ICEL e) ee SMa Ce ere eee) © CORPO HUMANO, ouljned uos|IW\a S~ STEPTOE EL ETN Ta)e@f,o ( © CORPO HUMANO, » O mi < O > WV a » ay ° wn wo » = = ° nw J wn °o = vu » £ 3 ° €a Sagi Crete) 2015€a editora stica Diretora de onteide# noveeio pedogdgica Miia Ghia tne Diretoreeditoi sine Vise Oo Gerdncia eit Le Taal dora de Citnclas«Bilogie “lose foberte ney Esiggo Regina Meo Gates © Gusto Baoch Arte Rea de Can Brea fare), ‘gor Braap Area Dalia xt orca ‘laure Femandes anaes) ‘aeoestit agen) Revi Hela de Jesus Gonsga lu), Rosingela Mure a Pal Chabtbey Mata, ela Cava, ‘cable Macedo de Anatadee Blends Mare (eg) leanogratia site Duran Kreme lstragoes -Acoto Miko Suni, eine Guedes, Bruno Pres Badin, Caros Araoke Elasto Chyo Hebe esa, Ingeborg Aabach el Buena KEN Artes Gels, Life Moura © Osn Olvera Cartogratia io Fu, Maral So Hr, Misco Santos de Sou, Robean Rosendo oa Rocha Fotos do cope De Agosin rete Livarycery images, Sobastan KaultsSPL MiGety Image, SoprorSPL RFIGety images, Tavle1o/-/Gety images, "Wesley HitiGuty Images, Zepny SPL AME rages Protétipes Magal Prado “Tle original de obi: Gaus —O copa humana Bane Copy © Cars Bares e ison Paulina Dietos deca edi codidos #Edtora Aca SA, ‘Avia das Nope Uriese, 7221, Sapa, Setar © Prbaraa enfauo = h-CeP Oueb See "ot 40082061 eatin com br extortticn com be ‘Dados Internecionse de Cetlagagic na Publica (IP) (Climara Beastie ca Livro, SP, Brasil Barc, Cares ‘Gineas/ Carlos Bares w Wison Paling - 8 od =Sio Palo: Aes, 2018 ‘Oera em. para alunos do 620 9: ano Conteida ao, Oro srbets—~ > a0. OF sere ios ~~ 8 aa O cope huato— Bano Fecaeaimes Blogafi 1 cits Encino fundamonta |. Palio, Wise. tu. 15.02257 copara.a6 Indica pate caiiogosisomaten 4. Gina Ein uncamert 372 36 205 ISON 978 85 08 17905 1 VAL) ISBN 378 85 08173068 [PR ‘Cid. de obra CL 713173 ‘@AE 542263 AL) 542264 (PmCaro aluno Nao importa onde vocé viva, se numa grande capital, numa pequena cidade do interior de seu estado, no campo. Sempre haverd algo que necessitou do conhecimento cientifico para ser produzido: a gera¢do ea distribuigdo da energia elétrica, o radio, a televisao, o telefone, o computador, 0 carro, os medicamentos, as vacinas, enfim, uma lista infindavel de coisas No entanto, a importancia do conhecimento cientifico vai além disso. Ele amplia nossa capacidade de compreender o mundo em que vivernos, de refletir criticamente sobre ele e nele atuar. Por isso, um livro de Ciéncias deve ser pensado ndo apenas para ajudar vocé a ter acesso a esse conhecimento cientifico e se apropriar dele, mas contribuir para que vocé também compreenda, reflita e atue no mundo em que vive. Além disso, 0 livro deve ajudé-lo a relacionar 0 que vai aprender ds demais Greas do saber e despertar em vocé o interesse pela busca de novos conhecimentos. Mais do que oferecer respostas, é importante que ele estimule o interesse em fazer novas perguntas. Tudo isso por meio de informacdes cientificas atualizadas, corretas e adequadas d idade de seu leitor. Este livro tem esse objetivo. Pronto para conhecé-lo? (OS AUTORES, OS EDITORES© ABERTURA DE UNIDADES Cada unidade éapresentada em pagina dupla, com uma imagem ampliada & esquerda eum textade introducio, a direta, sobre os assuntos abordados na unidade. ATIVIDADES COM CONCEITOS Asecdo de atividades Trabathe esta i queserdo estudados. Mos a obra (=Esa ATIVIDADES PRATICAS Estdo presentes na segdo Méos & obra, que se apresenta ao longo dos capitulos, ajudando o aprencizado com a pratica ea experimentacBo. jn aparece ao longodo texto principal e também tem o objetivo de preparar vocé para os assuntos Esteicone indica que ha contetido digital disponivel no Manual do Professor multimidia, ABERTURA DOS CAPITULOS Cada capitulo comeca com um texto, uma imagem ou até um experimento. Esses recursos so trabalhados na secdo Ge atividades Discuta esta ideia, Trata-se ddeum“aquecimento” para eterna que ser estudado, IMAGENS. Estelivroapresenta imagens elaboradas ceselecionadas para favorecer o seu aprendizado, Detalhes dos esquemas, como proporcdese uso decores fantasia, ‘fo sempre informados. Nas fotos de seres vive, apresentamos 0 tamanho méia das anima e das plantas; oua ampliacso da foto, nacaso de icrorganismes, Sobre as fotos foram aplicadas miniatures dos seres vivos. S80 elementas graficas que indica sea media refere-se altura oua0 comprimento; se otamanho considera a cauida ou nao, ‘Mas atencao: em alguns casosa informagao sobre otamanho aparece na legenda uno texto da paginaESTRUTURA DO LIVRO Este livro tem cinco unidades, divididas em capitulos. Va até o Sumario (pagina 6) e leia o titulo de cada uma delas. Depois, va até elas e aprecie as imagens. BOXES O contetide dos capitulos é enriquecido pelos boxes = = Saas ponte, onal a presente: ara _ aS Imaslonge mit él deniied tos visulnente MAPA DE CONCEITOS. ‘A segdo de atividades Em Grupo - Mapa de conceitos ‘oferece uma poderosa ferramenta de aprendizado, Construir mapas conceituais ajuda a relacionar os conceitos etomnao aprendizado realmente significativo, ATIVIDADES DIVERSAS. Para vocéexerctareaplicaro que aprendevem cada capitulo, existe seca0 de atividades integrand o conhecimento, Alm disso, voc® conta comoutra secao de ativdades, Em Grupo, ue apresenta propastas variadas: pesquisas rlaco entreconcetos, entrevistas, elaboracdo de textos, etc. ATIVIDADES DIVERSAS Paravvoct exeritar eaplicar aque aprendeu em cada capitulo, texte asecio deatividadesintegrando oconhecimeto. “Dacia cLossArio ‘mda sect Em Grupo ~ Mapa de concltos, ec cont Mirae teocicied: scowapsbelira sua — ‘raz termos destacados com outra secdo deatividades, Em Grupo, queapresenta propostasvariadas: pesquisas, elacZo entre cancetos, Seacrest comdefinicdese entrevista, elaboracfo de textos, ec ete — SUGESTOES DE LIVROS E DE SITES ara ampliar ainda mais as temas trabalhados no livro, ha, no fim de cada lnidade, a secao Livros & sites, coma indicacSo de leituras de livros ede textos na internet, além de aividadeslidicas que oder serfeitas on, ‘explicagdes adicionas. ciENCIA INTERLIGADA Essa ecgo resgata o que foi Visto na unidade femostra coma diferentes dreas doconhecimento podem se articularem torn de temas comunsa varias sisciplnas.ri | | Aorganizacao & :docorpo i? humano CAPITULO 1 SER HUMANO, COM MUITO PRAZER 10 © organisme humano: uma visa geral n (ser humano: um animal social 11 Integrando oconhecimento 17 capiTuto 2 a céLuta: UMA Visho GERAL 1s Acélula 19 Amembrana plasmatica 20 Ocitoplasma 2 Oniicleo da célula 23 Integrando. conhecimento 27 caviruto 3 A piVvisAo CELULAR 29 Cromossomos e genes 30 Células haploidese diploides 30 © aumento no nimero de células 31 Integrando. conhecimento 35 capiruLo 4 Nivels De ORGANIZAGAO DO CORPO HUMANO 37 Células 38 Tecidos 38 Orgaos 43 Sistemas 43 Integrandooconhecimento 46 Livros & sites 43 Ciéncia interligada Acidente radioativo em Goiania 50 © : Areproducgao capiruto 5 0 sisTEMA GENITAL 54 Falando de sexo 55 Osistema genital masculine 56 Osistema genital feminino 58 ‘Omecanismo da fecundagéo 60 Como seformam os gémeos 61 Integrando 0 conhecimento 64 cAPiTULO 6 COMO NASCEMOS 66 Ovulacie, perfodo fértil, menstruacio 7 Agravidez 68 Oparto 69 Integrando 0 conhecimento 3 cApiTULO 7 CORPO E MENTE: OS CUIDADOS NAADOLESCENCIA 74 cada um com seu ritmo 75 Enamente,oquemuda? 75 Métodos anticoncepcionais 76 ‘As doencas sexualmente transmissiveis 80 Integrando.o conhecimento 83 capiruLo 8 AVIOA CONTINUA BS Asdescobertas de Mendel 86 Atransmissao das caracteristicashereditérias 86 Oscromossomos sexuais 89 Ahereditariedade eo meio ambiente 29 Integrando 0 conhecimento 92 Livros & sites 93 Ciéncia intertigada ‘Amamentagéo: beneficios a 94 As fungGes de nutrigao capiruo 9 « imporvaNcia DOS ALIMENTOS. 98 ‘Oqueosalimentoscontém 99 Integrandooconhecimento 108, capiruto 10 Aumenracio ‘SAUDAVEL 110 Ccuidados com alimentagio 122 Aenergia dos alimentos 123 A conservacio dos alimentos 116 Integrandooconhecimento 119 capiruLo ll avicestio 121 Aspectos gerais da digestio 122 sistema digestorio humano 123 Ocaminhodoalimento 131 Integrandooconhecimento 133 capiruLo 12 A RespiRAcho 135 Respiracao: obtencao deenergiaetrocas gasosas 136 Osistema respiratério 136 Aregulacodarespiracéo 141 Integrandooconhecimento 144capiruLo 13 O sistema cardiovascular Ocoragio 4 Os vasos sanguineos u Como 0 coragae funciona 1 Osangue O sangue eas defesas do corpo Os grupos sanguineos Funcodes de O sistema lnfatico 161 ie Integrando 0 conhecimento relagao com capiruLo 14 o ambiente Excretas: residuos das caviruto 15 atividades metabélicas Osistema urinario humano A formacao da urina Integrandooconhecimento Livros & sites Ciéncia interligada Profissio capiruto 16 dealto risco 172 Oesqueleto humano (Os miisculos Integrandooconhecimento 1 Sentidos e sistema nervoso Otato 1 Agustacao Oolfato 2 ‘Aaudicao 0: Avisao 0 A fonagao Integrando 0 conhecimento Livros & sites Ciéncia interligada Lesées musculares e 6sseas 2 A coordenagao das funcgdes organicas capituLo 17 As células nervosase suas Assinapses ea transmissao de impulsos nervosos .ema nervoso central eperiférico 0 Osistemanerveso auténomo 2 CCuidados com o sisterna nervoso 225 Integrando o conhecimento capiruLo 18 Horménios e glandulas endécrinas 23 As principais glandulas endécrinas 233 Integrando o conhecimento Livros & sites| Ciéncia interligada Saude mental Evite acidentes Bi liografiaA organizacao do corpo humano Peer eure ru wa lke ed PEN ert Om ra Ce eee ees enn sees seem ay Creuse nea eer ea ees etd basicamente pelas mesmas estruturas e somos todos itCaeeC Ce ORueCu euch Cue cord influéncia vem do nosso meio social, da cultura de que fazemos parte e também das relacées afetivas que SUT Ue Nee eCONCCR Cae eat Een isc CORE iC Ree TULA CUL) Re (Feele ea ue ee ue ereEscultura de ciranda de criangas em parque de Baku, Azerbaijao, Foto de 2014 Por mais figis que possam ser & natureza humana, as obras de arte sao diferentes do corpo humano real. © corpo humano constitui um todo dinamico que interage como ambiente, Identifique um exemplo dessa interacao. 10) _untoane1~a oncanszacio po conpo HuMANo Sorrir, dancar, pensar, andar, falar, dormir, estudar, reproduzir-se... Todas essas atividades exigem o trabalho integrado e harmonioso de varias partes do nosso orga- nismo. Para tanto, essas e outras atividades consomem energia.© ORGANISMO HUMANO: UMA VISAO GERAL (© ser humano é um animal: heterétrofo, porque, como os outros animais, nao é capaz de produzir seu pro- prio alimento; obtém de outros seres vivos os nutrientes de que necesita; © vertebrado, porque possui coluna vertebral, além de cranio; © mamifero, porqueapresenta glandulas mamérias, entre outras caracteristicas; © primata, porque possui cinco dedos nos pés e nas mos, com capacidade de preensao, isto é, de agarrar alguma coisa; cérebro comparativamente bem desenvolvido e postura ereta, ou seja, em pé (no entanto, muitos primatas tém postura semiereta); © homeotérmico, porque, em condicdes normais, mantém praticamente cons- tantea temperatura do corpo, mesmo que a temperatura do meio ambien- tevarie; © viviparo, porque o embriao se desenvolve dentro do corpo materno, rece- bendo dele os nutrientes necessérios ao seu desenvolvimento. = Embrido Servivanas primeiras fases de Nosso organismo, como o dos outros seres vivos, possui um metabolismo, | Fumo tne ou seja, um conjunto de processos que Ihe permitem obter energia. crescer, além de formar, desenvolver e renovar suas estruturas © metabolismo depende de muitas reagdes quimicas que ocorrem, sem interrupgao, num organismo vivo. Reagdes quimicas so fendmenos em que determinadas substancias se transformam em outras. As reacdes quimicas que ocorrem no nosso corpo permitem, entre outras coisas: © obteraenergia necessaria paraamanutencdodavida,a | |). Traballie estas idelas partir decertos nutrientes adquiridos pela alimentacdo; 4) 6 ..:hymano émaisparecido com manter 0 organismo numa temperatura adequada a lenient parce oil cat un alta realizacdo das diversas atividades vitais, como os bati- Porque? mentos cardiacos, 0 fluxo de sangue no interior dos va- __b) E mais parecido com um peixe ou sos sanguineos ¢ o deslocamento de alimentos no tubo com uma planta? Por que? digestério. O SER HUMANO: UM ANIMAL SOCIAL © ser humano pertence & espécie Homo sapiens. Apresenta maior desenvol- virnento cerebral do que os outros prima- tas; constréi instrumentos e ferramen- tas; fala diversas linguas; desenvolve diferentes culturas (comportamentos sociais e valores morais). ‘Como um ser social, ele se organiza em sociedade com outros individuos da sua espécie, comunicando-se intensa~ 4 cicistas particinam de protesto em PortoAlegre (RS), em 2011. mentee promovendo numerosas formas 6 ato ol realizado em soldariedade 20s cclstas aropelados no de colaboracao entre si mesmoano. aoiruto 1 ~ sen numaNo, com murTo PRAZER @)Com sua capacidade exclusiva de criar a linguagem, o ser humano torou possivel a transmissao dos conhecimentos de uma geracao para outra. Assim, foi construindo ao longo do tempo um conjunto deconhecimentos, detécnicas, de idiomas, de valores religiosos, éticos e morais, entre outras consideracées. Foi assim que surgiva cultura, um patriménio que se acumulaesetransmite a cada geracao. Escrita » mesopotamica (aproximadamente de gaa-s5oa.c) i i i Escrita chinesa (tinta » compperans i sisted civic @ BERS eae aazemaerocm. AF ig AGA we RAG OEE ERA & eta gt etd tot theg t Bee fp Bai Magee ood igh ates AE temaocosectonm queresine teat GA etd ge _ !rtoraonsocatener (1200409 eo sistema de impressao inventado porele. EXEMPLOS DE DIFERENTES FORMAS DE REGISTRO ESCRITO. A ESCRITA FOI UMA CRIAGAO HUMANA QUE CONTRIBUIU DEFINITIVAMENTE PARA © APRIMORAMENTO DOS MEIOS DE EXPRESSAO E PARA A TRANSMISSAO 00 CONHECIMENTO ENTRE PESSOAS E GERAGOES. © PRECONCEITO E A IDEIA DE RAGAS HUMANAS i. Trabalhe estas ideias £ a) Com seu grupo, escreva o significado de: racismo; intolerancia; preconceito; exclusao; discriminacao. Se preciso, cansulte a dicionario. Eb) Oqueogrupoacha quea sociedade pode fazer para combater o racismo.e outros tipos. deintolerancia e discriminagso? No que diz respeito a espécie humana, a ideia de"racas" ndo tem base cien- tifica. Estudos recentes revelam que nado existe um''gene racial’ isto é, um gene que estaria presente em todos os individuos de um grupo humano e ausente nos individuos de outro grupo. Um dos mais completos estudos sobre o assunto foi publicado pelo médico @ pesquisador italiano Luca Cavalli-Sforza, em seu livro Histéria e geografia dos genes humanos, langado em 1995.Depois de uma minuciosa andlise dos genes obtidos de amostras de san- gue de centenas de pessoas de diferentes grupos, Sforza mostrou que certas caracteristicas comumente usadas para diferenciar membros de um ou outro grupo humano, como a cor da pele ou 0 tipo de cabelo, constituem meros"vernizes passados sobre uma estrutura genética maravilhosamente id@ntica’. Nao hd, de fato, fundamentacao cientifica para afirmar que uma populacao humana é intelectual ou fisicamente superior a outra. A genética moderna mostra que nao podemos ser agrupados em racas. Emais: quaisquer formas de preconceito ou diseriminagao cau- sam sofrimento e devem ser banidas. $6 com a convivéncia pacifi- ca ea tolerancia das diferencas entre pessoas, grupos, religides e nagGes é que poderemos promover um mundo em que todos os individuos tenham garantidos os mesmos direitos e o acesso a0 pleno exercicio da eidadania. an ee Ee kc 1 Discriminagao ‘Ato de separar, segregar,distinguir. = Cidadania Qualidade ou estado de cidadao, individuo, serhumano que possul direitos e deveres cvise politicos, boos SERHUMANO | purunce2o REINO 88 ut ire © PROPRIO ALIMENTO: | ees METABOLISMO, ANoGaO DE : nach nao ; a ion E | venteanapo "— 220 2S endo ee _Genrinco i | pase i neagies PL pots, 7 eatnoutas amntnns a : a EL pees) kwon besewvounenre i CEREBRAL QUE OUTROS PRIATAS J. Teanaromiial | sperm tense sme ovtmas peer MANTEM PRATICAMENTE HOMEOTERMO © perdu" CONSTANTE A'S DO CORPO OBTER SDENUTRIENTES i e ADQUIRIDOS PELA ALIMENTACRO | 6 porque, DENTRO DO CORPO DAMAE E DELARECEBE ALIMENTO ‘CORPORAL ADEQUADA casino sen neaano,commuroonaren (23)Peat ‘TEXTO 1 8 A EVOLUGRO HUMANA ‘Osprimatas compreendem animais como chimpan- 26s, gotilas, orangotangos, micos e seres humanos. Os seres humanos pertencem a familia dos hominideos Entre os géneros dessa familia, destacaremos dois exem- plos: Australopithecus e Homo. ‘Osaustralopitecos (macacos do sul) surgiram pro- vavelmente ha cerca de 4 milhdes de anos na Africa e viveram até mais ou menos 1 milhdo deanos atras, Me diam aproximadamente de 1 a 1,5 metroe pesavamde 30 a 60 quilos. Entre os australopitecos incluiam-se vatias espécies, como 0 Australopithecus afarensis, 0 Australopithecus africanus ©. Australopithecus boisei Entre as espécies do nero Homo, destacaremos dois exemplos: Homo erectus e Homo sapiens (Os seres da espécie Homo erectus (homem ereto}) provavelmentesurgiram ha cerca de 1,8 milhao de anos e viveram até mais ou menos 200 mil anos tras. Eram, lum pouco mais altos do que os australopitecos e foram, possivelmente os primeiros a dominar 0 fogo e a con- feccionar ferramentasmais complexas, como armas de ate de pedra. Asevidéncias disponiveis ndicam que o Homo erectushabitou inicialmente a Africae mais tarde rmigrou para a Europa e para a Asia Entre cerca de 200 mil e150 mil anos atrés, prova~ velmente surgiram os primeiros representantes da es- pécie Homo sapiens (homem sabio), espéciea qual per- tencemos. Fram cacadores habeis e capazes de confeccionar roupas de pele de animais; fabricavam ferramentas diversas e construiam cabanas, ‘Chomem de Neandertal, assim chamado emvirtude de f688eIs dese grupo terem sido achados no vale de Neander, na Alemanha, viveu até cerca de 30 mil anos, atras: seus fOsseis mais antigos term mais de 100 mil anos. Esses seres foram considerados por muitos cien- tistas como integrantes da subespécie Homo sapiens nneanderthalensis, Mas estudos recentes indica que esses seres constituiam outra espécie do género Homo, que foi denominada Homo neanderthalensis, ‘4 Cranio deaustralopiteco, i : ‘4 Cranio de Homo erectus. = Fossil Conjunto de remanescentes(aquilo que ica) ou evidéncias de seresvivos que viveram em épocas remotas. Vo desde ossadas de enormes dinossauros até mindsculas plantas eseres microsc6picos ou mesmo simples vstigios, como pegadas de animais. Amaioria dos fosseis compde-se de partes ras Ge animaise plantas, como conchas, 0550s, dentes eemadeiras, Animaise plantas também foram preservados em alcatraa, gel e bar. i ‘4 Cranio dehomem de Neandertal GA) smonoes-noncrmzatone