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Secundaria
rea: MATEMTICA
I. TITULO DE LA UNIDAD
"Promovemos una alimentacin sana"
CAMPOS TEMTICOS
Nmeros racionales
Proporcionalidad y porcentajes
Ecuaciones lineales
Tablas y grfico estadsticos
- Grfico de barras
Medidas de tendencia central
SESIN 3 SESIN 4
(2 horas) (2 horas)
Ttulo: Conociendo mucho a travs de Ttulo: Escogiendo al mejor
unos pocos representante
Indicador(es): Indicador(es):
Expresa informacin presentada en Expresa informacin y el propsito de
grficos estadsticos para datos no cada una de las medidas de tendencia
agrupados. central para datos no agrupados.
Recolecta datos cualitativos Selecciona la medida de tendencia central
nominales de su aula por medio de apropiada para representar un conjunto
la experimentacin o interrogacin de datos al resolver problemas.
o encuestas. Argumenta procedimientos para hallar la
media, mediana y moda de datos no
agrupados
Campo temtico: Campo temtico:
Grfico de barras Medidas de tendencia central: media
Variables cualitativas aritmtica, mediana y moda.
Poblacin y muestra
Actividad(es):
Actividad(es): Descubren mediante preguntas, que
Mediante preguntas los estudiantes existe otro tipo de medida de tendencia
descubren la importancia de central.
aplicar encuestas en muestras de El docente presenta una ficha de trabajo
una poblacin. con grficos estadsticos y presenta
Los estudiantes formados en grupos diferentes casos relacionados al
de 10 calculan valores promedio consumo de alimentos.
correspondientes a grupos Analizan diferentes casos en los que
alimenticios. Comparan los conviene calcular la media y otros en los
promedios de los grupos con el que conviene calcular la moda. Se
promedio del saln. introduce el concepto de mediana.
Los estudiantes deben sistematizar Los estudiantes responden a los
cmo estimaran un conjunto de cuestionarios argumentando
datos a partir de un subconjunto procedimientos de reconocimiento y
de ellos. clculo de medidas de tendencia central
Se propone una actividad para reforzar el
aprendizaje.
SESIN 5 SESIN 6
(2 horas) (2 horas)
Ttulo: Calculando las caloras Ttulo: Cuantificando los
consumidas en un desayuno macronutrientes
Indicador(es): Indicador(es):
Usa modelos referidos a la Halla el trmino desconocido de una
proporcionalidad directa al resolver proporcin apoyado en recursos grficos
problemas. y otros al resolver problemas.
Justifica la diferencia entre el concepto de
razn y proporcionalidad a partir de
ejemplos
Actividad(es): Actividad(es):
El docente recoge lo trabajado en la El docente promueve la reflexin mediante
clase anterior e invita a los las siguientes preguntas: Qu cantidad
estudiantes a ver el video: Cmo de caloras quemamos al da? Qu
se obtiene el balance adecuado de cantidad almacenamos al da en nuestro
caloras? cuerpo?
En grupos, los estudiantes calculan el Los estudiantes leen una ficha sobre el
porcentaje de caloras que hay en balance energtico y luego completan
un plato de comida. una tabla. Utilizando la frmula de
Resuelven problemas relacionadas al Harriz-Benedict sobre la Tasa Metablica
consumo adecuado de kcal en Basal (TMB) calculan la cantidad de
funcin al peso. caloras que se eliminan al da.
Analizan la importancia de operar Reflexionan sobre la necesidad del uso de
con nmeros racionales. las ecuaciones lineales.
Los estudiantes establecen si el Resuelven una actividad del libro
consumo de los alimentos son o no resolvamos a manera de reforzamiento.
saludables en base a la cantidad
de kcal consumidas.
SESIN 9 SESIN 10
(2 horas) (2 horas)
Ttulo: Pesamos nuestros alimentos Ttulo: Resolvemos ecuaciones
Indicador(es): Indicador(es):
Expresa condiciones de equilibrio y Identifica diferencias y errores en las
desequilibrio a partir de argumentaciones de otros
interpretar datos y grficas de Plantea conjeturas a partir de casos
situaciones que implican referidas a los criterios de
ecuaciones de primer grado. equivalencia.
