilizao dos computadores
s atividades de administrao. Em outras escolas, a utilizao dos computadores ocorre
apenas nos espaos definidos como laboratrios de informtica. Mas existem unidades de
ensino onde os computadores so utilizados em larga escala pelos alunos, portadores de
microcomputadores individuais.

Em todo o caso, as discusses ocorrem em torno de como utilizar os recursos, quanto

tempo poder ser destinado ao uso dos computadores, quais sero as melhores situaes
ou, ainda, como ser o acesso dos alunos Internet.

Atualmente, a utilizao das novas tecnologias est atrelada a diferentes discusses, como:

Utilizao pedaggica dos smartphones.

Utilizao de tablets em classe.

Plgios de trabalhos da Internet a partir de sites de busca.

Educao a Distncia (Plataformas de Ensino e Aprendizagem na Internet).

Utilizao de site pessoal, no qual a vida particular publicizada.

Na verdade, possvel enumerar muitos aspectos do que se pode chamar de Informtica

Educativa. E h inmeros grupos de pesquisa que estudam especificamente a questo das
Tecnologias da Informao na Sociedade do Conhecimento e suas relaes educativas.

Em todo o caso, importante refletir sobre os aspectos filosficos dessa educao e pensar
que agora no se trata apenas de como utilizar uma tecnologia na educao, mas pensar
sobre suas consequncias e o papel da escola neste turbilho. Questes como:

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leituraobrigatria
At que ponto as pessoas devem divulgar informaes pessoais em sites de
relacionamento? At que ponto isso seguro?

Deve-se educar para o consumo de produtos via Internet?

Que tipo de reflexo deve ser feita sobre vdeos gravados pelo celular dos alunos e
postados na Internet, muitas vezes exibindo situaes vexatrias sobre seus pares?

Que tipo de dado deve ser armazenado no computador?

Todas as informaes que se tem via Internet so seguras?

A escola pode preocupar-se com novas tecnologias, mas tambm com questes de
cidadania, tica e respeito humano que surgem de todos os lugares do mundo e so
acessadas incessantemente a cada minuto. Fazem parte da prtica educativa mdias de
interao social, como Orkut, Facebook e Twitter. So espaos nos quais so expressos
textos escritos e imagens que podem ser tema de reflexo, pois o que se expe da vida
privada on-line deve ser objeto de anlise e reflexo.

importante frisar que novas tecnologias no solucionam problemas educativos. No

basta que se tenha na sala de aula um computador ou um projetor para que metodologias
equivocadas e ultrapassadas sejam postas de lado. Um professor que acredite que a
repetio far com que seu aluno aprenda, por exemplo, utilizar as ferramentas da Internet
ou computadores com os mesmos princpios.

Banir as novas tecnologias da sala de aula tambm no soluciona a questo. Elas podem ser
utilizadas em atividades criativas, incluindo todas as faixas etrias. Por exemplo: crianas
da Educao Infantil podem desenhar nos tablets; crianas, adolescentes e adultos podem
realizar pesquisas, criar blogs e jogos.

Relacionar educao e sociedade, tornando a escola um lugar de produo e conhecimento,

um desafio que inclui os avanos tecnolgicos na educao.

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 linksimportantes
Quer saber mais sobre o assunto?
Ento:
Sites
Leia o texto Tecnologia a favor da Educao.
Disponvel em: <http://educarparacrescer.abril.com.br/blog/boletim-
educacao/2009/08/31/192612/>. Acesso em: 1 dez. 2013.

Leia A tecnologia e o afeto a favor da educao.

Disponvel em <http://portaldoenvelhecimento.org.br/noticias/educacao/a-tecnologia-e-o-
afeto-a-favor-da-educacao.html>. Acesso em: 1 dez. 2013.

Leia o texto A sociedade da informao e seus desafios.

Disponvel em: <http://www.scielo.br/pdf/ci/v29n2/a09v29n2.pdf>. Acesso em: 1 dez. 2013.

Vdeos Importantes:
Acesse o vdeo A importncia das novas tecnologias no aprendizado das crianas.
Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=dWHq92t-Pug>. Acesso em: 1 dez. 2013.

Assista ao vdeo Quais so os desafios para aliar tecnologia educao?

Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=rCCfKaifsjg>. Acesso em: 1 dez. 2013.

Assista ao vdeo Apresentao do Quadro Interativo TeamBoard - Parte 1, o quadro interativo.

Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=H6cUXKpor7I>. Acesso em: 1 dez. 2013.

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 agoraasuavez
Instrues:
Chegou a hora de voc exercitar seu aprendizado por meio das resolues
das questes deste Caderno de Atividades. Essas atividades auxiliaro
voc no preparo para a avaliao desta disciplina. Leia cuidadosamente
os enunciados e atente-se para o que est sendo pedido e para o modo de
resoluo de cada questo. Lembre-se: voc pode consultar o Livro-Texto
e fazer outras pesquisas relacionadas ao tema.

Questo 1: Questo 2:
Leia o texto a seguir: Haydt (2006) define informtica como:

A distncia hoje no principalmente a) Teoria ou cincia que estuda a

a geogrfica, mas a econmica (ricos e
pobres), a cultural (acesso efetivo pela
educao continuada), a ideolgica
(diferentes formas de pensar e sentir)
e a tecnolgica (acesso e domnio ou
no das tecnologias de comunicao).
Uma das expresses claras de
democratizao digital se manifesta
na possibilidade de acesso Internet e
em dominar o instrumental terico para
explorar todas as suas potencialidades
(MORAN, 1997, s.p.)
Escreva um texto comentando a importn-
cia da incluso digital para alunos que no
tm acesso Internet.
informao automtica de dados.
b) Esquema que estuda a conservao e
o armazenamento automtico de valores
ticos, produzindo noes de vida.
c) Teoria ou cincia que estuda a
transformao e o armazenamento
automtico de dados, produzindo
informaes.
d) Cincia que estuda a criao
automtica de signos, produzindo
contextualizao e processos produtivos
de saberes.
11
 AGORAaSUAVEZ
e) Nenhuma das alternativas pessoal, no qual a vida particular
apresentadas. publicizada.

e) Nenhuma das alternativas

Questo 3: apresentadas.
A informatizao das escolas traz ques-
tes diferenciadas para a discusso sobre Questo 4:
tecnologia. Estas esto atreladas a novas
As novas tecnologias da educao, embo-
questes como:
ra sejam reconhecidas por todos como um
a) Utilizao pedaggica dos importante passo para uma educao de
smartphones; utilizao de tablets em qualidade, ainda no so uma realidade na
classe; plgios de trabalhos da Internet escola pblica brasileira. Isso ocorre por-
a partir de sites de busca; Educao que:
a Distncia (Plataformas de Ensino e
a) As novas tecnologias esto disponveis
Aprendizagem na Internet); utilizao de
exclusivamente para os mais favorecidos,
site pessoal, no qual a vida particular
sendo impossvel que outros tenham
publicizada.
acesso a elas.
b) Utilizao pedaggica dos
b) As novas tecnologias esto disponveis
smartphones; utilizao de slides em
em todas as escolas pblicas, mas, como
classe; Educao a Distncia (Plataformas
os professores no sabem nem ligar o
de Ensino e Aprendizagem na Internet);
computador, os alunos no tm acesso a
utilizao de mimegrafos.
elas.
c) Utilizao pedaggica dos murais;
c) Todas as escolas particulares prezam
utilizao de tablets em classe; plgios de
pela tecnologia e pelos laboratrios de
trabalhos da Internet a partir de sites de
informtica, mas na escola pblica isso
busca; Educao a Distncia (Plataformas
no acontece.
de Ensino e Aprendizagem na Internet);
Utilizao de site pessoal, no qual a vida d) As escolas pblicas possuem aparato
particular publicizada. tecnolgico, entretanto, as que se
localizam em reas rurais ou mais pobres
d) Utilizao pedaggica dos
do pas tm dificuldade de acesso a esses
smartphones; utilizao de jornais
bens da tecnologia da informao.
em classe; plgios de livros didticos;
educao presencial; utilizao de site