compa namano<< Amanipulagaodo ogo favorecoua migracioea adaptacio dos hominideos emvarias partesdo mundo ‘4 Ahabilidade manual do Homo sapiens também se expressou nas pinturas em cavernas. Na foto acima, vernos pinturas rupestres encontradas em Sio Raimundo Nonato, no estado da Piaul, Foto de 2010, (0s primeiros representantes da espécie Homo sapiens tinham muita destroza na fabricagao de ferramentas usavam, por exemplo, facas elanas, Com otempo, passarama fazer pinturas em cavernas, revelando sua expres- sto artistica Ha cerca de 10 mil anos, individuos da espécie humana comecaram a cultivar plantas para seu proprio consu- ‘mo. Com o desenvolvimento da agricultura, nao havia mais necessi- dade de se deslocar & procura de alimento; tornava-se possivel esta- belecer-se num mesmo lugar, geralmente onde havia um rio ou um Jago. Fol assim que surgiram as primeiras cvillzacoes. cultura foi um importante agente da evoluga@ humana. Desde ent, a evolucao cultural se sobrepds & evolucao biolégica do ser hhumano, conforme afirmam muitos centistas = Evolucao Process de transformacto continua das espécies de seresvivos a0 longo do tempo, incluindo.o mecanismo deformacto de espécies novas. caviruio 1 ~ ser Huuano, cou uurto prazen 15Be ‘TEXTO 2 = A EVOLUGAO CULTURAL ‘O sucesso dos seres humanos em seu ambiente se deve mais & grande evolugao cultural pela qual passaram ros tikimos 10 mil anos do que As suas caracteristicasfisicas. ‘Alinguagem ea cultura permitiram ultrapassar os limites impostos pelo corpo. Por meio dosinstrumentos que gas carbénico + gua + energia Os ribossomos e a producao de proteinas. As células produzem diversas substncias necessarias ao organismo, entre as quais destacam-se as proteinas. Os ribossomos sao organelas ndo membranosas, responsaveis pela producdo (Sintese) de proteinas nas células. Eles tanto aparecem isolados no citoplasma como aderidos ao reticulo endoplasmatico. Reveja os ribossomos nos esquemas de células da pagina 19 Oreticulo endoplasmatico e a distribuicdo de substancias. Essa organe- ae la éconstituida por um sistema de canaise bolsas achatadas. presenta varias esTRUTURAS —_funcdes, entre as quais facilitar o transporte e a distribuigdo de substdncias no pesTaPAciNe interior da célula [AMPLIADAS E NAO ‘Asmembranas do reticulo endoplasmatico podem ou nao conter ribossomos ne aderidos em sua superficie externa. A presenca dos ribossomos confere a mem- PROPORGAO REAL S é va ean DE TAMANHO brana do reticulo endoplasmatico uma aparéncia granulosa; na auséncia dos ribossomos, a membrana exibe um aspecto liso ou nao granuloso. Confira esses aspectos nas figuras. ENTRE SI. CORES FANTASIA, seston Aut og ribossomos: (A) Representacao daestrutura do reticulo endoplasmatico © complexo golgiense e o armazenamento de proteinas. £ uma orga- nela celular que, entre outras funcOes, armazena parte das proteinas produ- Momanuose, _zidas numa célula. Essas proteinas poderdo entdo ser usadas posteriormen- (@) Reprerontacao_te pelo organismo. aestrutura Observe abaixo um esquema dessa organela: de retculo endoplsintica granulosa 4¢5e usarmos umn miroscepio j eteténice, pacers perceberque@ bh complexo goigiense €formado por i uirteonjunte de séculos erphados B que armazenam protenas (22) mores -noncamraciosa conronuaneOs lisossomos e a digestao celular. S30 organelas que contém substancias necessdrias a digestdo celular. Quando a célula engloba uma particulaalimen- tar que precisa ser digerida, os lisossomos se dirigem até ela e liberam 0 suco digestorio que contém, Analise o esquema abaixo: parca sida “TODAS AS ESTRUTURAS DESTA PAGINA FORAM AMPLIADAS E NAO APRESENTAM niicleo PROPORCAO REAL DE TAMANHO ENTRE ‘SI. CORES FANTASIA. ctroplasma — e : snes va ea sActlaenoba i fasmatiea particula Sendo cigerida i i englobada aparticulade : alimento. Os Os centriolos ea divisao celular. Os centriolos s40 estrutu- —gruposde ras cilindricas formadas por microtdbulos (tubos microscépicos) "microtubules constituidos de proteina. Essas organelas participam da divisdo centrioles a celular, “orientando” o deslocamento dos cromossomos (que estudaremos em sequida) durante esse proceso. Geralmente, cada célula apresenta um par de centriolos dispostos perpendi- cularmente. ‘Observe o esquema ao lado. ‘a Esquemadeum par de centriolas © NUCLEO DA CELULA Obotanico escocés Robert Brown (1773-1858) verificou queas células pos- suiam um corpuisculo geralmente arredondado, que ele chamou niicleo. O ndicleo celular abriga os cromossomos. Cada cromossomo pode conter centenas de genes, o material genético associado & regulacao das diversas atividades celulares. O niicleo celular possui: membrana nuclear (ou carioteca); cariolinfa (nu- cleoplasma ou suco nuclear); nucléolo e cromatina. Membrana nuclear. £ a membrana que envolve o contetido do nticleo; ela 6 dotada de numerosos poros, que permitem a troca de substancias entre o niicleo e o citoplasma. De maneira geral, quanto mais intensa é a atividade celular, maior é 0 némero de poros na carioteca. Cariolinfa. € 0 material gelatinoso que preenche 0 espaco interno do nucleo, Nucléolo. Corptisculo nao membranoso que se acha imerso na cariolinfa. Ele atua como fonte de substancias que migram para o citoplasma e formam os ribossomos. Geralmente as células muito ativas na sintese de proteinas possuem nucléolo bem desenvolvido.céLULA membrana nuclear caotinfa(ou “sueo" nuclear) cromatina nacleo da célula 14 Nesse esquema vocé pode vera estrutura de uma célula e, em detathe, a estrutura do ncieo. Observe também os cromossomos no interior do ndcleo (estruturas ampliadas e sem proporcio real detamanho entre. Cores fantasia) Cromatina. € 0 material genético da célula que aparece como filamen- tos imersos na cariolinfa. Cada fila~ mento contém muitos genes. Numa célula em divisdo, os longos e finos filamentos de cromatina tornam-se mais curtos e mais grossos: passam, entdo, a ser chamados cromossomos. Os cromossomos sao responsaveis pela transmissao dos caracteres here- ditarios, ou seja, dos caracteres que so transmitidos de pais para filhos. Observe o esquema ao lado. et eee clr sto formaaastascamente per MEMBRANA PLASMATICA a (22) smonees-noncamracisa conronouane a Tt paula que pain estutura i 1 l ( t ENVOLVEA 1 | | REGULAAPASSAGEME | CITOSOL REGULADORA PORTADORA | RTROCA DE? COMO 3 as ATIVIDADES ‘bos 10 sen METABOLICAS: ‘nde fea imersas organens como Da céLuLa formada “ ' Insiamentede MITOCONDRIAS ©— responsiveispela —! | eases RigossoMos responsavesspela 6 : — caRiouNnra ? responsivelpla 1 DISTRIBUIGAO DE SUBSTANCIAS responsive i in COMPLEXO GOLGIENSE —"*P2"" aRMAZENAMENTO DE PROTEINAS ‘CROMATINA usossomos responsiueispela iB CENTRIOLOS -——— parti a DivisAo CELULAREe carTs ‘As conquistas cientificas no estudo das células de- ‘vern muito & invencao e a0 aprimoramento do micros- COpio. Esse notavel instrumento permite ampliar até milhares de vezes a imagem de estruturas mindsculas. (© microscépio evoluiu com 0 tempo. Do rudimentar aparelho usado por Robert Hooke ao microscépio opti- co, muitos aperfeicoamentos foram feitos, até a cons- ‘truco do patente microscdpio eletrénico. Esse tipo de microscépio permite até a visualizacio da imagem de virus ‘4 Microscépio eletrénico. ‘TEXTO 2 & FAGOCITOSE E PINOCITOSE Imagine um leucécito (ou glébulo branco) do nosso corpo diante de uma baetétia invasora que ele vai des- truir. A bactéria é grande demais para simplesmente atravessara membrana plasmatica do leucécito, Nesse ‘aso, anembrana plasmatica emite expansdes que vo envolvendo a bactéria. Essas expansdes acabam se fun- indo e a bactéria ¢ finalmente englobada e carregada para o interior da célula esse fendmeno de englobamento de particulas sé lidas da-se o nome de fagocitose. Caso a célula englobe uma particula liquida, o fend meno &chamado pinocitose @, nesse caso, nao se formam as expansdes tipicas da fagocitose ‘TEXTO 1 | MICROSCOPIOS: FUNDAMENTAIS PARA O ESTUDO DAS CELULAS. a Virus ‘organisms microscdpicas que atuam como parasitas intracelulares abrigatérias e que no tem organizachocelular. ‘4 Microscépio dptico. = Bactéria Do grego bakterian, que significa'bastonete! Grupo demicrorganismos unicelulares e procariontes; a maioria &heterdtrofa, O termo bacttia fol criado pelo pesquisador alemio CChristian G. enrenlverg (1795-1876) >XQ 26 9.7 | lisossomos ee lisossomos Pinocitose ae Q) badas tanto por fagocit elo suco dig igestao, sobram residuas que devem ser eliminados da célula par meio deum n proporgdo real de tamianho entresi. Cores fantasia.) or pinacitose séo diger TEXTO 3 = NUMERO, TAMANHO E FORMA DAS CELULAS Ha seres vivos formados por uma tinica célula: $80 os organismos unicelulares, comoas bactériase os pro- tozoarios. Os eres formados por inumeras células S80 0 seres multicelulares, como certos fungos, as plantas © corpo humano éformado por tilhdes de células. Entre elas existe uma nitida divisao de trabalho. Por exemplo: as células epiteliaisrevestem o nosso corpo; as células 6sseas relacionam-se coma sustentacio do corpo; as células musculares estao associadas comos ‘movimentos do corpo; as hemacias (ou glébulos ver ‘melhos) do sangue transportam gas oxigénio. ‘Nos organiismos multicelulares essa divisdo detraba- Iho entreas células 6 consequencia da diferenciacao ce lular. €ela que permite a formagao de células especiali- a Ameba, um pr smo uniceluta zadasna execucaode determinadafungaodoorganismo, _(Ampliacao de 20% Uuwioape ~A oncaNtzagio pa caRpo HuMANOEm geral as células s80 minGsculas e s6 poder ser vistas ao microscopio. Mas existem excecdes: as células macroscépicas, Isto 6, que podem ser observadasa olha nu. € 0 caso das células vegetais das fibras de linho, que chegam a medir 4 cm de comprimento, ‘As células t8m formas variadas, Elas podem ser: cilindricas, astreladas, fusiformes, esféricas, entre outras. ‘A forma da célula em geral est relacionada & [ungao que ela exerce. Veja os exemplos a seguir. 44 Neurénio, célula do sisterna nervoso que capta estimulos do ambiente externo edo proprio corpa e conduzimpulsos nervosos. (Imagem vista 30 microscépio eletrénico e colorida artificialmente. Ampliagao de aproximadamente 485 vezes.) 1s Hemacia, lula do sangue. A principal fungao das hemacias 6transportar gs oxigénio para varias partes docorpo. Emfarmade disco, escas célulastém uma ampla érea de captacao de gis oxigénic. (Imagem vista 40 microscOpio eletrOnicoe coloridaartificalmente, ‘Ampliagaa de aproximadamente 11 200 vezes,) Integrando o conhecimento 1, Num livro de Ciéncias, um estudante leu que, “nos seres multicelulares, cada célula viva de- senvolve uma atividade particular e uma ativi- dade comunitéria no organismo”. O que signi- fica dizer que tais células tém uma atividade particular e outra comunitaria? 2, Um estudante observou ao microscépio éptico células de figado de boi e células de folha de la- ranjeira, Identifique duas estruturas celulares que permitem diferenciar os dois tipos de célula.. 3. “Amembrana plasmatica é um envoltério celular totalmente permedvel, que se deixa atravessar li- vremente por qualquer substncia que possa en- trar ou sair da célula.” Vocé concorda com essa afirmacio? Explique sua resposta. 4. As células que produzem a concha dos molus- cos so capazes de absorver grande quantidade de célcio da agua do mar, 0 célcio est presen- tena agua do mar em proporgées relativamen- te pequenas, Se um molusco for contaminado por uma substancia que reduz a atividade das mitocéndrias nas células que produzem a con- cha, a extracdo de cAlcio da Agua do mar sera prejudicada. Com base nessas informagdes, responda: 0 transporte de célcio através da membrana plas- mitica dessas células é passivo ou ativo? Por qué? 5, Ogés monéxido de carbono é, normalmente, o principal poluente do ar atmosférico nas cida- des. Esse gas éliberado noar, por exemplo, com a fumaca expelida pelos automéveis, Omonéxido de carbono inalado por uma pessoa chega até o sangue e dificulta o transporte e a distribuicdo do gas oxigénio no organismo. a) Qual organela celular é diretamente afetada pela falta de gas oxigénio? b) Por que o gs oxigénio é tao importante para aatividade dessa organela? 6, Estudando o trajeto de protefnas numacélula, um cientista verificou que uma proteina foi produzida na organela A ¢ transportada e distribufda pelos canais da organela B. Passados cerca de 20 minu- tos, essa proteina foi armazenada na organela C. Identifique as organelas celulares representadas pelas letras A, Bec,Um determinado antibiético é capaz de inibir a formacao de ribossomos em bactérias. Por que esse antibiético provoca a morte das bactérias? © que ocorreria a um leucécito do nosso sangue se todos os lisossomos fossem retirados de seu interior? A membrana plasmatica éuma pelfcula que en- volve o citoplasma das células. Em alguns casos, substncias atravessam a membrana plasmatica por meio da fagocitose e da pinocitose. Qual a diferenca entre esses processos? 10. Observe as seguintes organelas celulares: ESTRUTURAS AMPLIADAS E SEM PROPORCAO REAL DE TAMANHO ENTRE SI. CORES FANTASIA. NO ee CU Rcd a) Depois de ter observado as ilustracdes, iden- tifique as organelas celulares representadas pelas letras A, B, CeD. b) Que atividades celulares estdo associadas a essas organelas? ¢) Um dos esquemas mostra o retfculo endo- plasmatico. Ele é do tipo granuloso ou nao gramuloso? Por qué? aa. Considere os seguintes itens: I, membrana que envolve o material nuclear; Il, material gelatinoso que preenche o espaco intemo do niicleo; IIL. corptisculo nao membranoso do niicleo que fornece substncias necessdrias para a for- macio de ribossomos; IV. material genético da célula. Identifique os componentes do nticleo da célula descritos em I, II, lle IV. 12, No século XIX, um pesquisador francés chamado Eduard Girard Balbiani (1825-1899) cortou ao meio varias amebas, que so organismos unice- lulares. © pesquisador tomou 0 cuidado de, ao cortaras amebas, naoatingiro nticleo deixando uma das metades com nticleo ea outra metade sem micleo. Balbiani verificou que a porcio de amebas cortadas que continha o niicleo se rege- nerava, sobrevivia e se reproduzia. Ja a porcao sem nticleo degenerava. Observou também que, quando se introduzia nessa tiltima porcio 0 ni- cleo de outra ameba, ela se regenerava, sobrevi via e se reproduzia, Como vocé explica o resultado desse experi- mento? E deconsulta durante o ano. [Neste ano voce e seu grupo fardo muitas pesquisas e, paraisso, € importante ter a disposicdo algumas fontes Tendo como base o conteddo apresentado no surnario,fagamn um levantamento das obras (livros, revistas, enciclopéaias) que cada aluno do grupo tem em casa e que poder servr de fonte de consulta para os trabalhos £ __Facam uma segunda lista de outros recursos (internet, video, CO-ROM, etc.) e dos lugares (bibliotecas, insti ‘tuigdes piblicas) que existem no municipio em que vocés moram. Unioape 1 ~A oncaNtzagio pa caRPo HuMANO ‘Comparem a lista do seu grupo com a de outros grupos da classe. Preparem uma lista mais completa, com todas as informagées obtidas, para ser usada por toda a classe durante o curso,© FILHO QUE EU QUERO TER € comum a gente sonhar, eu sei, Quando vem o entardecer; Pois eu também dei de sonhar Um sonho lindo de morrer. Vejo um berco e nele eu me debrucar Com um pranto a me correr E assim, chorando, acalentar Ofilho que eu quero ter. Dorme, meu pequenininho Dorme, que a noite jd vem Teu pai esté muito sozinho De tanto amor que ele tem. De repente o vejo se transformar Num menino igual a mim Que vem correndo me beijar Quando eu chegar Id de onde eu vim Um menino sempre a me perguntar Um porqué que nao tem fim Um filho a quem sé queira bem Ea quem sé diga que sim. Dorme, menino levado Dorme, que a vida jé vem Teu pai esté muito cansado De tanta dor que ele tem. Quando a vida, enfim, me quiser levar Pelo tanto que me deu Sentir-Ihe a barba me rocar No derradeiro beijo seu. E ao sentir também sua mao vedar ‘Meu olhar dos olhos seus, Ouvir-the a voz a me embalar Num acalanto de adeus. Dorme, meu pai, sem cuidado Dorme, que ao entardecer Teu filho sonha acordado Com 0 filho que ele quer ter. TOQUINHO: MORAESVinklu de. rca de Nod 2. Pore, 1982. a) O texto expressa algumas ideias acerca do ciclo da vida. Cite alguns exemplos. bb) Aonascer, um bebé mede cerca de 50cm. Como 6 possivel que ele, em idade adulta, por vezes Ultrapasse1,70_m de altura? 29Ca ee ser umane “6 crimpanzé “ Go 78 Fel 2 cabo a Genes orcaes de DNA capazes de cadificar asintese de proteinas especficas. Sio transmitidos de geracao fem geragao e condicionam as caracteristicas do individuo, ESQUEMAS DE CELULAHAPLOIDE E DE CELULA DIPLOIDE. (estnurunssmnpunoas 36M FROPORGROREAL DE TAMANHO ENTRE SI. CORES FANTASIA.) ‘4 Célula haploide: possuisomente um cromossome de cada tipo em seu ndcleo. 