Material reproducido con fines didcticos

Autor: ngela Lira

Reimpresin: Abril 1995 - UPEL-IPC

Transcripcin: Preparador Rubn Lucena, Julio 2015

Diseo y Revisin: Prof. Vincenzina Zabatta, Enero 2017
UPEL-IPB
Departamento de Formacin Docente
Curso: Medios en el proceso enseanza aprendizaje

El Pizarrn
Qu es?
Es, generalmente, una pieza de
madera o fibra de madera, enmarcada y
cubierta con pintura especial para pizarrn.
Cuando no se dispone de materiales
para construirlo, la superficie de una pared
pintada, con la pintura especial, es un
excelente pizarrn.
Este es, quizs, el medio de enseanza ms antiguo que se utiliza en los
planteles. No obstante, es posible que, todava haya muchas cosas que podamos
aprender acerca de l. En consecuencia, tratemos de conocerlo mejor para
apreciarlo ms y obtener todo el provecho que ofrece.

Con qu finalidad se utiliza?

Se utiliza, fundamentalmente, para presentar puntos importantes de un
tema, procesos, ideas claves, conceptos, cuadros sinpticos, conclusiones,
esquemas, nmeros, palabras y expresiones nuevas, clasificaciones, definiciones
y resmenes.
Cuando se considere necesario, las explicaciones pueden complementarse
con dibujos, mapas, diagramas, grficos, etc.

Qu criterios deben tomarse en cuenta para seleccionar el pizarrn?

La mayora de los docentes lo usan a diario, pero no siempre saben para
qu seleccionaron ste y no otro medio. Otros lo desplazan por medios ms
sofisticados por considerarlo anticuado o poco til. Por esa razn, es importante
que hablemos de ciertas particularidades del pizarrn, que lo ayudarn a tomar
una decisin acertada:

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 - Es til para transmitir contenidos que requieran ser comprendidos mediante
escritos e ilustraciones sencillas.
- Puede ser utilizados con grupos grandes (no mayores de 50 personas), con
grupos medianos y pequeos. El docente adaptar el tamao de letreros e
imgenes al nmero de estudiante y a la longitud del aula.
- Puede utilizarse con alumnos de cualquier edad y cualquier nivel
socioeconmico y cultural. Corresponde al docente, hacer las adaptaciones
de contenidos y forma de presentacin de acuerdo con las caractersticas
de sus alumnos.
- Es un medio econmico. Slo requiere tiza y borrador para su uso.
- No se necesitan habilidades o destrezas especiales para trabajar con l.
Inclusive, para dibujar basta aplicar algunas tcnicas sencillas, de las
cuales hablaremos ms adelantes.

Cmo se utiliza?
Quizs algunos de los procedimientos que le ofrecemos a continuacin, son
repeticiones de lo que usted ya conoce, pero vale la pena revisarlos porque, por
ser tan sencillos, se dejan a un lado en el trabajo cotidiano.
- Cuando escriba en el pizarrn, comience en la parte superior izquierda.
- Haga bocetos que contengan el ordenamiento de lo que mostrar, prevea
en cada boceto, un espacio vertical vaco para usarlo con explicaciones
imprevistas que se pueden presentar. Los bocetos lo ayudarn a exhibir un
pizarrn ordenado y sin atiborramiento de letreros o imgenes.
- Cuando tenga que hacer dibujos antes de la clase, ocltelos con papel p
cartulina hasta el momento en que convenga mostrarlo. As evitar
distracciones.
- Lo que escriba en el pizarrn debe ser breve y preciso. Si tiene que escribir
mucho, es preferible que lo haga antes de la clase y, si es posible, saque
copias de esa material. Eso le ahorrar tiempo.
- Escriba, preferiblemente, con letra vertical o de imprenta que son las que se
leen con mayor facilidad.
- La letra debe ser legible desde el ltimo asiento del saln de clase. Haga
pruebas para que obtenga un clculo aproximado del tamao.
- Utilice tizas de colores cuando los dibujos lo ameriten y para resaltar
informaciones importantes.
- No deje errores en el pizarrn. Brrelos inmediatamente.
- No escriba y hable a la vez. D sus explicaciones antes o despus de
escribir. Los alumnos no oirn si usted est de espalda a ellos y no vern lo
escrito porque su cuerpo lo oculta.
- Utilice un puntero para sealar lo que vaya explicando. De esta manera no
oculta la informacin con su cuerpo y gua la observacin del alumno.

