1-Redaccin un marco terico conceptual sobre las teoras actuales de la ciencia de la

educacin (en un mnimo de dos pginas y un mximo de tres), tomando en cuenta las
investigaciones realizadas durante la realizacin de las prcticas de la asignatura.

La educacin es un hecho o fenmeno consustancial al hombre y creado por l. Su gnesis

y evolucin marchan paralelos con la creacin y desarrollo del lenguaje y con el origen y
evolucin de la cultura y civilizacin.

La realidad o mundo objetivo est constituida por un conjunto de hechos o fenmenos

debidamente estructurados e interrelacionados que pertenecen al mundo de la naturaleza o
que son creados por el hombre. Los hechos o fenmenos de la naturaleza son preexistentes
e independientes de l, aunque acte sobre ellos; constituyen una realidad objetiva que
busca que descubrir, describir y explicar en sus causas, relaciones, efectos y
transformaciones. Los hechos o fenmenos creados por el hombre son, por el contrario,
fruto de su actividad pensante y de su accin sobre la naturaleza en busca de bienestar y
realizacin. l, desde sus orgenes, ha sido el creador de mltiples hechos sociales,
econmicos, polticos, religiosos, jurdicos y educacionales, entre otros. Ambos hechos o
fenmenos constituyen lo que se suele llamar el mundo objetivo, en la medida que
existen independientemente del conocimiento que tengamos sobre ellos. Conjuntamente
con este mundo objetivo coexisten objetos o fenmenos ideales o estrictamente formales,
creados por el hombre como construcciones teorticas relacionadas con la realidad o que
transcendindola se proyectan al mundo de las puras ideas.

La educacin, como parte de este mundo objetivo, constituye uno de los hechos o
fenmenos que ms ha preocupado al hombre en cuanto a su identificacin, descripcin,
explicacin, orientacin y optimizacin. La creacin del lenguaje escrito posibilit que sus
esfuerzos por describirla y explicarla se plasmaran en una teora, surgiendo con ello un
modo alternativo al conocimiento directo del fenmeno educativo. Surge as la teora de la
educacin.

Entendemos por Teora de la Educacin el conjunto de proposiciones que el hombre

frmula para describir, explicar, optimizar e incluso predecir el hecho o fenmeno de la
educacin.

Una teora puede ser ms o menos rigurosa segn se refiera a hechos de naturaleza
cientfica, filosfica, tecnolgica o de otro tipo, pero en cualquiera de los casos es una
forma o manera de describir y explicar la realidad o los objetos ideales.

La teora educativa describe, explica y se proyecta sobre los campos, objetos, sujetos y
procesos educacionales. Su rigurosidad tiene que ver con el hecho educativo considerado
como ciencia, filosofa, arte o tcnica.
Como ciencia, son proposiciones verdaderas, validadas y comprobadas; como filosofa, son
proposiciones fruto de reflexiones rigurosas que responden esencialmente al para qu y al
qu de la educacin aunque se proyectan sobre toda la educacin; como arte

son proposiciones que expresan la particular manera de percibir, interpretar, valorar y

expresar la educacin; y como tcnica, son proposiciones que contienen normas y
procedimientos que optimizan o limitan el desarrollo de la educacin.

Paciano Fermoso, en su obra Teora de la Educacin, al tratar sobre la epistemologa de la

teora educativa, seala las dificultades para definirla debido a la vinculacin tradicional del
concepto de teora con las ciencias naturales y con las funciones descriptivas y explicativas
de hiptesis verificadas; dificultades que se presentan un tanto en las ciencias sociales de
las cuales la educacin es una parte. No obstante ello, sostiene que La teora de la
educacin es la justificacin terica de las actividades prcticas del proceso educativo.