PROFR: ESTEBAN CARCAMO

CARCAO

ALUMNA: CRISTAL MORALES

SALAZAR

QU ES LA GEOGRAFA?

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 ROMPECABEZAS

GRADO: 5
ASIGNATURA: Geografa
BLOQUE: I Los continentes
APRENDZAJES ESPERADOS: Localiza capitales, ciudades y otros lugares
representativos de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas.
DESARROLLO:

Forman equipos de 6 integrantes para jugar al rompecabezas e

identifica las capitales, ciudades.
Colocan todas las tarjetas boca bajo en el piso y luego cada uno de ellos
ira sacando las tarjetas y el que acumule ms tarjetas ser el ganador.
Elaboran en equipos algunas frases relacionadas con las cosas que hay
en la capital y en las ciudades.
Individualmente elaboran un collage sobre las capitales e identifican
sus coordenadas.
 MEMORAMA

GRADO: 4
ASIGNATURA: Geografa
BLOQUE: I Mxico a travs de los mapas y sus paisajes
APRENDZAJES ESPERADOS: Localiza capitales, ciudades y lugares
representativos de Mxico a partir de los puntos cardinales.

DESARROLLO:
Responden a los siguientes cuestionamientos qu son las Capitales?
mencionan tres estados y sus capitales?
Colorean e identifican en un mapa las capitales, ciudades y lugares de
Mxico.
Forman equipos de 5 integrantes para jugar al memorama de capitales.
Se entregan los memoramas correspondientes a los alumnos para
poder jugar, se asignara a cada equipo un representante une ira dirigido
el juego y quien obtenga mayores fichas ser el ganador.
 DIBUJANDO
GRADO: 2
ASIGNATURA: Exploracin de la Naturaleza
BLOQUE: I Los continentes
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe la distribucin de montaas, ros, lagos,
mares, climas, vegetacin y fauna de la entidad.
DESARROLLO:

Analizan y responden los siguientes cuestionamientos que son las

montaas, ros, lagos y mares, cules son los climas que conocen?
Se renen en parejas, posteriormente se les entregara unas tarjetas
relacionadas con los subtemas de mencionados anteriormente.
Colocan las imgenes en el piso, despus el primer participante
levantara y empezar a describir la imagen que tiene.
El otro compaero estar preparado con una hoja blanca a donde
dibujara las caractersticas que se le irn mencionado.
Por ultimo mostraran la imagen que hayan dibujado y explicaran ante
grupo cual fue su experiencia.
.

DESAFO
GRADO: 4
ASIGNATURA: Geografa.
BLOQUE: IV. Caractersticas econmicas de Mxico
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia del comercio, el turismo
y la distribucin de las principales redes carreteras, frreas, martimas y
areas en Mxico.
DESARROLLO:

Hay que dividir a los alumnos en grupos de hasta cinco miembros.

Cada grupo se designa con un nmero y a cada uno se le dan 15
minutos para pensar unas palabras clave sobre un tema que estaban
abordando como por ejemplo: importancia del comercio, el turismo
etc.
Desarrollan preguntas y respuestas a partir de las preguntas clave.
Cada alumno debe formular una serie de preguntas con ayuda de su
grupo. Normal-mente, diez preguntas son suficientes. Los alumnos
eligen una de sus palabras clave. Esta palabra clave se escribe, para
completar la oracin.
Se elige al azar un nmero de grupo para empezar el juego.
Pueden desafiar a otro grupo si tienen preguntas sobre alguna de las
palabras clave. Pueden ocurrir tres cosas:
Un equipo desafiado contesta mal una de las preguntas: se retira.
Un equipo desafiante tiene la respuesta equivocada a una de sus
preguntas: se retira su diapositiva.
El grupo que resulte ganador en esta ocasin puede a continuacin
desafiar a otro grupo, eligiendo una palabra clave de las diapositivas
no retiradas, y planteando sus preguntas sobre ese tema.
 Turismo

Bingo
GRADO: 4
ASIGNATURA: Geografa.
BLOQUE: I. Mxico a travs de los mapas y sus paisajes
APRENDIZAJE ESPERADO: Localiza capitales, ciudades y lugares representativos
de Mxico a partir de los puntos cardinales.

DESARROLLO:
Juegan a lo que el viento se llev relacionado con las capitales, para formar
equipos de 3 integrantes.
Se les proporciona el tablero del bingo de capitales
Subrayan 5 capitales para poder comenzar a juagar.
Este juego ser dirigido por el maestro titular y la ira mencionando los
estados mientras que el alumno bcara su capital y la tachara.
Si el alumno no subrayo con antes su capital no podr avanzar .

