Bloque 1. Comunicacin oral: hablar y escuchar.
Bloque 2. Comunicacin escrita: leer.
Bloque 3. Comunicacin escrita: escribir.
Bloque 4. Conocimiento de la lengua.
Bloque 5. Educacin literaria.
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CURRICULARES DE LA
ETAPA
BLOQUE 1.
COMUNICACIN ORAL.
HABLAR Y ESCUCHAR
Situaciones de
comunicacin,
espontneas o
dirigidas, utilizando un
discurso ordenado y
coherente.
Estrategias y normas
para el intercambio
comunicativo:
participacin;
exposicin clara;
organizacin del
discurso; escucha;
respeto al turno de
palabra; papel de
moderador; entonacin
adecuada; respeto por
los sentimientos,
experiencias, ideas,
opiniones y
conocimientos de los
dems.
Audicin y reproduccin
de textos breves,
sencillos y que
estimulen el inters del
nio.
Estrategias para utilizar
el lenguaje oral como
instrumento de
comunicacin y
aprendizaje: escuchar,
recoger datos,
preguntar. Participacin
en encuestas y
entrevistas. Comentario
oral y juicio personal.
CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS DE LA CURRICULARES
UNIDAD
Intercambio de B1-1. Participar en situaciones de
experiencias personales comunicacin, dirigidas o
sobre las bibliotecas y los espontneas, respetando las
libros. normas de la comunicacin: turno
de palabra, organizar el discurso,
Conversacin sobre las
escuchar e incorporar las
bibliotecas, los elementos
intervenciones de los dems.
que se encuentran en ellas
y las actividades que se B1-3. Expresarse de forma oral
realizan. para satisfacer necesidades de
comunicacin en diferentes
Participacin activa en las
situaciones con vocabulario
conversaciones del aula.
preciso y estructura coherente.
Inters por participar en las
B1-8. Comprender textos orales
conversaciones sobre sus
segn su tipologa: narrativos,
experiencias personales en
descriptivos, informativos,
las bibliotecas.
instructivos y argumentativos, etc.
Ampliacin del vocabulario
B1-10. Utilizar de forma efectiva
sobre las bibliotecas y los
el lenguaje oral para comunicarse
libros.
y aprender siendo capaz de
Los personajes de los escuchar activamente, recoger
cuentos. datos pertinentes a los objetivos
Descripcin de personajes de comunicacin, preguntar y
de cuento a partir de un repreguntar, participar en
modelo. encuestas y entrevistas y
expresar oralmente con claridad
Manifestacin de gustos
el propio juicio personal, de
personales sobre los
acuerdo a su edad.
personajes de los cuentos.
Escucha atenta de textos
orales sobre personajes de
cuentos.
Reconocimiento de datos
de comprensin literal de
un texto oral.
Respeto y valoracin de
los otros, de sus opiniones
y sus gustos.
Comprensin de los
comportamientos
adecuados en diversas
situaciones (guardar

