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Daqui a cem anos, no importar o tipo de carro que dirigi, o tipo de casa em que morei,

quanto tinha depositado no banco, nem que roupas vesti. Mas o mundo pode ser um pouco
melhor porque eu fui importante na vida de uma criana.
quarta-feira, 15 de janeiro de 2014

Planejamento Berrio I -Anual

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES - BERRIO ( 0 a 1 ano) ANUAL

Interao Afetivo Social

Ampliar as relaes sociais.


Formao de hbitos de higiene e sade (socializao).
Higiene corporal; higiene com os objetos de uso pessoal, hbitos sociais; hbitos alimentares / sono e repouso;
precaues.

Esquema Corporal

Objetivos especficos:
1- Estimular os movimentos dos membros superiores e inferiores.
2- Fortalecer os msculos.
3- Identificar e nomear partes do corpo.
4- Conhecer o prprio corpo (cabea, tronco, membros)
5- Criar hbitos de higiene pessoal.

Sugestes de atividades

Massagear com movimentos circulares os membros e tambm a barriguinha do beb( sempre bem leve,
devagar, com muito carinho e conversando com o beb).
Ginstica: deitar o beb com a barriguinha para cima e fazer movimentos de dobrar e esticar as perninhas,
tentando encost- las na barriguinha. Fazer os movimentos bem devagar e no mximo 4 vezes. Ainda, com as
pernas, fazer movimentos de bicicleta.
Com os braos, fazer movimentos de dobrar e esticar. Colocar um bichinho de borracha na mo do beb e o
estimular a fazer movimentos de abrir e fechar apertando o bichinho.
Rolar em um colcho: da posio dorsal para ventral.
Estimular a criana a sentar-se apoiada (ou no) a uma almofada, movimentar um objeto. no alto, estimulando-
a a erguer a cabea e os braos em direo ao objeto.
Colocar a criana deitada sobre o abdmen e mostrar (movimentar) um objeto sua frente, estimulando-a a
erguer-se nas mos ou antebraos, para pegar o objeto.
Trabalhar frente de um espelho: sentar a criana frente de um espelho e estimular movimentos de levantar
os braos , inclinar o corpo.
Brincar (imitar) de gatinho , cachorrinho; engatinhar at um objeto de seu interesse.
Estimular a criana a ficar de p e caminhar. Dar a mo a criana e fazer com que ela se sinta segura.
Colocar a criana sentada sua frente; rolar uma bola para ela e estimul-la a rolar com as mos.
Estimular a criana a amassar e rasgar papis diversos.
Estimular a criana a acenar com as mos.
Mostrar um objeto interessante e estimular a criana a peg-lo.
Trabalhar frente do espelho:
Deixar que as crianas se olhem e toquem o prprio corpo (cada parte individualmente e detalhadamente).
Tocar as partes do corpo do colega.
Trabalhar o corpo inteiro, no separando as partes,e, partes do corpo.
Banho na boneca (trabalhando hbitos de higiene e objetos de uso pessoal: escovar os dentes, pentear os
cabelos, cortar as unhas etc.)

Banho do jornal.

Banho na ducha.

Movimentos orientados (rodar a cabea, abaix-la, ir para frente e para trs, levantar e abaixar os braos, dar
aperto de mo, pular, agachar, levantar, rolar no cho, engatinhar.

Jogos recreativos que trabalhem esquema corporal.

Lobo est a?
Morto vivo.
Mmica em frente ao espelho.
Msicas:
Janela, Janelinha, porta, campainha.
Cabea, ombro, joelho e p.
Jacar etc.
Apresentar ritmos variados para que as crianas ouam e se soltem (dancem) livremente. Cantigas de roda em
ritmos variados, por exemplo.

