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Sequncia Didtica de Lngua Portuguesa - 5 ano

O Pulo do gato

Gneros textuais: Texto narrativo; texto informativo; Texto humorstico(piada); Texto instrucional
(receita).

Contedos:

Interpretao oral e escrita;


Ampliao vocabular;
Sinais de Pontuao;
Encontros voclicos e consonantais;
Dgrafos;
Pronomes pessoais;
Singular / plural;
Artigos definidos e indefinidos;
Uso das letras G e J.
Produo textual.

Objetivos:

Ler e interpretar textos com autonomia;


Ler e interpretar textos de diversos gneros;
Compreender, identificar e utilizar em suas produes escritas: os sinais de pontuao;
encontros voclicos e consonantais; dgrafos; pronomes pessoais; artigos definidos e
indefinidos.
Compreender o uso do singular e plural em frases, assim como o uso das letras G e J em suas
produes escritas.
Produzir textos coerentes e coesos.

Metodologia:

AULA 1

Iniciar a aula realizando a leitura do texto:


Silenciosa;
Feita pelo professor;
Coral (jogralizada).

O PULO DO GATO
Dona Ona queria ficar mais gil para poder pegar o esperto coelhinho, por isso resolveu tomar umas
aulas de pulo com o primo Gato.

O gato aceitou a aluna e o curso de pulos comeou.

Como saltava bem o mestre Gato! A Ona esforava-se o mais que podia para aprender, pois sonhava
pegar o coelho o mais depressa possvel. Observava bem o Gato e... puft! dava um salto igualzinho.

Em uma das vezes que a Ona olhava fixamente o mestre, ela reparou que ele estava bem gordo.
Sua boca encheu dgua: Que boba sou eu! Em vez de pagar as lies, vou comer o professor no final do
curso, assim ele no contar nada ao coelho.

O Gato percebeu o olhar diferente da Ona e ficou desconfiado. A aula continuou, at que o mestre
parou e disse:

- Pronto, S Ona, j lhe ensinei tudo o que sabia. Agora s pagar as lies, conforme o combinado.
Fingindo que ia pagar as lies, a Ona deu um bote sobre o professor, mas o Gato pulou para trs, numa
rapidez incrvel. Desapontada com o fracasso, a Ona reclamou:

- Esse pulo voc no me ensinou, primo!

O gato, j subindo rpido pelo tronco de uma palmeira, gritou:

- Esse pulo segredo, prima: o pulo do gato!

Lucina M. M. Passos. Adaptao do folclore.

Interpretao Oral.

*Quem queria tomar aulas?

*Por que Dona ona queria tomar aulas?

*Por que o Gato teria que ser seu professor?

*Qual foi o desfecho da histria?

Interpretao escrita.

1) Por que a dona Ona queria tomar aulas?


2) O que significa tomar umas aulas?
3) Que outros significados tm a palavra tomar?
4) A ona resolveu tomar aulas porque:
( ) ficou desconfiada.
( ) queria ficar mais gil.
( ) queria enganar o gato.
( ) queria pegar o gato e o coelhinho.
5) O gato era um bom professor? Justifique.
6) O gato ficou desconfiado porque:
( ) gostava de dar aulas
( ) percebeu o olhar diferente da ona
( ) gostava de ensinar muitos pulos
( ) subia rpido pelo tronco das palmeiras
7) A ona pensava em pegar o coelhinho. Por que mudou de ideia?
8) Por que o gato no ensinou um dos pulos? Justifique com base no texto.
9) H trao de ironia no trecho:
( ) O gato aceitou a aluna e o curso de pulos comeou.
( ) Pronto, S Ona, j lhe ensinei tudo o que sabia.
( ) Agora s pagar as lies, conforme combinado.
( ) Esse pulo segredo, prima: o pulo do gato!
Produo de texto:
10) Represente o texto atravs de HQ.

AULA 2
*Leitura coletiva.
*Leitura feita pelo professor.

