Tercero Alumnos PDF

Este libro est dedicado a todos los nios y nias de Guatemala, a quienes confiamos el
futuro de nuestro pas.

Estamos seguros que lo aprovecharn al mximo, para aprender mejor y construir as
"Un maana mejor para todos"
Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA-

Tercer Grado Primaria
Cuarta Edicin, enero 2009
Equipo Editorial
Autores y Coautores:
Kohei Nakayama (JICA) Kazumi Okazaki (JICA/JOCV)

Satsuki Kawasumi (JICA) Hirofumi Obara (JICA/JOCV)
Takashi Tsunagawa (JICA/JOCV) Shoko Nakajima (JICA/JOCV)
Yoko Imai (JICA/JOCV) Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC)
Yukari Zushi (JICA/JOCV) Daniel Caci (Proyecto GUATEMATICA)
Emi Myosaku (JICA/JOCV)
Equipo de Diagramacin, Revisin y Adaptacin:
Kohei Nakayama Leonardo Mrquez Fabiola Orantes

Satsuki Kawasumi Fabricio Tello Yumi Hosaka
Rina Rouanet de Nez Mario Rodenas Anbal Martnez
Participantes en el Proceso de Validacin:
Voluntarios Japoneses Orientadores Metodolgicos

Emi Myosaku Mara Teresa Vesga Rodrguez
Kazumi Okazaki Lizzeth Vsquez
Hirofumi Obara Henry Manriquez
Shoko Nakajima Lorenzo Garca
Takashi Tsunagawa
Yoko Imai Grupo Ncleo
Yukari Zushi Cayetano Salvador
Ryujiro Heta Alejandro Asijtuj
Shiho Kodama
Chika Ogiwara
Mikiko Noguchi
Directores y Docentes de las Escuelas de:
Quetzaltenango Solol
EORM Cantn Las Tapias EORM Cantn Santa Mara, El Tabln
EORM Villa Hermosa, La Esperanza EORM Casero Los Cipresales, Xajaxac
EORM Excomuch, EORM Argueta (JM)
Concepcin Chiquirichapa EORM Chaquijy Central
EOUM El Centro, Olintepque
San Marcos Suchitepquez

EORM Procopio Chvez Ramrez EOU para nias No. 2, 25 de Junio
Chamac EOUM Colonia San Andrs
EOUM 30 de Junio, San Jos EORM Gregorio Martn Sols Rodas,
El Rodeo Cantn Chiguaxt
EOUM Carlos Castillo Armas EOUM Lotificacin Daz Cajas
EORM Aldea El Rincn
Guatemala
EOUV Jos Batres Montfar EOUM Justo Rufino Barrios
EOUM Repblica de Panam EOUM Jos Francisco de Crdova
Autoridades y Tcnicos que apoyaron la ejecucin del Proyecto a nivel departamental en San Marcos,
Quetzaltenango, Solol, Suchitepquez y Guatemala.
Coordinadora General del Proyecto GUATEMATICA

Rina Rouanet de Nez (JICA)
Asistencia Tcnica:
Proyecto Regional Me Gusta Matemtica
ndice
T1 Repaso...............................................................................2 2
T2 Nmeros hasta decenas de mil .................................14 4

0
q
T3 Suma y resta.................................................................24 4
2
T4 Multiplicacin................................................................40 =
2
T5 Numeracin maya.........................................................56 6
0
3
T6 Divisin (1).....................................................................62 2
3
T7 Geometra (1)................................................................72 2
5
5
4
T8 Longitud .........................................................................80 =
4
T9 Divisin (2) ....................................................................86 6
4
T10 Geometra (2) ...............................................................94 4
5
5
T11 Divisin (3) ..................................................................102 2
5
T12 Fraccin ........................................................................114 $
6
T13 Horas ............................................................................122 2
6
T14 Peso ...............................................................................128 8
6
T15 Capacidad.....................................................................134 $
7
T16 Grficas .......................................................................140 =
T17 Nmeros ordinales.....................................................146 7
6
T18 Aproximacin ..............................................................152 7
2
0
Material didctico manipulable...............................157 7
/
G
T1
Repaso
Recuerde lo aprendido en segundo grado!
1 Qu nmero representan los bloques? Escriba el nmero en su cuaderno.
1) 2) 3)
2 Realice sumas y restas en su cuaderno.

1) 27 + 35 2) 34 + 46 3) 8 + 46 4) 58 + 2
5) 34 - 18 6) 50 - 28 7) 58 - 49 8) 72 - 9
3 Realice multiplicaciones en su cuaderno.
1) 2 x 6 2) 3 x 4 3) 4 x 8 4) 6 x 7
5) 3 x 9 6) 7 x 8 7) 5 x 9 8) 7 x 7
2
Nmeros hasta 100 T 1-1
Observe. En su cuaderno escriba el nmero que representa

los bloques. Despus lalo.
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
En su cuaderno escriba el nmero que va en el .
1) 9 grupos de 10 da .
2) 87 se forma con grupos de 10 y .
3) 3 decenas y 0 unidades forma .
En su cuaderno escriba el nmero que va en el .
1) 2) 3)
0 10 20 50 90 100
Compare cada par de nmeros. En su cuaderno escriba el mayor.

1) 2) 3)
51 y 49 44 y 77 y 12
Compare cada par de nmeros. En su cuaderno escriba el menor.
4) 5) 6)
67 y 100 y y 89
Escriba el nmero en el .
1) 7 grupos de 10 da 2) decenas forman 60 3 3
T 1-2 Nmeros hasta 1,000
Observe y escriba el nmero en su cuaderno.
100 100 100 100 100 100
cien 100 100
100 100 setecientos
doscientos
100 100 100 100 100
100 100 100
trescientos 100 100 100
ochocientos
100 100 100 100
cuatrocientos 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100 100 100 100
quinientos novecientos
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100

seiscientos mil
En su cuaderno copie y escriba lo que falta. Despus escriba el nmero

completo y lalo.
1) Centena Decena Unidad 2) Centena Decena Unidad
centenas decenas unidades centenas decenas unidades
(en nmero) (en nmero)
Observe los bloques. Escriba el nmero en su cuaderno.

1) 2)
(en nmero) (en nmero)
4)
3)
(en nmero)
(en nmero)
Escriba el nmero en el .
4 4 1) centenas, decenas y
2) centenas, decenas y unidades forman 580
Comparacin de nmeros T 1-3
Lea el problema. Copie la tabla y las oraciones incompletas.

Responda en su cuaderno.
En la escuela La Libertad hay 589 alumnos y en Los Amates

hay 578. En qu escuela hay ms alumnos?
Signo
mayor que
> Centena Decena Unidad
menor que
< La Libertad
igual a
= Los Amates
es mayor que
>
Copie los nmeros en su cuaderno y comprelos. Escriba >, < o = para
indicar su comparacin.
1) 2) 3)
149 187 350 530 998 989
4) 5) 6)
764 664 899 899 647 86
Lea y observe. Copie las oraciones y complete en su cuaderno.
Rosario Daniel Lina
0 100 500 900 1,000

50
Rosario est en ,Daniel est en ,Lina est en .
Por eso, est en el nmero mayor.
Escriba >, < o = para comparar los nmeros.

1) 901___899 2) 403___304 3) 109___190 5 5
T 1-4 Sumas (1)
Recuerde la manera de calcular estas sumas.
9+6
Recuerde que
es ms fcil
1) 9+6= 10 si forma 10.
10 4
7 +5
2) 7+5= 10
Realice las sumas en su cuaderno.
1) 3+8 = 2) 7+9 3) 9+8

4) 4+9 5) 2+9 6) 9+9
7) 8+9 8) 6+8 9) 7+7
10) 8+7 11) 6+6 12) 5+7
13) 8+5 14) 6+9 15) 5+9
Resuelva los problemas en su cuaderno.
1) Marta tiene 6 panes. Su 2) En una caja hay 7 pelotas.

hermano compra 7 panes. La maestra echa 4 pelotas.
Cuntos panes tienen Cuntas pelotas hay en
entre los dos? total?
Planteamiento: Planteamiento:
Respuesta: Respuesta:
Calcule.
6 6 1) 4+8 2) 6+7 3) 5+8
Sumas (2) T 1-5
Calcule las sumas en su cuaderno.

1) 2) 3) 4)
14 27 31 29
+ 34 + 52 + 66 + 70
5) 6) 7 7) 8) 7
85 60
+ 4 + 91 + 7 + 8 0
Calcule en su cuaderno. Utilice la forma vertical. Observe el ejemplo.
ejemplo
1) 18 + 64 2) 57 + 37 3) 19 + 53
34 + 29 = 63
1
34
+ 29 4) 66 + 25 5) 32 + 8 6) 83 + 9
63
7) 4 + 78 8) 26 + 14 9) 37 + 33 10) 4 + 66
Resuelva en su cuaderno. Aplique los pasos para resolver problemas.
Recuerde los pasos para

resolver problemas.
1) Lea e interprete. 2) En una camioneta iban 15

2) Escriba el planteamiento.
3) Calcule. pasajeros y subieron 18 ms.
4) Escriba respuesta. Cuntos pasajeros hay en total?
1) En una tienda hay 39 chicles.

La duea compra 15 chicles ms.
Cuntos chicles hay en total?
4) Doa Mara vende 32 bolsas de

3) Hay 15 pollitos. Nacen 8 ms. arroz el lunes y 48 el Martes.
Cuntos pollitos hay en total? Cuntas bolsas vende en total?
Calcule.
1) 8+47 2) 69+29 3) 34+59 7 7
T 1-6 Restas (1)
Recuerde la manera de calcular estas restas.
14 - 9 Recuerde que
es ms fcil
1) 14 - 9 = si resta de 10.
10 4
12 - 7
2) 12 - 7 =
Realice las restas en su cuaderno.

1) 13 - 3 2) 16 - 6 3) 13 - 9
4) 17 - 9 5) 15 - 8 6) 14 - 7
7) 12 - 6 8) 16 - 8 9) 11 - 6
10) 18 - 9 11) 12 - 5 12) 15 - 7
13) 14 - 6 14) 11 - 5 15) 16 - 9
Resuelva los problemas en su cuaderno.
1) Hay 12 panes en un plato. Una familia come 4 de
esos panes. Cuntos panes quedan?
2) En una librera hay 16 libros. 7 son de matemticas

y los dems son de lenguaje.
Cuntos libros son de lenguaje?
3) En una seccin de tercer grado hay 14 alumnas

y 8 alumnos. Cuntas alumnas ms hay?
Calcule.
8 8 1) 13-8 2) 14-8 3) 14-8
Restas (2) T 1-7
Calcule las restas en su cuaderno.
1) 28 2) 6 5 3) 9 9 4) 8 5
- 13 - 1 2 - 4 8 - 8 3
5) 79 6) 38 7) 65 8) 38
- 76 - 28 - 4 - 20
Calcule en su cuaderno. Utilice la forma vertical. Observe el ejemplo.
ejemplo
52 - 35 = 17 1) 81 - 25 2) 45 - 18 3) 63 - 25
4 12
5 2
- 3 5 4) 93 - 68 5) 34 - 9 6) 33 - 5
1 7
7) 50 - 34 8) 80 - 16 9) 30 - 6 10) 70 - 8
11) 56 - 49 12) 51 - 44 13) 60 - 51 14) 40 - 32
Resuelva los problemas en su cuaderno. Aplique los pasos para

resolver problemas.
1) En un rbol hay 30 pjaros. 2) El padre de Jos tena 60 gallinas

18 pjaros se van. Cuntos y vendi 8. Cuntas gallinas le
pjaros quedan en el rbol? quedaron?
3) De 35 canicas que Carlos tiene, 4) Julio tiene 38 libros y su hermana

26 son rojas. Cuntas canicas 19. Cuntos libros ms tiene
no son rojas? Julio?
Calcule.
1) 99-59 2) 86-9 3) 60-34 9 9
T 1-8 Multiplicacin (1)
Lea y observe. Copie cada oracin y complete.
Cuntas manzanas hay?
Hay bolsas. Cada bolsa tiene manzanas. En total hay manzanas .
Planteamiento: = Respuesta: manzanas
Copie la oracin y complete lo que falta. Despus responda la pregunta.
1)
Hay platos. Cada plato tiene chuchitos.
Cuntos chuchitos hay en total.
Planteamiento: Respuesta:
chuchitos
2)
Hay redes. Cada red tiene pelotas.

Cuntas pelotas hay en total?
pelotas
3) Hay jaulas. Cada jaula tiene conejos.

Cuntos conejos hay en total?
conejos
4) Hay nidos. Cada nido tiene huevos.

Cuntos huevos hay en total?
huevos
Resuelva.
10 0 1. Hay 5 bolsas. Cada bolsa tiene 6 galletas. Cuntas galletas hay en total?
Multiplicacin (2) T 1-9
Recuerde las tablas. Copie y responda.
Tabla del 2 Tabla del 3 Tabla del 4 Tabla del 5
1X2 1X3 1X4 1X5

2X2 2X3 2X4 2X5
3X2 3X3 3X4 3X5
4X2 4X3 4X4 4X5
5X2 5X3 5X4 5X5
6X2 6X3 6X4 6X5
7X2 7X3 7X4 7X5
8X2 8X3 8X4 8X5
9X2 9X3 9X4 9X5
Tabla del 6 Tabla del 7 Tabla del 8 Tabla del 9
1X6 1X7 1X8 1X9

2X6 2X7 2X8 2X9
3X6 3X7 3X8 3X9
4X6 4X7 4X8 4X9
5X6 5X7 5X8 5X9
6X6 6X7 6X8 6X9
7X6 7X7 7X8 7X9
8X6 8X7 8X8 8X9
9X6 9X7 9X8 9X9
! 11
T 1-10 Multiplicacin (3)
Copie y responda las multiplicaciones en su cuaderno.
Cculo 1 Cculo 2
1) 3X5 2) 4X3 1) 3X7 2) 4X2

3) 2X4 4) 2X2 3) 5X5 4) 3X2
5) 0X7 6) 3X1 5) 2X9 6) 2X0
7) 2X3 8) 5X3 7) 4X7 8) 4X9
9) 5X2 10) 2X7 9) 3X4 10) 5X7
11) 3 X 3 12) 3X6 11) 6 X 2 12) 0 X 9
13) 4X6 14) 1X8 13) 4X5 14) 6X3

15) 2 X 6 16) 3X9 15) 2 X 8 16) 5X1
17) 0X2 18) 4X2 17) 0X1 18) 2X5
19) 3X8 20) 5X4 19) 5X6 20) 4X4
Cculo 3 Cculo 4
1) 6X2 2) 9X4 1) 9X0 2) 6X9

3) 5X8 4) 7X5 3) 8 X4 4) 9X7
5) 0X3 6) 8X0 5) 9 X 6 6) 0 X 0
7) 7X2 8) 7X3 7) 6 X8 8) 7X9

9) 6X4 10) 2X9 9) 7X4 10) 8X7
11) 5 X 9 12) 3X6 11) 8 X 5 12) 9 X 8
13) 4X0 14) 8X8 13) 6 X6 14) 6X7

15) 8X3 16) 9X5 15) 9 X 3 16) 7 X 7
17) 9X2 18) 7X6 17) 7X0 18) 9X9

19) 4X8 20) 8X9 19) 8 X 6 20) 7 X 8
12 2
0
Multiplicacin (4) T 1-11
Lea y resuelva en su cuaderno.
Hay 2 filas de matas de trigo.

4 matas de trigo estn en cada fila.
Cuntas matas de trigo hay en total?
Resuelva los problemas.

1) Hay 3 cajas. En cada caja hay 6 sandas.
Cuntas sandas hay en total? Aplique los
pasos para
resolver
problema.
2) Hay 5 cajas. Cada caja tiene 5 huevos.
Cuntos huevos hay en total?
3) Hay 9 carros. Cada carro lleva 4 personas.

Cuntas personas llevan en total?
4) Hay 2 pasteles en cada caja. Si hay 6 cajas,

cuntos pasteles hay en total?
5) En una caja hay 7 latas. Si hay 9 cajas,

cuntas latas hay en total?
6) En una maceta hay 4 flores. Hay 7 macetas.

Cuntas flores hay en total?
3
0 13
G
T2
Nmeros hasta
decenas de mil
Preprese para un nuevo reto!
1 Qu nmero representan las tarjetas de nmero? Escriba el nmero.
1) 100 2) 100 100 3) 100 100

100 100 100
2 Escriba el nmero que va en el cuadro.
1) 2) 3) 4) 5)
0
100
3 Compare los nmeros. Escriba <, > =.
1) 98 89 2) 128 211 3) 499 501 4) 899 899
14 $
Nmeros de 1,000 en 1,000 hasta 9,000 T 2-1
Cuntas caritas hay? Cuente y represntelo con tarjetas numricas de 1,000.
Cuntas caritas hay

en cada grupo?
Cmo puede contar

fcilmente?
1) Copie el ejercicio en su cuaderno.

2) Represente cada nmero con tarjetas numricas de 1,000.
3) Despus, con una lnea una cada nmero con su escritura.
9,000 ocho mil

4,000 cuatro mil
6,000 seis mil
5,000 nueve mil
7,000 cinco mil
8,000 siete mil
Escriba el nmero en su cuaderno.
1) Cuatro mil 2) Ocho mil
3) Dos mil 4) Tres mil
5) Siete mil 6) Nueve mil
Escriba en letras.
1) 5,000 2) 6,000 3) 1,000 % 15
T 2-2 Nmeros de 4 dgitos o cifras
Cuente. Tome en cuenta que cada punto representa un loro.
En el bosque hay
muchos loros.
Vamos a contar!
Cuntos
loros hay?
Responda observando los cuadros de puntos de arriba.

1) Cuntos puntos hay en un cuadrito?
2) Cunto es diez veces cien?
3) Cuntos puntos hay en total?
Se lee: dos mil trescientos cuarenta y cinco.
1
10 1
100 10 1
1,000 100 10 1
1,000 100 10 1
Unidad
Centena Decena Unidad
de mil
2 3 4 5
El nmero que est en las unidades de millar o mil es 2
1) Qu nmero est en las unidades de mil en 8,246?
Observe el nmero 9,048. Responda.

16 & 1) Qu nmero est en las unidades de mil?
2) Qu nmero est en las centenas?
Lectura y escritura de nmeros hasta 9,999 T 2-3
En una comunidad hay muchas personas.