Actividad(es): Actividad(es):
El docente realiza una actividad de Los estudiantes resuelven una situacin
equilibrio y desequilibrio usando relacionada al clculo de permetros y
balanzas y/o a travs de una reas de terrenos usando ecuaciones
pgina web. lineales.
Los estudiantes resuelven igualdades Los estudiantes resuelven diferentes
o ecuaciones de primer grado de ejercicios y problemas de ecuaciones de
manera grfica y simblica. primer grado en forma individual y en
Los estudiantes ponen en prctica grupos identificando diferencias y
todo lo aprendido en clase para errores.
resolver problemas sobre El docente promueve la argumentacin de
ecuaciones lineales. sus resultados al aplicar las diversas
estrategias.
SESIN 11
(2 horas)
Ttulo: Elaboramos nuestro panel
informativo
Indicador(es):
Disea y ejecuta un plan orientado
a la investigacin y resolucin de
problemas
Campo temtico:
Proporcionalidad, nmeros
racionales y ecuaciones lineales
Actividad(es):
Los estudiantes observan un video
sobre la dieta correcta y luego
responden a las preguntas
planteadas por el profesor.
Organizados en grupos proponen
insumos para la elaboracin del
panel informativo.
Sustentan el panel informativo,
mostrando la importancia de
considera una buena
alimentacin; evalan su trabajo.
VI. EVALUACIN
SITUACIN
DE COMPETENCI CAPACIDA
INDICADORES
EVALUACI AS DES
N
Elaboran Acta y piensa Matematiza Organiza datos en variables
tablas y matemticame situaciones cualitativas en situaciones que
grficos de nte en expresan cualidades o
barras. situaciones de caractersticas y plantea un
gestin de modelo de grfico de barras y
Calcula la datos e circulares.
Comunica y Expresa informacin y el propsito
representa de cada una de las medidas de
ideas tendencia central para datos no
matemtica agrupados aportando a las
s expresiones de los dems.
Organiza datos en grficos de
medida de
barras al resolver problemas.
tendencia Elabora y
Selecciona la medida de tendencia
central para usa
incertidumbre central apropiada para representar
datos no estrategias
un conjunto de datos al resolver
agrupados.
problemas.
Razona y Argumenta procedimientos para
argumenta hallar la media, mediana y moda
generando de datos no agrupados, la medida
ideas ms representativa de un conjunto
matemtica de datos y su importancia en la
s toma de decisiones.
Usa modelos referidos a la
Matematiza
Resuelve proporcionalidad directa al resolver
situaciones
ecuaciones problemas.
de primer Comunica y Expresa procedimientos de medida
grado con representa de peso, entre otros, con
una ideas expresiones decimales.
incgnita. matemtica
Acta y piensa
s
matemticame
Elabora un Halla el trmino desconocido de una
nte en Elabora y
panel proporcin apoyado en recursos
situaciones de usa
informativ grficos y otros al resolver
cantidad estrategias
o sobre la problemas.
importanci Razona y Justifica la diferencia entre el
a de una argumenta concepto de razn y
buena generando proporcionalidad a partir de
alimentaci ideas ejemplos
n matemtica
s
Acta y piensa Usa modelos referidos a ecuaciones
matemticame Matematiza lineales al plantear o resolver
nte en situaciones situaciones.
situaciones de
Comunica y Expresa condiciones de equilibrio y
regularidad,
representa desequilibrio a partir de
equivalencia y
ideas interpretar datos y grficas de
cambio
matemtica situaciones que implican
s ecuaciones de primer grado.
Elabora y Disea y ejecuta un plan orientado a
usa la investigacin y resolucin de
estrategias problemas
Razona y Plantea conjetura a partir de casos
argumenta referidas a los criterios de
generando equivalencia.
ideas
matemtica
s