4 Célula diploide: possui dois, cramassamos de cada tipo em seu ndcleo. CROMOSSOMOS E GENES No capitulo anterior vocé viu que os cromossomos sao. responsdveis pela transmissao dos caracteres hereditarios, ou seja, dos caracteres que sao transmitidos de pai para fitho. Os tipos de cromossomos, assim como o ntimero deles, variam de uma espécie para outra. As células do corpo de um chimpanzé, por exemplo, possuem 48 cromossomos; as do corpo human, 46 cromossomos. No quadro ao lado vocé pode ver alguns exemplos de seres vivos e o niimero de cromossomos em suas células. Os cro- mossomos so formados basicamente de proteinas e de Aci- do desoxirribonucleico (DNA). O DNAcontém os genes. Cada gene possui uma informacao genética, uma espécie de’ins- trucdo" quimica que condiciona determinada caracteristica do individuo, como a cor da pele ou 0 tipo de cabelo. Atual- mente, estima-se que em cada célula humana existam cerca de 25 mil genes. Os cromossomos diferem entre si quanto & forma, ao ta~ manho eao ntimero de genes que contém. CELULAS HAPLOIDES E DIPLOIDES Algumas células possuem em seu nticleo apenas um cro- mossomo de cada tipo. Sao as células haploides. Os gametas humanos ~espermatozoides e 6vulos ~ sao células haploides. As células que possuem em seu nticleo dois cromossomos de cada tipo sio chamadas células diploides. Com excecaio das células de reprodugao (gametas) e das hemacias (que nao tém nticleo), todas as demais células do nosso corpo sao diploides. Observe os esquemas ao lado Nosseres humanos, tanto 0 espermatozoide como o 6vu- Jo possuem 23 tipos diferentes de cromossomos, isto 6, ape~ nas um cromossomo de cada tipo. Diz-se entao que nos gametas humanos n = 23 (n é 0 ndimero de cromossomos diferentes) ‘As demais células humanas possuem dois cromossomos de cada tipo. Essas células possuem 46 cromossomos (23 pares) no niicleo e so representadas por 2n = 46. Nas células diploides do nosso corpo, 0s cramossomos podem ser agrupados dois a dois. Os dois cromossomos de cada par so do mesmo tipo por possuirem a mesma forma, © mesmo tamanho e © mesmo ntimero de genes. Em cada par, um é de origem materna eo outro, de origem paterna. Unioape 1 ~A oncaNtzagio pa caRPo HuMANO© esquema ao lado mostra um par de cromossomos do mesmo tipo. Os dois cromossomos tém a mesma forma, 0 mesmo tamanho eo mesmo ntimero de genes ~ um deles é de origem materna, 0 outro é de origem paterna. © AUMENTO NO NUMERO DE CELULAS Um dia todos nés j4 fomos uma tinica célula diploide: a célula-ovo ou zigoto. Ela se formou quando um espermato- zoide se uniu a um évulo, na fecundacao. Ao nascer, um bebé humano possui trilhdes de células no organismo. Assim, desde a formagao do zigoto até o nasci- mento do bebé ocorre um aumento espetacular no ntimero de células, Esse aumento se deve a sucessivas e numerosas divisbes celulares, A divisao celular € um proceso que ocorre ao longo de toda a vida do individuo, garantindo o crescimento do or- ganismo ea substituicao de células que envelhecememorrem. TIPOS DE DIVISAO CELULAR Como uma célula origina outras? Por meio de divisdes ce- lulares. No nosso corpo ocorrem dois tips de divisao celular: a mitose ea meiose. JAaprendemos queas células que constituem o corpo hu- mano possuem 46 cromossomos no nticleo. Antes de uma Célula se dividir, formando duas novas células, 0s cromosso- mos se duplicam no niicleo. Formam-se dois novos nticleos, cada um com 46 cromossomos. A célula ento se divide em duas novas: cada uma com 46 cromossomos no nticleo. Esse tipo de divisao celular, em que uma célula-mae origi naduas células-filhas com o mesmo ntimero de cromossomos existentes na célula-mae, 6 chamado mitose. Portanto, a mitose garante que cada uma das duas cé- lulas-filhas receba um conjunto completo de informacoes genéticas. Observe o esquema ao lado. Amitose permite 0 crescimento do individuo, a substitui- do de células que morrem por outras novas ea regeneracdo de partes lesadas do organismo. Mas como se formam os espermatozoides e os 6vulos, que 1@m somente 23 cromossomos no nticleo, diferenternente das demais células do nosso corpo? Na formacao de espermatozoides e de 6vulos ocorre outro tipo de divisao celular: a meiose, Nesse caso, os cromossomos ‘também se duplicam no niicleo da célula-mae (diploide), que vai se dividir e formar os gametas (células-filhas, haploides). (ys Cones que condicionama Je] caracteristca x bl *- Genes que condicionama caracteristica¥. patemna Gromossomomaterno 4 Veja que, seumicromossomo tem, em determinado local, um gene relacionado com certa caracteristica do individuo, 0 ‘outro cromossomo do mesmo tipo tera rnesse mesmo lacal, um gene também relacionado com essa caracteristica Aqualidade dos genes correspandentes, no entanto, nao precisa sera mesma: umdos genes pode condicionar, por exemplo,clias longas noslhos, © outro condicionar cilios curtas. (€struturas ampliadas esem proporcao realdetamanho entre si, Cores fantasia) ceélulasfithas < ‘4 Esquema simplificado de mitose em célula humana. (Estruturasampliadase sem proparcao real de tamanho entre i Cores fantasia.)Mas, em vez de o nlicleo se dividir uma sé vez, possibilitando a formacao de duas novas células- u Ihas, na meiose o nticleo se divide duas vezes. Na i cllule-mae primeira divisio, originam-se dois novos nticleos; na u segunda, cada um dos dois novos nticleos se divide, SS formando-se entao no total quatro novos nticleos. a j /\ O processo resulta em quatro células-filhas, cada y uma com 23 cromossomos. Observe 0 esquema ao lado. Assim, temos: mitose ~ cada célula-mae origina duas células-fi- Ihas com o mesmo ntimero de cromossomos que . tise Hthas nela existiam; © meiose ~ cada célula-mée origina quatro célu- 4 Esquema simplficado de meiose em célula ° humana. (Estricuradanplladas ater propoteab las-filhas com metade do ntimero de cromosso- real de tamanho entre si. Cores fantasia.) mos que nela existiam. ea mE ER Liar poseserae pois Tipos, 2 2 i ) - a + ocorrequando 1 I cote quando permite peamites erage rae l QUATRO CELULAS-FILHAS. ACELULATMAE ORIGIN ‘CRESCIMENTO. supstituicho ‘COM METADE 00 NOMERO DDUAS CELULAS-FILHAS coe oa cal Sr engueasoupiiuntA CoM 0 MESMO NOMERO name DE eROMOSSOMOS QUE NELA EXISTIAM square ctlaassinassio ssdusceiaefinassio i : QUasE | : és Topasas _ cmececio soos j ba recempi, —! 8 | pirtotors céuias Pee fa | PocorPo ESPERMATOZOIDES (G2) smonees-noncamraciosa conronouanaPROJETO GENOMA HUMANO Vimos que a espécie humana possul 23 tipos dife- rentes de cromossomas em cada uma de suas células. ‘Ao conjunto haploide de cromossomos dé-se onome de genora, Pode-se dizer, entao, que cada gameta ha- ploide possui um dnico genoma, isto 6, contém uma nicacolegao" de diferentes tipos de cromossomos. ja as células diploides possuem dois genomas, ou seja, possuem duas'colecdes" de diferentes tipos de cromos- somos: uma das“colegdes"é de origem materna ea ou- tra, de origem paterna Cientistas de diversos pafses trabalharam conjun- tamente no Projeto Genoma Humano, Iniciade oficial- mente em 1990, esse projeto cientifico tinha dois ob- jetivos principais: identificar a sequencia de certas substncias que fazem parte da constituicao do DNA humanoemapear os milhares de genes existentes nas células humanas, a As pesquisas com: ‘Com prazo para terminar em 2005, 0 projeto foi con- Cluida dois anos antes do prazo previsto inicialmente. Em Junho de 2000 [oi anunciada nos Estados Unidos, com grande repercussao em todo omundo, a decifracao de aproximadamente 98%deumgenoma humano, Em abril de 2003 anunciou-se a decifracao total do genoma humano ~ uma das mais espetaculares conquistas da ciéncla moderna. A partir daf iniciou-se um imenso tra: batho para entender a estrutura eo funcionamento de cada gene. Esse trabalho deverd proporcionar beneficios para (os seres humanos em varios setores, como a Medicina, Poderemos, futuramente, fazer diagnésticos com pre cis4o epromover o tratamento de doencas hereditarias ‘ouentender melhor o pracesso de envelhecimento, re- duzindo sua velocidade eaumentando a expectativa de Vida das pessoas. jenética representam, atualmente, uma das mais importantes questoesa serem debatidas por todas as segments da saciedade, pais tém implicacées naa s6 cientificas, mas também socials, econémicas, éticase polticas. Na foto, pesquisador manipula linhagens de célvias em laborat6rio do Instituto de Traumatologia e Ortopedia (Into), no Rio de Janeiro (R). Foto tirada em 2010. )Cees CELULAS-TRONCO: ESPERANGA E CAUTELA élulas-tronca so células nto diferenciadas que podem se dividire gerar os demaistipos de células do nosso organismo. Em laboratério, as células-tronco podem se dividire ser induzidasase diferenclare gerar célulasmusculares, 6sseas ouepitelias, pr exemplo A células assim geradas podem ser transplantadas (cransferidas) para o corpo de uma pessoa, sendo in- jetadas em algum 6rgao lesionado (masculos, osso, le) Ps cllileetrorcn repracantam wre ds grandis promessas para otratamento da males dversos, coma 0s problemas cardiacos, Quanto & sua origem, existem dois tipos basicos de célula-tronco: © ascélulas-tronco embriondrias~encontradasapenas emembrides: © ascélulas-tronco adultas ~ encontradas em partes | difrenciadas do organismo formada, como na ‘medula éssea eno figado. Portanto, elas podem ser obtidas de ambrides ou de partes ja diferenciadas de uma pessoa ‘Nas terapiasexperimentais costuma-se injetarno paciente células-tronco adultas extraidas, em geral da medula éssea do proprio paciente. Esse procei- ‘mento elimina o risco de que ocorpo rejeite o material 4 Conjunta decélulas-tronca rele implantado. embrionarias em imagem fornecida CCélulastroncoembriondrias podem ser obtidasde por microscOpio Setraniico écolorida um embriaa de aproximadamente cinca dias, quando artificlalmente: (Amplisg3oteerea ele é formado basicamente por um conjunta de algu- #61100 vezes) mas células. A destruicao do embriao no processo de obtengéo de células-tronco embrionarias torna as pesquisas envalvendo essas células um dos temas mais polémicos da atualidade. Em marco de 2008, no Brasil, a Lel de Biosseguranca — lel que regulamenta as pesquisas em engenharia genética — autorizou as pesquisas com embrides congelados ha pelo menos trés anos em clinicas de fertiliza- 20, desde que o casal consentisse na doacao. Opasitores da ideia entraram com uma acao contra essas pesquisas no Supremo Tribunal Federal (STF), argumentando que os estudos com embrides ferem o direito & vida. em maio de 2008, 0 STF derrubou a acko, permitindo a realiza¢ao de pesquisas com células-tronco em- brionarias humanas. Uma parceria entre pesquisadores da Universidade de Sao Paulo (USP) ¢ da Universidade Federal do Rio de janeiro (UFR) produziu, pela primeira vez no Brasil, células-tronco embrionarias humanas. 0 feito, anun- ciado no inicio de outubro de 2008, foi o primeira resultada pratico da legislacto de pesquisas com embrides humanos. A compreensao e o controle da diferenciacao de células-tronco representam um dos maiores desafios da ciencia moderna. Embora seja grande a euforia nos meios centificos, a palavra-chave, por enquanto, écautela Como afirmam os pesquisadores, ainda hé muito a descabrir sobre ofuncionamento das células-tronco, Fontes de pesquisa: SUCHALLA Ana Paul: PASTORE, Karna ‘Hla espeanea. vj, 24™mar 2008, 988-21 NeIVA Actilacaespranca Vea Bout 2008 n40p.258 SEGATTO,€; BUSCATO, Mi or dente dos novos tatamentos com clas once. ‘poce,25jun. 2007, 9. 95-10). SUPREMO TRIBUNAL FEDERAL. Disponivel em \, N1/) Tecido muscular estriado cardiaco~suas células tem contracdo vigorosa einvoluntara, isto &, contraemse independentemente de nossa vvontade. Esse tecida canstitulo miocérdio, misculo do coracto. ‘Teco muscular nao estriado (ou liso) i suas células tém contracao elativamente Jentaeinvoluntara, Esse tecido é encontrado nas paredes de certos 6190s, como.o estomago, os és intestinos ea bexiga urinaria. ‘a Tipos de tecido muscular. (Elements representados sem proporgao real detamanho entresi. Cores fantasia.) Unioape 1 ~A oncaNtzagio pa caRPo HuMANOTECIDO NERVOSO Otecido nervoso participa da constituigao dos 61gaos que formam o sistema nervoso, como 0 Cérebro. Nesse tecido, destacaremos os neurdnios, Células de forma estrelada, geralmente longas, sensiveis a estimulos ambientais externos ou do proprio corpo e capazes de conduzirimpulsos ner- vosos e interpreta-los. ‘Neurdnios, (imagem vista ao microscopio » eletrénicoe caloridaartificialmente, i ‘Ampliagao de cerca de 160 vezes.) : i : \ ramificacbes terminals ----/ : \\ dox8nio UY F compocelular ae Bcleo ' i E cencritos Como vocé pode observar no esquema acima, os neurénios apresentam um, corpo celular, que contém um niicleo, e dois tipos de prolongamento: 0 axénio eos dendrites. © axdnio é um prolongamento geralmente extenso, que se ramifica apenas na extremidade. Os dendritos so prolongamentos que se ramificam a partir do corpo celular. Quando um neurdnio recebe determinado estimulo, camo frio ou calor, isso pode gerar impulsos nervosos. Ento, os impulsos nervosos sao conduzidos, geralmente, no seguinte sentido: dendritos > corpo celular + ax6nio. Ao che- garem ao final do ax6nio, os impulsos passam para outro neurénio ou outro tecido, 6RGAos ‘Os tecidos também se agru- pam em nosso organismo. Um agrupamento de tecidos que interagem forma um 6rgao. Oestémago, por exemplo, @um 6rgao do corpo humano. Nele podemos reconhecer a ‘ T 2 esquema do estdmago, mostrand alguns presenga dos tecidos epitelial, —” pcigos que constituem esse rgzo. muscular, entre outros. Veja a (ciemantas reprasentadas sem proporeao figura ao lado. realde tamanho entre si. Cores fantasia.) corpos celulares, < Esquemade (Elementos representados sem proporgao real de tamanhoentresi Cores fantasia) Tecido eptetial revestea cavidade ‘doestomago, Tecida muscular: sua capacidade de contracao determina apassagem do alimento para intestine,boca lingua fieado vesicula bie pancreas. Intestino. delgado revo anus ‘a Esquema do sister digestori, (Elomentos representados sem proporgao real detamanho entre siCores fantasia) alandulas salvares faringe esofago estémago rosso SISTEMAS Varios érgaos interagem no corpo humano, desempenhando determina- da funcao no organismo. Esse conjun- to de drgaos associados forma um sistema. sistema digestério humano, por exemplo, atua no processo de apro- veitamento dos alimentos ingeridos Esse sistema formado por boca, fa- ringe, eséfago, estémago, intestino delgado ¢ intestino grosso. Além des- sas estruturas, o sistema digestério humano compreende glandulas ane- xas, como as glandulas salivares, 0 pancreas € 0 figado. Veja na figura ao lado um esquema do nosso sistema digesté O conjunto de todos os sistemas constitui 0 organismo. Os sistemas funcionam de maneira integrada, essa integragao é fundamental para manter a satide do organismo como um todo e, consequentemente, pre- servara vida. Veja os sistemas do corpo humano que estudaremos: sistema genital (ou reprodutor); sistema digestorio; sistema respiratério; sistema cardiovascular (ou circulat6r sistema imunitario (ou imune); sistema urinario (ou excretor); sistema esquelético; sistema muscular; sistema nervoso; sistema endécrino. eevee ecevcce io); Resumindo, desde a célula até o organismo, podemos reconhecer no nosso corpo os seguintes niveisde organizacao, em ordem crescente de complexidade: Célula > tecido > érgao + sistema + organismo (A) mores -noncnmraciosa conronouaneen ee Ee kitted cemos seguines ‘AGRUPAMENTOS DE 1 COM FUNGAO DETERMINADA aaa ge foram 6 | AGRUPAMENTOS DE TECIDOS 2 f “QUEINTERAGEM ENTRE SI — a0 2 { (ec: esTémaco) ' forma at } | conjuntos DE 6rcAos: ! ESASSOCIADOS ENTRESI sto SISTEMAS E (ext sistema picesrénto) FP coMunro eINTERACRO | a eigy DE TODOS OS SISTEMAS. PM aurea ite CORPO HUMANO: NIVEIS DE ORGANIZAGAO ‘ioe femquatios Uipos ) scar REVESTE PROTEGE {AS SUPERFICIES. Docorro UNE Oncios Do conpo & PaRTES DE | Ummesio OReKo PERMITE OS & 'BO CORPO MuscULAR PARTICIPA DA 7 ‘cONsTITUIgA0 Do SISTEMA NERVOSO ‘TEXTO 1 | PELE E OSSO: TECIDOS OU GRGAOS? Algumas pessoas pensam quea pele © 0s 0350s s0 tecidos, parém ambos sao 6rgaos do corpo human, Como voc@ sabe, a pele humana apresenta basica- mente duas camadas: a epiderme, formada de tecido epitelial, ea derme, constituida de tecido conjuntivo, Como resulta da associacao de tecidos que interagem, apele €um érgi. Umosso também € um érgao, pois resulta doagru- pamento de diferentes tecidos que interagem. 0 pe- Fidsteo, por exemplo, € a bainha de tecido conjuntivo que recobre 00ss0; a medula dssea vermelha 60 tecido Cconjuntivo existente no interior do osso e responsavel pela producao de células do sangue: ja 0 tecido dsseo, lum dos tecidos do 0ss0, &responsavel pela rigidez e pela resistncia caracteristicas desse 6rgio. ‘TEXTO 2 © PROTEGENDO A PELE ‘uso de protetores solares cresce cada vez mais em todo omundo. Os médicos recomnendam o uso frequen te desses produtos, até mesmo quando 0 tempo esta nublado. ‘A sigla FPS, indicada nas embalagens de protetares solares, quer dizer fator de protegéo solar. Ela vem acom- panhada de um niimero que indica ograu de eficdcia do produto. Um filtro solarcom FPS-10, por exemplo, indi- ca que ma pessoa pode, teoricamente,expar-se20 Sol, sem sofrer queimaduras, por um tempo dez vezes maior do que suportaria casa nao estivesse usando o protetar. ‘Osmédicosalertam, contudo, que 0 uso de protetor solar constitul apenas um dos varios procedimentos destinados a protecao da pele, Entre as atitudes reco- mendavels, e que nao exiger muito gasto de dinheiro, incluem-se 0 uso de camisetas e de bonés eo respeito{0s horarios mais adequados para a exposicao ao Sol (atéas 10 horas e apés as 15 horas) ‘aumento nos casos de cancer de pele a cada ano, segundo alguns ragistros, representa um bom motivo para se cuidar devidamente da pelee, assim, [requentar piscinas e praias com mais seguranca, ‘4 Os médicos recomendam o usode protetor sola, camiseta eboné para protegers pele cantraosraios sores. ‘TEXTO 3 Ml IMPRESSOES DIGITAIS Observe atentamente a ponta almofadada’ do seu dedo polegar. epiderme dos dedos das mas e dos pés, da palma das maos da planta dos pés possuiuma especie dedesenho fermadoporsulcos muito pequenos. Sem els, Lum objeto poderia escorregarfaclmente pelos dedas. 0 sulcos dos dedos formam as chamadas impressées digitais, um"desenho” exclusivo para cada ser humano ce que serve para identificd-lo. £ porisso que as impres- s6es digitais de uma pessoa sio reproduzidas em sua carteira de identidade e depois arquivadas. Emcaso decrime, por exemplo,a0 se recolherem as impressbes digitais deixadasno local, os pritos podem compa réclas com outtras impressoes ragistradas nos centros poli- ciaise, desse modo, desvendar oqueaconteceu ou obter algu- Cada pessoa tem um desenho ® Unico de impressao digital Integrando o conhecimento . 0 esquema abaixo refere-se aos nfveis de orga- nizacao no corpo humano, em ordem crescente de complexidade: célula + A +B + C+ organismo Identifique os niveis representados pelas letras A,Bec. Qual 60 nfvel de organizacao de cada item abai- xo? Responda no caderno, a) o intestine humano; ) um espermatozoide; ¢) 0 conjunto de células epiteliais da pele hu- mana; 4) um oss0; e) um neurénio; £) 0 conjunto formado por boca, faringe, es6- fago, estmago e intestinos. . Nossa pele produz uma substancia escura cha- mada melanina, Quanto mais melanina o orga- nismo de uma pessoa for capaz de produzir, mais, escura seré sua pele. Portanto, as pessoas de pele negra produzem mais melanina que as pessoas de pele clara. Ea pele escura é mais resistente a agio dos raios ultravioleta do Sol. Mesmo assim, ‘pessoas morenas ou negras nao devem expor-se Uuwioape ~A oncaNtzagio pa caRpo HuMANO demasiadamente ao Sol, A hora mais adequada para tomar sol é 0 infcio da manha e o final da tarde, devendo-se evitar exposicio por volta do meio-di Converse com os colegas, reflita e responda: a) Para no ser prejudicada pelo Sol, que cuida- dos uma pessoa deve ter quando vai a praia? b) Por que algumas pessoas ficam bronzeadas quando tomam sol por alguns dias? ‘Se comparados aos répteis, as aves e aos mami- feros, os anfibios tém pouca queratina na pele. A maior presenca de queratina na pele pode ser considerada uma adaptacao a vida terrestre? Ex- plique, 5. Ao observar ao microscépio um corte de tecido humano, um estudante deve responder se o teci- do € epitelial ou conjuntivo. Que caracteristica Ihe permite uma distincdo imediata? 