El nmero de personas est representado en una tabla de posiciones.
Cul es el nmero
de personas?
Escriba el nmero en su cuaderno y lalo.
1,000
1,000 1,000
1,000 1,000 10
1,000 1,000 100 10 1
1,000 1,000 100 10 1
Unidad Centena Decena Unidad

de mil
9 2 3 2
En su cuaderno escriba los nmeros en una tabla de posiciones

y fuera de ella. Despus lalos.
1) Ocho mil doscientos setenta y tres. UM C D U

2) Mil quinientos treinta y ocho. 1)
3) Dos mil cuatrocientos cincuenta y uno. 2)
3)
4) Tres mil setecientos sesenta y dos
4)
5) Siete mil trescientos cuarenta y dos 5)
6) Seis mil seiscientos cincuenta y siete. 6)
7)
7) Cinco mil ochocientos veinticuatro.
8)
8) Nueve mil novecientos once.
En su cuaderno escriba los nmeros.
1) Tres mil doscientos sesenta y tres.
2) Dos mil ochocientos noventa y nueve.
3) Cinco mil trescientos doce.
4) Siete mil quinientos treinta y uno.
5) Nueve mil novecientos noventa y nueve.
Escriba en nmeros.
1) Cuatro mil dos 2) Ocho mil noventa 3) Nueve mil ocho / 17
T 2-4 El cero en los nmeros de 4 dgitos
Cunto hay? Represente la cantidad con tarjetas numricas.

1
0 1,000
1,00 1 10 1
1 1,000 10 1
10 10 1 1,000 10 1
1,000 10 1 1
1 10 1,0 10
00
Escriba el nmero en una tabla
1 1 de posiciones.
1) Cul es el nmero que est en las unidades de mil?

2) Cul es el nmero que est en las centenas?
3) Cunto hay en total? Escriba y lea el nmero.
Juguemos en pareja.
1. Sin ver, cada quien saca 10 tarjetas numricas.

2. Forma la cantidad en una tabla de posiciones.
3. Lee y escribe el nmero.
4. La o el de la pareja le indica si lo hizo bien.
Escriba el nmero en su cuaderno. Qu nmero se forma?

1) 4) 7 de 1,000 5) 2 de 1,000
10 1 2 de 100
5 de 100
10 1 1
2 de 8 de
10 1 1 1 10
10 1 1
1,000 10 1 1
6) 4,205 es 7) 8,059 es
2) ( ) de 1,000 ( ) de 1,000
1 ( ) de 100 ( ) de 100
1,000 1 ( ) de 10 ( ) de 10
1,000 100 1 ( ) de 1 ( ) de 1
1,000 100 1
8) Qu nmero se forma con
3) 1,000 1,000, 300, 20 y 8?
10
1,000 100 10
1,000 1,000 100 10
1,000 1,000 100 10 9) Qu nmero se forma con
1,000 1,000 100 10 10 4,000, 600 y 40?
Responda.
18 ( 1) Qu nmero se forma con 6,000, 500, 70 y 5?
2) Qu nmero se forma con 3,000 y 50?
Agrupaciones de 100 en 100 T 2-5
Forme la cantidad con tarjetas numricas de 100.

Despus responda las preguntas en su cuaderno.
100 10 100 1) Cuntas 100 hay en total?

100 0 10
100 100 0
1 0 0 100
10 10
0
100 0 2) Cunto es 10 veces 100 ?
100
1 00
100
100 100 100
Observe y complete. Despus responda las preguntas en su cuaderno.
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100 100 100
de 100 1,000
18 de 100
de 100 + 800
100 100 100 100 100
1,000
100 100 100
1) Qu nmero es 26 veces 100 ? 2) Qu nmero es 40 veces 100 ?
Cuntas 100 necesita para formar 2,300?
1,000 1,000 100 100 100

2,000 de 100
2,300
300 de 100
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 de 100
1) Cuntas 100 hay en 5,700?
2) Cuntas 100 hay en 4,800?
Responda.
1) Cuntos 100 hay en 6,100? ) 19
2) Cuntos 100 hay en 3,500?
T 2-6 La recta numrica
Observe y responda en su cuaderno.
2,500 2,600 A 2,800 2,900 B C 3,200 3,300
1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio?
2) Escriba el nmero que corresponde a A , B y C .

Observe y responda en su cuaderno.
1,000 2,000 D 4,000
a b c d e
1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio pequeo?
2) Escriba el nmero que corresponde a D .
3) Escriba el nmero que corresponde a a, b, c, d y e.
9,910 9,920 E 9,940 9,950 F 9,970 9,980 G
1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio?

2) Escriba los nmeros que corresponden a E , F y G .
9,960 9,970 H 9,990
f g h i j
1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio pequeo?

2) Escriba el nmero que corresponde a H .
3) Escriba el nmero que corresponde a f, g, h, i y j.
1
20 =
Nmeros de 5 dgitos o cifras T 2-7
Habr un partido del ftbol. Cuntos boletos hay?

Observe.
,
, , ,
, , ,
, , ,
, , ,
, ,
1
1
1
Complete y responda en su cuaderno.

Cuntos grupos de 1,000, 100, 10 y 1 hay?
grupos de 1,000 grupos de 100
grupos de 10 grupos de 1
Cmo se dice 10 veces mil?
1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 10,000
10 veces 1,000 forma una decena de millar o mil y se escribe 10,000 y
se lee diez mil.
.
Hay quince mil doscientos cincuenta y tres.
1,000 10
1,000 10
1,000 10 1
1,000 100 10 1
10,000 1,000 100 10 1
Decena de Unidad de
mil mil Centena Decena Unidad
1 5 2 5 3
Busque pareja. Representen cada nmero con tarjetas numricas y lanlo.
1) 36,254 2) 62,000 3) 70,830 4) 50,009 5) 80,030

Escriba el nmero que corresponde y lalo. Trabaje en su cuaderno.
6) Treinta y ocho mil setecientos cuarenta y seis

7) Sesenta y dos mil treinta y ocho
8) En 32,578, qu nmero est en las decenas de mil?
9) Qu nmero se forma con 6 decenas de mil?
10) Qu nmero se forma con 35 unidades de mil?
Escriba el nmero que corresponde.

1) veintiocho mil quinientos dos 1
2) diez mil tres 1 21
3) noventa y nueve mil
T 2-8 Comparacin de nmeros
Utilice tarjetas numricas y de nmeros para mostrar cada nmero.
Compare los nmeros.
Utilice o para dar su respuesta.
6 , 5 2 4 6 , 4 9 5
1000 100 1000
, 10 1
1000 100 1 1000
,
100 10 10 1
1000 100 1 1000
,
100 10 10 1
1000 100 10 1 1000
, 100 10 10 1
1000 1000 100 10 1 1000
, 1000
, 100 10 10 1
Para comparar nmeros comience desde la posicin mayor.
6,524 6,495
Copie y trabaje en su cuaderno.
Compare los nmeros. Utilice para dar su respuesta.
DM UM C D U DM UM C D U
Con los nmeros de 5 dgitos
2 6 7 2 1 3 4 7 3 0 o cifras tambin se puede
comparar desde la posicin
mayor.
26,721 34,730
Copie y trabaje en su cuaderno.
Compare los nmeros. Utilice o .
1) 30,298 32,260 2) 50,000 46,500
3) 60,400 64,000 4) 6,850 6,050
5) 7,390 7,380 6) 60,098 60,198
7) 4,501 4,510 8) 3,606 3,060
9) 40,000 40,001 10) 80,078 80,087
1 Compare los nmeros. Utilice > o <.

22 2 1) 1,111___9,999 2) 3,999___4,001 3) 90,001___90,0010
Contesto T 2
1 Escriba el nmero.
1) Seis mil
2) Ocho mil
3) Dos mil seiscientos catorce
4) Cinco mil doce
5) Cuatro mil treinta
6) Siete mil ocho
7) Veinticuatro mil setecientos dieciocho
8) Treinta mil ochocientos cuatro
9) Cincuenta y seis mil setenta y tres
10) Ochenta mil quinientos
2 Trabaje en su cuaderno.
Escriba el nmero.
1) 2) 10 1 3) 2 de 1,000
100 10 1
100 1,000 10 10 1 5 de 100
1
1,000 100 1 1,000 10 10 1
1,000 10 10 1
8 de 1,000
4) 5) 3,800 tiene de 100.
4 de 100
3 de 1 6) 64 de 100 es igual a .
3 Escriba los nmeros que corresponden a cada letra.
1) 5,000 6,000
A B
5,100 5,200
2) 3,300 3,400 3,500

3,350
C D E F
4 Compare los nmeros y escriba o .
1) 4,567 4,767 2) 8,462 8,472
3) 70,385 70,426 4) 60,028 60,127
5) 4,621 4,261 6) 51,872 51,900

1
3 23
G
T3
Suma y resta
1 Realice las sumas.
1) 44 + 52 2) 6 + 72 3) 60 + 8 4) 48 + 26
5) 76 + 14 6) 86 + 9 7) 3 + 57 8) 66 + 14
2 Realice las restas.
1) 68 - 35 2) 76 - 16 3) 63 -61 4) 72 - 48
5) 63 - 56 6) 83 - 9 7) 70 - 37 8) 50 - 8
1
24 4
Suma sin llevar y llevando T 3-1
Lea y resuelva.
Lucas tiene 234 canicas y su hermano tiene 125.

Cuntas canicas tienen en total?
Aprenda cmo calcular 234+125.
Siga los pasos para

Escriba el clculo calcular en forma
Sume cada posicin en forma vertical. vertical.
C D U
Pasos:
1) Ordenar los nmeros
2 3 4
2) Sumar unidades
3) Sumar decenas
+ +1 2 5 4) Sumar centenas
3 5 9
Utilice la forma vertical para calcular las sumas.

Trabaje en su cuaderno.
1) 153 + 232 2) 366 + 213 3) 526 + 160
4) 408 + 261 5) 221 + 58 6) 560 + 7
7) 326 + 247 8) 274 + 417 9) 648 + 33
Calcule. 1
1) 345 + 231 2) 334 + 556 3) 65 +726 5 25
T 3-2 Suma llevando (1)
Lea y resuelva.
Don Lucas vendi 262 naranjas la semana pasada

y 373 esta semana. Cuntas naranjas vendi
en total?
Aprenda la manera de calcular 262+373.
Siga los pasos para

Escriba el clculo calcular en forma
Sume cada posicin en forma vertical. vertical.
C D U
1 1) Ordenar los nmeros

2 6 2 2) Sumar unidades
3) Sumar decenas y llevar
1 a la centena
+ +3 7 3 4) Sumar centenas
6 3 5
Siempre escriba el
nmero que se lleva
para no olvidar sumarlo!

1) 281 + 394 2) 182 + 493 3) 271 + 593 4) 352 + 467
5) 243 + 675 6) 390 + 467 7) 471 + 368 8) 260 + 352
9) 291 + 83 10) 43 + 365
1 Calcule.
26 6 1) 234 + 382 2) 85 + 744 3) 575 + 63
Suma llevando (2) T 3-3
Aprenda la manera de calcular 468 + 295.
C D U
1 1
4 6 8
+ +2 9 5
7 6 3
Paso 1.
Paso 2.
Paso 3.
Sumar unidades
8 + 5 = 13 Sumar decenas
Sumar centenas
Se escribe 3 en las 1 (que se llev) + 6 + 9 = 16
1 (que se llev) + 4 + 2 = 7
unidades, se lleva 1 a la Se escribe 6 en las decenas
Se escribe 7 en la centena.
decena. y se lleva 1 a la centena.
1) 196 + 239 2) 453 + 178 3) 264 + 699 4) 364 + 148
5) 659 + 261 6) 368 + 67 7) 287 + 87 8) 53 + 789
9) 288 + 32 10) 68 + 85
Calcule. 1
1) 95 + 795 2) 674 + 269 3) 789 + 67 7 27
T 3-4 Suma llevando (3)
Aprenda el procedimiento para calcular 349 + 455.
C D U Ser que slo lleva en la unidad?
1 1
3 4 9
+ +4 5 5
8 0 4
Siempre escriba el
nmero que se lleva
para no olvidar sumarlo!
Paso 1. Paso 2. Paso 3.
Sumar unidades Sumar decenas Sumar centenas

9 + 5 = 14 1 (que se llev) + 4 + 5 = 10 1 (que se llev) + 3 + 4 = 8
Se lleva 1 a la decena Se lleva 1 a la centena
1) 376+ 425 2) 305+ 397 3) 136 + 266 4) 759 + 42
5) 17 + 483 6) 892 + 8 7) 67 + 34 8) 28 + 78
9) 17 + 83 10) 8 + 92
1 Calcule.
28 8 1) 687 + 358 2) 795 + 57 3) 48 + 752
Suma llevando (4) T 3-5
Aprenda la manera de calcular 573+ 698.
1 1
Paso 1:
5 7 3 Sumar unidades
3 + 8 = 11
Se lleva 1 a la decena
+ 6 9 8 Paso 2:
Sumar decenas
1 (que se llev) + 7 + 9 = 17
1 2 7 1 Se lleva 1 a la centena
Paso 3:
Escriba el 1 que
Sumar centenas
se lleva siempre para
1 (que se llev) + 5 + 6 = 12
no olvidar sumarlo!
Se lleva 1 a la unidad de mil
La suma de 2 dgitos ms 2 dgitos 1) 2) 785 + 376

968 + 743
tambin se puede llevar a la centena.
1) 68 + 51 4) 76 + 63
2) 85 + 37 5) 95 + 38 3) 683 + 627 4) 478 + 865
3) 9 + 98 6) 94 + 8
5) 389 + 643 6) 293 + 808

No olvide escribir
el nmero que lleva
a la centena. 7) 506 + 495 8) 607 + 393
9) 983 + 29 10) 73 + 928
Calcule. 1
1) 687 + 458 2) 8,875 + 3,696 3) 67 + 938 9 29
T 3-6 Resolucin de problemas

Blanca es una tortillera. En la maana
hizo 498 tortillas y en la tarde hizo
otras 612. En total, cuntas
tortillas hizo Blanca?
Hay 713 pelotas de bsquet y

545 pelotas de ftbol. Cuntas
pelotas hay en total?
1) Hoy es da de mercado. Mara vendi 495 duraznos y su to

tambin vendi 612. Cuntos duraznos vendieron entre los dos?
2) En la escuela hay 856

mujeres y 283 hombres
ms que mujeres.
Cuntos hombres hay?
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
FRESA FRESA
3) El ao pasado regalaron 561 pelotas para la escuela.

Este ao regalaron 647 pelotas ms. Cuntas regalaron por todas?
1 Calcule.
30 0 1) 684 + 616 2) 763 + 538 3) 346 + 679
Resta sin prestar T 3-7
Lea y piense la forma de resolver el problema.

En la escuela se organiza una campaa de limpieza.
Primer grado recoge 231 pedazos de papel.
Segundo grado recoge 346 pedazos de papel.
Cuntos pedazos de papel ms recoge segundo grado?
Aprenda el procedimiento para calcular 346 - 231.

C D U
Paso 1
Saque
1 Escriba la operacin
3 4 6 en forma vertical.
-2 3 1 2 Reste unidades.
5 6-1=5
Paso 2
Saque
3 Reste decenas.
3 4 6
4-3=1
-23 1
1 5
Paso 3
Saque
3 4 6 4 Reste centenas.
3-2=1
-2 3 1
1 1 5
Copie y calcule.
1) 2) 3) 4) 5)
378 767 649 923 506
-254 -415 -608 -712 - 303
6) 7) 8) 9) 10)
487 294 835 691 447
- 23 - 92 -824 - 80 - 42
Calcule. 1
1) 824 - 723 2) 989 - 768 3) 587 - 77 ! 31
T 3-8 Resta prestando (1)
Lea y escriba el planteamiento.
Hoy tengo que vender 683 peridicos. Hasta ahora he
vendido 364. Cuntos peridicos me quedan?

C D U
Paso 1
Saque 1 Escriba la operacin en
13
Preste 7 forma vertical.
6 8 3
2 Calcule las unidades.
-3 6 4 No se puede restar 4 de 3.
Entonces preste 1 decena.
9 13 - 4 = 9
Paso 2
Saque
7 13
3 Calcule las decenas.
Recuerde que prest 1
6 8 3 a la unidad y solamente le
queda 7.
-3 6 4 7-6=1
1 9
Paso 3
Saque
7 13 4 Calcule las centenas.

6 8 3 6-3=3
-3 6 4
3 1 9
Calcule. Utilice la forma vertical.

1) 792 - 363 2) 687 - 469 3) 296 - 157 4) 541 - 519
5) 864 - 46 6) 970 - 19 7) 653 - 247 8) 792 - 485
9) 571 - 506 10) 840 - 109
1 Calcule.
32 2
0 1) 345 - 237 2) 876 - 658 3) 581 - 58
Resta prestando (2) T 3-9
C D U
Paso 1
Saque
1 Escriba la operacin en
forma vertical.
4 2 7
-1 6 3 2 Calcule las unidades.
7-3=4
4
Paso 2
Preste Saque
3 12 No se puede restar 6
de 2. Preste 1 centena.
4 2 7 12 - 6 = 6
-1 6 3
6 4
Paso 3
3 12 4 Calcule las centenas.
Saque
4 2 7 Recuerde que prest 1 a
la decena, solamente le
-1 6 3 quedan 3.
3-1=2
2 6 4
1) 638 - 174 2) 741 - 390 3) 807 - 460 4) 919 - 794
8) 468 - 72
5) 524 - 463 6) 408 - 374 7) 307 - 240
9) 714 - 70 10) 148 - 57
Calcule. 1
1) 825 - 672 2) 408 - 295 3) 819 - 784 3
0 33
C D U
Paso 1
1 Escriba la operacin en
Saque
Preste 14 forma vertical.
2
5 3 4 2 Calcule las unidades. No se
-2 5 8 puede restar 8 de 4. Presta 1
decena.
6 14 - 8 = 6
Paso 2
Saque
Preste 3 Calcule las decenas. No se
4 12 14 puede restar 5 de 2. Presta 1
centena.
5 3 4
12 - 5 = 7
-2 5 8
7 6
Paso 3
Saque
4 12 14 4 Calcule las centenas. Por
haber prestado1 a la decena,
5 3 4 quedan solamente 4.
-2 5 8 4-2=2
2 7 6
Copie y calcule.
1) 2) 3) 4) 5)
865 540 962 457 720
- 498 - 287 - 465 - 369 - 624
6) 7) 8) 9) 10)
414 912 517 412 721
-3 46 - 899 - 148 - 28 - 94
1 Calcule.
34 $ 1) 834 - 375 2) 740 - 345 3) 512 - 85
Resta prestando (4) T 3-11

C D U
Paso 1
1 Escriba la operacin en forma

4 0 2 vertical.
-1 7 5
Paso 2 Preste
3 10
4 0 2 2 Calcule las unidades. No se puede restar.
-1 7 5 Presta 1 a la decena, pero como su
valor es 0, no se puede,
se presta una centena.
Paso 3
3 9 12
Preste 10
De la decena presta 1 a la unidad.
4 0 2
-1 7 5
Paso 4
Saque 3 9 12
10
4 0 2 12 - 5 = 7
-1 7 5
7
Paso 5
Saque 3 10 9 12
4 0 2 9-7=2
-1 7 5
2 7
Paso 6
3 10 9 12
Saque 4 Calcule las centenas.
4 0 2 3-1=2
-1 7 5
2 2 7
Calcule en forma vertical.
1) 408 - 279 2) 600 - 135 3) 905 - 607 4) 501 - 293 5) 300 - 102
6) 504 - 76 7) 805 - 96 8) 204 - 18 9) 701 - 3 10) 402 - 8
Calcule. 1
1) 503 - 368 2) 407 - 98 3) 800 - 679 % 35
Aprenda la manera de calcular 1,235 - 746.
Paso 1: Calcule las unidades. (Preste 1 decena a la
0 11
1 2 12 15 unidad). 15 - 6 = 9
1 2 3 5 Paso 2: Calcule las decenas. (Por haber prestado 1 a

la unidad, el 3 se convirti en 2. No se puede
- 7 4 6 quitar 4 de 2. Por eso preste 1 centena.
12 - 4 = 8
4 8 9 Paso 3: Calcule las centenas. (Por haber prestado 1 a

la decena, el 2 se convirti en 1. No se puede
quitar 7 de 1. Por eso preste 1 unidad
de millar. 11 - 7 = 4
Trabajemos paso
a paso! Paso 4: Calcule las unidades de millar. (Por haber
prestado 1 a la centena, el 1 se convirti en 0.)
Aprenda como calcular 1,000 - 521.
Primero Saque Paso 1:
Tercero Calcule las unidades. De cero no se
puede quitar 1. Debe prestar 1 pero no hay
1,000 100 100 10 10 1 1
en la decena ni centena, sino hasta las
100 100 10 10 1 1 unidades de millar. Un millar pasa a la
centena como 10 centenas. Una centena
100 100 10 10 1 1 pasa a la decena como 10 decenas. Una
100 100 10 10 1 1 decena pasa a la unidad como 10 unidades.
Ya puede calcular unidades.
100 100 10 10 1 1
Segundo 10 - 1 = 9
Paso 2:
Calcule las decenas.
0 10 9 10 9 10
9-2=7
1 0 0 0 Paso 3:
Calcule las centenas.
- 5 2 1 9-5=4
Paso 4:
Calcule las unidades de millar. (Por haber
4 7 9 prestado 1 a la centena, el 1 se convirti en 0.)