PULO DO GATO

A expresso pulo do gato significa segredo profissional. Segundo o pesquisador e escritor Silvio
Romero, a expresso deriva da seguinte fbula mineira: a ona sempre ficou muito admirada com a
agilidade do gato, e resolveu pedir umas aulas. O gato achou tima a ideia e comeou a dar aulas ona.
Achando que j sabia tudo, a ona resolveu atacar o gato, para peg-lo como refeio, mas o gato
simplesmente sumiu. Depois de alguns dias, ao encontrar o gato, a ona perguntou: Compadre, esse pulo
voc no me ensinou.... E o gato, muito esperto, respondeu: ele que me mantm vivo!
(Marcelo Duarte. O guia dos curiosos: Lngua Portuguesa. So Paulo: Editora Panda, 2003. p.188)
Interpretao oral:

*Que tipo de texto esse?


*O que significa Pulo do gato?
*Vocs j leram este tipo de texto? Onde?

Interpretao escrita:
*Entregar questes impressas para os alunos:
1) Lendo os dois textos, pulo do gato :
4)O sinal de pontuao que marca fala de personagem no
( ) um pesquisador.
texto 1 e no texto 2, respectivamente so:
( ) uma tima idia.
( ) travesso e ponto
( ) um segredo profissional.
( ) travesso e aspas
( ) uma fbula.
( ) aspas e travesso
2)O texto acima trata de: ( ) exclamao e ponto final
( ) explicar como o gato esperto.
( ) explicar a expresso pulo do gato. 5)O trecho em que se percebe o narrador :
( ) mostrar a fbula de uma forma ( ) Pronto, S Ona, j lhe ensinei tudo o que
diferente. sabia.
( ) mostrar o que segredo profissional. ( ) O gato aceitou a aluna e o curso de pulos comeou.
( ) Esse pulo segredo, prima: o pulo do gato!
3)O trecho em que percebemos o pensa- ( ) Compadre, esse pulo voc no me ensinou...
mento da ona :
( ) Que boba sou eu! Em vez de pagar as
lies...
( ) Esse pulo voc no me ensinou, primo!
( ) Esse pulo segredo, prima: o pulo do
gato!
( ) Pronto, S Ona, j lhe ensinei tudo
o que sabia.

6)A pontuao difere nos textos? Por qu?


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7) No 6 pargrafo do texto 1, aparece a palavra bote. A palavra bote tem vrios significados. Qual o mais
adequado ao sentido do texto? Pinte a alternativa correta.
Pequena embarcao movida a remos, a vela ou a motor para pequenos servios de navios no porto ou em rios, tambm
usada em passeios por mares, lagos rios ou lagoas.
Golpe de arma branca; estocada, cutilada.
Salto de um animal para atacar uma presa ou para defender-se.
8) Escreva uma frase para cada significado da palavra bote.
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9)A ona um grande felino carnvoro. Que outros felinos voc conhece?
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Relembrando

Encontro voclico o encontro de duas ou mais vogais em uma palavra.


Exemplos: corao, mame, heri, loiro, Paraguai, cime e potico.
Classificao do encontro voclico: ditongo, hiato e tritongo.
DITONGO -> o encontro de duas vogais pronunciadas na mesma slaba.
Exemplos:
gua -> gua espcie -> es p cie muito -> mui to
HIATO -> o encontro de duas vogais pronunciadas em slabas separadas.
Exemplos:
receoso -> re ce o so triunfo -> tri un fo
TRITONGO -> o encontro de trs vogais pronunciadas na mesma slaba.
Exemplos:
sagues -> sa gues quaisquer -> quais quer enxaguou -> en xa guou
Encontro consonantal o encontro de duas consoantes, as duas consoantes so
pronunciadas.
Exemplos com as consoantes na mesma slaba:
Pedra -> pe dra Planta -> plan ta Glicose -> gli co se
Exemplos com as consoantes em slabas separadas:
Garfo -> gar fo Ignorar -> ig no rar Vista -> vis ta

ATIVIDADES
1)Retire do texto 1 e escreva abaixo:

*5 palavras com ditongo:


*3 palavras com hiato:

2) Agora, escreva abaixo 3 palavras com tritongo:

3)Complete o quadro dos encontros consonantais:


PALAVRA SEPARAO SILBICA ENCONTRO CONSONANTAL
Coelhinho
Primo
Mestre
Aprender
Coelho
Depressa
Olhava
Encheu
Professor
Olhar
Sobre
Incrvel
Trs
Fracasso
Reclamou
Tronco
Segredo
PARA CASA

*Recorte de revistas/jornais e cole em seu caderno:

a) 1 palavra com ditongo:


b) 1 palavra com hiato:
c) 1 palavra com tritongo:
d) 5 palavras com encontro consonantal.