6. No corpo humane, o tecido cartilagineo pode ser encontrado, por exemple, nas orelhas e em diver- sas articulacdes entre os ossos, Que papel esse tecido desempenha nessas estruturas? 7. O tecido adiposo é um tipo de tecido conjuntivo cujas células armazenam gordura,Imagine uma pessoa que, durante alguns dias, por um motivo qualquer, nao tenha ingerido quantidades de alimento suficientes para aten- der as necessidades energéticas do corpo. O que teria acontecido com seu tecido adiposo? 8. E importante que nossa alimentacio forneca uma taxa adequada de sais de cdlcio ao organis- mo, 0 célcio é importante, por exemplo, paraa contragao muscular. Suponha que durante alguns dias a alimentacao de uma pessoa seja deficiente em sais de calcio. Nese caso, o organismo aumenta a producao de certos horménios, que promovem, por algum tempo, a retirada de parte do cAlcio existente em determinado tecido do corpo. Assim, a taxa de cAlcio no sangue se mantém em niveis que ga- rantem a atividade muscular, De que tecido os sais de calcio podem ser retira~ dos? Por qué? ‘9, Uma pesquisadora descobriu que centenas de focas do mar do Norte estavam morrendo em consequéncia de um tipo de virus que invadia 0 organismo delas e destrufa 0s leucécitos, tor- nando-as muito vulnerdveis ao ataque de outros microrganismos parasitas. Explique por que as focas tornaram-se vulneré- veis aos microrganismos parasitas. 10.Considerando omecanismo de transporte distri- buicdo de gas oxigénio no organismo, responda: a) Que tipo de célula sanguinea é responsdvel por esse processo? 1b) Que substincia existente nessa célula é ca~ paz de se combinar com o gas oxigénio? 41, Imagine que vocé tenha sofrido um corte pro- fundo na pele. Vasos sanguineos existentes na derme foram rompidos eo sangue escoou. Nesse caso, determinados elementos do sangue, que chamaremos de X, desencadeiam a ocorrén- cia de varias reagdes quimicas, que terminam por formar protefnas chamadas fibrinas. Essas, proteinas se entrelacam e organizam uma espé- cie de malha, formando o coagulo na drea afe- tada, Uma vez formado, ocodgulo interrompeo sangramento, Aomesmo tempo, células ¥ saern dos vasos san- guineos e se deslocam para o local do ferimento, conde combatem microrganismos diversos que podem causar infeccio. Identifique os componentes Xe ¥ do sangue. 22, Considere os seguintes itens: I, Tecido muscular com contracao relativamen- te lenta e involuntéria, Tecido muscular com contracao vigorosa e voluntaria. Tecido muscular com contracdo vigorosa e involuntaria, a) Aque tipo de tecido muscular cada item aci- ma esta associado? b) Dé um exemplo de érgdo em que cada um desses tecidos pode ser observado, m. 1. 33, Observe o esquema abaixi a) Qual o nome da célula esquematizada? b) Que estruturas esto representadas nos né- meros1,2€3? ¢) Identifique o tecido formado por esse tipo de célula e comente a sua importancia no orga- nismo. Pen ee Une Oe One ce eur Td 4 Analisem 0 quadro ao lado, que ‘mostra o resultado do exame desangue de tr8s individuos e os valores-padrao para pessoas dinicamentesadias. lden-_INDIVIBUO | tifiquer: a) a pessoa que esté com dificuldade INBMBUO | Fa coagulagao sanguinea inpiviouo i £ bb) apessoaqueesti com problemano transporte do gas oxigénio. Em ada caso,ustifiquem a resposta, HEMACIAS Leucéciros PLAQUETAS | (oem) (osimm’) nsf’) 5500000 3600 250000 5000000 8000 280000 | 1800000 6000 35000 | 4500000 4200 1500008 5700000 10000 450000 caviruvo 4 wives 0€ oncanizacio 20 conPo HuMANO“arvionoe pmArica ‘Suceoennenra Maos a obra ~ ORSERVAGAO DE CELULAS VEGETAIS Material: cebola; um ramode elddea (planta aqué- tica encontrada em ljas de produtos para aqua- rio); folhas da planta trapoeraba-roxa; pinga de pontas finas; pincel; mina debarbear ouestilete; dois conta-gotas; um recipiente com agua; sal de cozinha; laminas e laminulas para microsc6pio; folhas de papelabsorvente; solucaodeioda (lugol): microscépio. Procedimentos coma cebola: o professor cortaré um quadrado de cerca deem de ado da folha de cebola. Coma pinca, retirar a pelicula que reveste Jnternamente.o quadradinho de cebola e colocé-la sobre uma lmina. Pingar uma ou duas gotas de gua sobrea peliculae, com oppincel,esticd-labem, Cobrir com uma laminula, Colocara lamina no microsc6pioe observar. Primei- 10, coma objetiva de menoraumento, depois, com ade maior aumento. $ ® — reicus ® © £ queenvohe i asfohes i I 4 i ee peti de cela Conseguiu veras células? Deum dos lados dalaminula, bem perto dela, pingar ‘uma gota de lugol. Do outra lado, colocar o papel absorvente,ddemaneira que ele absorva a 4gua que esta soba laminula. 0 lugol deverd ser"puxado" pa- ra balxo da laminula, ocupando o lugar da agua. ‘gota de lugol \ apelabsorvente Unioape 1 ~A oncaNtzagio pa caRPo HuMANO ideia Observe a lamina ao microscépio. © que acanteceu depois que olugol oiacrescentado? Desenhe as células que vocé observou. balhe esta Preparar uma solucdo bem concentrada de sal: duas colheres (das de cha) de sal numa xicara de agua. Pingar duas gotas dessa solucto de um lado da la- minulae, do outro lado, colocar um pedaco de papel absorvente, deforma que ele absorva a agua (como se fez para olugo)). Enquanto isso, pracurar obser- var o queacontece com as células quando a solugao salgada substituia agua rabalhe esta ideia (© que aconteceu as células quando a so- lugao salgada entrou soba laminula? Procedimentos coma elédea: a: células éas pe- quenas folhas da el6dea podem ser vistas sem necessidade de preparo especial, pois as folhas so muito finas e a luz as atravessa facilmente. Retiraruma folhinha da ponta do ramo e colocé~ -tasobrea lamina, Pingar uma gota de aqua sobre a folhinna e, com 0 pincel, esticé-Ia bem, com culdado para nao dobré-a. Cobrira folhinha com alaminula Colocara lamina no microscépio eobservar. rime ro,comaobjetivademenoraumento, depois, com a de maior aumento. (Aye ramode lodea folhinha de elodearabalhe esta ideia Dasenhe o que oi observado, Que partes da célula o grupo distinguiv? Procedimentos com a trapoeraba-roxa: 0 profes- sor vai enrolar no dedo indicador uma folhinha da planta com a parte mals escura (parte de baixo da folha) virada para cima e seguré-la com o polegar. ‘Na superficieda folha fara um pequeno corte em V. Usando a pinca, a partir desse corte, val retirar cu ddadosamente uma pelicula da folha. Colocara a pe- licula obtida sobre a lamina, pingaré uma ou duas gotas de agua sobreciae, com opincel, vai esticé-ta bem. Finalmente, vai cobrir o material com a laminula, Em seguida, cada aluno deverd observaro material vi. Trabalhe esta i Desenhe o que fol abservado. (Que partes da célula 0 grupo conseguiu distinguir2 I — MODELO DE CELULAS Material: massa de modelar de cores diversas; uma forma para bolas (retangularou circular, dependen- o da Célula escolhida), varios desenhos de cortes. mostrando a estrutura interna de células animais evagetais. Procedimentos: escolher uma célula, animal ou vegetal, para representar. Ver, por exemplo, os mo- delos de célula animal e vegetal na pagina 19. 0 undo da forma para bolos sera a base para a con- ecco do citoplasrna e, portanto, ela deverd ter 0 formato adequado a célula escolhida. 0 tamanho da célula correspondera ao tamaniho da forma. ‘Com base nos desenhos e usando criatividade para escolheras cores, modelar primeiramente as diver- \ ‘sas organelas: vacliolos, mitocOndrias, ribossomos, loroplastos, lisossomos, etc. Procurar respeitar 0 {que v8 na desenho, madelando as arganelas em di- mensBes proporcionais, Modelaro ndcleo da célula, ‘Coma massa de modelar, forraro fundo da forma, produzindo um citoplasma para as organelasdesua Célula, Encaixd-las nos devidos lugares. Nao se es- quecer de modelar estruturas para representar 0 reticulo endoplasmatico. Finalmente, colocar massa de modelarforrandoas laterais da forma para representar a membrana ‘a0 microscopio, A 6) \ ‘aminhode trapoeraba-roxa pelicula Feira Plasmatica e, se foro caso, em cor diferente, tam- Gafoiha Démaparede cellar ® Livros & sites CIENCIA HOJE NA ESCOLA, volume 3. Corpo humano e satide. 3. ed. Rio de Janeiro: SBPC/ Global, 2001 GUARINELLO, Norberto Luiz. Os primeiros habitantes do Brasil. 15. ed. S80 Paulo: Atual, 2005. (Avida no tempo). REBOUGAS, Thalita, Fala sério, mde! 2. ed. Rio de Janeiro: Rocco, 2012. (Rosa choque).. RODRIGUES, Rosicler Martins. O homem na Pré-Histéra, 2.ed. reform. Sao Paulo: Moderna, 2003, (Desafios) Fundacao Pré-Sangue. (© que o nosso corpo faz para que a gente cresca e se modifique? «, ‘Acessos em: 4 dez. 2014. caviruvo 4 wives 0€ oncanizacio 20 conPo HuMANO 49Be 50 ACIDENTE RADIOATIVO EM GOIANIA acidente radioativo em Goiania (GO) ~ também conhecido como aci- dente com 0 césio-137 ~ ocorreu em 13 de setembro de 1987. Acontamina~ 0 radioativa teve inicio quando dois catadores de papel encontraram um aparelho de radioterapia numa clinica abandonada no Centro de Goiania Depois de levado para um ferro-velho local, oaparelho foi desmontado e, dentro dele, foi encontrada uma capsula de chumbo com 19,26 g de cloreto de césio em seu interior. [...] Era 0 inicio do maior acidente radiolégico do Brasil, de acordo com a Comissao Na- cional de Energia Nuclear. A radiagao matou onze pessoas e contaminou mais de 600. Cerca de 100 mil pessoas foram ex- postas a radiacdo. Césio-137, omaloracidente radle\6gico do Basi. Redacao. Eucacao (lobe). 2011 Disponive em: .acessoem. ja 2015.césio-137 é um exemplo de elemento quimico radioativo. Os produtos radioativos, se espalhados num determinado ambiente, podem prejudicar todas as espécies de seres vivos de uma regio (I), provocando sério desequilibrio biolégico. Nos seres humanos, nos ratos e em outros mamiferos, entre as células que podem ser mais atingidas estao as da medula dssea vermelha (II) —responsavel pela producao de células sanguineas e presente no interior de um osso (III). A alteragao no comportamento da medula éssea debilita o sistema imunitario, responsavel pela defesa do organismo contra infeccdes causadas por micror- ganismos diversos. Os itens destacados (I, It e Ill) correspondem a niveis de organizacao encon- trados no mundo vivo. Quais sao esses niveis? Explique por que 0 césio-137 é utilizado em aparelhos de radioterapia Gipaledea reread! radioterapia que continha adioativo encontrado em Goiania (GO), em.1987A reproducao Wea eC eer ene ae en i) PaMeee Re Peete cm eee Geter divides, formam-se células que se diferenciam yee em ee Ue eee eee sete Re cut) Coe uo Uri PMs Reh Cu ee eee Rue Cee at oltre od Rt em RCO Rte EMule (eT) Pete ees et nr eect ae aa en Pee CHM UC kets ECO eee Seguindo esse ciclo, o ser humano da continuidade Beate ee ee ere ere eeu oe acre ett ee ce ee eae RU Oe ue Cure ic)1. Discuta esta ideia Areproducao fundamental para a perpetuacao da espécie em todos os seres vivos. Na espécie humana as relacbes sexuais ea geracio de filhos nto representam apenas um mero processo de interagao fisica ede transmissao de genes de pais para [ilhos. Existem outros aspectos envolvidos nessa situaco. ‘Que aspects sao esses? ree = Descendentes Pessoas ligadas por parentesco a um antepassado comum, Todos nés temos um tempo de vida limita do: nascemos, crescemos, envelhecemos e morremos. Mas a espécie humana permanece povoando a Terra. Isso acontece gracas d ca- pacidade que o ser humano tem de se repro- duzir, gerando descendentes férteis. Por sua vez, os descendentes também se reproduzem, ea espécie se perpetua.Em outros tempos, sexo era muitas vezes um, assunto proibido, Em casa, ninguém falavadessas coisas’. Entre os meninos, as informagées eram geralmente passadas pelos amigos mais velhos, em conversas escondidas. E, como elesnem sem- pre sabiam direito do que falavam, varios assun- tos ficavam sem o devido esclarecimento. Com as meninas também era mais ou menos assim. A vergonha e até o medo frequentemen- te impediam manifestacdes de suas duividas e emosées. Atualmente, ainda pode ser um pouco dificil para alguns pais e outros adultos falarem sobre sexo, Isso depende, em parte, da educagao que eles receberam —e os jovens precisam compreen- der essa limitacao. Aqui, vamos procurar falar de maneira bem natural sobre sexo, assunto que geralmente desperta muita curiosidadeno perio- do da adolescéncia NCIA DO S Por que 0 sexo é tao importante? Essa pergun- tatem muitas respostas. Podemos comecar res- pondendo: o sexo garante a perpetuacao das espécies. De fato, nos seres vivos em geral, a funcao da atividade sexual é dar origema novos seres e, as- sim, manter a continuidade da espécie. Na maio- ria dos animais, 0 macho s6 cruza com a fémea quando ela esta fértil, quando seu organismo. esta na época propicia para gerar filhotes. Eno ser humano? Sera que também é assim? Para os seres humanos, geralmente, a reprodu- cao 6 apenas uma das funcoes da atividade sexual, Arelacao sexual é também uma maneira de obter prazere alegria, de dare recebercarinho, afeto. E uma das expressdes mais intimas que pode haver no relacionamento entre duas pessoas, pois en- volve emocées profundas. Nao é 4 toa que a rela- do sexual também é chamada de fazer amor’ Para entendermos melhor certos aspectos as- sociados com a funco reprodutiva no ser huma- no, preciso antes conhecer com alguns detalhes aconstituicao dos sistemas genitais masculine feminino. € 0 que veremos agora. aA adolescéncia é um period de muitas indagagoes, jentre elas as relacionadas ao sexo, Na foto, adolescentes observam imagens que representam as questées dessa fase, em aula de educacao sexual ‘4 O beifo, doartista austriaca Gustav Klimt (1862-1918). Nesta imagem, percebernos 0 rosto eas mos do casal enamorado, Todo o restante é uma mistura de formas. geomeétricas e de cores, sugerindoa intensidade emocional efisica do encontro amoroso, casiruo S~osisreuacenma (55O SISTEMA GENITAL MASCULINO Observe as ilustragdes abaixo. ureter bexiga vretra penis escroto 1a Esquema das estruturas que formamo sistema gerital masculino. (Em vista lateral, esquerda, eem vista frontal, adireita, Abexiga Uurinaria nao faz partedo sistema genital ‘masculing. la esta representada parafaciitar ‘a compreensao da localizagaa dos brgaosda sistema genital masculino. Oselementos da figura nao foram representados na propor¢a0. real de tamanho entre si Cores fantasia.) Esquema de um espermatozoide (Os elementos dafiguranso foram representados na proporsao real detamanho ‘ventresi. Cores fantasia.) 2y eabeca peca intermeciria. cauda. a : i Uunioane 2~a neoxoousio bexiga urinaria ureter ainda we seminal cto sinculatvo prostate corpos prostata cavernosos canal deferente a‘ uretra ducto epididimo, i deferente : I epiidino tesla i testiculo escroto—_pénis i 4 sistema genital masculino é formado por diversos 6rg3os, entre os quais destacaremos: os testiculos, os epi- didimos, os ductos deferentes, as glandulas seminais, a préstata, o ducto ejaculatério eo pénis. TESTICULOS: PRODUTORES DE ESPERMATOZOIDES Os testiculos so duas glandulas de forma oval, situadas no escroto (do latim scrotum,'saco), ou saco escrotal, uma bolsa de pele que fica abaixo do abdome e é externa a ele. Por estarem fora do abdome, os testiculos ficam a uma temperatura de 2°C a 3 °C menor que a do corpo. Essa temperatura mais baixa é ideal para o desenvolvimento dos espermatozoides Dentro de cada testiculo existe algumas centenas de tubos finissimos, chamados tlibulos seminiferos. Neles s30 produzidos os espermatozoides, que s4o os gametas mas- culinos, A producao de espermatozoides comeca por volta dos 12 ou 13 anos de idade e vai até o fim da vida Cada espermatozoide é formado basicamente de trés partes: cabeca, peca intermediaria e cauda com flagelo, flageloOs testiculos produzem também o horménio sexual masculino, chamado testosterona. Por volta dos 12 ou 13 anos de idade, esse hormGnio provoca no menino o desenvolvimento dos caracteres sexuais secundarios masculinos, como 0 inicio do crescimento dos pelos do rosto, © tom mais grave da voz eo surgimento dos pelos pibicos. EPIDIDIMOS: ONDE OS ESPERMATOZOIDES COMPLETAM © AMADURECIMENTO Os epididimos sao dois 6rgdos formados por tubos enovelados, cada um. localizado junto a um testiculo. Reveja o esquema do sistema genital mascu- lino e observe a localizagao dos epididimos. Os espermatozoides podem ficar armazenados nesses tubos aproximada- mente de uma a trés semanas, até que sua maturacao seja completada ‘4 lmagem obtida cdemicrascépio eletnica . mostrando DO EPIDIDIMO PARA A URETRA espermatozoides. Acompanhe a descricdo seguinte observando de novo o esquema do siste- Cov aras ma genital masculino. scone Osespermatozoides passam do epididimo para um tubo com parede muscular chamado ducto deferente. De cada epididimo parte um ducto deferente. Os ductos deferentes fundem-se e formam um tubo tinico, chamado ducto ejaculatério, que lanca os espermatozoides num outro canal ~ a uretra. A uretra é um tubo que se inicia na bexiga urinéria, percorreo interior do pénis ese abre para o meio externo. GLANDULAS SEMINAIS E PROSTATA: FACILITANDO A“VIAGEM” DOS ESPERMATOZOIDES Asglandulas seminais sdo duas glandulas em forma de bolsa. Elas produzem_ um liquido que nutre os espermatozoides. A préstata é uma glandula produtora de um liquido de aspecto leitoso. Esse liquido é viscoso e neutraliza a acidez de restos de urina na uretra e, numa relacao sexual, neutraliza a acidez natural da vagina, protegendo assim os espermatozoides. Em sua'viagem’ atéa uretra, os espermatozoides recebem os liquidos pro- duzidos pelas glandulas seminais e pela préstata Ao conjunto formado pelos espermatozoides e pelos Iiquidos produzidos pelas glndulas seminais e pela prostata da-se o nome de esperma ou sémen PENIS E EJACULACAO © pénis é um 6rgao de forma cilindrica e constituido principalmente por tecido erétil, ou seja, que tem a capacidade de se erguer. Com a excitacao se- xual, esse tecido é banhado e preenchido por maior quantidade de sangue, 0 que torna o pénis ereto e rigid. O aumento continuo de estimulos, como ocorre numa relacao sexual, cul- mina com o esperma sendo lancado para fora do corpo masculino soba forma de jatos. Esse fendmeno chama-se ejaculagao Oesperma é ejaculado através da uretra, por onde a urina também é elimina- da. Durante uma ejaculacao normal sao expelidos cerca de 2mLa 4 mL de esper- ma; cada mililitro contém aproximadamente 100 milhdes de espermatozoides.u. Trabalhe. O SISTEMA GENITAL FEMININO estas ideias sistema genital feminino é constitufdo basicamente pelas sequin a) Vocésabeoqueémens- | tes estruturas: ovarios, tubas uterinas, titero, vagina