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- Para que su clase sea activa, es necesario que los alumnos se involucren
en la presentacin, bien pasando al pizarrn a realizar alguna actividad o
con intervenciones orales, las cuales pueden lograr, haciendo preguntas
para resumir o para verificar si estn comprendiendo.
- No pierda de vista que algunas ejercitaciones, pueden trabajar en el
pizarrn, dos o tres alumnos a la vez.
- Evite borrar con los dedos. stos pueden contener grasa, la cual dar brillo
al pizarrn y, esto es un efecto indeseable; adems, la tiza no marca bien
sobre una superficie aceitosa.
- Cuando borre, mueva el borrador en sentido vertical, de arriba hacia abajo;
de este modo, el polvillo de tiza caer en la gua inferior del pizarrn y no en
el piso o sobre las personas que estn cerca.
- Algunos conceptos e ideas necesitan la ilustracin para ser comprendidos,
en especial en esta poca en la mayora de los medios de comunicacin
social han acostumbrado a nuestros alumnos a captar rpidamente los
mensajes con la combinacin de imgenes y palabras. Adems, la
ilustracin har que la enseanza-aprendizaje sea un poco ms agradable.
- Al hacer dibujos, no olvide que stos deben verse con nitidez desde el
ltimo asiento del saln. Si no tiene las habilidades de un dibujantes, las
siguientes sugerencias lo ayudarn:
Plantillas recortadas: copie en cartn o cartulina gruesa, el contorno del objeto
que desea reproducir. Recorte esa silueta para obtener la plantilla. Sujtela
sobre el pizarrn y con la tiza afilada, siga sus bordes. Guarde la plantilla para
utilizarla de nuevo.
Patrones perforados: Copie en un papel el dibujo deseado y perfore el contorno
de la ilustracin con una aguja gruesa o un punzn. Cercirese de que la luz
pasa por los agujeritos. Con pedazos de cinta adhesivas fije el patrn en el
marco del pizarrn, y luego con una almohadilla cubierta de polvo de tiza,
golpee suavemente sobre los bordes perforados. Retire el patrn y repase con
una tiza la silueta punteada que qued en el pizarrn. Guarde el patrn para
utilizarlo en otras oportunidades.
Imgenes proyectadas: Con diascopio, o retroproyector, proyecte la imagen
sobre el pizarrn y cpiela. Alejando el aparato del pizarrn, agrandar la
imagen y viceversa.
Instrumento de dibujos: Con un comps, al que fije un pedazo de tiza en la
punta, puede trazar una circunferencia. Otra forma de trazarlas es la siguiente:
amarre un pedacito de tiza en la punta de un cordel delgado. El largo de ste
depender del tamao de la circunferencia deseada. Con el pulgar, presione
sobre el pizarrn, en el punto que marc como centro, la punta del cordel que
no tiene tiza. Con la otra mano, tome la tiza atada al cordel y, prnselo bien,
gire la mano hacia un lado, hasta trazar la mitad de la circunferencia. Cambie
las posiciones de las manos y gire la tiza hacia el lado contrario para completar
la figura.
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- Si necesita trazar una lnea a lo ancho o alto del pizarrn, pase la tiza a lo
largo del cordel, con ayuda de un alumno prnselo a lo largo o ancho,
hlelo por el centro y sultelo, para que al caer sobre el tablero quede
marcada la lnea.
- Si usted quiere mostrar lneas, dibujos o letreros que deben permanecer
durante toda la presentacin y no desea que desaparezcan con el borrador,
puede utilizar tiza indeleble. sta se prepara de la siguiente manera:
disuelva cinco cucharadas de azcar en una taza de agua coloque en esa
solucin, durante 15 20 minutos, varias tizas de buena calidad. Cuando
las tizas dejen de hacer burbujas, squelas y pngalas a escurrir unos
minutos, sobre papel absorbente. Esta tiza debe usarse hmeda y hay que
dejar secar los trazos para asegurar su permanencia. Las tizas conservan
su humedad si las guarda en un frasco o pote de vidrio con tapa de rosca
fuertemente cerrada. Para borrar, utilice una toalla o gamuza hmeda.
- No utilice el pizarrn para fijar materiales, con cinta adhesiva o cualquier
sujetador punzante, porque daar la superficie.
- Al finalizar la clase, BORRE. De esta manera, no deja en manos de otra
persona una labor que a usted le corresponde realizar. Igualmente, antes
de entrar al saln revise si el pizarrn ha sido borrado. Nunca inicie su clase
con un pizarrn sucio. Esto causar distracciones.