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AGORAaSUAVEZ
Questo 5:
Um dos objetivos da utilizao da infor-
mtica na educao o desenvolvimento
de alunos criativos e com comportamento
tico adequado, pois a escola deve preo-
cupar-se no somente com a formao do
aluno, mas tambm com o modo correto de
utilizao da Internet.
Marque a alternativa que melhor descreve
esses objetivos:
a) A Internet serve para alfabetizar os
alunos e ensin-los a fazer contas.
b) A Internet mais um contedo escolar
e deve fazer parte do programa de provas.
c) A Internet mais uma atividade da vida
do aluno que deve ter oportunidade de
refletir sobre as diversas possibilidades
de uso e suas consequncias.
d) A Internet uma estratgia importante
de aprendizagem, substitui o livro didtico
e os trabalhos de grupo.
e) Nenhuma das alternativas.
Questo 6:
Assista ao vdeo A garota que calou o mun-
do por 6 minutos na Eco 92 (http://www.
youtube.com/watch?v=SR1pPg1g3Ro).
Agora que voc j assistiu ao vdeo, plane-
je uma atividade que voc poder realizar
com uma classe de alunos. Lembre-se de
especificar em seu planejamento objetivos,
contedos, metodologia, recursos utiliza-
dos e avaliao da atividade.
Questo 7:
Leia o texto a seguir:
Na cultura contempornea em que as
tecnologias da imagem aliadas aos
meios de comunicao de alta difuso
determinam as formas de vida na
sociedade do espetculo, em que a
era digital define um padro esttico
e tico de ao, em que a compulso
exposio de si vai das revistas de
celebridades s redes sociais, no
difcil pensar que vivemos no tempo
da banalizao da intimidade.Tal
banalizao , na verdade, um
interessante paradoxo. Se banal
aquilo que pode ser usado por todos,
enquanto ntimo aquilo que pertence
apenas a um indivduo, como seria
possvel banalizar o ntimo sem elimin-
lo? Em outras palavras, se banalizamos
o ntimo e assim o eliminamos, ser
mesmo do ntimo e da intimidade
que ainda estamos tratando? Ora, a
expresso da intimidade sempre fez
parte dos esforos poticos e literrios
na histria humana. Mas se no
foi simples para os poetas, por que
devemos achar que to alcanvel
e comunicvel pelos internautas e
usurios das mdias contemporneas
em geral? (TIBURI, s.d.).
Escreva um texto dissertativo de at 10 li-
nhas refletindo sobre a importncia do tra-
balho educativo em torno da utilizao e
disponibilizao de informaes pessoais
na Internet.
13
 AGORAaSUAVEZ
Questo 8: Questo 10:
Leia o texto a seguir: Leia o texto a seguir:

No campo educacional dos pases Computadores, Internet e programas,

em desenvolvimento, decises sobre
investimentos para a incorporao da
informtica e da telemtica, implicam
tambm riscos e desafios. Ser
essencial identificar o papel que essas
novas tecnologias podem desempenhar
no processo de desenvolvimento
educacional e, isso posto, resolver
como utiliz-las de forma a facilitar
uma efetiva acelerao do processo
em direo a educao para todos, ao
longo da vida, com qualidade e garantia
de diversidade. As novas tecnologias
de informao e comunicao tornam-
se, hoje, parte de um vasto instrumental
historicamente mobilizado para a
educao e aprendizagem. Cabe a cada
sociedade decidir que composio do
conjunto de tecnologias educacionais
mobilizar para atingir suas metas de
desenvolvimento (WERTHEIN, 2000,
p. 77)
sozinhos, no significam uma escola
e um ensino mais modernos e mais
eficazes. No so, tampouco, a
soluo para problemas cada vez mais
graves e recorrentes como a queda
da qualidade do ensino e o abandono
do estudo. Constituem, no entanto,
instrumentos que as escolas e os
educadores no podem mais ignorar:
alm de pertencerem experincia
da atual gerao digital, podem
ajudar a resolver vrias pequenas e
grandes dificuldades nas salas de aula
(Disponvel em: <http://www.brasil247.
com/pt/247/revista_oasis/83139/>.
Acesso em: 1 dez. 2013).
Escreva um texto dissertativo avaliando o
impacto das novas tecnologias na educa-
o e na postura do professor.

A partir da leitura, escreva um pequeno

texto respondendo a seguinte questo:
quais so os aspectos com os quais a es-
cola deve se preocupar quando o assunto
acesso informao e a novos recursos
disponveis na sociedade?