e pudendo femi: truagzo? Explique que | nino (ou vulva). Observea ilustracao a seguir. vocdeas.utras pessoas Goseugrupoconnecem — QYARIOS, GVULOS E 0 PROCESSO DE OVULACAO b) Qual é 0 intervalo de Os ovarios sao duas glandulas situadas no interior da cavidade ‘Tempoentreumamens- Pélvica. Sao eles que produzem os évulos, que sao os gametas femini- ee eraeattama 98: Naverdade, na espécie humana, o termo évulo, comumente uti- ficar menstrusda por _ liZado, & de fato uma espécie de *6vulo imaturo”, conhecido como um dia apenas ou por - ovécito secunddrio. A maturacao do évulo s6 se completa seo ovécito ‘mais tempo? secundario for fecundado. id) Sora quaatororiancla ds Amaturacao de évulos comega, em geral, por volta dos 12 ou 13 ‘menstruagdo represen- Fr oe ees anos de idade. Entao, mais ou menos a cada més, um 6vulo de um raalgum tipo de“aviso” ee ar d a paraa mulher? ovario amadurece e¢ eliminado na superficie daquele ovario. Ao pro- cesso de liberacao do évulo pelo ovario dé-se o nome de ovulagao. Por volta dos 50 anos de idade, a mulher atinge a menopausa, pe- riodo em que cessam as ovulacéese, portanto, ndo hé mais liberacao de 6vulos contidos nos ovarios. © 6vulo tem forma esférica e seu tamanho é bem maior que 0 do espermatozoide. O didmetro do évulo é de aproximadamente 0.1mm. Esquema do sistema genital » {eminino em vista lateral tuba uterina| (@selementos da figura nao ae foram representados ‘ ra proparcao real de tarnanho Shere entiesi Cores fantasia) clitoris vagina pudendo feminino (viva) Além dos 6vulos, os ovarios produzem dois importantes horménios fernininos: o estrogénio e a progesterona Oestrogénio é responsavel pelo desenvolvimento das caracteristi- cas sexuais secundarias femininas, como o desenvolvimento das ma- mas € 0 surgimento de pelos pubicos. A progesterona, entre outras funcdes, "prepara” o titero para receber o embriao. Uunioane 2~a neoxoousio‘As tubas uterinas so dois tubes finos e longos que comunicam os ovarios ao titero. Quando um 6vulo esta maduro, ele é liberado do ovario e passa para o in- terior da tuba uterina, local onde normalmente ocorre a fusao do 6vulo como espermatozoide. Essa fusao se chama fecundacdo. Uma vez ocorrida a fecun- daco, forma-se a célula-ovo ou zigoto. Entdo, a partir do zigoto, ocorrem sucessivas divisdes celulares que originam um embriao. Impulsionado por pequenas contracées da parede da tuba uteri- na, 0 embrido chega ao itero em 4 ou 5 dias. on © titero é um érgao muscular com a forma deuma perainvertida. Seuinte- _esticios po rior € revestido pela mucosa uterina, € nessa mucosa que o embrido se aloja _SESENVOLMMENTO ~ esse fendmeno é chamado nidacdo. DENTRO DO Otero aloja o embrido, que sedesenvolve em seuinterior atéonascimento, UTERO. IMAGENS Porvolta da citava semana de gestacao, oembriaojéexibeformahumana: —_ennosednio, 6 possivel o reconhecimento de estruturas como bragos, pernas, olhos, nariz _APARELHO QUE Faz fs INSPEGAO VISUAL e boca. O embriao passa, entao, a ser chamado feto eS Durante 0 periodo da gravidez a ovulacao é interrompida ORGANISMO. "4 : 4 Embrido com 6a 7 semanas, Nesta fase, ele ode madir mais de 13 mm, ¢ 0s dedos dos mBoscamecam a se defini. oe “ Feto com 5 meses. jd estd quase formado, casiruo S~osisreuacena (59VAGINA E PUDENDO FEMININO Ayagina é 0 canal que liga 0 titero ao meio externo. Os orgaos genitais fe- mininos externos constituem 0 pudendo feminino. Avagina é constituida de uma membrana mucosa e de uma parede muscu- lar. Apresenta grande elasticidade, permitindo a relagdo sexual e a abertura adequada a passagem do bebé na hora do parto normal O pudendo feminino compreende o conjunto formado por estruturas como 08 labios maiores, os labios menores eo clitoris. Os labios maiores sao duas pregas de pele que envolvem os labios menores. Estes, por sua vez, s3o duas pregas de pele que protegem a abertura da vagina. O himen é uma expanso da mucosa da vagina que fecha parcialmente a sua abertura Oclitéris é um érgdo externo e pequeno, que possui tecido erétil. E um érgao que proporciona prazer sexual & mulher. O MECANISMO DA FECUNDACAO Numa relacdo sexual, no momento da ejaculacao, o esperma ou sémen Aposoatosemual, @ langado no fundo da vagina. Uma vez no corpo feminino, os milhdes de osespermatazoides —_ espermatozoides contidos no esperma locomovem-se ativamente, gracas sedeslocampata a9 batimento do flagelo, e chegam a tuba uterina, apés atravessar o titero. afb ures Se houver um dvulo no interior de uma das tubas uterinas, um dos esper- 6vulo, pode ocorrer —- Matozoides poderd penetra-lo. A fusao do espermatozoide com 0 6vulo confi- afecundacto. guraafecundacao. Aperfuracao:da A fecundagao ocorre na porgao inicial de uma das tubas uterinas. Como be sabemos, da fecundacao forma-se 0 zigoto (ou célula-ovo), que marca o inicio deapenssso um — deuma gravidez. entre milhées de espermatozoides ba tering tering ms nbeune fecundacao... WO Seisso ocorter, temas inicio de uma gravidez.v (cow ¢ penetrado por um espermatozoide) parede muscular doutero owlacao (oowlo € liberado). Gero ovario mucosa do ttero (05 ELEMENTOS DA FIGURA ‘Aproximadamente ner eoat 4400 milhoes de vagina fareesentanae Pooemae nests Harahan rma ejaculato. REALDE ‘TAMANHO ENTRE yi ‘Sh, CORES c. FANTASIA. Uunioane 2~a neoxoousioCOMO SE FORMAM Os GEMEOS Em geral, um évulo fecundado se desenvolve e origina um Gnico indivi. ; Wl. Trabalhe estas ideias duo. Na espécie humana é relativa- | a) vocé conhece irmaos gémeos? mente raro as células embrionarias. 'b) Eles sao do mesmo sexo? Sao muito parecidos? em divisao se separarem em dois gru- en roe or pos distintos. Caso isso ocorra, for- eaanautenae oe mam-se dois embrides, que podem se desenvolver e gerar gémeos idénticos ouunivitelinos. Esses gameos se origi- nam, entao, de um mesmo zigoto e, Por isso, so idénticos no sexo ena aparéncia fisica Veja, no esquema ao lado, como se formam os gémeos univitelinos. Outro tipo de gémeos sao os nao idénticos ou bivitelinos. Eles se formam quando a mulher libera dois ou mais 6vulos, em vez de um s6. Se dois 6vu- los forem fecundados, formam-se dois Zigotos diferentes. Cada um da origem a um embriao. Esses embrides, por sua vez, dao origem a gameos bivite- linos, que sao diferentes um do outro como quaisquer irmaos nascidos em partosdistintos. Portanto, podem ser vagina do mesmo sexo au nao. Analise os esquemas desta pigina, _ # &:duema ds formacao de gémeos unites (ou idéntics) espermatozoides tera -< Esquema da farmacaa de gémeos bivitetinos (ou nao idénticos) botsas armniticas vagina ‘caviruto 5~o stsrema cenrraten ee ee cite ord ema MASCULINO ‘FEMININO Atemets, er as ene per _ESPERMATOZOIDES ‘vutos 121 proauzem —| preduzemn —! OVARIOS © HORMONIO 2 (0S HORMONIOS 7 ESPERMATOZOIDES ‘onde os OEM eee _ TUBAS UTERINAS | esenvouriento cares 1 | empionos if ‘igados i | 2 aductos DUCTO EJACULATORIO 9 SE DESENVOLVE onde i OTERO i ‘Espennarozovoes na cana QUE cA t im 0 UTERO AO eo ‘VAGINA + SLAMS ” —_g EspenuaToroipes i : Fo i conto orm por i Los waiones i Liguioe que onorsce tenons ite prsueun os esrtnsaarozorDes 94 “currenis ; scioeE NA RELAGKO SEXUNL rips ere Caio 2S, patutoen vinas— “ — Scunagio — nate cin pa Uunioane 2~a neoxoousioEe carTs tuba uterina obstrulda ‘TEXTO 1 & INFERTILIDADE Aincapacidade do arganismo de gerafihos, ou sea a infertlidade ferinina ou masculina, pode acorrer por varios motivos ‘Na mulher, uma das causas mais comuns 6 obstrugao (0 bloqueio) das tubas uterinas. Outra causa de infertilidade pode ser a producao insufi- ciente de horménios que estimulam o desenvol vimento dos ovarios ea ovulacao. Nohomem, uma das causas dainfertilidade 6 amé-formacao dos testiculos, detal maneira que a producio de espermatozoides fica prejudicada: 05 gametas sfo insuficientes, malformados ou ‘4 Esquema simplificado de obstrursio nas tubas, incapazes dese movimentaradequadamente no Uterinas, uma das causas da infertiidade feminina corpa da mulhere penetraro 6vulo, As vezes, doencas como a caxumba des- troem parcial ou totalmente os tecidos dos ti- bbulos seminiferos, onde os espermatozoides sio produzidos Muitos problemas deinfertilidade storesolv- doscomtratamentomédicoadequado, Uma mu- ther com producto insuficiente de horménios pode receber medicamentos sob orientacao mé- dica. Um hamem com produgio insuficiente de espermatozoides pode ter seu esperma armaze- nado gradativamente em laboratorio, até quea quantidade seja sufciente para ser introduzida ‘nocorpo da mulher, Essa técnica & chamada inse- «a Amostra de sémen sende analisada antes de ser sminacao artificial usada em inseminacao artificial ‘TEXTO 2 LAQUEADURA DE TUBAS UTERINAS E VASECTOMIA Alaqueadura de tubas uterinas é uma técnica de esterilizacdo feminina. Consiste numa cirurgia em que a ‘tuba uterina éalcada, cortada eamarrada comum fio. Alaqueadura impede que os espermatozoides alcancem o.6vulo, evitando a fecundacao. Observe a ilustra¢ao abaixo: tubas seccionadas e amarradas OS ELEMENTOS DAS FIGURAS NAO FORAM REPRESENTADOS NA PROPORCAO REAL DE ‘TAMANHO. CORES FANTASIA. Esquema simplificado » delaqueadura das, tubas uterinas. caoinuio S~o stsrema cenrratAvasectomia é um método de esterilizagao de homem e consiste em uma pequena cirurgla de cada um dos ductos deferentes, de maneira a impedir que os espermatazaides possam ser expelides do corpo masculino du- rante a ejaculacdo, Cada ducto deferente é cortado em dois locals e de 2 cm a 3 cm dele sao removidos, Entao, cada uma das pontas é cauterizada, ou sea, seus tecidos s8o destruidos,“queimados", para evitar uma religac3a espontanea Como o volume de espermatozoides expelidos em uma ejaculacao € insignificante quando comparado 20 ‘volume total do sémen ou esperma, o homem vasectomizado nao percebe nenhuma alterac’o no volume de s@men produzido e expelido durante a ejaculacdo. “Avasectomia 6 uma cirurgia répida relativamente simples, que pode ser realizada até mesmono consult6ria rmédico, As vezes ela pode ser revertida, mas a cirurgia necessavia para a religacao dos ductos deferentes é mais delicada erequerinternacao hospitalar. Tanto vasectomia quanto a laqueadura de tubas uterinas so cirurgias reallzadas em pessoas que)Stiveram fihose que tém certeza de que nd querem outros ucto deference ducto deferente cortade testiculo ‘4 Esquema simplificado de vasectomia, (Os elementos da figura nao foram renresentados na proporgao real de tamanho. Coresfantasia) Integrando o conhecimento 1, Dasua producdo até a fecundacio, os esperma- _a) Identifique as estruturas A, B, C, DeE. tozoides seguem um trajeto, Qual é esse trajeto: a) no corpo masculino? b) no corpo feminino? 2. Na figura abaixo, A, B, C, De E sao estruturas componentes do sistema genital masculino, 4¢Esquema simplificado do sistoma genital mascuino (Elerentos representados sem proporao reaide tamanho entre si cores fantasia) (A) omoroe2-ansonoouio 1b) As estruturas Be C tém alguma relagao com a constituicio do sémen (ou esperma)? Por qué? ¢) Aestrutura A produz um horménio que es- timula o impulso sexual e é responsavel pelo desenvolvimento das caracteristicas sexuais secundarias masculinas, como a barba e os pelos piibicos, Qual o nome desse horménio? . Usando um microsc6pio bastante rudimentar, o holandés Antonie van Leeuwenhoek identifi- ‘cou, em.1667, a presenca de milhares de“seres” no sémen expelido por um homem. Leeuwenhoek formulou a hipétese de que esses “seres” esta- riam diretamente ligados ao surgimento de uma nova vida, Sua hipétese fol confirmada apenas noséculo XIX, Os"seres” vistos por Leeuwenhoek foram chamados espermatozoides.A partir daf-~mas nao sem 0 protesto de muitos cientistas da época -, firmou-se a ideia de que, para surgir uma nova vida humana, seria neces- sdria a unio de duas células, que foram deno- minadas gametas: uma célula masculina - 0 espermatozoide - e outra feminina - 0 6vulo, A essa unido denominow-se fecundagao. Identifique o local: a) de producio de espermatozoides; b) de producao de évulos; ¢) onde ocorre a fecunda¢io. 4. Uma menina nasce com cerca de 200 mil a 400 mil 6vulos imaturos em seus ovarios. Todos esses 6vulos serdo eliminados do interior dos seus ova- rios no decorrer de sua vida adulta? 5. Observe abaixo a ilustracdo do sistema genital feminino. Sul embrido espormatozoide «4 Esquema simplificado do sisterna genital feminino, Responda: a) Qual o nome do fenémeno que est repre- sentado pela seta A? b) Que estruturas do sistema genital feminino estio representadas em B, Ce D? ) Em que érgio 0 embrido se aloja e se desen- volve? 4) Indique o local de producio dos horménios estrogénio e progesterona e comente a im- portincia desses horménios. | Observe o esquema abaixo: Considerando os sistemas genitais masculinoe feminino, que estruturas portadoras de tecido erétil se intumescem (aumentam de volume) quando sao sexualmente estimuladas? A vasectomia é uma cirurgia de esterilizacio masculina que consiste no corte dos ductos de- ferentes. A laqueadura de tubas uterinas é uma cirurgia de esterilizacao feminina em que esses, 6rgaos s4o amarrados ou cortados. Explique por que esses dois métodos sao anticonceptivos, isto 6, evitam a gravidez, ee) “et ‘ 9 | > © W i @ aga ‘ i Slo w ' aac oma ® ¢ : ao ‘zigoto J Seperate » © Q & a) Como sio denominados os gémeos A e os gé- meos B? b) Os gémeos A sdo do mesmo sexo? E os gé- meos B? ¢) Os gémeos A tém a mesma aparéncia fisica? Eos gémeos B? (5 ELEMENTOS REPRESENTADOS NESTA PAGINA ESTAO FORA DE PROPORGAO REAL DE TAMANHO ENTRE SI, CORES FANTASIA. Em Grupo - Relacionando conceitos e formulando hipéteses Expliquem. Espetmatozoides e ovulos diferem em alguns aspectos. Se comparados aos Gvulos, os espermatozoides so muito pequenos. Além disso, sa dotados de flagelo, ao contrario dos 6vulos Existe alguma relacio entre essas diferencas e o papel biolégico desses gametas na funslo reprodutiva? caviru.o So stsrema cenrrat‘Meu pai chega de surpresa. Era hora de ele estar no seu escritério, mas vinha quase correndo de tao alegre: -Vem, filhota, vem ver sua surpresa. ‘Meu aniversdrio fora hd duas semanas, mas ele me dissera que havia ainda um presente que estava por vir. Entdo me fez andar por tudo na casa. Na cozinha, olhei dentro do forno, na sala, atras do sof. Ele se divertia: = Procura aqui, aliestd fro... ih, muito fro... agora estd mais quente... © quente mesmo foi o quarto dos pais, persianas fechadas, a mde deitada como se no meio da tarde decidisse descansar um pouco. No ar um cheiro de remédios, ela estaria doente? Corti para seus bracos, ela parecia cansada mas feliz, e apontou o berco que tinham posto ali hd algum tempo mas eu ndo dera muita atencdo. Esquecera uma conversa sobre a cegonha que a qualquer hora talvez voasse por cima da casa e pousasse na janela trazendo no bico, numa cesti- nha de ouro, o bebé que eu queria tanto. Estava ali agora o meu presente, e recordo o meu aborrecimento por ndo ter percebido 0 revoo da cegonha. Provavelmente, entretida no patio da casa vizinha, eu ndo tinha escutado nada. Cheguei perto do berco, coracao aos pulos, seria possivel... Era possivel: Id estava ele, estava ali, aninhado nos lencéis cheios de fitas e rendas. Estava Id. Tinha cabelo escuro e chupava o polegar fazendo ruido de animalzinho faminto. Finalmente eu tinha um bebé. Um irmaozinho vivo [...] LUFT.Lya. ar de dentro. So Paulo: Are, 2002p. 3839. uioane 2~a neenoousio1. Discuta estas ideias "Mamie, como a gente nasce?" Houve um tempo em que muitos adultos respondiam As criancas.e mesmo 205 adolescentes mais ou menos assim:"S0 as cegonhas que trazem os bebés que encomendamos'; ou"Os meninos nnascem de pés de repolho e as maninas saem de rosas” a4) Na opinidio do grupo, por que as pessoas inventavam esse tipo de explicagaio? b) O tempo de gestacao na espécie humana dura cerca de nove meses. Numa mulher gravida, em geral, n8o percebemos abarriga nos meses iniiais da gestacao, pois ela s6 aparece depois de algum tempo. Por que vocés acham que isso acontece? OVULACAO, PERIODO FERTIL, MENSTRUACAO Vocd jé sabe que a ovulacdo é a saida do évulo do ovario e que esse proces- so se inicia numa menina por volta dos 12, 13 anos de idade. As vezes, essa primeira ovulacao ocorre um pouco antes, outras vezes mais tarde: cada pes- soa tem um ritmo proprio. No periodo da ovulacao, sob estimulo de horménios, o ditero se"prepara para abrigar um embrido, que se formar caso 0 évulo seja fecundado. Entao, a mucosa do titero, que reveste a cavidade desse 6rgao, se desenvolve, ‘prepa- rando”o local paraa fixacdo do embrido. ‘Se nao houver fecundacdo, o 6vulo degenerae, alguns dias depois, parteda mucosa do Utero se desprende, desfazendo-se assim 0 "ninho” que havia sido “preparado” para abrigar 0 novo ser. A esse material que se desmancha do Gtero é misturada certa quantidade de sangue, originado do rompimento de vasos sanguineos formados com o desenvolvimento da mucosa uterina. O sangue e os restos da mucosa uterina sao eliminados através da vagina. Esse fendmeno recebe o nome de menstruacdo e, geralmente, costuma durar de trés a cinco dias. A primeira menstruacao ~ chamada menarca ~ costuma ocorrer por volta dos 12 ou 13 anos de idade, depois da primeira ovulacao. Apés a menarca, outras menstruacdes se sucedem, geralmente a cada 28 dias; 0 periodo entre uma menstruacao e outra compreendeo ciclo menstrual. Algumas mulheres tém ciclos mais curtos (25 dias, por exemplo); outras tém ciclos mais longos (cerca de 30 dias ou mais). Amenstruacao cessa mais ou menos aos 50 anos de idade, namenopausa, apésa iltima ovulacao. Logo, o periodo que vai da primeira mens- truacdo até a menopausa éaidade fértil da mulher, quando ela pode gerar filhos. Durante a gravidez, nao ocorre menstruacao. Nos dias proximos a ovulacao, a mulher est no seu periodo fértil, isto é, 0 seu organismo est na época mais favordvel A reproducao. Para engravidar, amulher deve receber espermatozoides no periode fértil, por meio de relago sexual Aovulacao ocorre, geralmente, 14 dias antes da data prevista para a préxi- ma menstruacao. Por exemplo, nas mulheres em que o intervalo entre duas menstruacdes é de 28 dias, a ovulacao ocorre por volta do 14° dia do ciclo ~ sendo o primeiro dia do ciclo quando a menstruacdo se inicia. Considera-se periodo fértil aquele que compreende o dia provavel da ovula- do mais os quatro dias anteriores a ela e os quatro dias posteriores. Relacdes sexuais ocorridas nesse perfodo tém mais chance de resultar em gravidez. caviruto 6~ como nascemosi 3 ul. Trabalhe estas ideias a) Como uma mulher pode saber se esta gravida? b) Que cuidados espaciais a mulher gravida precisa receber? ‘4.0 évulo