1) 1,258 - 846 2) 1,076 - 923 3) 1,347 - 358 4) 1,435 - 579 5) 1,621 - 654
6) 1,000 - 382 7) 1,004 - 8 8) 1,003 - 65 9) 1,007 - 978 10) 1,005 - 987
1 Calcule.
36 & 1) 1,111 - 999 2) 1,731 - 974 3) 1,000 - 485
Resolucin de problemas T 3-13
Resuelva cada problema en su cuaderno.
Hoy recogimos 426 tapitas. Ayer recogimos

289 tapitas. Cuntas tapitas ms recogimos hoy?
Recuerde los pasos

para resolver
problema.
Don Alejandro tena 745 libras

de caf. Vendi 579 libras.
CAFE
ALEJANDRO
Cuntas libras de caf tiene
ahora?
Resuelva cada problema en su cuaderno .

1) En la escuela, hay 821 nios. 663 nios tienen hermanos.
Cuntos nios no tienen hermanos?
2) Tenamos 317 dulces y chupamos 239.

Cuntos dulces tenemos ahora?
FRES
A
FRES
A
FRES FRES
A A
FRES FRES
A A
FRES FRES
A A
3) Margarita tiene 512 manzanas. Daniel tiene

225 manzanas. Cuntas manzanas ms tiene
Margarita?
Calcule. 1
1) 1,006 - 875 2) 1,002 - 87 3) 1,000 - 874 / 37
T 3 Contesto
1 Calcule.
1) 243+ 516 2) 607 + 345
3) 754+ 81 4) 652 + 289
5) 746+ 79 6) 374 + 128
7) 435 + 269 8) 851+ 49
9) 654 + 347 10) 997 + 15
2 Resuelva.
Hay 687 panes. Para entregar a todas y todos los
nios de la escuela faltan 314 panes.
Cuntos panes se necesitan para todos
los nios de la escuela?
3 Calcule.
1) 769 - 427 2) 861 - 359
3) 349 - 157 4) 908 - 841
5) 624 - 495 6) 405 - 209
7) 503 - 495 8) 1,324 - 715
9) 1,006 - 439 10) 1,001 - 93
4 Resuelva el problema.
Don Hctor cosech 862 libras de maz.
Don Henry cosech 594 libras.
Cuntas libras ms cosech Don Hctor?
1
38 (
Ejercicios adicionales T 3
Calcule las sumas.

1) 352 + 225 2) 764 + 28 3) 452 + 475 4) 567 + 54
5) 658 + 146 6) 383 + 19 7) 689 + 523 8) 874 + 728
Calcule las restas.

1) 468 - 225 2) 754 - 22 3) 452 - 430 4) 567 - 249
5) 650 - 149 6) 187 - 96 7) 679 - 593 8) 534 - 348
9) 803 - 349 10) 700 - 69 11) 1,436 - 538 12) 1,000 - 728
Resuelva el problema.
Juan recibi tres exmenes durante tres meses. En el segundo

examen aument 27 puntos comparado con el primero. En el
tercer examen aument 16 puntos comparado con el segundo.
Cuntos puntos aument en el tercero comparado con el
primero?
Logr mejorar mi
punteo!
Escriba nmeros para completar el planteamiento.
Parece que hay

varios.....
+ -
1
) 39
G
T4
Multiplicacin
1 Repase tres veces las tablas de multiplicar del 1 al 9.
1 x 2 = 2, 2 x 2 = 4, 3 x 2 = 6,
4 x 2 = 8,...
2 Realice las multiplicaciones.
1) 2 x 7 2) 3 x 8 3) 6 x 7 4) 6 x 8
5) 7 x 8 6) 9 x 8 7) 8 x 9 8) 7 x 6
9) 7 x 9 10) 9 x 4 11) 5 x 8 12) 8 x 8
2
40 =
Las tablas de multiplicar (1) T 4-1
Copie las tablas y responda.
Tabla del 1 Tabla del 2 Tabla del 3 Tabla del 4 Tabla del 5
1X1 1X2 1X3 1X4 1X5

2X1 2X2 2X3 2X4 2X5
3X1 3X2 3X3 3X4 3X5
4X1 4X2 4X3 4X4 4X5
5X1 5X2 5X3 5X4 5X5
6X1 6X2 6X3 6X4 6X5
7X1 7X2 7X3 7X4 7X5
8X1 8X2 8X3 8X4 8X5
9X1 9X2 9X3 9X4 9X5
Tabla del 6 Tabla del 7 Tabla del 8 Tabla del 9 Tabla del 0
1X6 1X7 1X8 1X9 1X0

2X6 2X7 2X8 2X9 2X0
3X6 3X7 3X8 3X9 3X0
4X6 4X7 4X8 4X9 4X0
5X6 5X7 5X8 5X9 5X0
6X6 6X7 6X8 6X9 6X0
7X6 7X7 7X8 7X9 7X0
8X6 8X7 8X8 8X9 8X0
9X6 9X7 9X8 9X9 9X0
2
1 41
T 4-2 Las tablas de multiplicar (2)
Copie y responda las multiplicaciones.
Clculo 1 Clculo 2
1) 3X5 2) 4X3 1) 3X7 2) 4X2

3) 4) 3) 4)
2X4 2X2 5X5 3X2
5) 6) 5) 6)
0X7 3X1 2X9 2X0
7) 8) 7) 8)
2X3 5X3 4X7 4X9
9) 10) 2X7 9)
3X4 10) 5X7
5X2
11) 3 X 3 12) 3 X 6 11) 6 X 2 12) 0 X 9
13) 4X6 14) 1X8 13) 4X5 14) 6X3

15) 2X6 16) 3 X 9 15) 2 X 8 16) 5 X 1
17) 0X2 18) 4X2 17) 0X1 18) 2X5

19) 3X8 20) 5X4 19) 5X6 20) 4X4
Clculo 3 Clculo 4
1) 6X2 2) 1) 9X0 2)
9X4 6X9
3) 4) 3) 4)
5X8 7X5 8X4 9X7
5) 6) 5) 6)
0X3 8X0 9X6 0X0
7) 8) 7) 6X8 8)
7X2 7X3 7X9
9) 10) 9) 10)
6X4 2X9 7X4 8X7
11) 12) 11) 12)
5X9 3X6 8X5 9X8
13) 14) 13) 14)
4X0 8X8 6X6 6X7
15) 16) 15) 16) 7X7
8X3 9X5 9X3
17) 18) 17) 18) 9X9
9X2 7X6 7X0
19) 20) 19) 20)
4X8 8X9 8X6 7X8
2
42 2
Multiplicaciones por 10 T 4-3
Escriba y complete la tabla del diez.
1 x 10 =
2 x 10
3 x 10
4 x 10
5 x 10
6 x 10
7 x 10
8 x 10
9 x 10
Conteste la pregunta.
10 x 1 =
Cunto es 10 x 2? 10 x 2
Puede usar 10 x 3
la respuesta
10 x 2 = de 2 x 10? 10 x 4
10 x 5
Recuerde:
? 10 x 6
10 x 7
El orden como se multiplican los nmeros
no cambia el resultado.
10 x 8
10 x 9
Calcule.
1) 10 x 2 = 2) 10 x 4 3) 10 x 6 4) 10 x 8
5) 10 x 9 6) 3 x 10 7) 5 x 10 8) 7 x 10
9) 8 x 10 10) 1 x 10 11) 9 x 10 12) 6 x 10
Escriba el nmero en el . 2
1) 9 x = 90 2) x 7= 70 3) x 6= 60 3 43
T 4-4 Multiplicacin por 10, 20, 30...
Escriba el planteamiento para resolver el problema.
Si compro 3 libros y cada uno vale 20

quetzales, cunto gastar?
Piense cmo calcular 3 x 20.
Aprenda el Como 20 se forma

clculo. por 2 de a 10.
10 10 10
10 10 10 3 veces 2 de 10 = 6 veces 10
3x2 =6 6 billetes de Q10.00 6 veces 10 es igual a 60
3 x 20 = 60 60 quetzales
O sea 3 veces 20 = 60
Si compro 5 quintales de abono y cada
quintal vale 300 quetzales. Cunto gastar?
Piense cmo calcular 5 x 300.
100 100 100 100 100 300 se forma

100 100 100 100 100 de a 100....
por lo tanto....
100 100 100 100 100
Aprenda
el clculo.
5x3 =15 15 billetes de Q100.00
5 x 300 = 1,500 1,500 quetzales
Calcule.
1 1) 3 x 30 = 2 6) 7 x 100
2) 4 x 90 7) 4 x 100
3) 7 x 60 8) 8 x 300
Ya puede
4) 9 x 70 9) 5 x 800 calcular
mentalmente!
5) 6 x 80 10) 9 x 700
2 Calcule.
44 4 1) 6 x 50 2) 6 x 500 3) 8 x 200
Multiplicacin sin llevar T 4-5

Una lata de agua gaseosa cuesta 4 quetzales.
(a) la
Si compro 3 latas, cunto gastar?
la Co la
Co Co
(b) Un libro cuesta 20 quetzales.

Cunto costarn 3 libros?
(c) Una playera cuesta 32 quetzales.

Si compro 3, cunto gastar?
vPiense y aprenda cmo calcular 3 x 32.

Decena Unidad ?
10 10 10 1 1
10 10 10 1 1
3 x 32 3x 2= 6
10 10 10 1 1 3 x 30 = 90 +
3 x 30 3x2 96
Y Se puede calcular 3 x 32 3 x 32 = 96
en forma vertical. Observe.
DU Pasos: Ejercicios
1 1
X 3 Comience por 1) 2 x 42
escribir el 3 y el smbolo X
DU
3 2 4 2
2 2 Escriba 32. x 3 x
3 2 2
X 3 Ordene unidad con unidad 2 6 --- 3x 2
y decena con decena. 3 9 0 --- 3x 30
96
3 DU 3 Calcule 3 x 2 = 6(unidad) 2) 2 x 13
3 2 y escriba el resultado en Al ejercitar
X 3 la unidad. aprovechamos 3) 2 x 34
6 los cuadritos
4 DU 4 Multiplique 3 de la unidad del cuaderno.
4) 4 x 20
3 2 por 3 de la decena, (3x3).
X 3 Escriba el resultado en la 5) 4 x 12
9 6 decena.
Calcule. 2
1) 3 x 23 2) 2 x 42 3) 4 x 22 5 45
T 4-6 Multiplicacin llevando (1)
{ Escriba el planteamiento en su cuaderno y resuelva.
Una chumpa cuesta 41 quetzales. Si compro para 3
personas una para cada una, cunto gastar?
Piense y aprenda cmo calcular 3 x 41.
Decena Unidad
10 10 10 10 1
10 10 10 10 1 3 x 41 3x 1= 3
10 10 10 10 1 3 x 40 = 120
3 x 40 3x1 Total 123
Descompone
Clculo
Clculo en formavertical
en forma vertical 41 en 40 y 1
Paso 1 y calcula - - -.
C D U 1 Ordene los nmeros
verticalmente.
4 1
X 3 Multiplique las unidades
3 (3 x 1 = 3).
Paso 2
C D U 2 Multiplique las decenas
4 1 (3 x 4 = 12).
X 3 Escriba 2 en la decena
y 1 en la centena. Respuesta
1 23 123 quetzales

1) 7 x 51 2) 4 x 92 3) 6 x 81 4) 4 x 52
5 1 5) 5 x 41 6) 3 x 72 7) 2 x 64
x 7
8) 3 x 40 9) 9 x 50 10) 8 x 20
11) 6 x 70 12) 5 x 60
2 Calcule.
46 6 1) 9 x 88 2) 5 x 28 3) 8 x 75
Multiplicacin llevando (2) T 4-7
Escriba el planteamiento y piense cmo calcular.

FRES
Choc A e
olat CO olat
e NFI
Choc
olate
TES
Choc S
E
CO FIT
NFITES
NFITE
S CO N
Fruta
FRES
CO
A CONFITE
S Fruta
CONFITE
S
CO
En una bolsa hay 16 dulces.

Dulces Si tiene 4 bolsas, cuntos dulces hay?
NFI
TES
A
FRES
ES
CONFIT
Cho Cho
cola cola
te A
C
ON
te FRES C
ON
FITES
FRES
FITES
A CONFIT
ES
CO
Fruta
NFI
TES
Chocolate RF
CONFITE
S ASE
OC
CONFITES SETIFN
4x 6=
16 se descompone
en 10 y 6 - - -.
4 x 10 =
Total
Piense y aprenda cmo calcular 4 x 16 en forma vertical.
Paso 1 Ordene los nmeros verticalmente.

El nmero que
D U Multiplique las unidades. se lleva se llama
(4 x 6 = 24) nmero auxiliar,
1 6 4 se escribe en la unidad y escrbalo en
pequeo en la
y 2 se lleva a la decena.
X 4 posicin de
las decenas del
1 6 resultado, una vez
4 x 4 sumado debe
2 tacharlo.
4
Paso 2 Multiplique las decenas. ( 4 x 1 = 4 )
D U Este 4 se suma con el 2 que llev en paso 1.
( 4 + 2 = 6)
1 6
Se escribe 6 en la decena.
X 24
6 4 Tache el 2 que llev.

1) 3 x 28 = 2) 7 x 14 3) 2 x 36 4) 4 x 24
2 8
x 3
5) 3 x 15 6) 8 x 12 7) 3 x 27
Calcule. 2
1) 9 x 14 2) 3 x 28 3) 2 x 47 7 47
T 4-8 Multiplicacin llevando (3)
Piense y aprenda cmo calcular 3 x 58.
Paso 1
Observe dnde se
1 Multiplique las unidades.
5 8 escribe el nmero
que se lleva.
(3 x 8 = 24)
4 se escribe en la unidad y
X 3 el 2 se lleva a la decena.
2
4
Paso 2
2 Multiplique las decenas.

(3 x 5 = 15)
5 8 A 15 le suma 2 que llev.
(152 = 17)
Escriba el 7 en la decena
X 3 y el 1 en la centena.
2
1 7 4 Tache el 2 que llev.

1) 3 x 79 =
2) 3) 4)
7 9 7 x 25 6 x 94 6 x 46
x 3
5) 9 x 82 6) 4 x 55 7) 4 x 56
1) 4 x 38 2) 4 x 46 3) 5 x 35 4) 5 x 78
5) 7 x 62 6) 8 x 74 7) 6 x 53 8) 8 x 59
2 Calcule.
48 8 1) 7 x 69 2) 6 x 78 3) 8 x 97
Multiplicacin llevando (4) T 4-9
A Piense y aprenda cmo calcular 7 x 46.

Paso 1
Observe dnde se
4 6 escribe el nmero
que se lleva. 1 Multiplique las unidades.
(7 x 6 = 42)
X 7 2 se escribe en la unidad y
el 4 se lleva a la decena.
4
2
Paso 2
2 Multiplique las decenas.
(7 x 4 = 28)
4 6 A 28 le suma el 4 que llev.
(284 = 32)
X 7 Escriba el 2 en la decena y el 3
en la centena.
4
32 2 Tache el 4 que llev.
B Piense y aprenda cmo calcular 8 x 75.

Paso 1
7 5 Multiplique las unidades. ( 8 x 5 = 40 )

x 8 0 se escribe en la unidad.
4 y el 4 se lleva a la decena.
0
Paso 2
7 5 Multiplique las decenas. ( 8 x 7 = 56 )

A 56 le suma el 4 que llev. (564 = 60)
x 8 Escriba el 0 en la decena y el 6 en la centena.
4 Tache el 4 que llev.
6 0 0
1) 3 x 39 =
2) 4x29 3) 6x88 4) 6x86
3 9
x 3
5) 8x25 6) 6x84 7) 9x78
Calcule. 2
1) 9 x 88 2) 5 x 28 3) 8 x 75 9 49
T 4-10 Multiplicacin de nmeros con 3 dgitos (1)
100 100 10 1 1
3x 2=
3 x 212 3 x 10 =
100 100 10 1 1
100 100 10 1 1
3 x 200 =
3x200 3x10 3x2 Total
Forma vertical
Paso 1
C D U
1 Multiplique las unidades. Se puede calcular
2 1 2 ( 3x2=6) en forma vertical
X 3 Escriba el resultado en la unidad. tambin...
6
C D U 2 Multiplique las decenas.
Paso 2
2 1 2 (3x1=3)
X 3 Escriba el resultado en la decena.
36
C D U
Paso 3 3 Multiplique las centenas.
2 1 2 (3x2=6)
X 3 Escriba el resultado en la centena.
63 6
C D U Multiplique las unidades. ( 3 x 8 = 24 )
Paso 1 3 1 8 Escriba 4 en las unidades, y No olvide
X 3 lleva 2 a la decena. escribir y sumar
2
4 Escriba el nmero auxiliar en la decena. nmeros
auxiliares !
C D U
Paso 2 Multiplique las decenas.(3 x 1 = 3)
3 1 8
3 Sume 3 con 2 que llev de la
X unidad. ( 3 + 2 = 5 )
52 4
C D U
Paso 3 Multiplique las centenas. (3 x 3 = 9)
3 1 8 Escriba el resultado en la centena.
X 3

1) 3 x 232 =
2 3 2 2) 4x122 3) 2x410 4) 3x203
x 3
5) 3x215 6) 4x218 7) 4x209
2 Calcule.
50 0 1) 3 x 132 2) 3 x 324 3) 4 x 206
Multiplicacin de nmeros con 3 dgitos (2) T 4-11
A Piense y aprenda la forma de calcular 2 x 393.