Lateralidade / Coordenao motora grossa/ Coordenao motora Fina


Objetivos:
Fortalecer os pequenos e grandes msculos,
Desenvolver o equilbrio,
Ordenar os movimentos.
Atividades:
Bola com as duas mos.
Bola com uma das mos.
Corda.
Cobrinha
Passar sobre/sob, em cima/ embaixo.
Com papel: picar, rasgar em tiras, embolar (usando o material p/colagem ou pintura);
Picar papel para fazer um bolo, depois utiliz-lo para fazer chuva.
Massinha, massa de farinha de trigo.
Desenho livre e orientado (Usando as mos e os dedos, rolinho, carvo, esponja, tec.)
Obs: Usar sempre papis grandes.
Colagem com folhas, papel picado, retalhos de pano.
Explorar Bambol e pneus.
Danar
Imitar animais.
Subir, descer e saltar obstculos.
Msicas
Pintura em espaos amplos com painis fixados na parede, folhas espalhadas sobre o cho.
Jogar bales para o alto etc.
Amassar Jornal.

At os dois anos de idade, o crebro atinge 80% do tamanho adulto. Mas ele nunca para de se
desenvolver. Nos primeiros trs anos de vida, o potencial enorme. Essa a fase crucial para estimular as
reas do lobo frontal associadas a linguagem, movimento, cognio social e soluo de problemas. Os
resultados vo se refletir por toda a vida.
Orientao Espao Temporal
Objetivo: Situar movimentos no espao e no tempo.
Atividades:
Brincadeira de Por e tirar.
Brincar de trenzinho ou cobrinha.
Percurso dramatizado (trabalhando lateralidade, coordenao motora grossa).
Jogos: Passar anel, Corre cutia, Seu lobo ta?
Bola: Colocar a bola perto do colega, longe, no p.

Todas as experincias vividas pelos pequenos que forem intencionalmente pensadas pela educadora faro a
diferena na construo da valorizao e qualidade enquanto crianas cidads.

Desenvolvimento Cognitivo
Objetivo especfico:
Desenvolver o pensamento lgico, a inteligncia.

Sugestes de atividades:
Dar para a criana brinquedos soltos, livres para brincar (no mximo dois), depois faz-la perceber que voc os
guardou dentro de uma caixa. Balanar a caixa para que ela perceba o som e entregar a caixa. Observe as
reaes da criana. Ela ir jogar a caixa? Ou simplesmente ignorar a caixa?
Dar para a criana um brinquedo, deix-la brincar com ele por um tempo. Depois, coloque um pano cobrindo-o;
observe as reaes da criana e deixe-a continuar a brincadeira.
Mostrar para a criana um brinquedo que emita som, balance-o e deixe-a brincar com ele; depois coloque-o
dentro de uma caixinha. Balance-a fazendo com que ela imite o som.
Observar as reaes da criana.
Dar para a criana brinquedos de encaixe como barriquinhas desmontadas, deix-la brincar livremente. Depois
as encaixe e d a criana. Deixe-a desmontar para brincar.
Dar caixas de diferentes tamanhos para que a criana as encaixe, empilhe, enfileire etc.

Educao Sensorial
Objetivo Especfico:
Estimular os cinco sentidos.

Sugestes de atividades:
Dar para a criana objetos coloridos para brincar, coloc-los ao alcance da criana, bem frente; ela ir peg-
los e brincar.
Movimentar um mbile, chocalho ou outro objeto colorido, prximo criana, no fazer barulho e deixar que ela
acompanhe com os olhos movimentos do brinquedo.
Fazer a mesma atividade com um objeto que emita som. Fazer o objeto emitir o som e deixar que a criana
procure o objeto, acompanhando com (movimentando) a cabea.
Cantar msicas suaves, leves, para o relaxamento antes do dormirem e/ou aps brincarem livremente.
Brincar com a criana durante o banho, deix-la bater as mos na gua.
Procurar estimular o paladar durante as refeies, observar as reaes dela quando beber um suco, ch, leite,
comer fruta etc.
Conversar sempre com a criana e estimul-la quanto estiver balbuciando.
Estimular brincadeiras com objetos coloridos, brincar de esconde-esconde; dar o brinquedo criana, quando
ela jog-lo ao cho, peg-lo e coloc-lo atrs ou do lado dela; a criana ir procur-lo. (objeto permanente).
Tocar um sininho e deixar a criana se movimentar procura do som.
Conversar sempre com ela, falar sobre o que esto fazendo, estimular a criana a falar.