fertlizado chama-se gota (ou ‘célula-ova). © zigoto inicialmente se clvide em duas células, depois er quatro, até atingira fase de embriao. Nafou colorida artficialmente e obtida por ‘micrascéplo eletrénico, vemos um pequeno embrido formado por 8a 12 céulas. (Ampliagao: aproximadamente 560 vezes.) ‘4 Mulher gravida se exercitanda na piscina, Uunioane 2~a neoxoousio A GRAVIDEZ Como vocé sabe, se houver fecundacao na tuba uterina, alguns dias depois um embrido se fixa na parede do utero. © embrido é, entdo, protegido por um liquido - 0 liquide amniético-contido numa espécie de bolsa transparente que se desenvolve em torno dele. Essa bolsa é denominada dmnio epermanece até o final da gravidez. A partir da oitava sema- na, como vimos, o embrido passa a se chamarfeto. uma 14 Muther qrévida sulsmetendo-seao exame de ultrassonografia pelvic das técrcas que permiteao médico obstetra (que cuida de gestantes) analisar 0 deserwolvimentado feta ea situagso geral do ctero Como vocé pode perceber, varias estruturas contribuem para a protesao da crianga em desenvolvimento no titero, como a bolsa amnistica e a parede uterina O primeiro sinal de gravidez 6 o atraso da menstruacao. Mas isso no ésuficiente para uma mulher ter certeza de que esté gravida, pois o atraso pode ter outros motives. Para con- firmara gravidez, a mulher deve fazer um exame laboratorial de urina ou de sangue ~ 0 chamado teste de gravidez Amenos que ocorram fatos inesperados, a gravidez dura cerca de nove meses, quando, entao, se realiza o parto. Amulher gravida pode prossequir normalmente em suas atividades. Sua alimentaco deve ser equilibrada ~ alias, como ade qualquer pessoa. Desde o comeco da gestacdo, a mulher deve ter acompanhamento médico, para que seja possivel detectar qualquer problema de satide no feto ou nela mesma. Entrea terceira ea quarta semana de gestacao, 0 corac3o do embrido comeca a bater. Na oitava semana, varios miis- culosja podem se contrair, realizando pequenos movimentos. Por volta da 16% semana, o feto inicia um perfodo de cresci- mento intenso. Quando atinge a 32® semana, o novo ser esta quase pronto para nascer.A PLACENTA No titero, o embrido ou 0 feto recebe do organismo mateo o gas oxigénio eos alimentos de que necesita. Isso ocorre com a participacao de um drgao chamado placenta. Essas substncias passam da mae para o filho através do corddo umbilical (© gas carb6nico e outros residuos do embrido ou do feto em desenvolvimento passam paraa placenta através do cordao umbilical e dai paraa corrente sangut- nea da mae, sendo, entao, eliminados pelo organismo dela. Com o nascimento do bebé, a placenta é eliminada do organismo mater- no pelas contragées do titero, 4 Ofeto recebe amento e gas onigénio através do cordao umbilical. Na fase mos imagem, o embriao tem cerca de4 cm © PARTO Depois do periodo completo de gestacao, o bebé esta pronto para nascere levar uma vida semi-independente: respirar usando 0 proprios draaos, consumir e digerir alimentos, excretar resi- duos e integrar-se ao seu primeiro grupo social: a familia ‘Comassisténcia médica, a probabilidade de ocorrer qualquer com- plicagdo na hora do partoé minima A gestante percebe que esta entrando em trabalho de parto quando: sente contragées do miisculo da parede do titero, responsaveis pelas conhecidas "dores” do parto; a bolsa de liquide amnistico se rompe, © parto pode ser normal ou a) Verifique quantos colegas na classe nasceram de parto normal e quantos nasceram de parto cesariano, b) Qual é 0 tipo de parto mais ‘comum na turma? caviruio 6~cNo momento do parto, em geral o bebé jé se encontra com a cabeca volta~ da para baixo. £, entao, expelido do titero por movimentos naturais desse 6rg30 e ajudado por movimentos voluntarios da mae. Em dado momento, o bebé atravessa a vagina e chega ao mundo externo. Este é 0 chamado parto normal. Ao nascer, bebé comecaa respirare, logo em seguida, achorar: 6a primei- ra vez que respira sozinho. No decorrer das semanas seguintes, o sistema genital da mulher volta aos poucos ao estado anterior & gravidez PARTO CESARIANO lv. Trabalhe estas ideias BRASIL: NUMERO ELEVADO DE CESARIANAS (© indice de cesarianas aceito pela Organizacao Mundial da Sailde (OMS) é de 15% dos partos. Mas no Bra- l,o Indice de cesarianas 6 aproximadamentte tres vezes maior do que o aceito pela OMS. Fonte de pesquisa "Acess0¢em: 20 0V. 2014, 1) Contem o que o grupo sabe sabre o parto cesariano. ) Na opiniao do grupo, que fatoresinfluem na escolha entreo parto cesariano eo normal? Em alguns casos, certas dificuldades impedem o parto normal: 0 bebé pode estar numa posicdo inadequada ~ sentado, e nao de cabeca para baixo, por exemplo. Outras vezes, o médico verifica que 0 bebé ou amae nao apresentam condicdes de suportar o trabalho de parto. Nesses casos, realiza-se o parto cesariano. A cesariana consiste num corte no abdome da gestante, por meio do qual a crianca é retirada. O parto cesariano também pode ocorrer por apcao da mae e concordancia do médico. Nesse caso a cesariana é programada com antecedéncia. Exceto em situacdes de muito risco, os partos cesarianos devem serevitados, pois expdem tanto a mae quanto o bebé a perigos desnecessarios. Em 1985,a Organizacao Mundial da Satide (OMS) estabeleceu o indice de 15% comoa taxa mais alta aceitavel para partos cesarianos, considerando ser essa a taxa dos paises que tém os menores indices de mortalidade infantil no mundo. = Mortalidade Niimero de martes ‘em determinada populacao, em determinado perfodo de tempo. CUIDADOS NA GESTACAO Uma gestante deve adotar certos cuidados durante a gestacao, tais como: © Adotar uma alimentacao balanceada, como alias deve ser a de qualquer pessoa. © Nao ingerir bebidas alcodlicas, nao fumar nem consumir outro tipo de dro- 9a, pois essas substancias podem causar danos a maee ao feto. $6 consumir medicamentos com a devida orientago médica © Comunicar imediatamente ao médico qualquer alteracaio no organismo, como eliminagao de sangue pela vagina, contracées uterinas antes da data prevista para o parto, fortes dores de cabeca ou abdominais. © Irao médico periodicamente, seguir suas orientacées e realizar todos os exames solicitados. Uunioane 2~a neoxoousioen ee tcc E scat ; secrnnnneranl en ue se i | Fecunorcho Do 6vuto eto 1 — vcore 2 2 Ps yuo | i ssccomende | coxorendo aes i tecincacaoo fecunagso EY evio CESSAA my i DEGENERA |_ MENSTRUAGAO a ‘ “oconnea S| Fuge 2 : i eaters owsgio | i 5) t pesiogo em que i cpa : que senate i perros ‘ Suu *, GERALMENTE | | uM Novo Deroison i inowvinue Dee sascar ae t 7 sa abigare casiaio6-comonasconos (72)Peete tC AFERTILIZACAO IN VITRO Para os casais que tém problema de infertlidade, existem técnicas desenvolvidas em laboratorio capazes de substituir algumas fungdes do sistema genital nao fértil. Uma das técnicas mais difundidas atualmente éa fertili- 2a¢0 in vitro (expressao do latim que significa’em vidro). Na fertili2agao in vitro embriao é formada em laboratério e depois colocado no Litera, Essa técnica é popular~ ‘mente conhecida como geradora do" bebé de proveta’, pois a fecundacao acontece em laboratorio, No esquema a seguir vacé pode acompanhar as etapas desse processo de fertilizacao. © osemides(sars célles) so transportados para o ero com um instrumento especial ‘tubas uterinas ovatio kero orto a femeorte) Alguns Svulos rmaduros 0 YL fecundagio 3S retrados ; © fas C9 - - @ ® Ss os oruossio Incase Depoe de dois ins, colocadestut aides cadaovofecundado Cluares.—setomaumenbrito recipiente, onde a dea 16céulas so acrescentados ‘spermatozodes. ® i sendofertiizaco com usoe ricroaqulnacontendo espermarorside. {imagem obtica por _REPRESENTADOS imerosedpio dic. NA PROPORCAO Ampliacao nao Beat DE formecita,) AMANO LENTRESI. | CORES FANTASIA. ‘4 Esquema de fertlizacao in vitzo. (2) menor -aneonooioIntegrando o conhecimento 1, Uma mulher possui um ciclo menstrual regular de 28 dias, 0 inicio de sua préxima menstruagao éesperado para o dia 30 de margo. a) De acordo com as informagoes acima, em que dia de marco essa mulher provavelmen- te vai ovular? ‘b) Qual sera o perfodo fértil dessa mulher? ¢) Conhecendo o ciclo menstrual de uma mu- Ther, podemos ter certeza de qual serd o pe- riodo fértil dela? Explique. 2, Considerando o ciclo menstrual, o que ocorre no titero de uma mulher: a) no perfodo que vai da data aproximada da ovu- Jago até a da instalacdo do embriao na parede uuterina, caso 0 6vulo seja fecundado? b) aproximadamente 14 dias apés a ovulacao, caso o évulo nao seja fecundado? 3. Uma mulher “desconfia” de que esté gravida. a) Que“sinal” em seu organismo, provavelmen- te, gerou essa desconfianca? b) De que forma ela pode certificar-se de que est mesmo grévida? 4. Observe o esquema a seguir: a) Identifique as estruturas indicadas por A, B ec, b) Comente a importancia dessas estruturas na reprodugio humana. tuba tering feto vagina (OS ELEMENTOS DA FIGURA NAO FORAM REPRESENTADOS NA PROPORCAO REAL DE TAMANHO ENTRE SI, CORES FANTASIA, Pee mem emma lel) Entrevistem cinco mulheres que ja tiveram filhosee, de preferéncia, que morem em bairros diferentes umas das outras. Perguntem a cada uma: a) Quantos [ilhos voc® tem? De que idade? b) Onde o parto ocorreu: numa maternidade public, numa maternidade particular ou em outro local? €) Como foi o atendimento? Se possivel, obtenham informagées quanto a0 tempo de espera, ao ntime- r0 de pacientes por quarto, & qualificagao dos mé- dicos eenfermeiros, etc <4) Como foio parto? Em caso de cesariana, a cirurgia foi marcada? Com qual finalidade? ©) Como foio pré-natal? Fez exames médicos? Quais? Recebeu alguma recomendagio médica especial? Explique £) Como foiaassistancia ao bebe? 9) Atuaimente, aonde os filhos sao levados para rece- ber cuidados médicos? Bebé recérm-nascida nos bracos do pai Em classe, organizem todo o material coletado. Isso podera ser feito por melo de exposicao oral num {grande circulo ou de ragistro dos dados na lousa. ‘Comparem os depoimentos e discutam: a) Amaioria das mulheres entrevistadas fol atendida por servica de satide pilica ou particular? b) Qual foiaavaliacdo do servico médico publica? Edo atendimento particular?a) Qual a porcentagem de meninas de 15 a 19 anos que tiveram filhos nascidos vivos em sua regiao? b) Agravidez na adolescéncia é uma das principais preocupac6es dos pais, porque geralmente traz consequéncias profundas para vida dos jovens envolvidos, dos bebés e das familias. Que consequéncias sao essas? ¢) Voces acham que faltam informagoes sobre orientacao sexual nas escolas ou nas familias? 74) untoane 2~4.nepnoougho Porcentagem aproximada de mulheres de 15.19 anos que tiveram filhos nascidos vivos em cada uma das regides do pais em 2012, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia Estatistica (IBGE): Regio Norte: 15% Regido Nordeste: 13% Regio Sudeste: 8% Regio Sul 8.5% Regiao Centro-Oeste: 11% Fonte de pesquisa: ftp ftp ibge gov butndicadores_sociais! sintese_de_Indcadores_ Socials 2013/S1s_2013 pdf. Acesso em: 25 mar. 2015.CADA UM COM SEU RITMO Aadolescéncia comeca na puberdade. Essa fase se inicia por volta de 12 ou 13 anos de idade e é caracterizada por certas mudancas fisicas no corpo de meninos e meninas. € nela que surgem os pelos na regiao dos érgaos sexuais externos e nas axilas, por exemplo. Mas essas mudancas nao acontecem ao mesmo tempo para todos os jovens. Cada pessoa tem o préprio ritmo. Com 13 anos, um menino pode ja ter cresci- do bastante, sua voz pode ser mais grave e seus 6rgaos sexuais desenvolvidos. Outro menino da mesma idade pode ainda nao se encontrar nesse estagio de desenvolvimento, mas isso nao representa nenhum problema; logo as mudan- ¢as também ocorrerdo nele. Uma menina de 12 anos pode, por exemplo, ja ter menstruado e apresentar mamas relativamente desenvolvidas, ao contrério de outra menina da mesma idade. Isso também no representa nenhum pro- blema. Como dissemos, cada pessoa tem um ritmo préprio—ninguém deve se sentir melhor ou pior por causa disso. E NA MENTE, O QUE MUDA? Até agora falamos de algumas transformagées fisicas que ocor- ; remnaadolescéncia. Mas essa fase é marcada também poraltera- | Il. Trabalhe estas Ges psicol6gicas. A adolescéncia é um periodo de muitas indaga- ideias Bes, em que a pessoa iniciaa sua caminhada no” mundo dos adultos a) Vojaa histéria em quadri- Alteracdes psicolégicas sio mudancas na mente da pessoa, ou ‘nhos acima, Que ideia ela seja, em sua maneira de pensar. Geralmente, essasalteragdestrazem Oe wince decomo mudangas na maneira de agir. vodd ‘coriersnva ort Asituac3o do adolescente na familia geralmente muda. Até en- seus pais hé uns cinco tao, ele era apenas uma crianca de quem se exigia pouca responsa- anos, por exemplo, quan- doaindaeracrianca. Algo mudou? © qué? Agoravocé sentealguma bilidade. A partir da adolescéncia, os pais costumam cobrar atitudes mais adultas, querem mais seriedade, mais aplicacdo nos estudos |g e mais responsabilidad filidaisealaa KarneFeak ‘Ao mesmo tempo, no entanto, alguns adultos podem tratar 0 com pessoas mais velhas adolescente ainda como uma crianca que nao sabe direito 0 que de modo geral? Explique quer e deve obedecer as normas da familia, sem questionar.il. Trabalhe estas ideias a) Voc® acha que a res- ponsabilidadedeuma gravider 6 da mulher dohomem ou deam- bos? Argumente, jus- tifcando sua ideia b) Imagine um casal que querterrelacdes pretende ter fihos (Que procedimentos os parceiros deve tomar? = Método anticoncepcional Medida adotada para evitara gravidez Hamétodas nticoncepcionais tanto paraa mulher quanto paraohomem, Uunioane 2~a neoxoousio JERRY SCOTT & JIM BORGMAN Na mente do jover, em geral, surgem muitos conflitos; ele sente que pode contestar a autoridade dos pais, experimentando sentimentos de independéncia para muitas coisas, mas ainda depende da familia econé- mica e afetivamente. O adolescente geralmente nao quer ser mimado, mas ainda precisa de protecao e orientacao. ‘Além de normais, esses conflitos podem ser construtivos. Com eles 6 possivel aprender a tomar decisdes e moldar nossa vida Na fase da adolescéncia geralmente acontecem os primeiros namo- ros; aparecem os desejos sexuais; as emocées sao vividas com muita intensidade. Entre outras indagacdes, écomum 0 adolescente pergun- tar-se:"O que é sexo?", "Quando vou 'transar’ pela primeira vez?";"Sera que eu quero ficar’ ou namorar?" E af, na sexualidade, que comeca uma das principais preocupacdes dos pais, pois uma transa" pode levar & gravidez precoce e ao contagio de doencas sexualmente transmissiveis. Vamos ver 0 que é possivel fazer para evitar essas situacdes? METODOS ANTICONCEPCIONAIS Apartir da puberdade, 0 organismo dos rapazes e das garotas se torna capaz de gerar filhos. Mas ter filhos é uma decisao muito séria Cuidar de uma crianca exige condicdes que os adolescentes em geral ainda nao tém. Bebés ¢ criancas precisam de cuidados constantes, ca- rinho e orientacao de adultos responsaveis com tempo disponivel e condi¢ées financeiras para cria-los. Criar, educare sustentar uma pessoa é uma responsabilidade enorme. Quem pretende ter relagdes sexuais, mas ndo quer correr o risco de uma gravidez, precisa utilizar algum métedoanticoncepcional ou con- traceptivo, O casal deve conversar claramente sobre como evitar a gra- videz. E isso precisa ser feito antes da primeira relaco sexual. Depois, pode ser tarde, £.a mulher quem fica gravida, mas ela nao engravida sozinha. A res- ponsabilidade 6 do casal. Se os parceiros ndo consequem conversar sobre o assunto, ainda nao chegoua hora de eles terem relacdes sexuais,Por isso, conversar com o parceiro ou a parceira e escolher, de comum acordo, um método anticoncepcional é muito importante quando se quer ter relaco sexual sem correr o risco de uma gravidez. Antes de comecar um relacionamento sexual, no entanto, o casal deve consultar um(a) médico(a), que pode ser o(a) préprio(a) ginecologista (espe- cialista no estudo do sistema genital feminino) da mulher. O médico explica- r4 0s métodos apropriados ao casal e dara a orientagao necesséria. Vamos ver quais os métodes anticoncepcionais mais comuns ACAMISINHA MASCULINA \v. Trabalhe estas ideias a) Vocé sabe o que é camisinha? b) Sabe como ela deve ser usada? ) ‘Acamisinha deve ser usada sé quando se quer evitaragravidez* Comente: essa afirmativa esta totalmente correta? Acamisinha masculina, também chamada camisa de venus ou preservativo, é um dos métodos contraceptives — # “Amisinhas masculinas que podem ser adotados. Ela é vendida em farmacias e supermercados e pode ser usada por qualquer homem pedindo que os espermatozoides entrem no corpo da mulher, Z ‘Ao colocar a camisinha, é preciso deixar um espaco livre na ponta, para que o esperma se deposite ali. Veja a me ilustra¢do ao lado. O preservativo deve ser retirado no fim espace livre da relacao sexual, e ndo pode ser reutilizado. Como impede o contato direto entre o panis e a mu- cosa da vagina, a camisinha serve também para prevenir # £sduema representando 2 forma correta a transmissao de doencas sexualmente transmissiveis Se Utllzacaodacamisinna (Elementos representados ser propor eal de como a sfiis, a gonorreia e a Aids. tamanhoertres Cores fantasia) ‘Camisinha é uma espécie de saquinho de borracha que camisinha deve ser colocado no pénis ja ereto, antes da relacao se~ { a ¥ xual. O esperma ejaculado fica dentro da camisinha, im- bs ACAMISINHA FEMININA v. Trabalhe estas ideias a) Vocé sabia que também existe camisinha feminina? Voce ja viu uma? bb) Serd que existe prazo de validade para camisinhas? A camisinha feminina é um dispositivo de plastico, maior e mais largo que o preservativo masculino, que deve ser introduzido na vagina. Uma das extremidades, que é fechada, deve ser acomodada ao fundo da cavidade da vagina; a outra, aberta, fica do lado de fora do érgao genital feminino. «4 camisinha femininaComo a camisinha masculina, ela é vendida em farmacias, Tanto as camisinhas masculinas quanto as femininas tém um prazo de validade impresso na embalagem, que deve ser obedecido, pois esses produtos com prazo de validade vencido perdem a eficdcia e podem romper. Ascamisinhas masculina e feminina nao devem ser usadas ao mesmo tem- po. Esses preservativos podem aderir um ao outro e se deslocar de onde devem permanecer durante 0 ato sexual ou romperem-se, A PILULA COMBINADA Apilula combinada éa pilula anticoncepcional mais comum. & um medicamento em forma de a) Voc? ja ouviu falarem pilula anticoncepcional? comprimido, feito com horménios sintéticos (nao 'b) Serd que ela pode ser indicada por qualquer pessoa, como uma amiga ou um parente? vi. Trabalhe estas ideias naturais) que