CONTENIDOS
CONTENIDOS
CURRICULARES DE LA
ETAPA
BLOQUE 2.
COMUNICACIN
ESCRITA. LEER
Audicin de diferentes
tipos de textos.
Estrategias para la
comprensin lectora de
textos: ttulo.
Ilustraciones. Palabras
clave. Captulos.
Relectura. Anticipacin
de hiptesis y
comprobacin. Sntesis.
Estructura del texto.
Tipos de textos.
Contexto. Diccionario.
Sentido global del texto.
Ideas principales y
secundarias. Resumen.
Gusto por la lectura.
Hbito lector. Lectura
de diferentes textos
como fuente de
informacin, de deleite
y de diversin.
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CURRICULARES DE LA
ETAPA
silencio en la biblioteca).
CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS DE LA CURRICULARES
UNIDAD
Lectura comprensiva de la B2-2. Comprender distintos tipos
adaptacin del cuento Al de textos adaptados a la edad y
Bab y los cuarenta utilizando la lectura como medio
ladrones, apoyndose en para ampliar el vocabulario y fijar
imgenes y en la audicin la ortografa correcta.
del texto.
B2-3. Leer en silencio diferentes
Audicin del cuento Al textos valorando el progreso en la
Bab y los cuarenta velocidad y la comprensin.
ladrones.
B2-5. Utilizar estrategias para la
Lectura en silencio y en comprensin de textos de diversa
voz alta de palabras y ndole.
expresiones sencillas del
cuento formadas por las
letras conocidas.
Comprensin de las
ilustraciones del cuento.
Explicacin de las
situaciones que se narran
en el cuento.
Identificacin de los
personajes.
Reconocimiento de la
secuencia temporal del
cuento.
Valoracin del ttulo del
cuento y del significado de
las ilustraciones que lo
acompaan.
Ampliacin de vocabulario
recurriendo al contexto de
la lectura.
Lectura comprensiva del
texto rimado Minuto, el
diminuto.
Lectura expresiva de
textos rimados prestando
atencin al ritmo y a la
entonacin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS DE LA CURRICULARES
UNIDAD
BLOQUE 3. Las letras s, t, d, n. B3-7. Llevar a cabo el plan de
COMUNICACIN escritura que d respuesta a una
Ejercicio de la caligrafa:
ESCRITA. ESCRIBIR planificacin sistemtica de
letras s, t, d, n.
mejora de la eficacia escritora y
Caligrafa. Orden y
Copia y escritura de fomente la creatividad.
presentacin.
slabas directas y palabras
Dictados. con las letras s, t, d, n, y de
slabas inversas con las
letras s y n.
Realizacin de dictados
con palabras que
contienen las letras s, t, d,
n, respetando la
separacin entre palabras
y realizando correctamente
los enlaces entre las letras.
Previsin de la extensin
de las palabras.
Elaboracin de un men.
El carn de biblioteca.
Escritura de los datos
necesarios para rellenar un
carn de biblioteca
adaptndose a una
estructura dada.
Presentacin de trabajos
con limpieza, claridad y
orden.

CONTENIDOS
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS DE LA CURRICULARES
CURRICULARES DE LA
UNIDAD
ETAPA
BLOQUE 4. Los artculos y los B4-1. Aplicar los conocimientos
CONOCIMIENTO DE LA sustantivos. bsicos sobre la estructura de la
LENGUA lengua, la gramtica (categoras
Reconocimiento y uso de
gramaticales), el vocabulario
Reconocimiento de las artculos y sustantivos.
(formacin y significado de las
distintas clases de
Concordancia entre palabras y campos semnticos),
palabras y explicacin
artculos y sustantivos. as como las reglas de ortografa
reflexiva de su uso en
para favorecer una comunicacin
situaciones concretas
ms eficaz.
de comunicacin
(nombre, verbo,
adjetivo, preposicin,
adverbio, conjuncin,
pronombres, artculos,
interjecciones).
Caractersticas y uso de
cada clase de palabra.
 CONTENIDOS
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS DE LA CURRICULARES
CURRICULARES DE LA
UNIDAD
ETAPA
BLOQUE 5. EDUCACIN Lectura de la adaptacin B5-1. Apreciar el valor de los
LITERARIA de un cuento clsico. textos literarios y utilizar la lectura
como fuente de disfrute e
Lectura guiada de Reconocimiento de las
informacin y considerarla como
textos narrativos de caractersticas de los
un medio de aprendizaje y
tradicin oral, literatura cuentos.
enriquecimiento personal de
infantil, adaptaciones de
Lectura expresiva de mxima importancia.
obras clsicas y
textos rimados prestando
literatura actual.
atencin al ritmo y a la
Comprensin, entonacin.
memorizacin y
Reconocimiento de
recitado de poemas con
palabras que riman.
el ritmo, entonacin y
diccin adecuados.