BINGO DE CAPITALES Y ESTADOS

 LOTERIA
GRADO: 1
ASIGNATURA: Exploracin de la Naturaleza
BLOQUE: II Soy parte de la naturaleza
APRENDIZAJE ESPERADO: describe caractersticas de los componentes
naturales del lugar donde vive: sol, agua, suelo, montaas, ros, lagos,
animales y plantas silvestres.
DESARROLLO:

Forman equipos de 3 integrantes con la dinmica Departamentos e

inquilinos con los nombres de montaas, animales, ros, plantas etc.
Todos los alumnos se paran y se toman de la mano colocndose de
frente ellos seran los departamentos y lo que estn en el centro de
ellos sern los inquilinos, el profesor tendr que dirigir el juego, por
ejemplo dice inquilinos todos tendrn que buscar departamentos y
as sucesivamente.
Se colocan en el piso y se les da una tarjeta de lotera a donde
vendrn los dibujos de lo que se estar hablando.
Para poder avanzar ellos tendrn que poner mucha atencin ya que
maestro empezara a describir como si fueran adivinanzas.
El equipo que logre cubrir toda la tabla ser el ganado.
 Corriente natural de
todo
agua que fluye
en: Definicin permanentemente y
de llanura - Qu va a desembocar en
es, Significado y otra, en un lago o en
Concepto http:/ el mar.
/definicion.de/l

CONSTRUCCIN DE UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA

GRADO: 5
ASIGNATURA: Geografa.
BLOQUE: I LOS CONTINENTES
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la diversidad de paisajes de los
continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos.
DESARROLLO:

Analizaran la informacin relacionada con la diversidad que hay en

nuestro pas.
Forman equipos para revisar la informacin y de acuerdo a la
categorizacin del cuadro ordenar la misma; anotando en las hojas
blancas las caractersticas que se plantean en el cuadro.
Entre todo el grupo revisarn cmo qued ordenado todo el
contenido, para visualizar diferencias y semejanzas entre cada
columna.
 CULTURALE SOCIALES ECONMICO POLTICOS NATURALES
S S

EL DEBATE:

GRADO: 6
ASIGNATURA: Geografa
BLOQUE: III. La poblacin mundial
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las principales rutas de migracin en el
mundo y sus consecuencias sociales, culturales, econmicas y polticas.

DESARROLLO:
Juegan a la Canasta revuelta a donde todos se le dar un nombre por
ejemplo sociales, culturales, econmicos y as sucesivamente.
Despus se colocan en un crculo con sus sillas y el profesor ser el
monitor del juego dir la canasta resulta se cay al suelo y se tiraron
todos los culturales y todos tendrn moverse de sillas, hasta que todos
sean mencionados.
Posteriormente debajo de la banca estarn unos papeles con los
nombres de cada ruta con la que se trabajara.
Se formaran los equipos y se les dar un tiempo para investigar sobre
temas tratados anteriormente y uno de ellos entraran en contra y otros
a favor.
Quien obtenga ms argumentos ser el ganador pero con las respuestas
coherentes.
 REGISTRO CLIMATICO
GRADO: 4
ASIGNATURA: Geografa
BLOQUE: II. Soy parte de la naturaleza
APRENDZAJES ESPERADOS: Distingue cambios en la naturaleza durante el ao
debido al fro, calor, lluvia y viento.

DESARROLLO:
Al principio de ao se les pondr una tabla en el pizarrn a donde ellos
la pasaran en la libreta y da con da irn registrando como est el
clima.
Posteriormente a fin de ao contaran los das en que hubo calor frio y
lluvia
Analizaran cual fue el cambio que tuvo ms ventaja en todo el ao y por
ultimo realizaran un dibujo representando el clima presentado.
Se renen en equipo y discuten cuales creen que hayan sido las causas
de este problema y cmo repercute en la vida de los humanos.

REGISTRO CLIMATICO

ENERO FEBR MARZ ABR MAY JUNI JULI AGOS SEPTIEMB OCTUB
RO O IL O O O TO RE RE
 FRIO

CALOR

LLUVIA

VIENTO

USO DE PUNTOS CARDINALES

GRADO: 2
ASIGNATURA: Exploracin de la naturaleza
BLOQUE: I Mi vida diaria
APRENDZAJES ESPERADOS: Representa, en croquis, recorridos de lugares
cercanos con smbolos propios.

DESARROLLO:
Reunir a los estudiantes en un crculo y pregntales sobre la
direccin de la posicin del sol, explicando que se levanta en el este y se
pone por el oeste, y se puede utilizar para aproximar el tiempo. Usa un
objeto como un puntero para mostrar las direcciones.
Examinar las direcciones del norte, sur, este y oeste con los estudiantes
y hazlos tomar turnos sealando hacia los diferentes puntos cardinales.
Divide a los estudiantes en grupos y haz que etiqueten varios objetos a
lo largo del saln, como el pizarrn, la mesa, el librero y el gabinete para
que sean el norte, sur, este y oeste.
Demuestra cmo usar la brjula y haz que los estudiantes revisen todos
los objetos etiquetados con el punto cardinal correcto.
Juega el juego de los puntos cardinales mediante la seleccin de uno de
los estudiantes a ser "eso" y haz que cierre los ojos y cuente hasta diez.
 Los otros estudiantes pueden elegir un lado de la habitacin para ir. La
persona elegida como "eso", debe nombrar uno de los puntos cardinales
y todos los estudiantes en esa direccin deben sentarse. "Eso" contina
con los ojos cerrados y en voz alta dice los otros puntos cardinales
mientras los estudiantes van a los diferentes lados del saln. El juego
dura hasta que haya menos de cuatro jugadores.