C D U
Paso 1
3 9 3 Multiplique las unidades.
(2 x 3 = 6)
X 2 Escriba el resultado en la unidad.
6
C D U
Paso 2
3 9 3 Multiplique las decenas. (2 x 9 =18)
Escriba 8 en la decena y lleve 1
X 2 a la centena.
18 6
C D U
Paso 3 Multiplique las centenas. ( 2 x 3 = 6 )
3 9 3 A 6 le suma 1 que llev de la decena.
X 2 Escriba 7 en la centena.
B Piense y aprenda la forma de calcular 2 x 386.

C D U
Paso 1 No olvide
3 8 6 Multiplique las unidades.
escribir los
(2 x 6 = 12)
X 2 Lleve 1 a la decena. nmeros
1 auxiliares!
2
C D U
Paso 2
3 8 6 Multiplique las decenas.(2 x 8 =16)
X 2 A 16 le suma 1 que llev de la unidad.
1 1 Escriba 7 en la decena y lleve 1
72 a la centena.
C D U
Paso 3 Multiplique las centenas.( 2 x 3 = 6 )
3 8 6 A 6 le suma 1 que llev de la decena.
X 2 Escriba 7 en la centena.
1 1 Tache los nmeros que llev.
77 2
1) 3x281 2) 4x182 3) 2x364 4) 3x273
5) 2x477 6) 3x288 7) 4x246 8) 5x148
Calcule. 2
1) 4 x 242 2) 3 x 245 3) 2 x 476 ! 51
T 4-12 Multiplicacin de nmeros con 3 dgitos (3)
Paso 1 y 2
Multiplique las unidades. (6 x 1 = 6)
C D U Escriba el resultado en las unidades.
Multiplique las decenas. (6 x 3 = 18)
6 3 1 Escriba el 8 en las decenas y lleve 1 a la
centena.
X 6 {Escriba el nmero auxiliar en el lugar de
1
8 6 centena.
Paso 3
C D U Multiplique las centenas.(6 x 6 = 36)
A 36 le suma 1 que llev.(36+1 = 37)
6 3 1 Escriba el 7 en las centenas y lleve 3
a la unidad de mil.
X 6
3 71 8 6 Tache el 1 que llev.

Paso 1 y 2
C D U Multiplique las unidades. (4 x 4 = 16)
Escriba el 6 en las unidades y lleve 1
9 3 4 a la decena.
Multiplique las decenas. (4 x 3 = 12)
X 4 A 12 le suma 1 que llev (12 + 1 = 13)
Escriba el 3 en las decenas y lleve 1 a la
1
31 6 centena.
Paso 3
C D U Multiplique las centenas.(4 x 9 = 36)
9 3 4 A 36 le suma 1 que llev. (36 + 1 = 37)
Escriba el 7 en las centenas, y lleve
el 3 a la unidad de mil.
X 4
3 7 1 31 6
Tache los nmeros que llev.

1) 8x341 2) 4x941 3) 3x852 4) 9x621
5) 4x647 6) 6x624 7) 9x663 8) 8x872
2 Calcule.
52 2
0 1) 8 x 343 2) 6 x 636 3) 5 x 428
Multiplicacin de nmeros con 3 dgitos (4) T 4-13

C D U 1 Multiplique las unidades. (3 x 8 = 24)
Paso 1
5 3 8 Escriba 4 en la unidad y lleve 2
X 3 a la decena.
2 4
C D U 2 Multiplique las decenas.(3 x 3 = 9)

Paso 2
5 3 8 Sume 9 y 2 (9 + 2 = 11).
X 3 Escriba 1 en la decena y lleve 1
1 2 a la centena .
1 4
C D U 3 Multiplique las centenas.(3 x 5 = 15)
Paso 3
5 3 8 Sume 15 y 1 (15 + 1 = 16 ).
X 3 Escriba 6 en la centena y lleve 1 a la
1 2 unidad de mil.
1 6 1 4 Tache los nmeros que llev.
B Piense y aprenda la forma de calcular 4 x 779. No olvide

escribir los
C D U nmeros
Paso 1 Multiplique las unidades.
7 7 9 (4 x 9 = 36) auxiliares!
X 4 Escriba 6 en las unidades y lleve
3 6 3 a la decena.
C D U
Paso 2 Multiplique las decenas.
7 7 9 (4 x 7 =28)
X 4 Sume 28 y 3 (28 + 3 = 31).
Escriba 1 en la decena y lleve 3
3
13 6 a la centena.
C D U
Paso 3 Multiplique las centenas. (4 x 7 = 28)
7 79 Sume 28 y 3 (28 + 3 = 31).
X Escriba 1 en la centena y lleve 3
4 a la unidad de mil.
3 13 13 6 Tache los nmeros que llev.

1) 3x639 2) 3x391 3) 4x291 4) 8x167
5) 6x368 6) 6x187 7) 8x268 8) 7x478
Calcule. 2
1) 9 x 428 2) 4 x 738 3) 6 x 760 3
0 53
T 4 Contesto
1 Calcule.
1) 10 x 8 2) 9 x 10
3) 9 x 70 4) 8 x 300
2 Calcule en forma vertical.

1) 3x23 2) 8x71 3) 4x18 4) 8x73
5) 7x97 6) 6x86 7) 9x56 8) 7x49
1) 2x344 2) 3x287 3) 7x841 4) 5x578
5) 6x576 6) 9x548 7) 7x502 8) 9x356
4 Lea y resuelva.
1) Mi to tiene 8 canastas.
Cada canasta lleva 265 aguacates.
Cuntos aguacates hay en total?
2) Mi pap compr 4 llantas de vehculo.

Una llanta le cost 379 quetzales.
Cunto pag por las 4 llantas?
2
54 $

Un camin puede llevar 320 cajas del mismo tamao. Si hay
6 camiones, cuntas cajas pueden llevar?
Que fuerza tiene

Camin un camin!
En la Escuela 15 de septiembre hay 478 alumnos.

Para la refaccin escolar diariamente reparten un pan a cada
alumno. Cuntos panes reparten en 5 das?
11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 6 5
Escriba nmeros de manera que los dos resultados sean iguales.
x x
Puede repetir el mismo
nmero varias veces.
2
% 55
G
T5
Numeracin maya
1 Escriba los nmeros maya en nmero.
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
2 Escriba los nmeros en nmero maya.
1) 3 2) 5 3) 7 4) 12
5) 14 6) 15 7) 16 8) 17
2
56 &
Nmeros mayas hasta 19 T 5-1
Lea y piense.
Cuntos aos cumple cada persona?
Lea y aprenda.
Utilice semillas y palitos para construir el nmero maya. Escriba el
nmero en sistema decimal.
Construya el 5.
5 semillas se cambian por un palito.
En la numeracin maya, cinco puntos se cambian por un palito.
Cambie puntos por palitos.

Escriba el nmero maya y el nmero que representa en sistema decimal.
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
Cambie los puntos por palitos. Escriba el nmero que representa en sistema decimal. 2
1) 2) 3) / 57
T 5-2 Construccin de nmeros mayas
Lea y piense.
Cunto vale este billete?
Lea y aprenda.
Utilice semillas, palitos y el cero maya para construir lo que observa.
Cambie las 5 semillas Cambie los 4 palitos
Agregue una semilla. por palito. por una semilla.
20
1 1 1 1
Cunto hay aqu? La semilla pasa a la
Cunto hay aqu? segunda posicin. En
la primera posicin se
coloca el cero maya.
En la numeracin maya se trabaja con posiciones y se escribe de abajo

hacia arriba. La primera posicin vale uno. La segunda posicin vale veinte.
Cambie puntos por palitos.

Escriba el nmero maya y el nmero que representa en sistema decimal.
1) 2) 3) 4) 5)
20 20 20 20 20
1 1 1 1 1
2 Cambie los puntos por palitos y escriba el nmero que representa en sistema decimal.
58 ( 1) 2) 3)
Lectura de nmeros mayas T 5-3
Lea y piense.
Qu nmeros estn aqu?
20 1 de 20 20 2 de 20
1 3 de 1 1 8 de 1
Descifre el nmero maya.
1) 2) 3) 4)
20 20 20
20
1 1 1 1
1) 2) 3) 4)
20 20 20
20
1 1 1 1
5) 6) 7) 8)
20 20 20 20
1 1 1 1

2
1) 2) 3) ) 59
T 5 Contesto
1 Descifre los nmeros mayas.
1) 2) 3) 4) 5)
20 20 20 20 20
1 1 1 1 1
6) 7) 8) 9) 10)
20 20 20 20 20
1 1 1 1 1
Saba que en los idiomas mayas hay otra lectura para los nmeros?.
Lea y aprenda algunos ejemplos. Despus averigue y escriba cmo
se lee el nmero en otro idioma maya o garfuna.
Kaqchikel Qeqchi Achi Encuentra

Junkal Junmay Junkaal alguna regla
Kakal Kakaal Kakaal para la lectura
de nmeros en
Oxkal Oxkaal Oxkaal cada idioma?
Kajkal Kaakaal Kajkaal
Wookal Okaal Wokaal
Waqkal Waqkaal Waqkaal
Wuqkal Wuqkaal Wuqkaal
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s
s s
zz
gg
szz sszz
gg
gg
szz szz
s zzzz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
gg
szz zz
szz szzzz
s szz
zz
sz
s
g
g
zz
gg
zz
zz
gg
zz
gg
zz
gg
g
g
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
s
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
zz
s ss
ss
s
ss
ss
s
s
gg g
gg g
gg g
s
s
zz
zz
zz
zz
zz
g
s
g
ss
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
gg
zz
zz g g
szz szz
zz g g
zz
zz
zz zz
szz szz
szz zzzz
szz
s ss
ss
s
gg g
gg g
gg g
s
zz
zz
g
s
g
Waqxaqkal Waqxaqkaal Wajxaqkaal

Belejkal Beleejkaal Belejkaal
Lajkal Lajeekaal Lajkaal
La mayora
Julajkal Junlajukaal Junlajkaal de las lecturas
Kablajkal Kablajukaal Kablajkaal termina con
Oxlajkal Oxlajukaal Oxlajkaal al o aal.
Kajlajkal Kaalajukaal Kajlajkaal
Wolajkal Olajukaal Wolajkaal
Waqlajkal Qaqlajukaal Waqlajkaal
Wuqlajkal Wuqlajukaal Wuqlajkaal zz
gg
szzs
g
zz
gg
szzs
g
szssz szssz
Waqxaqlajkal Waqxaqlajukaal Wajxaqlajkaal szsz
s
szz
ss
Belejlajkal Beleelajukaal Belejlajkaal
3
60 =
J K L Ejercicios adicionales T 5
Utilice una lnea para unir cada expresin con el nmero maya
que le corresponde.
1) La maestra de Luis tiene 26 aos.
2) El abuelito de Fernando tiene 65

aos.
3) En la clase de primer grado hay 35

alumnos.
4) En la escuela debemos estudiar

durante 180 das de clase.
5) Los comunitarios sembraron 95

matas de rbol.
6) Ricardo pesa 100 libras.
7) En un bosque hay 45 conejos.
8) Guadalupe tiene 25 quetzales.
9) La estatura de Julio es de 162 cm.
10) La medida de longitud de un campo de

ftbol es de 75 m.
3
1 61
G
T6
Divisin (1)
1 Escriba el nmero que va en el cuadro.
1) 2 x =8 2) 3 x =6 3) 4 x = 20 4) 5 x = 35
5) 6 x = 48 6) 7 x = 42 7) 8 x = 32 8) 9 x = 63
9) x 2 = 16 10) x 3 = 24 11) x 4 = 36 12) x 5 = 40
13) x 6 = 36 14) x 7 = 56 15) x 8 = 72 16) x 9 = 45

2 Realice las actividades con sus tapitas.
1) Reparta 12 tapitas entre 3 personas de manera que reciba la misma cantidad.
2) Reparta 8 tapitas entre 4 personas de manera que reciba la misma cantidad.
3) Prepare 10 tapitas. Reprtanlas de dos en dos.
3
62 2
J
KLExploracin de la divisin T 6-1
Lea.
12 galletas se repartirn entre 3 nios. Todos recibirn la misma
cantidad. Cuntas galletas le tocan a cada uno?
Falta
una
Aprenda como se
resuelve el problema.
Uno cada uno

(Todava sobra)
Dos cada uno

(Todava sobra)
Tres cada uno

(Todava sobra)
Cuatro cada uno
(Se repartieron todas)
Se reparten 12 galletas entre 3 nios.

Todos reciben la misma cantidad. Este clculo
Cada uno recibe 4 galletas. representa
Se escribe una Divisin
12 3 = 4
Se lee (12 dividido entre 3 es igual a 4)
Se reparten 18 dulces entre 6 personas. Todas reciben la misma
cantidad. Cuntos dulces le tocan a cada persona?
2) Utilice las tapitas para su clculo.
3
3 63
T 6-2 Clculo de la divisin
Lea y piense.
Se repartirn 24 fresas entre 6 nios.
Todas recibirn la misma cantidad.
Cuntas fresas le tocan a cada uno?
1) Escriba el planteamiento en su cuaderno.

2) Piense como buscar la respuesta.
Observe y aprenda.
Fresas Total
Nios por nio de fresas
Uno por nio 6 x 1 = 6
Dos por nio 6 x 2 = 12
Tres por nio 6 x 3 = 18
Cuatro por nio 6 x 4 = 24
La respuesta de 24 6 es el nmero
que corresponde a
6 x = 24 Recuerde que:
24 6 =4
6 x 4 = 24 6x = x6
La respuesta se busca recordando
la tabla de multiplicar del 6.
Lea y resuelva.
1) Reparto 40 lpices entre 8 personas. Todas reciben la misma cantidad.
Cuntos lpices le tocan a cada uno?
2) Reparto 20 naranjas entre 5 personas. Todas reciben la misma cantidad.

Cuntas naranjas le doy a cada uno?
Lea y resuelva.
1) Coloco 27 flores en 9 floreros. En cada florero coloco la misma cantidad.
Cuntas flores coloco en cada florero?
3 Escriba el nmero en el .
64 4 1) 6 x =12 2) 7 X =21 3) 5 x = 15
Otro tipo de divisin T 6-3
Lea, observe y aprenda.

Hay 12 panes. Si reparto 3 panes a cada persona, para
cuntas personas alcanza?
Para una
Todava sobra
Para dos
Todava sobra
Para tres
Todava sobra
Para cuatro
Ya se repartieron todos
Si 12 panes se reparten 3 por persona, me alcanza para 4 personas.
Esto tambin se representa con divisin as:
12 3=4 Aprende las partes

de la divisin.
12 3=4
Dividendo Divisor Cociente
Resuelva.
Hay 21 flores. Si hago ramos de 7 flores, cuntos ramos se
pueden hacer?
2) Busque la respuesta con las tapitas.
3
5 65
T 6-4 Clculo de divisin
Lea y piense.
Hay 24 fresas. Se reparten 6 a cada persona.
Para cuntas personas alcanza?
2) Piense como buscar la respuesta.
Nmero Cantidad de
de fresas por cada Total
personas persona de fresas
Para una persona 1 x 6 = 6

Para dos personas 2 x 6 = 12
Para tres personas 3 x 6 = 18
Para cuatro personas 4 x 6 = 24
La respuesta de 24 6 es el nmero que
corresponde a
x 6 = 24 24 6 = 4
4 x 6 = 24 Divisor
1 x 6= 6
La respuesta de una divisin se puede
2 x 6. = 12
encontrar buscando la tabla de
..
multiplicar del divisor.
Resuelva.
1) Hay 15 manzanas. Meto 3 manzanas en cada bolsa. Cuntas bolsas
necesito?
Resuelva.
1) Hay 20 lpices. Se reparten 5 a cada persona. Cuntas personas pueden recibir
5 lpices?
2) Tengo 28 huevos. Reparto 7 a cada persona. A cuntas personas les puedo

repartir?
66 6 1) x 7=42 2) x 9=63 3) x 8= 56
Comparacin de divisiones T 6-5
Lea y compare.
FRE
SA
FRE
SA
FRE
SA
FRE
SA FRE
SA FRE
SA
FRE
SA
FRE
SA FRE
SA
FRE
SA
FRESA
FRE
SA
Reparto 6 dulces a 2 personas. Hay 6 dulces. Reparto 2 dulces

Ambas reciben la misma cantidad. a cada persona.
Cuntos dulces le tocan a cada
una? Para cuntas personas alcanza?
FRESA FRESA FRESA FRESA FRESA

FRESA FRESA FRESA FRESA FRESA
FRESA FRESA
FRES
FRES A
A
FRES
FRES A
A FRES FRES
A A FRES
A
FRES FRES
A A FRES
A
FRES
FRES A
A
2x1=2 1x2=2
2x2=4 2x2=4
2x3=6 3x2=6
6 2=3
Calcule las divisiones.
1) 30 6 2) 21 3 3) 35 5 4) 63 7
5) 12 2 6) 36 4 7) 20 5 8) 12 3
9) 45 5 10) 54 9 11) 40 8 12) 27 3
13) 49 7 14) 18 6 15) 24 4 16) 64 8
17) 42 7 18) 28 4 19) 72 9 20) 56 8
Calcule. 3
1) 24 6 2) 28 7 3) 32 4 7 67
T 6-6 Divisin con cero y uno
Lea y piense.
Hay cierta cantidad de cubiletes en cada caja.
Los repartirn entre 4 personas y cada uno
recibe la misma cantidad.
Si hay 8 cubiletes, cuntos cubiletes le

toca a cada persona? 4=
Si hay 4 cubiletes, cuntos cubiletes le

toca a cada persona? 4=
Si no hay cubiletes, cuntos cubiletes le

toca a cada persona?
4=
Cuando se divide 0 entre cualquier
nmero, la respuesta ser 0.
Resuelva.
Si hay 8 cubiletes y se reparte 1 para cada persona, a cuntas personas se les
puede repartir?
Calcule en su cuaderno.
1) 0 5 2) 7 1 3) 3 3 4) 0 8
5) 10 10 6) 6 1 7) 1 1 8) 0 7
9) 9 1 10) 15 15 11) 10 1 12) 0 10
3 Calcule.
68 8 1) 9 9 2) 7 1 3) 0 8
Divisin con mltiplos de 10 T 6-7
Lea y piense.
Una maceta cuesta 80 quetzales. Si

comparten la compra de la maceta
entre 4 personas, cunto debe pagar
cada una?
2) Piense cmo calcular.
Calcule 80 4.
Utilice sus tarjetas numricas de 10.
80 es
cuntas veces 10?
80 4 = 20
Descubra la relacin entre las divisiones.
12 6=
8 4= Qu
descubr?
?
120 6=
80 4=
1,200 6=
1 1) 40 2 2) 90 3 2 1) 560 7 2) 630 7
3) 70 7 4) 100 5 3) 320 4 4) 180 9
5) 80 4 6) 400 2 5) 350 5 6) 2,100 7
7) 500 5 8) 800 4 7) 1,800 6 8) 3,600 4
9) 600 2 10) 900 3 9) 5,400 9 10) 2,400 3
Calcule. 3
1) 90 9 2) 700 7 3) 2,800 6 9 69
T 6-8 Prctica
1) 16 2 2) 32 8 1) 12 3 2) 10 2
3) 10 5 4) 16 4 3) 36 4 4) 0 20
5) 12 4 6) 24 8 5) 72 9 6) 21 3
7) 36 9 8) 27 3 7) 28 7 8) 63 9
9) 42 6 10) 81 9 9) 48 8 10) 54 9
1) 80 8 2) 60 3 1) 80 1 2) 0 8
3) 50 1 4) 0 2 3) 120 3 4) 640 8
5) 360 6 6) 400 8 5) 630 7 6) 540 6
7) 1,200 2 8) 2,000 4 7) 4,800 8 8) 4,000 5
9) 2,800 4 10) 3,500 7 9) 2,800 7 10) 7,200 8
1) 40 5 2) 30 6 1) 27 9 2) 8 4
3) 28 4 4) 18 2 3) 56 7 4) 24 4
5) 21 7 6) 15 3 5) 35 7 6) 18 9
7) 56 8 8) 49 7 7) 25 5 8) 45 9
9) 20 5 10) 48 6 9) 40 8 10) 64 8
1) 40 4 2) 100 2 1) 90 3 2) 50 5
3) 350 5 4) 300 6 3) 320 4 4) 450 5
5) 1,600 4 6) 2,000 4 5) 250 5 6) 3,000 5
7) 2,800 4 8) 1,800 6 7) 3,500 7 8) 2,000 4
9) 3,600 9 10) 1,400 2 9) 2,100 3 10) 4,500 9
3
70 0
Contesto T 6
1 Resuelva los problemas.