Estimular as brincadeiras na gua (sempre observando todos os cuidados para que seja um prazer para a
criana).

Dar um brinquedo de pano e deixar a criana um tempo, troc-lo por um de borracha e depois um de madeira.
Apresentar os trs brinquedos, deixar manipul-los e escolher o de sua preferncia para brincar.

Disponibilizar tapetes de sensaes para que sejam explorados.

Andar descalo sentindo as diferentes texturas e temperaturas do cho (areia, grama, cimento etc.)

Lavar as mos com gua fria, morna, gelada.


Sentir texturas lisas, speras, macias, duras/ tapetes de texturas.

Distinguir cheiros: bons e ruins.

Distinguir sons dos objetos.

Imitar e distinguir meios de transporte e animais atravs de sons.

Leitura de gravuras.

Jogos: Senhor caador, batata quente, Jogo da pea escondida.

Caixa de surpresa ou novidade (trabalhando conceitos, como: cheio/ vazio, pesado/ leve).

Msicas de percepo: Jipe do padre, Meu chapu tem 3 pontas, Escravos de J.

Cata vento, Lngua do tamandu (tira de papel presa na testa para a criana soprar), soprar peninhas, mandar
beijos, sorrir, caretas diante do espelho.

Linguagem
Objetivos: Desenvolver a habilidade de expressar com clareza.
Enriquecer o vocabulrio.
Trabalhar a dico correta das palavras.
Desenvolver a capacidade de ouvir sem interromper (hbitos e atitudes).
Desenvolver a imaginao da criana.
Desenvolver o pensamento lgico.
Desenvolver a noo de sequncia lgica.
Sugesto de atividades
Hora da novidade.
Hora da surpresa.
Leitura de gravuras.
Hora de histria: - Histria contada
- Histria lida
- Histria com fantoches
- Histria dramatizada
- Histria de fatos
- Histria musical
- Histria de discos
- Pantomimas
Msicas que trabalhem as dificuldades fonoaudiolgicas.
A atitude, os gestos e valores do adulto tendem a ser imitados pela criana pequena.

Apreciao de filmes da prpria turma, representando momentos diversos da rotina, para se observarem, se
avaliarem!

Matemtica
Objetivo 1
Adquirir a noo de conservao de quantidades descontnuas ou discretas.
Atividades
Trabalhar com conchas, tampas, fichas, caixas de fsforos, carretis, palitos de picol, etc. (deixar as crianas
brincando livremente, depois pegar trs fichas e pedir as crianas que peguem a mesma quantidade. Se a
criana colocar maior ou menor quantidade, no dizer que est errada, apenas perguntar: _ Voc acha que o
seu trem est igual ao meu?).
Trabalhar com bolinhas de massinha ( _Ns temos a mesma quantidade de massa?).
Depois perguntar, mudar a forma de uma das massas e questionar novamente.

Objetivo 2
Adquirir o conhecimento fsico do objeto.
Atividades
EX: Cor: Azul
Hora da novidade com a cor.
Dia do brinquedo preferido azul.
Toda sexta-feira as crianas devero sair com algo azul (lao de fita, balo, gravata etc.)
Massinha somente azul
Explorar diferentes cores primrias.

Objetivo 3
Adquirir o conceito de classificao.
Atividades
Separar os objetos, guardando-os nos lugares certos.
Separar os brinquedos por cor, tamanho, forma.
Fazer coleo dentro da sala (cantinho dos bonecos, cantinho dos carrinhos etc.)

Objetivo 4
Adquirir o conceito de seriao.
Atividades
Fazer empilhagem do menor para o maior e vice-versa (utilizando tambm materiais de sucata, caixas, copos,
tampas etc.)

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