CRITERIOS DE ESTNDARES
INDICADORES DE ACTIVIDADE COMPETENCIA
EVALUACIN DE
LOGRO S S
CURRICULARES APRENDIZAJE
B1-1. Participar B1-1.1. Emplea Emplea la lengua Pgina 6 CL
en situaciones de la lengua oral oral para realizar Responder a
CSC
comunicacin, con distintas sus actividades, preguntas
dirigidas o finalidades describir sobre la IE
espontneas, (acadmica, personajes de lmina CEC
respetando las social y ldica) cuentos, una
Pgina 7.
normas de la y como forma biblioteca y los
Actividades 3
comunicacin: de elementos que
y4
turno de palabra, comunicacin y se encuentran en
organizar el de expresin ella.
discurso, personal
Se expresa
escuchar e (sentimientos,
oralmente para
incorporar las emociones)
reflexionar sobre
intervenciones de en distintos
el contenido de
los dems. mbitos.
textos orales,
narrativos o
descriptivos,
sobre los
personajes de
los cuentos.
Participa en
juegos de
lenguaje y
dramatizaciones.
Narra
experiencias
 personales sobre
las bibliotecas,
expresa
opiniones sobre
el respeto a los
dems y
reflexiona
oralmente sobre
su propio
aprendizaje.
B1-3. Expresarse B1-3.3. Se interesa por
de forma oral para Participa participar en
satisfacer activamente en conversaciones
necesidades de la conversacin sobre sus
comunicacin en contestando experiencias
diferentes preguntas y personales en
situaciones con haciendo una biblioteca y
Pgina 6
vocabulario comentarios sobre sus
CL
preciso y relacionados aprendizajes. Preguntas
estructura con el tema de sobre la AA
Expresa sus
coherente. la lmina
opiniones y sus CSC
conversacin.
gustos sobre los Pgina 7
IE
personajes de
Actividad 3
los cuentos,
ajustando sus
intervenciones al
tema que se trate
y empleando el
vocabulario
adecuado.
B1-8. B1-8.2. Responde
Comprender Responde de correctamente a
textos orales forma correcta las preguntas de
segn su a preguntas comprensin
tipologa: concernientes a literal sobre un
narrativos, la comprensin texto oral. Pgina 7
descriptivos, literal, CL
Reconoce datos Actividades 1,
informativos, interpretativa y AA
no explcitos y 2y3
instructivos y crtica del texto,
relaciona el
argumentativos, e infiere el
argumento de un
etc. sentido de
cuento con sus
elementos no
propias
explcitos en los
experiencias.
textos orales.
CRITERIOS DE ESTNDARES INDICADORES DE
ACTIVIDADE COMPETENCIA
EVALUACIN DE LOGRO
CURRICULARES APRENDIZAJE S S

B1-10. Utilizar de B1-10.1. Utiliza Escucha Pgina 7 CL

forma efectiva el de forma atentamente
Acts. 1 y 2 AA
lenguaje oral efectiva el textos orales de
para lenguaje oral diferente CSC
comunicarse y para
aprender siendo comunicarse y extensin.
capaz de aprender
Recuerda los
escuchar escuchando
datos necesarios
activamente, activamente,
para participar en
recoger datos recogiendo
una
pertinentes a los datos
conversacin
objetivos de pertinentes a
sobre el
comunicacin, los objetivos
contenido del
preguntar y de la
texto.
repreguntar, comunicacin.
IE
participar en
encuestas y
entrevistas y
expresar
oralmente con
claridad el
propio juicio
personal, de
acuerdo a su
edad.
CRITERIOS DE ESTNDARES INDICADORES DE
ACTIVIDADE COMPETENCIA
EVALUACIN DE LOGRO
CURRICULARES APRENDIZAJE S S

