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4 LA VOZ
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fsicos, las inclemencias del tiempo, en fin, todo aquello que de una u otra
forma nos afecte (Isabela Mar).
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pera (DECCA MUSIC LC 00171)
Sumario Interesante edicin musical en dos CD, que
ilustra los diferentes tipos de voces mas-
1. El instrumento vocal .....................62
1.1. La respiracin..........................62 wculinas y femeninas con una amplia selec-
cin de ejemplos de peras y otras obras
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vocales. Se incluyen tambin ejemplos de
1.2. La produccin del sonido .. 64 contratenores.
1.3. La amplificacin del sonido
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1 El instrumento vocal
Quiz nunca te hayas parado a pensar que todas las personas poseemos un
instrumento musical en nuestro organismo, que adems es el ms antiguo que
existe; nos estamos refiriendo a nuestra voz.
Al igual que un violinista debe conocer perfectamente el funcionamien-
to de su violn para poder interpretar msica con l, es importante que co-
nozcamos cmo funciona nuestra voz para conseguir cantar e incluso hablar
es
correctamente.
Igual que llamamos aparato digestivo a las partes de nuestro cuerpo res-
ponsables de realizar la digestin de los alimentos, llamamos aparato fo-
ill.
nador a aquellas partes de nuestro organismo cuya funcin es producir
la voz.
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Podemos hablar de tres procesos o fases: respiracin, produccin del sonido
y amplificacin del mismo en los resonadores.
1.1. La respiracin
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La condicin imprescindible para que se produzca la voz es que haya un flujo
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adecuado de aire.
Entre los pulmones y el aparato digestivo encontramos un msculo denomina-
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Pulmones
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Aire
Diafragma
Figura 4.1.
El diafragma empuja sobre la parte inferior de los pulmones
y hace que el aire expulsado salga con ms presin y continuidad.
62
LA VOZ
Las personas que utilizan la voz, ya sea para cantar como para hablar en p-
blico, deben dominar la respiracin. Una buena respiracin permite que el
aire que entra en el cuerpo salga convertido en sonido sin perjudicar ningn
rgano implicado en el proceso.
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Cavidad bucal Faringe
ill.
Lengua Epiglotis
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Cartlago tiroide Laringe
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Trquea Esfago
Figura 4.2.
Parte superior del sistema respiratorio.
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ACTIVIDADES
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UNIDAD 4
es
De la misma manera que la guitarra suena mejor con unas cuerdas nuevas y de
calidad, nuestra voz depender del estado de nuestras cuerdas vocales.
Acciones como fumar, dormir poco o chillar en exceso pueden deteriorar su
estado, y piensa que, a diferencia de lo que hacemos con la guitarra, no pode-
ill.
Figura 4.3.
Cuerdas vocales. mos cambiarlas.
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en los resonadores
CURIOSIDADES
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Hemos comparado la vibracin de las cuerdas vocales con la de las cuerdas de
una guitarra. Si este instrumento no tuviera una gran caja de resonancia, el so-
nido de la cuerda sera muy dbil y sin calidad tmbrica. Con la voz ocurre los
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Potencia sin enchufes mismo; el sonido tenue producido en las cuerdas vocales se amplifica en los
Si has ido al teatro o a una resonadores de nuestro cuerpo (Figura 4.4), que son fundamentalmente los
pera, habrs observado faciales (huecos seos que hay en la cara y la cabeza) y los del pecho (huecos
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Cavidad nasal
ficador de ningn tipo.
Esto no es magia, sino que
Cavidad bucal
es debido a que estas per-
sonas saben usar perfecta-
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ACTIVIDADES
3. Pon una mano sobre tu frente y otra en tu pe- sobre tu frente y cuando cantas la grave, la vi-
cho. Canta ahora un sonido agudo y luego otro bracin se traslada ms al pecho.
grave. Qu notas en cada una de tus manos? Esto es debido a que en las notas ms agudas in-
Observa cmo cuando cantas la nota agu- tervienen ms los resonadores de la cabeza y, en
da sientes ms vibracin en la mano que est las ms graves, los del esqueleto seo del pecho.
64
LA VOZ
es
se ensea a tocar un instrumento musical, el instrumento vocal no se ve, y eso
dificulta la labor del profesor. La educacin vocal requiere tiempo y dedicacin.