1) Reparto 72 duraznos entre 9 personas. Todas reciben la misma cantidad.
Cuntos duraznos le tocan a cada una?
2) Si se reparten 42 huevos en cajas y de 6 en 6, cuntas cajas

se necesitan?
3) Se reparten 35 quetzales entre 5 personas. Todas reciben la

misma cantidad. Cuntos quetzales le tocan a cada una?
4) Hay 540 bolsas de caf. Si las guardo en cajas de 6 en 6,

cuntas cajas necesito?
Caf Caf Caf Caf Caf Caf
2 Calcule.
1) 24 6 2) 32 4 3) 0 9
4) 18 2 5) 36 9 6) 12 1
7) 16 2 8) 0 1 9) 72 8
10) 25 5 11) 6 6 12) 56 8
13) 48 6 14) 35 5 15) 400 8
16) 450 5 17) 270 9 18) 210 3
19) 1,200 4 20) 3,200 8 21) 4,200 7
3
! 71
G
T7
Geometra (1)
1 Cules son los tringulos? Cules son los cuadrilteros?
Escriba el nombre de cada figura.
1) 2) 3) 4)
2 Cules son los cuadrados? Cules son los rectngulos?

Escriba el nombre de cada figura.
1) 2) 3) 4)
3
72 2
0
Repaso de geometra T 7-1
En su cuaderno escriba el nombre de cada figura.
1) 2) 3)
Busque cuadrados y rectngulos.

Escriba las letras y el nombre de la
figura que corresponden.
(c)
(a) (b)
(d)
(g)
(f) (h)
(e)
Copie la figura en su cuaderno.

Escriba la ubicacin de los nmeros
segn corresponde: interior, exterior
o borde.
4)
Escriba si la cara
2) enumerada es
plana o curva.
3)
5)
1)
Escriba el nmero que corresponde en el . 3

1) 8 x = 40 2) 5 x = 30 3) 7 x = 21 3
0 73
T 7-1 Repaso de geometra
En su cuaderno dibuje tres ejemplos de cada lnea o figura.
1) 2) 3)
Lnea curva Figura abierta Lnea vertical
4) 5) 6)
Figura cerrada Lnea horizontal Lnea inclinada
Dibuje las figuras remarcadas que aparecen

en el recuadro. Utilice papel cuadriculado.
Con crayn rojo seale los vrtices y con azul los lados.
Rectngulo Cuadrado
3 Escriba el nmero que corresponde en el .

74 $ 1) x 6= 36 2) x 9= 63 3) 9 x = 45
Slidos geomtricos T 7-2
Busque estos slidos geomtricos a su alrededor.
A B C D E F
Explore los slidos! Copie la tabla y responda en su cuaderno.
A B C D E F
Nombre
Nmero de
caras curvas
Nmero de
caras planas
Nombre de
las caras
planas
Responda las preguntas.
1) Cuntas caras tiene el cubo?
2) Cuntas caras tiene el prisma rectangular?
3) Cmo se llama la cara sobre la que se asienta el cono?
4) Qu figuras tienen las caras del prisma triangular?
5) Qu figura tienen las caras de abajo y arriba en el cilindro?

1) 6 x = 54 2) 8 x = 48 3) x 7= 21 % 75
T 7-3 Pentgonos y hexgonos
Imagine la figura que se forma si unimos los puntos.
a) b) 1 2
2
1
3
3 4
1) Cuntos vrtices hay en la figura del cuadro?
1 2) Cuntos lados hay en la figura del cuadro?
5 2
Tiene 5 lados y 5 vrtices.
Esta figura se llama pentgono.
El pentgono que tiene todos los lados
del mismo tamao se llama regular.
4 3
1) Cuntos vrtices hay en la figura del cuadro?

1
2) Cuntos lados hay en la figura del cuadro?
6 2
Tiene 6 lados y 6 vrtices.
5 3 Esta figura se llama hexgono.

El hexgono que tiene todos los lados
4 del mismo tamao se llama regular.
En el cuaderno escriba la palabra pentgono y hexgono. Despus escriba

la letra de la figura que corresponde a cada palabra escrita.
a) b) c) d)
e) f) g) h)

76 & 1) x 9= 81 2) x 4= 36 3) x 7= 42
Permetro de cuadrilteros T 7-4
Adornemos el borde de las siguientes figuras!

Cuntos centmetros de cinta se necesitan?
5cm
5cm
2cm 2cm
4cm
2cm 5cm
4cm
Rectngulo
Cuadriltero
3cm
3cm 3cm
El permetro es la suma
3cm de la medida de los lados
que forman una figura
Cuadrado plana.
Cul es el permetro de cada forma?
Escriba el planteamiento y calcule.
1) 2) 3) 4 cm
2cm
2 cm 4 cm
6cm 4 cm
3 cm 5 cm
Cuadriltero Rectngulo Cuadrado

1) x 7= 65 2) 8 x = 24 3) x 8= 56 / 77
Permetro de
T 7-5 pentgonos y hexgonos
Cunto mide el permetro de cada figura?

Cul tiene ms permetro? Cul tiene menos permetro ?
3 cm 3 cm
1) 5 cm 2) 3) 4 cm 4 cm
7 cm
3 Cuadrilteros Pentgono 3 cm Hexgono 3 cm

cm 5 cm 5 cm
7 cm 4 cm 4 cm
4 cm
Pentgono regular Hexgono regular

2 cm 2 cm
3 cm 3 cm
Para saber el permetro
de culquier figura, 2 cm 2 cm
puede sumar la medida de
todos los lados. 3 cm 3 cm
2 cm 2 cm
3 cm
Cunto mide el permetro de cada figura? Escriba el planteamiento, y su clculo en su cuaderno.
1) 3)
4 cm
4 cm 4 cm
2)
3 cm
3 cm 3 cm
6 cm Pentgono regular
Pentgono irregular
Hexgono regular

78 ( 1) 8 x =0 2) 9 x =9 3) x 6= 1
Contesto T 7
1 Observe el dibujo del slido geomtrico.

Conteste las preguntas en su cuaderno.
1) Cmo se llama?
2) Cuntas caras tiene?
3) Qu forma tiene sus caras?
2 Observe la siguiente forma y conteste las preguntas

en su cuaderno.
1) Cuntos vrtices y lados tiene?

3 cm 3 cm
2) Cmo se llama?
3 cm 3 cm
3) Cunto mide su permetro?
3 cm
3 En su cuaderno escriba el nombre de las figuras.
1) 4 cm 2) 3) 4)
4 cm 4 cm
4 cm
3
) 79
G
T8
Longitud
1 Escriba la medida de longitud de cada objeto.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
cm cm
2 Escriba la longitud indicada en la cinta.
( )m ( )cm
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1m 10 20 cm
4
80 =
Repaso de medidas de longitud T 8-1
Observe y escriba la longitud que se indica.
1) 2)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cm cm
3)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cm
20
20
4) 5)
1m 10
1m
90
90
80
80
70
70
60
60
50
50 10
00 10
10 20
20 30
30 40
40 50
50 60
60 70
70 80
80 90
90 1m 10
1m 10 20
20
40
40
30
30
20
20
6)
10
10
3m 10 20 30 40 50 60 70 80 90
00
Mida los segmentos con regla. Escriba la respuesta.
1)
2)
3)
Calcule y resuelva.
3) Jos lanz una pelota a una distancia
1) 43cm + 36cm =
de 31 m. Su hermano la lanz 17m.
Cuntos metros ms la lanz Jos?
2) 52m - 26m =
1) x 8= 24 2) x 8= 64 3) x 8= 40 1 81
T 8-2 Metro y centmetro
Observe.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1m 10 20 30 40
Cuntos metros y centmetros mide la Recuerde que

serpiente? 100 cm es igual
a 1 m.
130 cm = 1 m 30 cm.
pizarrn
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10 20 30 40 50
1m 2m
El largo del pizarrn mede 250 cm.
Cuntos m y cm mide el pizarrn?
cm = m cm
Escriba las medidas que corresponden.

1) 6 m 30 cm = ( ) cm
2) 4 m 28 cm = ( ) cm
3) 9 m 5 cm = ( ) cm
4) 175 cm = ( )m( ) cm
5) 570 cm = ( )m( ) cm
82 2 1) 5 x = 35 2) 7 x = 42 3) 8 x = 56
Kilmetros y metros (1) T 8-3
Lea.
1,000 m es igual a un kilmetro y se escribe 1 km.
El kilmetro se utiliza para medir distancias largas.
1km = 1000m
Observe y responda las preguntas.
parque escuela
casa
9
10
8
11 12 1
7 6 5
2
4
3
correo
correo
290 m 710 m 570 m

430 m
1,000 m banco
1,200 m
2,000 m
banco
800 m
hospital
terminal
Calcule las distancias. Escriba la respuesta
en metros y kilmetros.
1) De la casa a la escuela pasando por el parque.
2) De la casa al banco pasando por el hospital.
3) Entre el banco y la oficina de correos pasando por la escuela.
4) Calcule slo en metros. Cunto mide la distancia ms corta entre la

escuela y la terminal pasando por el banco o correos?
1) x 8 = 72 2) 7 x = 42 3) x 7 = 49 3 83
T 8-4 Kilmetros y metros (2)
Observe y trabaje.
bosque escuela
casa
11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 6 5
650 m 750 m
1) Cuntos metros hay desde la casa hasta la escuela

pasando por el bosque?
2) Cuntos kilmetros y metros hay desde la casa hasta

la escuela pasando por el bosque?
1000 m es igual a 1 km.
1,400 m = 1 km 400 m
Responda.
1) Cuntos kilmetros hay en 2,000 m? km
2) Cuntos kilmetros y metros hay en 2,600 m? km m
3) Cuntos metros hay en 5 km 70 m? m
4) Cuntos kilmetros y metros hay en 2,040m? km m
Escriba los nmeros que corresponden.
1) 3,600 m = ( ) km ( )m
2) 4,450 m = ( ) km ( )m
3) 7 km 200 m = ( )m
4) 5 km 690 m = ( )m
5) 3 km 35 m = ( )m
84 4 1) 6 x = 36 2) x 9 = 36 3) x8=8
Contesto T 8
1 Escriba los nmeros que corresponden.

1) 4 m 30 cm = ( ) cm 2) 2 m 89 cm = ( ) cm
3) 5 m 7 cm = ( )m 4) 360 cm = ( )m( ) cm
5) 658 cm = ( )m( ) cm 6) 706 cm = ( )m( ) cm
2 Observe y responda. escuela

11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 6 5
casa de la abuela
1000m
405m 500m
750m
tienda
casa de Pedro tienda
1) Cuntos metros hay de la casa de Pedro a la escuela

pasando por la tienda?
2) Cuntos metros hay de la escuela a la casa de Pedro

pasando por la casa de la abuela?
3 Escriba los nmeros que corresponden.

1) 2,500 m = ( ) km ( )m 2) 6,608 m = ( ) km ( )m
3) 4,060 m = ( ) km ( )m 4) 3 km 700 m = ( )m
5) 5 km 240 m = ( )m 6) 7 km 505 m = ( )m
4
5 85
G
T9
Divisin (2)
1 Realice las divisiones.
1) 12 3 2) 15 3 3) 16 2 4) 14 7
5) 24 8 6) 20 5 7) 6 6 8) 8 1
9) 18 9 10) 28 4 11) 72 8 12) 63 9
2 Realice las actividades de reparticin. con sus tapitas.

1) Prepare 10 tapitas. Reparta de dos en dos.
2) Prepare 10 tapitas. Reparta de tres entres. En este tema

aprender
el segundo caso.
4
86 6
Divisin con residuo (1) T 9-1
Lea y resuelva.
Hay 12 dulces. Se repartirn entre un grupo de nios.
Si se reparte 3 dulces para cada uno, para cuntos
nios alcanza?
Hay 12 dulces y reparto

3 dulces a cada uno.
X 3 = 12 Entonces...
12 3=
Lea y resuelva.
Si hay 13 dulces y se reparten 3 a cada uno,
para cuntos nios alcanza?
?
? x 3 = 13
3 x3=9
4 x 3 = 12
?
5 x 3 = 15...
13 3= No hay respuesta
Pero... exacta en la tabla del 3.
Piense cmo encontrar la respuesta.
Si se reparte 13 dulces de 3 en 3
puede alcanzar para 4 nios.
Esta situacin se puede escribir como sigue.
13 3 = 4 residuo 1
Al calcular 13 3 tambin utiliza la tabla del 3.
Hay 14 dulces. Se repartirn entre un grupo de nios. Si se
reparten 3 dulces para cada uno, para cuntos nios alcanza?
Cuntos dulces sobran?
Calcule las divisiones en su cuaderno.

a) b) 16 3 = c)
15 3 = 17 3 =
1) 9 4= residuo 2) 17 5= residuo 3) 15 4= residuo 7 87
T 9-2 Divisin con residuo (2)
Lea y piense.
Observe las soluciones que se presentan. Cul de
las dos es correcta?
Coloco 21 pasteles en cajas. En cada caja coloco 5 pasteles. Cuntas

cajas completas utilizo? Cuntos pasteles sobran?
Est correcta? Por qu? Est correcta? Por qu?
21 5 = 3 residuo 6 21 5 = 4 residuo 1
20 5=4
Calcule el nmero que va en cada .
Compare cada residuo con el divisor. 21 5=4 residuo
Qu descubre? 22 5=4 residuo
23 5=4 residuo
El residuo de una divisin 24 5=4 residuo
siempre ser menor que
el divisor. 25 5=5
26 5=5 residuo
27 5=5 residuo
28 5=5 residuo
29 5=5 residuo
Calcule las divisiones en su cuaderno.
1) 38 5 2) 25 4 3) 17 3
4) 13 2 5) 24 7 6) 36 8
88 8 1) 29 6= residuo 2) 23 6= residuo 3) 21 4= residuo
Prueba de la divisin T 9-3
Lea y resuelva.
Hay 23 dulces. Si reparto 6 dulces entre varias personas,
para cuntas me alcanzan? y cuntos dulces sobran?
FRESA
1) Escriba el planteamiento y la respuesta en su cuaderno. FRESA
2) Compruebe si la respuesta es correcta. FRESA FRESA
FRESA FRESA
Cmo puede comprobar el resultado del

clculo?
23 6 = 3 residuo 5
Se puede comprobar la respuesta de la
divisin como sigue.
Verifique la respuesta del
siguiente clculo.
3 x 6 + 5 = 23
35 4 = 8
FRES
FRES
A
FRES
A
FRES
A
FRES
A
FRES
A
FRES
A
residuo 3
23
A FRES
A
FRES
A
FRES
A FRESA
FRES
A
FRESA FRESA
FRESA
FRESA
FRESA
3 x 6 + 5
1 Calcule y compruebe sus respuestas.
1) 19 3 2) 34 6 3) 43 5
4) 56 8 5) 52 9 6) 50 7
2 Compruebe la respuesta de los clculos. Corrija si

hay equivocacin.
1) 31 8 = 4 residuo 1 2) 13 5 = 2 residuo 3
3) 29 3 = 9 residuo 3 4) 63 7 = 8 residuo 7
3 Resuelva y compruebe sus respuestas.

Hay 52 lpices. Repartimos a 6 personas. Todas reciben la misma cantidad.
Cuntos son para cada una y cuntos sobran?
1) 35 8= residuo 2) 25 6= residuo 3) 53 9= residuo 9 89
T 9-4 La divisin en forma vertical (1)
Lea y resuelva.
Hay 62 tarjetas. Si reparto 8 tarjetas a cada persona, para
cuntas personas me alcanzan? y cuntas tarjetas me
sobran?
2) Calcule.
El clculo de 62 8 se puede realizar como sigue.

Paso 1
Buscar el nmero que multiplicado por
8 se acerque a 62.
8 62
Paso 2
Probar con el 7 y escribirlo arriba del
7 2 porque ambos estn en las unidades.
8 62
Paso 3
Escribir el producto de 7 por 8 debajo
7 de 62. Cuidar el orden al colocar los
8 62 nmeros.
56
Paso 4
7 Restar 56 de 62.
8 62 62 - 56 = 6
-56
El resultado de 62 8 es 7 residuo 6
6
Calcule las divisiones en forma vertical.
Compruebe las respuestas.
1) 17 2 2) 51 6 3) 52 9 4) 54 8 5) 31 4

90 0 1) 26 6 2) 43 7 3) 75 9
La divisin en forma vertical (2) T 9-5
Reparto 42 manzanas en 8 bolsas. En cada bolsa coloco la misma
cantidad. Cuntas manzanas coloco en una bolsa?
Cuntas manzanas me sobran?

Haga la prueba de cada una.
1) 17 2 2) 25 4 3) 49 5
4) 60 8 5) 81 9 6) 88 9

Haga la prueba de cada una.
1) 21 8 2) 32 4 3) 39 9
4) 43 6 5) 55 8 6) 84 9
1) Doa Juana tiene 32 tomates que colocar en 4 canastas.