B2-2. B2-2.1. Lee y comprende

Comprender Entiende el el contenido del
distintos tipos mensaje, de cuento Al Bab y
de textos manera global, los cuarenta
adaptados a la e identifica las ladrones,
edad y utilizando ideas apoyndose en
la lectura como principales y imgenes y en la
medio para las audicin del Pgina 8
ampliar el secundarias texto. CL
Al Bab y los
vocabulario y de los textos
Entiende el cuarenta AA
fijar la ortografa ledos a partir
contenido de un ladrones
correcta. de la lectura
texto que ha
de un texto en
ledo en voz alta
voz alta.
y ampla su
vocabulario
recurriendo al
contexto de la
lectura.
B2-3. Leer en B2-3.1. Lee en Lee en silencio Pgina 8 CL
silencio silencio con la con la velocidad
Al Bab y los AA
diferentes textos velocidad adecuada.
cuarenta
valorando el adecuada
Comprende el ladrones
progreso en la textos de
contenido de
velocidad y la diferente Pgina 9
diferentes tipos
comprensin. complejidad. Actividades 1
de texto.
y2
Pgina 20
Practico la
 lectura
B2-5. Utilizar B2-5.1. Comprende el
estrategias para Interpreta el valor del ttulo en Pgina 8 C
la comprensin valor del ttulo un cuento y el Al Bab y los AA
de textos de y las significado de las cuarenta
diversa ndole. ilustraciones. ilustraciones que ladrones IE
lo acompaan.
CRITERIOS DE ESTNDARES INDICADORES DE
ACTIVIDADE COMPETENCIA
EVALUACIN DE LOGRO
CURRICULARES APRENDIZAJE S S

B3-7. Llevar a B3-7.1. Escribe textos

cabo el plan de Planifica y con intencin
escritura que d redacta textos comunicativa: un
respuesta a una siguiendo men y los datos
planificacin unos pasos: personales de un
planificacin,
sistemtica de carn.
redaccin,
mejora de la revisin y Enlaza
eficacia escritora mejora.
correctamente
y fomente la Determina las letras.
creatividad. con
antelacin Comprende el
cmo ser espacio del que
el texto, su dispone en la
extensin, pauta para
el escribir y respeta
tratamiento la separacin
autor- entre palabras.
lector, la Presenta sus Pgina 19
presentaci trabajos con Actividades 4, CL
n, etc. limpieza, claridad 5 y Dictado AA
Adapta la y orden.
Pgina 22 IE
expresin a
Actividad 1
la
intencin,
teniendo en
cuenta al
interlocutor
y el asunto
de que se
trata.
Presenta
con
limpieza,
claridad,
precisin y
orden los
escritos.
Reescribe
el texto.
CRITERIOS DE INDICADORES DE ACTIVIDADE COMPETENCIA
ESTNDARES
EVALUACIN LOGRO S S
DE
CURRICULARES
 APRENDIZAJE
B4-1. Aplicar los B4-1.1. Reconoce y
conocimientos Conoce y distingue, por el
bsicos sobre la reconoce uso, palabras de
estructura de la todas las diferentes tipos:
lengua, la categoras artculos y
gramaticales
gramtica sustantivos.
por su funcin
(categoras en la lengua: Clasifica
gramaticales), el presentar al palabras con
vocabulario nombre,
sustituir al criterios Pgina 21
(formacin y
nombre, semnticos y Actividades 1 CL
significado de
expresar gramaticales. y2
las palabras y caractersticas
campos del nombre,
semnticos), as expresar
como las reglas acciones o
de ortografa estados,
enlazar o
para favorecer relacionar
una palabras u
comunicacin oraciones, etc.
ms eficaz.
CRITERIOS DE INDICADORES DE
ESTNDARES ACTIVIDADE COMPETENCIA
EVALUACIN LOGRO
DE S S
CURRICULARES
APRENDIZAJE
B5-1. Apreciar el B5-1.1. Lee textos
valor de los Reconoce y narrativos,
textos literarios valora las poticos y
y utilizar la caractersticas dramticos y
lectura como fundamentales reconoce las
de textos
fuente de caractersticas
literarios CL
disfrute e fundamentales Pgina 20
narrativos,
informacin y poticos y de este tipo de Minuto, el IE
considerarla dramticos. textos. diminuto CEC
como un medio
de aprendizaje y
enriquecimiento
personal de
mxima
importancia.

ORIENTACIONES MODELOS PRINCIPIOS

AGRUPAMIENTO
METODOLGICA METODOLGICOS METODOLGICOS
S R Modelo R Actividad y R Tareas individuales.
discursivo/expositivo. experimentacin.
R Agrupamiento
R Modelo experiencial. R Participacin. flexible.
Talleres. Motivacin. R Parejas.
Aprendizaje R Personalizacin. R Pequeo grupo.
 cooperativo. Inclusin. R Gran grupo.
R Trabajo por tareas. Interaccin. Grupo interclase.
Trabajo por R Significatividad. Otros.
proyectos.
R Funcionalidad.
Otros.
R Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.

PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA SISTEMA DE

EVALUACIN LA EVALUACIN
R Observacin directa R Observacin directa.
del trabajo diario.
R Elemento de
R Anlisis y valoracin diagnstico: rbrica de la
de tareas especialmente unidad.
creadas para la
R Evaluacin de
evaluacin.
contenidos, pruebas
R Valoracin cuantitativa correspondientes a la
del avance individual unidad.
(calificaciones).
R Evaluacin por
R Valoracin cualitativa competencias, prueba
del avance individual correspondiente a la
(anotaciones y unidad.
puntualizaciones).
RECURSOS R Otros documentos
Valoracin cuantitativa grficos o textuales.
PARA
del avance colectivo.
LA Debates e
EVALUACI Valoracin cualitativa intervenciones.
N del avance colectivo.
R Proyectos personales
Otros. o grupales.
Representaciones y
dramatizaciones.
Elaboraciones
multimedia.
Otros.
CALIFICACIN
Calificacin
cuantitativa:
En la prueba de
evaluacin de
contenidos, cada
actividad se calificar
con 1 punto si se ha
resuelto
correctamente. En el
caso de que la
resolucin no sea
errnea, pero sea
incompleta o falte
algn elemento
esencial, se puede
valorar con 0,5
puntos. As, la
calificacin mxima
de la prueba ser de
10 puntos. La
evaluacin inicial se
calificar del mismo
modo.
Calificacin cualitativa:
tendr como clave para
el diagnstico la rbrica
correspondiente a la
unidad.
Las pruebas de
evaluacin por
competencias.
La observacin
directa.

ENSEANZA MEJORA OTRAS MEDIDAS DE ATENCIN A LA

INDIVIDUALIZAD DIVERSIDAD
 Programa de Programa de ampliacin del proyecto de
mejora del Enseanza individualizada correspondiente a la
proyecto de unidad.
Enseanza
Actividades de ampliacin propuestas en la
individualizada
gua didctica.
correspondiente a
A
la unidad. LibroMedia 1.er curso de Educacin Primaria,
actividades y recursos.
Actividades de
refuerzo
propuestas en la
gua didctica.

TRABAJO Proyecto correspondiente al primer trimestre: El libro de las manos. Proyecto

COOPERATIV social: Una escuela ms limpia.
O

Comprensin lectora. Al Bab y los cuarenta ladrones (pgina 8). Minuto,

el diminuto (pgina 20).
Expresin oral y escrita. La biblioteca (pginas 6 y 7). Completar un men
(pgina 19). Rellenar un carn con datos personales (pgina 22).
CONTENIDOS
TRANSVERSALE Comunicacin audiovisual. Lectura de vietas e interpretacin de
S imgenes (pgina 8).
Emprendimiento. Descripcin de un personaje de cuento (pgina 7).
Expresar las preferencias de men (pgina 22).
Educacin cvica y constitucional. El respeto a los dems (pgina 7).

Otras sugerencias de lectura:

PLAN DE La nave de los libros 1.

FOMENTO Lecturas amigas 1. Primeros pasos y En marcha
DE LA
LECTURA Historias de papel 1.
Fichas de comprensin lectora.

EDUCACI Valores sociales cvicos y solidarios:

N
La pertenencia: El grupo de clase.
EN
VALORES Desarrollo personal:
La responsabilidad. El orden y la disciplina.
La autenticidad. La autoestima.
Las relaciones personales:
La comunicacin. Iniciar la comunicacin.
 La afectividad. El cario.