Aula 3

*Leitura coletiva;
*Leitura feita pelo professor.
Leia a piada(Texto 3):
O que voc faria se estivesse agora na selva e uma ona aparecesse na sua frente?
Ora, eu dava um tiro nela.
Mas e se voc no tivesse nenhuma arma de fogo?
Bom, ento eu matava ela com meu faco.
E se voc estivesse sem o faco?
Apanhava um pedao de pau.
E se no tivesse nenhum pedao de pau?
Subiria na rvore mais prxima!
E se no tivesse nenhuma rvore?
Sairia correndo.
E se voc estivesse paralisado de medo?
Mas, afinal, voc meu amigo ou amigo da ona?
(Marcelo Duarte. O guia dos curiosos: Lngua Portuguesa. So Paulo: Editora Panda, 2003. p.197)

Interpretao escrita:
1) A finalidade desse texto :
( ) apresentar dados sobre a ona.
( ) informar sobre a ona.
( ) divertir o leitor.
( ) instruir sobre como se proteger das onas .

2) O que significa amigo-da-ona?

3) O texto 1 e o texto 3:
( ) narram situaes onde aparece uma ona.
( ) informam como se defender das onas.
( ) descrevem situaes sobre uma ona.

4) Observe o texto 3. Que sinais de pontuao foram utilizados no dilogo?

5) Que outros sinais de pontuao voc conhece?

*Iniciar a aula em sala. Depois, dirigir-se ao laboratrio de informtica para realizar pesquisa
sobre os sinais de pontuao e sinais grficos.

6) Com base nas respostas anteriores e pesquisa no laboratrio de informtica monte o quadro abaixo com os sinais de
pontuao mais usados.
Sinal Nome do sinal Quando se usa

. Ponto final

Ponto de interrogao Para indicar pergunta direta.


Ponto de exclamao
Para separar expresses explicativas;
, Para separar itens de uma lista;
Para separar vocativo.
Para introduzir fala de personagem;
Antes de citao;
Para introduzir itens de uma lista.
Travesso

... Para indicar suspenso ou interrupo do pensamento.


Antes e depois de uma citao de texto;
Aspas Para destacar expresses, palavras estrangeiras,
grias, falas de personagem, etc.
Exclamao

7) Pesquise quais so os sinais grficos. Para que servem?

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8) No texto 3 existem palavras com sinais grficos. Copie 3 palavras que tenham esses sinais.
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PARA CASA

9) Vamos brincar com os sinais de pontuao? Reescreva as frases abaixo usando diferentes pontuaes.

a. Cuidado com a ona no podemos brincar

b. A ona no falou a verdade

PRODUO DE TEXTO
Oralmente:
O texto 3 uma piada feita somente com o dilogo entre os personagens. Vocs conhecem outras piadas? Quais?
Vamos contar para os colegas, mas s valem piadas de salo.

PRODUO DE TEXTO

Depois de conversarmos e contarmos piadas em sala, vamos escrever um texto de humor. (No esquea de definir o
gnero. HQ, piada...)

a. Escolha um local (sala de aula, mercado, parque, nibus, casa, rua...);


b. Escolha as personagens (ciclista, mulher com cachorro, motorista de nibus, mulher e homem, trs amigos, professora
e alunos, torcedores ...);
c. Imagine um dilogo envolvendo as personagens que voc escolheu;
d. Crie situaes com acontecimentos inesperados, reaes surpreendentes, argumentos sem sentido, desculpas,
exageros....
e. Utilize, no dilogo, os sinais de pontuao que voc j estudou (no esquea voc pode utilizar travesso ou aspas para
indicar a fala de personagens, mas no misture as duas formas).
Aula 4

Relembre o trecho que voc leu:

Em uma das vezes que a Ona olhava fixamente o mestre, ela reparou que ele estava bem gordo. Sua boca encheu
dgua: Que boba sou eu!

As palavras em destaque so pronomes do caso reto. Os pronomes so usados para evitar a repetio de palavras.