impedem o amadurecimento do évulo ea ovulacdo, E um método quase 100% seguro de evitar a gravidez Ao iniciar 0 uso da pilula, durante o primeiro més, é conveniente usar também outro método contraceptivo, pois é comum que ainda ocorra ovulacdo. HA outros tipos de anticoncepcionais & base de horménios. Todos eles, até mesmo a pilula combinada, s6 podem ser ministrados sob orien- tacao médica. O uso por adolescentes, entao, merece mais cuidado, pois os horménios podem interferir no desenvolvimento do organismo. Para algumas mulheres a pilula e outros me- dicamentos anticoncepcionais podem trazer pro- blemas de satide. © médico é a Unica pessoa au- torizada a receité-los, pois ele avalia, primeiro, o estado de satide da mulher. (Alids, esse procedi: mento é valido para todos os tipos de medica- mento: s6 0 médico pode prescrevé-los!) Existem casos, porém, em quea pilula pode ser receitada para controlar disfuncdes hormonais. a Anticoncepéional injetave € importante quea mulher queestiver fazendo so desse tipo de anticoncepcional consulte omé- dico periodicamente, pelo menos uma vez por ano. Além disso, vale lembrar que pilula apenas impe- dea ovulacdo, nao protegendo contra quaisquer doencas sexualmente transmissiveis. ALEM DA PILULA COMBINADA, HA OUTRAS FORMAS DE ANTICONCEPCIONAIS A BASE DE HORMONIO. NAS FOTOS, ‘VEMOS ALGUNS DESSES CONTRACEPTIVOS. (ELEMENTOS REPRESENTADOS SEM PROPORGAO DE TAMANHO ENTRE SI. [AS MARCAS DOS PRODUTOS FORAM APAGADAS. PARA EVITAR ENTENDIMENTO DE PUBLICIOADE 0 DE oB/ETIVOs coeRciAis.) «4 Anticoncepcional subcutaneo. Uunioane 2~a neoxoousiopiu Asigla DIU éa abreviatura de dispositivo intrauterino. Trata-se de uma peca de plastico coberto de cobre, que é colocada pelo médico dentro do titero. Essa peca impede que o espermatozoide cheque ao évulo eo fecunde. ‘As mulheres que usam esse dispositivo devem retornar periodicamente ao médico, pois 0 DIU pode sair do lugar eprovocar problemas como célicas, sangramentos ou mes- mo falhar na contracep¢ao. ODIUéum método de alta eficacia, quase 100% segu- 4 piy ro para evitar a gravidez. Ele s6 pode ser utilizado com a devida orientacao médica. Esse anticoncepcional no é indicado para mulheres que ja tiveram infeccdes na tuba uterina ou tam fluxos menstruais abundantes. DIAFRAGMA Eum tipo de capa de borracha que deve ser colocadana parte mais profunda da vagina, para tapar a entrada do Gtero e, assim, impedir a passagem dos espermatozoides parao titero e, consequentemente, para as tubas uterinas. O diafragma é colocado antes da relagao sexual e retirado cerca de oito horas depois. Nele pode ser aplicado um pro- duto espermicida, que destréi os espermatozoides Deve-se sempre consultar um médico, que indicaré 0 tamanho do diafragma adequadoparacadamulheretam- 4 5) bém ensinard como us4-1o diafragma nao prejudica a satide endo é sentidonem pela mulher nem pelo homem durante a relacao. No en- tanto, é menos eficiente quea pilula eo DIU sfragma TABELINHA: UM METODO ARRISCADO, 1. Trabalhe estas ideias a) © que o grupo sabe sobre o método anticoncepcional da tabelinha? b) Oscicios menstruais, em geral, so de 28 dias. Mas iso varia conformea pessoa. Multas mulheres, por motivos diversos, nao tm ciclos requlares por um periodo relativamente prolongado da vida. Isso nao significa, neces- sariamente, um distirbio organico, Asadolescentes, em geral, costumam apresentarirregularidades nos primel- ros meses de menstruagdo. Nesses casos, € possivel prever quando a ovulagao ocorrers? Expliquem. Também conhecido camo método do calendério, a tabelinha é um método natural, que nao emprega nenhum material ou remédio. Consiste em nao ter Felagdes sexuais no perfodo fértil, ou seja, no periodo mais préximo a ovulacao, Portanto, as chances de esse método contraceptivo funcionar sio maiores em mulheres que tém o ciclo menstrual bem regular. Para determinar o dia provavel da ovulacao, primeiro a mulher tem de saber direito qual é 0 seu ciclo ese ele é bem regular. Para isso deve anotar, por oitovil. Trabalhe como vimos, a camisinha 6 um método barato e eficaz na prevengao do contagio de doencas sexualmente transmissiveis como a Aids, a sifil as hepatites dos tipos B e C, por exemplo. Além disso, é eficiente como método anticoncepcional, sendo largamente utilizada para evitar uma gravidez nao planejada. Observe a imagem ao lado: a) 0 cartaz faz referéncia clara a determinada festa popular brasileira Que festa éessa? ) Qual foi o objetivo dessa campanha? Explique meses pelo menos, o dia do inicio da menstruacdo. Se o ciclo for regular, sera facil prever a data em que ocorrerd a préxima menstruacao. Conforme vocé ja estudou, a ovulaco ocorre, aproximadamente, 14 dias antes da proxima menstruagao. Amulher deve anotar num calendario (na sua“tabela’) o primeiro dia do ciclo. Se ela menstrua de 28 em 28 dias, a ovulacao deverd ocorrer no 14*dia, entdo ela nao deve ter relacdes sexuais nos quatro dias anteriores enos quatro dias posteriores a ovulacao. E preciso muito cuidado: o método da tabelinha falha com frequéncia. Em mulheres com menstruagao irregular, ele nao funciona. Até quando 0 ciclo é bem certinho, pode haver, por algum motivo, irregularidades passageiras. Por isso, nao é um método adequado para quem quer, de ato, evitar uma gravidez. AS DOENCAS SEXUALMENTE TRANSMISSIVEIS estas ideias Cartaz decampanha » do Ministério da Saide de 2014 As relacdes sexuais também podem transmitir doencas. Sdo as chamadas doencas sexualmente transmissiveis (ou DSTs), que podem passar de uma pessoa contaminada para uma s& durante uma relac&io sexual. Alguns exemplos: a Aids, a gonorreia, a sifilis, as hepatites B eC eo condiloma genital. AIDS © termo Aids vem da sigla da expresso inglesa acquired immunodeficiency syndrome, que significa sindrome da imunodeficiéncia adquirida. € causada por um grupo de virus, chamados HIV, que invadem certas células — alguns tipos de leucécitos do sangue—responsaveis pelas defesas do organismo contra doencas. OHIVse multiplica dentro dessas células e acaba por comprometer a ativi~ dade do sistema imunitdrio (sistema de defesa do organismo) da pessoa. Quan- doa Aids se manifesta, a pessoa fica debilitada e torna-se incapaz dese defen- der contra infec¢des, comoa pneumonia, a meningite, as infecées intestinais. Cada vez mais fraco, o doente corre risco de morrer de uma dessas doencas que seu corpo nao consegue combater. Uunioane 2~a neoxoousioOs primeiros casos de Aids apareceram em 1979, nos Estados Unidos. No Brasil, a doenca foi registrada pela primeira vez em 1982 OHiVpassa de uma pessoa para outra através deesperma, san-—gicoproteinas gue e secrecao vaginal de pessoas contaminadas. 5 Portanto, pode-se adquirir 0 HIV: © porrelacao sexual com pessoa contaminada pelo virus; © recebendo sangue contaminado pelo virus; © usando seringas e aguihas contaminadas pelo virus. Maes portadoras do HIV podem passé-lo paraa crianga durante a gravidez, o parto oua amamentacao. ‘Atéo momento, ndo ha vacina contra Aids. Os varios medicamen- tos desenvolvides até hoje podem prolongar a vida do doente e me- Ihorar seu estado geral. Contudo, a cura definitiva ainda nao existe. E bom lembrar: qualquer pessoa pode contrair 0 HIV. € preciso tomar todos os cuidados possiveis. A prevencao contra a Aids consiste basicamente em i i i © usar camisinha em todas as relacdes sexuais; enters © certificar-se da procedéncia e da qualidade do sanguea seruti-seliniics material lizado em transfusdes; usar agulhas e seringas descartaveis em injecdes; 4 Esquema de virus da Aids © evitar 0 uso partilhado de instrumentos cortantes, comonava- (© elementos da figura Ihas, giletes e alicates de cuticula; ‘nao foram representados 1a proporgaa real de tamanho, © evitargravidez eamamentacao, nocasodemulheres portadoras — Cotacfancasia) do HIV. GONORREIA, SIFILIS, HEPATITES B E C, CONDILOMA GENITAL Gonorreia. £ uma doenca causada por um tipo de bactéria. © homem com gonorreia sente dor e ardéncia quando urina e elimina pus pela uretra. A mulher nao costuma apresentar sintomas no inicio. Depois, pode sentir dor no abdome. Quando aparecerem os sintomas, é preciso ir logo. ao médico, avisar o par- ceiro e suspender as relacdes sexuais por um tempo Otratamento é feito com antibiéticos, receitados por um médico que deve acompanhar e orientar o paciente Como nas mulheres os sintomas ndo so, em geral, claros e bem definidos, 6 importante consultar o ginecologista pelo menos uma vez por ano. O parceiro de uma pessoa que est com gonorreia, ou qualquer outra doenca sexualmente transmissivel, também deve procurar um médico para verificar se contraiu a doenca e, se for preciso, fazer 0 tratamento adequado. is. Também causada por um tipo de bactéria, a sifilis pode provocar di- versos males no organismo. Para que seu avanco seja evitado, é fundamental o tratamento médico adequado. © contégio se d4, principalmente, por relacdo sexual. Mas gestantes com sifilis também transmitem a doenca para o beb@, que pode nascer com deficién- cias fisica e/ou mental. caviruto 7~ coneo e mewre: os cuinabos wa anotescENciA = Antibiético Produto quimico destinado acombater infeccoes provocadas por microrganismos, como bactérias parasitas.Essa doenca se manifesta inicialmente por uma pequena ferida que apare- ce nos 6rgaos sexuais externos, que pade nem ser percebida e sara sozinha, mesmo sem tratamento. Mas a bactéria continua no organismo. Em sequida, aparece manchas avermelhadas no corpo, que também desaparecem sozi- nhas. A fase mais grave da doenca ocorre quando a bactéria atinge o sistema nervoso e outros érgaos, podendo causar problemas sérios, como cegueira, paralisia, disttirbios mentais e até a morte, em casos extremos. Hepatites B eC. Sao doencas causadas por virus queatacam ofigado da pessoa Os virus da hepatite B s4o transmitidos por meio de relacdes sexuais, trans- fuses com sangue contaminado e de mae para [ilho através da placenta. Os sintomas da hepatite B incluem febre, dores de cabeca, nduseas, vomitos e dores musculares. Os virus da hepatite C foram descobertos em 1989 e so transmitidos como os virus da hepatite 8. A doenca geralmente é assintomatica, mas alguns in- Que ndo apresenta v x sintomas. | _dividuos podem ser acometidos por dores de cabeca ede garganta, vomits e fadiga. Tanto na hepatite B como na hepatite C, o maior perigo é a doenca evoluir para cirrose hepatica, além do risco de cancer de figado. Condiloma genital. Essa doenca, também conhecida como’crista de galo” “jacaré de crista” ou"verruga genital’, é causada pelo grupo de virus HPV (sigla derivada de human papilloma viruses). Transmitides por contato sexual intimo, mesmo sem ocorréncia de penetracao do pénis, os virus causam lesdes que formam verrugas mais comumente na glande do pénis, no prepiicio (dobra de pele que recobrea glande), no pudendo feminino, na vagina eno colo do titero. Desde a década de 1980, trabalhos diversos demonstraram que esses virus aumentam a possibilidade de ocorréncia de cancer de colo do utero. O tratamento consiste na eliminacao das verrugas por métodos diversos, como cauterizacao ou uso de certas substancias, sempre realizados por médi- co especialista. O uso de camisinha nas relacdes sexuais proporciona alguma protecao contra a doenca Cee at AIDS NO BRASIL Desde que os primeiros casos de Aids foram reconhecidos mun- dialmente, oBrasilapresentava, até junno de2012, cercade656mil casos registrados da enfermidade, de acardo cam o Boletim Epi demiolégico divulgado pelo Ministétio da Satide. Em 2012, a taxa de incidéncla de Aids no Brasil foi de aprox madamentevinte casos por 100 mit habitantes. Entre os homens, ‘ondmero de casos de Aids & maior do que entre as mulheres, mas essa diferenca vem diminuindo ao longo dos anos Nao existem ainda medicamentos ou vacina que curem defi- nitivamente a Aids, mas os tratamentos tém evoluido considera vvelmente, na sentido de proparcionar mais qualidade de vida 20s pacientes, Assim, a melhor forma de combater a enfermidade 6a revencao, ‘4 Laco vermelho, simbolo da combate & Aids, Fonte de pesqusa: ewawaids gov. Aesso em: 21 nev.2014. erm So Paulo (SP), em 2012 Uunioane 2~a neoxoousioen ee Ee kite caracerss-sepor : 1 | CERNE ee eae i ‘Onchos sexuals ~ Ree te : PUBERDADE t (Por voita DE 12 0U 13 ANOS DE IDADE) ‘ faseemque o 1 ‘ORGANISMO SE TORNA CAPAZ DE 3 : ‘que pode ser evitadocom t MEtopos : raasas | feuenan |) goa ‘ : oe : também ajuda : wa oe : amaaith Integrando o conhecimento 1, Apalavra adolescente vern do latim adolescere, que significa ‘crescer’, ‘tornar-se jovem’. Mui- to se escreveu sobre a adolescéncia. 0 fil6so- fo grego Aristételes (383 a.C. - 322 a.C.) afir- mou que os adolescentes “sao cheios de esperanca e se comprazem na convivéncia, valorizando, mais que as pessoas de outras idades, a amizade e 0 companheirismo, ja que buscam mais 0 amigo do que ointeresse”. a) Levando em conta as consideragées de Aristételes, vocé acha que os adolescen- tes de hoje sio parecidos com aqueles de antigamente? Explique. b) Identifique outro tipo de sentimento ou de ‘comportamento comum num adolescente, caviruto 7~ coneo e mewre: os cuinabos wa anotescENciAEscreva um pequeno texto relacionando puber- dade e adolescéncia. 3. Por quea adolescéncia é um perfodo muito im- portante para o ser humano? Responda com base nos conhecimentos que vocé adquiriu até aqui, mas inclua também, se possfvel, a sua visio so- bre o assunto, Considere as seguintes perguntas: © Que tipo de miisica vocé prefere? © Que tipo de diversao vocé mais aprecia? © De que matérias escolares vocé mais gosta? Em seu cadeno, monte um quadro com duas co- unas: numa vocé indica qual era a sua opiniao quando estava no 1° ano, ena outra, a sua opinizo atual, Compare as respostas. Vocé mudou? Em qué? Pergunte a seu pai ea sua mae como era o rela- cionamento deles (nia adolescéncia) com os pais. Eles discutiam? Obedeciam? Podiam voltar tarde ‘para casa? Podiam sair sozinhos com os namora- dos? Faca outras perguntas relacionadas ao tema, Entdo, avalie: houve mudangas da geracao de seus pais para a sua? Quais? Analise a seguinte situacdo; uma jovem toma pilula anticoncepcional e, portanto, acha que no precisa usar nenhum outro método anticon- cepcional para ter relacdes sexuais. Comente a atitude dela. 6, Identifique os métodos anticoncepcionais que bloqueiam a ovulagao e os que impedem a che- gada dos espermatozoides & tuba uterina. 7. Um jovem afirmou o seguinte: “O método da tabelinha é conhecido por todo mundo, Portan- to, deve ser um método anticoncepcional bem seguro”, Comentea ideia exposta por esse jovem. 8, Uma jovem que tenha um ciclo menstrual bas- ‘tante regular pode afirmar, com toda a seguran- ga, em que dia a ovulagao vai ocorrer? Explique. 9. Imagine um casal que queira ter relagdes sexuais que nado deseja ter filhos. f importante que os parceiros consultem o médico? Por qué? 10.0 HIV s6 pode ser transmitido pot meio de re- ago sexual.” Vocé concorda com essa afirmati- vva? Por qué? 11, Identifique as principais formas de prevencio contra a Aids. 12, Considerandoas doencas sexualmente transmis- siveis, responda: a) Os microrganismos causadores da gonor- reia, da sifilis, das hepatites Be C e do con- diloma genital sao todos inclufdos no grupo das bactérias? Explique. b) Quais os principais sintomas da gonorreia no homem? ¢) Quais delas podem provocar cirrose no figa- do e favorecer a ocorréncia de céncer nesse orgio? 4) Cite duas doencas sexualmente transmissi- veis que também podem ser adquiridas por sangue contaminado em transfusdes. e) Numa mulher, os problemas causados pelo condiloma genital restringem-se as lesdes provocadas na vagina, no pudendo femini- noe no colo do titero? Explique. 33, Quais devem ser as atitudes de uma pessoa que suspeita ter sido contaminada por uma doenca sexualmente transmissivel? Peete Rem eu ere a Ce Forme uma dupla com um colega. Um estudante sera oentrevistador; 0 outro, o entrevistado, ‘Tema da entrevista:"Reflexdes de um adolescente’ Sugestdes de perguntas: © Qual suaopiniao sobre a amizade? © Vocé tem um grupo de amigos? © Vocé seria solidario com pessoas que nao perten- ‘cema seu grupo de amigos? Explique. © Oque vocé pensa deste slogan: "Droga’ Té foral"? Uunioane 2~a neoxoousio © Oquevocé acha que esta errado no mundo eo que pode ser melhorada? Como? CO entrevistador vai anotando as respostas. Entdo, invertam os papéis: o entrevistado passa a fazeras perguntas eas devidas anotacoes. Depois, cada um Ié 0 que fol escrito, trocando im- pressdes sobre o trabalho. Ao final, cada dupla expoea cexperiéncia para o restante da classe: as ideias comuns eas diferencas; o que ol interessante; etc.uma série de experimentos Gregor Johann Mendel (1822-1884) nasceu em uma pequena aldeia da Mordvia, Hyncice, entdo provincia do Império Austro-Hingaro. Em 1843, Mendel ingressou num mosteiro de agostinianos, em Brno. Em 1854, iniciou experimentos com ervilhas (Pisum sativum), fazendo cruzamentos entre variedades dessa planta. Esses traba- Ihos, entre outros desenvolvidos por Mendel, deram origem aos fundamentos da genética, 0 ramo da ciéncia que es- tuda as leis da hereditariedade. Por isso, Mendel é consi- derado o “pai” da genética moderna. Identifiquem as nogées que 0 grupo tem sobre a) 0 clones b) 0s produtos geneticamente modificador ‘Anotem essas ideias no caderno ou numa fotha de papel a parte. Ao final do capitulo, revejam as respostas e verifiquem se houve alguma mudanca nos conceitos inicias. 