UTILIZACI
N LibroMedia de 1.er curso, actividades correspondientes a la unidad.
DE LAS TIC

Lengua Castellana y Literatura

1
Contenidos curso
Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje
evaluabl
Bloque 1. Comunicacin oral: hablar y escuchar. es
Situaciones 1. Participar Emplea la lengua oral
en con distintas finalidades)
de situaciones y como forma
comunicacin, de de
espontneas comunicacin, dirigidas comunicacin y
o dirigidas, (p. de expresin
con e. asamblea) o personal
distinta espontneas, respetando (sentimientos,
intencin las normas de la emociones...) en
comunicacin: turno de distintos mbitos y
comunicativa palabra, orden en el situaciones.
verbales y no verbales. apreciar las las intervenciones de
intervenciones los
Estrategias y de los compaeros y sigue las
normas para dems estrategias y normas
el Integrar y reconocer la para el intercambio
intercambio informacin verbal y no comunicativo mostrando
comunicativo: verbal de las respeto y consideracin
participacin; interacciones orales, por las ideas,
atencin, escucha; complementadas con sentimientos y
respeto al imgenes y sonidos. emociones de los dems.
turno de palabra; Expresarse de forma oral
papel de para satisfacer 1.3. Aplica las
moderador; necesidades de normas socio-
entonacin comunicacin en comunicativas: escucha
adecuada; diferentes situaciones, activa, espera de turnos,
respeto por adquiriendo una participacin
los estructura coherente e respetuosa, adecuacin
sentimientos, incorporando nuevo a la intervencin
experiencias, vocabulario. del interlocutor y
ideas, Comprender mensajes ciertas normas y
opiniones orales y analizarlos con frmulas
y sentido crtico de cortesa.
conocimientos de Ampliar el vocabulario
los para mejorar la expresin 2.1. Emplea recursos no
dems. y la comunicacin lingsticos para
Comprender el sentido comunicarse en las
Expresin y global de los textos interacciones orales
produccin de textos orales de la vida cotidiana
orales: narraciones Memorizar y reproducir 3.1.Se expresa con una
de textos breves y sencillos pronunciacin y una
situaciones cercanos a sus gustos e diccin correctas:
o intereses, utilizando con articulacin, ritmo,
experiencias correccin y creatividad entonacin y volumen
personales, las distintas estrategias
de 3. 2 Expresa sus propias
textos comunicacin oral que ideas
populares han estudiado. comprensiblemente,
Producir textos orales sustituyendo elementos
(cuentos, breves y sencillos de los bsicos del modelo dado.
refranes, gneros ms habituales y
poemas, directamente 3.3 Participa
canciones, relacionados las activamente en la
adivinanzas,). actividades del aula, conversacin contestando
Descripciones imitando modelos preguntas y haciendo
contex efectiva el lenguaje de forma constructiva
to. oral en
Reconocimiento de para comunicarse y las tareas de
ideas no explcitas. aprender siendo capaz aula
Resumen oral. de escuchar activamente,
, preguntar y repreguntar, Muestra una actitud de
Audicin, participar en dilogos escucha activa.
reproduccin y dirigidos y expresar
memorizacin de oralmente con claridad Comprende la informacin
cuentos, poemas, el propio juicio personal, general en textos orales
trabalenguas, de acuerdo a su edad de uso habitual
refranes, adivinanzas, 10. Valorar los medios
retahlas, canciones y de comunicacin social Acta en respuesta a las
que estimulen el como instrumento de rdenes o instrucciones
inters del nio aprendizaje y de acceso dadas para llevar a cabo
a informaciones y actividades diversas
Estrategias para experiencias de otras
utilizar el lenguaje Utiliza un vocabulario
personas.
oral como adecuado a su edad en
instrumento sus expresiones para las
de diferentes funciones del
comunicacin y lenguaje.
aprendizaje:
escuchar, preguntar y Usa las palabras nuevas en
participar. las interacciones orales

Valoracin guiada 6.1 Identifica el tema del

de los texto
contenidos
Es capaz de obtener las
trasmitidos por el
principales ideas de un
texto. Deduccin
texto
de las
palabras por
Resume un texto y
el contexto.
responde de forma
Reconocimiento
correcta a preguntas
de ideas
concernientes a la
no
comprensin literal e
explcitas.
interpretativa del texto.
Resumen oral.
6.4 Utiliza la informacin
Estrategias para
recogida para llevar a
utilizar el lenguaje
cabo diversas
 individuales o
colectivas

7.1. Reproduce de
memoria breves textos
literarios o no literarios
cercanos a sus gustos e
intereses.

Reproduce
comprensiblemente
textos orales sencillos y
breves imitando modelos.