Cuando una persona se decide a educar su voz, lo primero que hace el profe-
sor de canto es comprobar la situacin y las posibilidades de la misma.
ill.
Para ello, el primer paso consiste en determinar la tesitura de la voz, o lo que
es lo mismo, el conjunto de notas donde esa voz puede emitir sonidos sin difi-
cultad y con cierta calidad tmbrica.
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Figura 4.5.
ACTIVIDADES
El mbito de notas comprendido entre las dos que has apuntado es tu tesitura
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etc., requieren de voces muy potentes y con amplia tesitura que utilizan al
mximo las capacidades del aparato fonador y, sobre todo, de los resonado-
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como pop o jazz, donde se usa un tipo de voz ms natural o, en ocasiones, se CD2.
buscan timbres muy caractersticos.
ACTIVIDADES
1
5. Escucha dos fragmentos de la famosa can- versin de Montserrat Caball (Figura 4.6).
cin Hijo de la Luna, del grupo Mecano Son voces impostadas o naturales? Qu ver-
(Figura 4.5), en versin original y en otra sin te gusta ms? Por qu?
65
UNIDAD 4
SABAS QUE
3 Tipos de voz. Clasificacin de la voz
Tradicionalmente, las voces se han clasificado segn su tesitura. Estas clasifica-
ciones empezaron a definirse en el Renacimiento, y han sido aplicadas, sobre
Ya en el siglo I, el clebre todo, al mbito de la msica culta, a gneros vocales como la pera y la zarzuela.
orador Quintiliano, en su
obra Instituciones oratorias, Clasificar bien una voz es importante, porque si se hace cantar a una persona en
clasificaba la voz por la can- tesituras no adecuadas puede sufrir un dao irreversible en sus cuerdas vocales.
tidad (grande, mediana, pe- La clasificacin ms simple y habitual es en dos grupos, hombres y mujeres,
es
quea) y por la calidad (clara,
sombra, dulce, sonora, etc.).
y, dentro de cada uno de ellos, una subdivisin segn su tesitura ms grave o
aguda. Obsrvalo en el siguiente cuadro:
ill.
Voces masculinas Voces femeninas
WEB DE RECURSOS
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Tenores Agudo Sopranos
En la web puedes ampliar
la informacin sobre los
castrati.
Bartonos
w Mezzosopranos
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Bajos Grave Contraltos
SABAS QUE
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En el siglo XVI surge una Las voces de nios se denominan voces blancas y poseen una tesitura similar a la
prctica que ahora nos pa- de las mujeres. En la adolescencia se produce el fenmeno de la muda de la voz.
recera una aberracin y que Las cuerdas vocales se alargan ms en los nios que en las nias y la voz se hace
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guiente orden:
Soprano Contralto Tenor Bajo
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LA VOZ
es
zado en ciertas notas y las desafine. Esta cancin sube mucho
en su segunda parte, y si
En otras ocasiones, encontramos voces de mucha potencia y calidad, pero la
se empieza a cantar muy
falta de odo del cantante impide que este pueda hacer buen uso de su capa- aguda, las notas que vienen
ill.
cidad vocal. despus quedan fuera de la
tesitura de muchas personas
Seguro que has experimentado esto alguna vez escuchando a alguien cantar y, por eso, las desafinan.
en un karaoke con buena voz pero desafinando muchsimo.
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ACTIVIDADES
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7. Canta la cancin Cumpleaos feliz desde los diferentes tonos que
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te vaya indicando tu profesor para comprobar lo que hemos comen-
tado sobre esta cancin.
WEB DE RECURSOS
8. Voces para siempre.
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A continuacin tienes el nombre y la fotografa de tres voces muy Si quieres aprender a tocar
la cancin Cumpleaos feliz,
especiales que ya forman parte de la historia de la msica por haber
encontrars la partitura en la
posedo timbres y capacidades muy singulares. Investiga y relaciona web.
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67
UNIDAD 4
es
Normalmente, los cantores se agrupan en cuatro grupos segn su tesitura. A
estos grupos se les denomina cuerdas. As, en las mujeres encontramos las
cuerdas de sopranos y contraltos y en los hombres las de tenores y bajos.
ill.
La colocacin de los cantores vara segn decida el director y, en ocasiones,
est condicionada por el escenario y la acstica del lugar donde se canta. Una
de las ms utilizadas es la siguiente:
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Coro mixto
Tenores Bajos
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Sopranos Contraltos
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Director
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Figura 4.10.