85AS DESCOBERTAS DE MENDEL Num experimento com ervilhas, Mendel cruzou plantas altas com plantas anas. Como resultado, obteve s6 plantas PLANTAS ALTAS x PLANTAS ANAS altas (esquema A, ao lado). Mendel, entao, realizou cruza- el mentos entre essas diltimas plantas altas e observou que se originavam plantas altas e ands, numa proporcao de 3 0 OTE altas para 1 ana (esquema B, ao lado). ‘Observe os esquemas ao lado. Nesse e em outros experimentos semelhantes, Mendel concluiu que cada planta de ervilha possuia um par de DLANTAS ALTAS¢_BLANTAS ALTAS fatores" responsaveis por certa caracteristica. Concluiu também que cada gameta continha apenas um ’fator” de wW cada par. 7536 DE PLANTAS ALIAS Apalavra genética vern do grego génesis, que significa 2596 DE PLANTAS ANAS ‘origem, nascimento’. Ea ciéncia da hereditariedade, isto é, que estuda o processo de transmissao, de geracao em ge- racdo, das caracteristicas dos organismos de uma espécie. Temas associados a genética tém gerado polémica, es- pecialmente nos ditimos anos do século pasado e no int. cio deste. A prépria midia vem dedicando bastante espaco as noticias dessa natureza. As perspectivas de aplicaco ul. Trabalhe esta ideia dessa area do conhecimento so bem amplas e, por isso, Deacordocomaciéncia mederma,o _geram debates e sentimentos de apreensao, temor e eu- que seriam esses'fatores' considerados | foria, ndio apenas nas pessoas ligadas as Ciéncias Biol6gi- Por Mendel como os respensaveis por | cas, mas também na sociedade em relagdo a seus concel- certas caracteristicas das ervilhas See tos de ética e suas bases religiosas. Neste capitulo abordaremos alguns desses temas. A TRANSMISSAO DAS CARACTERISTICAS HEREDITARIAS. Vamos recordar alguns conhecimentos que vocé j4 adquiriu em capitulos anteriores deste livro: © Os cromossomos sao filamentos que se encontram no nticleo das células. Eles contém os genes, elementos responsaveis pela transmissao das carac~ teristicas hereditarias. © Noserhumano, ascélulas diploides possuem 46 cromossomos. Ja os game- tas, células haploides, possuem 23 cromossomos. © Acélula-ovo (ou zigoto) resulta, no ser humano, da unio entre um esper- matozoide e um évulo. O zigoto podera originar um novo individuo, que tera caracteristicas préprias, condicionadas, em parte, pela combinacao das informacées genéticas contidas nos gametas masculino e feminino. As caracteristicas que sao transmitidas de pais para filhos sio denominadas caracteristicas hereditérias, pois sao herdadas dos pais. Elas sio condicionadas pelos genes contidos nos cromossomos. Uunioane 2~a neoxoousioPara cada caracteristica hereditdria (cor dos olhos, cor dos cabelos, formato do nariz, etc), existe, nos individuos, pelo menos um par de genes ~ um gene de origem paternae outro de origem materna. Os cromossomos de origem paterna e materna que apre- sentam genes paraas mesmas caracteristicas s40 chamados cromossomos homélogos. Ja os genes responsaveis pelasmes- mas caracteristicas e que esto numa mesma posi¢3o nos cromossomos homdlogos sao chamados genes alelos. E importante saber que um determinado par de alelos re- presenta um tinico tipo de gene. Mesmo quando seus"efeitos” sdo diferentes, esses alelos so apenas versées diferentes de um mesmo gene. Observe a foto ao lado. Existem pessoas que conseguem enrolara lingua. Outras nao conseguem fazé-lo mesmo que tentem exaustivamente Acapacidade de enrolar a lingua é uma caracteristica heredi taria ~ portanto, determinada por certos genes. Vamos considerar que a caracteristica’capacidade de enro- lara lingua’ seja condicionada por um gene representado pela letra A; equea caracteristica‘incapacidade de enrolar lingua” seja condicionada pelo alelo representado pela letra a. Entre os genes de um par de alelos pode existir um proces- so de dominancia. Nesse caso, 0 alelo dominante é 0 gene que expressa a caracteristica por ele condicionada mesmo na presenca doalelo denominado recessivo. JA ogenealelo reces- sivo expressa a caracteristica por ele condicionada apenas na auséncia do gene dominante. No nosso exemplo, ogene A, que condiciona a capacidade de enrolar a lingua, é dominante em relacdo ao alelo a, que condiciona a incapacidade de enrolar a lingua. Assim, o gene Aé dominante eo genea é recessivo. Considerando esses genes, suponha que um homem AA tenha um filho com uma mulher aa Esse homem tem dois genes A: um herdado do pai, o outro herdado da mae. Como sé tem genes A, ele é capaz de enrolar a lingua. J4.a mulher tem dois genes a: um herdado do pai, 0 outro herdado da mae. Comossé tem genesa, ela ndo 6 capaz de enrolar a lingua. Observe o esquema ao lado. Como vocé sabe, os gametas tem a metade do numero de cromossomos e, portanto, a metade do numero de genes existentes nas células que 0s originam. Quando os gametas se formam, os genes de cada par de alelos da célula original se separam, cada qual seguindo para um gameta ‘© homem do nosso exemplo, sendo AA, possuii todos os espermatozoides com um gene A; da mesma maneira, todos ‘a Voce € capaz de envolaralingua desse jeita? gene A @| cenea genes ‘geneb genec ‘genec Aéalelodea: Béalelodeb: — cromossomos Cealelodec. —_Homé.ocos 4 Osgenes Aea sao genes alelos: ocupam. a mesma posicao em cromossornos homélogos e sao respansaveis por uma mesma caracteristica ~no.caso,0 enrolamenta da lingua, Oalelo A, entretanto, condiciona a capacidade de enrolara lingua, 0 lelo.a coniciona alincapacidade deerrolara lingua, (Elementos representados sem proporgao real detamanho entre Cores fantasia.) 5 Q individuoul. Trabalhe esta ideia (0s cromossamos tanto do pai co- ‘moda mae possuem alelos diferentes. Como podera sera constitui¢aegené- tica de um [iho desse casal quanto ‘caracteristica considerada? 5 Se Cd, Possbilidades de combinacdo entreos gametas “2 ©~2 © ae individuoan individuo Aa, a2~Q ® Sse | individuoaa Individuoaa iv. Trabalhe esta ideia £ Agora analise mais esta situac3o: ‘ambos os pais possuem cromossomos com alelos iguais para capacidade/ incapacidade de enrolar a lingua. Va~ mos supor aa Como sera constituicao genética S 2 ae x aa Uunioane 2~a neoxoousio 0 dvulos da mulher terao um gene a. Portanto, nesse caso, quando um espermatozoide se une ao 6vulo, forma-se um zi goto Aa ~o gene A fornecido pelo espermatozoide eo gene a fornecido pelo évulo. Como sera, entdo, esse individuo Aa? Ele sera capaz de enrolara lingua ou nao? Como o gene A é dominante em relacao ao aleloa, pode-se concluir que o individuo Aa sera capaz de enrolar a lingua. Vamos analisar outras possibilidades, considerando a mes- ma caracteristica"enrolara lingua’. Em cada questo, exerci- te seu raciocinio e veja se conseque chegar a resposta antes de ler a continuacao do texto. \Vejao item Il, Trabalhe esta ideia, aolado. Nesse caso, em cada gameta dos pais, ouexisteum genealelo A ou umaleloa. Ofilho, ento, poder conter genes: © Aa, sendo A proveniente da mae e a do pai, ou vice-versa: © AA, sendo um A proveniente do pai e o outro da mae; © aa, sendo uma proveniente do pai eo outro da mae. Quando um individuo possui alelos diferentes paraames~ ma caracteristica, dizemos que ele é heterozigoto para a ca- racteristica em questo. No exemplo que estamos analisando, ambos os pais so heterozigotos (Aa) para a caracteristica capacidade de“enrolar a lingua’ O cruzamento anteriormente descrito est esquematiza~ do abaixo: i Aa oo An fa aa aa Oesquema acima mostra que a mae (()) possui os alelos A ea eo pai (J) também. A mae contribui com um évulo que pode trazer o alelo A ou 0 a; 0 pai, por sua vez, contribui com um espermatozoide que pode carregar 0 alelo A ou oa. Por- tanto, o filho teré uma das trés combinagées: Aa, AA ou aa. Veja o item IV. Trabalhe esta ideia. Tanto 0 espermatozoide quanto o évulo possuem o mesmo tipo de alelo: a. Auniao dos alelos vai dar origema uma crian- ¢a.com informacao genética aa para a caracteristica consi- derada. Analise 0 esquema ao lado. Quand 0 individuo possui alelos iguais para determinada caracteristica, dizemos que ele é homozigoto para essa carac- teristica. Nesta ditima situagaio que estamos analisando, 0 pai, ame € ofilho so homozigotos: todos sao aa.Um individuo com capacidade de enrolar a lingua pode apre- nate sentar as seguintes combinacées genéticas: AA (homozigoto | V. Trabalhe estaideia dominante) ou Aa (heterozigoto) com base no que vocé viu até A incapacidade de enrolar a lingua s6 se manifesta quando: momento, serd quejaécapazde houvera combinacao de dois alelos.a. sso pode ocorrerem tras Soneiulrauecombinacoes gent situagdes: no cruzamento entre dois individuos heterozigotos = sarumindwiduocomacapacidsde (Aa x Aa), ou entre dois homozigotos recessivos (aa x aa), ou deenraiara lingua’ entre um heterozigoto e um homozigoto recessivo (Aa x aa). OS CROMOSSOMOS SEXUAIS (© bebé sera menino ou menina? Certos genes situados nos cromossomos sexuais determinam se um embriéo se desenvolvera como menino ou como menina Aespécie humana possui dois tipos de cromossomos sexuais: Xe Y. Dos 23 pares de cromossomos existentes numa célula diploide humana, um par é de cromossomos sexuais. A mulher contém em suas células diploides dois cromossomos X (XX); 0 homem contém um cromossomo Xe um ¥ (XY). Observe o esquema ac lado. Ele mostra que a mulher produz évulos com um cromossomo Xe ohomem produz espermatozoides com um a @ cromossomo X ou com um cromossomo ¥. Os filhos terao, portanto, o sexo determinado pela ® combinacao dos cromossomos dos gametas masculino e feminino. @) ‘Se um dvulo 0X) for fecundado por um esper- © matozoide que contenha 0 cromossomo X, 0 individuo sera XX e, portanto, do sexo femini- no. Se 0 6vulo for fecundado por um esperma- i) tozoide com cromossomo Y, 0 individuo sera © F XY e, portanto, do sexo masculino. al ® A HEREDITARIEDADE E O MEIO AMBIENTE Como vimos, a caracteristica capacidade/incapacidade para“enrolar lingua” 6 definida pelas seguintes constituicdes genéticas: AA, Aa e aa. A constituicao genética de uma pessoa (e de qualquer outro ser vivo) 6 chamada genétipo. JA fendtipo compreende as caracteristicas que se manifestam no individuo, No exemplo considerado, as pessoas AA ¢ Aa tém genstipos diferentes, mas apresentam o mesmo fenstipo (capacidade de enrolar a lingua) Porém, nem sempre 0 fendtipo depende apenas do gendtipo. O fenétipo depende também da aco de fatores ambientais, comoa alimentacao, a lumi- nosidade, certas doencas, pratica de exercicios fisicos, etc. Por exemplo, por deficiéncia na nutricdo, muitas pessoas podem nao atingira altura’ programa- da’ pela sua constituicdo genética (gendtipo). Assim, elas podem apresentar um fendtipo ~ menor estatura — influenciado pelas condicdes em que vivem.Existem caracteristicas que sofrem pouca ou nenhuma influéncia do meioambiente. Entre elas, podemos citar a capacidade de enrolara lingua, acordos olhos eo tipo sanguineo. Outras, porém, como o diabetes melito, sofrem infiuéncia do ambiente. O diabetes melito é uma doenga em que o organismo nao produz 0 horménio insulina em quantidade suficiente, acarretando um excesso do agticar glicose no sangue. O que determina a presenca do diabetes séo certos genes; mas, conforme a alimentacao da pessoa, a glicose pode se acumular no sangue, e os sintomas da doenca pioram. Portanto, a manifestacdo da doenca é determinada pelo gendtipo, mas éinfluenciada por fatores ambientais, como o tipo de alimentacao. ENGENHARIA GENETICA E SERES. TRANSGENICOS = Meio ambiente Conjunto formado por todos 0s fatores abidticos (meio abidtico), como iu, calor, gua, gases, etc., mais os seres vivos (meio biético) afexistentes © termo biotecrolagia vern do grego bios (que sig- nifica’vida)), techno (técnica’)e logos ‘estudo’). Assim, esse termo pode ser entendido como oestudo dastéc nicasedos processos biol6gicos relacionados obten- fio de produtos de interesse humano. ‘Atualmente, a manipulacio do DNA representa um dos ramos mais promissores da biotecnologia. O con- junto das técnicas envolvidas com a manipulacio do DNA constitui a engenharia genética. Com essas téc nicas é possivel transferir genes de uma espécie de ser vivo para outra espacia. ‘©gene humano que condiciona a produgao do hor- ‘mono insulina —horm@nio que requla o nivel de alico- se no sangue ~ 6 um exemplo de gene que foi trans plantado em certas bactérias. Essas bactérias tomaram-se entdo capazes de produzirinsulina, se. 8act6fia Escherichia col geneticamente modificada guindo ainformacao genética condicionadapelogene P34 producio deinsulina humana. (imagem obtida fhumanoemseuinterir.Como,em condicdesadequa- Pot microscdpio eletronicoecolorida artificialmente. das, essas bactérias se multiplcam eoriginam outras _Ampliacae deapreximadamente 4000 vezes ) que herdam seu material genético (inclusive o gene humano nelas transplantado), pode-se dizer que os cientistas dirigem 0 “comportamento” de bactérias, geneticamente mocificadas para fins previamente de- finidos. Desse mado, & possivel obter, em tempo rela- tivamente curto, uma grande quantidadede bactérias capazes de produzir insulina de maneira relativamen: terépida.e barata ‘Assim, bactérias geneticamente modificadas po- dem atuar como “fabricas’ a servico dos interesses humanos, permitindoa obtencao de hormdnios, vac nas e outros produtos, ‘As bactérias que receberam 0 gene humano da insulina sao exemplos de seres transgénicos, isto 6, seres que recebem eincorporam genesdeseres vivos 4 Geneticistatrabalha com equipamento de de outra espécie. manipulacio de moléculas de DNA Uunioane 2~a neoxoousio‘Atualmente, hd muitos exemplos de seres transg@ni- os, entre eles diversas plantas eanimais. Entre as plantas, odemos considerar casos de banana, batata e alface pro- dutoras de vacinas; de soja, milho, feijéo e tomate mais resistentasa herbicidas varias pragas agricolas; dearroz ‘mais rico em certos nutrientes; entre outros exemples. No entanto, o desenvolvimento de seres transgénicos ‘tem aumentado apreocupacaoem grande parteda socie- dade. Se, par um lado, os avancos da engenharia genética apontam para um futuro promissorna obtencao demuitos produtos de interesse humano, por outro, questiona-se ual sera o impacto desses novos produtos sobre a sadde humana esobreomeio.ambiente, Até o momento, osefei- tas do uso de alimentos transgenicos sobre a nosso orga- rismo ainda estao sendo investigados. CLONES: COPIAS IDENTICAS Em evereiro de 1987, uma equipe de um instituto de pesquisa deedimburgo(Escécia) anunciouonascimento da ovelha Dolly, o primer clone de mamifero desernol- Vido a partir de experimentacao centifica. noticia gerou espanto, perplexidade e até mesma ternores. ‘Maso que um clone? palavra cine deriva do grego lon, que significa roto! Um clone 6a cépiagenaticarnen- teidentica de outro ser vivo, Assim, a ovelha Dall € clone . Projeto Ghente. , Acessos em: 17 dez. 2014.AMAMENTACAO: BENEFICIOS MULTIPLOS Aciéncia moderna tem comprovado cada vez mais a importancia da ama- mentacdo e as vantagens do leite materno humano para os bebés, quando comparado com o leite extraido de outras espécies de animais, como a vaca ouacabra. Do ponto de vista psicolégico, a amamentagao fortalece a relacao entre mae e filho, pois estabelece um contato prazeroso entre eles @ favorece o desenvolvimento do sentimento de protecdo e de seguranca no bebé. Assim, recomenda-se que 0 bebé nao seja imediatamente afastado da mae logo depois do nascimento. € preciso que o afastamento da crianca em relacdo 4 mae ocorra de maneira lenta e progressiva. Esse processo 6 viabilizado in- tegralmente pela amamentacdo e representa uma de suas prin- cipais finalidades. vocé SABIA QUE A AMAMENTACAO BENEFICIA TANTO A SAUDE Do BEBE QUANTO A SAUDE DA MAE PRODUTORA Do LEIT! O leite materno é 0 alimento mais apropriado a crianca; bebés amamenta- dos pela mae nao necessitam de nenhum ou- a tro alimento até cerca de seis meses de vida. nals apropriad Ocolostro, primeiro leite produzido pela mae, bebé atua como um laxante suave e é portador de fatores que estimulam o desenvolvimento da flora intestinal. Alem de contribuir para uma adequada A) atividade intestinal no bebé, o leite materno = Flora intestinal Conjunto de microrganismos que vive naturalmente no intestino, contribuindo coma digastao de alimentos, evitandoa proliferacao de microrganismos parasitas fomecendo certas vitaminas 20 ‘organismo human. 4 v6 também dotado de anticorpos capazes de promover a defesa da crianca contra certas doencas. Aamamentacdo oferece ainda outras vantagens: evita o risco de conta- minacao por mamadeiras mal esterilizadas ou por uso de Agua contamina- da na preparacao do leite ou, ainda, por aproveitamento de sobras de leite de mamadas anteriores. Além disso, representa uma economia real no or- camento doméstico, fato especialmente significativo para as familias de baixa renda. Oleite materno nao beneficia apenas a sade do beba. Sabe-se que sua producao também beneficia a satide da mae produtora, contribuindo, por ‘exemplo, para a reducao de hemorragias apés 0 parto e diminuindo o risco de desenvolvimento de cancer de mama. Para responder as questées abaixo, converse com os colegas e, com a orientacao do professor, pesquise em jornais, revistas, na internet, ou en- treviste pessoas ligadas, por exemplo, a area de satide, como médicos e enfermeiros. a) “Estudos mostram que o leite materno é capaz de reduzir em 13% as mortes por causas evitaveis em criancas menores de 5 anos, podendo mesmo superar a vacinacao ou 0 saneamento basico, segundo a Orga- nizacao Mundial da Saude (OMS)’. Fonte de pesquisa: Agéncia Sade. Minstéra da Sade langa ‘Campanha Nacional de Amamentacio 2014. Ministério da Saude, 7 de agosto de 2014. Dispontvel em «wns blog saude.gov biindex php/s70-destaques/34258-ministerio-da-saude-ms-ianca-campanna- racional-de-amamentacao-2014>, Acesso em: jan. 2015. Cite uma dessas infeccdes que podem provocar “mortes por causas evi taveis em criancas menores de cinco anos”. b) As leis brasileiras protegem a amamentacao. Cite duas delas e compare © resultado da pesquisa do seu grupo com o de outros grupos da classe.As funcoes de nutricao As fungGes de nutricao compreendem a digestao, Peo et CNet kere te nt) “quebra” certas moléculas contidas nos alimentos, transformando-as em moléculas RCo oes eee reg EUS C EG CR cule Cis ee CoC) EU a eet Rake eee aed UES C We aie eer orere Cy Cee emt ee ees ieee aCe Pee ea Eee Or eet curse iets slaw Ree Merete Uy St ue RU eee EU Mela Peete Ree eee Tee et cil PEt ec Peer cen rc eee ce Ce ee ee Pee er eu ec ues ee an Ce Cee ueeRestos deve © desperdicio de alimentos no Brasil ocorre em todas as etapas de producao: na colheita, no manuseio e transporte, nas centrais de abastecimento, na comercializacao eno Preparo. Sabe-se que partes de uma planta que geralmente so jogadas fora poderiam ser aproveitadas como alimento, evitando 0 desperdicio. Folhas e talos de couve-flor, beterraba, abébora, rabanete e cenoura, por exemplo, podem ser usados no preparo de sopas, saladas, farofa e bolinhos. a) Indiquem um produto animal ou vegetal (diferente dos citados no texto) que geralmente é jogado fora pelas pessoas e que pode ser aproveltado no prepara de alimentos b) Expliquem como esse produto pode ser usado, 98) unioane 3~as FuncSes ne nuTmIGiO ras e tomates descartados em feira ive, em Sao Paulo (SP). Foto de 21 Fome e desperdicio de alimentos parecem con- traditérios entre si, mas ambas as situacdes esto entre os principais problemas que o Brasil enfrenta Os indices de desperdicio de alimentos no Brasil sio alarmantes. Veja alguns exemplos na tabela abaixo. PORCENTAGEM (%) APROXIMADA DE DESPERDICIO ANUAL NO BRASIL FRUTAS HORTALIGAS Banana: 40% Couverfor: 48% Maméo: 21% Alface: 45% ‘Abacaxi: 20% Repoho: 30% Laranja: 22% Cenoura: 27% Fontes de pesquisa: .Acesso em: 26 mar. 2015