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Gnero
Gnero,, epistemologia e
per formatividade: estratgias
performatividade:
pedaggicas de subverso
Resumo
Resumo: Neste artigo, o conceito de gnero apresentado e discutido em suas relaes com
a noo de performatividade, advinda da filosofia da linguagem, na esteira das reflexes de
Judith Butler. Se o gnero for considerado como uma ferramenta analtica no campo dos
estudos pedaggicos, possvel discutir o conceito dando ateno s maneiras pelas quais o
gnero construdo pelas pedagogias culturais. Esta discusso pretende problematizar ideias
naturalizadas com relao ao gnero e sexualidade, sublinhando a importncia dos processos
performativos que constituem gnero, corpo e heterossexualidade como constructos culturais
marcados pela historicidade.
Palavras-chave
Palavras-chave: corpo; gnero; sexualidade; pedagogias culturais.
52
BUTLER, 1999b, p. XIX. obscuridade?.52 Quando o movimento feminista negro grita,
a plenos pulmes, eu no quero esclarecer, eu quero
escurecer!, ao menos uma das questes obscurecidas
pela transparncia emerge (de maneira um tanto irnica) e
d algumas pistas para que a pergunta de Judith Butler seja
respondida.
possvel depreender os princpios subjacentes
mentalidade hetero que legitimam a homofobia,
provavelmente a faceta mais cruel dessa mentalidade. No
exagero nomear o discurso homofbico como cruel, uma
vez que ele legitima a violncia fsica contra os homossexuais.
Tal como todos os discursos que fundamentam as condutas
de segregao e discriminao, o discurso homofbico no
possui um contedo proposicional claramente definido. Ao
contrrio, ele constitudo por um enorme conjunto de
assertivas diversas e heterogneas, provenientes de diferentes
domnios do saber, sendo grande parte de tais assertivas
contraditrias entre si. O que aparentemente transformaria o
discurso homofbico em uma encruzilhada aportica termina
por ser aquilo que lhe empresta a sua eficcia estratgica:
quando o argumento religioso a homossexualidade
pecado falha, imediatamente outra assertiva toma o lugar
daquela refutada na argumentao. Se o argumento a
homossexualidade pecado no surte efeito ao ser utilizado
(por exemplo, em um contexto laico), a assertiva do discurso
clnico emerge: a homossexualidade uma doena. Em
um outro contexto, avesso tanto ao discurso da virtude e do
pecado quanto ao da medicalizao dos comportamentos
humanos, emerge uma outra assertiva, nascida dos primrdios
do discurso psicanaltico-psiquitrico: a homossexualidade
um desvio de conduta, ou ainda, a homossexualidade
uma patologia da alma. So inumerveis as diferentes fontes
que podem ser manipuladas a servio daqueles que tentam
justificar de alguma maneira a homofobia. Como assinala
David Halperin, os discursos homofbicos so incoerentes.
Mas esta incoerncia, ao invs de os enfraquecer, contribui
53
HALPERIN, 2000, p. 49. para seu fortalecimento.53
Ao refletir sobre essa questo, a resposta de Halperin
a de que no h possibilidade de argumentao diante
de um discurso to contraditrio. Halperin afirma que no
produtivo desperdiar tempo tentando desfazer os mitos
erguidos pelo discurso homofbico sobre a homossexua-
lidade, visto que, to logo uma argumentao racional
consiga desfazer uma dessas premissas falaciosas, outra
emergir em seu lugar. Considerada a natureza estratgica
do discurso homofbico, necessria uma analtica que
centre suas estratgias no sobre as assertivas, mas sim
sobre as estratgias de seu funcionamento. Centrar esforos
para evidenciar os estratagemas retricos do discurso
Gender
Gender,, Epistemology and P er formativity: P
Per edagogical Strategies of Subversion
Pedagogical
Abstract: In this paper, the concept of gender is presented and discussed in its relations with the
Abstract
idea of performativity, according the reflexions made by Judith Butler. If gender is considered as
an analytical tool in the field of pedagogical studies, we can discuss this concept giving attention
to the ways in which gender is constructed by cultural pedagogies. This discussion intends to
contribute to the discussion of naturalized ideas of gender and sexuality, underlining the importance
of the performative process that constitutes gender, body and heterossexuality as cultural constructs
marked by historicity.
Key W ords
Words
ords: Body; Gender; Sexuality; Performativity; Cultural Pedagogy.