1) No trecho ...Ona olhava fixamente o mestre, ela reparou que... a palavra em destaque refere-se:
( ) ao mestre
( ) ona
( ) ao gato
( ) ao coelhinho

2) No trecho Que boba sou eu! a palavra em destaque refere-se:


( ) ao mestre
( ) ona
( ) ao gato
( ) ao coelhinho

3) Sua boca encheu dgua: Que boba sou eu!:


A palavra em destaque refere-se

( ) ona. ( ) ao gato.

4) Existem somente pronomes do caso reto? Vamos conversar e escrever um pouco sobre o assunto:

5) Substitua os substantivos que se repetem por pronomes, para evitar repetio. Sem alterar o sentido.
a. A ona queria ficar mais gil. A ona resolveu tomar aulas.
b. O gato percebeu o olhar da ona. O gato esperto.
c. Adriana ganhou um livro, mas Adriana ainda no o leu.
d. Eduardo gosta de desenhar. Eduardo quer ser cartunista.
e. Ana gosta muito de ler. Ana tem muitos livros em casa.

6) Observe as palavras:

COELHO IGUALZINHO ENCHEU ONA BEM

7) O que as palavras tm em comum?

8)O que so dgrafos? Quais so?


9)Pesquise em jornais e revistas palavras que tenham dgrafos. Recorte e cole 10 palavras em seu caderno.
10) Monte um caa palavras. Utilize palavras que tenham dgrafos.

11) No texto h palavras no singular e no plural. Copie 3.


Plural singular

12) Reescreva as seguintes frases como se existissem vrias onas tomando aulas.

A ona queria ficar mais gil para poder pegar o esperto coelhinho, por isso resolveu tomar umas aulas de pulo com o
primo gato.

Em uma das vezes que a ona olhava fixamente o mestre, ela reparou que ele estava bem gordo.

13) Quando escrevemos as frases no plural, precisamos mudar todas as palavras? Por qu?

14) Escreva uma frase no plural e a represente por meio de desenhos.

AULA 5
O Gato percebeu o olhar diferente da Ona e ficou desconfiado. A aula continuou, at que o mestre parou e
disse...

As palavras em destaque so artigos. Os artigos podem ser definidos ou indefinidos.

1) Por que da antes da palavra Ona foi marcado como artigo?


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2) Leia o Texto 4.
Maria-mole
2 pacotes de gelatina sem sabor
2 copos de gua morna
2 copos de acar
coco ralado
gotas de baunilha

Complete as frases a seguir com artigos.

Desmanche ___ gelatina ___ gua sem levar ao fogo. Junte ___acar e ___ baunilha, bata por 20
minutos ___ batedeira. Despeje ___ pirex, cubra com ___ coco ralado e ponha para gelar. Depois s
cortar em quadradinhos e est pronto.
(Ricardo Azevedo, op. Cit, p.67)

3)Desmanche a gelatina... e est pronto. Neste trecho o autor:


( ) ensina a colocar artigos.
( ) ensina a fazer a maria-mole.
( ) d dicas sobre a maria-mole.
( ) faz propaganda da maria-mole.

4)s vezes, em certas situaes, o artigo pode adquirir um sentido diferente do usual. Reescreva as frases a seguir,
substituindo o artigo destacado por uma palavra de sentido equivalente:
a) Minha me comprou peras de cinco reais o quilo. (cada)
b) Esperei por ele uma meia hora. (aproximadamente)
c) Ele falou de uma maneira que me magoou. (tal)
d) Hoje ele deve ter uns trinta anos. (aproximadamente)

Vamos aprender um pouco mais!!!

6) As palavras gil e viagem tm algo em comum? O que ?


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7) Procure em jornais e revistas palavras que tenham GE ou GI. Depois, escreva-as abaixo:
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8) H outra letra, alm do G, que tambm produz o mesmo SOM de GE/GI. Qual ?
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9) Complete as palavras abaixo com g ou j.
....anela ....aca ....abuticaba ....amanta ....oelho ....ogar

....ogral ....uba ....udeu ....udicial ....unco ....ri

10) Voc completou alguma palavra com g? Por qu?


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11) Voc j viu escrito viajem com j? Qual a forma correta? Por qu? Exemplifique.
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PARA CASA
12) Recorte e cole em seu caderno palavras que tenham g e j, organizando-as em listas.