Coro Discantus durante una Existen coros formados exclusivamente por hombres o mujeres y coros de
actuacin. voces blancas (voces de nios).
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ACTIVIDADES
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SABAS QUE 4
9. Un coro es autosuficiente para cantar muchsimos tipos de msica
sin necesidad de instrumentos, es decir, a capella. Escucha estos
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68
LA VOZ
5 Auditorio: la pera
A. Los datos
En torno al ao 1600 surge un estilo musical que intenta imitar al de las anti-
guas civilizaciones griega y romana. Nace la pera. SABAS QUE
En los siguientes siglos, este gnero va creciendo en importancia hasta con-
En el siglo XVII surgi en Es-
vertirse en el gnero vocal profano (no religioso) por excelencia. Para los
es
paa un gnero escnico-
grandes compositores ser un smbolo de prestigio y una buena fuente de musical, con caractersticas
ingresos el componer una pera. similares a la pera, deno-
minado zarzuela. Aunque, si
Una pera es una obra de teatro cantada y requiere de la intervencin de bien la pera es enteramente
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muchas personas y recursos para su montaje, como la orquesta, los solistas, el cantada, en la zarzuela se al-
coro, los bailarines, el vestuario y decorados, etctera. ternan escenas cantadas con
pasajes hablados. En la web
El estilo de la pera ha penetrado en otros estilos musicales como los musica-
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de recursos puedes ver un
les de Broadway (Cats , El fantasma de la pera, West side story) e, incluso, fragmento de La Dolores.
en el rock con la famosa pera-rock Jesucristo Superstar.
Existen importantes teatros de pera en todo el mundo. En Espaa tenemos
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dos muy importantes: el Teatro Real en Madrid y el Liceo en Barcelona.
WEB DE RECURSOS
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B. La msica 5
explican en el apartado.
Sevilla, de Rossini.
Recitativo: son las partes que sirven para contar o adelantar la accin median-
te el dilogo de los personajes. Suelen tener un acompaamiento musical muy
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Aria: o canciones para solistas en la pera. Las arias son, junto con los coros,
los nmeros que ms gustaban a la gente, ya que solan ser muy bellas y es-
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UNIDAD 4
Interpreta los siguientes ejercicios con las manos sobre tus rodillas, alternan-
es
do manos derecha e izquierda. Despus, interprtalos con la audicin del CD.
Ejercicio 1
ill.
6
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Ejercicio 2
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Practica esta polirritmia a dos manos:
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Ejercicio 3
8 M. D.
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M. I.
Plato de ritmo
(mano derecha)
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LA VOZ
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B. Lectura musical
ill.
Aadiremos las notas la y si graves a las ya trabajadas. Observa que la nota la
requiere otra lnea adicional por debajo del pentagrama. Marca un pulso y ve
diciendo (sin entonar) el nombre de las notas:
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En la siguiente pieza entonars todas las notas que acabas de trabajar en el
ejercicio de lectura musical. Adems te proponemos un pequeo reto, y es
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que cantes la repeticin de la pieza a un tempo ms rpido, lo cual requerir
una mayor destreza a la hora de afinar y decir el nombre correcto de cada
nota. Mucho nimo!
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C. Ejercicio interpretativo
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11
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Figura 4.11.
Algunas personas de ciertas culturas
son capaces de cantar ms de dos
notas simultneamente. A este canto
se le denomina canto armnico.
71
UNIDAD 4
es
Acompaamiento ejercicios 1, 2 y 3: percusin
y seccin de cuerda frotada en el acompaa-
miento. Mientras que en la meloda tenemos
ill.
oboe, flauta travesera y fagot.
Acompaamiento ejercicios 4, 5 y 6: escuchars
una curiosa ambientacin musical de msica
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hind. Entre otros escucharemos los instru-
Figura 4.12. Figura 4.13. mentos tpicos de este pas: sitar (Figura 4.12),
Sitar. Instrumento rabe-hind. Bansuri. Flauta tradicional hind. bansuri (Figura 4.13) y tablas indias.
Ejercicio 1. Do Re
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12
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Ejercicio 2
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Ejercicio 3
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Ejercicio 4
13
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Ejercicio 5
Ejercicio 6
72
LA VOZ
9 Concierto
Nuestra pieza de concierto en esta ocasin va a ser Druida. Esta composicin
abarca varios estilos y no sera correcto englobarla en uno solo.