Questo 9:
O conhecimento no se reduz informa-
o. Para que a informao se transforme
em conhecimento, necessrio analisar,
relacionar e resignificar as informaes.
Escreva um texto refletindo sobre o papel
do professor na sociedade da informao.

14
 finalizando
Neste tema, voc aprendeu mais sobre o conceito de Sociedade da Informao e sua
relao com o campo educativo. Voc aprendeu sobre a utilizao das novas tecnologias
na sala de aula e que a utilizao de computadores j um ponto definido na educao.
preciso refletir agora sobre como utilizar a informtica na educao.

Caro aluno, agora que o contedo dessa aula foi concludo, no se esquea de acessar
sua ATPS e verificar a etapa que dever ser realizada. Bons estudos!

referncias
MORAN, J. M. Como Utilizar a Internet na Educao. Revista Cincia da Informao, v.
26, n. 2, p. 146-153, maio-ago. 1997. Disponvel em: <http://www.eca.usp.br/moran/inter-
net.htm>. Acesso em: 1 dez. 2013.

TIBURI, Mrcia. O vazio da intimidade. Disponvel em: <http://luz.cpflcultura.com.br/37>.

Acesso em: 1 dez. 2013.

WERTHEIN, Jorge. A sociedade da informao e seus desafios. Ci. Inf., Braslia, v. 29, n.
2, p. 71-77, maio/ago. 2000. Disponvel em: <http://www.scielo.br/pdf/ci/v29n2/a09v29n2.
pdf>. Acesso em: 1 dez. 2013.

15
 glossrio
Informatizao: utilizao de sistemas computadorizados.

Marginalizados: discriminados, afastados, excludos.

Paradigma: conjunto de ideias que definem uma viso de mundo.

Sociedade da Informao: conjunto de fenmenos sociais derivados da unio entre

informtica e telecomunicaes.

Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC): conjunto de recursos tecnolgicos

utilizados para determinado fim como a educao.

gabarito
Questo 1

Resposta: Para os alunos que no tm acesso Internet, a escola um espao fundamental

e democrtico. Os alunos podero ter a oportunidade de conhecer e aprender a lidar com
esses recursos disponveis.

Questo 2

Resposta: Alternativa C.

16
gabarito
Questo 3

Resposta: Alternativa A.

Questo 4

Resposta: Alternativa D.

Questo 5

Resposta: Alternativa C.

A utilizao das diferentes ferramentas da Internet envolve questes ticas e humansticas

que devem ser levadas em considerao em seu carter formativo.

Questo 6

Resposta: Utilize o quadro para a realizao do planejamento da atividade. Voc poder

propor um estudo de caso ou uma produo de texto sobre o assunto.
Plano de Aula
Escola
Classe:
Professora:
Disciplina (se for o caso):
Introduo
ao tema
Materiais
Objetivos (incentivo Desenvolvimento Avaliao Observaes
Utilizados
ao estudo
do tema)
Objetivos
Gerais:

Objetivos
Especficos:

Questo 7

Resposta: A escola pode se preocupar com novas tecnologias, mas tambm com questes
de cidadania, tica e respeito humano que surgem de todos os lugares do mundo e so
acessadas incessantemente a cada minuto. Fazem parte da prtica educativa mdias de

17
 gabarito
interao social, como Orkut, Facebook e Twitter. So espaos nos quais so expressos
textos escritos e imagens, e estes podem ser tema de reflexo, pois o que se expe da vida
privada on-line deve ser objeto de anlise e reflexo.

Questo 8

Resposta: A escola pode se preocupar com novas tecnologias, mas tambm com questes
de cidadania, tica e respeito humano que surgem de todos os lugares do mundo e so
acessadas incessantemente a cada minuto.

Questo 9

Resposta: O papel do professor o de interferir no processo ensino-aprendizagem fazendo

uso das novas tecnologias de forma crtica e promovendo a reflexo e atividade por parte
do aluno.

Questo 10

Resposta: As novas tecnologias devem estar includas na sala de aula, pois auxiliam no
processo de ensino-aprendizagem. No adianta utilizar novas tecnologias na educao
com uma mentalidade reacionria. Novas tecnologias no so solues mgicas para a
educao. Elas devem estar acompanhadas de propostas criativas, como a utilizao de
sites para pesquisas, jogos e msicas.

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