En cada canasta colocar la misma cantidad.
Cuntos tomates colocar en cada canasta?
2) Hay 44 dulces. Se reparten de 6 en 6 en bolsas.

Para cuntas bolsas alcanzan? Cuntos dulces sobran?
FRES
FRESA
A
FRES FRESA
ESA
FRES A
A
FR
FRESA FRES SA
A FRE
FRESA
FRESA
FRE
SA
FRESA
Calcule en forma vertical. 4

1) 41 8 2) 55 9 3) 71 8 ! 91
T 9 Contesto
1 Copie las divisiones y calcule. Compruebe la respuesta.
1) 50 6 2) 38 4 3) 47 8
4) 24 5 5) 57 7 6) 19 3
7) 35 9 8) 27 5 9) 33 4
10) 41 7 11) 71 9 12) 60 8
2 Copie las divisiones y calcule. Compruebe la respuesta.
1) 26 4 2) 49 6 3) 73 8
4) 325 5) 39 4 6) 52 7
1) En un aula hay 40 nios que se organizarn en 6 grupos. Cada grupo tendr la

misma cantidad. Cuntos nios tendrn cada grupo? y Cuntos nios sobran?
2) Hay 17 naranjas. Si se reparten de 3 en 3, para

cuntas personas alcanzan? y cuntas sobran?
4
92 2
0
1) Sandra reparte 20 duraznos entre sus 3 hijos dando la misma
cantidad a cada uno.
Cuntos duraznos recibe cada uno? Cuntos duraznos sobran?
??
zz zz
zz zz gg
gg gg
szzs szzss
g gg g
szzs
g
szzs
g
szssz szssz szssz szsz

zz zz
ss szsz szsz szszzz
gg s s s sg g
szzs szzs
g g
szssz szssz
szsz szz
s ss
2) Dominga tiene 20 duraznos. Reparte 3 duraznos a cada persona.

Para cuntas personas alcanza? Cuntos duraznos sobran?
zz zz
zz zz gg
gg
??
gg
szzs szzss
g gg g
szzs
g
szzs
g

zz
szsz szsz szsz szszzz
gg s s s sggg
szzs szzs
g
szssz szssz
szsz szz
s ss
1) 36 5 2) 38 6 3) 50 7
4) 56 8 5) 75 8 6) 75 9
Invente dos problemas diferentes que correspondan a 25 5.

Observe el dibujo y relacinelo con los problemas.
FRES
FRESA
A
FRES FRESA
ESA
FRES A
A
FR
FRESA FRES SA
A FRE
FRESA
FRESA
FRES
A
FRESA
Hay 25 dulces.
4
3
0 93
G
T10
Geometra (2)
1 Con su dedo ndice, indique los vrtices y lados en cada figura.
1) 2)
2 Con su dedo ndice, indique los ngulos rectos en cada figura.
1) 2)
4
94 $
ngulos (1) T 10-1
Quin tiene la boca ms abierta?

a c
b
Feliz Cantarina Saltarina
lado ngulo
La abertura formada por dos lados con
un vrtice en comn se llama ngulo.
vrtice lado
El ngulo que forma una esquina

a b c se llama ngulo recto.
El ngulo menor que un ngulo
recto se llama ngulo agudo.
Feliz Cantarina Saltarina El ngulo mayor que un ngulo

recto se llama ngulo obtuso.
Cul es ngulo recto, agudo y obtuso?

En su cuaderno escriba el nombre del ngulo y la letra que
le corresponde.
a c d
b
Cul es ngulo recto, agudo y obtuso?

Escriba el nombre del ngulo y la letra que
le corresponde.
i
e g h
f

1) 28 3 2) 35 6 3) 17 9 % 95
T 10-2 ngulos (2)
Descubra ngulos rectos, agudos y obtusos en las figuras.
c d
a
b
Averigue con una escuadra. Escriba la

letra que corresponde a
cada tipo (ngulo recto, agudo u obtuso).
Clasifique ngulos agudos, rectos Clasifique ngulos agudos

u obtusos. rectos u obtusos.
En su cuaderno escriba el nombre del En su cuaderno escriba el
ngulo y la letra que le corresponde. nombre del ngulo y la letra
que le corresponde
c f
a
b g
i
e
d h
j
Clasifique los ngulos. En su cuaderno escriba el nombre del ngulo

y la letra que le corresponde.
d
a c
b
e
f j
h
g
i

96 & 1) 43 7 2) 50 8 3) 61 7
Identifico tringulos rectngulos T 10-3
Al cortar por la mitad un rectngulo y un cuadrado, partiendo de un vrtice.

Qu figura aparecer?
Qu ngulo observa?
rectngulo
Qu ngulo observa?
cuadrado
El tringulo que tiene

ngulo recto se llama
tringulo rectngulo.
Busque tringulos rectngulos. En su cuaderno dibuje un tringulo

Escriba la letra que corresponde. rectngulo.
a) b) c)
d)
e) f)

1) 55 8 2) 75 8 3) 48 7 / 97
T 10-4 Tipos de tringulos
Qu figura descubre en los techos?
En qu se parecen las figuras de los techos?
En qu se diferencian?
a b c
d
eb
f
El tringulo que tiene 3 lados iguales

se llama .
tringulo equiltero
El tringulo que tiene 2 lados iguales

se llama .
tringulo issceles
Clasifique los tringulos en equilteros o issceles.

Escriba el nombre del tringulo y la letra que le corresponde.
b d f
a c
e

98 ( 1) 47 5 2) 29 6 3) 53 9
Tringulos T 10-5
Qu tipo de tringulo
aparecer al unir los
puntos dibujados sobre
nuestras cabezas?
Feliz
Cumpleaos
Aprenda la manera de trazar un tringulo equiltero.
1. 2. 3. 4. 5.
C C
m
5c
Mida 5 cm.
A B A B A B A B A B
5cm 5cm 5cm 5cm 5cm
Aprenda la manera de trazar un tringulo issceles.
1. 2. 3. 4. 5.
C C
7cm
Mida 7 cm.
A0 1 2 3 4 5 B6 7 A
8 9 10 11 12 B
A B 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 A B A B
5cm 5cm
5cm 5cm 5cm

1) 79 9 2) 68 7 3) 76 8 ) 99
T 10 Contesto
1 Clasifique los ngulos en agudos, rectos u obtusos.
Escriba el nombre de cada tipo de ngulo y la letra
que corresponde.
c
b d
a
g
e f h
2 Escriba el nombre de cada tringulo.
A B
3 Cul es tringulo rectngulo, equiltero o issceles?

Escriba el nombre del tringulo y la letra que
le corresponde.
a b c d
e f g h
5
100 =
Clasifique los ngulos en agudo, recto y obtuso. En su cuaderno

escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde.
a) b) c) d) e)
Forme varios tringulos con 5 pajillas de 5 cm, 5 pajillas de

7 cm y 5 pajillas de 8 cm. Despus clasifquelos con sus
compaeras y compaeros en tringulo equiltero o issceles.
Ejemplo
8 cm 7 cm 5 cm
Trace varios tringulos rectngulos. Aproveche la hoja

cuadriculada de su cuaderno para realizar los trazos.
Observe el ejemplo.
5
1 101
G
T11
Divisin (3)
1) 18 3 2) 24 6 3) 27 3 4) 35 7
5) 56 7 6) 64 8 7) 7 7 8) 72 9
1) 40 2 2) 90 3 3) 800 4 4) 5,400 9
3 Realice las divisiones en forma vertical.
1) 20 3 2) 58 7 3) 67 8 4) 35 4
5
102 2
Divisin con 2 dgitos en el
dividendo y 1 dgito en el divisor T 11-1
Lea y escriba el planteamiento.

10 10 10 10
72 lpices se repartirn entre 3 personas.
Cuntos lpices recibir cada una? 10 10 10
Aprenda la manera de calcular 72 3 en la forma vertical.
Paso 1 Sobra un Dividir 7 de la decena entre 3

grupo de 10. 7 3
10 10 10 10 10 10 10 2 Escribir 2 en el lugar de
3 72 las decenas del cociente.
-6 Multiplicar 2 x 3
2 grupos de 10 para cada nio o nia. 1 Restar 6 de 7
7 3 = 2 residuo 1 Sobra 1
Paso 2 Descompongo un grupo

de 10 que sobra y las
junto con las sueltas y as 2
tendr 12.
3 72 Bajar 2 de la unidad
-6
10
12
Divido 12 lpices
Paso 3 entre 3 personas. Dividir 12 entre 3
24 12 3
3 72
-6 Escribir 4 en la unidad.
10 10 10 10 10 10
12 Multiplicar 4 x 3
- 12
Si reparto 72 lpices entre
0 Restar 12 de 12
3 personas, cada una recibir Sobra 0
24 lpices.
1) 7 91 2) 3 84 3) 5 75 4) 3 78 5) 4 68
Calcule. 5
1) 64 4 2) 96 4 3) 85 5 3 103
T 11-2 Divisin con residuo (1)
Escriba el planteamiento.
76 lpices se repartirn entre 3 personas.
Todas recibirn la misma cantidad. 10 10 10 10
Cuntos lpices recibir cada uno?
Cuntos lpices sobran? 10 10 10
Aprenda la manera de calcular 76 3.
Paso 1 Reparto los Dividir 7 de la decena entre 3

grupos de 10.
7 3
2 Escribir 2 en la decena
3 76 del cociente.
10 10 10 10 10 10 10 -6 Multiplicar 2 x 3
1 Restar 6 de 7
Sobra 1.
Lo que sobra lo
descompongo en 16
Paso 2 y lo divido entre 3.
Bajar 6 de la unidad
25
3 76 Dividir 16 3
-6 Escribir 5 en la unidad
16 del cociente.
- 15 Multiplicar 5 x 3
10 10 10 10 10 10
Si divido 76 entre
Paso 3 3 personas, a cada una Restar 15 de 16
le tocan 25 lpices. 25 Sobra 1
3 76
Ya no hay un nmero que pueda
10 10 10 10 10 10
Sobra
-6 bajar, por eso el clculo termina
1 lpiz. 16 aqu.
- 15 El cociente es 25
1 y el residuo es 1.
Calcule.
1) 2) 3) 4) 5) 6)
2 75 6 93 5 67 4 94 3 71 8 95
5 Calcule.
104 4 1) 75 4 2) 86 6 3) 77 5
Divisin con residuo (2) T 11-3
Aprenda la manera de calcular 86 4 y 62 3.
A B
21 20 No olvide
escribir
4 86 3 62 este cero.
-8 No olvide
bajar este -6
nmero.
6 2
-4 -0
2 2
Calcule.
1) 3 67 2) 3 95 3) 6 67 4) 9 94 5) 4 83 6) 3 91
Calcule.
1) 2 85 2) 4 85 3) 4) 6 65 5) 3 62
3 68
6) 7) 8) 9)
4 83 4 80 3 90 2 60
Calcule. 5
1) 83 4 2) 87 8 3) 40 2 5 105
T 11-4 dividendo y 1 dgito en el divisor
Escriba el planteamiento. Piense la manera de calcular.

Reparto 734 papeles entre 5 personas. 100
100 100
10
Cuntos papeles son para cada 100 100
100 100 10
persona? Cuntos sobran? 10
Aprenda la manera de calcular 734 5.
Paso 1 Dividir 7 de la centena entre 5

100 100 100 100 100
1 7 5
5 734 Escribir 1 en el cociente
5 Multiplicar 1x5
100
10 10
10 2 Restar 5 de 7
100
Sobran 2
Cambiar los 2 grupos de
100 por 20 de 10. Juntar con
Paso 2 los 3 de 10. Se tiene 23 Bajar 3 de las decenas
grupos de 10 para repartir. 14 Dividir 23 5
5 734 Escribir 4 en la decena
10 10 10 10 10
10 10 10 10 10 -5
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10 del cociente
23
Multiplicar 4x 5
- 20
Restar 20 de 23
100 100 100 100 100
3
10 10 10 Sobran 3.
Cambiar los 3 grupos de 10

Paso 3 por 30 de 1. Juntar con los 4 Bajar 4 de las unidades
de 1. Se tiene 34 unidades 146
para repartir. 5 734 Dividir 34 5
-5 Escribir 6 en la unidad
23 del cociente.
- 20
Multiplicar 6 x 5
34
- 30 Restar 30 de 34
10 100 10 100 10 100 10 100 10 100
4 Sobran 4
10 10 10 10 10
Calcule.
1) 2) 3) 4) 5)
6 809 8 991 3 715 4 705 3 822
5
106 6
Ceros en el cociente T 11-5
Aprenda el clculo de 843 4 y 619 3.
A B
210 No olvide 206
No olvide
escribir
4 843 escribir
este cero. 3 619 este cero.
- 8 -6
4 1
-4
3 -0
-0 19
3 - 18
1
1) 2) 3) 4)
2 741 4 923 3 991 6 664
5) 6) 7) 8)
3 914 7 713 8 864 4 427
1) 2) 3) 4)
4 683 3 962 5 604 8 967
5) 6) 7) 8)
3 614 6 611 3 610 4 810
9) 10) 11) 12)

4 411 8 848 3 609 4 408
Calcule. 5
1) 430 4 2) 835 4 3) 906 3 7 107
T 11-6 dividendo y 1 dgito en el divisor
Copie y termine el clculo.
1
45,380
-4
13
El dividendo es
de 4 dgitos.
Calcule.
1) 2) 3)
3 7,648 8 9,245 4 6,572
4) 5) 6)
7 7,304 5 8,304 6 6,024
Calcule.
1) 2) 3)
5 8,721 4 5,735 3 5,002
4) 5) 6)
3 3,123 4 8,323 4 5,236
7) 8) 9)
7 8,452 4 8,035 6 6,018
5 Calcule.
108 8 1) 6,148 4 2) 8,439 7 3) 9,245 6
Otras divisiones T 11-7
Escriba el planteamiento. Piense la manera de calcular.
100
Se reparten 256 tarjetas entre 10 10
4 personas. Todas recibirn la
misma cantidad. Cuntas 100 10
10 10
tarjetas recibir cada una?
Paso 1 Se inicia con la posicin de

10 10 10
centena. Hay 2 grupos de
100 100 10 10 100, pero no se pueden
dividir 2 grupos entre 4
personas. 4 256
Entonces no se escribe nada
en las centenas.
Paso 2 Se descomponen 2 grupos

de 100 en 20 de 10 y se
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
reparten 25 grupos de 10 6
entre 4 personas.
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
4 256
Calcular 25 4
Escribir 6 en la posicin de -24
decenas.
6 x 4 = 24 (multiplicar) 1
10 25 - 24 = 1 (restar)
Paso 3 Bajar el 6 de la unidad.
Calcular 16 4
64
4 256
Escribir 4 en la posicin de la
unidad.
-24
16
Calcular 6 x 4 = 16 (multiplicar) -16
16 - 16 = 0 (restar)
R. 64 tarjetas para cada una. 0
Calcule.
1) 2) 3) 4) 5)
5 327 3 268 4 258 8 573 2 131
6) 7) 8) 9) 10)
6 444 7 359 9 279 9 155 8 144
Calcule. 5
1) 415 5 2) 362 7 3) 523 8 9 109
T 11-8 Ceros en el cociente
Calcule 2,523 5.
Cul es la manera
ms corta y fcil?
504
5 2,523 504
-2 5 5 2,523
2 -25
-0 23
23 - 20
-20 3
3
Calcule. Utilice la manera corta.
1) 2) 3)
4 805 8 564 9 547
4) 5) 6)
4 8,032 7 1,330 5 4,020
Calcule. Utilice la manera corta.

1) 2) 3)
3 610 3 122 4 322
4) 5) 6) 4 8,030
7 495 3 9,006
7) 8) 9) 7 2,169
5 1,041 5 4,015
5 Calcule.
110 0 1) 625 3 2) 6,243 6 3) 5,001 5
Repaso de divisin T 11-9
1) 165 personas viajan en 3 buses. En cada bus viaja el mismo nmero

de personas. Cuntas personas viajan en cada bus?
2) Se empacan 1,500 huevos. En cada caja se colocan 8 huevos.

Cuntas cajas completas se utilizan? Cuntos huevos sobran?
3) Entre 6 escuelas se reparten 4,384 cuadernos. Cada escuela recibe

la misma cantidad. Cuntos cuadernos recibe cada escuela?
Calcule.
1) 758 4 2) 692 4 3) 618 2
4) 5) 6)
934 9 542 3 458 5
7) 581 7 8) 143 8 9) 420 6
Calcule.
1) 2) 3)
8,427 3 8,362 4 2,622 6
4) 5) 6)
2,530 5 3,613 4 4,815 8
7) 1,752 5 8) 1,195 7 9) 2,703 9
5
! 111
T 11 Contesto
1 Calcule y resuelva.
1) 45 3 2) 68 4 3) 95 5
4) 5) 6)
65 3 97 2 76 5
7) 92 3 8) 81 2 9) 43 4
10) 573 5 11) 865 7 12) 926 3
13) 14) 15)

642 4 439 4 7,454 3
16) 17) 18)

5,410 5 4,321 4 389 5
19) 20) 21)

295 4 4,752 5 6,403 8
2 Hay 348 nios. Los organizo en grupos de 8.

Cuntos grupos puedo hacer?
Cuntos nios sobran?
3 Hay 800 manzanas. Meto 9 manzanas en cada caja.

Cuntas cajas puedo completar?
Cuntas manzanas sobran?
5
112 2
0
Competimos. Quin llega primero a la meta?
Jorge
1 1 1 1 1 1
Juana 2 2 2 2 2 2
Mara 3 3 3 3 3 3
Meta
Reglas:
Escriba el nombre del competidor o de la competidora.
Copie los cuadros, nmeros y la meta en su cuaderno.
1. Decidan turnos.
2. Escoja una divisin y calclela.
3.Observe el residuo de la divisin. Si es el nmero de su fila
pinte el primer cuadro desde la izquierda.
4. Sigan hasta que uno llegue a la meta.
5. No se puede utilizar una divisin que ya fue escogida.
Ojo: Hay casos que el residuo no coincide con el nmero de
cuadro. En tal caso no se puede pintar ningn cuadro.
1) 237 2 2) 368 3 3) 471 4
4) 563 5 5) 647 6 6) 653 7
7) 465 8 8) 687 9 9) 545 6
10) 4,750 4 11) 8,585 7 12) 7,743 5
13) 7,169 8 14) 3,848 6 15) 2,567 3
16) 2,530 5 17) 1,019 2 18) 5,604 7
19) 5,643 6 20) 5,217 8 21) 7,202 9
5
3 113
0
G
T12
Fraccin
1 Cmo se puede expresar la longitud de la parte pintada de la cinta?
1m
En este tema aprender cmo

se puede expresar esta medida.
5
114 $
Exploracin de fracciones T 12-1
Lea y aprenda.
Jorge mide su brazada con una cinta mtrica.
Dice que mide 1 metro y pico.
1 metro ? metro
Esta cinta tiene 1 metro y pico Cuntos metros creen que mide
esa parte? Observe.
1 metro
? metro
El pico del metro es una de tres partes iguales en que se dividi

un metro.
La longitud de una de tres partes

iguales en que se dividi un metro le
llamamos un tercio de un metro.
La longitud de un tercio de un metro

le llamamos un tercio de metro y se
1 una
de
escribe 1 m. 3 partes
3
3 iguales
Realice los ejercicios.