USO DE CROQUIS Y MAPAS

GRADO: 1
ASIGNATURA: Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad
BLOQUE: V. Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo
APRENDZAJES ESPERADOS: Representa en dibujos y croquis zonas de
seguridad cercanas.

DESARROLLO:
Se colocan carteles sobre las cuatro paredes de tu aula que indiquen los
puntos cardinales. Pide a tus alumnos que se pongan de pie mirando al
norte. Repite el procedimiento para el sur, este y oeste.
Rene a la clase en un sector del aula y diles que necesitan escuchar
con cuidado y seguir instrucciones. Explcales que tendrs un
tratamiento especial con ellos si llegan a destino. Brndales instrucciones
verbales tales como "camina cinco pasos hacia el sur; dobla a la derecha
en la estantera". Tus instrucciones podrn dirigirlos hacia el rincn de
los cuentos, fuera del aula o hacia la cafetera, donde podrs
recompensarlos con su cuento favorito, un bocadillo especial o un juego.
 Entrega a cada estudiante un mapa local simple y seala la rosa de la
brjula. Explica que sta indica en qu direccin se encuentran el norte,
sur, este y oeste en el mapa, y gralo de manera tal que la flecha norte
de la rosa de la brjula apunte a la pared norte del aula.
Pide a los estudiantes que coloquen el dedo sobre un punto de
referencia destacado que se encuentre marcado con claridad en el
mapa, por ejemplo la escuela o un parque cercano. Indica que el lugar
en el mundo real es mucho ms grande que el espacio que puede
mostrar el mapa, y por lo tanto usamos smbolos que se refieran a l.
Resea los nombres de las calles que se muestran en el mapa y luego
brinda algunas instrucciones, al tiempo que les pides que sigan con el
dedo el recorrido que describes. Por ejemplo, "caminen hacia el norte
hasta que lleguen a la calle, luego giren a la izquierda y caminen una
cuadra. Giren a la derecha en la calle 12 y caminen cuatro cuadras.
Dnde estn ahora?".

USO DE FOTOGRAFAS
GRADO: 2
ASIGNATURA: Geografa
BLOQUE: III. Mi comunidad
APRENDZAJES ESPERADOS: Distingue semejanzas y diferencias entre las
plantas y animales, viviendas, construcciones y actividades del campo y de la
ciudad.

DESARROLLO:
Observan imgenes relacionadas con el campo y la ciudad,
posteriormente las analizan que observan en cada una de ellas.
Comentan ante el grupo cuales son los beneficios y consecuencias que
hay en cada una de ellas.
 Elaboran un mapa mental sobre las cosas que hay en la ciudad y otro
mapa de lo que se encuentra en el campo.
Responden un cuestionamiento implementado por el maestro titular
para reafirmar lo aprendido.
Colorean y pegan en su libreta imgenes del campo, ciudad y su
vegetacin que existe en ellas.

CAMPO

CIUDAD
 ELABORACIN DE MODELOS Y MAQUETAS
GRADO: 4
ASIGNATURA: Geografa
BLOQUE: II. Diversidad natural de Mxico
APRENDZAJES ESPERADOS: Reconoce la distribucin de las principales formas
del relieve, volcanes y regiones ssmicas en Mxico.

DESARROLLO:
Analizan y comentan Qu es un relieve? Qu es un volcn? Cules
son las regiones ssmicas?
Realizan un cuadro de doble entrada sobre los volcanes el relieve y las
regiones ssmicas anotando lo ms relevante de ellas.
Juegan al cartero Para formarse en parejas, posteriormente pasan al
escritorio a tomar un papelito a donde traer el nombre de tema que les
tocara.
Elaboran una maqueta representando un subtema de relieve, o volcanes
y lo exponen ante el grupo.
 LECTURA DE MAPAS
GRADO: 5
ASIGNATURA: Geografa
BLOQUE:
APRENDZAJES ESPERADOS: Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y
pesqueros en los continentes en relacin con los recursos naturales.

DESARROLLO:
Dibujan un planisferio a donde marquen el territorio de cada continente
sealando en cada uno de ellos las actividades econmicas la
ganadera, forestales, pesqueros y recursos naturales.
Colocan una simbologa que permita la interpretacin del mapa
elaborado.
Intercambian su mapa con los compaeros de grupo y despus analizan
lo que colocaron sus compaeros y aclarar el tema.

Ganadera

Pesqueros