Podramos decir que se trata de una composicin meldica, tipo BSO, en la
que se incluyen elementos de la msica celta, con instrumentos como el arpa
celta (Figura 4.14), el bodram, o el tin whistle (Figura 4.15), y, tambin, instru-
mentos usados en la orquesta sinfnica: violines, violas, violonchelos, contra-
es
bajos y corno ingls, que trataremos en profundidad en unidades posteriores.
Druida
ill.
14
15
Msica: JOS LUIS SALAS
Introduccin A
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Figura 4.14.
14
26 C
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32
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38 A
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43 Figura 4.15.
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73
UNIDAD 4
Existe una disciplina llamada Antes de comenzar, ten en cuenta las siguientes indicaciones:
Musicoterapia que trabaja
con la msica con el fin de A. La respiracin
es
que las personas se encuen-
tren bien.
La respiracin debe realizarse por la nariz. Intenta que sea lo ms relajada y
cmoda para ti.
ill.
ACTIVIDADES
-h
inspira por la nariz mientras cuentas internamente 1-2 y expira por
la nariz tambin contando 1-2-3-4. Cuando te salga cmodamente
puedes intentarlo con 4 tiempos inspirando y 8 expirando. Observa
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cmo este ejercicio te ayuda a relajarte.
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B. La posicin
Para que la relajacin sea mas efectiva debes ponerte recto sobre la silla con
las piernas sin cruzar y las manos apoyadas sobre tus muslos. Si disponis del
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ACTIVIDADES
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11. Cierra tus ojos y escucha atentamente esta relajacin guiada. Al fi-
nal dedica unos minutos a anotar en tu Libro de Trabajo cmo te has
sentido, y qu ha inspirado en ti esta msica.
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CUADRO RESUMEN
El instrumento
vocal
La respiracin (pulmones y diafragma).
Procesos o fases La produccin del sonido (cuerdas vocales).
es
La amplificacin del sonido (resonadores).
ill.
Determinar la tesitura de la voz (conjunto de notas donde puede emitir sonidos
sin dificultad y con calidad tmbrica).
Educacin
de la voz
-h
Voces impostadas (voces potentes y con amplia tesitura que utilizan al mximo
las capacidades del aparato fonador y de los resonadores).
w Tipos de voz.
Clasificacin de las voces
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cg
Tenores Sopranos
Bartonos Mezzosopranos
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ACTIVIDADES FINALES
es
d ) Voces blancas.
e ) Resonadores faciales.
f ) A capella.
ill.
g ) Contratenores.
h ) Coro mixto.
-h
2. Por qu es necesario clasificar adecuadamente una voz?
3. Ordena en tu Libro de Trabajo las siguientes voces de grave a agudo.
Nombra otros dos tipos de voces que no sean estas.
tenor
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mezzosoprano
bajo
bartono
contralto
soprano
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4. Dibuja en un esquema la disposicin ms comn de las voces en el coro
mixto. Cmo las colocaras si estuvieran todas en una nica fila en semi-
crculo?
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7. Investiga en Internet y clasifica las voces de los siguientes nombres de
cantantes famosos de pera.
a ) Luciano Pavarotti. f ) Hermann Prey.
b ) Ainhoa Arteta. g ) Alfredo Kraus.
c ) Elisabeth Schwarzkopf. h ) Kiri Te Kanawa.
es
d ) Teresa Berganza. i ) Walter Berry.
e ) Plcido Domingo.
ill.
8. Hacemos de periodistas. Formad grupos de trabajo. Cada grupo deber
intentar contactar con cantantes de algn coro juvenil y obtener una res-
puesta a las siguientes preguntas:
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a ) Por qu te gusta cantar en un coro?
b ) Cuntos componentes tiene tu coro?
c ) Cuntas veces ensayis?
d ) Qu tipo de msica cantis?
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Los grupos pondrn en comn las respuestas en clase. Podis contactar
con estos grupos en algn instituto de vuestra comunidad en el que haya
coro, o tambin, a travs de webs de Internet como las que hay de federa-
ciones corales en varias comunidades.
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Despus de realizar este cartel haced una puesta en comn en clase sobre
hbitos que tenis habitualmente y que pensis que pueden estar perjudi-
cando vuestra salud vocal.
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LOS MEJORES CONTENIDOS DE LA ESO PARA FORMARSE
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