1) Escriba qu parte del metro est pintada.
1 metro
2) Seale 1 m en el dibujo. Confirme con su compaera(o).

3
1 metro
3) Observe la longitud de 1 m real con la cinta del maestro o maestra.

3
5
% 115
T 12-2 Fracciones (1)
Lea y aprenda.
Qu parte del metro est pintada?
1 metro
Piense: 1
Qu significa 2 ?
La longitud de una de dos partes iguales en que se
divide un metro se le llama un medio de un metro.
1
La longitud de un medio de un metro se escribe m
2
y le llamamos un medio metro o medio metro.
1 metro
Piense:
Cmo se escribe
un quinto de
metro? La longitud de una de cinco partes iguales en que se
divide un metro se le llama un quinto de un metro.
La longitud de un quinto de un metro le llamamos un

quinto de metro. Se escribe 1 m.
5

Utilice nmeros y letras para responder.
1) 2)
m m
3) m 4) m
5) m 6) m
Escriba la parte del metro que est pintada. Despus lala
1) m 5) m
2) m 6) m
3) m 7) m
4) m 8) m
5 Escriba en letras.
116 & 1) 1 2) 1 3) 1
3 9 7
Fracciones (2) T 12-3
Lea y aprenda.
Una de tres partes
iguales en que se divide Qu parte del metro observa?
1 metro se escribe 1 m,
por lo tanto... 3
1 metro
La longitud de dos de tres partes

iguales en que se divide 1 metro le
llamamos dos tercios de un metro.
2 2 partes
de
La longitud de dos tercios de un metro

se escribe 2 m y se lee dos tercios de
3 3 partes
iguales
metro. 3
Qu parte del metro est pintada?. Despus lala.

1 metro
1)
1 metro
2)
1 metro
3)
Qu parte del metro est pintada?. Despus lala.

1 metro
1 metro
1 metro
1 metro
Escriba en letras. 5
1) 3 2) 2 3) 4 / 117
8 6 7
T 12-4 Partes de una Fraccin
Observe el dibujo de la derecha y conteste. 1 galn
1) Qu cantidad del galn representa
cada parte?
2) Qu parte del galn est pintada?
1 2
A nmeros como 3 5 le llamamos
fraccin. Al nmero de arriba se
le llama numerador y al de abajo
2 numerador
se le llama denominador.
5 denominador
Observe el dibujo de la izquierda y conteste.

1 galn 1) Qu cantidad del galn representa
cada parte?
2) Qu parte del galn est pintada?
Cul es el denominador? y Cul es el numerador?
1) 2) 3) 4)
2 3 5 4
3 8 9 7
Responda cada pregunta. Trabaje en su cuaderno.

1) Qu parte del galn est pintada? 2) Cul es la fraccin correspondiente?
Su numerador es 3 y su denominador
es 8.
1 galn
3) Cul es la fraccin correspondiente?
Su denominador es 7 y su numerador
es 2.
4) Cul es la fraccin correspondiente?

Su numerador es 4 y su denominador
es 5.
5 Escriba la fraccin que corresponde.

118 ( 1) Numerador 6, denominador 7 2) Numerador 2, denominador 6
3) Denominador 9, numerador 5.
Fracciones en la recta numrica (1) T 12-5
Lea y piense.
Cunto es dos veces 1 de metro? 3 veces? 4 veces?
5 1m
1m 1m
1m 5 5 5
1m
5 5
Observe y responda.
1) Escriba la fraccin que hace falta en cada de la recta numrica.
1m
5
1
0 5 1
m
2) En qu parte de la recta numrica se representa la longitud de 5
veces 1 m?
5
3) Cul representa lo ms largo? 4 m 2 m?
5 5
Responda. Utilice la recta numrica.
1
0 6 1 (galn)
(A) (B)
1) Qu parte del galn indica el punto (A)?
2) Qu parte del galn indica el punto (B)?
3)Qu parte del galn tiene 4 veces 1 galn?

6
4) En un galn, cuntas veces cabe 1 galn?

6
5) Cul representa ms capacidad? 3 galn 4 galn ?
6 6
Escriba en el . 5
1) 3 veces 1 = 2) 5 veces 1 = 3) veces 1 = 6 ) 119
5 5 6
T 12-6 Fracciones en la recta numrica (2)
Piense el significado
de una fraccin en
la recta numrica.
1 2
0 10 10 1
En su cuaderno haga lo que le indican.

Una fraccin
puede referirse a 1) Trace una lnea recta de 10 cm.
unidades que no
siempre son 2) Divdala en partes que midan 1 cm cada una.
metros ni 3) Copie los nmeros que estn en la recta numrica.
galones.
4) Escriba la fraccin que corresponde a cada .
Responda observando la recta numrica de su cuaderno.

1) Cuntas veces est 1 en 3 ? Y en 5 ?
10 10 10
2) Escriba la fraccin que representa 9 veces 1 .

10
3) Cul es mayor? 4 5 ?
10 10
4) En 1, cuntas veces cabe 1 ?
10
Aydese con la recta numrica y responda.
0 1
(A) (B) (C) (D) (E) (F)

1) Qu nmeros van en (A), (B), (C) y (D)?
2) Qu letra est representando 10 veces 1 ?

10
3) Cul es mayor? 3 2 ?
10 10
9
4) Cuntas veces est 1 en 2 ? Y en ?
10 10 10
6 Responde.
120 = 1) Cuntas veces est 1 en 7 2) Cuntas veces est 1 en 9 .
10 10 10 10
Contesto T 12
1 Qu parte del metro est pintada?
1) m
2) m
3) m
2 Qu parte del galn hay en cada recipiente?

1) 2) 3) 4)
3 Responda.
1) Cul es el numerador y el denominador en ?
2) Qu fraccin se forma si tiene 5 como numerador y

8 como denominador?
3) Qu fraccin se forma si tiene 9 como numerador y

10 como denominador?
4 Conteste observando la recta numrica.
0 a b c d 1
1) Qu fraccines van en a, b, c d ?
2) Cul es mayor ? ?
3) Cuntas veces est en ?
4) Cul es menor? ?
5) Cuntas veces est en 1?
6
1 121
G
T13
Horas
1 Escriba la hora.
1) 2) 3) 4)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
2 Responda.
1) Cuntos minutos tiene una hora?
2) Cuntas horas tiene un da?
3) Cuntos meses tiene un ao?
6
122 2
Repaso T 13-1
Lea y escriba.
1) 2) 3) 11 12 1
4) 11 12 1
11 12 1 11 12 1
10 2 2 10 2 10 2
10
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5 7 6 5
6 6 6
5) 6) 7) 8)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 6 5 7 6 5 7 5
6 6
Un da de Juana.
Se levanta Juega Almuerza Cena Se acuesta
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 5 7 5 7 5 7 5 7 5 7 5
6 6 6 6 6 6
media noche medio da media noche
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1
11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Observe el dibujo. Escriba la hora en que se realiza cada actividad.
1) Juana se levanta a las ( ).

2) Juana cena a las ( ).
3) Juana se acuesta a las ( ).
4) Un da empieza a las ( ).
5) Un da termina a las ( ).
Complete las oraciones en su cuaderno.
1) En una hora hay ( ) minutos.
2) En una semana hay ( ) das.
3) En un da hay ( ) horas.
4) En un ao hay ( ) meses.
Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical. 6

1) 59 2 2) 75 4 3) 67 5 3 123
T 13-2 Horas y minutos
Actividades de Pedro.
Se levant Desayun Se cepill Sali
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 5 7 5
6 6
Responda en su cuaderno. A qu hora se levant Pedro?
Cuntos minutos indica

11 12 1 cada espacio pequeo?
10 2
Escriba la hora en que Pedro realiz
9 3 las actividades.
8 4 1) Desayun
2) Se cepill
7 6 5 3) Sali de la casa
Lea y escriba la hora.

1) 2) 3) 4)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 5 7 5
6 6
5) 6) 7) 8)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 6 5 7 5
6 6 6
6 Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical.

124 4 1) 86 4 2) 95 3 3) 63 2
Clculo con unidad de tiempo T 13-3
Observe las actividades de Jos y responda.

Sale de la casa Llega a la escuela
11 12 1 ESCUELA
11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 6 5 7 5
6
1) A qu hora sale de la casa?

2) A qu hora llega a la escuela?
11 12 1
3) Cunto tiempo tarda para llegar a la escuela? 10 2
9 3
7:00 7:10 7:20 7:30
8 4
7 6 5
Excursin.
Sale de la escuela Llega al lago
ESCUELA
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 6 5 7 5
6
Confirme las horas de cada reloj.

Cuntas horas y minutos tarda para llegar al lago?
6:00 7:00 8:00
Confirme las horas de cada reloj.

Cuntas horas y minutos han pasado? Responda.
1) 2) 3) 11 12 1
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5 7 5 7 6 5 7 5
6 6 6 6 6
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
1:00 1:30 2:00 7:30 8:00 9:00 8:00 9:00 10:00

1) 715 3 2) 535 4 3) 916 5 5 125
T 13 Contesto
1 Escriba la hora.
1) 2) 3) 4)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 5 7 6 5 7 6 5
6
5) 6) 7) 8)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5 7 6 5
6 6 6
9) 10) 11) 12)

11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 5 7 5 7 5
6 6 6
13) 14) 15) 16)

11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5 7 6 5
6 6 6
6
126 6
Contesto T 13
2 Confirme las horas de cada reloj.

Cuntas horas y minutos han pasado? Responda.
1) 2)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 6 5 7 6 5
6 6
11:00 12:00 8:20 9:00 11:00 10:00 11:00
3) 4)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5 7 6 5
6 6 6
3:30 4:00 5:00 6:00 7:00 8:00

3)
4:30 5:00 6:00 7:00 8:00 9:00

4)
3 Observe el dibujo y aprenda.
0 aos 2 aos 9 aos 25 aos 100 aos
Un siglo significa 100 aos.
6
7 127
G
T14
Peso
1 Pesar los objetos mucho ms grandes y pequeos con la libra?
maz
En este tema aprender

diferentes unidades de peso.
6
128 8
Onza, arroba y quintal T 14-1
1) Cunto pesa una manzana?
Pesa mucho menos

que una libra.
1 libra
Para medir pesos menores que 1 libra se puede

utilizar la onza.
1 libra = 16 onzas
La forma corta para escribir onza es: oz

2) Cunto pesa el costal de maz?
Pesa ms que 1 libra?
Pesa mucho ms
@ que una libra.
Para medir pesos mayores que 1 libra se puede

utilizar la arroba y el quintal.
1 arroba = 25 libras
maz
1 quintal = 4 arrobas = 100 libras
La forma corta para escribir arroba es: @
La forma corta para escribir quintal es:
En su cuaderno escriba la unidad ms adecuada para pesar cada

objeto dibujado. Escoja entre onza, libra, arroba o quintal.
maz
lpiz canasto de manzanas
costal de maz nio de 3er grado

1) 641 4 2) 752 3 3) 965 6 9 129
T 14-2 Unidades de peso
Estime el peso segn la unidad de medida indicada.
nia pelota de ftbol cebolla
libras libras onzas

Lea.
oz onza lb libra
@ arroba quintal
En su cuaderno escriba la unidad ms adecuada para pesar cada

objeto dibujado. Escoja entre onza, libra, arroba o quintal.
1) 2) 3)
Frijol
perro bolsa de frijoles gallina
4) 5) 6)
maz
carro costal de maz diccionario
Escoja el peso aproximado de lo que representa cada dibujo.
1) oz 2) 3) lb
10 5
3
lb lb @
conejo
pastel vaca
6)
4) lb 5) oz
8 azcar 1 90
@ oz
gato costal de azcar nio de 3er grado

130 0 1) 834 4 2) 518 5 3) 982 9
Resolucin de problemas T 14-3
1) Jorge cosech 28 libras de maz y su to 36 libras.

Cuntas libras de maz cosecharon en total?
2) Toms tiene 8 canastas de aguacate. Cada canasta pesa

6 libras. Cunto pesan en total?
1) Doa Carmen reparte 15 onzas de fresa entre 3 personas.

Cada una recibe el mismo peso. Cuntas onzas de fresa le
tocan a cada una?
2) Doa Gloria vendi 23 libras de papa y doa Julia 42 libras.

Cuntas libras de papa ms vendi doa Julia?

1) Don Juan tiene que llevar 4 canastas al mercado. Cada canasta
pesa 13 libras. Cuntas libras tiene que cargar en total?
2) Pedro tena 32 libras de tomate y las reparti entre varias

personas. Cada persona recibi 4 libras.
Para cuntas personas le alcanz?

1) 7,452 3 2) 5,370 4 3) 5,354 5 ! 131
T 14 Contesto
1 Escriba la unidad ms adecuada para pesar cada objeto

dibujado.
1) 2) 3) 4)
oz lb oz oz
@ lb @
manzana pelota de bsquetbol taza cebolla
5) 6) 7) 8)
oz oz oz
maz
@ lb @ @
Manzana
costal de maz nio caja de manzanas carro

1) Mara compr 13 libras de pera. Utiliz 7 libras para hacer
jalea. Cuntas libras de pera le quedan?
2) Jos reparte 15 onzas de dulce entre 2 hermanos. Da el

mismo peso a cada uno. Cuntas onzas de dulce le da
a cada uno? Cuntas onzas sobran?
3) Julio tiene 37 libras de frijol y su abuelo tiene 48 libras.

Cuntas libras de frijol tienen en total?
4) Amanda compr 8 libras de papa. Una libra cuesta 13

quetzales. Cuanto gast en total?
6
132 2
0

1) Julio pesa 80 libras. Su hermano mayor pesa 40 libras ms
que Julio. Cunto pesa su hermano?
2) Don Roel cosech 68 quintales de maz y don Donaldo 96

quintales. Cuntos quintales ms cosech don Donaldo?
3) Daniela registr la cantidad de cosecha de maz en 3 aos.

El segundo ao la cosecha aument 30 quintales.
El tercer ao aument 53 quintales ms comparado con el
segundo ao. Cunto aument la cosecha en los dos aos?
4) Hay 8 canastas con pias. Cada canasta pesa 40 libras.

Cul es el peso total?
Escriba la unidad adecuada para pesar cada objeto.
1) Peso de 2) Peso de
un nio de un chocolate
tercer grado
3) Peso de 4) Peso de
cemento
un costal un costal
con maz de cemento
maz
Ministerio de Educacin
Direccin de Calidad y Desarrollo Educativo-DICADE-
Guatemala
6) Peso de
5) Peso de un libro de
un carro Guatemtica
6
3
0 133
G
T15
Capacidad
1 Medir todas las capacidades con galn?

contenido diferentes unidades de
capacidad.
neto: 2 l contenido
contenido neto:
neto: 2 l 350 ml
contenido
neto:
350 ml
una botella una lata de

grande de gaseosa.
gaseosa.
6
134 $
El galn y la botella T 15-1
Vndame un galn de aceite.

@
1 galn (gal) 5 botellas
El galn y la botella son unidades de medida de capacidad.

1 gal = 5 botellas
Cul es la capacidad de cada objeto?

Responda en el cuaderno.
1) 2)
pila
tonel
125 botellas 500 gal 80 botellas 80 gal
3) 4)
cubeta depsito
de agua
6 botellas 60 gal 500 botellas 500 gal
Escriba las equivalencias en su cuaderno.

1) 2 gal = ( ) botellas 2) 6 gal = ( ) botellas
3) 10 gal = ( ) botellas 4) 50 gal = ( ) botellas
5) 15 botellas = ( ) gal 6) 25 botellas = ( ) gal
7) 30 botellas = ( ) gal 8) 100 botellas = ( ) gal

1) 457 6 2) 508 8 3) 328 9 % 135
T 15-2 El litro y el mililitro
Esta lata de jugo tiene

350 mililitros.
Agua
Tom un litro de agua.
El litro y mililitro son unidades de medida de capacidad.
1 litro ( l ) = 1,000 mililitro (ml )
Cul es la capacidad de cada objeto?

Responda.
1) 2) 3)
termo vaso botella
2 l 2 ml 250 l 250 ml 750 l 750 ml
4) 5) 6)
tonel cuchara olla
2l 2 ml 6l 6 ml
500 l 500 ml
Escriba las equivalencias.

1) 4l=( ) ml 2)
10 l = ( ) ml
3) 7,000 ml = ( )l 4)
9,000 ml = ( )l
5) 3,000 ml = ( )l 6)
14,000 ml = ( )l

136 & 1) 451 5 2) 322 4 3) 635 7
Problemas de capacidad T 15-3
Hay 4 cubetas de mismo tamao. En una cubeta caben

3 litros de agua. Cuntos litros de agua caben
en 4 cubetas?
1) Compr 20 galones de gasolina. Us 7galones.

Cuntos galones de gasolina me quedan?
2) Mara prepar 30 litros de jugo de naranja.

Jorge prepar 50 litros. Cuntos litros prepararon entre
los dos?

1) Reparto 120 litros de fresco en botellas. En cada botella
echo 3 litros Cuntas botellas completo?
2) Observe el dibujo. Cuntos

galones hay en total?
3gal 5gal 7gal
3) Tengo un galn de aceite. Utilizo 3 botellas.

Cuntas botellas me quedan?
6
/ 137
T 15 Contesto
1 Escriba la capacidad aproximada de cada recipiente.
1) 2)
( ) ml Agu ( ) galones
a
lata de agua gaseosa recipiente de agua
2 Escriba la equivalencia.
1) 1 galn = ( ) botellas 2) ( ) galones=30 botellas
3) 1l=( ) ml 4) ( ) l = 5,000 ml

1) Una cubeta tiene 5 galones. Me dieron 10 cubetas con esa capacidad.
En total, cuntos galones tengo?
2) Tengo 600 mililitros de agua. Tomo 425 mililitros.

Cuntos mililitros de agua me quedan?
3) Tena 2 galones de agua. Utilic 9 botellas.

Cuntas botellas de agua me quedan?
4) Luis toma 2 litros de agua en la maana. En la tarde toma 350

mililitros de agua. Cuntos mililitros de agua toma en total?
6
138 (

1) Hay 9 cubetas. En cada cubeta caben 3 galones de agua.
Cuntos galones de agua hay en total?
2) En la pila haba 20 galones de agua. Juan utiliz una parte

para lavar la ropa y ahora quedan slo 5 galones.
Cuntos galones de agua utiliz para lavar la ropa?
3) En una casa viven 5 personas. Diariamente cada uno utiliza

10 galones de agua para baarse. Cuntos galones de agua
utilizan en un da para baarse?
4) Un camin que tiene cisterna realiz 3 viajes para llevar

agua a las comunidades. En cada viaje llev 350 galones.
Cuntos galones de agua llev en 3 viajes?
Escriba la unidad adecuada para medir la capacidad de cada

objeto.
1) Una botella de
agua gaseosa 2) Un bote de
aceite
zz zz
zz zz gg
gg gg
szzs szzss
g gg g
szzs
g
szzs
g
aceite
szsz szsz szsz szsz
s s s s
3) Un tonel
4) Una cubeta
6
) 139
G
T16
Grficas
1 Observe la grfica y responda.
Nmero de frutas
1) De cul fruta hay ms?
10
2) De cul fruta hay menos?
3) Cuntos melones hay?