Recuerda algunas ideas

bsicas de un texto
escuchado y las
expresa oralmente en
respuesta a preguntas
directas.

9.1. Utiliza de forma

efectiva el lenguaje oral
para comunicarse y
aprender, escuchando
activamente.

10.1. Cuenta a modo de

noticia hechos cotidianos
Bloque 2: Comunicacin escrita: leer.
Recursos grficos en Leer en voz alta Lee en voz alta
la diferentes textos, con diferentes tipos de textos
comunicacin fluidez y entonacin apropiados a su edad
escrita. Mtodo de adecuada. con velocidad, fluidez y
lecto- escritura. Comprender distintos tipos entonacin adecuada
de textos adaptados a la
Lectura edad y utilizando la Lee con precisin todo tipo
comprensiva de lectura como medio para de palabras.
textos ledos en voz ampliar el vocabulario y
alta y en silencio. fijar la ortografa correcta. 2.1 Entiende el
Leer en silencio diferentes mensaje, de manera
Audicin de textos valorando el global, e identifica las
diferentes tipos de progreso en la velocidad ideas principales de los
textos. Modelaje y la comprensin lectora. textos ledos a partir de
lector. la lectura
comprensin lectora Resumir un texto de un texto en voz
de ledo destacando las alta.
textos: ideas principales.
ttulo. Utilizar estrategias para la 2.2. Muestra
Ilustraciones. comprensin de textos de comprensin, con cierto
Palabras clave. diversa ndole grado de detalle, de
Captulos. Leer con frecuencia por diferentes tipos de textos
Relectura. propia iniciativa y adecuados a su edad
Anticipacin de manifestar preferencias y
hiptesis opiniones sobre las 3.1. Realiza lecturas en
y lecturas. silencio resumiendo
comprobacin. Concentrarse en entender brevemente los textos
Sntesis. Estructura e interpretar el significado ledos.
del texto. Tipos de de los textos ledos.
textos. Contexto. Utilizar las TIC para la 4.1 Capta el propsito
Sentido realizacin de ejercicios de los textos. Identifica
global del texto. y juegos de modo las partes de la
Ideas principales dirigido. estructura organizativa
y Llevar a cabo el plan de los mismos.
secundarias. lector que d respuesta a
Resumen. Identifica los elementos
una planificacin
caractersticos de los
sistemtica de mejora de
Gusto por la lectura. diferentes tipos de textos,
la eficacia lectora y
Hbito lector. de acuerdo con
fomente el gusto por la
Lectura de diferentes modelos.
lectura
textos como fuente
de informacin, de Reconoce algunos
deleite y de diversin mecanismos de
cohesin en los textos
Identificacin y adecuados a su edad.
valoracin crtica de
los mensajes y Interpreta el valor del ttulo
valores transmitidos y las ilustraciones.
por el texto. Establece relaciones
entre las ilustraciones y
Uso de la biblioteca los contenidos del texto,
para la lectura y plantea hiptesis, realiza
utilizacin de la predicciones e identifica
misma como recurso en la lectura el tipo de
de animacin lectora. texto y la intencin.

Seleccin de libros Marca las palabras clave de

segn el gusto un texto que ayudan a
personal. la comprensin
 glob
al.

Deduce el significado de
palabras y expresiones
con ayuda del contexto.

Activa conocimientos
previos ayudndose de
ellos para comprender
un texto.

6.1 Tiene programado un

tiempo diario para la
lectura: mtodo de
lectoescritura y
animacin a la lectura

6.2. Lee voluntariamente

textos propuestos o
elegidos por el alumno o
alumna y manifiesta su
opinin sobre los
mismos.

7.1. Se esfuerza por

comprender e interpretar
las diferentes lecturas

8.1. Utiliza programas

educativos y
aplicaciones informticas
sencillas.

9. 1. Conoce las normas

de uso de la biblioteca y
su funcin

9. 2. Utiliza la biblioteca
como lugar de lectura y
Bloque 3. Comunicacin escrita: escribir.
Recursos grficos en 1. Producir textos 1.1. Escribe
la con palabras,
comunicacin diferentes frases, textos
escrita. breves propios