Cantidad
5
4) Cules son las frutas de los que
hay la misma cantidad?
5) De cunto es la diferencia entre

mango y sanda?
0
Banano Mango Sanda Meln
Frutas
7
140 =
Grfica de barras (1) T 16-1
Observe y responda. Cuntos hay de cada animal?
Observe la grfica de barras y responda.

Nmero de animales 1) Escriba cuntos hay de
10 cada animal.
9
8
7
Cantidad
6
5 2) De cul animal hay ms?
4
3
2 3) Qu hay ms? conejos o ardillas?
1 Cuntos ms?
0
pjaro ardilla conejo tigre venado
4) Cuntos venados ms que tigres hay?
Animales
Responda.
1) Cuntos elotes hay?
Nmero de verduras
10
9 2) Cuntas papas hay?
8
7
Cantidad
6
3) De cul verdura hay ms?
5
4
3 4) Qu hay ms? cebollas o
2 zanahorias?
1 Cunto ms?
0
papa cebolla zanahoria elote chile
Verduras

1) 1,827 9 2) 2,409 8 3) 3,455 4 1 141
T 16-2 Grfica de barras (2)
Observe la grfica de barras y responda.
Preferencia de clases 1) Escriba el nmero de personas

10 que prefieren cada clase.
Personas
2) Cul es la clase preferida?
3) Cuntas personas ms prefieren

matemtica comparado con msica?
0 4) De cunto es la diferencia entre

fsica espaol ciencias matemtica msica estudios los que prefieren espaol y ciencias
naturales sociales
naturales?
Clase
Se puede comparar fcilmente utilizando grfica de barras.
Responda.
El animal preferido
10 1) Cuntas personas prefieren el gato?
2) Cuntas personas prefieren el pato?

Personas
3) Cul es el animal ms preferido?
4) De cunto es la diferencia entre los

que prefieren toro y cerdo?
0
pato toro perro gallo gato cerdo
Animal

142 2 1) 2,567 8 2) 1,221 2 3) 4,303 5
Grfica de barras (3) T 16-3
Haga una grfica de barras. Utilice la informacin de la tabla.
Fruta manzana pia banano sanda naranja
Nmero 4 9 5 3 7
Nmero de frutas
10 Responda despus de elaborar la
grfica.
1) De cul fruta hay ms?

Cantidad
2) De cul hay ms? banano o

sanda?
0 Cunto ms?
manzana pia banano sanda naranja
Fruta
Haga una grfica de barras. Utilice la informacin de la tabla.
Grado 1o 2o 3o 4o 5o 6o

Nmero de
alumnos 9 7 7 6 3
Nmero de alumnos
10 Responda despus de elaborar la grfica.
Cantidad
1) En qu grado hay ms alumnos?
2) Qu grado tiene ms alumnos?

4o o 6o ?
0 Cunto ms?
o o o o o o
1 2 3 4 5 6
Grado

1) 242 3 2) 1,335 6 3) 512 6 3 143
T 16-4 Grfica de barras (4)
Lea la informacin, observe la grfica y responda.
Nmero de frutas
1) Cuntas frutas representa
100 un espacio?
90
80
70 2) Cuntas sandas hay?
Cantidad
60
50 3) De cul fruta hay ms?
40
30
20 4) De cul fruta hay menos?
10
0 5) Cuntas manzanas ms
pias manzanas sandas melones papayas que melones hay?
Frutas
Lea la grfica de barras y responda.

Asistencia de tercer grado
40
1) Cuntos alumno
35 representa un espacio?
30
Alumnos
20 2) Cuntos alumno
asistieron el jueves?
10
3) En cul da asistieron ms?

0
lunes martes mircoles jueves viernes
Das

144 4 1) 1,668 5 2) 727 9 3) 785 6
Contesto T 16
1 Responda las preguntas.
El color preferido
10 1) A cuntas personas les
gusta el color rojo?
Personas
2) Qu color les gusta ms?

5
3) Cuntas personas ms
prefieren el color verde
comparado con el color
blanco?
0
verde rojo blanco azul negro
Color
2 Haga una grfica de barras. Trabajo preferido

Utilice la informacin de la tabla. 10
Trabajo profesor futbolista doctor chofer carpintero

Personas
Cantidad de
personas
9 7 4 6 3 5
3 Lea y responda.
0
profesor futbolista doctor chofer carpintero
Fruta preferida
100 Trabajo
1) A cuntas personas les gusta

la pera?
Personas
50
2) Qu fruta les gusta ms?
3) Cuntas personas ms prefieren

uva comparado con durazno?
0
manzana durazno mango pera uva
Frutas
7
5 145
G
T17
Nmeros ordinales
1 Recuerda lectura de todos los nmeros ordinales? Lea los nmeros ordinales.
En este tema aprender nmeros

o
ordinales hasta 30 .
o o o o
1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
o o o o
5) 5 6) 6 7) 7 8) 8
o o o o
9) 9 10) 10 11) 11 12) 12
o o o o
13) 13 14) 14 15) 15 16) 16
o o o o
17) 17 18) 18 19) 19 20) 20
7
146 6
Nmeros ordinales hasta trigsimo (1) T 17-1
Se aventura en un camino fantstico.
Salida
Naranja
CONFITES
7
7 147
Localice cada figura en el camino fantstico. Cuente el nmero
de espacios desde la salida hasta la figura.
Aprenda el nmero ordinal que indica la posicin de la figura.
a) b) c)
Naranja
CONFITES
Vigsimo primero Vigsimo segundo Vigsimo tercero

21 22 23
d) e) f)
Vigsimo cuarto Vigsimo quinto Vigsimo sexto

o o o
24 25 26
g) h) i) j)
Vigsimo sptimo Vigsimo octavo Vigsimo noveno Trigsimo

o o o o
27 28 29 30
En su cuaderno escriba el nombre del objeto que corresponde a

cada posicin.
ejemplo:
a) b)
Vigsimo primero dulce Vigsimo cuarto Vigsimo quinto
21o o o
24 25
c) d) e)
Vigsimo sptimo Vigsimo noveno Trigsimo
o o o
27 29 30

148 8 1)3,856 7 2) 1,766 8 3) 3,224 7
Nmeros ordinales hasta trigsimo (2) T 17-2
Escriba los nmeros ordinales en el cuaderno.
21 Vigsimo primero
22 Vigsimo segundo
23 Vigsimo tercero Escribamos correctamente!

Observemos el uso correcto
24 Vigsimo cuarto de la tilde!
25 Vigsimo quinto
26 Vigsimo sexto
27 Vigsimo sptimo
Despus de escribir
28 Vigsimo octavo vamos a leer juntos!
29 Vigsimo noveno
30 Trigsimo
Escriba el nmero ordinal que corresponde a cada

figura en el camino fantstico.
a) b) c)
ejemplo
Naranja
CONFITES
Dulce
d) e) f)
Vigsimo primero
21
g) h) i)

1)8,607 2 2) 4,325 6 3) 3,521 7 9 149
T 17 Contesto
1 Escriba los nmeros ordinales del 1 al 30.

Hgalo con nmeros y letras.
2 Responda las preguntas en el cuaderno.
Izquierda Derecha
@ @ @ @
@ @
Sandra Jos Luis Diego Mara Jun
Preguntas
1. Desde la izquierda, en qu posicin est Sandra ?
2. Desde la izquierda, en qu posicin est Jos ?
3. Desde la derecha, en qu posicin est Luis ?
4. Desde la derecha, en qu posicin est Diego ?
5. Desde la izquierda, en qu posicin est Diego ?
6. Desde la izquierda, en qu posicin est Mara ?
7. Desde la izquierda, en qu posicin est Jun ?
7
150 0

Gabriel est en quinto lugar desde la izquierda. Laura est 13
lugares a la derecha de Gabriel.
En qu lugar est Laura desde la izquierda?
Gabriel Laura
zz zz
zz zz gg
gg gg
szzs szzss
g gg g
szzs
g
szzs
g

zz
szsz szsz szsz szszzz
gg s s s sggg
szzs szzs
g
szssz szssz
szsz szz
s ss
Luis est en dcimo cuarto lugar desde la izquierda. Liseth est

6 lugares a la izquierda de Luis.
En qu lugar est Liseth desde la izquierda?
Liseth Luis
Fabiola Patricia Ral
Fabiola est en dcimo lugar desde la izquierda. Ral est 12

lugares a la derecha de Fabiola. En qu lugar est Ral desde
la izquierda?
Ral est en vigsimo segundo lugar desde la izquierda. Patricia

est 5 lugares a la izquierda de Ral. En qu lugar est
Patricia desde la izquierda?
7
! 151
G
T18
Aproximacin
1 Escriba el nmero que est ms cerca de 500 en cada pareja. Aydese con la
recta numrica.

cmo se puede aproximar
un nmero.
1) 501 y 510 2) 503 y 490 3) 504 y 495
4) 512 y 487 5) 527 y 470 6) 510 y 480
470 480 490 500 510 520 530
7
152 2
0
Aproximacin con recta numrica T 18-1
En un juego de la feria sube esta cantidad de personas.
Primera
vuelta 22 personas
Segunda
vuelta 29 personas
Aproximadamente cuntas personas subieron en la primera vuelta?
20 30
22
Cul est ms cerca de 22? 20 30?
La decena ms cercana a 22 es 20. Podemos decir que en la primera

vuelta aproximadamente subieron 20 personas.
Responda. Aydese con la recta numrica.
Aproximadamente cuntas personas subieron en la segunda vuelta?

Cul es la decena ms cercana a 29?
De qu decena est ms cerca el nmero? Para responder

ubique el nmero en la recta numrica.
1) La decena ms cercana a 17 es_________.

10 20

140 150
De qu decena est ms cerca el nmero? Para responder

ubique el nmero en la recta numrica.

50 60

160 170
7
3
0 153
T 18-2 Aproximacin
Compare el nmero de nios y nias que hay en dos grados.
Primer grado 28
Segundo grado 22
Aproximadamente cuntas decenas de nios y nias hay en cada grado?
De cul decena est ms cerca cada nmero? De 20 de 30?

20 25 30
nmero de la
unidad 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
22 est ms cerca de 20 30? 28 est ms cerca de 20 30?
Para aproximar 22 y 28 a decenas observe el nmero de las unidades.

a) Baja a 20 si el nmero de las unidades es 0, 1, 2, 3 4.
b) Sube a 30 si el nmero de las unidades es 5, 6, 7, 8 9.
22 20 28 30
De cul centena est ms cerca 235 y 267? De 200 de 300?
Para aproximar 235 y 267 a centenas observe el nmero de las decenas.

a) Baja a 200 si el nmero de las decenas es 0, 1, 2, 3 4.
b) Sube a 300 si el nmero de las decenas es 5, 6, 7, 8 9.
235 200 267 300
Aproxime los nmeros a decenas.

1) 44 2) 33 3) 35
4) 49 5) 65 6) 222
Aproxime los nmeros a centenas.
1) 124 2) 278 3) 350
4) 405 5) 547 6) 1,584
7
154 $
Estimacin T 18-3
Lea y responda. Estime el resultado de la suma.

Deseo comprar los
marcadores, las tijeras
y los 3 cuadernos.
Me alcanza con
100 quetzales?
tijeras marcadores 3 cuadernos

22 quetzales 37 quetzales 27 quetzales 20
40
+30
Resuelva el problema. Estime el resultado de la suma.

Juan averigu el nmero de manzanas que recogi.
Cuntas recogi en total?
lunes 213
martes 352
Manzana
mircoles 326
Lea y estime el resultado.

1) Los nios y nias de tercer grado se registran en una tabla.
Cuntos nios y nias hay en total?
Seccin Seccin Seccin
A B C
34 28 37
2) En total cuntas libras pesan las 3 personas?
159 libras 231 libras 186 libras
7
% 155
T 18 Contesto
1 Aproxime los nmeros. Aydese con la recta numrica.
1) Cul es la decena ms cercana a 63?
60 70
2) Cul es la centena ms cercana a 255?

200 300
2 Aproxime los nmeros.

Aproxime los nmeros a decenas.
1) 18 2) 19 3) 31
4) 35 5) 37 6) 43
7) 56 8) 71 9) 387
Aproxime los nmeros a centenas.

1) 111 2) 150 3) 175
4) 290 5) 405 6) 428
7) 450 8) 599 9) 1,834
3 Estime la respuesta. Despus compare con el resultado exacto.

1) Una chumpa cuesta 78 quetzales, un suter 32 quetzales y una blusa
25 quetzales. Puedo comprar todo eso con 150 quetzales?
2) En una comunidad hay: Cuntas personas hay en total?

hombres
adultos 245
mujeres
adultas 150
nios y
nias 356
3) Josefina vende 128 tomates el lunes, 266 el martes y 455 el jueves.
Vendi ms de 1,000 menos de 1,000?
7
156 &
Tabla de posiciones para tarjetas numricas (T2) Nombre (
)
157 2
7
5
5
"
Tabla de posiciones y tarjetas numricas (T2)
"
10,00 0
10,00 0
10,00 0
10,00 0
10,00 0
Decena de mil Unidad de mil
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Tarjetas numricas de 1 y 10 (T2 y 4)
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
10 10 10 10 10 10
Iniciales: Iniciales: Iniciales: Iniciales: Iniciales: Iniciales:

Tarjetas numricas de 10 y 100 (T2 y 4)
10 10 10 10 10 10
10 10 10 10 10 10
10 10 10 10 10 10
100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100

Tarjetas numricas de 100 y 1,000 (T2)
100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100
1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000
1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000
1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000

Tarjetas de nmero (T2)
23 4 5
6 7 8 90
cubo (T7)
Recorte y arme el siguiente patrn.
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Patrn final
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
prisma rectangular (T7)
Pestaa
Patrn final
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
prisma triangular (T7)
Patrn final
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
3
cono (T7)
Pe
sta
e
a
Patrn final
s
t
a

a
Regla (T8)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19
10 20 21 22
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 21
10 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 31 32 33 34 35 36 37 38 39 41 42 43
30 40
43 44 45 46 47 48 49 51 52 53 54 55 56 57 58 59 61 62 63 64 65
50 60
65 66 67 68 69 73 74 75 76 77 78 79 83 84 85 86 87
70 71 72 80 81 82
87 88 89 92 93 94 95 96 97 98 99
90 91 100 Pestaa
Mi nombre es:
Mi nombre es:
escuadra (T8)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 1
01
Nombre 11
2
( )
(T9 - 1)
" "
(T9- 3 y T9- 4)
b
a
" recortar cada uno
c
d
e f
Este material se elabor gracias a la asistencia tcnica y financiera de la Agencia de Cooperacin
Internacional del Japn (JICA) a travs del Proyecto GUATEMTICA en el marco del Proyecto Regional
Me gusta Matemtica
Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de las alumnas y alumnos que lo utilizan por lo tanto, apoya el alcance efectivo de
las competencias propuestas en el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de aprendizaje definidos para el pas.
Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite la autoria de JICA como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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Este libro est dedicado a todos los nios y nias de Guatemala, a quienes confiamos el

futuro de nuestro pas.

Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA-

Kohei Nakayama (JICA) Kazumi Okazaki (JICA/JOCV)

Equipo de Diagramacin, Revisin y Adaptacin:

Kohei Nakayama Leonardo Mrquez Fabiola Orantes

Participantes en el Proceso de Validacin:

Voluntarios Japoneses Orientadores Metodolgicos

Directores y Docentes de las Escuelas de:

San Marcos Suchitepquez

Coordinadora General del Proyecto GUATEMATICA

T2 Nmeros hasta decenas de mil .................................14 4

2 Realice sumas y restas en su cuaderno.

Observe. En su cuaderno escriba el nmero que representa

En su cuaderno escriba el nmero que va en el .

3) 3 decenas y 0 unidades forma .

En su cuaderno escriba el nmero que va en el .

Compare cada par de nmeros. En su cuaderno escriba el mayor.

100 100 100 100 100 100

En su cuaderno copie y escriba lo que falta. Despus escriba el nmero

centenas decenas unidades centenas decenas unidades

(en nmero) (en nmero)

Observe los bloques. Escriba el nmero en su cuaderno.

(en nmero) (en nmero)

Lea el problema. Copie la tabla y las oraciones incompletas.

En la escuela La Libertad hay 589 alumnos y en Los Amates

764 664 899 899 647 86

Lea y observe. Copie las oraciones y complete en su cuaderno.

Rosario Daniel Lina

0 100 500 900 1,000

Rosario est en ,Daniel est en ,Lina est en .

Por eso, est en el nmero mayor.

Escriba >, < o = para comparar los nmeros.

Realice las sumas en su cuaderno.

1) 3+8 = 2) 7+9 3) 9+8

1) Marta tiene 6 panes. Su 2) En una caja hay 7 pelotas.

Calcule las sumas en su cuaderno.

Calcule en su cuaderno. Utilice la forma vertical. Observe el ejemplo.

Resuelva en su cuaderno. Aplique los pasos para resolver problemas.

Recuerde los pasos para

1) Lea e interprete. 2) En una camioneta iban 15

1) En una tienda hay 39 chicles.

4) Doa Mara vende 32 bolsas de

Realice las restas en su cuaderno.

2) En una librera hay 16 libros. 7 son de matemticas

3) En una seccin de tercer grado hay 14 alumnas

Calcule las restas en su cuaderno.

Calcule en su cuaderno. Utilice la forma vertical. Observe el ejemplo.

11) 56 - 49 12) 51 - 44 13) 60 - 51 14) 40 - 32

Resuelva los problemas en su cuaderno. Aplique los pasos para

1) En un rbol hay 30 pjaros. 2) El padre de Jos tena 60 gallinas

3) De 35 canicas que Carlos tiene, 4) Julio tiene 38 libros y su hermana

Cuntas manzanas hay?

Hay bolsas. Cada bolsa tiene manzanas. En total hay manzanas .

Planteamiento: = Respuesta: manzanas

Copie la oracin y complete lo que falta. Despus responda la pregunta.

Hay redes. Cada red tiene pelotas.

3) Hay jaulas. Cada jaula tiene conejos.

4) Hay nidos. Cada nido tiene huevos.

Recuerde las tablas. Copie y responda.

Tabla del 2 Tabla del 3 Tabla del 4 Tabla del 5

1X2 1X3 1X4 1X5

Tabla del 6 Tabla del 7 Tabla del 8 Tabla del 9